Solo版小论文题
高中历史小论文的Solo实质及其应对
[材料二] 第一条:女人生来是自由的,在权利的享有方面和男人是平 等的。社会地位的差异,只能根据对公益所做的贡献来评定。 第二条:一切政治结合的目的,都是为了维护女人和男人的 自然权利,这些权利是:自由权、财产权、安全权,尤其是反抗 压迫权。 第三条:国家的主权的本原,实质上存在于由女人和男人联 合而成的国民。任何团体和任何个人均不得行使未经国民明确授 予的权力。
——摘自柳宗元《封建论》
[材料二] 秦有天下,裂都会而为之郡邑,…… 摄制四海,运于掌握之内, 此其所以为得也。不数载而天下大坏,其有由矣。亟役万人,暴其威 刑,……咎在人怨,非郡邑之制失也。
秦设郡县制实行有效管理,其之亡,主要是因为 暴政,并非是实行郡县制的缘故
——摘自柳宗元《封建论》
你同意哪一种观点?请说出你的理由
上述材料反映了周人饮食生活
以飨燕(通宴)之礼,亲四方之宾 的状况。请由表及里,由此及彼地
客。
概述周人饮食生活的信息。
饮食文化:沟通社会关系 ——摘自《周礼》
原则:由表及里,由此及彼
表
里
使用有规
此
饮食品种有别
Hale Waihona Puke 饮食习惯 摆放有矩饮食器具丰富
饮食文化
沟通亲友感情
彼 社会关系 饮食礼俗形成
讲求等级贵贱
第一层次信息:宴饮时,按身份(等级)分配食品;食具有筷 子;食具有叉子;食品的摆放有一定的规定;食具的使用有一 定的规矩;饮食行为有礼仪要求。 第二层次信息:饮食之礼起到加强亲族团结、沟通社会关系的 作用;周代已经形成了一定的饮食礼俗;饮食礼俗体现了等级 有差,贵贱有序的思想。
本身还是有缺陷的,它没有在内容中提及妇女的权利,因此妇 女人权宣言针对人权宣言的条文特意用了“女人和男人”来加 以补充。
最新技能讲堂:历史高考SOLO小论文专题辅导与训练[学案]
历史高考SOLO 小论文专题辅导与训练湖大附中 黄利红 2013.4.15目前高考要求写作的第41题虽一般称作小论文题,严格意义上说应称作材料论证题,SOLO 小论文即用SOLO 分层评价法进行评分的材料论证题,很显然,该题型仍然属于材料题的一种,但不同于40题的是它是一种开放题型。
【例题1】关于一种历史观点的方法 (12分)阅读下列材料,回答问题。
中国明朝中后期就出现了资本主义萌芽,并不比多数西方国家晚,但几百年一直只是一个“芽”,原因何在?有一种观点认为:是明清腐朽的封建制度严重阻碍了资本主义萌芽的成长。
评价材料中关于中国资本主义萌芽的观点。
(围绕材料中的观点展开评论;观点明确,史论结合。
)【审题方法】 1、审问题 (1)题型:“评价”是评论题。
(2)范围要求:“材料中”,观点来自材料。
(3)答题要求:观点明确,史论结合。
(4)时间空间范围:“中国明朝中后期” 2、审材料关于资本主义萌芽产生的______的观点 【评分方法】从评分标准来看,核心是观点明确、多角度评论、史论结合。
【解题方法】 1、概括观点:_________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________【论文结构】第一段:观点表述;第二段:论点一表述及其论证; 第三段:论点二表述及其论证; 第四段:论点三表述及其论证;第五段:结论(不能简单重复总观点,必须作内涵表述,上升到规律、本质、实质、正确做法)。
【表述成文】___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________【例题2】关于一种历史问题的评价方法(12分)下列材料是海内外学者关于宋代商业的一些观点:材料一费正清在《中国:传统与变革》中把宋朝商业称之为中国历史上的第一次商业革命。
2020年SOLO题范文历史SOLO题
solo题范文历史solo题在中国近代史上,外国资本主义经济是适应西方列强侵略需要而出现的经济形式,随着中国半殖民地化程度深,其在中国的势力不断增强,与封建自然经济、民族资本主义经济、官僚资本主义经济和 ___经济的关系,即瓦解着封建自然经济、束缚着又推动着民族资本主义经济发展、阻碍着 ___经济的发展相互勾结依赖也相互矛盾。
总之,外国资本主义经济对近代中国社会产生过深刻的影响.以下是参考,不用都写一、外国资本主义经济在近代中国的历史概述1 、从 19 世纪 40 年代起,即鸦片战争后,来华商船增多,为了维修船舶,外国商人投资擅自设立船坞料和劳动力,外国商人在中国通商口岸非法开办了一批加工厂,如砖茶厂、缫丝厂等。
从此,外商企业在主义经济在华产生。
2 、 19 世纪 60 年代起,西方资本主义国家开始在中国投资经营轮船公司,如美国旗昌轮船公司、英国外国侵略者还把持了中国海关管理权,逐步控制了中国经济命脉,中国 ___日益陷入资本主义市场。
3 、从 70 年代后期起,外国侵略者非法对华资本输出,在通商口岸开办各种工厂,设立银行等。
4 、甲午中日战争后,由于《马关条约》允许日本在华投资设厂,其它列强援引“利益均沾”的条款,使列出合法化,此后,各资本主义国家纷纷在中国投资设厂。
外国资本主义经济由于享有政治、经济特权,在中分中居于垄断地位。
5 、 19 世纪末, ___国家大规模地对华资本输出,抢夺路权、矿权,开设银行,开办工厂,并附加苛刻的件。
《辛丑条约》签订后,外国资本主义经济在华势力不断增加。
6 、一战期间,由于西方列强无暇东顾,日本乘机扩大投资,一度形成独霸中国的局面。
战后列强卷土重约》的签订,使门户开放政策下的共同支配局面再度形势。
7 、南京国民政府建立后,列强继续扩大对华资本输出,进一步控制中国的金融财政和重工业。
8 、抗日战争时期,在沦陷区,日本侵略者将矿业、钢铁工业和交通运输业等定为“统制”事业,由日本公司殖民地经济形成,在“以战养战”的目的下对工矿业、农业和财政金融业实行野蛮的经济掠夺;在国统区,强。
根据完整的学术论文样本,给我10个别的题目。
根据完整的学术论文样本,给我10个别
的题目。
根据完整的学术论文样本,给我10个别的题目
1. 研究数据隐私保护的法律规范与挑战
在完整的学术论文样本中,探讨数据隐私保护的法律规范和所面临的挑战。
2. 电子商务中的电子签名法律问题:国际经验与中国发展
研究电子商务领域中电子签名所涉及的法律问题,结合国际经验与中国的发展情况进行讨论。
3. 数字货币的法律监管与风险应对
分析数字货币市场的法律监管情况,并对面临的风险进行探讨与应对建议。
4. 可穿戴设备与个人隐私保护:现状与前景
研究可穿戴设备对个人隐私的影响,并对当前现状与未来前景
进行分析。
5. 人工智能在法律领域的应用与法律责任研究
探究人工智能在法律领域中的应用,以及相关的法律责任问题。
6. 区块链技术在金融业的法律挑战与监管措施
研究区块链技术在金融业中所面临的法律挑战,并提出相应的
监管措施。
7. 科技创新与知识产权保护:国内外对比研究
对比研究国内外在科技创新与知识产权保护方面的做法,以及
各自的优势与不足。
8. 国际环境法与气候变化合作
研究国际环境法对应对气候变化的合作机制,并评估其有效性。
9. 文化多样性与国际法的关系研究
探讨文化多样性与国际法的相互关系,以及如何平衡全球化与
文化保护之间的矛盾。
10. 公共卫生紧急状态下的法律应对与权衡
研究公共卫生紧急状态下法律的应对措施,并探讨应对措施与公众权益之间的平衡问题。
solo题型示例
SOLO评价法并不具体分析学生运用了什么思 维方法,而只是分析学生所能达到的思维层次。 能够从材料中找到两条有效信息的学生,能力 层次自然比只找到一条有效信息的学生高;能 够综合分析两条信息的学生,能力层次又比只 是单纯找到两条信息的学生高;能够从理论上 分析材料所反映的历史现象的学生,能力层次 更比只是简单分析材料间的关系的学生高。
国近代不同历史时期留学特征的相关
结论或关于影响的相关结论。
第四层次,关联结构:能在多个线索 或材料之间建立起联系,并对此作出 解释。10——12分。
能通过多个线索或材料,得出中国近 代不同历史时期留学特征及影响的相 关结论,并通过对中外历史背景变化 的分析对上述结论作出合理的解释。
第五层次,抽象拓展结构:能够拓展材料 本身的意义,并进行更为抽象的提炼和概 括。酌情给13—15分。
例2
一份对外“和约”
义和团运动期间,一位团民私自替政
府拟了一份对外“和约”。“和约”
虽不具法律效力,作为历史材料却真
实地反映了作者的思想。内容如下:
一、各国前所索赔款,一概作废。二、各国应偿中国 兵费四百兆两。三、各国兵船已在中国口者,不准驶 出。四、各国租价照今加倍。五、将总署交还中国。 六、康有为回国治罪。七、所有各国教堂一律充公。 八、日本将台湾交还中国。九、德国将胶州交还中国。 十、俄罗斯将大连交还中国。十一、所有教士各归其 国,不准再来。十二、中国仍有管理高丽安南之权。 十三、中国海关仍归华人办理。十四、外国使臣来中 国者,照乾隆时所定之例,不许进京。
(16——18分)
全球化是一把双刃剑,在加速世界经
济发展的同时,也加剧了全球竞争中 广大发展中国家在全球化过程中处于
的利益失衡;由于经济和技术等原因, 不利地位,国家主权和经济安全面临
SOLO理论
盛行风从海上吹来,所以称为海风。海风带来海水的蒸汽, 不留心听课,不知道课堂上讲些 因为当我们去到紧靠海边的小屋时,要经 遇到高山被迫上升,由于山顶比海平面高,越高的地方温度 1 不知道。 什么,以前又没有这方面的知识 过一条盘山路,小屋比山这边的路上要潮 就越低,水蒸汽的温度也降低。结果水蒸汽在上升过程中凝 因为从海面 湿得多。父亲常会交代:‘不要跌跤’。 结成雨降下来。当风吹到山的另一边时,已经变得干燥了。 + 只有当风从海上吹来时,这种说法才是对 来的空气带 因为向海 我觉得我们应该搬走;搞部活动房车去打 的。这时,海风带来海水蒸发而成的蒸汽, 有湿汽,像 掩饰 猎要比捕鱼 的一面雨 2 3 遇到山峰时,顺山坡向上并冷却。冷却使 雾这一类。 下得多。 有趣得多。此外,我讨厌下雨。 水蒸汽凝结,变得比空气重,成为雨滴落 湿汽先到向 下来。气流不仅变得干燥了,由于上升还 海的一面, 4 5 6 7 变得更密集,这一过程使气温升高,就象 变成雨下到 单车的打气筒使温度升高一样。因此有两 地上,到达 跟随着对素材的回忆过程的开展,注意越来越深入 方面的理由造成气流的不饱和。其作用就 山的另一侧 象钦纳克风(冬天吹到加拿大洛基山脉的 时,湿 试图将这些 因为海风首 暖风)一样。如果没有山的话,海岸边和 汽都没了。 试图将所涉 知识与原有 先吹到向海 内陆似乎不应有什么不同。一切取决于地 抽象 及的各个方 知识尽可能 的一面。 概念化 貌、风向和气温等条件。这些条件如果有 扩展 面加以概括 地联系起来 所不同的话,能量转换的过程也就不同, 气候的模式也会很不相同。
• 答对第一个问题就达到单 点结构的水平,可以记为 D; • 答对第二个问题就达到多 点结构的水平,可以记为 C; • 答对第三个问题就达到关 联结构的水平,可以记为 B; • 答对第四个问题就达到拓 展抽象的水平,可以记为 A。
小学教育论文题目
小学教育论文题目1、朗读教学研究综评2、朗读与朗读教学研究3、小学语文教学与文学教育之关系探讨4、语文教学有效性研究5、阅读教学对话研究6、口语交际教学策略研究7、作文教学研究8、文本解读与教学设计9、培养学生阅读的策略研究10、小学课堂教学设计探新11、家庭文化氛围与小学生个性12、小学学科教学中语言表达能力培养13、小学学科教学中发散思维的培养14、小学学科课程软资源开发研究15、小学生问题意识和质疑能力培养的研究16、小学生自主学习能力的培养17、小学课堂的时间管理策略18、小学生心理健康自我教育能力的养成19、小学学科教师的心理教育能力研究20、课堂教学与学生学习能力的培养21、试论赫尔巴特教学形式阶段论的合理因素及其缺陷22、试比较儒墨两家关于人性论及教育作用问题的异同23、孔子关于师德的论述及现实意义24、青少年偶像崇拜心理探析25、歌曲与童谣在小学英语课堂中的应用策略26、游戏教学,适应天性27、浅谈“任务型”教学在小学英语课堂中的运用28、激励英语学习兴趣之我见29、现代教育条件下的小学班主任素质结构研究30、独身子女的家庭教育问题研究31、家庭环境对小学生优良个性养成的影响32、影响学校德育的社会环境因素的研究33、小学教师现状的调查研究34、小学课堂教学困境的研究35、班主任素质与良好班集体形成的相关研究36、学生厌学、辍学、出走、青少年犯罪的调查及其教育对策37、小学生理想、学习目的、兴趣、自主意识以及价值观、道德观的调查与教育研究38、小学生劳动观念、劳动习惯的现状调查研究39、"品行弱势学生"的教育策略40、网络不良文化对小学生的负面影响的研究41、小学阅读教学策略浅论42、洛克教育思想与当今新课程之异同43、洛克教育思想浅析44、小学口语交际教学策略浅论45、小学写作教学策略浅论46、小学汉语拼音教学策略浅论47、小学识字写字教学策略浅论48、小学语文教学的训与练49、Solo理论与实践50、古诗词教学策略研究51、拼音教学与创新思维启蒙52、识字教学与创新思维的发展53、词语教学与主动学习精神的培养54、句子教学与“阅读链接”55、文本解读与教学策略56、教学设计与以学定教57、阅读教学中的“悟”与“解”58、如何使语文教学走向自主学习59、小学语文教学中的合作学习机制60、小学语文教学如何培养学生的探究精神61、课程资源问题探究62、语文课堂教学“有效性”问题的是与非63、语感能力培养的策略64、初等教育学院06级本科毕业生数学素养对实习效果的影响调查65、初等教育学院06级本科毕业生基本教学技能的现状调查与分析66、小学“三角形三边间关系”的教学研究67、刍议小学生数学学习习惯的培养68、小学估算教学研究69、帮助学困生获取数学学习积极的情感体验70、数学教学应体现自然的过程71、高度决定视野,论小学教师的数学素养72、角度改变观念,也谈数学教学的效率73、帮助学生获得基本的数学活动经验74、小学数学程序性知识教学初探75、小学数学陈述性知识教学初探76、小学数学解决问题教学初探77、低年级儿童问题解决能力的培养78、人本主义学习理论对小学数学教育的启示79、当代小学名师专业成长对职前教师教育的启示80、小学教师专业素质现状调查分析81、小学校本课程开发的现状调查与思考82、小学新课程实施现状调查研究83、顶岗实习对当前我国职前教师教育培养的利弊分析84、教师专业化对与教师教育专业课程设置的冲突与思考85、农村留守儿童现状调查研究86、农村小学教师继续教育现状调查及对策分析87、对数学生活化的理性分析88、论主题某某某在小学数学教学中的有效运用89、小学数学实践与综合课的现状及分析90、小学数学“探索规律”的教育价值与教学研究91、运用多种教学手段,培养学生空间观念92、小学数学“自主探索”教学误区与对策93、在“数学广角”教学中有效渗透数学思想方法94、论小学数学教学中数学模型化思想的培养95、从多角度挖掘小学数学教学资源的思考96、构建生本课堂,促进学生发展97、小学科学教师现状及对策研究98、小学科技教师现状及对策研究99、小学生科技兴趣现状及对策研究100、小学生科学学习兴趣现状及对策研究1、教育研究要为教育创新做出更大的贡献2、儿童数概念发展研究的新进展3、小学生问题意识概念的建构4、保护小学生的学习生态5、对小学生游戏规则的探讨--兼谈小学生规则游戏6、幼教百年沉思录7、伴随小学生教育30年的历程8、小学生教师开展课题研究之分析、表述方法9、儿童阅读障碍的生成与诊治研究综述10、上海小学利用家庭、社区德育资源的调查与思考11、符合多元智能理论的教学活动设计12、培养小学生视觉--空间智能初探13、浅谈分享阅读的几种风格14、“不想像你那样做”15、自制小沙锤(中班玩沙活动)16、好玩的沙子(中班科学活动)17、细细的沙(中班科学活动)18、细细的沙粒(中班主题教育活动)19、论信息时代小学生教师的角色20、试析小学生教师专业化的特征及其实现途径21、从关注文本到关注儿童22、关于小学生艺术教育若干问题的对话23、以开放的心胸开发自我24、美国小学的节日教育活动25、小学课程编制的基本原理26、“学前双语教育师资培训研究”课题开题会隆重召开27、小学教师的社会地位从哪里来28、脑科学的新进展带给学前教育的启示29、让小学生在宽广的语境中积累审美经验--一种看待小学艺术综合教育的新视角30、小学科学教师现状及对策研究31、从现代认知心理学角度重新解读蒙太梭利教学法32、1889~1949中国学前儿童教育大事记33、辛勤耕耘六十载献身幼教半世情--访卢乐山教授34、我自豪--我的青春属于孩子们35、长得一模一样36、“我爱卡通”活动设计的思考--回归生活视野下小学艺术课程内容的选择37、小学生探究性活动特质的三维视界38、小学生教师开展探索型主题活动应具备的能力39、儿童工作室的构建40、种树者必培其根种德者必养其心--谈小学生阶段道德意识的培养41、解读儿童画42、好东西大家一起吃43、做好科学小实验的课前准备工作44、如何使管理走向科学45、进行科学管理提高办园质量46、关于“家园沟通”的调查与思考47、让家园沟通更加通畅48、家园沟通存在的问题与对策49、小学生教师与家长沟通障碍的成因剖析50、开展家园合作共育优化家长教育能力51、托班孩子适应集体生活的绿色通道--“亲子乐园”系列活动52、3岁前儿童卫生保健工作初探53、小学教师应善于“换位思考”54、教育,要能够等待55、要重视小班小学生的绘画语言56、一条长纱巾引发的安全教育57、认知理论的学前课程模式58、意大利瑞吉欧课程模式59、在教育中的科学研究60、透视光谱方案的设计思路61、解读儿童疑问中的哲学62、老师是不是孤儿63、学前儿童社会退缩行为研究综述64、透过游戏的儿童审美能力培养65、关注生命促进生命的.和谐发展--《小学教育指导纲要(试行)》的核心理念66、我的舌头太长了67、什么样的教育才是好的小学生教育--当前贯彻落实新《纲要》必须清楚的首要问题68、我国首所公立幼教机构创立的历史背景及意义69、小学表演游戏现状的调查与研究70、“做中学”科学教育项目简介71、家长送小学生上艺术兴趣班的心理分析72、被忽视与矛盾型小学生社会技能训练的实验研究73、语言文学活动中的想像规律研究74、解开理性的绳索插上自由的翅膀--从《蝴蝶衣裳》(中班语言活动)看小学生的想像特点75、《黑夜森林》--大班语言活动实录及评析76、积累表象,发展丰富生动的想像77、创设良好自选餐点环境初探78、小学生科学发现室活动材料初探79、小学生体育活动导入方式举例80、当前小学生数学教育对教师能力的要求1.“概率统计思想”教育对培养小学生数学能力的影响2.小学教育专业教育实习存在问题与解决对策探讨3.海峡两岸小学段“统计与概率”的比较研究4.生命教育呼唤对话教育5.关于小学校园安全教育问题的若干思考6. Authorware和PowerPoint的比较7.教师在小学习作教学中的角色浅析8.厦门市小学英语教师教学能力调查研究9.电子档案袋在小学评价中的应用10.浅析小学生收集和处理信息能力培养11.大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究12.传统教学与网络教学的比较研究13.浅谈档案袋评价在小学英语教学中的应用14.高等教育质量观述评15.学校管理中决策的民主化和科学化研究16.初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系17.小学语文教师“口语交际”课专业素养问题初探1.小学英语快乐教学的误区及其原因探讨2.晏阳初的平民教学观及其当代价值3.中美两国小学教育专业(本科)教学方法之比较与思考4.课堂教学有效提问的策略研究5.美国小学教育专业硕士课程方案的分析与思考6.从《卖火柴的小女孩》看小学童话教学的审美教育7.新课程背景下小学校长的用人艺术研究8.中小学科学教育人文化的思考9.小学教师指导研究性学习能力的研究10.现代小学青年教师心理健康问题的研究11.创建个性化语文教育12.新课程与小学生学习方式的变革13.浅谈小学生创新能力的培养14.浅谈新理念下的课堂教学15.小学数学与信息技术的整合16.课堂的问题与处理17.创新思维在语文教学中的培养1.论小学语文教育的人文教育功能2.论小学语文教育的情感教育功能3.论小学语文教育中的传统文化教育4.小学语文教育中审美问题探讨5.行走在“大语文”教育之路上,小学语文教育教学再思考6.论语文教学中常见的五种偏向7.小学语文教学的误区与反思8.让儿童生活在思考的世界里,谈小学语文教学中的思维品质训练9.农村小学语文课堂教学存在的问题及改进策略10.如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣1、弘扬绿色生态文明--昆明市官渡区曙光小学生态文明教育纪实2、扬州市小学生性教育现状调查研究3、农村小学教育信息化发展的问题与对策研究4、教育叙事在小学思想品德教育中的运用分析5、赏识教育在小学语文课堂中的应用6、论小学教育就是培养学生良好的习惯7、我国小学应急教育体系优化研究8、浅析学前数学与小学数学的衔接教育9、浅谈西藏农村小学科学教育探索及展望10、天文学在促进小学生科学素质提升方面的重要作用11、教育信息技术让小学数学课堂生辉12、新形势下小学德育教育探索13、浅谈如何开展小学语文素质教育14、探析小学教育游戏在移动平台下的应用优势15、基于教育功能分类的小学校园户外景观设计初探16、留守儿童及随迁子女教育状况对照研究17、探讨小学语文教学中经典教育的实施及应注意的问题18、小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨19、浅析小学数学教学中的德育教育20、浅析新时期背景下小学教育的重要性21、影响城郊小学家校共育的主要因素及应对策略22、如何在小学音乐课堂中实施创新教育23、小学体育教学中渗透德育教育的措施研究24、浅论师范毕业生应对当前小学教育应该具备的能力25、浅谈小学音乐教育的创新26、浅析“以人为本”视角下的小学教育管理模式27、小学阶段现代礼仪教育实效性问题浅探28、在小学语文教育中实施素质教育的研究29、教育游戏在小学数学中的运用30、小学语文情感教育的思考与实践研究31、试论小学教育中的合理惩罚问题32、怎样创建小学体育高效课堂33、武术教育对小学品德教育的影响分析34、浅谈信息技术在小学教育中的应用35、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究36、刍议小学语文作文教学中的生本教育37、浅谈小学美术教育的特点和教学方法38、小学数学教育与信息技术整合的问题探讨39、谈小学语文教学中素质教育的开展40、小学美术教育不要脱离美育轨道41、小学男教师缺席背后的教育隐痛42、人口流动背景下上海市小学教育资源承载力分析43、美国小学法治教育内容架构--以HM版社会科教材为例44、如何在小学语文教学中渗透人文教育45、小学数学教育中某某某思考能力养成对策46、小学语文课堂中的师生互动策略47、小学语文课堂教学的创新教育48、小学英语课堂中的生命化教育49、游戏辅导在小学心理健康教育中的应用50、小学软笔书法教育的现状及策略51、影响小学家校合作的主要因素及应对策略52、人文关怀视角下的现代小学教育管理探析53、卓越小学教师艺术素养教育需求及发展路径54、以“儿童教育”为本位的卓越小学教师培养55、小学语文素质教育实施探究56、浅谈新课程理念下小学美术教育的特点和方法57、陶行知生活教育对当今小学语文教育的意义分析58、古代儿童教育对当代小学教育的启示59、小学高年级学生情感教育探究60、浅析农村小学美术教育的策略61、浅谈传统文化教育进入小学语文课堂62、试论幼儿教育“小学化”倾向的现状及优化措施63、探索教育游戏与小学数学融合的途径64、浅谈小学教师的教育倭化现象65、游戏教学在小学低年级学生英语单词教学中的运用66、新形势下的小学德育教育探索67、关于小学语文作文教学中的生本教育探讨68、农村寄宿制学校生活教育的有效生成--基于桂东山区寄宿制小学的调查69、农村小学教育现状及改善策略70、造成小学师资质量呈现下滑态势的成因分析71、解析小学数学教育中的语言教育问题72、对西藏地区小学教育困境及其解决途经的研究73、农村小学美术教育发展研究74、小学思想品德与素质教育75、音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践76、浅析小学美术教育创新思维77、治理幼儿教育小学化的合理路径探索78、英国小学艺术课堂中教育戏剧的评估要素研究79、新课程背景下小学数学有效教育策略的研究80、小学教育应适当回归中国传统文化教育81、小学教育中的智慧型教师基本能力分析。
初中政治solo题范文
初中政治solo题范文本题主要考察科技国情的知识点,要求学生对我国建设世界科技强国存在的问题,影响进行分析,并提出相应的对策的分析。
标题符合试题情景和评论内容,短小精悍,有新闻冲击力。
(2019年广州中考24题)五四青年节前夕,某校八年级9班思政课老师以“我和我的祖国——向榜样学习”为主题上一节专题课,并提供了如下学习材料。
阅读材料,完成下列要求。
(15 分)隐姓埋名60年的战斗英雄张富清张富清是原西北野战军359旅718团2营6连战士,在解放战争的枪林弹雨中九死一生,先后荣立一等功三次、二等功一次,被西北野战军记“特等功”,两次获得“战斗英雄”荣誉称号,一次荣获“人民功臣”奖章。
张富清立下这些赫赫战功时才25岁。
1955年,张富清退役转业,主动选择到湖北省最偏远、条件最艰苦、急缺干部的来凤县工作,将毕生精力奉献给了贫困山区。
60多年来,张富清刻意尘封功绩,连儿女也不知情。
他工作挑最苦最难的干,从不争名争利。
为了减轻国家财政负担,动员妻子放弃铁饭碗,从供销社“下岗”,老母亲去世也没能见上最后一面。
2018年底,在退役军人信息采集中,张富清的事迹才被发现。
95 岁老英雄张富清60多年深藏功名,一辈子坚守初心、不改本色,事迹感人。
“中国核潜艇之父”黄旭华1958年,我国决定启动研制导弹核潜艇。
32 岁的黄旭华被选中参与研制,不久被任命为总设计师。
经过黄旭华和他带领的团队刻苦攻关,1981第一艘装有导弹的核潜艇顺利下水。
1988年,核潜艇步入最后的深潜试验。
深潜是核潜艇最重要也是最危险的一项试验,一旦发生事故,后果不堪设想。
为了增强大家的信心,掌握第一手试验数据,黄旭华毅然与艇员一同下海。
核潜艇的研制工作属于最高级别的国家机密,黄旭华隐姓埋名30年,在“国家需要”与“家庭需要”同时摆在面前时,黄旭华毫不犹豫地选择了国家需要,甘心做沉默的砥柱。
他“舍”的是亲情,“得”的是国之利器。
他为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献,被誉为“中国核潜艇之父”。
技能讲堂:历史高考小论文专题辅导与训练[课件]
(12分)下列材料是海内外学者关于宋代商业的一些观点: 给出观点
[审题方法]
1、审问题 2、审材料(提炼材料要点) 材料一:宋朝商业中国历史上的第一次商业革命; 材料二:商业上发生了一场名副其实的革命,对整个 亚欧大陆有重大意义; 材料三:农副产品向城市集中,手工业产品行销各地; 材料四:城市人口比例较高;商业收入在政府财政收 入中占有重要地位;纸币成为商业流通中的支付手 段; 材料五:财货流通量庞大; 材料是关于宋朝“商业革命”的________、_________ 表现 影响 的观点
【审题】 1、审问题:此题属于观点评价题 2、审材料:材料有两个辩证的观点 (在材料中标记)
【答题】可以提出三种观点,并加以论证 1、第一种观点 (观点)工业文明给社会带来灾难。 2、第二种观点 (观点) 工业文明给社会带来福祉。 3、第三种观点 (观点)工业文明给社会带来的利弊共存。
(观点一)工业文明给社会带来灾难。 (论证) 工业文明给广大的劳动者带来苦难, 社会分裂为两大对立的阶级——资产阶级和 无产阶级。生产力虽然发展,但工人阶级丧 失劳动权利,产品分配不平等,人权受到侵 犯。工业文明同时带来环境破坏、能源短缺 等问题。伴随着工业文明的西方殖民扩张, 给亚非拉人民带来灾难。 (结论)总之,工业化进程必须协调好经济、 社会与环境的关系,促进和谐发展。
中国明朝中后期就出现了资本主义 萌芽,并不比多数西方国家晚,但几百 年一直只是一个“芽”,原因何在?有 一种观点认为:是明清腐朽的封建制度 严重阻碍了资本主义萌芽的成长。
评价材料中关于中国资本主义萌芽的观点。 (围绕材料中的观点展开评论;观点明确,史 论结合。)
【审题方法】
1、审问题 (1)题型:“评价”是评论题。 (2)范围要求:“材料中”,观点来自材料。 (3)答题要求:观点明确,史论结合。 (4)时间空间范围:“中国明朝中后期” 2、审材料 原因 的观点 关于资本主义萌芽产生的______
Solo题,且做且提升
Solo题,且做且提升作者:张倩来源:《高中生学习·高二文综版》2014年第06期新课程改革之下的高考和以往最大的不同就是在2012年的高考中出现了观点评述题,即SOLO题,2013年这道题则变成了信息说明题,这道题目在高考中分值为12分,是一道区分度相当高的题目,而这个题号为41的题目设置在整张文综试卷中的位置相对靠后,同学们做到这个题目的时候考试时间已经不多了,再加上对这“小论文”式题型的畏惧心理,使得很多同学都会选择放弃这道题目。
其实如果在平时训练中注意掌握了一定的方法,勤加练习,克服畏惧心理,这题基本上都能得到满意的分数。
例1 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现,继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度,经过文艺复兴和大航海时代,结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。
非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到,他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。
然而,在过去的十多年中,一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面,亚洲与中东国家都是全世界的引领者,而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。
这些历史学家认为,当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明,直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。
因此,西方崛起是比较晚才突然发生的,这在很大程度上都要归功于其他文明的成就,而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。
——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲?—世界史视角下的西方崛起(1500~1850)》评材料中关于西方崛起的观点。
(12分)(要求:围绕材料中的一种或两种观点展开评论,观点明确,史论结合。
)解析这一题是典型的观点评述题,题目要求“评材料中关于西方崛起的观点”,那么首先要在两段材料的两个观点中选择一个,这里就涉及到对材料的正确理解,材料的第一段倾向于认为西方崛起是西方历史发展的结果,而非洲、拉美、亚洲是被西方文明征服的,材料的第二段倾向于认为西方的崛起主要是西方历史发展的结果,但也受到其他文明成就的影响。
实干与寂寞作文题目
实干与寂寞作文题目英文回答:Topic: Action and Loneliness.Action and loneliness are two contrasting aspects of life that often intersect and influence one another. On one hand, action represents the pursuit of goals, the drive to achieve and make a difference in the world. It is the embodiment of determination and perseverance. On the other hand, loneliness is the feeling of isolation, the absence of companionship and connection with others. It can be a result of one's choices or circumstances beyond their control.In my personal experience, I have come to understand the importance of both action and loneliness. Let me illustrate this with a story. A few years ago, I decided to embark on a solo backpacking trip across Europe. I wasfilled with excitement and enthusiasm, ready to explore newcultures and meet interesting people along the way. However, as I traveled from one city to another, I often foundmyself feeling lonely. Despite being surrounded by bustling streets and crowded tourist attractions, I longed for meaningful connections and companionship.During those moments of loneliness, I realized that taking action was crucial to overcoming this feeling. I actively sought out social interactions, striking up conversations with fellow travelers in hostels and joining group activities. Through these actions, I was able to form friendships and create lasting memories. The experience taught me that sometimes, it is necessary to step out ofour comfort zones and take the initiative to connect with others.However, action alone is not always enough to combat loneliness. It is equally important to embrace solitude and find contentment within oneself. This was evident during my solo hikes in the picturesque mountains of Switzerland. AsI trekked through the breathtaking landscapes, I found solace in the tranquility and serenity of nature. Thefeeling of being alone in the vast wilderness allowed me to reflect on my thoughts and gain a deeper understanding of myself. In those moments, loneliness transformed into a source of strength and self-discovery.中文回答:主题,实干与寂寞。
基于SOLO分类理论的小学课堂深度学习研究
小学英语课堂深度学习案例
总结词
提高学生语言运用能力和文化素养
详细描述
小学英语课堂深度学习注重提高学生的语言运用能力和文化素养,通过引导学生 参与课堂活动、进行语言实践、了解外国文化等方式,激发学生的学习兴趣和主 动性,提高其语言运用能力和文化素养。
小学科学课堂深度学习案例
总结词
培养学生的科学素养和探究精神
探索与其他教学方法的结合
尝试将solo分类理论与其它先进的教学方法相结 合,以形成更加综合、全面的小学课堂深度学习 模式。
扩大实验范围
将该研究结论应用于更多的小学课堂,扩大实验 范围,以检验其普适性和有效性。
深入研究学生学习心理
进一步深入研究学生的学习心理和认知规律,以 更好地指导教学实践,提高教学质量和学习效果 。
03
小学课堂深度学习现状及问 题
小学课堂深度学习现状
深度学习未得到充分重视
目前小学课堂仍以传统的知识传授为主,深度学习未得到充分重视,学生缺乏实践操作和创新能力。
缺乏科学评价体系
小学课堂深度学习缺乏科学的评价体系,教师无法准确评估学生的学习效果和质量。
学生学习主动性不高
传统的小学课堂教学模式导致学生学习主动性不高,缺乏自主探究和思考的能力。
• Solo分类理论在教育领域有着广泛的应用,它可以帮助教 师更好地理解学生的学习风格,从而为他们提供更个性化 的教学。通过了解每种学习风格的特点,教师可以调整教 学方法和策略,以更好地满足不同类型学习者的需求。
Solo分类理论的优势与局限性
• Solo分类理论的优势在于它提供了一种实用的框架,可以帮助教师更好地理解学生的学习风格。然而,该 理论也存在一些局限性,例如它可能无法适用于所有年龄段的学生,而且它没有考虑到学习环境和其他因 素的影响。此外,该理论需要教师具备一定的专业知识和技能才能有效应用。
基于SOLO分类的小学生习作进阶指导方法谈
学·文苑习作教学是小学语文教学的一个重要组成部分。
教师在习作教学方面的研究成果虽丰,但习作难教,习作难写还是教师和学生的普遍感受,尤其是高段学生,他们的习作进入“瓶颈期”,学生兴趣锐减,水平停滞。
产生这样的原因是多方面的,本文仅从教师习作教学这一维度,探究其产生的原因及对策。
一、整体关照淡薄,缺失进阶路径学生习作从三年级开始到六年级的发展路径,教师缺少整体谋划与关注,学生的习作发展路径模糊甚至是缺失;同时,教师在习作教学中关注语言本身居多,忽视学生思维发展的缺失。
(一)进阶路径不清,教学重局部轻整体教师在习作教学中,往往只关注所教年级的习作内容,而对于学生的习作起点和习作发展的研究比较少。
因此,教师对于学生习作水平是如何提升的,普遍认识模糊。
如三年级学生的习作路径,很大程度需要依靠感官来建立,如在书写一件小物品时,教师不能凭空而教,而是要让学生充分参与,如闻一闻,摸一摸,听一听,尝一尝等多种方式进行构建;四年级的学生,习作的路径就是学会选择。
教师要引导学生面对丰富的内容,如何进行建构与选择,这条路径清晰了,学生就能把一件事情写清楚了。
五六年级学生的习作路径就是勾连。
学生能勾连自己的内心感受,写出自己的真情实感。
(二)思维缺位,教学重共性轻个性习作最大的表现就是语言文字,在习作教学中,教师关注的重心单一表现在语言层面,教师为了帮助学生提高习作水平,会采用抄背好词句的方式,而很少去关注学生思维的发展。
如果学生的思维未达到应有的水平,光有语言积累,还是壶里煮饺子。
同时,教师普遍比较重视对共性教学的研究而忽视对个体学生的差异化教学,尤其忽视学生思维发展的差异性。
因此,教师要建立一整套有效指导学生习作进阶的策略路径,关注学生的思维发展特点,才能从根本上提高学生的习作水平。
二、遵照思维发展,理清进阶逻辑(一)遵照思维发展规律,建立对应学生思维的发展有其自身的发展规律,借助比格基于SOLO分类的小学生习作进阶指导方法谈吴林妹浙江省平湖市教师进修学校摘要:制约小学生习作发展的因素是多元的,其进阶路径缺失是比较重要的原因之一。
SOLO分类评价理论视角下近年高考作文试题分析及备考启示
SOLO分类评价理论视角下近年高考作文试题分析及备考启示作者:***来源:《广西教育·B版》2024年第03期作者简介:雷城秀,湖南郴州人,文学学士,高级教师,主要研究方向为高中语文教学。
摘要:SOLO分类评价理论是对个体思维结构进行等级评价的方法,能有效评价学生作文的思维水平。
近年高考作文注重考查学生的思维水平,注重试题创新,具备多元关联抽象结构水平的作文才能获得高分。
基于SOLO分类评价理论,高考作文审题立意要提取题干材料中的关键信息,注意题干材料讨论的对象、范围以及材料观点的倾向性,观照“元”与“元”之间的关系归纳论点,然后回归材料对自己的论点进行质疑,最后形成自己的论点;论证思路要学会寻找“元”与“元”之间的相同和不同,学会多角度、全方位思考问题,学会站在更高维度思考问题。
关键词:高考作文;SOLO分类评价理论;多元关联抽象结构水平;审题立意;论证思路中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:0450-9889(2024)08-0048-05SOLO分类评价理论是香港大学教育心理学教授彼格斯(J.B.Biggs)首创的一种学生学业评价方法,是对个体思维结构进行等级评价的方法。
近几年SOLO分类评价理论开始运用于语文学科主观性试题的命制和评价上。
金凤在《基于SOLO分类理論的思维提升策略》中提到设计评价内容的重要性,提出语文命制试题要尽可能考查出学生的高层级思维水平。
在试题评价上,李咏霜在《SOLO分类评价法与高中语文主观性试题评价》中提到SOLO评价法的意义在于改变主观题评分方式,由踩点赋分转变为根据思维层级来赋分。
彼格斯在《学习质量评价》一书中把学生各层级思维水平以及对应的学生学习结果的具体表现分为五个层次(如表1所示)。
议论文的审题立意和论证思路最能体现学生的思维水平,下面笔者根据SOLO分类评价理论尝试构建审题立意和论证思路的思维层级水平评价框架,以2024年普通高考适应性测试(以下简称九省联考)和近两年广西高考采用的全国甲卷作文题为例,分析作文与SOLO思维层级水平的对应关系,研究高考作文的命题特点,为高考作文备考提供有益的参考。
最新 赏析SOLO分层评价试题及解题策略-精品
赏析SOLO分层评价试题及解题策略SOLO分层评价试题在近几年各地的中高考中得到了广泛采用。
它的评分方法简易可行,能有效检测学生思维含量的高低,给主观题的分层评分法奠定了理论基础,而且能够运用到所有的主观题题型。
下面,本文以2016、2017两年绍兴中考试卷中的SOLO分层题为例,赏析此题型的魅力,探讨解题的策略。
一、试题展示现表象2017绍兴中考25题:历史长河中有许多“那一天”令人铭记,催人奋进。
材料:我们学界今天排队游行,到各公使馆去,要求各国出来维持公理。
务望全国工商界,一律起来设法开国民大会,外争主权,内除国贼。
中国存亡,就在此一举了!―《北京学界全体宣言》问:那一天,烽火燎原。
根据材料,运用所学知识说明七七事变是中国十四年抗日烽火中的重要节点。
(6分)这就属于SOLO分层评价。
第一层次:能从单个角度说明七七事变是十四年年抗战历程的重要节点。
如七七事变爆发后,中国从局部抗战转向全民族抗战。
这属于SOLO分层评价的单点结构。
第二层次:能从两个角度或有逻辑地说明七七事变是十四年抗战历程的重要节点。
如七七事变爆发后,国共两党从对立转向合作;中国从局部抗战转向全民族抗战。
这属于SOLO分层评价的多点结构或关联结构。
第三层次:能多角度、有逻辑地说明七七事变是十四年抗战历程的重要节点。
如七七事变爆发后,国民政府转变抗战态度,国共两党从对立转向虎坐,抗日民族统一战线正式形成,实现了全民族抗战,最终取得抗日战争的胜利,所以,七七事变是十四年抗战历程的重要节点。
这属于SOLO分层评价的最高层次的拓展抽象结构。
二、题型解读析本质SOLO分层评价理论是香港大学心教授比格斯首创的一种学生学业评价方法,是一种以等级描述为特征的质性评价方法,意为“可观察的学习成果结构”。
SOLO分层评价法是可观察的学习成果结构,根据SOLO分层评价法,学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次:前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构。
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评材料中关于西方崛起的观点。(12分)
(要求:围绕材料中的一种或两种观点展 开评论;观点明确,史论结合。)
答案一
我赞同西方崛起是从欧洲的接触和征服开始的这一 观点。 在经济上,欧洲的葡萄牙和西班牙开辟了新航路, 结束了世界各地相对孤立的状态,欧洲的商人开始和世 界各地贸易,促进了欧洲资本主义的发展,也带来了殖 民扩张,但传播了先进的生产方式,客观上促进了殖民 地的进步,促使西方崛起。 在政治上,古希腊的民主制度为近现代西方民主制 度奠定了最初的基础,古罗马的法律成为近代资产阶级 建立法制社会奠定基础。所以,西欧的崛起是从欧洲的 接触和征服开始的。 在思想上,文艺复兴,宗教改革、启蒙运动都发生 在欧洲,是资产阶级反封建的思想解放运动,促进了西 方崛起。 所以西方崛起是从欧洲的接触和征服开始的。
古希腊的民主政治与罗马的法律,为近代西方民主 与法制社会的建立奠定了基础。说明西方崛起起源较早。
从民主与哲学在古希腊和古罗马的出现,到14、15 世纪的文艺复兴和大航海时代,再经历启蒙运动、资产 阶级革命、两次工业革命及几个世纪的殖民扩张,到 20c初西欧和北美终于实现了对全世界军事、经济和政 治的控制,说明西方的崛起经历了漫长的进程。
Solo版小论文题
要求:1、观点明确,来自材料 2、史论结合; 3、多角度。
例二:(2011年全国文综新课标卷)
材料
西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的 历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古 罗马的出现,继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制 度,经过文艺复兴和大航海时代,结束于西欧和北 美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁 美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时 才会被提到,他们的历史也就是从欧洲的接触和征 服才开始的。
优点:
问题:
评分及理由:
答案三:
我认为西方崛起是比较晚近才突然发生的, 很大程度上归功于其他文明的成就。 早在战国时期,中国人就发明了司南,北宋 指南针普遍用于航海,促进了远洋航行,迎来了 地理大发现。隋唐之际,中国出现了雕版印刷术, 还有东汉改进的造纸术等,传入欧洲大大推动力 文艺复兴运动和宗教改革,促进了思想解放和社 会进步。 中国对外贸易历史悠久,丝绸之路开通,中 外贸易逐渐发展,范围很远。 所以,我认为西方崛起是比较晚近才突然发 生的,很大程度上归功于其他文明成就。
而不论古希腊的民主政治、罗马法律,还是文艺复 兴、新航路的开辟,工业革命……这些推动西方崛起的 重大事件,都是兴起、发展于欧洲、北美,说明西方崛 起主要归功于本土文明。
评析
总结:
优点:
问题:
评分及理由:
答案四:
我赞同材料中“西方崛起是比较晚近才突然 发生的,很大程度上归功于其他文明的成就”这 一观点。 首先,从航海方面来说,明朝初期郑和七下 西洋,通过朝贡贸易将东方文明带到西方,促进 欧洲文明的发展,由此,我认为其他文明促进了 西方的崛起。 其次,从科技方面看,中国古代的四大发明: 指南针、火药、印刷术和造纸术,为近代西方的 新航路开辟,文艺复兴运动、宗教改革等提供了 客观条件,促进欧洲资产阶级战胜封建势力,促 进了西方的崛起。
优点:
问题: 评分及理由:
答案二:
我赞同材料中“在1500年前后的经济、科学技术、 航海等方面,亚洲与中东国家都是全世界的引领者” 这一观点。 从经济上来说,中国古代商业经济特别是唐宋时 期的国内外贸易是非常繁荣的。宋朝的交子、夜市、 四大名镇等都表明当时商业的发达,所以,1500年前后 的经济方面,亚洲是全世界的引领者。 从科学技术上来说,中国古代的三大发明造纸术、 印刷术、火药、指南针,当时世界最先进的运算方法 《九章算术》、历法《授时历》等都表明了当时亚洲 在科学技术上的成就。所以1500年前后的科技方面,亚 洲是全世界的引领者。 所以说,欧洲是在1800年才赶超那些领先的亚洲国 家。
思想文化上,欧洲的文艺复兴、启蒙 运动促进了西方的思想解放,促成了近代 自然科学的产生与发展,随着殖民扩张, 客观上促进了世界其他地区的思想解放和 科学发展。 综上,西方的崛起主要归功于自身文 明的发展,并影响了世界其他地区的文明。
评分及理由
答案六
西方崛起是较早就发生的,历程漫长,主要归功于 本土文明的成就。
然而,在过去的十多年中,一些历史学家对上 述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后 的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面, 亚洲与中东国家都是全世界的引领者,而那时欧洲 刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认 为,当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多 文明,直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。 因此,西方崛起是比较晚近才突然发生的,这在很 大程度上都要归功于其他文明的成就,而不仅仅取 决于欧洲本土上发生的事情。 ——摘编自杰克· 戈德斯通《为什么是欧洲?—世界 史视角下的西方崛起(1500~1850)》
最后,从殖民扩张方面来说,西方资本主 义列强通过殖民扩张,从亚非拉获得大量原料、 商品市场、廉价劳动力等,促进其资本主义经 济的迅速发展,所以,西方崛起一定程度上建 立在对其他文明成果掠夺的基础上。 综上所述,强调西方完全以自身力量实现 崛起是一种狭隘的“西方中心论”,而将西方 崛起纳入世界背景来看,认为其他文明成就促 成西方崛起则体现了“全球史观”。
优点:
问题: 评分及理由:
的第一个观点:西方的自身因素促进 了西方的崛起,并影响了世界其它地区的历史。 政治上:古希腊的民主、古罗马的法律奠定了西方 近代政治文明的基础,为西方在近代率先建立资本主义 民主法制社会提供了依据,促进了西方的崛起。西方列 强通过殖民扩张,使东方逐渐从属于西方。
经济上,欧洲在14、15世纪的意大利出现了资本主 义萌芽,并不断发展,由西方主导的新航路开辟、殖民 扩张、两次工业革命,使西方资本主义经济迅速发展, 领先世界。西方列强通过殖民扩张,将资本主义生产方 式传播到世界其他地区,客观上促进了生产方式的进步。 由此,在经济上,西方崛起源于自身,并影响其他地区。