北师大版一年级上册数学《小明的一天》教学设计(1)

合集下载

北师大版小学一年级数学上册优质教案小明的一天

北师大版小学一年级数学上册优质教案小明一天一、教学内容本节课选自北师大版小学一年级数学上册，主要围绕第三章“生活中数”展开，具体内容包括小明一天。

通过讲述小明一天生活，让学生认识时间，学会用数字表示时间，理解时间顺序和规律。

二、教学目标1. 让学生掌握时间基本概念，会用数字表示时间。

2. 培养学生观察生活，发现生活中数学现象。

三、教学难点与重点重点：认识时间，学会用数字表示时间。

四、教具与学具准备1. 教具：小明一天作息时间表，钟表模型。

2. 学具：每人一份作息时间表，画有钟表练习纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享自己一天是如何度过，引导学生关注时间。

2. 新课导入：出示小明一天作息时间表，让学生观察并说出每个时间点小明在做什。

3. 讲解例题：讲解小明一天中某个具体时间点活动，如早上7点起床，引导学生用数字表示时间。

4. 随堂练习：让学生在练习纸上画出钟表，表示小明一天中某个时间点，并写出对应时间数字。

5. 知识拓展：引导学生讨论时间顺序，如小明为什先起床再吃早餐。

六、板书设计1. 小明一天作息时间表2. 时间表示方法：数字表示，钟表表示3. 时间顺序：先……再……七、作业设计1. 作业题目：画出自己作息时间表，用数字表示每个时间点。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，对时间概念理解程度，以及时间顺序掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察家人作息时间，与自己作息时间进行对比，进一步理解时间重要性。

同时，教育学生要珍惜时间，合理安排自己生活。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 知识拓展5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我深知实践情景引入重要性，它能激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快氛围中进入课堂。

因此，我会邀请学生分享自己一天是如何度过，引导学生关注时间，发现生活中数学现象。

在此过程中，我会注意观察学生参与情况，鼓励他们积极发言，分享自己生活经验。

一年级数学上册小明的一天教案北师大版

小明的一天（一）
课题小明的一天（二）
学
习
目
标
1、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

2、培养学生仔细观察的能力。

3、结合生活经验学会看表：巩固认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

学习重难点
重点：巩固认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

难点：整时过一点或差一点到整时。

导学流程活动过程
检查自学各小组内互相检查编的算式。

呈现目标
任务导学
1、使学生灵活运用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生的抽象概括能力。

3、进一步感知加法计算与生活的联系。

合作探究
交流展示
（一）教师谈话：动物学校正在进行“认读时间”的比赛，校长请你们做裁判,你们愿意吗？小动物答对，用手划“√”表示；答错时，用手划“×”表示。

（二）教师谈话：你们当裁判表现不错，小动物们也给你们出了一道题，你们敢接受挑战吗？（连一连）
拓展训练
当堂达标
小组内完成一分钟体验：1、1分钟做多少口算道？2、1分钟写多少字？3、1分钟数多少数？4、1分钟读多少字
预习先行预习课本第94页“回顾与交流”中的内容。

一年级数学上册《小明的一天》学案数学教案设计

一年级数学上册《小明的一天》学案數學教案設計标题：一年级数学上册《小明的一天》学案數學教案设计
一、教学目标：
1. 学习和理解基本的时间概念，包括小时、分钟和秒。

2. 能够进行简单的加法运算，并将其应用在实际生活中的时间计算中。

3. 培养学生对时间的管理能力，理解和珍惜时间的重要性。

二、教学内容：
1. 教材分析：《小明的一天》主要讲述了小明一天的生活安排，通过小明的故事让学生学习并掌握时间的基本概念。

2. 教学重点：理解并掌握小时、分钟和秒的概念；学会进行简单的加法运算。

3. 教学难点：将时间概念和加法运算结合，运用到实际生活中。

三、教学方法：
1. 直观演示法：通过实物钟表或者动画演示，让学生直观地看到时间的变化。

2. 游戏互动法：设计一些关于时间的游戏，比如“谁先完成任务”等，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程：
1. 导入新课：教师可以通过提问的方式引入今天的主题——时间。

2. 讲授新课：首先讲解小时、分钟和秒的概念，然后教授如何进行简单的加法运算。

3. 实践操作：组织学生进行一些关于时间的活动，如制作自己的日程表等。

4. 小结与作业：回顾今天所学的知识，布置相关的家庭作业。

五、教学评估：
1. 课堂观察：观察学生在课堂上的表现，是否能积极参与课堂活动，是否能理解并掌握所学知识。

2. 作业检查：通过检查学生的作业，了解他们对所学知识的掌握程度。

六、教学反思：
根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。

以上就是《小明的一天》的学案數學教案设计，希望能对学生的学习有所帮助。

《小明的一天》〔教学设计〕一年级上册数学北师大版

小明的一天教学设计目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解数字0-20之间的大小关系；2.掌握数字0-20的写法；3.能够对数字进行简单的加减运算。

教学重难点本节课的重点在于学生对数字的大小关系的理解与数字的写法掌握。

教学难点在于如何教学生进行简单的加减运算。

教学准备1.北师大版一年级上册数学教材；2.黑板、粉笔、彩色笔；3.数字卡片。

教学过程一、导入1.引入话题：“小明今天早上起床了，他有哪些事情要做？”；2.引导学生讨论，写在黑板上；3.引导学生思考“时间”这个概念。

二、数的大小比较1.通过数字卡片展示0-20的数字，将数字卡片分发给学生；2.引导学生将数字卡片按从小到大排列；3.通过比较数字卡片的大小关系，引导学生理解数字的大小关系。

三、数的读写1.通过数字卡片展示0-20的数字，将数字卡片分发给学生；2.引导学生读出数字卡片上的数字并写在板上；3.引导学生复习数字0-20的写法。

四、简单的加减运算1.展示10根饼干，再展示5根饼干；2.询问学生这两组饼干一共有多少根，将学生的回答记录在黑板上；3.引导学生思考5根饼干加上多少根饼干可以得到15根饼干，并进行计算；4.通过这种方式引导学生进行简单的加减运算。

五、小结1.总结本节课所学内容；2.强调数字的大小关系、数字的写法和简单的加减运算的重要性；3.鼓励学生多练习，以加深掌握。

教学评价通过本节课的教学，学生能够理解数字0-20之间的大小关系，掌握数字0-20的写法，并能够进行简单的加减运算。

在教学中，教师通过多次展示数字卡片，引导学生进行比较，帮助学生理解数字大小的概念。

教师通过实例让学生进行简单的加减运算，帮助学生在实践中掌握计算。

教学过程中，学生积极参与，能够流利地读出数字，并进行简单的加减运算。

北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天

北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天
一、教学内容
本节课选自北师大版小学一年级数学上册，教学内容为《小明的一天》。具体包括：认识钟表，学会看整点时间；通过小明一天的生活，了解时间的顺序和规律；培养学生的时间观念。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会看整点时间，了解时间的顺序和规律。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
4.作业设计的针对性与实用性
5.课后反思及拓展延伸的实施
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
（1）重点：认识钟表，学会看整点时间是本节课的核心内容，直接关系到学生时间观念的培养。
（2）难点：理解时间顺序和规律，这是帮助学生建立时间观念的关键，需要通过具体的生活实例进行引导。
二、实践情景引入的环节设计
（3）作业布置要适量，既能巩固课堂所学，又不过度增加学生的负担。
五、课后反思及拓展延伸的实施
（1）课后反思：教师应从教学内容、教学方法、学生表现等方面进行总结，找出优点和不足，为后续教学提供借鉴。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后观察自己的生活，用钟表表示出自己一天中的重要时间点，并与同学分享，提高学生对时间观念的认识。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考。
2.鼓励学生回答问题，对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1.利用生活实例进行情景导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
教案反思：
一、教学内容方面
1.教学内容紧密围绕教学目标，注重培养学生的时间观念。
2.适当增加学生动手操作环节，提高学生的实践能力。

一年级上册数学教案-8.1 小明的一天︳北师大版 (1)

《小明的一天》教学设计【教学内容】本节课是北师大版第一册第八单元《认识钟表》中的课题《小明的一天》。

是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。

本课以“小明的一天”为背景，为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。

这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。

本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。

【学情分析】一般来说，大多数一年级学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。

但由于一年级的学生年龄小、好奇心强、好动、注意力容易分散。

学生对钟表很熟悉，但不一定熟知，且大部分学生对电子表比较了解，对于钟表知识就比较缺乏。

【教学目标】1借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。

2结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

3通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。

【教学重点】充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法；【教学难点】正确说出钟面上所指的整时和半时。

【教学过程】教学步骤师生合作学习设计意图一、创设情境，激趣课堂课前学生听乐曲《在钟表店》1、刚才的那首曲乐曲你听到了什么、想到了什么？2、介绍乐曲《在钟表店》：它是德国作曲家奥尔特的作品，它描写了在玲琅满目的钟表店里，修表工人伴着清脆的钟表声愉快工作的情景。

3、让我们一起伴着好听的乐曲，一起去钟表店看看各式各样的钟表。

（听音乐欣赏钟表图片）4、钟表是我们生活中不可缺少的的小伙伴，今天我们一起来认识钟优美的乐曲，带学生走入了各种各样的钟表世界，拓宽了学生对各种钟表的认识，铺垫了对钟表的初步认识，激发认识钟表的兴趣。

北师大版一年级数学上册《小明的一天》公开课教案_1

《小明的一天》教学设计——设计人：【教材分析】《小明的一天》是北师大版小学数学第一册第八单元第一课时的内容，这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。

主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。

因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。

【学情分析】在日常生活中钟表是学生经常接触的，因此有部分学生对于整时和半时已经有了一些初步的认识。

【教学目标】1.在具体的生活情境中，经历认识时钟的过程，知道钟表可以用来计时。

2.初步认识钟表，会认读整时和半时。

3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学会观察、比较的方法。

4.结合日常作息时间，在与他人的交流中知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间习惯。

【教学重难点】一、教学重难点1、学会认识整时和半时2、培养学生养成合理安排时间的良好习惯及观察能力二、教学准备学具钟、PPT、【教学流程】一、创设情境，谜语导入1.[导语] 师:上课之前老师先给大家出个谜语：“我有一个好朋友，会说没有嘴会走没有腿，发出滴答滴答的声音提醒你，早睡早起习惯好。

大家能猜出是什么吗？（学生思考回答）揭示谜底：“时钟”。

师：让我们用热烈的掌声欢迎它出场，你们以前见过面吗？看来很熟悉哦！谁来说说在平时生活中它对你有哪些帮助？生1：看时间的生2：跑步计时的......师：看来它对我们日常生活的帮助还真不少！今天这节课我们来共同学习有关钟表的知识。

（板书课题：认识钟表）二：学习新知1、认识钟面（1）请同学们仔细观察这个钟面，钟面上都有什么？根据学生的汇报引导学生共同观察钟面并板书：数字（1——12这些数有序的排列在钟面上，围成一个圈）时针（短）分针（长），（2）思考：时针和分针有什么不同？生说一说：时针比分针短，分针比时针长（3）拿着自己手里的钟面，用小手指着，和同桌相互认一认时针和分针。

北师大版数学一年级上册《小明的一天》教学设计1

北师大版数学一年级上册《小明的一天》教学设计1一. 教材分析《小明的一天》是北师大版数学一年级上册的一单元内容，主要讲述了小明在一天内所经历的事情，通过生活中的实例让学生理解和掌握基本的数学知识。

本节课的主要内容有关时间、数字的认识，以及简单的加减法运算。

教材通过生动的插图和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的好奇心和求知欲。

但他们注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

学生在生活中已经对时间有一定的认识，但还需要通过课堂学习进一步巩固和提高。

此外，学生对数字的认识和加减法运算还需要通过实例和练习来加强。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握时间、数字的认识，以及简单的加减法运算。

2.培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养他们积极思考的习惯。

四. 教学重难点1.重点：时间、数字的认识，以及简单的加减法运算。

2.难点：对时间的理解和运用，以及数字的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过小明的一天的生活实例，让学生在具体的情境中学习和理解数学知识。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握数学知识。

3.直观教学法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和认识数学知识。

4.小组合作学习：引导学生相互讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示小明的一天的生活实例和相关的数学知识。

2.实物和图片：准备相关的时间、数字的实物和图片，用于直观教学。

3.练习题：准备相关的练习题，用于巩固和拓展学生的数学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入小明的一天，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小明的一天的生活实例，让学生观察和描述小明在不同时间所做的事情。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行数字和时间的认识练习，让学生通过观察和操作，理解和掌握数字和时间的关系。

北师大标准版一年级数学上册教案小明的一天1.doc

小明的一天教材分析：本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。

本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。

学情分析：本班学生具有初步的口头表达能力，但由于孩子小，知识面不是很宽，思维不是很开阔，所以我在教学中注意了适时引导，关键处点拨，让学生从不同角度提出不同的数学问题，复习巩固所学20以内加减法知识。

学习目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

设计理念：本节课是让学生在“小明的一天”这个情境中学习整时、半时。

所以设计本课的时候，我充分利用小明的一天和学生已有的经验，让学生进行学习。

通过学生自己对整时、半时的比较，发现它们各自的特点。

让学生来说一说自己对一天学习、生活时间的安排，引导学生合理安排时间。

教学重点：在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。

教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。

教师准备：多媒体课件、自制小钟表一个学生准备：每人制作一个小钟表教学设计：一、创设情境，激趣导入上课之前放《小闹钟的曲子》，学生感受时钟的声音。

1、引入：师：今天，老师给同学们带来了一首歌，里面还藏着一个谜语呢，看谁最聪明，能猜出来：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起, 什么时候睡，猜猜它是谁？（课件放歌曲学生猜）师：对啦，它就是钟表。

（很多钟表的画面，感受钟表的样子）那你们知道钟表可以帮我们干什么呢？生1:闹钟可以叫我起床。

《小明的一天》【教学设计】一年级上册数学北师大版

小明的一天
教学设计
课程目标
1.能够通过本课程学习，学生能够掌握拓展数数的方法；
2.能够运用所学方法解决简单的数学问题；
3.能够融入小明的日常生活情境，提高学生学习兴趣和记忆效果。

教学内容
知识点学习重点学习难点
拓展数数数数的前后十以内数数变形
教学过程
Step 1 导入
1.老师出示图片，让学生进行数数，例如：一排小鸟、一袋糖果、一个盒子里的笔等等；
2.引导学生思考：如果现在有很多很多个物品，怎么才能更快更准确地进行数数？
Step 2 拓展数数
1.引导学生写出数数的前后，并要求学生在数数时进行标记；
2.引导学生进行十以内数数变形，例如：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14……
3.对于数数变形较有困难的学生，可以进行分组辅导。

Step 3 实际应用
1.带领学生了解小明的一天，并对日程安排进行归纳；
2.引导学生进行数数的运用，例如：小明早上看了5个糖果广告，中午选了3个薯片口味，晚上穿了4件衣服等等。

Step 4 思考与归纳
1.老师启发学生思考：学会了拓展数数方法，哪些问题可以更轻松地解决？
2.引导学生进行归纳总结，并进行小测验。

教学评价
1.个人口头评价，询问学生对课程内容及难度、师生互动等方面的感受；
2.班级测验，检测学生对于拓展数数的理解、运用能力、思考等方面的掌握情况。

总结
通过本次教学设计，我们把数学知识融入到小明的生活情境里，引导学生进行实际应用和思考，提高了学生的兴趣和记忆效果。

同时，我们也注重学生独立思考和总结归纳的能力，更好地促进了学生成长。

小学数学北师版一年级上册《小明的一天》教案 (1)

小学数学北师版一年级上册(一) 导入新课1?(课件演示钟表店的各种各样的钟表。

教师作简单的介绍，会说的学生跟教师一起说。

)2?生1：闹钟可以叫我起床。

生2：时钟会告诉我上学的时间到了。

……3?钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间，今天我们就来学习有关钟表的知识。

(板书：认识钟表)4?(学生自由说。

)生1：我知道钟面上有长针和短针。

生2：我会看时间。

……(设计意图课件演示各种各样的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。

)(二) 新课教学1．认识钟面。

(1)师：钟面上有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面，说一说你发现了什么。

(四人小组讨论。

)(2)分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。

生1：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。

(教师引导学生认识时针和分针。

)生2：我们发现时针和分针走的方向是一样的。

生3：时针和分针都朝这个方向走的。

(一边说一边用手势比。

)……(3)归纳：钟面上有时针、分针、12个数。

(课件用不同色彩依次显示时针、分针、12个数。

)(设计意图这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。

在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。

)2(1)屏幕出示“小明的一天”的生活情境图。

师：这是小明一天的生活安排，每个小组都有一张这样的图，请同学们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。

(学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。

)(2)在黑板上贴出相应的六个钟面。

师：你会看哪一个钟面呢?请你上来当小老师，说说你是怎样看的。

(每组推荐一名学生充当小教师的角色。

)生1：时针指着6，分针指着12，就是6时整。

生2：时针指着7和8的中间，分针指着6，就是7时半。

北师大版小学数学一年级上册第八单元第1课《小明的一天》教学设计

第八单元第1课《小明的一天》教学设计【学习目标】1.结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天。

2.通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。

3.感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

【学习重点】在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。

【学习难点】在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。

【学习流程】一、导入师：孩子们，喜欢猜谜语吗？（生喜欢）老师这就有一个谜语，一起来看看。

（我有一个好朋友，滴答滴答不停走。

叫我学习和休息，真是我的好帮手！）师：谁来猜猜看，我们的好朋友是谁？生：钟表。

师：真聪明，就是钟表。

在生活中有各种各样的钟表：手表、闹钟、电子钟、挂钟等。

孩子们，你知道这些钟表有什么用吗？生1：告诉我们时间。

（是的，说的真好，谁还想来说？）生2：早起不迟到。

（你的声音真响亮，说的没错孩子）生3：有了钟表，妈妈能准时来接我。

（真棒）……师：孩子们，钟表是我们的好朋友，它的用处可大了，他能告诉提醒我们什么时候起床、上学、吃饭、睡觉等等，在它们身上还藏着许多的知识呢，你想了解它吗？这节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。

（板书课题）设计意图：通过谜语导入新课，激发学生的学习热情。

二、学程第一学程：认识钟面。

主问题1：仔细观察，钟面上有什么？第一步：自学（自学要求：认真观察手中的钟表学具，想一想钟面上有什么。

）第二步：展学（展学要求：1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.各小组认真倾听，积极补充质疑。

）预设答案：生：我发现了钟面上有12个数。

（板书：12个数）师：你的小眼睛可真亮，谁能大声的说一说都有哪些数？生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12师：声音真响亮，仔细观察这12个数是随便排的吗？（不是）生：按照从小到大的顺序在钟面上围城一个大圈。

师：继续观察，钟面上还有什么？生：时针分针秒针（观察的真仔细）师：老师考考你，这根针是什么？这根呢？（师指生说）师：你的课外知识可真丰富！请坐孩子，关于秒针的知识，我们二年级才学习，今天主要学习有关时针和分针的知识。

北师大版一年级数学上册小明的一天教案

北师大版一年级数学上册小明的一天教案一、教学目标1. 研究和认识数字1和数字2；2. 能够通过实物和图片理解数字1和数字2的概念；3. 能够用手指和笔在纸上写出数字1和数字2。

二、教学准备1. 数字卡片：1和2的卡片各若干；2. 笔和纸；3. 图片或实物：1个苹果和2个球。

三、教学过程步骤一：引导学生认识数字11. 准备一个苹果，向学生展示并问：这是什么？2. 学生回答是苹果。

3. 指着苹果问：这个苹果代表的是什么数字？4. 学生回答是数字1。

5. 展示数字1的卡片，让学生辨认并发音。

步骤二：巩固数字1的认识1. 分发数字1的卡片给学生，让他们辨认并发音。

2. 提供纸和笔，指导学生在纸上写出数字1。

步骤三：引导学生认识数字21. 准备两个球，向学生展示并问：这是什么？2. 学生回答是球。

3. 问学生：这两个球代表的是什么数字？4. 学生回答是数字2。

5. 展示数字2的卡片，让学生辨认并发音。

步骤四：巩固数字2的认识1. 分发数字2的卡片给学生，让他们辨认并发音。

2. 提供纸和笔，指导学生在纸上写出数字2。

步骤五：小结1. 综合性的提问，巩固学生对数字1和数字2的认识。

2. 鼓励学生积极参与，根据教师的指导完成教学内容。

四、教学反思本次教学针对一年级学生的认知特点，通过实物和图片使学生更好地理解数字1和数字2的概念。

教师和学生之间的互动参与，促进了学生的主动学习和记忆。

在今后的教学中，可以通过更多有趣的教具和活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

一年级上册数学教案-小明的一天-北师大版

《小明的一天》教学设计教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。

2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。

教学重难点：认识钟面，会认读整时、半点。

教学过程：一、猜谜语，激趣。

1、师：孩子们喜欢猜谜语吗？生（喜欢）师出示谜语：我有一位好朋友，滴滴答答不停走，按时叫我起和岁，是我生活好帮手。

2、师问：这是什么呢？（抽生回答后出示：钟表）欣赏生活中的各种钟表，唤起学生的探究欲望。

3、师：生活中的钟表各式各样，我们去看看。

（课件出示各种钟表）揭示课题。

4、师：孩子们，你们几时起床?(生：7点)几时到校？（生：8时）几时睡觉？（9点）5、师：我们的生活离不开钟表的帮助，孩子们说的这些时间钟表都可以告诉我们，从今天开始，我们就和钟表交朋友。

板书（认识钟表）二、认识钟面。

1、师：关于钟面的知识孩子们知道哪些？（生：钟面上有时针和分针，还有秒针，有12个数字，有很多的刻度）2、课件演示，巩固认识。

3、拨一拨师指导学生用学具钟拨一拨时针和分针，加深对时针和分针的认识。

三、认识整时1、师：钟面上怎么知道是8时呢生：时针指针8，分针指着12就是8时。

2、指导学生一起复述。

3、练一练：师出示三个钟面让学生认一认，这是几时？（3时，5时，11时）5、拨一拨：学生用学具钟拨一拨：（7时，2时）并与同桌说一说时针指着谁，分针指着几。

四、认识半时。

（过程与认识整时一样）五、对比认识。

1、孩子们，几时和几时半，时针和分针有什么区别。

（生1：几时，分针指着12；几时半，分针指着6，生2:几时，时针指着这个数；几时半，时针在两个数的中间。

）2、练一练：认一认。

师出示几个钟面，让学生认一认。

六、情景教学：小明的一天1、师：孩子们，我们的好朋友小明他也会认识钟表了，而且他还把自己一天的作息时间安排情况带来了，我们一起来看看。

2、小组合作3、师：小明在什么时间干什么呢？请孩子们在小组内说一说。

教案模板北师大版小学一年级上册数学小明的一天9篇

教案模板北师大版小学一年级上册数学小明的一天9篇北师大版小学一年级上册数学小明的一天 1一、说教材《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。

二、说教学目标在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：1、结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。

2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

三、说重难点通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。

四、说教法学法为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。

五、说教学过程本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程。

首先我采用情趣导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。

”“同学们猜猜看，它会是什么呢？”当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导“现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。

采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺。

接着，我利用学生强烈的学习，进入“新知探究”环节，因为课件这种直观形象的展示方式能吸引学生的注意力，调动有利学生学习的各种因素，所以本节课我使用了课件。

当学生初步认识钟面后，我用“我的身体短，我是时针”“我的身体长，我是分针”这种童趣十足的语言强化了学生对时针、分针的认识，突破了学生的认知困难，接着我故作神秘“小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，瞧！让我们走进小明的一天。

北师大版一年级上册数学教学设计-第8单元小明的一天

北师大版一年级上册数学教学设计-第8单元小明的一天一、教学目标1.知识与技能1.能够理解并运用时钟的读写方法，能够用24小时制表述时间；2.理解一天24小时，分段表示一天的各个时间段；2.能力与素养1.培养学生时间观念，在日常生活和学习中能够准确表述时间，并能够有意识地利用时间；2.学生能够观察身边事物的变化，从生活中获取信息。

二、教学重点和难点1.教学重点本节课的教学重点在于：1.通过小明的一天活动让学生了解不同时间段的名称和表述方式；2.让学生掌握24小时制表述时间的方法；2.教学难点本节课的教学难点在于：1.学生对24小时制表述时间的掌握和运用；2.学生对时间段的名称和所处的时间段的理解。

三、教学方法与教学过程1.教学方法本节课主要采用讲授和实践相结合的教学方法，通过小明的一天活动让学生了解不同时间段的名称和表述方式，并通过练习让学生掌握24小时制表述时间的方法。

2.教学过程第一步：导入新课1.在黑板上画出一个钟表，引导学生讲述自己在日常生活中如何表述时间。

2.让学生观察钟表，了解时针和分针的功能，并通过简单的练习让学生确定不同时间的表述方式。

第二步：学习新知识1.通过小明的一天活动让学生认识不同时间段的名称和表述方式，并引导学生初步掌握以24小时制表述时间的方法。

2.让学生通过分组讨论小明一天的活动时间，了解不同时间段的名称和常见活动。

第三步：巩固练习1.让学生通过练习掌握新知识，对于需要加强的掌握方法进行重点讲解。

2.让学生编写小明一天活动的时间表，并加上时间的表述方式，从而巩固学习成果。

3.教学总结通过本节课的学习，学生能够初步掌握24小时制表述时间的方法以及不同时间段的常见活动，对于以后的日常生活和学习具备了基本的时间观念，同时也对于生活中的一些时间信息有了更敏锐的观察能力。

希望同学们能够在日常生活中自觉地运用所学知识，合理地安排和利用时间。