人教版二年级语文下册要是你在野外迷路了
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师：写这个字应注意什么？
有的同学可能不认识北极星，带你到夜空去遨游好吗？（出示课件： 北极星）在晴朗的夜里，北极星永远高挂在北方。
看课件认识北极星。
晚上北极星出现在北方天空，它在地球北极上空，差不多正对着地轴，从地 球上看它的位置几乎不变，所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠 它辨认方向。寻找北极星时，先看北斗星，把北斗星勺边上的两颗小星连
起来，从勺口方向延伸两颗小星距离长度的约5倍处，有一颗闪亮的星， 那就是北极星。因为人们在晚上靠它指引方向，所以把它叫做 “指路灯 ”.
在晴朗的天气里，白天有太阳，夜晚有北极星指点方向，要是碰上阴雨天， 那该怎么办呢？（大树可以指点方向）
⑶ 大树怎么指点方向？选择研究第4小节的小组汇报：阴雨天， 枝叶稠的一面是南方， 因为南面接受阳光照射的时间长， 枝叶长得就茂盛， 枝叶稀的一面是北方。 （课件演示）
师小结：是呀，我们可以利用太阳来辨别方向，中午，太阳在南方， 树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。
⑵ 北极星是怎么指点方向呢？选择研究第3小节的小组汇报：读第 三小节。
师：（出示“盏”）注意这个字是翘舌音，谁能读准这个字的字音。
（找三个学生读）。“盏”是量词，你能填一填吗？〔出示一盏（）〕。
生：一盏灯、一盏台灯。
四、课外拓展，续写儿歌。
⑴你还知道其他“天然指南针”吗？
1你可以在林中找一棵树桩，根据它的年轮来识别方向，因为 其年轮总是南面的宽而北面的窄。
2你可以观察一棵独立树，其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏。
生：读。
生评价：他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。
师：你们愿意当个“忠实的向导”给大家读一读第二节吗？
（齐读）
师：读了这一小节，你们读懂了什么？
生（1）：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着 北方。
生（2）老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。
师：你利用太阳的作息规律来辨别方向，真不错。（放课件）
在情感的世界里让孩子深深感到： 要留心周围事物、 发现科学知识， 做生活
的有心人。
教学方法：
讨论交流、自主探究、表演、介绍等形式朗读感悟。
教学准备：
1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。
2、指导学生收集有关辨别方向的资料。
3、多媒体课件。
教学过程：
一பைடு நூலகம்谜语导入、悬疑激趣
1、同学们，老师这里有个谜语，谁能猜出来？
读第二小节。
师：（出示“忠”字）这个字要注意：它是后鼻音，翘舌音。我相信你 们一定能读准，谁想来试一试。（找三个学生读，全班读。）你们真棒！你 观察一下这个字在田字格中的位置，写这个字要注意什么？
“向导”是什么意思？
那“忠实”呢？
谁还能说忠实的。
生：忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人……
师：这些词你们填得真合适，谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读 这一小节。
做什么样的指南针？（天然指南针）板书：天然指南针。
3、师引读第1小节：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，要怎样
（镇定），为什么？生读： 大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。 （板书：辨别方向）
4、表演课文，深化主题：
今天，我们这儿就有个在野外迷路的小女孩，我们帮帮她，好吗？ 迷路的小女孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家 了。
《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目标：
1．会认读生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。
3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然
指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点:
运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。 教学难点：
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读，把字音读准，课文读通顺。并想一想课文介绍了哪几种大 自然的指南针帮我们辨别方向？
2、学习生字，交流识字记字方法。出示课件，学习字词。
3、默读课文，课文介绍了哪几种大自然的指南针帮我们辨别方向？ 思考：在什么时候，观察什么，利用它怎样来辨别方向。
三、分析课文，感知内容。
太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你，现在是中午，你看我照着大 树，大树的影子指的就是北方。
北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知 道北方在哪里了。
大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面充足，枝叶茂盛，
一面很少见到阳光，树叶稀少，稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就
课文中说，大自然有很多天然的指南针，本课向我们介绍了哪些大自
然中天然的指南针？（太阳 北极星大树积雪）
四、汇报朗读，全班交流
1、小组代表朗读课文，借助课件演示文中四种辨别方向的方法： ⑴ 太阳怎么指点方向呢？选择研究第2小节的小组汇报：中午的时候， 太阳在南边，地上的树影正指着北方。（课件演示）让我们带着赞美的语气 读第二节。
化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。
全班同学：是呀，我们都会伸出友谊之手，来帮助你的。
迷路的小女孩（擦干眼泪） ：哦！明白了，谢谢你们，再见！
5、齐读第6小节，知道了这些天然指南针的辨别方法，要是你在野外迷
了路,请不要慌张。大自然有很多天然的指南针，只要我们怎样细细观察，
多多去想，就会发现大自然的奥妙，粗心的小朋友却得不到它)。
2、（出示谜语：形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人发明它， 寻找方向少不了。）
3、点名回答。（指南针）
4＞展示指南针，指南针有什么作用？（专门给人指示方向的仪器）
5、同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？（找警察叔叔，打1
10电话，给父母打电话，可以问行人 ……）要是你在野外迷了路, 身边没带指南针，那可怎么办呢？今天我们要学的课文就是告诉你在 野外迷了路，辨别方向的一些方法，想知道吗？我们去看看吧。
⑷ 冬天到了，雪花飞舞，许多树叶都落了，要是这时候，你在野 外迷了路，该怎么办？（靠积雪，辨别方向）
积雪怎么指点方向呢？选择研究第5节的小组汇报：雪后，沟
渠里的积雪，化得快的是北面，因为太阳照射时候，沟渠挡不着太阳，太 阳直射北面的积雪。化得慢的一面是南面积雪。 （课件演示）
2、太阳、北极星、大树、积雪都能为我们指点方向，可以把它们叫
有的同学可能不认识北极星，带你到夜空去遨游好吗？（出示课件： 北极星）在晴朗的夜里，北极星永远高挂在北方。
看课件认识北极星。
晚上北极星出现在北方天空，它在地球北极上空，差不多正对着地轴，从地 球上看它的位置几乎不变，所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠 它辨认方向。寻找北极星时，先看北斗星，把北斗星勺边上的两颗小星连
起来，从勺口方向延伸两颗小星距离长度的约5倍处，有一颗闪亮的星， 那就是北极星。因为人们在晚上靠它指引方向，所以把它叫做 “指路灯 ”.
在晴朗的天气里，白天有太阳，夜晚有北极星指点方向，要是碰上阴雨天， 那该怎么办呢？（大树可以指点方向）
⑶ 大树怎么指点方向？选择研究第4小节的小组汇报：阴雨天， 枝叶稠的一面是南方， 因为南面接受阳光照射的时间长， 枝叶长得就茂盛， 枝叶稀的一面是北方。 （课件演示）
师小结：是呀，我们可以利用太阳来辨别方向，中午，太阳在南方， 树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。
⑵ 北极星是怎么指点方向呢？选择研究第3小节的小组汇报：读第 三小节。
师：（出示“盏”）注意这个字是翘舌音，谁能读准这个字的字音。
（找三个学生读）。“盏”是量词，你能填一填吗？〔出示一盏（）〕。
生：一盏灯、一盏台灯。
四、课外拓展，续写儿歌。
⑴你还知道其他“天然指南针”吗？
1你可以在林中找一棵树桩，根据它的年轮来识别方向，因为 其年轮总是南面的宽而北面的窄。
2你可以观察一棵独立树，其南侧的枝叶茂盛而北侧的则稀疏。
生：读。
生评价：他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。
师：你们愿意当个“忠实的向导”给大家读一读第二节吗？
（齐读）
师：读了这一小节，你们读懂了什么？
生（1）：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着 北方。
生（2）老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。
师：你利用太阳的作息规律来辨别方向，真不错。（放课件）
在情感的世界里让孩子深深感到： 要留心周围事物、 发现科学知识， 做生活
的有心人。
教学方法：
讨论交流、自主探究、表演、介绍等形式朗读感悟。
教学准备：
1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。
2、指导学生收集有关辨别方向的资料。
3、多媒体课件。
教学过程：
一பைடு நூலகம்谜语导入、悬疑激趣
1、同学们，老师这里有个谜语，谁能猜出来？
读第二小节。
师：（出示“忠”字）这个字要注意：它是后鼻音，翘舌音。我相信你 们一定能读准，谁想来试一试。（找三个学生读，全班读。）你们真棒！你 观察一下这个字在田字格中的位置，写这个字要注意什么？
“向导”是什么意思？
那“忠实”呢？
谁还能说忠实的。
生：忠实的孩子、忠实的朋友、忠实的仆人……
师：这些词你们填得真合适，谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读 这一小节。
做什么样的指南针？（天然指南针）板书：天然指南针。
3、师引读第1小节：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，要怎样
（镇定），为什么？生读： 大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。 （板书：辨别方向）
4、表演课文，深化主题：
今天，我们这儿就有个在野外迷路的小女孩，我们帮帮她，好吗？ 迷路的小女孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家 了。
《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目标：
1．会认读生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。
3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然
指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点:
运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。 教学难点：
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读，把字音读准，课文读通顺。并想一想课文介绍了哪几种大 自然的指南针帮我们辨别方向？
2、学习生字，交流识字记字方法。出示课件，学习字词。
3、默读课文，课文介绍了哪几种大自然的指南针帮我们辨别方向？ 思考：在什么时候，观察什么，利用它怎样来辨别方向。
三、分析课文，感知内容。
太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你，现在是中午，你看我照着大 树，大树的影子指的就是北方。
北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知 道北方在哪里了。
大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面充足，枝叶茂盛，
一面很少见到阳光，树叶稀少，稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就
课文中说，大自然有很多天然的指南针，本课向我们介绍了哪些大自
然中天然的指南针？（太阳 北极星大树积雪）
四、汇报朗读，全班交流
1、小组代表朗读课文，借助课件演示文中四种辨别方向的方法： ⑴ 太阳怎么指点方向呢？选择研究第2小节的小组汇报：中午的时候， 太阳在南边，地上的树影正指着北方。（课件演示）让我们带着赞美的语气 读第二节。
化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。
全班同学：是呀，我们都会伸出友谊之手，来帮助你的。
迷路的小女孩（擦干眼泪） ：哦！明白了，谢谢你们，再见！
5、齐读第6小节，知道了这些天然指南针的辨别方法，要是你在野外迷
了路,请不要慌张。大自然有很多天然的指南针，只要我们怎样细细观察，
多多去想，就会发现大自然的奥妙，粗心的小朋友却得不到它)。
2、（出示谜语：形如钟表不是表，不报钟点和分秒，中国古人发明它， 寻找方向少不了。）
3、点名回答。（指南针）
4＞展示指南针，指南针有什么作用？（专门给人指示方向的仪器）
5、同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？（找警察叔叔，打1
10电话，给父母打电话，可以问行人 ……）要是你在野外迷了路, 身边没带指南针，那可怎么办呢？今天我们要学的课文就是告诉你在 野外迷了路，辨别方向的一些方法，想知道吗？我们去看看吧。
⑷ 冬天到了，雪花飞舞，许多树叶都落了，要是这时候，你在野 外迷了路，该怎么办？（靠积雪，辨别方向）
积雪怎么指点方向呢？选择研究第5节的小组汇报：雪后，沟
渠里的积雪，化得快的是北面，因为太阳照射时候，沟渠挡不着太阳，太 阳直射北面的积雪。化得慢的一面是南面积雪。 （课件演示）
2、太阳、北极星、大树、积雪都能为我们指点方向，可以把它们叫