尖子生培养方案(知识学习)

尖子生培养方案

我校是省级重点中学，高考升学率蒸蒸日上。半个多世纪以来，为社会主义教育事业作出了极大的贡献。然而在取得大好成绩的同时，应清醒地看到在特尖生培养方面存在的问题。这一问题已成为我校创造更大辉煌的瓶颈，成为信中人的迫在眉睫的大问题。多出人才,快出人才,出拔尖人才,已是各个重点中学办学的重要思路,下面就”出拔尖人才”,结合我校实际特制订本方案。

一、指导思想

遵照党在十六大发出的“要培养一大批拔尖创新人才”的号召，以新课程标准和高考考纲为指导，认真贯彻落实学校工作计划精神，深刻总结我校在培养特尖生工作中的正反经验。深入探究教育规律，总结考入北大、清华学生的成才经验，解放思想，实事求是，大胆探索，开拓进取，以改革家的大无畏的精神，采取超常规措施，实现升入北大、清华人数的跨越式突破，把我校切实打造成市内一流全省知名的品牌高中。

二、培养目标

1、高三理科：在赣州市二次模拟统考中，确保每次全市前十名不少于1人；前二十名不少于2人；前五十名不少于4人；前一百名不少于6人；前二百名不少于15人。包括艺体生在内，确保高考考入北大、清华1人。

2、高三文科：在赣州市二次模拟统考中，确保每次全市前十名不少于1人；前20名不少于2人；前50名不少于3人。确保高考考入北大清华1人（含音美生）。

3、高二：在全市统考中，确保高二理科每次全市前十名不少于1人；前二十名不少于2人；前五十名不少于4人；前一百名不少于6人；前二百名不少于15人；确保高二文科每次全市前十名不少于1人；前20名不少于2人；前50名不少于3人。确保高三高考考入北大清华1人（含音美生）。

4、高一：在全市统考中确保每次前十名不少于1人，前二十名不少于2人，前五十名不少于4人，前一百名不少于6人。

三、管理措施

1、确定高三文理科尖子生名单。

2、立即组建高三理科尖子生班，尖子班成员拟实行动态管理。对文科特尖生实施导师团负责制。

3、分别建立以分包教学的蹲点领导为组长、尖子班及尖子生所在班班主任为副组长、尖子班任课老师为成员的特尖生培养导师团。

4、建立并完善尖子生学情档案。

5、及时召开尖子生家长会，建立班主任和家长的联系制度，以便互通信息，共商培优大计。

6、高一组建尖子班不停息地上课。高二上学期，利用文理分班的有利时机，重新组编理科尖子班，文科则实施导师团负责制。

7、汲取以往办奥赛班，实验班的教训，对特尖生及尖子班实行特区式优惠政策，在班额、上课、辅导、作业方面，在教学设施、图书资料及生活等方面给予特殊的关怀。

8、要清理并公开学校教育资源，要让尖子生知道学校的校史、巨大声誉、历届精英及出类拔萃的师长。他们急需的图书资料不能束之高阁，要想方设法让尖子生在第一时间获得必要的信息资料，能在第一时间使自己的思想问题、学习问题、心理问题甚至生活问题得以解决。

9、要创造条件，努力加强特尖生的学习交流，随时提供让他们展示超常才华的创造性平台；要“走出去、请进来”采取多种有效方式强化他们的智力和非智力因素。可利用寒暑假，组织高一特尖生进行“文化苦旅”，组织高二特尖生参观北大、清华等名校，多和校友切磋琢磨，体验并接受特殊文化氛围的磁力效应。

10、领导要善于发现人才、尊重人才、重用人才、奖励人才，生活上要关心人才。要充分调动他们的积极性，充分尊重他们的创新精神，认真听取并采纳他们的合理化建议。要敢于顶住压力，敢于承受风险、承担责任。要站在新平台，迎接新挑战，谋划新发展，重铸新辉煌。

四、基本要求

1、对班主任的要求

特尖班的班主任应具有高尚的人格魅力，有强烈的事业心、责任感和突出的进取精神、创造精神，同时要有脚踏实地、真抓实干的务实精神，应是能真正做到说实话、鼓实劲、出实招、干实事、创实绩的人。他们对新课改有较深刻的理解和认识，有机动灵活的教育方式，并且善于沟通交流，应在他们的协调下组成一支政治思想上较成熟，而且理念上先进、业务上精湛、管理上科学、作风上扎实的班级教学队伍，因此，他们必须是具有一定的班主任工作经验、至少教过一轮高中、善做学生思想工作、学生满意度高的中青年教师，他们应该成为我校的干部培养对象。

2.、对任课老师的要求

①爱岗敬业，教书育人，为人师表，勤奋刻苦，上进心强，有较强的创新意识和科研能力，是教过毕业班的中青年教师。

②对新课改理念认识较深刻，有较高的业务素质水平，教学成绩好，学生满意度高。要有大局观，团队精神。

③能努力实践新课改要求，能整合前沿信息，利用最先进的教学手段，不懈地探索最佳教学方法。能注意教学的高起点，避免低要求。充分尊重学生的主体地位，努力把教学工作的重点转移到指导学生的学习活动上来，善于选用自学式、读研式、讨论式、探究式、活动式和开放式等多种教学形式，构建一个开放生动，充满活力的课堂。

④能充分调动学生积极性，有较高的教学密度和课堂效率，善于随时随地地展示特尖生的个性和创造性，注重师生互动，生生互动，鼓励学生相互质疑解惑。能因材施教，注重知识的拓展和深化，从而使学生触类旁通，融会贯通。要切实使自己成为教学活动的参与者、引导者、合作者和组织者，努力把特尖生引向无边无际的知识海洋。

⑤对尖子班应单独命题，要单独布置作业，单独制卷考查，要注意检测、反馈方式的科学化，要有鼓励性评语，尤其注重把落实进行到底，既要增加得分点，又要减少失分点，使他们不该错的题一题不能错，该得的分一分都不丢。

⑥要采用有尖子班特色的导学案制，尤其要注重分层次练习，要注意中学忽视、大学重视的知识和能力，注意拓展探究式题目的命制，使精英中的精英“吃饱喝足”。

⑦建立学情档案，并不断充实完善。要了解每位学生的学情和思想状况，能一把钥匙开一把锁，随时做好学生的思想工作，使之及时走出情绪低谷。

⑧其他条件参照第一条（对班主任的要求）。

3、对学生的要求

①有远大的目标，有对未来人生轨迹的规划和设计，有冲击名牌院校的强烈的愿望，有实现目标追求成功的强烈责任感和强大内驱力。

②明确竞争的态势，对自己的实力、位次有准确的定位，对自己的优势、劣势、潜力有清醒的认识。勇于改正不良习惯，形成受益终生的良好习惯。能在激烈的竞争中乐观而自信地实现学业和心智的双重完善。

③有健康的心态和吃苦精神，有咬定青山不放松、不待扬鞭自奋蹄的顽强毅力和百折不挠的抗击打能力，谦虚谨慎，不骄不躁。在情感性格、审美能力、态度、意志等非智力因素方面较好。

④要做学习的主人，要有计划意识，做到惜时高效。重规范，重落实，切忌眼高手低。能不断探索改善学习方法，形成学科思维能力。能自我检测、自我矫正、自我评价、自我总结、自我归纳、自我探究、自我拓展、自我决断。

⑤要潜心攻读，深思慎取。治学要严谨，思维要缜密。要具有发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，要有见识，有自我决策能力。

⑥善于发现别人的长处，有合作精神，有适应能力，不挑剔老师，不怨天尤人，善于利用班内、校内的一切教学资源，汲取一切学养，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

⑦必须做到“大集体，小自由”，即先保证完成老师规定的、教科书规定的内容，然后深入拓展、扬长提短，不断提高自己的综合实力，不可离开老师，完全另搞一套。要把班内精英的优点都学到手，在学科能力上敢于超越老师，敢于把自己当成高考命题人员，高三后期能拟出符合高考要求的测试题。

⑧按“备考十条”去做：了解知识总量；了解时间总量；完成足够的题量；找自己的问题；知识系统化、网络化；开放而不封闭；调整生物钟；会利用老师；体力要有保障；关注时事焦点，扩大阅读面。

4、对家长的要求

①充分认识家庭教育对子女成才的重要性，因为高考成败关系到孩子在未来社会的切入位置和生存质量，关系到家庭的幸福，要把高考当成家庭一个时期的中心工作。要主动沟通家庭和学校、班级的联系渠道，使家庭教育能紧密配合学校教育。

②要了解孩子的现状和真实想法，要能随时发现孩子的活思想和异常表现，以便配合老师搞好教育。要理解、尊重、关心、体谅孩子，而非一味以个人意志强加于孩子。