2010年高中物理自主学习同步讲解与训练高三统一测试

合集下载

2010年南通市教师暑期校本研修模拟试题--高中物理

高中物理研修模拟测试题一、判断题1．高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养．2．普通高中物理课程在课程目标上注重提高全体学生的科学素养．3．普通高中物理课程在课程结构上重视突出重点，体现课程的选择性．4．普通高中物理课程在课程内容上体现时代性、基础性和选择性．5．普通高中物理课程在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化．6．普通高中物理课程在课程评价上强调更新观念，促进学生发展．7．普通高中物理课程的课程目标关注知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标．8．为了突破初、高中物理的衔接中出现的“高台阶”，初、高中教师双方都需要学习研究．9．为做到初、高中物理有机衔接，可将高中物理重难点内容移到初中进行教学．10．初中学生的习惯特点是缺少独立思考和独立解决问题的习惯．11．为了实现初、高中物理教学内容的有机衔接，高中教学中常采用的方法是重新讲解初中的“重难点”．12．模式方法的主要特点是：排开事物次要的、非本质的部分，抽出事物主要的、有特色的部分进行研究．13．模式方法要将事物的重要因素、关系、状态、过程，突出地显露出来，便于人们进行观察、实验、调查、模拟．14．课堂板书应直观、简洁，具有示范性、启发性、层次性．15．情景教学不可能创设亲、助、乐的人际情景．16．情景教学使教育教学成为学生的主观要求，让学生在已创设的特定情景中担当角色，顺应学生情感活动和认知活动规律．17．教学研究是教师进行教学设计以及成功开展教学活动的前提和基础。

它包括教材的挖掘、熟悉教纲及考纲的要求、历年模拟及高考试题中的体现与预测、对学生的了解等系列内容．18．有效课堂教学中，教师的教学智慧具有独创性、内隐性、随机性的特征．19．教学反思的内容主要有反思教学内容、教学态度、教学过程和教学情境．20．江苏省高中物理教学要求关于选修3-3的调整，要求选学“了解分子运动速率的统计分布规律”、“饱和汽与饱和气压”、“热力学第二定律”和“固体、液体”四部分内容．21．江苏省高中物理教学要求关于选修3-4第二、三部分“电磁振荡与电磁波和光”的调整，要求选学“电磁振荡、电磁波的发射和接收、电磁波的应用”、“光的偏振、激光”、“会用双缝干涉实验测定光的波长”和“初步了解相对论速度变换公式、广义相对论、探索宇宙”．22．普通高中物理课程的实施，建议从课程目标的三个维度来设计教学过程；提高科学探究的质量，关注科学探究学习目标的达成．23．高中物理课程标准是高中物理课程评价的依据，强调评价在促进学生发展方面的作用，更强调评价的甄别与选拔功能．24．普通高中物理课程资源包括各种形式的教科书、教师和学生教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、实验室及社会教学资源等．25．2010年江苏高考物理选修科命题按照有利于高等学校选拔新生，有利于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于高中物理新课程教学原则的组织实施．26．高考物理选修科要求考查的能力主要包括：理解能力，推理能力，分析综合能力，应用数学处理物理问题的能力，实验与探究能力．27．高考物理选修考试内容分为必考内容和选考内容，必考内容有4个模块（必修1，必修2，选修3-1，选修3-2），选考内容有3个模块（选修3-3，选修3-4，选修3-5），学生须从3个选考模块中任选2个模块作答．必考模块考试内容约占80%，选考模块考试内容约占20%．其中实验内容约占15%．28．国外教师职业道德教育的共性：注重教师职业道德的规范建设；注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；强调教师职业道德教育的内化与养成．29．新课改背景下教师的师德教育取向：应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范；教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”；师德教育应从“灌输”转向“养成”；教师师德素养的自我提升．30．考试信度是指测试结果的有用程度．31．考试效度是指根据考试分数所作出的特定的推测的适当、有意义和有用程度．32．考试难度是指试卷的难易程度．33．考试区分度是指测验对考生实际水平的区分程度．34．影响信度的主要因素有考试方法因素、个人特质、随机因素和欺骗．35．美国心理学会1974年发行的《教育和心理测验的标准》一书中，正式将效度分为内容效度、构想效度和效标关联效度．36．客观题考试难度的计算：P=R/N．P为难度值，R为答对该题的人数，N为参加测试的总人数，P值一般小于1，P值越大，表示试题越难．37．主观题难度的计算：P=X/W．P为难度值，X为该题的平均得分，W为该题的满分．P 值一般小于1，P值越大，表示试题越容易．38．客观题区分度的计算：D=P H－P L．D为区分度，测验总分最高的27%的被试为高分组，P H为高分组通过率（得分率）；测验总分最低的27%的被试为低分组，P L为低分组通过率（得分率）．39．主观题区分度的计算：D=（X H－X L）/[N（H－L）] ．D为区分度，测验总分最高的25%的被试为高分组，X H为高分组测验总分；测验总分最低的25%的被试为低分组，X L为低分组测验总分，H为该题最高得分，L为该题最低得分，N为考生总人数的25%．40．选择题的特点：客观性强，严谨性强、信息量大、有猜测性等．41．选择题的功能：能全面考查基础知识、基本技能和基本思想方法．42．选择题分为识记水平类，理解水平类，应用水平类三种类型．43．选择题的处理方法有构建模型、物理图像、特殊值代入、极限分析和整体法等．44．课堂教学设计过程中应该贯彻以教师为主导，以学生为主体，以互动、合作为导向，以能力、方法为主线，有计划地培养学生正确的人生观、价值观为最终教学目标的新课程教学设计理念．45．课堂教学设计的基本原则有：科学性原则；整体性原则；主体性原则；发展性原则；过程性原则；开放性原则等．46．论述题、计算题的特点：应答方式具有完全开放性；能考查学生多种层次的能力目标；能够较清晰地反映学生的物理思维过程，能较客观地反映学生的真实水平．47．计算题设计时，保证其科学性的做法是：题意应可知；题设应独立、充分、相容；结果应真实．48．高考物理复习的策略:狠抓知识的“重难点”；兼顾知识的“冷热点”；关注知识的“新增点”；重视知识的“生长点”．49．物理实验复习策略：紧扣基本实验，提高实验技能；加强实际操作，提高动手能力；掌握实验设计的思想和方法，提高创新能力；重视演示实验和小实验，提升应用能力；关注新课程，培养科学探究能力．50．高考物理复习的做法:系统构建知识网络，把握知识的整体性；合理安排复习专题，提高复习的综合性；研究“一标一本一纲”，增强复习的针对性；加强重组变式训练，提升解题的灵活性；注重高考试题研究，保证思维的同步性；始终坚持“四精”要求，保持复习的高效性．二、单选题51．以下关于物理教师的专业知识要求中，叙述正确的是（）①学识上要有高度②能力上要有广度③人格上要求力度④情感上要有温度A．①②③④正确B．①②正确C．①②③正确52．下列所述的国家大科学工程中，属于原子核层次的是（）A．宇宙线实验B．裂变反应堆装置C．同步辐射装置53．新课程背景下，物理教师的师德教育取向是（）A．抵制有偿家教B．倡导理想教育C．注重自我提升54．高中物理与初中物理相比，无明显差异的是（）A．科学探究的方式B．应用数学知识的要求C．在教学内容的深广度55．关于初中学生的心理特点，下列说法中错误的是（）A．有一定讨论问题的能力B．抽象思维能力强C．常凭兴趣办事56．中考试卷中常重点考查二力平衡、功率、欧姆定律等初中主干知识的灵活应用，是认为这些都是（）A．高中物理教学的难点B．初、高中物理的连接点C．初、高中物理最核心的规律57．为做到初、高中物理有机衔接，关于高中教学采取的措施，下列说法中错误的是（）A．花较长时间系统复习初中知识B．研究初、高中学生的认知规律C．注意把握教学起点，严格控制容量58．初中物理与现行高中物理内容相比，总体有（）A．从抽象到直观B．从浅显到严谨C．从定量到定性59．关于高中物理课堂记录，下列说法中正确的是（）A．应记重点、难点和疑点B．应记录教师讲解的全部内容C．应记录教师在黑板上板书的全部内容60．关于优化初、高中物理思维方法的衔接，下列说法中错误的是（）A．应尽可能让学生多做难度较大的题目B．应有计划、有目的地增加演示及分组实验C．重视过程教学和物理思想、方法的渗透61．下列各项不属于教学语言的是（）A．课堂口语，即口头表达B．暗示语言，即通过眼神、语言暗示进行表达C．书面语言，即用书面文字表达，如板书、作业批语等62．关于教学语言与教态的基本特征，最恰当的一组是（）A．教学语言具有教育性、学科性、科学性、简明性、启发性、可接受性的特征B．教学语言具有教育性、学科性、随意性、复杂性、启发性、可接受性的特征C．教学语言具有幽默性、科学性、复杂性、启发性、可接受性的特征63．在物理学上，哪一个模式不是经典的物理课堂模式（）A．师生互动模式B．物理指导—探索模式C．物理目标—掌握模式64．板书的特点与作用，哪一组说法是不正确（）A．直观性、节约性B．简洁性、启发性C．趣味性、示范性65．激励性常用语有利于提高学生学习的积极性和主动性，从而产生极大的学习动力，下列哪些语言不合适（）A．看来你是无法理解这个内容了，挑些简单的做做算了．B．大有进步，加油！/希望你再接再厉！/不骄不躁，继续努力！C．试一试，相信你一定能成功．/老师和同学们相信你一定能进步．/相信你能自己想起来．/相信你能做得更好！66．反思性常用语不仅可以巩固课堂知识，提炼出学法，而且能使学生对知识的理解更加丰富，更加全面，还有利于提高学生的自我分析、自我评价和自我提高的认知能力，下列语言中哪些不属于反思性语言（）A．你觉得这节课，你表现得怎么样？有什么收获？B．通过分析，你发现了什么规律？C．什么是匀变速直线运动？67．从教学投入与教学产出的关系来界定，有效教学的这一观点不可用（）来描述。

济南九中 2010届高三物理总结

2010届高三物理备课组总结又是一年送高三，又是一次写总结定计划。

面对各位同仁，分析新一级高三学生，百感交集，思绪万千。

每一届高三工作总是那么相似总有诸多不同；首先，在接手新高三的第一件事就是调研，第二件事就是分析，第三件事就是计划。

我们新的一级高三全体物理老师，在充分调研的基础上，经过多次讨论和认真分析一致认为，对于新一级高三工作，千头万绪，归根结底就是一句话：“抓基础，重落实”。

接着，结合新课改以来的高考特点和九中学生的现状，我们认为，物理学科高三备考的思路应该是是：会聚智慧备好课，集中精力上好课，一心一意抓落实。

纵观新课改以来的高考试题，不难看出，理综卷三科试题的难度分布仍然延续以往的分布规律，物理试题无论从内容还是范围都保持了基本不变的固定格调，这给我们这一届的教学提供了准确的备课、教学方向，只要我们认真学习考纲，只要我们认真熟悉近几年来的高考题，就很容易把握住教学内容、教学难度、教学深度和广度。

给我们的备课、备考提供了强有力的依据。

对高三学生的现状分析是：1、学生知识面狭窄，对生活的观察不仔细导致丢分。

考虑到高考命题越来越趋近生活，学生对生活观察不仔细就难以进入题目情景，或许现在进行的基本能力课程会对我们有所帮助。

2、选择题丢分现象严重。

高考理综三个科目中化学和生物的选择题是单选，而物理是不定项选择，难度较大。

选择题丢分现象严重的问题一方面说明了我们的学生没有重视选择题答题规律的总结，另一方面也暴露了我们忽视了对学生进行选择题答题技巧的指导。

3、学生的实验动手能力较差。

物理科目特别重视对实验能力的考查，所以，联系实验员要求利用辅导课的时间开放实验室，使学生能够更多的接触到实验仪器，提高动手能力。

4、从计算题的答题情况来看暴露了我们的学生处理繁琐问题和大计算量问题的能力欠缺。

表现为做题的速度慢，完不成试卷。

阅卷大致统计，能够完成试卷的人数不足5分之1。

经过大家对现状的认真分析，共同认为：一轮复习将采用专题复习的形式，突出对学生的综合能力培养。

2010年高中物理自主学习同步讲解与训练高一上学期期中试卷

高一上学期期中试卷【模拟试题】第I卷（选择题共30分）一. 选择题（共10小题，每小题3分，共30分。

每小题提供的选项中只有一个答案最符合题意）1. 下列物体，可以看作质点的是（）A. 研究绕地球飞行的航天飞机B. 研究汽车后轮各点运动时车轮C. 研究做花样溜冰的运动员D. 研究自转时的地球2. 地球同步卫星定点在赤道上空某一位置，对于这一现象，下列说法正确的是（）A. 同步卫星定点于赤道上空，是以太阳作为参考系的B. 同步卫星定点于赤道上空，是以地球作为参考系的C. 如果在同步卫星上观看地球，则地球在转动D. 如果在同步卫星上观看太阳，则太阳是静止的3. 以下的计时数据指时间的是（）A. 天津开往德州的625次列车于13时35分从天津发车B. 某人用15s跑完100mC. 中央电视台新闻联手节目19时开播D. 某场足球赛开赛5min时甲队攻入一球4. 如图1所示，物体沿两个半径为R的半圆弧由A运动到C，则它的位移和路程分别是（）A. 0，0B. 4R向西，R向东C.向东，4R D. 4R向东，5. 一物体沿某一方向做直线运动，下列说法中正确的是（）A. 位移越大，物体运动的速度越大B. 单位时间内物体通过的位移越大，速度越大C. 速度是路程和通过这段路程所需时间的比值D. 相同时间内通过的位移一定相等6. 一个运动员在百米赛跑中，测得他在50m处的速度是6m/s，16s末到终点时的速度是7.5m/s，则全程内的平均速度的大小是（）A. 7.5m/sB. 6.75m/sC. 6.25m/sD. 6m/s7. 若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，以下说法中正确的是（）A. 汽车的速度也减小B. 汽车的速度的变化量也减小C. 当加速度减小到零时，汽车静止D. 当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大8. 图2中分别表示三个物体运动位置和时间的函数关系图象，下列说法正确的是（）A. 运动速率相同，3秒内经过路程相同，起点位置相同B. 运动速率相同，3秒内经过路程相同，起点位置不同C. 运动速率不同，3秒内经过路程不同，但起点位置相同D. 均无共同点9. 从上升的气球上掉下一物体，在掉下瞬间物体具有（）A. 向上的速度和加速度B. 向下的速度和向上的加速度C. 向下的速度和加速度D. 向上的速度和向下的加速度10. 用图3所示的方法可以测出一个人的反应时间，设直尺从开始自由下落到直尺被受测者抓住，直尺下落的距离为h，受测者的反应时间为t，则下列说法正确的是（）A.B.C.D.第II卷（非选择题共70分）二. 填空题（共4小题，共20分）11. 一个做匀加速直线运动的物体，其位移与时间关系是，则物体的加速度为，它从开始运动到速度变为零所经的时间为。

2010年高中物理自主学习同步讲解与训练高三综合考前模拟

考前模拟二. 考试内容：（1）在会考的知识的基础上加深（2）重点考查：牛顿定律、动量定理、动量守恒、带电粒子在电场中运动、电磁感应等知识【模拟试题】（一）选择：1. 质量为5kg的铅球，以12m/s的速度被水平抛出，落地时的水平分速度为10m/s，竖直方向的分速度为5m/s，那么在铅球沿曲线下落的过程中受到竖直方向合力的冲量大小为（）A. 10N·sB. 50N·sC. 25N·sD. 600N·s2. 两个小球的质量之比是m1 ：m2=1：2。

它们以相同的动量从同一地点竖直上抛，那么，它们上升到最大高度所需时间之比（）A. t1：t2 =4：1B. t1：t2=1：2C. t1：t2=1：1D. t1：t2=2：13. 光子不仅有能量，还有动量，光照射到某个面上就会产生压力，宇宙飞船可以采用光压作为动力。

给飞船安上面积很大的薄膜，正对着太阳光，靠太阳光在薄膜上产生压力推动宇宙飞船前进。

第一次安装的是反射率极高的薄膜，第二次安装的是吸收率极高的薄膜，那么（）A. 安装反射率极高的薄膜，飞船的加速度大B. 安装吸收率极高的薄膜，飞船的加速度大C. 两种情况下，由于飞船的质量一样，飞船的加速度大小都一样D. 两种情况下，飞船的加速度不好比较4. 一物体竖直向上抛出后，又落回到原处，空气阻力大小不变，则该物体（）A. 上升时间大于下降时间B. 上升加速度大于下降加速度C. 上升平均速度大于下降平均速度D. 上升时动量变化大于下降时动量变化5. 质量相等的A、B两球在光滑水平面上沿同一直线、同一方向运动，A球的动量是9kg·m/s，B球的动量是5kg·m/s。

当A球追上B球时发生碰撞，则碰撞后A、B两球的动量的可能值是（）A. P A＝5kg·m/s，P B＝7kg·m/sB. P A＝4kg·m/s，P B＝10kg·m/sC. P A＝6kg·m/s，P B＝8kg·m/sD. P A＝7.5kg·m/s，P B＝6.5kg·m/s6. 两个可自由移动的点电荷分别放在A、B两处，如图所示A处电荷带正电，B处电荷带负电，且，另取一个可以自由移动的点电荷放在AB直线上。

2010年浙江省高考物理有答案

2010年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）理科综合能力测试（物理部分）选择题部分（共120分）一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求的。

）14. 如图所示，A 、B 两物体叠放在一起，以相同的初速度上抛（不计空气阻力）。

下列说法正确的是A. 在上升和下降过程中A 对B 的压力一定为零B. 上升过程中A 对B 的压力大于A 物体受到的重力C. 下降过程中A 对B 的压力大于A 物体受到的重力D. 在上升和下降过程中A 对B 的压力等于A 物体受到的重力15. 请用学过的电学知识判断下列说法正确的是A. 电工穿绝缘衣比穿金属衣安全B. 制作汽油桶的材料用金属比用塑料好C. 小鸟停在单根高压输电线上会被电死D. 打雷时，呆在汽车里比呆在木屋里要危险16. 在光电效应实验中，飞飞同学用同一光电管在不同实验条件下得到了三条光电流与电压之间的关系曲线（甲光、乙光、丙光），如图所示。

则可判断出A. 甲光的频率大于乙光的频率B. 乙光的波长大于丙光的波长C. 乙光对应的截止频率大于丙光的截止频率D. 甲光对应的光电子最大初动能大于丙光的光电子最大初动能17. 某水电站，用总电阻为2.5Ω的输电线输电给500km 外的用户，其输出电功率是3⨯106KW 。

现用500kV 电压输电，则下列说法正确的是A. 输电线上输送的电流大小为2⨯105AB. 输电线上由电阻造成的损失电压为15kVC. 若改用5kV 电压输电，则输电线上损失的功率为9⨯108KWD. 输电线上损失的功率为2/P U r ∆=，U 为输电电压，r 为输电线的电阻二、选择题（在每小题给出的四个选项中，至少有一个选项是符合题目要求的。

全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

）18. 在O 点有一波源，t ＝0时刻开始向上振动，形成向右传播的一列横波。

t 1=4s 时，距离O 点为3m 的A 点第一次达到波峰；t 2=7s 时，距离O 点为4m 的B 点第一次达到波谷。

新课标高中物理自主学习同步训练与检测(必修1)

Chapter1 运动的描述Chapter1§1 质点参考系和坐标系【课前预备】1．小小信息窗不要停车的铁道城市里的电车，大部分时间和差不多2／3的能量是消耗在电车离站时候的逐渐加快的运动和停车前的逐渐减慢的运动上的．火车不常停，也可以节省许多时间和能量．有人设想了不要火车停车的轨道．不要停车！上得去吗？很危险的．一点困难也没有．你知道地球是高速自转的，但我们在地球上一点儿也没有理会到这些运动，并且这些运动对我们一点儿也没有妨碍，在我们眼里地球是不动的．所以，我们完全可能建造出这样的火车站．让我们来设想：可以让旅客先跳上停在并行轨道上的一列火车里，开动这列火车，让它前进，渐渐把速度提高到跟不停的快车一样．在两列火车并排前进的时候，就这两列车相互之间的关系说来，它们都好像停着不动．这时候，只要搭上跳板，把两列火车的车厢接起来，旅客们就可以从辅助车厢安稳地走上快车．这样一来，列车到站就不用停车了．在上述介绍中有哪些知识与本节内容有关？旅客和火车是否看作质点？在此设想中旅客和火车是运动的？还是静止的？你怎样看这个问题？你认为上述设想能否实现？有什么问题？你有其它更好的设想吗？2．要点综述（1）在复习初中所学有关知识的基础上，观察你身边司空见惯的汽车、自行车、飞机、人等等物体的机械运动，体会质点是物理模型之一，是在我们所研究的问题中可以不考虑物体的大小和形状，把物体简化为一个有质量的点，体会建立理想化模型的方法是突出问题的主要方面，忽略次要方面．（2）利用上学、旅游等机会在不同的交通工具上观察物体的运动，体会运动的相对性，知道对同一物体的运动选择不同的参考系时，观察的结果可能不同，学会选择参考系描述物体的运动．（3）结合生活实际学习定量地描述物体的位置及其变化．【课堂同步】1．2005年7月5日，我国选手刘翔在瑞士洛桑举行的国际田联超级大奖赛上，以13秒05的成绩勇夺110米栏冠军．美国选手特拉梅尔虽然也跑出了13秒05的相同成绩，但被判定为第二名．右图中刘翔（左）与美国选手特拉梅尔冲过终点线．为什么公布的成绩是一样的，但裁判却判刘翔为获胜者？裁判作出合理的判定，是否将运动员作为质点来处理的吗？2．敦煌曲子词中有词一首：―满眼风光多闪烁，看山恰似走来近，仔细看山山不动，是船行‖．其中，以船为参照系的一句是．请用物理学知识解释上述现象．3．放学时，你骑车由南向北行驶，这时一辆汽车也由南向北从你身边疾驶而去．若以这辆汽车为参照物，你是（）A．向北运动B．向南运动C．静止D．运动方向无法判定4．军训同学整队集合时，通常会你迟他早，不停的插队中队伍不断变动，整队费时费力，要化较长时间．为使我班同学能较快地在指定地点整好队，请你尝试用学习的坐标系的知识想一个办法．【课后巩固】1．下列说法中，正确的是（）A.太阳系中，只能说―地球绕太阳运动‖，而不能说―太阳绕地球运动‖B.汽车驶过一座桥梁，只能说―汽车是运动的‖，而不能说―桥梁是运动的‖C.一座房子造好后，固定在地面上位置不变化，所以它是绝对静止的D.宇宙是由运动着的物质组成的，自然界中不存在绝对静止的物体2．关于参照系，下述说法中正确的是（）A．参照系必须选择静止不动的物体B．参照系必须是和地面连在一起的物体C．选择不同的参照系观察同一物体的运动，观察的结果不同D．任何物体都可以被选作参照系3．关于质点，下列说法正确的是（）A．研究刘翔在110m栏比赛中的过杆技术是否合理时，可以将刘翔看作质点B．陈中和主教练在奥运会女排决赛中，在战术板上布置队员怎样跑位时，不能把女排队员看成质点C．研究奥运会跳水冠军田亮的跳水动作时，不能把他看成质点D．研究乒乓球比赛中打的弧圈球时，不能把乒乓球看作质点4．观察图1－1中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确是（）A．甲乙两车一定向左运动B．甲乙两车一定向右运动C．甲车可能运动，乙车向右运动D．甲车可能静止，乙车向左运动5．高一新生军训的操场上传来了愉快的歌声，―日落西山红霞飞……‖．歌词中是说什么物体相对什么参考系在运动？6．在校运会4×100m接力赛跑中，你班的两位同学出现交接棒失误，结果他们得了最后一名．如果你是他们的赛跑教练，你应该用怎样的物理知识指导他们？7．坐在向东行驶的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退，则乙汽车的运动情况是怎样的？（至少答出两种情况）【能力训练】1．下列关于质点的一些说法，其中正确的是（）A．研究和观察日食时，可以把太阳看成质点B．原子核很小，可把它看成质点C．研究地球自转时，不能把地球看成质点D．做花样溜冰的运动员可以看作质点2．请收集有关描述物体运动的诗句，并谈谈你对诗中物体运动的认识．3．某车站上并排停着两列待发的列车甲和乙，当甲列车车厢里的人从窗口看到乙列车向南移动，从车厢另一侧的窗口看到田野上的树木也向南移动，但比看乙列车移动的速度慢，如果以地面为参照物，上述事实说明（）A.甲乙两列车同时开始运动，甲列车向北运动，乙列车向南运动B.甲列车开始向北运动，乙列车未动C.甲乙列车同时开始运动，都向北行驶D.甲乙列车同时开始运动，甲列车向南运动，乙列车向北运动【选科准备】1．以自己的生活经验各举两个关于质点的例子（1）能被看成质点的是：．（2）不能被看成质点的是：．2．材料：―老师带同学们去春游，在车上，一位同学下位置到处走．老师说：你不要乱动，以免摔倒．这位同学就坐好不动了．‖他真的不动了吗？如果不动了，他为什么能从学校到达目的地呢？从这个材料中，你发现了什么？Chapter1§2 时间和位移【课前预备】1．小小信息窗宇宙诞生中的一些数字宇宙在刚诞生时很小，说出来会吓你一跳，只有10-35米！——1厘米的1亿分之1的1亿分之1的1亿分之1的10亿分之1．诞生时的宇宙是个无比炽热的火球，此时的温度为1032度，即1亿度的1亿倍的1亿倍的1亿倍，它是有史以来所有物理学领域中存在过的最高温度，与它相比，核聚变或氢弹爆炸所产生的高温显得根本不值一提．宇宙诞生后10-44秒，用语言描述的话就是1秒的1亿分之1的1亿分之1、再1亿分之1的1亿分之1、再1亿分之1的1万分之1，或稍后在10-36秒时引发了大爆炸．（无论10-44秒还是10-36秒都是极其短暂的一瞬，用‗稍后‘一词并不准确，但是我们实在找不到贴切的词汇，只好不得已而用之了），温度降为1028度，宇宙的膨胀速度急剧地加快、远远超过了光速．爱因斯坦的相对论告诉我们光速是客观世界里最快的速度，但是在宇宙开天辟地时，这个结论并不适用．从10-36秒持续到10-34秒，温度由1028度迅速下降为1027度．宇宙增大了1029～1030倍（1亿倍的1亿倍的1亿倍的1百万倍），出现了黑洞宇宙和白洞宇宙．10-11秒后，宇宙的温度为1015度（1拍度），宇宙的大小为1千万公里——大约30光秒，该尺度比现在的月地距离（1.3光秒）稍大，但比日地距离（8光分）小得多．终于到了诞生后10-4秒（1万分之1秒）……这些极小或巨大的数是怎样得到的？你还能收集更多这方面的信息吗？同学间相互交流一下．2．要点综述（1）收集生活中有关时间和时刻的说法，用你最熟悉的实例来学习时间、时刻；理解时刻是指某一瞬间，在时间轴上，每一个点表示一个不同的时刻．时间间隔t （时间）：指两个时刻之间的间隔，在时间轴上表示为两点间的一段线段．熟练掌握有关的常见说法，知道时刻与物体的位置对应，而时间与物体通过的位移对应．（2）通过亲身体验学习路程和位移，如：设计旅游线路、在旅游中做方向导游、设计藏物寻找的游戏等．在讨论交流中理解位移表示物体的位置变化，既有大小，又有方向，是矢量．不能和标量路程混淆．且位移不可能和路程相等；但物体做方向不变的直线运动时，位移的大小等于路程．（3）了解矢量标量的含义，归纳整理已学过的物理量，并加以分类．养成良好的学习习惯．（4）能在研究直线运动时用坐标系表示物体的位置和位移．【课堂同步】1．写出生活中你知道的关于时间和时刻的说法，小组内集中后在全班交流一下．例：我早上6点起床（时刻），用10分钟整理内务（时间），……2．找一找，生活中关于路程和位移的说法．同学之间相互考一考，看谁判断得又快又好．例：我的体育成绩是立定跳远1.30m、800m跑3分72秒6．3．我国著名篮球运动姚明在原地拍球，球从1.5m高处落下，又被地板弹回，在离地1m处被接住．则球通过的路程和位移的大小分别是（）A．2.5m，2.5m B．2.5m，0.5mC．1.5m，1m D．1.5m，0.5m4．阅读下面短文，要求从中找出跟物理知识有关的短语或句子，并分别说出涉及到的物理知识．根据你的经验改编充实上面的短文，挖掘更多的物理知识，讲给你的同学、朋友听．在战争游戏前，红方指挥员指着地图布置任务：―……以我们所在位置为坐标原点，我们的进攻目标坐标是（300m，400m），位于向东偏北53°角的500m远处，地势险要，易守难攻，只有三条路线可走．现在我命令，第一小队提前5分钟出发，经700m长的线路1绕到敌后由上向下攻．第二小队经540m的山路2，由下向上攻，阻敌退路．9点正1、2两队同时到达指定位置．第三小队于8点40分同2队同时出发，20分钟赶到下山必经之路的小桥设伏……‖．【课后巩固】1．一列火车从上海开往北京，下列叙述中，指时间的是（）A．火车在早上6点10分从上海出发B．列车共运行了12小时C．列车在9点45分到达中途的南京站D．列车在南京停了10分钟2．全班每人说一句有关时间的话，下面收集了5句，其中关于时间的是（），关于时刻的是（）A．中央电视台新闻联播节目每天19时开播B．刘翔获得雅典奥运会110m栏冠军，成绩是12秒91C．足球比赛上下半场各45分钟D ．各位听众请明天这个时间继续收听长篇评说……E ．现在是北京时间八点整3．下列哪种情况下指的是位移（）A ．出租汽车里程表上所显示的千米数B ．标准田径场跑道的周长是400mC ．乘火车或飞机由上海到北京的直线距离为1080kmD ．计量跳远运动员的比赛成绩4．某人从学校操场A 处开始散步，先向南走了60m 到达B 处，再向东走了80m到达C 处，最后又向北走了120m 到达D 处．则（1）这人散步的总路程和位移各是多少？（2）要比较确切地表示此人散步的最终位置，应该用位移还是用路程？5．质点沿半径为d 的圆形轨道运动，每2s 移动1/4圆周，初始位置在某处的A 点，如图1－2所示，分别求出下列各种情况下的路程和位移的大小，并在图上标出各位移矢量的方向．（1）从A 点开始到第2s 末时；（2）从A 点开始到第4s 末时；（3）从A 点开始到第8s 末时．6．某中学军训拉练的队伍在匀速，指导员骑自行车将掉队的小王从队尾送到队前，有立即返回．当指导员回到队尾时，队伍已前进了200m ，在这整个过程中，指导员的位移大小是 m7．一个质点在x 轴上运动，其位置坐标如下表：A 图1－2（1）该质点0~2s末的位移大小是，方向是．（2）该质点在开始运动后s内位移数值最大．（3）该质点在第s内位移数值最大，大小是，方向是．8．你从早上起床到晚上上床休息，在一天的活动中经历的位移和路程情况如何？【能力训练】1．下列说法中，关于时间的是（），关于时刻的是（）A．学校上午8点开始上第一节课，到8点45分下课B．小学每节课只有40分钟C．我走不动了，休息一下吧D．邢慧娜获得雅典奥运会女子10000m冠军，成绩是30分24秒362．关于位移和路程，下列四种说法中正确的是（）A．位移和路程在大小上总相等，只是位移有方向，是矢量，路程无方向，是标量B．位移用来描述直线运动，路程用来描述曲线运动C．位移取决于物体的始末位置，路程取决于物体实际通过的路线D．位移和路程是一回事【选科准备】１．在一天中的固定时间做同强度的体育锻炼，在锻炼前后测试一下你的心脏在一分钟内跳动多少次?算一算你的心脏跳动一次需多长时间? 坚持一段时间看看有没有变化．2．运动员在进行折返跑测试时，在运动场的一条直线跑道上，每隔5m放置一个空瓶．运动员从中间某一瓶子处出发，跑向最近的空瓶将其扳倒后返回，再扳倒出发点处的第一个瓶子，之后再折返扳倒前面的最近处的瓶子．依次下去，当他扳倒第6个空瓶时，他跑过的路程是多大？位移是多大？在这段时间内，他一共几次经过出发点？Chapter1§3 运动快慢的描述——速度1．小小信息窗吉尼斯的最快速度记录这里仅简要摘录了很少的一部分，如果你有兴趣可到吉尼斯网站去找．你有记录要申报吗？2．要点综述速度是描述物体运动的重要概念，在大量观察的基础上，通过实验测量亲身体验，区分不同的速度概念，体会重要的研究方法——等效方法．（1）速度v 是用来描述物体运动快慢和方向的物理量，同时也是描述物体位置变化快慢的物理量，用运动物体的位移x ∆跟发生这段位移所用的时间t ∆的比值定义速度．定义式：tx v ∆∆=．速度是矢量．（2）运动物体的位移x ∆跟发生这段位移所用时间t ∆的比值叫做物体在这段时间内（或这段位移上）运动的平均速度v ，定义式：t x v ∆∆=，也是矢量，能粗略地描述运动物体在一段时间内（或某段位移上）运动的平均快慢程度．（3）运动物体在某一时刻（或经过某一位置）时的速度，叫做瞬时速度，简称为速度．精确地描述做变速直线运动的物体在某一时刻（或经过某一位置）时运动的快慢程度．瞬时速度是矢量，其大小叫做瞬时速率．当位移x ∆足够小或时间t ∆足够短时，平均速度的极限值（趋于的某一固定值）就是瞬时速度．（4）初中学习的路程与时间的比值指的是平均速率，因为位移和路程是两个不同的概念，所以平均速度的大小与平均速率之间没有确定的关系，在无往复的直线运动中，平均速度的大小等于平均速率；在有往复的直线运动和曲线运动中，平均速度的大小总是小于平均速率．瞬时速度的大小等于瞬时速率．1．小车从坡路上由静止开始下滑,第一秒内的位移是2m ，第二秒内的位移是5m,第三秒内的位移是10m ，第四秒内的位移是14m ，则物体前2s 内的平均速度为____m/s,后2s 内的平均速度是____m/s,物体在全程的平均速度____m/s ．2．十字路口发生了一起交通事故，交通警察迅速赶到现场．下面是交警与肇事司机的一段对话．交警：这里是市中心，限速40km/h ．你超速行驶，应对这起交通事故负全部责任．司机：这不可能．从工厂到这里只有20km ，我开了将近一个小时，速度只有20km/h 多一点．如果你是交警，你应怎样回答司机？3．校运会上甲、乙、丙三名运动员的百米成绩如下表：谁是第一名？你是怎样比较的？4．甲、乙两车沿平直公路通过同样的位移，甲车在前半段位移上以=1v 40km/h 的速度运动，后半段位移上以=2v 60km/h 的速度运动；乙车在前一半时间以速度1v 运动，后一半时间内以速度2v 运动．则甲、乙两车在整个位移中的平均速度各是多大？【课后巩固】1．在进行百米赛跑时，观众认定跑在前面的人运动得快，他采用的是―相同比较的方法‖；而裁判员则认定到达终点计时少的人运动得快，他采用的则是―相同比 ‖的方法．物理学中比较运动快慢采用的是第种方法．2．试判断下面的几个速度中哪个是平均速度？哪个是瞬时速度？A ．子弹以790m/s 的速度击中目标B ．汽车通过站牌时的速度是72km/hC ．信号沿动物神经传播的速度大约为100m/sD ．在市区某段对汽车限速，不得超过60km/hE ．台风以36m/s 的速度向东北方向移动3．甲、乙两质点在同一直线上运动，设向右为正方向，若甲质点的速度为－2m/s ，乙的速度为+4km/h ，则下列说法正确的是（）A ．甲质点的速度大于乙质点的速度B ．乙质点的速度大于甲质点的速度C ．这里的正、负号同数学中的正、负号意义完全相同D ．因甲、乙质点运动方向不同，无法比较其速度大小4．寓言《龟兔赛跑》中说：乌龟和兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟时，便骄傲的睡起了大觉，它一觉醒来，发现乌龟已悄悄地爬到了终点，后悔不已．在整个赛跑过程中……（）A ．兔子始终比乌龟跑得快B ．乌龟始终比兔子跑得快C ．兔子的平均速度大D ．乌龟的平均速度大5．下列说法中正确的是（）A ．平均速度就是速度的平均值B ．瞬时速率是指瞬时速度的大小C ．火车以速度v 经过某一段路，其中v 是指瞬时速度D ．子弹以速度v 从枪口射出，其中v 是指平均速度6．电视台把无线电信号传送到高空中的通信卫星上，卫星再把信号传到地面上的其他地区，这样就实现了卫星电视传播．在调试过程中，电视台本身也需要接收卫星传回的信号，并和演播室用电缆传来的信号进行比较．这时发现，卫星传来的画面上，人物动作的变化总比电缆传来的画面上相应的变化发生得晚一些．（1）解释产生这种时间延迟的原因．（2）已知通信卫星的高度大约是36000km ，无线电信号传播的速度与光速相同，估算画面延迟的时间．7．下表是客运轮船在九江至武汉之间做往返航行航班运行时刻表，最右边一列是自九江起的公里数．根据表中数据，估算武汉至九江间长江的平均流速为多少km/h ？（提示：船顺水下行时，船的实际航速v v v '+=01，船逆水上行时，船的实际航速v v v '-=02，0v 为水静止时船的速度，v '为水流速度）【能力训练】1．校运动会百米比赛中，某同学以6m/s的速度从起点冲出，经50m处速度为8.2m/s．在他跑完全程的中间时刻t=6.2s时，速度为8.3m/s．他的百米平均速度是多大？2．如果甲、乙两列火车相距为d，并以v1和v2的速度相向行驶，在两火车间有一信鸽以v3的速率飞翔其间，当这只鸽子以v3的速率遇到火车甲时，立即调头转向飞向火车乙，遇到火车乙时立即调头飞向火车甲，如此往返，当火车间距离由d减为零时，试问这只鸽子共飞行了多少路程？【选科准备】1．同学们在坐火车外出的过程中，在火车上有人提出一个问题：如何利用火车上现有的条件，设计一个简易可行的方法测出火车在某个过程中的平均速度？（简述方法和结论）2．我国铁路交通高速发展，已经数次提速．当你外出时可上网查询最新铁路旅客列车时刻表．下表是某同学暑假旅游前在中国铁路网（Http：//）上查询的T721次空调特快的运行时刻表．车次：T721 南京西－－－－上海你能从此表中得到哪些信息，列车全程的运行时间、全程的平均速度是多少？在哪两个城市间行驶最快？当日16：00列车的瞬时速度多大？Chapter1§4 实验理论：误差和有效数字【课前预备】1．小小信息窗家庭趣味实验的开发与研究作为一名高中生，不仅要在学校进行实验，也应该善于用身边的材料或低成本材料来设计小型的、新颖的、有趣味的家庭实验．一、玩具类趣味实验的开发研究许多玩具是由物理原理设计而成的，能呈现物理现象，显现物理规律，其鲜艳的色彩、神奇的现象、设计的巧妙、精美的外观能够起到实验仪器所不能替代作用在好奇中愉快地学习物理．如：碰碰球、足球望远镜、声控熊猫、光控电子鸟、电震玩具、叫蝉、―永动‖饮水鸟、激光笔、儿童玩的色彩鲜艳的螺旋塑料圈、半透明硅橡胶制成的实心球等．二、利用常用物品开发趣味实验家庭中的一些常见、常用物品或材料，如线（棉线、丝线、毛线）、毛皮、洗洁净、保鲜膜、眼镜等，这些材料有其不同的物理性能．你对它们的物理性能（如强度、脆性、弹性、柔性、硬度、延展性、隔热性，导热性和导电性等）有所了解，就能移植到一个特定的情景中，让其的内含的物理特性出乎意料地显现出来．三、运用简易器材制作趣味实验利用学生家中的简易器材来制作趣味实验，可以培养你的动手实践能力．四、家用电器中的趣味实验开发家用电器如：电暖器、冰箱、电脑、电子钟表、电话、麦克风、烤箱、电热壶、充电器、吸尘器、吹风机、家里搅拌机、打印机、电须刀、电玩具、电视、电熨斗、电扇等等．既然电器是根据众多物理原理制作工作的，一定可以在适当情景、条件下把相关物理现象显现出来．2．要点综述观察和实验是物理学的基本研究方法，本节在学习误差和有效数字的基础上，了解实验的意义和重要性，养成观察实验的习惯．（1）误差和错误是两个不同的概念，实验中误差是不可避免的，但可以减小；而―错误‖是可以而且应当避免的．①根据误差的来源不同，误差可分为系统误差和偶然误差．②从分析数据看，误差分为绝对误差和相对误差．（2）带有一位不可靠数字的近似数字，叫做有效数字．【课堂同步】1．下列说法中，正确的是（）A．测量结果中，估计数字的位数越多越精确B．在有效数字中，数2.7、2.70、2.700的含义是不同的C．相对误差越小，说明测量结果越准确D．中学阶段对有效数字的运算，没有特别要求，记录实验结果时取两位有效数字即可2．在某次测量中，记录结果是5.4km，若以米为单位记录这一测量结果可写成（）A．5400m B．5.4×103m C．5.40×103m D．5.400×103m3．毫米刻度尺测量课本长度，4次测量结果分别是17.49cm、17.50cm、17.48cm、17.48cm．则最后结果应记作cm．4．不用任何测量工具，估计走路的速度．（提示：在自己身上准备好测量工具）【课后巩固】1．下列各组测量数据各有几位有效数字？（1）3.2km （2）100.00m （3）0.047m2．用最小刻度为mm的刻度尺测量物理课本的长度和宽度，则测量结果有效数字的位数是（）和（）A．2位B．3位C．4位D．5位3．关于误差，下列说法中正确的是（）A．只要精心设计、认真测量，误差和错误都可以避免B．人无完人，实验中出现错误是难免的、正常的C．实验中产生误差是难免的，但可以想办法减小误差D．采用精密仪器，改进实验方法，可以清除误差4．用同一刻度尺去测量两个长度不同的物体时（）A．测量较长的物体产生的绝对误差较大B．测量较短的物体产生的绝对误差较大C．测量较长的物体产生的相对误差较大D．测量较短的物体产生的相对误差较大5．估计你坐的单（双）人课桌的宽度是多少cm？若用最小刻度为mm度尺来测量，记录的数据有几位有效数字？。

高中生物理自主学习能力的培养

高中生物理自主学习能力的培养摘要：随着素质教育的推进和新课程标准的实施，培养学生的自主学习能力是现代教育的必然趋势。

关键词：高中物理自主学习随着素质教育的推进和新课程标准的实施，培养学生的自主学习能力是现代教育的必然趋势。

那么，如何帮助学生培养物理的自主学习能力呢？笔者对此浅谈如下几点：一、什么是“自主学习”自主学习是就学习的内在品质而言的，相对于“被动性学习”、“机械性学习”和“他主性学习”。

“自主学习”是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。

什么要让学生进行自主学习呢？这需要从当代先进教育理论中去找答案。

建构主义理论认为学生获得知识犹如他的机体吸收营养，只有他自己才能完成，别人是不能替代的。

教师在教学实践中只能起引导和辅助的作用，并促进学生自主学习，学生才能真正获得属于自己的知识和技能。

它认为的自主性学习实际就是无认知监控的学习，是学习者能够根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。

自主性学习要求个体对为什么学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映。

让学生进行自主学习是科学教育的必然结论。

二、高中生物理自主学习能力的培养策略1、提升学生的学习兴趣兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。

兴趣是需要的一种表现形式，人们的兴趣往往与他们的直接或间接需要有关。

一个人对哪种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并积极参加相关的活动，表现出乐此不疲的极大热情。

要通过提高学生的学习兴趣来促进学生进行自觉主动的学习。

2、提升课程的吸引力教师上课的内容若是枯燥无味，学生也会感觉到疲惫、无趣。

而现今高中生的认识更加全面，不再是老师说什么就是什么的年龄。

加之社会各领域对在校学生的影响日益增大，网络的迅速发展与高度应用，高中生的见识、知识架构在不断提高。

高一物理上学期课程自主学习训练试题(一)高一全册物理试题

应对市爱护阳光实验学校高一物理上学期课程自主学习训练试题〔一〕一、选择题〔共10题，每题4分，共48分。

第1～6题只有一个选项正确；第7～10有多项符合题目要求，选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。

〕1.对于以下体育比赛的论述，说法正确的选项是〔〕A．某场篮球比赛打了二个加时赛，共需10min，指的是时刻B．运发动铅球成绩为0m，指的是铅球位移的大小为0mC．运发动跑完1500m比赛，指的是路程大小为1500mD．足球比赛挑边时，上抛的硬币落回地面猜想正反面，该硬币可以看做质点2.有一人在平直马路边散步(速度不变)，他发现每隔t1时间有一路公共迎面开过，他还发现每隔t 2时间有一辆这路公共从身后开过，于是他计算出这路车从站发车的时间间隔是〔〕A.2t1t2t1＋t2B.2t1t22(t1＋t2)C.t1t22(t1＋t2)D.2t1t2t1＋t23.如下图为某质点做直线运动时的v–t图象，图象关于图中虚线对称，那么在0~t1时间内，关于质点的运动，以下说法正确的选项是〔〕A．假设质点能两次到达某一位置，那么两次到达这一位置的速度大小一相B．假设质点能两次到达某一位置，那么两次的速度都不可能为零C．假设质点能三次通过某一位置，那么可能三次都是加速通过该位置D．假设质点能三次通过某一位置，那么可能两次加速通过，一次减速通过4.某小组研制了一种探测器，其速度大小可随运动情况进行调节。

如下图。

在某次中，该探测器从原点一直沿x轴正向移动，且其速度与位移成反比。

探测器在A、B两点的速度分别为4m/s和2m/s，O点到B点的位移为2m，那么探测器从A点运动到B点的时间为〔〕A．38s B．18s C．34s D．14s舒中高一物理第1页 (共4页)5.以从塔顶由静止释放小球A 的时刻为计时零点，t 0时刻又在与小球A 高的位置处，由静止释放小球B 。

假设两小球都只受重力作用，设小球B 下落时间为t ，在两小球落地前，两小球间的高度差为Δx ，那么xt－t 0图线为〔〕6. 高铁专家正设想一种“遇站不停式匀速循环运行〞列车，如→→→→→→→，构成7站铁路圈，建两条靠近的铁路环线。

高中物理自主学习同步讲解与训练匀变速直线运动速度和时间

第二节匀变速直线运动速度和时间的关系第三节匀变速直线运动位移和时间的关系二. 知识要点：1. 进一步理解匀变速直线运动的速度时间图象,学会利用图象表示物理规律;2. 知道匀变速直线运动速度公式的推导方法;3. 掌握匀变速直线运动的速度公式,会用公式解决有关运动问题;4. 知道匀变速直线运动位移公式的推导方法;5. 进一步理解匀变速直线运动的速度时间图象,会利用速度时间图象求位移;6. 掌握匀变速直线运动的位移公式,会用公式解决有关运动问题;三. 重点、难点解析：1. 匀变速直线运动的定义小车做直线运动的v—t图象是一条倾斜的直线,表示小车在任意相等的时间内速度的变化都相同,如图所示；小车的加速度不变;这样的运动是变速运动中最简单的运动形式,叫做匀变速直线运动;匀变速直线运动的类型：1匀加速直线运动：速度随时间均匀增加如汽车起步、飞机起飞、火车出站、石块自由下落等2匀减速直线运动：速度随时间均匀减小如汽车刹车、飞机着落、火车进站、石块竖直上抛等2. 匀变速直线运动的图象1匀变速直线运动的图线是一条倾斜的直线；在时间轴上方,匀加速直线运动图线是一条向上倾斜的直线如图2,匀减速直线运动图线是一条向下倾斜的直线如图3;2从图线上可以确定物体在任一时刻的速度;如：在图2中t=6s时刻物体的速度大小为8m/s,方向与规定的正方向相同;3从图线上可以确定物体达到某一速度所对应的时刻或所需时间;如：在图3中v= m/s在t=2s时刻或从0时刻起经历2s时间;4从图线上可以确定物体做匀变速直线运动的加速度;如：在图2中,=2m/s,末速度v=8 m/s,取t=0时刻到t=6s时刻过程,时间t=6s,初速度v则加速度a==1 m/s2,方向与正方向相同;还可以从图象上比较两个物体的加速度大小;5还可以从图象上确定物体在任一时间内的位移大小和方向;图线在某一时间内与两个坐标轴所围成区域的面积表示这段时间内物体位移的大小,围成的区域在时间轴上方位移为正,在时间轴下方位移为负;3. 匀变速直线运动的速度公式1速度公式的推导归纳法例1 火车原以s的速度匀速行驶,后来开始做匀加速直线运动,加速度是s2,从火车加速起第1秒末、第2秒末、第3秒末速度分别是多少复习：火车的加速度是s2,表示什么意思表示火车的速度均匀增加,且每秒速度增加s;火车从开始加速经过1秒速度增加s=s2×1s,经过2秒速度增加s=s2×2s,经过3秒速度增加s=s2×3s,……则=s+s2×1s=s+s =s,第1秒末速度为：v1=s+s2×2s=s+s =s,第2秒末速度为：v2=s+s2×3s=s+s =s,第3秒末速度为：v3……+ at第t秒末速度为：v= v这就是匀变速直线运动的速度公式;公式法：根据匀变速直线运动加速度公式a =变形可得：v= v0 + at4. 速度公式的运用中注意+ at既适用于匀加速直线运动,也适用于匀减速直线1速度公式v= v方向运动;在匀加速直线运动中,加速度方向与速度方向相同,以初速度v为正方向,a为正值；在匀减速直线运动中,加速度方向与速度方向相反,方向为正方向,a为负值;以初速度v2速度公式中v0、v 、a与时间t相对应：v是t时间开始时刻的瞬时速度,v是t时间结束时刻的瞬时速度；同一个匀变速直线运动,过程时间段取的不一样,对应的v、v也不一样;在整个t时间内加速度a不变;3如果物体从静止开始做匀加速直线运动,初速度v=0,v= at;5. 位移公式的推导图象法匀速直线运动的位移x＝vt,在速度时间图象上正好对应着这段时间内图线与坐标轴所围成的区域的面积;如图5所示;既然匀速直线运动的位移在速度时间图象上正好对应着这段时间内图线与坐标轴所围成的区域的面积,我们有理由大胆地猜想：匀变速直线运动的位移,在速度时间图象上也对应着这段时间内图线与坐标轴所围成的区域的面积;如图5所示;这种猜想有没有道理,我们先看下面一个例子：例：一位同学在“探究小车的运动规律”实验中测得小车速度和时间的关系如下表所示,表中“速度v”一行是这位同学用某种方法方法不详得位置编号012345时间t/s0速度v/m·s－1位置5的位移计算小车从位置0到位置5的位移时,把小车在每个分别看作是以这个初小车的速度做匀速直线运动,在图象6上每个内位移就是跟这个相对应的矩形区域的面积,从位置0到位置5的总位移等于这5个矩形区域的面积之和;这样做会带来一定的误差,因为小车的速度是在不断增加的;但在时间间隔比较小、精确度要求不高的时候,可以这样估算;x＝×＋×＋×＋×＋×＝可以把每个时间间隔取的更小些,如取如图7所示、…每个时间间隔取的越小,过程分的越细,每个小矩形面积之和越接近整个运动的位移;如果每个时间间隔小到趋近于零,每个时间间隔内的位移总和就等于整个运动的位移,这时在速度时间图象上整个小矩形区域的上端就不会再有“锯齿”,小矩形区域的面积之和就是图线与坐标轴所围成的区域梯形的面积;小车从位置0到位置5的位移为图线下梯形的面积：x== m与前面的估算结果比较一下;、对一般的匀变速直线运动来说,这个梯形的上、下底分别为初速度V0末速度V,高为时间t,则在t时间内的位移为：x＝,把前面的速度公式v=v＋a t代入,得到：x＝这就是匀变速直线运动的位移与时间的关系公式——位移公式;2公式法：因为匀变速直线运动速度均匀变化,则在某段时间t内的平均速度就等于这段时间内初速度v与末速度v的平均值,即;＋at代入,得到：位移x=t=,再将v=vx＝6. 位移公式的理解与运用1位移公式x＝既适用于匀加速直线运动,也适用于匀减速直方线运动;在匀加速直线运动中,加速度方向与速度方向相同,以初速度v向为正方向,a 为正值；在匀减速直线运动中,加速度方向与速度方向相反,以初速度v 0方向为正方向,a 为负值;2位移公式中v 0、v 、a 与时间t 相对应：v 0是t 时间开始时刻的瞬时速度,v 是t 时间结束时刻的瞬时速度；同一个匀变速直线运动,过程时间段取的不一样,对应的v 0、v 也不一样;在整个t 时间内加速度a 不变;3位移公式x ＝有两项组成,其中v 0t 对应图象中矩形的面积,对应图象中三角形的面积;4如果物体从静止开始做匀加速直线运动,初速度v 0=0,x ＝;例1 一列火车进站做匀减速直线运动,加速度大小为s 2,要求火车在1min 内停下来,则火车进站时的速度最大是多少解析：已知加速度a =－s 2、末速度v t =0、时间t=60s,由速度公式v t =v 0＋at 有：v 0 = v t －at=0－－ m/s 2×60s = 30 m/s ;点评：在速度公式中有四个物理量,只要知道其中任意三个,就可以求出另外一个;例2 一物体做匀变速直线运动,其位移与时间关系是：x =10—4t 2m,则A. 物体的初速度是10m/sB. 物体的加速度是—4m/s 2C. 物体的加速度是8m/s 2D. 物体在2s 末的速度为—16m/s解析：把x =10－4t 2m 与匀变速直线运动的位移公式x ＝比较,令t 指数相同的项系数相等即得v 0=0,a=－8m/s 2,t=0时x=10m;A 、B 、C 都是错误的;由速度公式v= v 0 + at 带入系数得 v=－8tm/s 令ｔ＝2s 得v ＝－16m/s,D 选项正确;例3 一辆汽车匀速行驶,然后以1 m/s 2的加速度加速行驶,从加速行驶开始,经12s 行驶了180m,问：汽车开始加速时的速度是多大解析：这是匀加速直线运动,已知a=1 m/s 2、t=12s 、x=180m,求v 0由位移公式即初速度为9m/s;例4 一辆公交汽车进站停车做匀减速直线运动,初速度为20m/s,加速度大小为4m/s2,求汽车从开始减速起2s内的位移;汽车从开始减速起6s内的位移是多少解析：汽车做匀减速直线运动,以初速度v方向为正方向加速度为负,即a=－4m/s2;又知v=20m/s、t=2s,由位移公式x＝=20m/s×2s +×－4 m/s2×2s2 = 32m;x＝=20m/s×6s +×－4 m/s2×6s2 = 48m;即汽车在6秒内的位移为48m;像汽车刹车、火车进站、飞机着陆等实际的减速直线运动,在速度减为零后将停止运动,要注意物体做减速运动的总时间t;此题中汽车刹车总时间为=s = 5s<6s,5s后汽车已停下, 汽车在6秒内的位移就等于5s内的位移,即x＝=20m/s×5s +×－4 m/s2×5s2 = 50m;求汽车在5秒内的位移5s末汽车已停下,末速度为零,x==m=50m;例5 一辆汽车自静止开始以恒定加速度沿直线加速到速度为40m/s,然后立即匀减速到停止,在此全过程中通过700m,问汽车运动共经历了多长时间解析：汽车分匀加速和匀减速两段运动,两段运动的联系1：加速过程的末速度就是减速过程的初速度;匀加速过程知道：初速度V0=0、末速度 Vt=40 m/s,2匀减速运动的已知：初速度V=40 m/s、末速度 V=0；联系2：两段位移之和=700m；联系3：总时间为两段时间之和;因为不知道加速度a,可选用包括V、V、x、t四个量的公式,求解：①②=700 ③∴=35s本题还可以用V—t图象求解;如图10所示,V－t图线所围面积三角形面积表示物体这段时间通过的位移,求三角形面积,S＝40t／2=700,∴t=35s点评：解决匀变速直线运动的问题,可用公式法,也可用图象求解,用图象法求解有时会更直接、简单;模拟试题>0,加速度a>0,当加速度a的值由零1. 一质点在x轴上运动,初速度v逐渐增大到某一值后再逐渐减小到零,则该质点A. 速度先增大后减小,直到加速度等于零为止B. 速度一直在增大,直到加速度等于零为止C. 位移先增大,后减小,直到加速度等于零为止D. 位移一直在增大,直到加速度等于零为止;2. 一个物体在水平面上做匀减速直线运动,它的位移与时间的关系是x ＝6+24t一6t2,时间单位是s,位移单位是m,则它的速度为零的时刻是第A. sB. 6sC. 2 sD. 24s3. 一辆汽车以10m/s的速度匀速前进,进站停车做匀减速直线运动,加速度大小为2 m/s2,问：从开始减速起3s内汽车的位移、10s内汽车的位移分别为多大4. 一质点沿x轴正方向从x=3m处出发做匀减速直线运动,初速度为4m/s,加速度大小为 2 m/s2,质点速度为零时的位置坐标为多少质点在5s 末的坐标为多少5. 一辆汽车在笔直的公路上做匀变速直线运动,该公路每隔15m安置一个路标,依次为A、B、C,汽车通过AB两相邻路标用了2s,通过BC两路标用了3s,求汽车通过A、B、C三个路标时的速度;6. 一个滑雪的人,从85米长的山坡上匀变速滑下,初速度是s,末速度是s,他通过这段山坡需要多长时间试题答案1. B2. C提示：因为是匀减速直线运动,所以在v ＝0之前,v 减小,s 增大,即当s 最大时,v ＝0；又xt 是二次函数,可以看出s 最大时t ＝2s;错解分析：v ＝＝－6t+24+,v ＝0,有－6t+24+=0,解出,t ＝2s,这是平均速度,而不是瞬时速度;3. 21m ；25m4. 7m ；－2m5. v A =s ；v B =s ；v C =s6. 25s。

新课标高中物理自主学习同步训练与检测(必修1答案)

5． v∆t
解析：设闪电速度为光速 C，雷鸣速度为声速 v，雷电发生地的距离为 x
则有 x − x = ∆t vC x = Cv∆t C−v
因光速远大于声速，可近似认为 x = v∆t
6．物体在 AB 段、 BC 段、 CD 段和 DE 段的平均速度大小分别是 19.0cm/s 、
的时间, 计算此段时间内火车的平均速度.
2．由上表可得，列车全程运行的时间 t=3 小时 5 分 =11100s，南京到常州的
时间 t1=1 小时 12 分 =4320s，常州到无锡的时间 t2=24 分 =1440s ，无锡到上海的时间 t3=1 小时 3 分 =3780s，所以
60cm/s、60cm/s、 59.5cm/s，物体运动的性质是先加速，后匀速．
解析： AB
段的平均速度为
v1
=
1.90 0.1
cm
/
s
= 19.0cm
/
s
BC
段的平均速度为
v2
=
2.40 cm / s 0.04
=
60cm / s
CD
段的平均速度为
v3
=
1.20 0.02
cm /
s
7． 1.1m/s
解析：客轮下行从九江到武汉共用时 △ t1=9 小时 40 分=34800s
则客轮顺水下行的实际速度
v1
=
269000 34800
m
/
s
客轮上行从九江到武汉共用时 △ t2=13 小时 30 分 =48600s

人教版高三上学期物理10月阶段考试试题原卷版

B. 在将滑动变阻器滑片P向下移动的过程中，油滴的电势能减少
C. 在将滑动变阻器滑片P向下移动的过程中，G中有从b到a的电流
D. 在将S断开后，油滴仍保持静止状态，G中无电流通过
12.如图所示是“探究影响通电导线受力的因素”的实验装置图．实验时，先保持导体棒通电部分的长度不变，改变电流的大小；然后保持电流不变，改变导体棒通电部分的长度．则该实验可获得的直接结论为
东阳中学高三10月阶段考物理试卷
命题：赵雄华审题：杨军华
一、单项选择题（本大题有13个小题，每小题3分，共39分）
1.下列各选项中的负号表示方向的是
A.“-5J”的功B.“-5m/s”的速度C.“-5°C”的温度D.“-5V”的电势
2.以下物理量是为标量且单位是国际单位制基本单位的是（）
A. 质量kgB. 位移m
A. 磁铁对铁块的作用力大于铁块对磁铁的作用力
B. 磁铁对铁块的作用力大小等于铁块对磁铁的作用力
C. 根据牛顿第二定律，这种设计能使汽车向前运动
D. 只要磁铁的磁性足够强，汽车就可以一直运动下去
6.如图是跳远运动员在起跳、腾空和落地过程的情景。若运动员的成绩为8.00m，腾空时重心离沙坑的最大高度为1.25m。为简化情景，把运动员视为质点，空中轨迹视为抛物线，g取10m/s2，则（）
A.α>βB.α<βC.α=βD. 不能确定
二、不定项选择题（本大题共3小题，每题2分，共6分）
14.如图（a），物块和木板叠放在实验台上，物块用一不可伸长的细绳与固定在实验台上的力传感器相连，细绳水平．t=0时，木板开始受到水平外力F的作用，在t=4s时撤去外力．细绳对物块的拉力f随时间t变化的关系如图（b）所示，木板的速度v与时间t的关系如图（c）所示．木板与实验台之间的摩擦可以忽略．重力加速度取g=10m/s2．由题给数据可以得出

温州中学2010年高一自主招生模拟测试卷(物理)

2010年高一自主招试生模拟测物理试题（说明：本试卷共两大题，满分60分，考试时间60分钟）一、填空题(每小题6分，共36分 ) 1．在水平桌面上叠放着木块P 和Q ，用水平力F 推Q ，使P 、Q 两木块一起沿水平桌面匀速滑动，如图所示，则P 受到______个力的作用，Q 受到______ 2 如图，A 、B 、C 的质量分别为m A 、m B 、m C ，A 、C 间用细绳连接跨在固定在B 上的光滑定滑轮上，整个系统处于静止状态，则B 与C 之间的摩擦力的大小为，B 与地面之间的摩擦力的大小为。

3、一圆柱体的坚固容器，高为h ，上底有一可以打开和关闭的密封阀门，现把此容器沉入深为H 的湖底，并打开阀门，让水充满容器，然后关闭阀门。

设大气压强为P 0，湖水的密度为，则容器内部底面受到的向下的压强为______________，若将此容器从湖底移动湖面上，这时容器内部底面上受到的向下的压强为______________。

4．如图所示，两个平面镜夹角为60°，OP 为角平分线，某人站在P 点，则平面镜M 内此人所成像的个数是_______个；此人以速度v 向O 点运动，他在M 中的像会以一定速度“靠近”他，则其中最快的靠近速度和最慢的靠近速度之比为______________． 5、如图所示是一种新型材料压电陶瓷片制成的长方形导体，当在Z 方向两侧面施加电压U 时，在X 方向就产生一伸长量，它们之间的关系是ΔL=kU ，其中k 为与压电陶瓷片材料及其形状有关的常数。

现有一实验用压电陶瓷片，当所加的电压U=1000V 时，伸长量为ΔL=2.0×10-4m(此时通过压电陶瓷片的电流几乎为0)。

如果要求压电陶瓷片的最大伸长量控制在4×10-6m ，则压电陶瓷片两侧所加的电压的最大值为。

6、如图所示，小车在水平地面上通过定滑轮将质量为m 的重物匀速成提升。

广东省2010年高三物理高考模拟信息新题-选择题6新人教版

2010届高考复习模拟信息新题选择题套题〔6〕一、单项选择题〔共4题，每一小题4分，共16分〕13．船在静水中的航速是1 m/s，河岸笔直，河宽恒定，河水流速为2 m/s，以下说法中正确的答案是〔〕A．因船速小于流速，船不能到达对岸 B．船不能沿一直线过河C．船能垂直河岸到河正对岸 D．船过河的最短时间是一定的14．在如下列图的电路中，A、B、C分别表示理想电流表或电压表，它们的示数以安或伏为单位。

当电键S闭合后，A、B、C三表示数分别为1、2、3时，灯L1、L2均正好均正常发光。

灯L1、L2的额定功率为3∶1，如此可判断( )A． A、B、C均为电流表B． A、B、C均为电压表C．B为电流表，A、C均为电压表D．B为电压表，A、C均为电流表15．在“太阳风暴〞中有一个质子以3.6×105km/h速度垂直射向北纬600的水平地面，经过此地面上空100km处时，质子速度方向与该处地磁场方向间的夹角为300，该处磁感应强度B＝6×10-5T，〔e＝-1.6×10-19C〕如此〔〕A. 该质子在此处受洛伦兹力方向向东，大小约为5×10-15NB. 该质子一定会落到北纬60º的地面上C. “太阳风暴〞中射向地球的大多数带电粒子可被地磁场“挡住〞而不落到地面上D. 该质子的运动轨迹与磁感线方向一样16．只要知道如下哪组物理量，就可以估算出气体分子间的平均距离( )A．阿伏伽德罗常数，该气体的摩尔质量和质量B．阿伏伽德罗常数，该气体的摩尔质量和密度C．阿伏伽德罗常数，该气体的质量和体积D．该气体的密度、体积和摩尔质量二、双项选择题〔共5题，每一小题6分，共30分〕17．如下列图，质量为m的物体在沿斜面向上的拉力F作用下，沿放在水平地面上的质量为M 的粗糙斜面匀速上滑，此过程中斜面体保持静止，如此地面对斜面 ( )A ．无摩擦力B ．有水平向左的摩擦力大小为F ·cosθC ．支持力等于(m +M )gD ．支持力为(M +m )g －F sinθ18．如下列图，可视为点电荷的小球A 、B 分别带负电和正电，B 球固定，其正下方的A 球静止在绝缘斜面上，如此A 球受力个数可能为 ( ) A ．可能受到2个力作用 B ．可能受到3个力作用 C ．可能受到4个力作用 D ．可能受到5个力作用19．质谱仪是测带电粒子质量和分析同位素的一种仪器，它的工作原理是带电粒子〔不计重力〕经同一电场加速后，垂直进入同一匀强磁场做圆周运动，然后利用相关规律计算出带电粒子质量。

2010学年第一学期上虞中学高一物理期中试卷(带答案)

t/sv/m/s 4080 120 160800—800上虞中学2010学年第一学期高一物理期中测试命题：陈江校对：盛海平一、单项选择题（本题共10题；每题3分，共30分．在每题给出的四个选项中，只有一个选项正确） 1．为了传递信息,周朝形成了邮驿制度.宋朝增设了“急递铺”，设金牌、银牌、铜牌三种。

“金牌”一昼夜行900千米，每到一个驿站换人换马接力传递。

则“金牌”的平均速度 A ．与成年人步行的速度相当 B ．与公共汽车的速度相当 C ．与高速公路上汽车的速度相当 D ．与磁悬浮列车的速度相当2．某同学从学校沿直线以一定速率回家去拿一本忘在家中的参考书；他在家中歇着喝了一杯水，然后又以一定速率返回学校上课，则在下图中能粗略表示他的运动过程的位移——时间图像是3．质点的位移随时间而变化的关系式为x =4t +2t 2，x 与t 的单位分别是m 和s ，则质点的初速度与加速度分别为A ．4 m/s 与2 m/s 2B ．0 与4 m/s 2C ．4 m/s 与4 m/s 2D ．4 m/s 与0 4．关于速度和加速度的说法，正确的是A 。

速度变化，加速度可能不变B ．速度为零，加速度也一定为零C ．速度变化越大，加速度也越大D ．加速度为零，速度可能改变 5．火箭点火后竖直上升的过程可简化为下列几个过程：（1）点火后匀加速上升（2）熄火后继续上升（3）上升到最高点后下落。

其v —t 图象如图。

下列说法正确的是A ．在40秒末火箭已达到上升的最大速度B ．火箭达到最高点的时刻是40秒末C ．火箭落地的时刻是120秒末D ．熄火后火箭的加速度为零6．一辆汽车从静止开始由甲地出发，沿平直公路开往乙地，其速度——时间图象如图所示，那么在0——t 0和t 0——3t 0两段时间内 A 加速度方向相同V 0B 速度方向相反C 平均速度大小之比为2：1D 位移大小之比为1：27．在一根轻绳的两端各拴一个小球，一人用手拿着上端的小球站在三层楼的阳台上，放手让小球自由下落，两个球相继落地的时间差为Δt，如果站在四层楼的阳台上，同样放手让小球自由下落，则两球相继落地的时间差将会A．不变B．变大C．变小D．由于每层高度不知，无法比较8．如图所示，小球M放在光滑地面上，并靠在竖直的墙边处于静止状态，那么，小球共受到几个作用力A 只有重力B 重力和地面的支持力C 重力和地面的支持力、墙的弹力D 重力、地面的支持力、墙的作用力和地面的摩擦力9. 一只盒子放在水平桌面上静止，下列说法正确的是A、盒子对桌面的压力就是盒子的重力B、盒子因为发生了形变而产生了桌面对盒子的支持力C、盒子的重力使桌面发生了形变D、盒子对桌面的压力大小等于盒子的重力大小，但它们不是同一个力10．人握住旗杆匀速上爬，则下列说法正确的是A.人受到摩擦力的方向是向下的B.人受到摩擦力的方向是向上的C.手握旗杆的力越大，人受到的摩擦力也越大D.人以较大的速度匀速上爬，人受到的摩擦力也较大二、不定项选择题（本题共6小题；每题4分，共24分．在每题给出的四个选项中，有的题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确．全部选对的得4分，选不全的得2分，有选错或不答得0分）11．一小球从4m高处落下，被地面弹回，在离地1m高处被接住，则小球在整个过程中A．位移大小是5m B．路程是5m C．位移大小是3m D．路程是3m12．如图所示是在同一条直线上做直线运动的甲、乙两物体的位移——时间图象，下列说法正确的是A．乙开始运动时，两物体相距20mB．在0~10s这段时间内，物体间的距离逐渐变大C ．在10s~25s 这段时间内，物体间的距离逐渐变小D ．两物体在10s 时相距最远，在25s 时相遇13．甲、乙两球从同一位置相隔1s 先后自由下落，在下落过程中 A ．两球速度差始终不变 B ．两球速度差越来越大 C ．两球距离始终不变 D ．两球距离越来越大14．伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图所示，可大致表示其实验和思维的过程，对这一过程的分析，下列说法正确的是A ．其中的甲图是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论B ．其中的丁图是实验现象，甲图是经过合理的外推得到的结论C ．运用甲图的实验，可“冲淡”重力的作用，使实验现象更明显D ．运用丁图的实验，可“放大”重力的作用，使实验现象更明显15．小球从空中自由下落，与水平地面相碰后弹到空中某一高度，其速度随时间变化的关系如图所示，取g ＝10m/s 2，则小球 A ．下落的最大速度为5m/s B ．第一次反弹的初速度大小为3m/s C ．能弹起的最大高度为0.45m D ．能弹起的最大高度为1.25m 16．下列关于摩擦力的说法中，正确的有A 两物体间有弹力，它们之间必有摩擦力B 两物体之间有摩擦力，它们之间必有弹力C 摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反D 发生相对滑动的物体之间一定有摩擦力三、填空题（本题共5小题。

山东省沂水县第一中学高三物理自助练习Word版含答案

14．物理学在揭示现象本质的过程中不断发展，下列说法不正确的是A ．通电导线受到的安培力，实质上是导体内运动电荷受到洛仑兹力的宏观表现B ．穿过闭合电路的磁场发生变化时电路中产生感应电流，因为变化磁场在周围产生了电场使电荷定向移动C ．磁铁周围存在磁场，是因为磁铁内有取向基本一致的分子电流D ．踢出去的足球最终要停下来，说明力是维持物体运动的原因15．如图所示，PQ 、MN 是放置在水平面内的光滑导轨，GH 是长度为L 、电阻为r 的导体棒，其中点与一端固定的轻弹簧连接，轻弹簧的劲度系数为k 。

导体棒处在方向向下、磁感应强度为B 的匀强磁场中。

图中E 是电动势为E ，内阻不计的直流电源，电容器的电容为C 。

闭合开关，待电路稳定后，则有 A ．导体棒中电流为21+ER r R + B ．轻弹簧的长度增加()1+BLE k r RC ．轻弹簧的长度减少()1+BLE k r R D ．电容器带电量为1+Er R CR 216．根据实际需要，磁铁可以制造成多种形状，如图就是一根很长的光滑圆柱形磁棒，在它的侧面有均匀向外的辐射状磁场。

现将磁棒竖直固定在水平面上，磁棒外套有一个粗细均匀圆形金属线圈，金属线圈的质量为m ，半径为R ，电阻为r ，金属线圈所在位置的磁场的磁感应强度为B 。

让金属线圈从磁棒上端静止释放，经一段时间后与水平面相碰并原速率反弹，又经时间t ，上升速度减小到零。

则关于金属线圈与地面撞击前的速度ν，撞击反弹后上升到最高点的过程中，通过金属线圈某一截面的电量q ，下列说法中正确的是A ．224mgrB R ν= B ．q 2mgtB R π=C ．233382m gr mgt q B R BR ππ=-D ．0q =17如图甲所示电路中，R 为电阻箱，电源的电动势为E ，内阻为r 。

图乙为电源的输出功率P 与电流表示数I 的关系图像，其中功率P 0分别对应电流I 1、I 2，外电阻R 1、R 2。

2024-2025学年广东省深圳市高级中学高三上学期10月测试物理试题及答案

深圳高级中学（集团）2025届高三第一次诊断测试物理2024.10本试卷共6页，15小题，满分100 分。

考试用时75分钟。

注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目后面的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。

考试结束后，请将答题卡交回。

一、单项选择题：本题共7小题，每小题4分，共28分；在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．如图，从离地面一定高度的喷水口同时喷出完全相同的三个水滴A、B、C，已知三个水滴的初速度大小相等，水滴B初速度方向水平，A、C初速度方向与水平面夹角均为θ，三个水滴落于同一水平地面，忽略空气阻力，则A．水滴A、C同时落地B．水滴C落地时速度最大C．水滴B落地时重力的瞬时功率最大D．运动过程中，相同时间内三个水滴速度变化量完全相同2．如图，足够长的粗糙斜面固定在地面上，某物块以初速度0v从底端沿斜面上滑至最高点后又回到底端.上述过程中，若用x、v、a和E k分别表示物块位移、速度、加速度和动能各物理量大小，t表示运动时间，下列图像中可能正确的是A. B. C. D.3．如图，为汽车的机械式手刹（驻车器）系统的结构示意图，结构对称.当向上拉动手刹拉杆时，手刹拉索（不可伸缩）就会拉紧，拉索OD 、OC 分别作用于两边轮子的制动器，从而实现驻车的目的.以下说法正确的是A ．若保持OD 、OC 两拉索拉力不变，OD 、OC 两拉索越短，拉动拉索AO 越省力B ．拉动手刹拉杆时，拉索AO 上的拉力总比拉索OD 和OC 中任何一个拉力大C ．若在AO 上施加一恒力，OD 、OC 两拉索夹角越小，拉索OD 、OC 拉力越大D ．当OD 、OC 两拉索夹角为60°时，三根拉索的拉力大小相等4．如图，为一款“乒乓球训练神器”，其构造简单且不受空间的限制，非常适用于居家锻炼.整个系统由金属底座、支撑杆、高弹性软杆以及固定在软杆一端的乒乓球构成.在某一次击球后，乒乓球从A 点以某一初速度开始运动，经过最高点B 之后向右运动到最远处C 点，不计空气阻力，则乒乓球从B 点到C 点过程中A ．在C 点时，乒乓球所受合外力为零B ．软杆对乒乓球做负功C ．地面对底座的摩擦力始终为零D ．地面对底座的支持力始终不变5．摩擦传动是传动装置中的一个重要模型，如图，两个水平放置的轮盘靠摩擦力传动，其中O 、O '分别为两轮盘的轴心，已知两个轮盘的半径比:1:3r r =甲乙，且在正常工作时两轮盘不打滑.今在两轮盘上分别放置两个同种材料制成的滑块A 、B ，两滑块与轮盘间的动摩擦因数相同，两滑块距离轴心O 、O '的间距2A B R R =.若轮盘乙由静止开始缓慢地转动起来，且转速逐渐增加，下列叙述正确的是A ．滑块A 和B 与轮盘相对静止时，角速度之比为:3:1ωω=甲乙B ．滑块A 和B 与轮盘相对静止时，向心加速度大小之比:9:2A B a a =C ．转速增加后滑块B 先发生滑动D ．转速增加后两滑块一起发生滑动6．“反向蹦极”是一项比蹦极更刺激的运动。

2024-2025学年人教高中物理同步讲义练习选择性必修三2.1 温度和温标(含答案) (人教

2024-2025学年人教高中物理同步讲义练习选择性必修三2.1 温度和温标（含答案）（人教2019选择性必修三） 2.1温度和温标基础导学要点一、状态参量与平衡态1．热力学系统和外界(1)热力学系统：由大量分子组成的研究对象叫作热力学系统，简称系统。

(2)外界：系统之外与系统发生相互作用的其他物体统称外界。

2．状态参量：用来描述系统状态的物理量，常用的状态参量有体积V、压强p、温度T等。

3．平衡态：在没有外界影响的情况下，系统内各部分的状态参量达到的稳定状态。

要点二、热平衡与温度1．热平衡：两个相互接触的热力学系统，经过一段时间，各自的状态参量不再变化，说明两个系统达到了平衡，这种平衡叫作热平衡。

2．热平衡定律：如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡。

3．温度：热平衡中，表征“共同的热学性质”的物理量。

4．热平衡的性质：达到热平衡的系统都具有相同的温度。

要点三、温度计与温标1．确定一个温标的方法(1)选择一种测温物质。

(2)了解测温物质用以测温的某种性质。

(3)确定温度的零点和分度的方法。

2．热力学温度T与摄氏温度t(1)摄氏温标：一种常用的表示温度的方法．规定标准大气压下冰的熔点为0 ℃，水的沸点为100 ℃，在0 ℃和100 ℃之间均匀分成100等份，每份算做1 ℃。

(2)热力学温标：现代科学中常用的表示温度的方法．热力学温标表示的温度叫热力学温度。

用符号T表示，单位是开尔文，符号为K。

(3)摄氏温度与热力学温度的关系为T＝t＋273.15 K。

要点突破突破一：平衡态1．平衡态的理解(1)热力学的平衡态是一种动态平衡，组成系统的分子仍在不停地做无规则运动，只是分子运动的平均效果不随时间变化，表现为系统的宏观性质不随时间变化，而力学中的平衡态是指物体的运动状态处于静止或匀速直线运动的状态．(2)平衡态是一种理想情况，因为任何系统完全不受外界影响是不可能的．系统处于平衡态时，由于涨落，仍可能发生偏离平衡状态的微小变化．(3)两个系统达到热平衡后再把它们分开，如果分开后它们都不受外界影响，再把它们重新接触，它们的状态不会发生新的变化．因此，热平衡概念也适用于两个原来没有发生过作用的系统．因此可以说，只要两个系统在接触时它们的状态不发生变化，我们就说这两个系统原来是处于热平衡的．2．热平衡定律的意义热平衡定律又叫热力学第零定律，为温度的测量提供了理论依据．因为互为热平衡的物体具有相同的温度，所以比较各物体温度时，不需要将各个物体直接接触，只需将作为标准物体的温度计分别与各物体接触，即可比较温度的高低．突破一：温度与温标1．对温度的理解应注意(1)宏观上，表示物体的冷热程度．(2)微观上，反映分子热运动的激烈程度．(3)一切达到热平衡的物体都具有相同的温度．(4)若物体与A处于热平衡，它同时也与B达到热平衡，则A的温度便等于B的温度，这就是温度计用来测量温度的基本原理．2．温度计测量原理：一切互为热平衡的系统都具有相同的温度．温度计与待测物体接触，达到热平衡，其温度与待测物体的温度相同．3．温标(1)常见的温标有摄氏温标、华氏温标、热力学温标．(2)温标要素：第一选择某种具有测温属性的测温物质；第二了解测温物质随温度变化的函数关系；第三确定温度零点和分度的方法．(3)温度的两种数值表示法：摄氏温标和热力学温标典例精析题型一：对热平衡的理解例一．（多选）关于平衡态和热平衡，下列说法中正确的是()A．只要温度不变且处处相等，系统就一定处于平衡态B．两个系统在接触时它们的状态不发生变化，这两个系统原来的温度是相同的C．热平衡就是平衡态D．处于热平衡的几个系统的温度一定相等变式迁移1：下列有关热平衡的说法正确的是()A．如果两个系统在某时刻处于热平衡状态，则这两个系统永远处于热平衡状态B．热平衡定律只能研究三个系统的问题C．如果两个系统彼此接触而不发生状态参量的变化，且这两个系统又不受外界影响，那么这两个系统一定处于热平衡状态D．两个处于热平衡状态的系统，温度可以有微小差别题型二：热力学温度与摄氏温度的关系例二．关于热力学温度下列说法中正确的是()A．－33 ℃＝240 KB．温度变化1 ℃，也就是温度变化1 KC．摄氏温度与热力学温度都可能取负值D．温度由t ℃升至2t ℃，对应的热力学温度升高了273 K＋t变式迁移2：一个系统的温度由200 K升高到300 K，另一个系统的温度由200 ℃升高到300 ℃，则有关这两个温度及其变化的说法正确的是()A．它们升高了相同的温度B．它们升高的温度不同C．它们后来的温度相同D．它们后来的温度不同强化训练一、选择题1、关于温度，下列说法正确的是（）A．摄氏温度升高1℃，对应的热力学温度升高1KB．温度由摄氏温度t升至2t，对应的热力学温度便由T升至2TC．天气预报徐州某日的最高气温是30℃，对应的热力学温度是30KD．摄氏温度t与热力学温度T的关系为t=T+2732、关于物体的内能、温度和分子的平均动能，下列说法正确的是（）A．温度低的物体分子平均动能一定小B．温度低的物体内能一定小C．外界对物体做功时，物体的内能一定增加D．同一物体，温度高时，含有的热量多3、气体初始温度为27℃，升高了20℃。

50卷引用：2024届高考全真演练物理复习自我综合检测试题(一)

50卷引用：2024届高考全真演练物理复习自我综合检测试题（一）一、单选题 (共7题)第(1)题某玩具车生产厂家为了测试玩具车的性能，进行了如下的测试。

现使两玩具车沿平直的公路行驶，时刻两玩具车刚好并排，此时玩具车甲开始运动，利用计算机描绘了两玩具车的的关系图像。

下列说法正确的是（）A．时两玩具车共速B．玩具车甲的加速度大小为C．时两玩具车第二次并排行驶D．0~2 s的时间内，玩具车乙的位移等于玩具车甲的2倍第(2)题光的干涉现象在技术中有重要应用，例如检查平面的平整程度。

如图甲所示，把一标准透明板压在另一被检测透明板上，一端用两张纸片垫起，构成空气劈尖，让单色光a、b分别从上方射入，得到明暗相间的条纹如图乙所示。

下列说法正确的是（）A．单色光a的波长比单色光b的波长大B．若抽掉一张纸片，条纹间距会变小C．若出现图丙的干涉图样，弯曲的干涉条纹说明被检测的平面在此处是凸起的D．若单色光a刚好能让某金属发生光电效应，则单色光b一定能让该金属发生光电效应第(3)题用绝缘细线a、b将两个带电小球1和2连接并悬挂，已知小球2的重力为G，如图所示，两小球处于静止状态，细线a与竖直方向的夹角为30°，两小球连线与水平方向夹角为30°，细线b水平，则（）A．小球1带电量一定小于小球2的带电量B．细线a拉力大小为C．细线b拉力大小为D．小球1与2的质量比为第(4)题如图所示，AB为竖直固定的四分之一粗糙圆弧轨道，O为圆心，P为圆弧AB的中点，OA水平，OB竖直，轨道半径R=2m，一质量m=4kg的小物块以速度从A到B做匀速圆周运动，重力加速度，则下列说法不正确的是（）A．A到B的过程中合力对小球的冲量为8 N sB．在P点时，重力的瞬时功率为40WC．AP段克服摩擦力做的功大于PB段克服摩擦力做的功D．在B点时，小物块对圆弧轨道的压力大小为40N第(5)题据2023年8月22日《人民日报》消息，日本政府宣布将从24日开始将福岛核电站核污染水排入海洋。