2015年10月四川教师资格《中学教育学A级》临考猜想卷(2)(教师版)
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7、自尊感、荣辱感、友谊感、责任感这些表现形式属予( ) A、道德知识 B、道德行为 C、道德意志 D、道德情感
【答案】D
【解析】道德情感是伴随道德认识所产生的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或 厌恶等情感体验。如自尊感、荣辱感、友谊感、集体主义感、责任感等。
8、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由简到繁，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻（ ） A、因材施教原则 B、循序渐进原则 C、启发性原则 D、巩固性原则
力和财力。这都是教育事业发展不可缺少的基础性条件。
(2)社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求。教育作为社会延续和发展的工具，必然要适应社会发展的需要，其中首先
是适应社会物质生产发展的需要。历史向我们呈现的总趋势是社会物质生产水平越高，对教育提出的需求也越高。物质生产的 发展越来越成为推动教育发展的根本动力。
关系具有明显的“私人性质”。
10、平常所说的三结合教育，指的是（ ） A、学校、家庭、社会三结合 B、教师、学生、教室三结合 C、历史、现实、未来三结合 D、教科书、实验室、网络三结合
【答案】A 【解析】“三结合”的教育指的是学校、家庭、社会三个方面的结合，三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住区之间形
【答案】A,B,C,D
【解析】 略
23、远古教育是同使用石器工具社会的发展和人的发展水平相适应的教育，具有以下特征 （ ） A、非独立性 B、等级性 C、无阶级性 D、狭隘性 E、贫乏性
【答案】A,C,E
【解析】略
24、普通中小学的教育目的包括( ) A、体育 B、智育 C、德育 D、美育 E、劳动技术教育
【答案】A,C,E 【解析】教学设计的三个基本要素为：(1)我们期望学生学习什么内容?(教学目标)(2)为达到预期目标。我们打算如何进行这种 学习?(教学策略，教学媒体)(3)在进行这种学习时，我们如何及时获取反馈信息?(教学评价)
22、我国中小学课程包含的要素主要有( ) A、认知经验要素 B、道德经验要素 C、审美经验要素 D、健身经验要素 E、娱乐经验要素
【答案】B
【解析】略
2、教学工作的基本规范是( ) A、教学原则 B、教学目标 C、教学方法 D、教学组织形式
【答案】A
【解析】略
3、在学生的成长中，作为校外之校的是（ ） A、社区文化 B、家庭环境 C、大众媒介 D、同伴
【答案】A
【解析】略
4、教师对学生最常用的一种教育方法是( ) A、陶冶 B、惩罚 C、人格感化 D、说服教育
成稳定的联系。
11、教育目标体系的第三个层次是（ ） A、单元目标 B、课程目标 C、教育目标 D、教育目的
【答案】B
【解析】教育的目标体系大致有四个层次，其中第三个层次是课程目标。
12、以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是( ) A、相关课程 B、核心课程 C、融合课程 D、广域课程
6、学生的非认知心理因素包括（ ） A、身体的健康 B、知识、智力等 C、情感、兴趣、态度等
试卷链接：/t/wy210ad.html
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 D、能力和技能技巧
【答案】C
【解析】发展具有三个方面的含义：一是指身体方面的发展，包括身体的健康与各部分的功能；二是指智力方面的发展，包括 知识、智力、能力和技能技巧等；三是指非认知心理因素的发展，包括情感、兴趣、态度、意志、性格等。
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2015年10月四川教师资格《中学教育学A级》临考猜想卷(2)
（教师版）
试卷题量：37题 试卷总分：100分 试卷限时：150分钟 测评/引用码：wy210ad
一、单项选择题
1、现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是 ( ) A、教师权威 B、教师的角色冲突 C、教师培训 D、教师的自我完善
【答案】B 【解析】当教育事实积累到一定程度，被教育工作者议论、评说，当做一个个的“教育问题”提出来进行回答，解释并解决矛盾
和疑难时，才是教育科学研究的发端。所以，教育科学研究的发端是教育问题。
15、在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是( ) A、思想政治素质 B、道德素质 C、文化素质 D、生理素质
17、在学生品德结构中，处于基础地位的是( ) A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为
【答案】A
【解析】略
18、一般说来，在学校、家庭和社会三个方面的协同和配合中，应起主导作用的是（ ） A、家庭 B、社会 C、学生 D、学校
【答案】D
【解析】一般说来，在学校、家庭、社会三个方面的协同和配合中，学校应起主导作用，成为这三个方面互相联系、互相配合 最积极的倡导者和组织者。
(7)启发性原则。 (8)可接受性原则。
37、联系实际，论述教学相互依存的规律。
【答案】 【解析】在教学过程中教师和学生这两个主体之间的关系是各种关系中最基本的一种关系。教师的教是为了学生的学，学生的 学又影响着教师的教。两者相互依存，缺一不可。他们之间既相互矛盾又相互统一，任何一方的活动都以另一方为条件，在活 动中教师是教育的主体，只有通过教师的组织、调节和指导，学生才能迅速地把知识学到手，并使自身获得发展。学生则是学 习的主体，教师对学生的指导和调节只有当学生本身积极参与学习活动时，才能起到应有的作用。因此教学活动要能顺利开 展，就必须要求教和学之间积极配合，协调一致。 在教学过程中师生双方虽然都必须发挥主观能动性，但两者所处的地位是不同的。在教学过程中，教师总是起着主导的作用。 这是因为教师对所教的内容是已知者，他肩负着社会的委托，按照一定社会的要求来培养和教育人，因此教学任务的确定、教 学内容的安排、教学方法和教学组织形式的选择以及学生学习主体作用发挥的程度都要由教师决定．可以说教师主导作用的性 质和程度决定着教学过程的思想方向和活动的进程，决定着教学质量。教师在教学中的支配地位是教学的客观必然。
【答案】 【解析】根据学习的不同内容和结果，可以把学习划分为以下几种类型：
(1)知识的学习。其中包括学习知识时的感知和理解等。 (2)技能和熟练的学习。主要是指运动的、动作的技能和熟练。
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 (3)心智的、以思维为主的能力的学习。 (4)道德品质和行E
【解析】普通中小学教育目的包括体育、智育、德育、美育、劳动技术教育五个组成部分。
25、惩罚是对学生不良行为所作的否定评价，其形式包括（ ） A、批评 B、谴责 C、训导 D、处分 E、表扬
【答案】A,B,C,D
【解析】 惩罚的形式一般有批评、谴责、训导和处分两大类。处分一般分为警告、记过、留校察看、开除学籍等。
【答案】D
【解析】略
5、教材编写在内容上要做到（ ） A、科学性、思想性、效用性统一 B、内在逻辑与教学法要求统一 C、形式与实质统一 D、教学原则与教学方法统一
【答案】A 【解析】教材编写的基本原则包括：(1)在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一；(2)在教材的编排上，要做到知识的 内在逻辑与教学法要求的统一；(3)教科书的编排形式要有利于学生的学习。
19、对学生进行学习方法指导，最终是要让学生( ) A、学会生存 B、学会思考 C、学会学习 D、学会分析
【答案】C
【解析】学法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治。使学习者掌握科学的学习方法并且灵
活地运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力，即“教学生学会学习”。
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(4)因材施教的原则。
因材施教不仅能提高教学质量。而且能为国家更好地培养人才。
(5)循序渐进的原则。
由浅入深、由易到难、由简到繁，这是循序渐进应遵循的一般要求。
(6)巩固性原则。
理解知识是巩固知识的基础．要使学生知识掌握得牢固，首先在传授时要使学生深刻理解，留下极深的印象。复习就是重温已 学过的知识，它可以使知识在记忆中强化、熟练，加深学生对知识的理解，提高学生的创造力，所以，复习是巩固知识的主要 手段。
四、简答题
31、家庭中哪些因素对教育产生影响。
【答案】
【解析】 (1)家长的文化程度。 (2)家庭的经济状况、物质生活条件。 (3)家庭结构的完整性。 (4)家庭的气氛。 (5)家长对子女的期望水平。
32、简述社会物质生产对教育的作用。
【答案】
【解析】(1)社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。社会物质生产的发展为数育的发展提供了人力与时间、物
27、教学策略
【答案】 【解析】 指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。
28、发扬积极因素、克服消极因素原则
【答案】 【解析】 发扬积极因素、克服消极因素原则：是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素 去克服他们品德上的消极因素。实现品德发展内部矛盾的转化。
【答案】B
【解析】略
13、社会学中一个以空间形式反映人们社会生活的概念是( )
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云测库，互联网测评考试与人才管理平台 A、社区文化 B、社会文化 C、学校文化 D、社区
【答案】D
【解析】略
14、教育科学研究的发端是( ) A、教育现象 B、教育问题 C、教育规律 D、教育事实
【答案】A
【解析】思想政治素质在受教育者的整个素质结构中占据着统治的或统帅的地位，对其人生发展具有定向和动力的作用。
16、学校的社会气氛可以简称为( ) A、校园环境 B、校风 C、班风 D、教风
【答案】B
【解析】一个学校的社会气氛，即校风，也是校内大多数人的一种习惯势力，可分为积极的、消极的两种。它是影响学校师生 一个极其重要的因素。
(2)科学性与思想性结合的原则。
科学性是思想性的基础，不讲科学性，把错误的知识也传授给学生，就是误人子弟，根本谈不上思想性；思想性又是科学性的 灵魂。没有思想性就影响了科学性，因为只有用正确的观点、方法，才能揭示事物的本质与规律，建立科学的知识体系，形成 正确的概念．
(3)直观性原则。
在教学中，要根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教学方式。直观教学方式一般可分为： ①实物直观。 ②模拟直观。 ③语言直观。
35、简述个体社会化的基本内容。
【答案】
【解析】(1)政治社会化。 (2)道德社会化。 (3)性别角色社会化。
五、论述题
36、结合具体的教学情景，如何综合应用各项教学原则？
【答案】
【解析】(1)理论联系实际的原则。
教师必须注意联系实际进行知识的讲授： ①联系学生的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际。 ②联系科学知识在生产建设和社会生活中的运用实际。 ③联系当代最新科学成就的实际等。
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20、根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和（ ） A、讲授课 B、演示课 C、练习课 D、检查课
【答案】D 【解析】根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和检查课。A、B、C三项是根据所使用的主要教学方法作的分
类。
二、多项选择题
21、教学设计包括( ) A、教学目标 B、教学策略 C、教学媒体 D、教学实施 E、教学评价
三、名词解释
26、学科课程
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【答案】
【解析】也称“分科课程”，它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内
容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们教学顺序、教学时数和期限。
33、简述教学设计的特征。
【答案】
【解析】 (1)教学计划、开发、传递和评价系统化。 (2)教学目的建立在对系统环境的分析上。 (3)教学目标用可观察的行为术语来描述。 (4)对学生的了解是系统成功的重要因素。 (5)重点是教学策略的计划和媒体的选择。 (6)评价是设计过程的一部分。
34、学习的类型有哪些?
29、情境教学法
【答案】 【解析】是指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学 生施加影响的一种方法。它的特点是使学生在不知不觉中受到教育。
30、严格要求与尊重学生相结合原则
【答案】 【解析】 是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来。使教育者对学生的影响与 要求易于转化为学生的品德。
【答案】B
【解析】由浅入深、由易到难、由简到繁，这是循序渐进应遵循的一般要求。
9、使师生关系具有明显的私人性质的是教师与学生之间的( ) A、工作关系 B、非正式关系 C、情感关系 D、认知关系
【答案】B
【解析】师生之间除了在学校组织中所发生的关系之外，还有十分明显的个人交往，组织行为学称之为非正式交往．它使师生
【答案】D
【解析】道德情感是伴随道德认识所产生的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或 厌恶等情感体验。如自尊感、荣辱感、友谊感、集体主义感、责任感等。
8、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由简到繁，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻（ ） A、因材施教原则 B、循序渐进原则 C、启发性原则 D、巩固性原则
力和财力。这都是教育事业发展不可缺少的基础性条件。
(2)社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求。教育作为社会延续和发展的工具，必然要适应社会发展的需要，其中首先
是适应社会物质生产发展的需要。历史向我们呈现的总趋势是社会物质生产水平越高，对教育提出的需求也越高。物质生产的 发展越来越成为推动教育发展的根本动力。
关系具有明显的“私人性质”。
10、平常所说的三结合教育，指的是（ ） A、学校、家庭、社会三结合 B、教师、学生、教室三结合 C、历史、现实、未来三结合 D、教科书、实验室、网络三结合
【答案】A 【解析】“三结合”的教育指的是学校、家庭、社会三个方面的结合，三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住区之间形
【答案】A,B,C,D
【解析】 略
23、远古教育是同使用石器工具社会的发展和人的发展水平相适应的教育，具有以下特征 （ ） A、非独立性 B、等级性 C、无阶级性 D、狭隘性 E、贫乏性
【答案】A,C,E
【解析】略
24、普通中小学的教育目的包括( ) A、体育 B、智育 C、德育 D、美育 E、劳动技术教育
【答案】A,C,E 【解析】教学设计的三个基本要素为：(1)我们期望学生学习什么内容?(教学目标)(2)为达到预期目标。我们打算如何进行这种 学习?(教学策略，教学媒体)(3)在进行这种学习时，我们如何及时获取反馈信息?(教学评价)
22、我国中小学课程包含的要素主要有( ) A、认知经验要素 B、道德经验要素 C、审美经验要素 D、健身经验要素 E、娱乐经验要素
【答案】B
【解析】略
2、教学工作的基本规范是( ) A、教学原则 B、教学目标 C、教学方法 D、教学组织形式
【答案】A
【解析】略
3、在学生的成长中，作为校外之校的是（ ） A、社区文化 B、家庭环境 C、大众媒介 D、同伴
【答案】A
【解析】略
4、教师对学生最常用的一种教育方法是( ) A、陶冶 B、惩罚 C、人格感化 D、说服教育
成稳定的联系。
11、教育目标体系的第三个层次是（ ） A、单元目标 B、课程目标 C、教育目标 D、教育目的
【答案】B
【解析】教育的目标体系大致有四个层次，其中第三个层次是课程目标。
12、以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是( ) A、相关课程 B、核心课程 C、融合课程 D、广域课程
6、学生的非认知心理因素包括（ ） A、身体的健康 B、知识、智力等 C、情感、兴趣、态度等
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【答案】C
【解析】发展具有三个方面的含义：一是指身体方面的发展，包括身体的健康与各部分的功能；二是指智力方面的发展，包括 知识、智力、能力和技能技巧等；三是指非认知心理因素的发展，包括情感、兴趣、态度、意志、性格等。
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2015年10月四川教师资格《中学教育学A级》临考猜想卷(2)
（教师版）
试卷题量：37题 试卷总分：100分 试卷限时：150分钟 测评/引用码：wy210ad
一、单项选择题
1、现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是 ( ) A、教师权威 B、教师的角色冲突 C、教师培训 D、教师的自我完善
【答案】B 【解析】当教育事实积累到一定程度，被教育工作者议论、评说，当做一个个的“教育问题”提出来进行回答，解释并解决矛盾
和疑难时，才是教育科学研究的发端。所以，教育科学研究的发端是教育问题。
15、在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是( ) A、思想政治素质 B、道德素质 C、文化素质 D、生理素质
17、在学生品德结构中，处于基础地位的是( ) A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为
【答案】A
【解析】略
18、一般说来，在学校、家庭和社会三个方面的协同和配合中，应起主导作用的是（ ） A、家庭 B、社会 C、学生 D、学校
【答案】D
【解析】一般说来，在学校、家庭、社会三个方面的协同和配合中，学校应起主导作用，成为这三个方面互相联系、互相配合 最积极的倡导者和组织者。
(7)启发性原则。 (8)可接受性原则。
37、联系实际，论述教学相互依存的规律。
【答案】 【解析】在教学过程中教师和学生这两个主体之间的关系是各种关系中最基本的一种关系。教师的教是为了学生的学，学生的 学又影响着教师的教。两者相互依存，缺一不可。他们之间既相互矛盾又相互统一，任何一方的活动都以另一方为条件，在活 动中教师是教育的主体，只有通过教师的组织、调节和指导，学生才能迅速地把知识学到手，并使自身获得发展。学生则是学 习的主体，教师对学生的指导和调节只有当学生本身积极参与学习活动时，才能起到应有的作用。因此教学活动要能顺利开 展，就必须要求教和学之间积极配合，协调一致。 在教学过程中师生双方虽然都必须发挥主观能动性，但两者所处的地位是不同的。在教学过程中，教师总是起着主导的作用。 这是因为教师对所教的内容是已知者，他肩负着社会的委托，按照一定社会的要求来培养和教育人，因此教学任务的确定、教 学内容的安排、教学方法和教学组织形式的选择以及学生学习主体作用发挥的程度都要由教师决定．可以说教师主导作用的性 质和程度决定着教学过程的思想方向和活动的进程，决定着教学质量。教师在教学中的支配地位是教学的客观必然。
【答案】 【解析】根据学习的不同内容和结果，可以把学习划分为以下几种类型：
(1)知识的学习。其中包括学习知识时的感知和理解等。 (2)技能和熟练的学习。主要是指运动的、动作的技能和熟练。
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5/6
云测库，互联网测评考试与人才管理平台 (3)心智的、以思维为主的能力的学习。 (4)道德品质和行E
【解析】普通中小学教育目的包括体育、智育、德育、美育、劳动技术教育五个组成部分。
25、惩罚是对学生不良行为所作的否定评价，其形式包括（ ） A、批评 B、谴责 C、训导 D、处分 E、表扬
【答案】A,B,C,D
【解析】 惩罚的形式一般有批评、谴责、训导和处分两大类。处分一般分为警告、记过、留校察看、开除学籍等。
【答案】D
【解析】略
5、教材编写在内容上要做到（ ） A、科学性、思想性、效用性统一 B、内在逻辑与教学法要求统一 C、形式与实质统一 D、教学原则与教学方法统一
【答案】A 【解析】教材编写的基本原则包括：(1)在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一；(2)在教材的编排上，要做到知识的 内在逻辑与教学法要求的统一；(3)教科书的编排形式要有利于学生的学习。
19、对学生进行学习方法指导，最终是要让学生( ) A、学会生存 B、学会思考 C、学会学习 D、学会分析
【答案】C
【解析】学法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治。使学习者掌握科学的学习方法并且灵
活地运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力，即“教学生学会学习”。
试卷链接：/t/wy210ad.html
(4)因材施教的原则。
因材施教不仅能提高教学质量。而且能为国家更好地培养人才。
(5)循序渐进的原则。
由浅入深、由易到难、由简到繁，这是循序渐进应遵循的一般要求。
(6)巩固性原则。
理解知识是巩固知识的基础．要使学生知识掌握得牢固，首先在传授时要使学生深刻理解，留下极深的印象。复习就是重温已 学过的知识，它可以使知识在记忆中强化、熟练，加深学生对知识的理解，提高学生的创造力，所以，复习是巩固知识的主要 手段。
四、简答题
31、家庭中哪些因素对教育产生影响。
【答案】
【解析】 (1)家长的文化程度。 (2)家庭的经济状况、物质生活条件。 (3)家庭结构的完整性。 (4)家庭的气氛。 (5)家长对子女的期望水平。
32、简述社会物质生产对教育的作用。
【答案】
【解析】(1)社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。社会物质生产的发展为数育的发展提供了人力与时间、物
27、教学策略
【答案】 【解析】 指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。
28、发扬积极因素、克服消极因素原则
【答案】 【解析】 发扬积极因素、克服消极因素原则：是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素 去克服他们品德上的消极因素。实现品德发展内部矛盾的转化。
【答案】B
【解析】略
13、社会学中一个以空间形式反映人们社会生活的概念是( )
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2/6
云测库，互联网测评考试与人才管理平台 A、社区文化 B、社会文化 C、学校文化 D、社区
【答案】D
【解析】略
14、教育科学研究的发端是( ) A、教育现象 B、教育问题 C、教育规律 D、教育事实
【答案】A
【解析】思想政治素质在受教育者的整个素质结构中占据着统治的或统帅的地位，对其人生发展具有定向和动力的作用。
16、学校的社会气氛可以简称为( ) A、校园环境 B、校风 C、班风 D、教风
【答案】B
【解析】一个学校的社会气氛，即校风，也是校内大多数人的一种习惯势力，可分为积极的、消极的两种。它是影响学校师生 一个极其重要的因素。
(2)科学性与思想性结合的原则。
科学性是思想性的基础，不讲科学性，把错误的知识也传授给学生，就是误人子弟，根本谈不上思想性；思想性又是科学性的 灵魂。没有思想性就影响了科学性，因为只有用正确的观点、方法，才能揭示事物的本质与规律，建立科学的知识体系，形成 正确的概念．
(3)直观性原则。
在教学中，要根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教学方式。直观教学方式一般可分为： ①实物直观。 ②模拟直观。 ③语言直观。
35、简述个体社会化的基本内容。
【答案】
【解析】(1)政治社会化。 (2)道德社会化。 (3)性别角色社会化。
五、论述题
36、结合具体的教学情景，如何综合应用各项教学原则？
【答案】
【解析】(1)理论联系实际的原则。
教师必须注意联系实际进行知识的讲授： ①联系学生的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际。 ②联系科学知识在生产建设和社会生活中的运用实际。 ③联系当代最新科学成就的实际等。
3/6
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20、根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和（ ） A、讲授课 B、演示课 C、练习课 D、检查课
【答案】D 【解析】根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和检查课。A、B、C三项是根据所使用的主要教学方法作的分
类。
二、多项选择题
21、教学设计包括( ) A、教学目标 B、教学策略 C、教学媒体 D、教学实施 E、教学评价
三、名词解释
26、学科课程
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【答案】
【解析】也称“分科课程”，它是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内
容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们教学顺序、教学时数和期限。
33、简述教学设计的特征。
【答案】
【解析】 (1)教学计划、开发、传递和评价系统化。 (2)教学目的建立在对系统环境的分析上。 (3)教学目标用可观察的行为术语来描述。 (4)对学生的了解是系统成功的重要因素。 (5)重点是教学策略的计划和媒体的选择。 (6)评价是设计过程的一部分。
34、学习的类型有哪些?
29、情境教学法
【答案】 【解析】是指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学 生施加影响的一种方法。它的特点是使学生在不知不觉中受到教育。
30、严格要求与尊重学生相结合原则
【答案】 【解析】 是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来。使教育者对学生的影响与 要求易于转化为学生的品德。
【答案】B
【解析】由浅入深、由易到难、由简到繁，这是循序渐进应遵循的一般要求。
9、使师生关系具有明显的私人性质的是教师与学生之间的( ) A、工作关系 B、非正式关系 C、情感关系 D、认知关系
【答案】B
【解析】师生之间除了在学校组织中所发生的关系之外，还有十分明显的个人交往，组织行为学称之为非正式交往．它使师生