学英语活动课教案新部编本水果
【部编版】小学六年级英语上册全册教案
【部编版】小学六年级英语上册全册教案教案名称：部编版小学六年级英语上册全册教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握本册书中所学的单词、短语和句型。
（2）能够听懂、会说、会读、会写所学的句子和对话。
（3）能够理解课文大意，并能运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行日常交流。
（2）能够运用所学知识完成相关的任务和活动。
（3）培养学生的观察能力、思维能力、创新能力。
3. 情感目标：（1）激发学生英语的兴趣。
（2）培养学生的合作精神、自信心和良好的惯。
二、教学内容1. 单词和短语：本册书中所学的单词和短语。
2. 句型：本册书中所学的句型。
3. 课文：本册书中的课文。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际情境中和运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中和运用英语。
3. 交际式教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中和运用英语。
4. 游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中和运用英语。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松心情，进入状态。
2. 呈现（10分钟）：通过图片、实物、情境等，呈现本节课的重点单词、短语和句型。
3. Practice (10分钟)：通过各种练活动，让学生巩固所学知识。
4. 交流（5分钟）：通过模拟真实的交际场景，让学生运用所学知识进行交流。
5. 总结（5分钟）：对本节课所学知识进行总结，布置作业。
五、作业布置1. 抄写本节课所学的单词和短语。
2. 完成本节课所学的练题。
3. 准备下节课的口语展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量。
3. 口语展示：评价学生在口语展示中的表现。
4. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的情况。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园小班英语教案《小班英语教案水果》
幼儿园小班英语教案《小班英语教案水果》教学目标1.能够听懂、认读水果的名字：apple, banana, grape, orange, pear。
2.能够简单描述水果（颜色、形状、大小等）。
3.能够唱出并动作表现《Five Little Fruits》儿歌。
4.能够运用所学语言，与同伴进行简单交流。
教学重点1.运用图片和实物展示的方式，帮助幼儿正确认知水果。
2.听力训练，帮助幼儿熟练掌握水果的名称。
3.互动游戏，运用所学词汇让幼儿轻松学习和交流。
教学准备1.水果实物或图片，包括：apple, banana, grape, orange, pear。
2.CD或播放器，准备《Five Little Fruits》儿歌。
3.想象力工具：加减法的卡片、魔术盒子、魔方等。
4.纸张和笔，用于进行简单的绘画与写作活动。
5.红蓝笔各一支，用于进行水果颜色的辩认活动。
教学过程1. Warm-up (5分钟)•教师运用想象力工具，快速用张数来介绍五种水果，例如：“1个红色的苹果，2个黄色的香蕉，3颗紫色的葡萄…”，并让幼儿一起猜比数量多或少的水果种类。
2. Presentation (15分钟)•让幼儿看水果实物或图片，教师说出水果的名称并示范读音。
等幼儿反应后让他们重复几次，巩固单词。
•让幼儿描述每种水果的颜色、形状和大小等特征，例：“the apple is red and round. It’s small.”。
3. Practice (25分钟)•听读练习：播放《Five Little Fruits》儿歌，并让幼儿模仿教师动作和说唱，让幼儿更熟悉水果。
•辩音练习：组织幼儿进行“听音辩物游戏”，教师提供三个相似的水果图片，只有一个是所学过的，幼儿听到名称后拍手选出正确的水果。
•描述练习：教师和幼儿们一起玩“水果班级展览”的游戏，教师提供五个小盘子，每个盘子里放一种水果。
教师先描述一下自己盘子里的水果的颜色或形状等特征，然后幼儿轮流介绍自己盘子里的水果特征，并让大家猜出是哪个水果种类。
新目标Go+for+it版七年级英语上册教学设计新部编版：Unit+6+Do+you+like+bananas
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 6 Do you like bananas?教学内容:本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。
围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学业会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定了坚实的基础。
教学目标:⑴知识目标：A、学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；B、学习并激情些食物的词汇；C、学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物；D、学会营养配。
⑵能力目标：A、能准备表达喜欢和不喜欢的食物；B、能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；C、通过听、说、读、写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
⑶情感目标：A、通过学习西文食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；B、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；C、通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教学重点、难点:重点：A动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；B关于各种食物的词汇；C名词复数的使用。
难点：一般现在时中单数第三人称的变化形式。
课时安排第一课时Section A la –lc 第二课时Section A 2a –4第三课时Section B la –2c 第四课时Section B3a –4 Self-checkPeriod 1Teaching materials：Section A 1a-1c课前准备教师：搜集关于食物的图片，多媒体教学课件，制作表格（见教学步骤）。
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson4 Fruit∣人教新起点
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson4 Fruit∣人教新起点预备知识本节课涉及的预备知识有： - 熟悉关于水果的基本单词，如apple、banana、pear等。
- 掌握基本的颜色单词，如red、yellow等。
- 能够简单地描述所学单词的特征，如颜色、形状等。
教学目标1.学生能够听、说、读、写7个水果的名称：apple、banana、pear、orange、grape、watermelon、strawberry。
2.学生能够掌握颜色单词：red、yellow、green、purple。
3.学生能够简单地描述所学单词的特征，如颜色、形状等。
4.学生能够完成基本的听、说、读、写练习。
教学重点1.学生能够掌握7个水果的名称以及颜色单词。
2.学生能够简单地描述所学单词的特征。
教学难点学生能够简单地描述所学单词的特征。
教学过程Step1 自我介绍为了使学生们更好地学习本节课内容，教师要求学生从语文角度主动介绍自己的身份，并自己读出自己的名字。
Step2 认识水果1.教师给学生展示一些水果的图片并读出这些水果的名称，要求学生跟读这些水果的名称。
2.教师将这些水果按照颜色分类，并让学生跟读这些水果的颜色。
3.教师引导学生简单地描述这些水果的特征，如颜色、形状等。
Step3 学习新词1.教师用图片呈现7种水果，并单词通过单词、图片和发音让学生掌握这7个水果的名称。
2.教师再次引导学生对这些水果进行简单描述，如颜色、形状等。
Step4 学习颜色单词1.教师用图片呈现不同的颜色，并引导学生跟读颜色的名称。
2.教师提供超市大广告的图片，在上面用颜色标明每一种水果的颜色，引导学生学习体验。
Step5 综合运用教师向学生展示一些水果的图片，要求学生根据图片和自己所学的知识，将图片给出水果的名称和颜色。
Step6 作业布置教师提供一些纸张，在上面画出当堂课所学的水果并给出相应颜色的名称，要求学生完成对这些水果的标注，如水果的名称、颜色等。
Unit 5 Do you like pears Part A Let's spell (教案)-2
Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s Spell (教案)一、教学目标1.掌握本课重点单词：pears, apples, bananas, oranges。
2.教授正确的单词拼写方法和拼读技巧。
3.培养学生的听、说、读、写英语能力。
4.激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课程将教授四个水果单词：pears, apples, bananas, oranges。
学生将学习如何正确拼读和拼写这些单词，并会在教学过程中进行听、说、读、写训练。
三、教学步骤1. 热身1.教师向学生出示各种水果的图片，引导学生一起说出水果的名称，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 学习新单词1.引导学生注意每个单词的发音，并帮助他们发现每个单词中的元音字母。
2.使用白板或卡片进行展示和策略，帮助学生掌握每个单词的正确拼写。
3. 拼写训练1.教师向学生发出要求，例如“Please spell ‘pears’”，然后促使学生按照正确的拼写方式拼写单词。
2.教师可以请几个学生在白板上写出单词，以检查他们的理解。
4. 活动1.教师可以组织学生或教学班级进行活动，例如听单词并找到相应的图片，或者用白板或卡片制作单词游戏等。
5. 练习和巩固1.在课程结束前，教师可以让学生反复朗读目前为止所学的四个单词。
教师还可以提供一些额外的练习，以巩固学生的学习成果。
四、教学重点1.熟悉四个单词的读音和拼写。
2.探索如何正确使用元音字母。
五、教学扩展1.教师可以为学生准备一些卡片（可以是带有图片或文字的）以帮助他们复习新学过的单词。
2.教师还可以在课程中加入一些连线游戏，帮助学生理解新单词和正确的拼写方法。
3.教师可以鼓励学生在家里练习，例如让他们和父母一起购物时尽可能多地使用英语来描述他们想要的水果。
六、课后作业1.学生可以通过制作自己的卡片或手绘图来复习所学过的四个单词。
2.学生可以在家里练习将四个单词自己拼写正确。
儿童英语认识水果说课稿
儿童英语认识水果说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是“儿童英语——认识水果”。
在这个课程中，我们将通过丰富多彩的教学活动，帮助孩子们学习和掌握各种水果的英文名称，同时培养他们对英语学习的兴趣和爱好。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够听、说、认读至少10种常见水果的英文名称，并能够在图片或实物的辅助下正确识别这些水果。
2. 技能目标：培养学生的观察力和口语表达能力，使他们能够在日常生活中运用所学词汇描述水果。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度，并通过小组合作学习，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握常见水果的英文名称，能够在实际情境中正确运用。
2. 教学难点：对于一些发音较难或者拼写复杂的水果单词，学生可能会感到困难，需要老师通过多种教学手段进行辅导。
三、教学准备1. 教学道具：准备各种水果的实物、图片或者卡片，以及相关的多媒体教学资源。
2. 教学环境：布置一个色彩鲜艳、充满活力的课堂环境，可以挂上水果的图片或者海报，营造一个愉悦的学习氛围。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段关于水果的英文动画片或者歌曲，吸引学生的注意力，激发他们对水果和英语学习的兴趣。
- 与学生进行简单的英语对话，如“What’s your favorite fruit?”等，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 新课呈现- 利用图片或实物，逐一介绍各种水果的英文名称，如apple, banana, orange等。
- 引导学生跟读单词，并注意纠正发音。
- 通过游戏的形式，如“Simon Says”或“Frui t Touch and Guess”，让学生在实践中加深记忆。
3. 操练与巩固- 分组进行“水果接龙”游戏，每组学生需要依次说出一个水果的英文名称，不能重复，这样可以锻炼学生的口语和记忆力。
- 利用卡片进行“Matching Game”，将水果的图片和英文名称卡片打乱，让学生进行配对，巩固单词与图片的对应关系。
2023年最新部编版小学英语六年级上册教案(全册)
2023年最新部编版小学英语六年级上册教案(全册)教学目标：2. 能听懂、会说、会唱简短对话和歌曲。
3. 能练简短对话和歌曲，发扬团结、友爱、加强沟通。
教学重点：2. 练简短对话、唱歌。
教学难点：2. 正确朗读短文和唱英文歌曲。
教学准备：教师：课件，小黑板，单词卡片，图片、PPT，音乐设备。
学生：学生用书、练册教学过程导入研究新词教师展示单词卡片，帮助学生研究正确发音和记忆单词的拼写。
研究简短对话教师展示简短对话，并帮助学生模仿和表演。
研究唱歌小结老师和学生一起总结本节课所学的内容。
课时2：Unit 2 My Favorite Season教学目标：1. 掌握研究词汇 season, summer, fall, winter, spring。
2. 把学过的生词运用到对话及写作中。
3. 练学过的对话。
4. 延伸研究关于季节的知识。
教学重点：1. 让学生认识并掌握季节的英文单词。
2. 练季节与天气的表达。
3. 了解季节变化对应的物品。
教学难点：1. 能够正确运用时态和形式表达季节变化和天气情况。
2. 能够理解季节变化对应的物品及其用途。
教学准备：教师：教案，图片，单词卡片，音乐设备。
学生：学生用书、练册教学过程导入教师播放相关季节的图片和歌曲，让学生感受季节的特点。
研究新词教师展示单词卡片，帮助学生研究正确发音和记忆单词的拼写。
练简短对话教师给学生展示一些图片，引导学生自由发挥，练关于季节和天气的对话。
写作让学生根据所学，写一篇50-80个单词的小作文，介绍自己最喜欢的季节，以及季节变化和对应物品。
小结老师和学生一起总结本节课所学的内容。
第二单元：Daily Routine课时3：Unit 3 My School Life教学目标：2. 能运用所学单词和短语介绍学校生活。
教学重点：2. 能够运用所学单词和短语介绍自己的学校生活。
教学难点：1. 能够使用不同的单词和短语来描述自己的学校生活。
教学准备：教师：课件，单词卡片、短语卡片，图片、PPT等。
中班英语公开课教案《水果二》
中班英语公开课教案《水果二》教学目标：1. 学习水果的名称：grape（葡萄）、banana（香蕉）、apple（苹果）、orange（橙子）、pear（梨）。
2. 能够运用所学水果名称进行对话，并能正确回答有关水果的问题。
3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。
教学准备：1. 五种水果的图片或挂图。
2. PPT或图片资料。
3. 手偶或玩偶。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生进行简单问候并复习上节课所学的水果名称。
2. 准备五种水果的图片或挂图，逐一向学生展示并复习。
二、新知呈现（10分钟）1. 使用PPT或图片资料，依次呈现五种水果的图片，并说出其名称。
2. 教师进行互动提问，引导学生说出每一种水果的名称。
3. 引导学生模仿老师读单词，并进行朗读练习。
三、游戏互动（15分钟）1. 分成若干小组，每组通过扔骰子的方式选择一个学生来回答问题。
2. 老师出题，如“What fruit is this?”，“What color is the ___?”等。
3. 学生回答完问题后，在果盘上找到对应的水果，并将其放入篮子中。
4. 满筐者胜出。
四、练习巩固（15分钟）1. 教师出示一副水果图片，让学生说出图片中的水果。
2. 学生之间进行互动，模仿教师的提问与回答。
3. 老师可以使用手偶或玩偶来进行角色扮演，与学生进行对话练习。
4. 小组比赛：每个小组派出一名代表，与老师进行对话练习。
哪个小组的代表回答正确并迅速，就能够得到一个水果作为奖励。
最后看哪个小组拥有的水果最多。
五、拓展延伸（10分钟）1. 老师展示一些新的水果图片，让学生尝试说出它们的名称。
2. 学生可以自由发挥，以小组为单位进行创作，编写一个有关水果的小故事，并进行表演。
3. 鼓励学生积极参与，与同伴进行对话练习，加深对所学水果名称的记忆。
六、总结回顾（5分钟）1. 教师与学生一起回顾所学的五种水果名称。
2. 鼓励学生互相分享自己在课堂上的收获和体会。
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson2 Fruit∣人教新起点
一年级上册英语教学设计-Unit6 lesson2 Fruit∣人教新起点课程背景这是一节关于水果的英语课，是人教新起点一年级上册第六单元的第二课。
通过本节课的学习，学生将了解到几种水果的名称，并能够初步描述水果的颜色和形状。
同时，通过个别和小组活动，提高学生的听说能力和合作精神。
学习目标1.学生能听懂并掌握新词汇：apple, banana, pear, orange, grape。
2.学生能说出5种水果的名称。
3.学生能初步描述水果的颜色和形状。
4.学生能与同伴合作完成相关活动，提高合作精神和语言表达能力。
教学重点1.5种新水果名称的学习和掌握。
2.对水果的颜色和形状进行描述。
教学难点对水果进行描述时，考虑到学生口语表达的限制，教师需要针对不同的描述难度进行帮助。
教学内容和步骤1.首先，教师通过PPT展示“apple, banana, pear, orange, grape”这五个新单词，帮助学生快速掌握单词的读音和意义。
同时，教师指引学生模仿，学生大声重复该单词。
2.教师通过图片展示，让学生先看一遍，然后寻找图片中的水果。
学生可以说：“I can see an apple.” 等。
3.接下来，教师通过小组活动，让学生进行口语练习。
小组之间可以互相交流，帮助其他小组，并提高合作精神。
4.采用个别练习的方式，教师让学生描述水果的颜色和形状, 并进行纠正，以纠正学生发音和语言表达能力。
5.最后，教师进一步扩展教学内容，通过绘画、制作水果模型等形式，进一步激发学生的学习热情，加深学生的印象。
教学资料及器材PPT，图片，绘画工具，水果模型等教学效果评价及改进教师将在课堂上对学生进行听力测试和口语表达测试，并将测试结果与学生的日常表现结合起来，做出评价。
在测试中，教师需要提醒学生，发音清晰，语言正确，表达流利。
同时，教师需要收集学生日常的学习笔记，以便进行个性化教学。
针对学生的不同表现和不足，教师将持续不断进行改进。
Unit 6 Fruit lesson 1(教案)-2022-2023学年英语一年级上册 人教新起点
Unit 6 Fruit Lesson 1（教案）教学目标：1.学生能够听懂、认读、理解并运用单词 apple, banana, pear, orange；2.学生能够初步理解并运用句型What’s this/that? It’s anapple/banana/pear/orange；3.学生能够描述水果的颜色和形状；4.培养学生学习英语的兴趣和自信心。
教学重难点：1.学生能够认读并初步理解四个水果的名称；2.学生能够用句型What’s this/that? It’s anapple/banana/pear/orange 来描述水果；3.学生能够描述水果的颜色和形状。
学习过程：1.独立思考老师出示四种水果的图片（图片不能带字），鼓励学生自己尝试认出这些水果的名称。
2.听音辨识老师用音频播放四个水果的名称（按顺序 apple, banana, pear, orange），让学生逐个尝试认读。
3.口头练习老师用手势出示一个水果，并出示What’s this? 的问题，要求学生回答It’s an apple/banana/pear/orange。
4.视觉刺激老师带领学生观察四种水果的颜色和形状，并告诉学生用英语来描述这些水果的特征。
5.练习应用老师用手势出示一个水果，并出示What’s this? 的问题，要求学生回答It’s an apple/banana/pear/orange，并描述这个水果的颜色和形状。
6.游戏活动老师为学生制作卡牌，上面写着一个水果的名称和形状，让学生用句型What’s this? It’s an apple/banana/pear/orange 和学过的颜色词汇来描述这个水果。
课堂小结：通过今天的学习，学生们初步了解了英语中四个水果的名称，并学会了运用句型What’s this? It’s an apple/banana/pear/orange 来描述水果。
同时，学生们也学会了描述水果的颜色和形状，为下一步的学习打下重要的基础。
认识水果英语教案
认识水果英语教案教学目标：1. 学习水果的英文单词及相关表达。
2. 通过听、说、读、写等多种方式提高学生的英语能力。
3. 培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点：1. 学习并掌握水果的英文单词。
2. 学会用英文进行水果的描述。
教学难点：1. 学会用英文进行水果的描述。
2. 运用所学的知识与他人交流水果的相关信息。
教学准备：1. 图片或实际水果。
2. 单词卡片或图片卡片。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 让学生观看一些水果的图片或实际水果，引发学生兴趣和好奇心。
2. 学生观察并尽量用中文描述这些水果的外形、颜色等特点。
Step 2: 学习水果的英文单词1. 出示或分发单词卡片或图片卡片，教授水果的英文单词，如apple, orange, banana, etc.。
2. 通过朗读、听写等方式帮助学生掌握和记忆这些单词。
Step 3: 同伴活动1. 将学生分成小组，让他们与同组的伙伴交流所学的水果英文单词。
2. 让每个小组选择一个代表，用英文向其他小组介绍某个水果的相关信息，如外形、口感、味道等。
Step 4: 拓展活动1. 让学生自由发挥，用英文进行水果的描述和推荐。
2. 提供一些问题，如"What is your favorite fruit?" "Why do you like it?"等，引导学生用英文回答。
Step 5: 总结与延伸1. 回顾所学的水果英文单词，并对学生的表现给予评价和鼓励。
2. 鼓励学生在日常生活中多使用学到的知识，加深对水果的认识。
教学反思：通过本节课的教学，学生成功地掌握了水果的英文单词，并能用英语进行简单的描述和交流。
教师在教学过程中注重培养学生的观察能力和口头表达能力，通过合作学习的方式提高了学生的学习兴趣。
此外，教师还引导学生在课堂上用英文回答问题，提高了学生的英语思维能力。
教学过程中也发现了一些问题，如学生的发音不准确、用词不够准确等，需要在以后的教学中加以纠正和指导。
年幼儿园小班英语教案《水果》
年幼儿园小班英语教案《水果》一、教学目标知识与能力1.能够认识并说出常见的水果名称：apple, banana, orange, grape, pear。
2.能理解和运用基本的英语问候语和表达方式。
情感态度价值观1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
2.通过教学活动，促进学生之间的合作与交流，培养团队合作精神。
二、教学重点与难点重点1.水果的名称和发音。
2.学生能够简单地用英语进行交流和表达。
难点1.听、说能力的培养。
2.根据所学水果名称进行简单对话和练习。
三、教学准备1.PPT课件2.各种水果的图片卡片3.音乐播放器及相关英语歌曲4.相关水果的道具，如模型或真实水果四、教学过程1. Warm-up（热身活动）•利用英语歌曲《Fruits Song》唱先让学生熟悉五种水果的名称和发音。
•通过歌曲和舞蹈的方式，让学生主动参与，活跃气氛。
2. Presentation（呈现新知）•通过PPT或图片卡片展示水果的图片，搭配发音，让学生辨认水果名称。
•老师引导学生模仿发音，培养学生的口语表达能力。
3. Practice（练习环节）•学生分组进行水果命名游戏，每个小组依次说出一个水果名称，其他小组员迅速接龙。
•利用小组讨论的方式，让学生用所学水果名称进行简单的对话练习。
4. Production（表达技巧）•每个学生自备一个水果道具，进行表演，小组内学生依次介绍自己所带的水果并描述其特点。
•引导学生用英语进行简单的对话，例如：“I like apples.” “I have a banana.”5. Summary（总结复习）•让学生回顾所学水果名称，老师可以出示相关图片让学生说出名称。
•总结学生在本节课中所学到的英语表达方式和交流技巧。
五、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在听说能力方面的表达比较生涩，需要继续加强口语训练。
另外，在学生之间的交流互动方面，有些学生表现较为内向，需要多加鼓励和引导。
下节课将加强口语训练，增加角色扮演等活动，帮助学生更好地理解和运用所学内容。
大班英语活动教案《水果店》2篇
大班英语活动教案《水果店》 (2)大班英语活动教案《水果店》 (2)精选2篇（一）教案：水果店活动目标：1. 学习和复习有关水果的词汇。
2. 学习如何购买水果、描述水果的外观和口味。
3. 发展学生的口语表达能力和团队合作能力。
活动准备：1. 展示水果图片和实物。
2. 准备购买水果的角色扮演道具，如钱、水果盘等。
3. 准备水果店橱窗背景和标志。
4. 准备一些水果店职员和顾客的角色扮演卡片。
活动步骤：1. 导入：展示水果图片和实物，让学生说出水果的名称，并复习水果的形状、颜色和口味。
2. 角色扮演：将学生分成水果店职员和顾客两组。
每个角色扮演组都有一个店长和若干水果店职员/顾客。
教师可分发角色扮演卡片，让学生扮演不同的角色。
3. 角色扮演任务：a. 水果店职员：负责售卖水果，制作水果盘，回答顾客的问题。
b. 顾客：购买水果，询问水果的价格、种类等。
4. 介绍水果店橱窗：教师在黑板上或教室墙上悬挂水果店的橱窗背景和标志，并介绍橱窗内的水果种类和价格。
5. 水果购买交流：学生按照角色分组，在角色扮演中进行购买水果的交流，可使用以下句型：a. 顾客：How much is this apple/banana/orange?b. 店员：It's 2 dollars/pounds/yuan.c. 顾客：I'll take two, please.d. 店员：Here you go. Thank you!6. 角色交换：让学生交换角色扮演的角色，继续进行购买水果的对话。
7. 回顾总结：引导学生回顾角色扮演的过程，提问他们在交流中学到了哪些词汇和表达方式。
扩展活动：1. 练习更多的水果词汇和相关句型。
2. 学生自由创设水果店角色扮演，设计自己的水果店名和商品。
3. 制作水果拼盘，引导学生描述水果的外观、颜色和口感。
4. 角色扮演购物对话录音，让学生反复练习购买水果的对话，并进行录音评估。
大班英语活动教案《水果店》 (2)精选2篇（二）活动名称：《水果店》目标年龄：学龄前儿童（4-6岁）活动目标：1. 通过角色扮演的形式，帮助孩子们学习水果的名称、颜色和形状。
小班英语教案水果 (2)
小班英语教案水果教案标题：水果（Fruits）教学目标：1. 能够认识和说出11种常见水果的名称，包括：apple, banana, orange, strawberry, grape, cherry, pineapple, watermelon, pear, kiwi, and mango。
2. 能够用正确的发音读出这些水果的名称。
3. 能够用“What’s your favorite fruit?”问和回答问题。
教学准备：1. 课件或图片展示常见的水果图像。
2. 单词卡片或纸板上印刷出水果的名称。
3. 学生练习活动的工作表。
教学过程：引入活动：1. 准备一张展示水果图片的幻灯片或海报，激发学生对水果的兴趣，并问学生他们最喜欢的水果是哪个。
教授新知：2. 展示每种水果的图片，并重复说出水果的名称，并鼓励学生跟读。
为了帮助学生记住每种水果的名称，可以使用手势、声音和面部表情来辅助教学。
3. 将水果名称的卡片或纸板分发给学生，然后教师可以说出一个水果的名称，让这位学生站起来并展示正确的卡片或纸板。
4. 将学生分成小组，每组拿到一套水果名称的卡片或纸板，让学生模仿教师的方式来进行游戏。
快速说出水果的名称，然后学生尽快站起来展示正确的卡片或纸板。
这个游戏可以通过时间比赛，看哪个小组最快展示出所有正确的卡片或纸板。
运用知识：5. 将学生分成小组，每组选择一个代表来进行对话练习。
每个代表首先问其他学生：“What’s your favorite fruit?”，然后其他学生回答并说出他们最喜欢的水果。
代表要将学生的回答记录下来。
6. 鼓励学生使用新学到的水果名称来回答问题。
7. 让每个小组的代表分享每个学生的最喜欢水果的回答。
例如，“Sarah’s favorite fruit is apple.”巩固练习：8. 发放练习活动的工作表，要求学生完成填空、选择或配对练习等任务，以巩固对水果名称的掌握和运用。
幼儿园水果英语教案
幼儿园水果英语教案教案内容如下：教学目标：能够认识并说出常见的水果的英文名称。
教学重点：水果的英文名称教学难点：表达英文水果名称的正确发音教学准备：图片、卡片、PPT等教具教学过程：Step 1：引入新课1.与学生打招呼，营造积极的学习氛围。
2.出示一些水果的图片，引导学生进行观察。
3.教师可以提问：Do you like fruits? What fruits do you like?Step 2：教学新词汇1.出示单词卡片，教师带领学生学习并模仿正确的发音。
依次教授以下单词：apple, banana, orange, strawberry, watermelon, grape等。
Step 3：游戏互动1.带领学生进行师生互动问答。
教师问What's this? 学生回答It's an apple/banana/orange等。
2.学生之间进行问答练习。
可以采用同学之间配对的方式，相互出示图片并互相问答，巩固新学的水果名称。
Step 4：巩固训练1.出示一些水果的图片，教师读出对应的水果名称，学生齐读。
2.学生分组进行水果名称的小练习，看谁先说出正确的水果名称。
Step 5：作业布置1.家庭作业：完成水果名称的记忆卡片，准备下节课的游戏时间。
Step 6：课堂总结1.与学生一起回顾今天学过的水果名称，强调正确的发音和记忆方法。
2.鼓励学生在家多吃水果，并用英文表达他们喜欢的水果。
教学反思：通过多种形式的教学活动，让学生在积极互动中学会了水果的英文名称，并巩固了发音和记忆。
同时，通过游戏的方式培养了学生对英文学习的兴趣，提高了学习的效果。
3AM3U2 Shopping 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一、教学目标（一）单元教学目标【语用任务】在购物情景中，根据自己的喜好，列出购物清单，并到商店买到想要的商品。
能根据购物清单，在句型结构的提示下，用至少三句话，与店员交流，询问所需商品的名称、数量及价格，购买到自己所需的商品。
要求语音正确、内容基本达意、表达较为流利。
●语言知识与技能1．语音和词汇（1）通过本单元的学习，能在词汇和语句中正确朗读字母o在单词中的发音并能正确书写。
（2）能熟练地运用本单元核心词汇an apple, an orange, a banana, a peach, apples, oranges, bananas, peaches向商店营业员表达自己所需的水果，并能正确书写，注意单复数。
2. 句法和语段能在购物清单和句型结构的提示下，较为熟练运用本单元核心句型May I have…，please? How much? 表达自己所需的水果，询问商品的价格。
●语言情感在列购物清单、并前往商店购物的任务中，学会与商店店员交流，了解商店的一些打折活动，从而更合理的挑选商品。
初步体验购买商品的乐趣，感受购物对生活的重要性。
●学习经历通过去商店购物的经历，借助听力、模仿、表演、计算等途径，初步了解制定购物单、计算价格、根据打折情况选择购物的数量的基本方法。
（二）、分课时教学目标二、教学设计（一）文本设计3A M3U2 Period 1文本Shopping in the fruit shopⅠLily: Can I help you?Ben’s mother: May I have some apples/peaches/bananas/oranges, please? Lily: How many apples/ peaches/bananas/oranges?Ben’s mother: Six/Two /Four /Eight, please.Lily: Here you are.Ben’s mother: Thank you.3A M3U2 Period 2文本Shopping in the fruit shopⅡLily: Good afternoon. Can I help you?Kitty: May I have four apples, please?Lily: Sure.Kitty: How much?Lily: Eight yuan.Kitty: May I have three orange?Lily: Sure. Four oranges for you.Kitty: How much?Lily: Six yuan.Kitty: May I have two bananas, please?Lily: Sure.Kitty: How much?Lily: Six yuan.Kitty: May I have a peach, please?Lily: Sure. Two peaches for you.Kitty: How much?Lily: Six yuan.Lily: Four apples, four oranges, two bananas and two peaches for you. Kitty: Here you are.Lily: Thank you.Kitty: Goodbye.Lily: Bye-bye.Shopping in the supermarket3A M3U2 Period 3文本Peter and his mum go to a supermarket.There are many toys in the supermarket.Peter: Wow, it’s big.Mum: Yes, it is.Peter: Look, there are toys. Kitty’s birthday is coming. May I have a doll for her? Mum: OK.Peter: I like this doll.Mum: OK. You can have it.Peter: May I have some apples, Mum?Mum: Sure.Let’s go.Peter: OK.They buy a doll. They buy some apples too. They are happy.教学与评价活动设计3).Buying bananas and peaches 3-1 Look and say3-2complete theshopping list3-3 act the dialogueout上的内容，尝试运用所学核心词句，与小伙伴扮演课中的人物进行购物。
初中的水果英语教案
初中的水果英语教案教学目标：1. 学生能够掌握水果相关的词汇，如apple, banana, orange, watermelon等。
2. 学生能够用英语描述水果的形状、颜色和味道。
3. 学生能够进行简单的英语对话，询问和介绍水果。
教学内容：1. 水果词汇的学习。
2. 描述水果的形状、颜色和味道。
3. 水果介绍和询问的对话练习。
教学步骤：Step 1: 引入话题1. 向学生展示一些水果的图片，如apple, banana, orange, watermelon等。
2. 询问学生他们认识哪些水果，并让学生用中文描述这些水果的形状、颜色和味道。
Step 2: 学习水果词汇1. 向学生介绍水果词汇，如apple, banana, orange, watermelon等。
2. 让学生跟读这些词汇，并确保他们正确发音。
Step 3: 描述水果的形状、颜色和味道1. 向学生展示一些水果的实物或图片，并要求他们用英语描述这些水果的形状、颜色和味道。
2. 给予学生示范，如：“This apple is round and red. It tastes sweet and juicy.”Step 4: 对话练习1. 编写一些简单的对话，让学生练习询问和介绍水果。
2. 让学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实的购物场景。
Step 5: 总结和复习1. 让学生回顾今天学习的水果词汇和描述水果的形状、颜色和味道的表达方式。
2. 回答学生的问题，并给予他们鼓励和反馈。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 评估学生在对话练习中的表现，看他们是否能够正确使用水果词汇和描述水果的表达方式。
3. 收集学生的作业和测试成绩，看他们是否掌握了水果词汇和描述水果的技能。
教学资源：1. 水果的图片和实物。
2. 对话练习的资料。
教学反思：本节课通过展示水果的图片和实物，引导学生学习水果词汇，并通过描述水果的形状、颜色和味道，提高学生的英语表达能力。
初中英语水果教案
教案：初中英语水果教学一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够认识和掌握关于水果的词汇，如apple, banana, orange, watermelon, pear, grape等。
（2）能够用英语描述水果的形状、颜色和味道。
（3）能够用英语询问和回答水果的喜好。
2. 能力目标：（1）能够听懂并正确发音水果的单词和句子。
（2）能够用英语进行简单的对话，询问和介绍水果。
（3）能够用英语编写关于水果的小短文。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语的兴趣和热情，提高学生的学习积极性。
（2）培养学生良好的团队合作精神，提高学生的交际能力。
二、教学内容：1. 水果词汇的学习和掌握。
2. 描述水果的形状、颜色和味道的句型学习。
3. 询问和回答水果喜好的对话练习。
4. 编写关于水果的小短文。
三、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的情况。
（2）学生进行简单的自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示各种水果的图片，引导学生用中文描述水果的名称和特征。
（2）教师引导学生用英语重复水果的名称，并描述水果的形状、颜色和味道。
3. 学习水果词汇（15分钟）（1）教师展示水果词汇的图片，引导学生用英语说出水果的名称。
（2）教师带领学生一起读水果词汇，并纠正发音。
（3）学生进行小组活动，用英语互相介绍水果词汇。
4. 学习描述水果的句型（15分钟）（1）教师展示水果的图片，引导学生用英语描述水果的形状、颜色和味道。
（2）教师给出示例句子，如：“This is an apple. It is round and red. It tastes sweet and juicy.”（3）学生进行小组活动，用英语互相描述水果的形状、颜色和味道。
5. 学习询问和回答水果喜好的对话（15分钟）（1）教师给出示例对话，如：“Do you like apples? Yes, I do. I think they are sweet and juicy.”（2）学生进行角色扮演，用英语询问和回答水果的喜好。
初中水果英语教案
初中水果英语教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的水果单词，如apple, banana, orange, watermelon等。
2. 学生能够用英语描述水果的形状、颜色和味道。
3. 学生能够用英语进行简单的水果购物交流。
二、教学内容：1. 水果单词的学习：apple, banana, orange, watermelon等。
2. 描述水果的形状、颜色和味道的词汇：round, yellow, sweet, juicy等。
3. 水果购物交流的句型：How much is it? / Can I have some? / I would like some apples, please.三、教学步骤：1. 引入：教师拿出一些水果，如苹果、香蕉、橙子等，引导学生用中文描述这些水果的形状、颜色和味道。
2. 新课内容：教师出示水果单词卡片，如apple, banana, orange, watermelon等，引导学生跟读并记忆这些单词。
同时，教师展示水果的形状、颜色和味道的词汇，如round, yellow, sweet, juicy等，让学生跟读并理解这些词汇的含义。
3. 练习：教师组织学生进行小组活动，每组学生轮流用英语描述水果的形状、颜色和味道。
其他组学生要认真听，并尽量猜出描述的水果是什么。
4. 应用：教师创设一个水果店的情景，让学生扮演顾客和店员，用英语进行水果购物交流。
教师可以提供一些购物句型，如How much is it? / Can I have some? / I would like some apples, please. 等，引导学生进行实际操作。
5. 总结：教师引导学生用英语总结今天学习的水果单词和购物句型，巩固所学内容。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如是否主动发言、是否积极参与小组活动等。
2. 语言运用能力：评估学生在描述水果和购物交流中的英语运用情况，如单词拼写、句子结构、语言流畅性等。
2024年幼儿园中班英语教案《Fruits Are Healthy》
2024年幼儿园中班英语教案《Fruits Are Healthy》一、教学目标1.了解和掌握水果单词：apple、banana、orange、grapes。
2.能够简单表达自己最喜欢的水果。
3.能够描述水果的颜色、形状和口感。
4.培养学生对健康食物的认识和意识。
二、教学准备1.PPT或图片卡片：展示水果的图片。
2.实物水果：如苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
3.CD/MP3：播放与水果相关的英语歌曲。
三、教学内容与步骤第一课时1. 导入（5分钟）老师出示水果图片，带领学生猜测水果名称并引入“Fruits Are Healthy”的主题。
2. 学习新单词（10分钟）教师教授apple、banana、orange、grapes这四个水果的英语单词，学生跟读并模仿发音。
3. 游戏互动（15分钟）老师出示实物水果，让学生分辨并说出对应的英语单词，加深记忆。
同时，组织学生进行水果接龙游戏，练习单词。
4. 语言表达（10分钟）教师示范如何用简单句子表达自己喜欢的水果，学生跟读并进行练习。
5. 歌曲教唱（10分钟）播放与水果相关的英语歌曲，引导学生跟唱并加深对水果单词的记忆。
第二课时1. 复习单词（5分钟）回顾上节课学过的四个水果单词。
2. 描述水果（15分钟）教师示范如何用形容词描述水果的颜色、形状和口感，学生模仿并进行操练。
3. 制作水果图册（20分钟）学生分组合作，每组选择一个水果，用色纸和贴纸制作水果图册，包括水果的形状、颜色和口感描述。
之后，学生向全班展示自己的成果。
4. 情景问答（10分钟）教师模拟情景，问学生一些与水果相关的问题，引导学生进行英语口语表达。
5. 总结与作业布置（5分钟）总结本节课学习的内容，布置作业：完成水果图册的书写。
四、教学延伸1.可以邀请家长一同参与水果拼盘制作活动，增强家校互动。
2.继续学习其他健康食物的英语单词和描述，拓展学生的词汇量。
五、教学反思1.学习内容是否符合幼儿园中班学生的认知水平？2.教学过程中是否足够引人入胜，让学生保持积极参与？3.学生是否对所学内容产生兴趣和好奇心，能够在课后进行延伸学习？通过本节课的教学，旨在培养学生对健康食物的认识和兴趣，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言表达能力和创造力。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校学英语活动课教案话题：FRUIT教学设计及思考：话题fruit是以PEP教材Book 2第四单元为蓝本，考虑到学生的好奇心及求知欲，我把A,B两部分的词汇组合在一起，如：peach, apple, orange, grapes, watermelon等。
并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like ….Do you like…? Yes, I do. /No, I don't.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
本课时我设计了几个教学环节：一、歌曲开篇，引入情境。
以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Colour Son g，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。
二、利用颜色卡，教学单词。
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我根据Colour Song中的颜色，设计了一套颜色卡，以此激发学生的好奇心。
首先，让学生用chant的形式复习颜色；其次通过颜色卡另一半刻空的水果轮廓合成的水果图形，使学生眼前一亮，调动他们的积极性；然后让学生主动参与，猜水果，以此保持他们学习单词的兴趣；最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用。
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时我将通过"闻，摸，尝"的环节，创造真实的生活情境，拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体，自主发挥。
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动--超级访问。
在这活动中，我让学生自由地选择交流对象，减少学生地压力；要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与水果相关的单词，如lemon, sweet, sour等，同时也在I like ….的基础上，深入了句型：I like…best.这样，每个学生可以根据自己的能力，自由发挥，达到各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉提升。
设计说明话题：Fruit适合级别：1级课题说明：PEP三年级下第四单元与水果相关的单词（peach ,banana, orange, watermelon, grapes）和句型（I like….Do you like…? Yes, I do./ No, I don't. It tastes good. ）课时：1课时学生情况说明：本案例适合小学三年级教学详案课题名称：Fruit教学目标：1使学生能听、说、认、读peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果单词，能理解并听、说"It tas tes good."2使学生能在真实的语境中熟练运用"I like….Do you like…? Yes, I do. / No, I don't."3 能让学生理解并初步运用a/an和-s。
教学重点：1新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的听、说、认、读。
2句型It tastes good.的理解和听、说。
教学难点：1 watermelon ,orange的正确发音。
2 句型It tastes good.的理解和运用。
3 单数和复数的理解和运用。
课前准备：自制颜色卡、实物（水果）、蜡笔、长丝巾、磁带、访问表、麦克风教学步骤：ⅠWarm-up1唱歌曲：colour song2复习颜色：⑴教师以rainbow 引出颜色，问："What colour can you see in the rainbow? "学生回答，教师将颜色卡呈现在黑板上，贴成弧形。
（颜色卡具有不同的形状，既提升学生的兴趣，又能让学生正确把握水果的基本形状，为后面的绘画环节作下铺垫）1 2 3 4 5 6 7⑵看着颜色卡，利用chant 的形式复习颜色。
No.1 red, red .No.2 yellow, yellow….Ⅱ.Presentation1、利用颜色卡教学新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。
⑴教师说：I like yellow. What colour do you like? 引领学生练说I like….的句型。
⑵在充分练习的基础上，教师说：Oh, you like red. What is red? Look.教师将红颜色卡的另一半翻过来，（颜色卡另一半是刻空的水果轮廓：如下图）刚好呈现一只红苹果，教学单词an apple。
⑶让学生去猜其他颜色卡背后的东西，教学其它水果新单词，教师在猜的过程中可给他们一些提示，如：We can eat it. It is round/long….（教师同时辅以手势）（这样既降低了难度，缩小了范围，又增大了语言的输入量。
）颜色卡的具体内容如下：yellow--banana pink--peach green--watermelonpurple--grapes orange--orange blue--OK2、利用chant操练单词No.1 apple, apple, a red red apple….3、游戏Guessing game。
通过闻，尝，说单词，并引出句型It tastes good.教师说：Let's play a game. You smell it, then guess what it is.⑴请学生上来，蒙住眼睛，闻一种水果，猜单词，当学生猜不出的时候，可让学生摸一摸再猜。
根据需要可增加水果：pear, lemon…运用的句型是Smell it, please. Touch it, please. What is it?⑵在学生猜出单词之后，教师将课前切好的小块水果让他品尝，引领他说It tastes good/sweet/sour….最后教师把水果多让几位学生尝尝，练说It tastes good/sweet/sour….（教师有意识的将grape放在最后，以便引出复数。
）4、教学句型Do you like apples? Yes, I do. No, I don't.⑴在上面一个环节中，教师将猜grapes的教学过程分成两个部分，先让他摸成串的葡萄，并说单词grapes，再让他摸一颗葡萄猜，若猜不出来，让他尝了再猜，引出a grape。
⑵教师从桌底下拿出水果，要求每种是两个或两个以上，并说"What are they? They are apples."⑶教师指着桌上的水果与学生对话"Do you like apples? Yes, I do. No, I don't."并呈现此句型。
Ⅲ.Practice.小组活动，操练句型。
1、操练句型Do you like apples? Yes, I do. No, I don't.2、引出句型"I like …best.3、画下自己最喜爱的水果，送给朋友。
运用Look, a peach. It's for you.板书设计：活动案例设计活动名称：超级访问活动目的：学习和运用有关水果的英语单词，并能用英语表达自己的喜爱之情。
适合级别：1级活动材料：访问表、蜡笔、图画纸、麦克风语言技能：Listening, speaking语言知识：与水果有关的词汇与句型提示词语及句型：1、必备句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don't. I like ….2、扩展词汇与句型lemon, pear, sweet, sour…I like …best. Look, a peach. It's for you.操作过程1、教师事先将访问表（下一页可见此表）复印成若干份（做活动时每小组一份）。
2、教师将学生分为4-6人一组（小组成员围成一圈），每组发一张表格，并要求学生各自准备好蜡笔。
3、教师拿着采访表和麦克风去采访学生运用Do you like…? Yes, I do./ No, I don't.，并在学生回答Yes,I do.之后拿彩笔在该学生手上画这个水果，并说："Look, a peach. It's for you."4、要求学生拿着采访表在小组内采访一位朋友（要求不能重复），运用句型：Do you like…? Yes,I do./ No, I don't. 在表上写下被采访者的名字并与之连线。
5、教师让学生采访自己，教师在黑板上用标出喜爱的水果，用表示自己最喜爱的水果，引出新句型I like …best.6、教师采访学生运用"What do you like best? I like…best."7、让学生继续采访这位朋友，运用"What do you like best? I like…best."8、让学生画下朋友最爱的水果，写下单词，并送给被采访的这位朋友。
Fruit likes & dislikes nameDo you like …? Yes, I do. No, I don't.教学反思：本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于水果的单词。
因此在设计教案时遵循了"听先于说，说先于读，读先于写"及"词不离句"的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。
本课的教学亮点：一、教师用自制的颜色卡来教学新单词，不仅注重教学单词的同时，也注重让学生从整体上去把握水果的形状，实现了学科之间的整合，并通过chant方式来操练单词，学生学习积极性极高，也很快乐。
二、以水果的色、香、味贯穿整个教学过程。
在颜色中学习新单词，在香味中巩固单词，最后在滋味中运用单词。
这样设计既避免了学生学习单词的枯燥乏味，又能让学生在投投、猜猜、摸摸、尝尝、闻闻中保持高涨的学习情绪。
加深对单词的记忆。