荆州职业技术学院C语言程序设计课程教案(2)

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《C语言程序设计》课程教学设计方案

《C语言程序设计》课程教学设计方案

C语言程序设计课程教学设计方案课程名称:C语言程序设计课程编号:590109120632课程类型:理论含实践课程学时:94学时,其中理论教学47学时,实践教学47学时适用专业:图形图像制作一、课程教学设计的背景(一)专业认知1.专业培养目标:全面贯彻党的教育方针,面向企事业单位平面设计与制作、室内外设计与制作及基础图像处理等一线岗位,培养适应我国社会主义市场经济和现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,掌握设计理论知识,熟练运用计算机辅助设计软件进行平面及三维产品设计制作,具备一定的美术设计理念和艺术素养以及基层青年工作能力的高端技能型专门人才。

2.人才培养规格:(1)基本素质与基本技能要求学生应具有良好的德、智、体、美全面发展的综合素质,具有正确的人生观、价值观和良好的职业道德修养,具有高职生应有的文化修养及健康的体魄和心理素质;具有较扎实的计算机操作能力;具有相当水平的英语应用能力。

(2)专业素质与专业技能要求掌握数字化平面、立体图形及图像制作技术的基础理论和基本原理,具有一定的审美能力,具备基础数字图像制作与处理、典型平面产品设计与印前图文处理、三维装饰效果图制作、建筑施工图制作等能力,熟练掌握相关计算机制图软件,能综合运用所学知识,设计制作高品质的平面典型产品及三维立体图像。

(3)专业拓展能力要求具备计算机制图应用领域的相关知识和能力,特别是在互联网基础应用、网站规划与网页设计、网络动画制作等方面的知识和能力,能够学有所长,拓展延伸,加大专业辐射面,培养锻炼学生的自主创业能力。

3.证书要求:类别名称发证机关等级对应课程基本证书英语应用能力考试教育部考试中心A/B级实用英语汉字录入学院合格计算机基础与应用二选一图形图像处理——图像制作员Photoshop平台人力资源与社会保障部中级计算机图像制作技术计算机图像制作技术实训图形图像处理——图像制作员3DMAX平台人力资源与社会保障部中级三维动画设计动画制作实训(三维)推荐证书二选一图形图像处理——图像制作员Illustrator平台人力资源与社会保障部中级矢量绘图技术广告招贴创意设计图形图像处理——图像制作员AutoCAD平台人力资源与社会保障部中级AUTOCAD制图基础工程制图与识图计算机应用技术NIT证书教育部合格C语言程序设计计算机基础与应用(二)课程的性质、地位和作用图形图像制作专业职业基础课,学生通过这门课的学习,可以对程序编制和程序调试的过程有一个全面的了解并对程序编制工具C语言有一个全面的了解,重点的掌握C语言语法、程序调试基本方法,具备自己独立编制小型程序、调试中等程序、读懂大型程序的能力,为后续动态网页开发课程的学习奠定基础。

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案教学目标:1.了解C语言的基本语法和数据类型;2.学习使用变量、表达式和控制流程语句;3.能够编写简单的C程序。

教学重点:1.C语言的基本语法和数据类型;2.变量、表达式和控制流程语句的使用。

教学难点:1.C语言程序的编写和调试;2.掌握C语言的基本语法和数据类型。

教学准备:1.教材:《C语言程序设计》教材;2.多媒体教学设备;3.计算机和编程软件。

教学内容和安排:第一节:C语言入门1.介绍C语言的起源和应用领域;2.介绍C语言的基本语法和数据类型;3.讲解C语言的编译过程;4.编写第一个C程序并运行。

第二节:变量和数据类型1.介绍C语言中的变量和常量;2.介绍C语言中的数据类型包括整型、浮点型和字符型;3.讲解变量的声明和定义;4.演示使用不同类型的变量。

第三节:表达式和运算符1.介绍C语言中的表达式和运算符;2.介绍算术运算符、关系运算符和逻辑运算符;3.讲解算术运算和类型转换;4.编写表达式和运算符的练习程序。

第四节:控制流程语句1.介绍C语言中的选择结构和循环结构;2. 讲解if语句、switch语句和循环语句;3.演示使用不同的控制流程语句;4.编写选择结构和循环结构的练习程序。

第五节:函数和数组1.介绍C语言中的函数和数组;2.讲解函数的声明和定义;3.介绍数组的声明和初始化;4.演示使用函数和数组。

第六节:指针和字符串1.介绍C语言中的指针和字符串;2.讲解指针的声明和使用;3.演示使用字符串和字符串函数;4.编写指针和字符串的练习程序。

教学方式:1.讲授:通过多媒体设备进行课堂教学,讲解C语言的基本语法和数据类型,并演示编写和运行C程序;2.练习:引导学生编写简单的C程序,并进行调试和运行;3.互动:通过提问、思考、讨论等方式,激发学生的思维和创造力。

教学评价与反馈:1.作业:布置适量的编程作业,要求学生在课后完成并提交;2.实验:组织学生参加一些实验或小项目,检验他们对C语言的掌握程度;3.测试:定期进行小测验,检验学生对知识点的掌握情况;4.反馈:及时对学生的作业、实验和测试结果进行评价和反馈,指导他们的学习和提高。

《C语言程序设计》课程教案

《C语言程序设计》课程教案

《C语言程序设计》课程教案C语言程序设计课程教案一、引言C语言是一种通用的高级编程语言,广泛应用于各种计算机系统和嵌入式系统中。

本教学大纲旨在通过系统的课程安排和教学方法,帮助学生掌握C语言的基本语法、程序设计思想以及实践能力,为学生打下坚实的编程基础。

二、课程目标1. 掌握C语言基本语法和数据类型,包括变量、运算符、控制语句等;2. 理解函数的概念和使用方法,能够编写并调用函数;3. 学会使用数组和指针进行数据操作和内存管理;4. 熟悉结构体和文件操作,能够进行文件读写操作;5. 开发简单的C语言程序,培养解决问题和编码能力。

三、教学内容及安排1. 第一章:C语言基础- 1.1 C语言简介- 1.2 编程环境搭建- 1.3 第一个C程序- 1.4 变量和数据类型- 1.5 运算符和表达式- 1.6 控制语句2. 第二章:函数- 2.1 函数的定义和调用- 2.2 函数参数和返回值- 2.3 递归函数- 2.4 函数指针3. 第三章:数组和指针- 3.1 数组的概念和使用- 3.2 多维数组- 3.3 指针的基本概念- 3.4 指针和数组的关系- 3.5 动态内存分配4. 第四章:结构体和文件操作 - 4.1 结构体的定义和使用- 4.2 结构体数组- 4.3 文件操作基础- 4.4 文件读写操作5. 第五章:综合实践- 5.1 综合实践项目介绍- 5.2 项目需求分析- 5.3 项目设计与实现- 5.4 项目测试和调试四、教学方法1. 组织教学:采用讲授和演示相结合的方式,通过教师讲解和示例展示概念和技巧。

2. 课堂练习:在讲解的基础上,提供一定数量的练习题目供学生巩固所学知识。

3. 实验实践:在课程中设置实验和编程任务,帮助学生应用所学知识解决实际问题。

4. 项目实践:组织学生参与综合实践项目,培养学生的解决问题和合作能力。

五、评估方法1. 平时作业:布置课后作业,在考核学生理解和掌握情况的基础上,提供个人学习和思考的机会。

《C语言程序设计》实践教案

《C语言程序设计》实践教案

《C语言程序设计》实践教案一、教学目标通过本教案的实施,学生应能够:1.掌握C语言的基本语法和常用的控制结构。

2.能够编写简单的C语言程序,实现基本的计算和操作。

3.培养学生良好的编程习惯,包括规范的命名和注释,简洁的代码风格等。

4.提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容及安排1.案例一:简单的计算器程序-学生将学习如何使用C语言编写一个简单的计算器程序。

-教师先介绍程序需求和功能,然后逐步引导学生完成编码。

-学生需要定义计算器程序的输入和输出,编写计算逻辑和错误处理。

-学生通过编写这个简单的程序,可以掌握基本的数据类型、运算符和条件语句的使用,同时锻炼他们的逻辑思维能力。

2.案例二:学生成绩查询系统-学生将学习如何使用C语言编写一个学生成绩查询系统。

-教师向学生解释系统的功能和需求,并告诉他们如何通过C语言实现。

-学生需要定义学生信息的数据结构,编写查询和显示学生成绩的功能。

-学生通过编码这个案例,可以掌握C语言中结构体的使用,以及如何创建和处理复杂的数据结构。

-通过这个案例,学生还可以培养他们的团队合作和分工合作的能力。

3.案例三:图书管理系统-学生将学习如何使用C语言编写一个简单的图书管理系统。

-教师向学生介绍系统的功能和需求,并向他们提供相关的文件和数据。

-学生需要设计合适的数据结构,编写增删改查等操作的函数。

-通过这个案例,学生可以学习如何使用C语言处理文件和数据,以及如何设计和实现一个完整的系统。

-学生还可以通过这个案例锻炼他们的问题分析和解决问题的能力。

三、教学方法及评价方式1.教学方法:-理论结合实践方法。

教师在讲解理论知识的同时,引导学生进行实践。

-案例分析与讨论。

教师引导学生分析并讨论每个案例的设计思路和实现方法,鼓励学生发表自己的观点。

-分组合作。

可以将学生分成小组,在小组内进行案例的编码和调试,提高学生的团队合作能力。

2.评价方式:-作业评价。

学生需要按时完成每个案例的编码任务,并提交相关作业以供评价。

《C语言程序设计》授课教案

《C语言程序设计》授课教案

《C语言程序设计》授课教案《C语言程序设计》授课教案课程类型:本科计算机专业必修课程教学目标:1、培养学生掌握C语言的基本语法和编程思想,提高程序设计能力。

2、帮助学生建立程序设计的思维方式,能够独立分析、解决问题,并编写出高质量的C程序。

3、增强学生的团队协作能力,培养良好的编程习惯和风格。

教学内容:1、C语言基础语法:包括数据类型、运算符、控制结构、函数等。

2、指针操作:理解指针的概念及使用方法,掌握指针的高级应用。

3、数组和字符串:理解数组的基本概念和操作方法,掌握字符串的处理技巧。

4、结构体和共同体:理解结构体和共同体的概念及使用方法。

5、文件操作:理解文件的基本概念和操作方法,掌握文件的高级应用。

6、面向对象编程:理解面向对象的基本概念,掌握C++面向对象编程的基本语法和操作方法。

教学方法:1、理论教学:通过讲解、演示等方式,使学生掌握C语言的基本语法和编程思想。

2、上机实践:通过上机实验,使学生能够熟练地使用C语言进行编程,并加深对理论知识的理解。

3、项目实践:通过小组形式完成实际项目,提高学生的团队协作能力和实践操作能力。

教学策略:1、突出重点:针对重要的知识点,进行深入讲解和反复强调,确保学生掌握核心内容。

2、结合实例:将理论知识与实际应用相结合,通过实例演示,帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3、启发式教学:引导学生主动思考、发现和解决问题,培养学生的自主学习能力和创新能力。

教学评价:1、课堂测验:通过课堂测验,检查学生对课程内容的掌握情况,及时发现和解决问题。

2、上机实践:通过上机实验,评价学生的编程能力和实践能力,发现学生的优势和不足之处。

3、项目实践:通过小组形式完成实际项目,评价学生的团队协作能力和实践操作能力,鼓励学生进行创新和尝试。

教学难点及解决方法:1、指针操作:指针是C语言中的重要概念,也是比较难掌握的内容。

可以通过演示、示例等方式,帮助学生理解指针的概念和使用方法。

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案一、教案简介1. 课程名称:C语言程序设计2. 适用对象:计算机科学与技术专业本科生、研究生,以及对C语言编程感兴趣的初学者3. 课时安排:共计32课时,每课时45分钟4. 教学目标:使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等概念,培养学生具备基本的编程能力和编程思维,为后续学习更高级的编程语言和计算机科学知识打下基础。

二、教学内容1. 第一章:C语言概述1.1 C语言的历史和发展1.2 C语言的特点1.3 集成开发环境(IDE)的使用1.4 简单的C语言程序实例2. 第二章:数据类型和运算符2.1 数据类型2.1.1 基本数据类型2.1.2 构造数据类型2.1.3 指针类型2.2 变量和常量2.3 运算符2.3.1 算术运算符2.3.2 关系运算符2.3.3 逻辑运算符2.3.4 赋值运算符2.3.5 其他运算符3. 第三章:控制结构3.1 顺序结构3.2 选择结构3.2.1 if语句3.2.2 switch语句3.3 循环结构3.3.1 while循环3.3.2 do-while循环3.3.3 for循环4. 第四章:函数4.1 函数的定义和声明4.2 函数的参数和返回值4.3 局部变量和全局变量4.4 函数的递归调用4.5 常用的库函数5. 第五章:数组和指针5.1 一维数组5.2 二维数组5.3 字符数组和字符串5.4 指针的基本概念5.5 指针与数组5.6 指针与函数三、教学方法1. 讲授法:讲解基本概念、语法规则、编程技巧等2. 案例教学法:通过编写实际程序,使学生理解和掌握相关知识3. 实验教学法:安排上机实验,让学生动手实践,培养编程能力4. 小组讨论法:组织学生进行小组讨论,分享学习心得,提高沟通与合作能力四、教学评价1. 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等,占总评的40%2. 期末考试:包括选择题、填空题、编程题等,占总评的60%五、教学资源1. 教材:《C程序设计语言》(K&R)2. 辅助教材:《C语言程序设计教程》3. 在线资源:编程网站、开平台、教学视频等4. 实验环境:配置有C语言编译器的计算机实验室六、第六章:结构体、共用体和枚举类型6.1 结构体的定义和使用6.2 结构体数组6.3 指向结构体的指针6.4 共用体和枚举类型的定义和使用七、第七章:动态内存分配7.1 动态内存分配的概念7.2 动态内存分配函数7.3 内存泄漏和溢出7.4 链表的基本操作八、第八章:文件操作8.1 文件的概念和文件操作流程8.2 文件的打开与关闭8.3 文件的读写操作8.4 文件的权限设置8.5 文件指针的概念和文件定位九、第九章:预处理指令9.1 宏定义9.2 文件包含9.3 条件编译9.4 其他预处理指令十、第十章:C语言编程实例10.1 学生信息管理系统10.2 计算器程序10.3 排序算法实现10.4 简易的图形界面程序10.5 网络通信程序十一、教学内容扩展11.1 C语言高级特性11.1.1 引用11.1.2 默认参数11.1.3 函数重载11.1.4 构造函数和析构函数11.2 面向对象程序设计11.2.1 类和对象11.2.2 继承和多态11.2.3 封装和抽象11.3 标准模板库(STL)11.3.1 容器11.3.2 迭代器11.3.3 算法11.3.4 函数对象和Lambda表达式十二、教学计划12.1 第一阶段:C语言基础(1-4章)12.2 第二阶段:控制结构与函数(5-7章)12.3 第三阶段:数组、指针和字符串(8-10章)12.4 第四阶段:高级C语言编程(11章)12.5 第五阶段:项目实践(12章)十三、教学活动安排13.1 课堂讲解(每周2课时)13.2 实验课(每周1课时)13.3 小组讨论和项目实践(每周1课时)13.4 课后作业和自学(学生自主安排时间)十四、教学反馈与改进14.1 学生评价14.2 同行评价14.3 教学反思与调整十五、教学总结15.1 课程收获与不足15.2 学生学习成果展示15.3 未来教学计划和目标十一、第十一章:C语言高级特性(续)11.4 动态内存分配的高级应用11.4.1 内存分配策略11.4.2 内存释放与回收11.4.3 内存泄漏检测与优化11.5 操作符重载与函数重载11.5.1 操作符重载的概念与规则11.5.2 函数重载的实现与规则十二、第十二章:面向对象程序设计(C++)12.1 C++概述与兼容性12.1.1 C++的发展与特点12.1.2 C++与C语言的兼容性12.2 类与对象12.2.1 类的定义与结构12.2.2 构造函数与析构函数12.2.3 封装与访问控制12.3 继承与多态12.3.1 继承的实现与类型12.3.2 多态的概念与实现十三、第十三章:标准模板库(STL)13.1 容器13.1.1 序列容器:vector、deque、stack、queue 13.1.2 关联容器:map、multimap、set、multiset 13.1.3 适配器容器:pr、array、bitset13.2 迭代器13.2.1 迭代器的概念与分类13.2.2 迭代器的使用与注意事项十四、第十四章:C语言编程实战14.1 项目一:简单的文本编辑器14.1.1 项目需求与设计14.1.2 项目实现与测试14.2 项目二:图书管理系统14.2.1 项目需求与设计14.2.2 项目实现与测试14.3 项目三:网络通信工具14.3.1 项目需求与设计14.3.2 项目实现与测试十五、第十五章:课程总结与展望15.1 C语言程序设计的重要性15.1.1 C语言在计算机历史中的地位15.1.2 C语言在现代编程中的应用15.2 学习收获与建议15.2.1 学生学习收获的评估15.2.2 对未来学习的建议和指导15.3 课程展望与未来计划15.3.1 课程内容的拓展与更新15.3.2 教学方法与技术的创新重点和难点解析一、教案简介重点:教案的目标和适用对象难点:无二、教学内容重点:C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等概念难点:指针的复杂应用,函数的递归调用,结构体、共用体和枚举类型的使用三、教学方法重点:讲授法、案例教学法、实验教学法、小组讨论法难点:实验教学法和小组讨论法的组织与实施四、教学评价重点:平时成绩和期末考试的评分标准难点:无五、教学资源重点:教材、辅助教材、在线资源、实验环境难点:在线资源的整合与利用六至十、章节内容重点:每个章节的基本概念和编程技巧难点:第九章的预处理指令的理解和使用,第十章的编程实例的实现十一至十五、教学内容扩展与总结重点:C语言高级特性、面向对象程序设计、标准模板库、编程实战、课程总结与展望难点:面向对象程序设计中类与对象的高级应用,标准模板库的容器和迭代器的使用,以及编程实战中的项目设计和测试这份教案旨在帮助学生全面掌握C语言的基本概念和编程技能,为后续学习更高级的编程语言和计算机科学知识打下基础。

C语言程序设计课程教学设计

C语言程序设计课程教学设计
掌握C语言中位运算操作。
对硬件的操作能力。
综合运用能力。
12、结构体和共用体
4
2
2
讲授法、任务驱动法
掌握结构体类型和共用体类型变量的定义和使用,以及结构体类型数组的使用。
构造类型的使用能力。
系统化程序设计能力。
13、文件
4
2
2
讲授法、任务驱动法
掌握文件和文件指针的概念,以及文件的打开与关闭及,和各种文件函数的使用方法。
考试与评价方法
1.过程评价:出勤次数,作业完成情况。占20%
2.操作考核:上机考试。占20%
3.笔试(闭卷)。占60%
三、课程教学内容设计表
模块主要内容与任务



其中
主要教学方法
教学目标
讲授课
实验
实训
核心知识
核心能力
核心素质
1、C语言概述
4
2
2
讲授法、任务驱动法
了解C语言程序的结构特点,掌握在V C环境下编辑、运行简单C语言程序的方法。
函数思想培养。
培养函数程序设计思维。
9、指针
8
4
4
讲授法、任务驱动法
掌握指针变量的定义和初始化、指针的间接访问、指针的移动和指针表达式。
灵活利用指针解决实际问题的能力。
逻辑思维能力。
10、预处理
2
20Leabharlann 讲授法、任务驱动法掌握预处理的有关知识。
对宏的运用。
综合运用能力。
11、位运算
4
2
2
讲授法、任务驱动法
(2)掌握程序的三种基本结构。
(3)掌握数组、函数、构造类型数据、指针、文件等方面的基础知识。

荆州职业技术学院C语言程序设计ppt课件

荆州职业技术学院C语言程序设计ppt课件

05.03.2020
结束 首页 上页 下页 末页 节 1
9.1 宏(Macro)定义
一、不带参数的宏
一般形式: #define 标识符 字符串 如: #define PI 3.1415926 作用:用标识符(称为“宏名”)PI代替字符串
“3.1415926”。 在预编译时,将源程序中出现的宏名PI替换为字符串
“3.1415926”,这一替换过程称为“宏展开”。 #define:宏定义命令 #undef:终止宏定义命令
05.03.2020
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[例] PI 3.1415926 main() { float l,s,r,v; printf("input radius:"); scanf("%f",&r); /* 输入圆的半径 */ l = 2.0*PI*r; /* 圆周长 */ s = PI*r*r; /* 圆面积 */ v = 4.0/3.0*PI*r*r*r; /* 球体积 */ printf("l=%10.4f\ns=%10.4f\nv=%10.4f\n",l,s,v); }
从理论上说,#include命令可以包含任何类型的文件,只要这些文 件的内容被扩展后符合C语言语法。
一般#include命令用于包含扩展名为.h的“头文件”,如stdio.h、 string.h、math.h。在这些文件中,一般定义符号常量、宏,或 声明函数原型。
程序员也可以把自己定义的符号常 (2)文件
05.03.2020
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关于宏定义的说明:
1、一般宏名用大写字母表示。(变量名一般用小写字母)。

《C语言程序设计》课程教案

《C语言程序设计》课程教案
应用示例
提供几个字符数组和字符串的应用示 例,如字符串加密解密、文本处理等 。
05
函数与模块化设计
函数定义与调用
01
函数定义
包括函数名、参数列表、返回值 类型和函数体等部分,用于实现 特定功能。
函数调用
02
03
函数原型声明
通过函数名和参数列表调用函数 ,执行函数体内的代码,并返回 结果。
在调用函数之前,需要先声明函 数的原型,以便编译器检查参数 类型和返回值类型。
利用`fseek()`、`ftell()`等函数实现文件指针的定位和随机访问,方便 对文件内容进行灵活操作。
数据排序与查找算法实现
冒泡排序
通过比较相邻元素的大小并交换位置,使得较大(或较小 )的元素逐渐移动到数组的末尾,从而实现排序。
快速排序
采用分治策略,选取一个基准元素将数组分为两部分,使 得左半部分元素均小于基准,右半部分元素均大于基准, 然后递归地对两部分进行排序。
02
=、+=、-=、*=、/=、%=等。
条件运算符
03
? :。
运算符与表达式
01
逗号运算符
,。
02
表达式求值
优先级、结合性。
输入输出函数
printf函数
格式化输出。
getchar函数
从标准输入读取一个字符。
gets函数
从标准输入读取一行字符串(已废弃,建议使用fgets)。
scanf函数
格式化输入。
构、函数、指针等核心知识,具备运用C语言进行程序设计的能力。
02
过程与方法目标
培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的逻辑思维能力和创新
实践能力。
03

《C语言程序设计教程》全册教案教学设计

《C语言程序设计教程》全册教案教学设计

《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。

2. 掌握C语言的基本语法和结构。

3. 能够编写简单的C语言程序。

【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。

2. C语言的基本语法和结构。

3. 简单的C语言程序编写。

【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点,让学生了解C语言的重要性和应用领域。

2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括变量、数据类型、运算符等。

3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序,让学生掌握基本的程序结构。

【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。

2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。

3. 学生能够编写简单的C语言程序。

《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。

2. 理解C语言的运算符和表达式。

3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。

1. C语言的变量和数据类型。

2. C语言的运算符和表达式。

3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。

【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型,让学生掌握如何声明和使用变量。

2. 讲解C语言的运算符和表达式,让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。

3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算,让学生掌握运算符的实际应用。

【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。

2. 学生能够理解和使用不同的运算符。

3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。

《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。

2. 理解C语言的条件语句。

3. 能够编写简单的循环程序。

【教学内容】1. C语言的控制语句。

2. C语言的条件语句。

3. C语言的循环语句。

1. 讲解C语言的控制语句,让学生了解如何进行跳转和分支。

2. 讲解C语言的条件语句,让学生掌握如何根据条件进行分支。

3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序,让学生掌握循环的使用方法和退出条件。

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案

《C语言程序设计》教案一、教学目标:1.理解C语言程序设计的基本概念和原理。

2.掌握C语言程序设计的基本语法和常用算法。

3.能够独立编写简单的C语言程序解决实际问题。

二、教学内容:1.C语言程序设计的基本概念和原理-C语言程序的编译和运行过程-C语言程序的基本结构-变量和数据类型-输入输出函数2.C语言程序设计的基本语法和常用算法-运算符和表达式-选择结构和循环结构-数组和字符串-函数和指针-文件操作3.实例分析和编程实践-用C语言编写简单的计算器程序-用C语言实现简单的学生成绩管理系统三、教学方法:1.以问题为导向,引导学生主动学习和探索。

2.结合具体案例,让学生理解和应用C语言程序设计的基本原理和方法。

3.组织学生进行小组讨论和合作学习,培养团队合作和解决问题的能力。

4.提供编程实践的机会,让学生通过实际操作巩固所学知识。

四、教学过程:1.概念解释和案例分析(20分钟)-解释C语言程序设计的基本概念和原理,并通过案例分析阐述其应用价值。

2.语法讲解和演示(40分钟)-通过讲解和演示,介绍C语言程序设计的基本语法和常用算法。

3.小组讨论和合作学习(40分钟)-将学生分成小组,让他们一起完成编程任务,促进合作和交流。

4.编程实践和总结(40分钟)-让学生独立完成编程任务,并进行总结和反思,发表意见和建议。

五、教学评估:1.通过小组讨论和合作学习情况,评估学生的团队合作和交流能力。

2.通过编程实践结果,评估学生的独立解决问题和创新能力。

3.通过学生的总结和反思,评估教学效果和改进方案。

六、教学反思:本节课主要介绍了C语言程序设计的基本概念和原理,以及其基本语法和常用算法。

通过概念解释、案例分析、语法讲解和演示等教学手段,让学生初步了解C语言程序设计的基本知识和技能。

同时,通过小组讨论、合作学习和编程实践等活动,培养学生的团队合作、解决问题和创新能力。

通过学生的总结和反思,得到了较好的教学效果。

但是,本节课的时间安排略显紧凑,还可以进一步优化,增加学生的实际操作机会,让他们更好地巩固和应用所学知识。

《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计

《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计

《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。

2. 掌握C语言的基本语法和结构。

3. 学会使用C语言编写简单的程序。

二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。

四、教学步骤1. 引入话题:介绍C语言的发展历程和特点。

2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。

3. 讲解C语言程序的基本框架,包括主函数、变量定义、函数体等。

4. 通过示例程序,让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。

5. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。

《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。

2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。

3. 了解C语言的控制语句,包括条件语句和循环语句。

二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。

四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法,引入运算符和表达式的概念。

2. 讲解各种运算符的用法和优先级,通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。

3. 讲解C语言的输入输出操作,包括printf函数和scanf函数的使用。

4. 讲解C语言的控制语句,包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。

5. 通过示例程序,让学生掌握控制语句的使用方法。

6. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。

《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。

2. 学会自定义函数,并了解函数的调用方式。

《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计

《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计

《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计一、前言1.1 教学目标(1)理解C语言的基本概念和特点;(2)掌握C语言的基本语法和编程方法;(3)具备运用C语言解决实际问题的能力。

1.2 教学内容本章主要介绍C语言的基本概念、特点和基本语法。

通过本章的学习,学生应该能够了解C语言的历史背景、基本特点,以及如何编写一个简单的C语言程序。

1.3 教学方法采用讲授法、案例教学法和上机实践相结合的方法,让学生在理解C 语言基本概念和特点的基础上,通过动手实践,掌握C语言的基本编程方法。

二、C语言的基本概念和特点2.1 C语言的起源和发展介绍C语言的起源、发展历程和其在计算机编程领域的地位。

2.2 C语言的特点(1)简洁明了:C语言的语法简单,易于学习和使用;(2)高效性能:C语言的程序运行效率高;(4)强大的功能:C语言提供了丰富的库函数,可以处理各种复杂的任务。

三、C语言的基本语法3.1 关键字和标识符介绍C语言中的关键字和标识符的定义、作用以及命名规则。

3.2 数据类型(1)整型:int、short、long等;(2)浮点型:float、double等;(3)字符型:char;(4)布尔型:bool。

3.3 变量和常量介绍变量的定义、声明和初始化,以及常量的概念。

四、运算符和表达式4.1 算数运算符介绍C语言中的算数运算符及其使用方法。

4.2 关系运算符介绍C语言中的关系运算符及其使用方法。

4.3 逻辑运算符介绍C语言中的逻辑运算符及其使用方法。

4.4 赋值运算符介绍C语言中的赋值运算符及其使用方法。

4.5 表达式介绍表达式的概念以及如何计算表达式的值。

五、顺序结构程序设计介绍顺序结构的定义和特点。

5.2 输入输出函数介绍C语言中的输入输出函数,如printf()、scanf()等。

5.3 顺序结构编程实例通过实例讲解如何使用顺序结构编写C语言程序。

教学评价:本章通过讲解C语言的基本概念、特点和基本语法,使学生了解C 语言的基础知识。

《C语言程序设计》课程教学设计.

《C语言程序设计》课程教学设计.
对文件的使用能力。
综合运用能力。
14、复习
2
2
0
讲授法
对所学内容进行期末总结
对所学内容进行期末总结
综合运用能力。
合计
90
50
40
占总时数的比例(%)
55%
45%
四、教学情景设计
教学技术要求
1.掌握多媒体课件制作技术,通过创建问题情境,激发学生学习兴趣。
2.熟练使用多媒体教学设备。
3.灵活运用讲授法、任务驱动法等多种教学方法进行教学,提高学生的学习兴趣和学习效率。
(3)掌握数组、函数、构造类型数据、指针、文件等方面的基础知识。
能力目标
(1)培养学生分析问题,解决问题的逻辑能力。
(2)培养学生针对实际问题,能用C语言编程解决的能力。
(3)培养学生对算法的时间和空间复杂性的分析能力。
素质目标
(1)锻炼清晰的逻辑思维能力。
(2)养成良好的代码书写习惯。
(3)提高沟通能力,培养团队精神和合作意识。
教学条件要求
1.多媒体教室
2.安装了VC++6.0软件的教学机房
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
课程负责人签字:教研室主任签字:系主任签字:
对C语言基本知识掌握。
培养逻辑理解能力。
4、顺序结构程序设计
6
2
4
讲授法、任务驱动法
掌握基本输出输入函数的基本格式及其主要用法。
顺序结构程序设计能力。
逻辑思维能力。
5、选择结构程序设计
8
4
4
讲授法、任务驱动法
掌握if语句和switch语句的使用。
选择结构程序设计能力。

C语言程序设计说课教案

C语言程序设计说课教案

一、教案基本信息C语言程序设计说课教案课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 了解C语言的基本概念和特点;2. 掌握C语言的语法和编程技巧;3. 能够编写简单的C语言程序。

教学内容:1. C语言概述;2. C语言数据类型;3. C语言运算符;4. C语言控制语句;5. C语言函数。

教学方法:1. 讲授法:讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧;2. 案例法:分析示例程序,让学生理解C语言的编程思想;3. 实践法:上机编程练习,巩固所学知识。

教学准备:1. 教室环境;2. 投影仪;3. 编程软件(如Code::Blocks、Visual Studio等);4. 教学PPT。

二、教学过程第一课时1. 导入(5分钟)教师简要介绍C语言的背景和重要性,激发学生的学习兴趣。

2. C语言概述(10分钟)讲解C语言的发展历程、特点和应用领域。

3. C语言数据类型(15分钟)介绍C语言的基本数据类型(整型、浮点型、字符型等)及其定义方法。

4. C语言运算符(20分钟)讲解C语言的算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等,并通过示例演示运算符的使用。

5. 实践环节(10分钟)学生上机练习,编写简单的C语言程序,巩固所学知识。

第二课时6. C语言控制语句(15分钟)讲解C语言的条件语句(if、if-else)、循环语句(for、while)等,并通过示例演示控制语句的使用。

7. C语言函数(20分钟)介绍函数的定义、声明和调用,讲解常见函数的用法。

8. 案例分析(15分钟)分析一个完整的C语言程序,让学生理解编程思想。

9. 实践环节(10分钟)学生上机练习,编写含有控制语句和函数的C语言程序。

三、教学评价1. 课堂问答:检查学生对C语言基本概念的理解;2. 上机练习:评估学生编写C语言程序的能力;3. 课后作业:巩固学生对C语言知识的掌握。

四、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思,总结教学中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。

课程《C语言程序》电子教案(全)

课程《C语言程序》电子教案(全)

精品课程《C语言程序》电子教案(一)章节一:C语言概述教学目标:1. 了解C语言的历史和发展背景。

2. 掌握C语言的特点和应用领域。

3. 熟悉C语言的编译环境和基本语法。

教学内容:1. C语言的历史和发展背景。

2. C语言的特点和应用领域。

3. C语言的编译环境和基本语法。

教学方法:1. 讲解法:讲解C语言的历史、特点和应用领域。

2. 示例法:展示C语言的编译环境和基本语法。

教学资源:1. PPT课件。

2. C语言编译环境演示。

教学过程:1. 介绍C语言的历史和发展背景。

2. 讲解C语言的特点和应用领域。

3. 演示C语言的编译环境和基本语法。

4. 学生练习:编写简单的C语言程序。

教学评价:1. 课后作业:让学生编写简单的C语言程序,巩固所学内容。

2. 课堂问答:检查学生对C语言的了解程度。

精品课程《C语言程序》电子教案(二)章节二:数据类型、运算符和表达式教学目标:1. 掌握C语言的数据类型。

2. 熟悉C语言的运算符和表达式。

教学内容:1. C语言的数据类型。

2. C语言的运算符和表达式。

教学方法:1. 讲解法:讲解数据类型、运算符和表达式的概念及用法。

2. 示例法:展示数据类型、运算符和表达式的实际应用。

教学资源:1. PPT课件。

2. 编程实例。

教学过程:1. 介绍C语言的数据类型。

2. 讲解C语言的运算符和表达式。

3. 示例演示:运用数据类型、运算符和表达式编写程序。

4. 学生练习:编写运用数据类型、运算符和表达式的C语言程序。

教学评价:1. 课后作业:让学生编写运用数据类型、运算符和表达式的C语言程序。

2. 课堂问答:检查学生对数据类型、运算符和表达式的掌握程度。

精品课程《C语言程序》电子教案(三)章节三:控制语句教学目标:1. 掌握C语言的控制语句。

教学内容:1. C语言的控制语句。

教学方法:1. 讲解法:讲解控制语句的概念及用法。

2. 示例法:展示控制语句的实际应用。

教学资源:1. PPT课件。

《C语言程序设计教程》全册教案教学设计

《C语言程序设计教程》全册教案教学设计

《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章:C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史和特点让学生掌握C语言的基本语法和结构让学生了解C语言的应用领域1.2 教学内容C语言的历史和发展C语言的特点和优势C语言的基本语法和结构C语言的应用领域1.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的基本语法和结构让学生通过编程实践来加深对C语言的理解1.4 教学评价学生能回答C语言的历史和特点学生能掌握C语言的基本语法和结构学生能了解C语言的应用领域第二章:数据类型、运算符和表达式2.1 教学目标让学生掌握C语言的数据类型让学生掌握C语言的运算符和表达式让学生能够进行基本的数学运算2.2 教学内容C语言的数据类型C语言的运算符和表达式基本的数学运算2.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的数据类型和运算符让学生通过编程实践来加深对数学运算的理解2.4 教学评价学生能掌握C语言的数据类型学生能掌握C语言的运算符和表达式学生能够进行基本的数学运算第三章:控制语句3.1 教学目标让学生掌握C语言的控制语句让学生能够实现程序的分支和循环3.2 教学内容C语言的控制语句分支语句和循环语句3.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的控制语句让学生通过编程实践来加深对分支和循环的理解3.4 教学评价学生能掌握C语言的控制语句学生能够实现程序的分支和循环第四章:函数4.1 教学目标让学生掌握C语言的函数让学生能够理解和编写函数4.2 教学内容C语言的函数函数的定义和调用4.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的函数让学生通过编程实践来加深对函数的理解4.4 教学评价学生能掌握C语言的函数学生能够理解和编写函数第五章:数组和字符串5.1 教学目标让学生掌握C语言的数组和字符串让学生能够使用数组和字符串进行编程5.2 教学内容C语言的数组和字符串数组的定义和使用字符串的定义和使用5.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的数组和字符串让学生通过编程实践来加深对数组和字符串的理解5.4 教学评价学生能掌握C语言的数组和字符串学生能够使用数组和字符串进行编程第六章:指针6.1 教学目标让学生掌握C语言的指针概念让学生能够理解和使用指针变量让学生能够通过指针进行内存地址的访问和操作6.2 教学内容指针的概念和定义指针变量的声明和使用指针与地址的关系指针的算术运算指针与数组指针与函数6.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明指针的概念和使用编程练习,让学生通过指针进行内存操作6.4 教学评价学生能理解指针的概念学生能正确声明和使用指针变量学生能通过指针进行内存地址的访问和操作第七章:结构体和联合体7.1 教学目标让学生掌握C语言的结构体和联合体的概念让学生能够使用结构体和联合体来组织复杂的数据7.2 教学内容结构体的定义和使用联合体的定义和使用结构体和联合体的内存布局结构体和联合体的初始化使用结构体和联合体处理实际问题7.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明结构体和联合体的定义和使用编程练习,让学生运用结构体和联合体解决实际问题7.4 教学评价学生能理解结构体和联合体的概念学生能正确声明和使用结构体和联合体变量学生能理解结构体和联合体的内存布局第八章:文件操作8.1 教学目标让学生掌握C语言文件操作的基本方法让学生能够进行文件的读写操作8.2 教学内容文件的概念和文件指针文件的打开和关闭文件的读写操作文件的定位和指针的移动文件的错误处理8.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明文件操作的方法编程练习,让学生实现文件的读写操作8.4 教学评价学生能理解文件操作的基本概念学生能熟练使用文件操作函数进行文件的读写学生能处理文件操作中的错误情况第九章:标准库函数9.1 教学目标让学生熟悉C语言的标准库函数让学生能够运用标准库函数解决编程问题9.2 教学内容标准输入输出库函数字符串处理库函数数学计算库函数时间日期处理库函数其他常用标准库函数9.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明标准库函数的使用编程练习,让学生运用标准库函数解决实际问题9.4 教学评价学生能熟悉标准库函数的名称和功能学生能正确使用标准库函数学生能理解标准库函数的参数和返回值第十章:编程实践10.1 教学目标让学生通过实际编程项目来综合运用所学知识培养学生解决实际问题的能力10.2 教学内容小项目的提出和需求分析项目设计和实现项目测试和调试项目文档编写10.3 教学方法学生分组进行项目开发教师提供技术指导和支持定期进行项目进度汇报和讨论10.4 教学评价学生能完成项目需求的功能学生能编写清晰、可维护的代码学生能对项目进行测试和调试,保证程序的正确性第十一章:数据结构基础11.1 教学目标让学生了解和掌握常见数据结构的基础知识让学生能够运用数据结构解决实际问题11.2 教学内容线性表栈和队列链表树和二叉树排序算法查找算法11.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明数据结构的概念和应用编程练习,让学生运用数据结构解决实际问题11.4 教学评价学生能了解和掌握常见数据结构的基础知识学生能运用数据结构解决实际问题第十二章:算法分析与设计12.1 教学目标让学生了解算法分析与设计的基本概念和方法让学生能够分析算法的时间和空间复杂度12.2 教学内容算法的基本概念算法分析的基本方法算法设计的基本策略时间复杂度的计算与分析空间复杂度的计算与分析12.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明算法分析和设计的方法编程练习,让学生设计和分析实际问题算法12.4 教学评价学生能了解算法分析与设计的基本概念和方法学生能够分析算法的时间和空间复杂度第十三章:数据库基础13.1 教学目标让学生了解数据库的基本概念和原理让学生掌握数据库的基本操作13.2 教学内容数据库的基本概念关系型数据库的基本操作SQL语言的基本用法数据库的设计和维护13.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明数据库的基本操作和SQL语言的用法编程练习,让学生运用数据库和SQL语言解决实际问题13.4 教学评价学生能了解数据库的基本概念和原理学生能掌握数据库的基本操作第十四章:软件工程14.1 教学目标让学生了解软件工程的基本原理和方法让学生能够运用软件工程的方法解决实际问题14.2 教学内容软件工程的基本概念软件需求分析软件设计和实现软件测试和维护项目管理14.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明软件工程的原理和方法编程练习,让学生运用软件工程的方法解决实际问题14.4 教学评价学生能了解软件工程的基本原理和方法学生能够运用软件工程的方法解决实际问题第十五章:综合案例分析与实战15.1 教学目标让学生通过综合案例分析,深入理解C语言编程和软件开发的整个流程培养学生独立分析问题、解决问题的能力15.2 教学内容综合案例的选择和分析案例的实现和测试案例的优化和重构案例文档的编写和维护15.3 教学方法学生独立或分组进行案例分析和实现教师提供技术指导和支持定期进行案例汇报和讨论15.4 教学评价学生能独立完成综合案例的分析、设计和实现学生能够对案例进行测试、优化和重构学生能编写完整、详细的案例文档重点和难点解析本文主要介绍了《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计,包括十五个章节的内容。

荆州职业技术学院C语言程序设计课程教案

荆州职业技术学院C语言程序设计课程教案

荆州职业技术学院C语言程序设计课程教案9.3 数组的指针和指向数组的指针变量指针和数组有着特殊的关系。

一个数组在内存中占据连续的内存单元。

数组名为此连续内存单元的首地址。

一个数组元素也可以占据几个连续的内存单元(取决于数组元素的数据类型)。

一个数组元素的首地址也是指它所占有的几个内存单元的首地址。

9.3.1 数组的指针和数组元素的指针变量不带方括号的数组名就是该数组的指针,它指向其第1个元素。

int data[5];data就是第1个数组元素的地址。

但必须注意,数组名是常量,因此,对数组名不能当作指针变量使用。

例如:像data ++、&data和data=&a之类的表达式都是非法的。

int data[5],*p_data;p_data=data;这种赋值方式等价于:p_data=&data[0];9.3.2 利用指针变量引用数组元素在程序中通过下标引用数组元素,经过C编译之后,下标值的计算就变为“基址+位移”的计算,而引用元素的值就变为间接存取对应单元的内容。

data[0] 就等价于*(data +0),data[1]就等价于 *(data+1),…。

int *p=data;p的值就表示数组data的基址,而(p+i)实现“基址+位移”的运算,其值恰好是数组data第i个元素的地址,即&data[i]。

例如:输出数组的全部元素。

有三种方法:①下标法。

main(){ int a[10],i;for(i=0;i<10;i++)scanf(“%d”,&a[i]);printf(“\n”);for(i=0;i<10;i++)printf(“%d”,a[i]);}②通过数组名计算数组元素的地址,找出元素的值。

main(){ int a[10],i;for(i=0;i<10;i++)scanf(“%d”,&a[i]);printf(“\n”);for(i=0;i<10;i++)printf(“%d”,*(a+i));}③用指针变量指向数组元素。

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第三章最简单的C语言设计
3.1 C语句概述
C语句是计算机系统发出的操作指令,一个C语句经编译后产生若干条机器指令。

C程序应该包括两部分:数据描述(由声明部分实现)和数据操作(由语句来实现)。

数据描述主要定义数据结构(用数据类型表示)和数据初值。

数据操作的任务是对已提供的数据进行加工。

C语句可以分为以下5类:
1.控制语句(完成一定的控制功能),有9种:
①if()…else…条件语句
②for() …循环语句
③while() …循环语句
④do …while() 循环语句
⑤continue 结束本次循环语句
⑥break 结束switch或循环语句
⑦switch 多分支选择语句
⑧goto 转向语句
⑨return 从函数返回语句
2.函数调用语句(一次函数调用加一个分号)
3.表达式语句(一个表达式加一个分号)
x=3(表达式)
x=3;(表达式语句)
4.空语句

5.复合语句(用大括号把一些语句括起来)
例如:
{ z=x+y;
t=z/100; }
3.2 程序的三种基本结构
1.流程的描述
在程序设计过程中,一般不可能在一开始就用某种程序设计语言编制计算机程序,而是先用某种简单、直观、灵活的描述工具来描述处理问题的流程。

当方案确定以后,再将这样的流程转换成计算机程序,这种转换往往是机械的,已经不涉及功能的重新设计或控制流程的变化,而只需考虑程序设计语言所规定的语法要求以及一细节问题。

流程图:用一些约定的几何图形来描述算法。

用某种图框表示某种操作,用箭头表示算法流程。

美国标准化协会ANSI规定了一些常用的流程图符号,已为世界各国程序工作者普遍采用:
起止框:表示算法的开始和结束。

一般内部只写“开始”或“结束”。

处理框:表示算法的某个处理步骤,一般内部常常填写赋值操作。

输入输出框:表示算法请求输入输入需要的数据或算法将某些结果输出。

一般内部常常填写“输入…”,“打印/显示…”。

菱形框(判断框):作用主要是对一个给定条件进行判断,根据给定的条件是否成立来决定如何执行其后的操作。

它有一个入口,两个出口。

连接点:用于将画在不同地方的流程线连接起来。

同一个编号的点是相互连接在一起的,实际上同一编号的点是同一个点,只是画不下才分开画。

使用连接点,还可以避免流程线的交叉或过长,使流程图更加清晰。

注释框:注释框不是流程图中必须的部分,不反映流程和操作,它只是对流程图中某些框的操作做必要的补充说明,以帮助阅读流程图的人更好地理解流程图的作用。

2.三种基本结构
(1)顺序结构
按指令的顺序依次执行,先执行A操作,再执行B操作。

(2)判断选择结构
根据判别条件有选择地改变执行流程,当P条件成立时执行A操作,否则执行B操作。

注意:
只能执行A或B中的一个。

(3)循环结构
有条件的重复地执行某个程序块。

○1当型循环:当P条件成立,反复执行A操作,直到P条件不成立,才停止循环。

○2直到型循环:先执行A操作,再判断条件P是否成立,若成立,反复执行A操作,否则循环停止。

3.3 赋值语句
赋值语句就是赋值表达式加上一个分号构成。

例如:
赋值表达式 a=y*5
赋值语句 a=y*5;
3.4 数据输出
3.4.1 putchar函数
putchar函数的作用是向终端输出一个字符。

一般形式:
putchar函数(输出字符)
例如:
Putchar(c);
C也可以是字符变量或整型的变量。

使用C语言库函数时,要用预编译命令将有关的“头文件”包括到用户的源文件中。

如使用标准输入输出库函数时,要用到“stdio.h”(standard input&ouput)文件。

#include “stdio.h”或#include <stdio.h>
例如:
#include “stdio.h”
main()
{char a,b,c;
a=‘B’;b=‘O’;c=‘Y’;
putchar(a); putchar(b); putchar(c);
}
运行结果:
BOY
又例如:
#include “stdio.h”
main()
{char a,b,c;
a=‘B’;b=‘O’;c=‘Y’;
putchar(a); putchar(‘\n’); putchar(b);
putchar(‘\n’); putchar(c);
}
运行结果:
B
O
Y
小节:
了解C语言概述,理解三种基本程序结构,掌握赋值语句的用法及putchar函数的应用。

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