七年级上册呼吸作用-北师大版
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第5章第2节呼吸作用优秀教学案例生物北师大版七年级上册
第5章第2节呼吸作用优秀教学案例生物北师大版七年级上册
一、案例背景
在我国初中生物北师大版七年级上册第5章“生物的基本特征”中，第2节“呼吸作用”的内容是本章的核心知识点。本节主要介绍了呼吸作用的定义、过程及其在生物体内的作用。为了帮助学生更好地理解这一重要生理过程，本教学案例将采用生活实例、实验演示和互动讨论等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.利用多媒体展示生物呼吸的图片和视频，激发学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍呼吸作用的定义，解释其在生物体内的作用，如提供能量、维持生命活动等。
2.详细讲解呼吸作用的过程，包括有氧呼吸和无氧呼吸，结合课本插图和动画演示，帮助学生形象地理解。
3.运用生物学术语解释呼吸作用的关键概念，如细胞呼吸、线粒体等，并举例说明其在生物体内的具体应用。
2.多元化教学手段，提高课堂参与度
案例中运用了多媒体展示、实验演示、小组讨论等多种教学手段，丰富课堂形式，提高学生的参与度。同时，这些手段有助于学生从不同角度理解和掌握呼吸作用的知识，提高课堂学习效果。
3.问题导向，培养科学思维
本案例以问题导向的方式引导学生学习，鼓励学生提出问题、假设和实验方案。这种教学策略有助于培养学生的科学思维和问题解决能力，使学生在探究中学习，提高学习的主动性和积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的基本过程，了解其在生物体内的作用。
2.学会运用生物学术语描述呼吸作用的相关概念，如细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸等。
3.能够通过观察实验现象，分析呼吸作用在生物体内的具体表现，如氧气消耗、二氧化碳产生等。
4.掌握运用实验方法验证呼吸作用的基本原理，具备一定的实验操作能力和观察能力。
一、案例背景
在我国初中生物北师大版七年级上册第5章“生物的基本特征”中，第2节“呼吸作用”的内容是本章的核心知识点。本节主要介绍了呼吸作用的定义、过程及其在生物体内的作用。为了帮助学生更好地理解这一重要生理过程，本教学案例将采用生活实例、实验演示和互动讨论等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.利用多媒体展示生物呼吸的图片和视频，激发学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍呼吸作用的定义，解释其在生物体内的作用，如提供能量、维持生命活动等。
2.详细讲解呼吸作用的过程，包括有氧呼吸和无氧呼吸，结合课本插图和动画演示，帮助学生形象地理解。
3.运用生物学术语解释呼吸作用的关键概念，如细胞呼吸、线粒体等，并举例说明其在生物体内的具体应用。
2.多元化教学手段，提高课堂参与度
案例中运用了多媒体展示、实验演示、小组讨论等多种教学手段，丰富课堂形式，提高学生的参与度。同时，这些手段有助于学生从不同角度理解和掌握呼吸作用的知识，提高课堂学习效果。
3.问题导向，培养科学思维
本案例以问题导向的方式引导学生学习，鼓励学生提出问题、假设和实验方案。这种教学策略有助于培养学生的科学思维和问题解决能力，使学生在探究中学习，提高学习的主动性和积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的基本过程，了解其在生物体内的作用。
2.学会运用生物学术语描述呼吸作用的相关概念，如细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸等。
3.能够通过观察实验现象，分析呼吸作用在生物体内的具体表现，如氧气消耗、二氧化碳产生等。
4.掌握运用实验方法验证呼吸作用的基本原理，具备一定的实验操作能力和观察能力。
〖生物〗呼吸作用 课件-2024-2025学年北师大版生物七年级上册
第2节 呼吸作用
讲授新课 二、植物细胞都能进行呼吸作用
干种子能进行呼吸作用吗？植物的根，茎，叶等器官呢？
不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，干种子也能进行微弱的 呼吸作用，凡是具有生命力的种子时刻都进行着呼吸作用。植物的 所有器官都要进行呼吸作用。 即：呼吸作用是在所有的活细胞内进行的。
讲授新课
呼吸作用的概念
条件
在光下才能进行
有无光都能进行
气体变 吸收二氧化碳，放出氧气 吸收氧气，放出二氧化碳 化 实质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
讲授新课
在 光 下
第2节 呼吸作用
在 黑 暗 处
光合作用和呼吸 作用同时进行
光合作用停止 只进行呼吸作用
讲授新课
第2节 呼吸作用
三、呼吸作用为生命活动提供动力
演示实验
种子萌发时吸收氧气
讲授新课
第2节 呼吸作用
1.为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？ 瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧
2.说出演示实验中煮熟种子的作用。 对照作用
3.为什么将实验装置放到温暖环境中？ 温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好
讲授新课
第2节 呼吸作用
实验 实验现象 实验结论
甲 萌发的种子 乙 煮熟的种子
呼吸作用的意义
植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动， 一部分用于转化热量散失。植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。
第2节 呼吸作用
讲授新课
呼吸作用在农业生产上的应用
水果保鲜：抑制呼吸 作用（低温、ห้องสมุดไป่ตู้氧）
粮食贮存 ： 抑制呼吸 作用（低温、干燥）
中耕松土：有利于根的 呼吸作用（氧气充足）
煮熟的种子
第二节呼吸作用课件北师大版生物七年级上册
A.①过程中小麦吸收了光能并将光能转化为化学能。 B.①在有光条件下进行，②在黑暗条件下进行。 C.想让小麦增产，需要同时促进①和②过程。 D.小麦的根细胞也能进行①和②过程。
线粒体（呼吸作用场所） 叶绿体（光合作用场所） 分解有机物，释放能量！ 合成有机物，吸收光能！
1, 在卧室里多多放置盆栽好吗，为什么？ 2，有人说，绿色植物在白天进行光合作用，晚上进行呼 吸作用。你认为这种说法是否有道理？为什么？
细胞都是时刻进行着呼吸作用。
3, 植物进行光合作用合成有机物，也进行呼吸作用消耗 有机物，那么光合作用和呼吸作用的强度应该是怎样的 关系才能使植物健康生长？
1,萌发的种子生命活动旺盛，种子中 的细胞会进行呼吸作用，分解部分有 机物释放出能量以促进种子的萌发、 合成幼苗的基本结构。
2,种子在没有拥有绿叶和绿色的幼嫩 茎之前是不会进行光合作用的，因此 我们用萌发的种子做实验，可以避免 光合作用的影响。
实验选材：萌发的种子。
实验一
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等 量萌发的种子和煮熟后冷却至室 温的种子，在温暖的地方放置一 夜后，观察蜡烛（燃烧的木条） 在甲乙瓶中的现象。
新疆气候的特点是气温日较差 大，一般是白昼气温升高快， 夜里气温下降大。许多地方最 大的气温日较差在二十到二十 五度之间。
“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”
6.(2021.娄底中考)呼吸作用是生物体的共同特 征，下列说法你认为正确的是（ ） A.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼 吸作用强 B.贮藏水果蔬菜时可以增加氧浓度来降低呼吸作 用的强度 C.呼吸作用只有在有光的条件下才能进行 D.呼吸作用的实质是合成有机物，贮存能量
光合作用的强度要大于呼吸作用的强度，才有有机物的积 累，植物才能正常的生长发育。
线粒体（呼吸作用场所） 叶绿体（光合作用场所） 分解有机物，释放能量！ 合成有机物，吸收光能！
1, 在卧室里多多放置盆栽好吗，为什么？ 2，有人说，绿色植物在白天进行光合作用，晚上进行呼 吸作用。你认为这种说法是否有道理？为什么？
细胞都是时刻进行着呼吸作用。
3, 植物进行光合作用合成有机物，也进行呼吸作用消耗 有机物，那么光合作用和呼吸作用的强度应该是怎样的 关系才能使植物健康生长？
1,萌发的种子生命活动旺盛，种子中 的细胞会进行呼吸作用，分解部分有 机物释放出能量以促进种子的萌发、 合成幼苗的基本结构。
2,种子在没有拥有绿叶和绿色的幼嫩 茎之前是不会进行光合作用的，因此 我们用萌发的种子做实验，可以避免 光合作用的影响。
实验选材：萌发的种子。
实验一
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等 量萌发的种子和煮熟后冷却至室 温的种子，在温暖的地方放置一 夜后，观察蜡烛（燃烧的木条） 在甲乙瓶中的现象。
新疆气候的特点是气温日较差 大，一般是白昼气温升高快， 夜里气温下降大。许多地方最 大的气温日较差在二十到二十 五度之间。
“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”
6.(2021.娄底中考)呼吸作用是生物体的共同特 征，下列说法你认为正确的是（ ） A.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼 吸作用强 B.贮藏水果蔬菜时可以增加氧浓度来降低呼吸作 用的强度 C.呼吸作用只有在有光的条件下才能进行 D.呼吸作用的实质是合成有机物，贮存能量
光合作用的强度要大于呼吸作用的强度，才有有机物的积 累，植物才能正常的生长发育。
七年级生物上册352呼吸作用课件新版北师大版
我来小结
? 这节课我学会了……
祝同学们学习 愉快！
那呼吸作用的概念是什么 呢？呼吸作用的公式该如何表 达？呼吸作用的意义是什么呢 ？
植物的呼吸作用
一：呼吸作用的原理及意义
1、呼吸作用的概念
植物体吸收空气中的 氧，将体内的有机 物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机 物中的能量释放出来的过程。
2.呼吸作用的公式
呼吸作用
公式：
呼吸作用的 意义
植物体通过呼吸作用释放能量： （1）一部分用于各项生命活动，是植物
(
)
B
A．氧气 B．二氧化碳 C．氧气和二氧化碳 D．氮气
甲乙两地生产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖 量高。经调查，在甜瓜生长的季节，甲乙两地的光照 条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详 见下表
平均温度 白天 夜间
甲地 33 12
乙地 33 22
请根据以上资料分析： 环境温度对呼吸作用的强 弱什么影响？说出推理的全过程。
二氧化碳（能使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳 的性质）
3. 二氧化碳的来源是哪？
种子里的有机物
实验3萌发的种子在呼吸作用中发热了吗 ？
步骤 1: 冷却种子至室温。
步骤 2：插入温度计，密封。 步骤 3：三小时后，观察。
实验三
甲乙保温瓶中温度计有什么不同？
实验现象： 装有萌发种子的暖水瓶内的
温度升高。装有 煮熟的种子 的暖水瓶内温度 不升高
煮熟的 种子
实验现象：
甲瓶：火焰立（刻熄灭 （ 没有熄）灭
），这缺是少因氧气为甲瓶
有足够的氧气
乙瓶：火焰甲（瓶里的氧是被萌发）的，种这子是吸因收了为。乙瓶
（）Leabharlann 得出结论：实验2：种子在萌发的 过程中放出了什么气体 ？
北师大版初中生物七年级上册 第2节 呼吸作用
四、走进生活
冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想 美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也 可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久 了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十 分奇怪。
为什么在冬季密闭的室内摆上绿色植物， 夜晚睡觉有闷的感觉呢？
记住：晚上要把卧 室的植物搬走哦。
五、学以致用
农民伯伯在进入储存蔬菜或地瓜的地窖 时，要拿一只点燃的蜡烛，如果蜡烛熄灭， 则不能进入地窖内，为什么？
10．能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( B) A．人
氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳
课后探究 联系实际生活你能解释下列现象吗？
萝卜放久了为什么会空心呢？
粮食为什么要晒干后贮藏呢？ 冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢? 花盆的底部为什么要有洞呢?
……
作业：
1.练习册相应的内容。
2.光合作用和呼吸作ห้องสมุดไป่ตู้的 比较。（请完成下表）
吸收 氧气，释放 二氧化碳，而 且会产生 能。量
思考：
种子在萌发过程中产生的能 量是从哪里来的？
小资料：
有机物
蛋白质
脂肪
糖类
100克黄豆中 有机物的含量
36.0克
16.0克
18.6克
100克黄豆长 成豆芽后有机 物的含量
4.5克
1.6克
4.5克
（数据来源于中国生命科学院）
分析以上数据，黄豆种子中在萌发过程中呼吸时消
作 用（
线4.粒意体义活）：细，产胞一生部的分能转量化，成一（部分用）于散各失种。为生 命活动提供了（ ）。
生命活动
热量 动力
考考你
1．植物体进行呼吸作用的部位是（ D）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
初一生物上册《呼吸作用》课件(新版)北师大版PPT共22页
45、自己的饭量自己知道。——苏联
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
初一生物上册《呼吸作用》课件(新版) 北师大版
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
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倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
初一生物上册《呼吸作用》课件(新版) 北师大版
6
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露
凝
无
游
氛
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高
风
景
澈
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
初中生物北师大版七年级上册第2节 呼吸作用
叶绿体 光
有机物 储存能量
请同学举出你所知道的动物的行为？
问题探究 2
1 萌发种子内的气体使澄清石灰水变浑浊的原因是什么？ 2 你得出的结论是什么？
问题探究 1
1 萌发种子内水分从哪里来的？你得出的结论是什么？ 2 萌发种子内热量是从哪里来的？你得出的结论是什 么？
4 为什么选择萌发种子作实验材料？
问题探究 3
①萌发种子内燃烧的蜡烛立即熄灭的原因是什么？ ② 萌发种子内氧气到哪里去了？
你们得出的实验结论是什么？
呼吸作用反应式
线粒体
有机物（储存能量）＋ 氧气
二氧化碳 ＋ 水 ＋ 能量
问题探究 4
Байду номын сангаас
呼吸作用 原料 有机物、氧气 场所 线粒体 条件 无条件 产物 二氧化碳、水 能量 释放能量
光合作用 二氧化碳、水
有机物 储存能量
请同学举出你所知道的动物的行为？
问题探究 2
1 萌发种子内的气体使澄清石灰水变浑浊的原因是什么？ 2 你得出的结论是什么？
问题探究 1
1 萌发种子内水分从哪里来的？你得出的结论是什么？ 2 萌发种子内热量是从哪里来的？你得出的结论是什 么？
4 为什么选择萌发种子作实验材料？
问题探究 3
①萌发种子内燃烧的蜡烛立即熄灭的原因是什么？ ② 萌发种子内氧气到哪里去了？
你们得出的实验结论是什么？
呼吸作用反应式
线粒体
有机物（储存能量）＋ 氧气
二氧化碳 ＋ 水 ＋ 能量
问题探究 4
Байду номын сангаас
呼吸作用 原料 有机物、氧气 场所 线粒体 条件 无条件 产物 二氧化碳、水 能量 释放能量
光合作用 二氧化碳、水
北师大版生物七年级上册5.2《呼吸作用》教学设计及反思
5.思考题：针对本节课学习的呼吸作用知识，提出一个自己感兴趣的问题，通过查阅资料、请教他人等方式寻求答案，并在课堂上与其他同学分享。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，难度适中，以确保学生能够在规定时间内完成。
2.鼓励学生发挥主观能动性，创新思考，提高解决问题的能力。
3.家长参与作的布置，有助于增进亲子关系，提高学生对生物学的兴趣。
4.结合生活实际，让学生认识到生物学知识在生活中的重要性，提高他们学习生物学的积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将结合学生的生活经验，提出以下问题：“同学们，你们在运动后会感到喘不过气来，为什么会有这样的感觉呢？我们的身体是如何在运动中获取能量的呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——呼吸作用。接着，我会简要回顾光合作用的知识，为学生学习呼吸作用打下基础。
4.作业布置要注重实践性，引导学生关注生活中的生物学现象，将所学知识运用到实际中。
5.教师在批改作业时要给予及时反馈，鼓励学生进步，指导学生改进学习方法。
3.解答与反馈：教师对学生的练习情况进行解答和反馈，针对普遍存在的问题进行讲解，确保学生掌握相关知识。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生谈谈对本节课呼吸作用知识的学习体会，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.教师总结：对本节课的教学内容进行归纳，强调呼吸作用在生物体能量代谢中的重要性，并指出学生在学习过程中应注意的问题。
4.学会运用所学知识解释生活中的生物学现象，例如运动后为什么会喘气、为什么需要保持空气流通等。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过导入生活中的实例，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动探究呼吸作用的相关知识。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，难度适中，以确保学生能够在规定时间内完成。
2.鼓励学生发挥主观能动性，创新思考，提高解决问题的能力。
3.家长参与作的布置，有助于增进亲子关系，提高学生对生物学的兴趣。
4.结合生活实际，让学生认识到生物学知识在生活中的重要性，提高他们学习生物学的积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将结合学生的生活经验，提出以下问题：“同学们，你们在运动后会感到喘不过气来，为什么会有这样的感觉呢？我们的身体是如何在运动中获取能量的呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——呼吸作用。接着，我会简要回顾光合作用的知识，为学生学习呼吸作用打下基础。
4.作业布置要注重实践性，引导学生关注生活中的生物学现象，将所学知识运用到实际中。
5.教师在批改作业时要给予及时反馈，鼓励学生进步，指导学生改进学习方法。
3.解答与反馈：教师对学生的练习情况进行解答和反馈，针对普遍存在的问题进行讲解，确保学生掌握相关知识。
（五）总结归纳
1.学生总结：让学生谈谈对本节课呼吸作用知识的学习体会，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.教师总结：对本节课的教学内容进行归纳，强调呼吸作用在生物体能量代谢中的重要性，并指出学生在学习过程中应注意的问题。
4.学会运用所学知识解释生活中的生物学现象，例如运动后为什么会喘气、为什么需要保持空气流通等。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过导入生活中的实例，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动探究呼吸作用的相关知识。
北师大版七年级上册 5.2 呼吸作用(共12张PPT)
2.“种子萌发释放二氧化碳”的实验中，把装有萌 发种子的瓶中气体排入装有澄清石灰水的试管中， 石灰水变 浑浊 ，说明萌发的种子进行呼吸作用时 释放 二氧化碳。
实验三：种子萌发时释放能量
3. 种 子 萌 发 时 释 放 能 量 ” 的实验中，装有萌发种子 的保温瓶里的温度比装有 煮熟种子的保温瓶里的温 度 高 ，说明萌发的种子 进行呼吸作用时产 生 热量 ；煮熟的种子没 有了生命，故不能进 行 呼吸作用 。
第5章第2节 呼吸作用
学习目标
1、探究萌发种子的呼吸现象。 2、掌握呼吸作用的定义。 3、理解绿色植物呼吸作用的实质和意义。
重点：呼吸作用的定义、实质和意义。
请阅读课本81-84页，要求边看边划（4分钟）。
种子萌发需要氧气吗？
实验一：种子萌发时吸收氧气
甲：等量萌发的种子 乙：等量煮熟的种子（已冷却至室温） 将甲、乙放在温暖的地方12小时
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月下午9时34分21.9.421:34September 4, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月4日星期六9时34分55秒21:34:554 September 2021
5.绿色植物吸收 氧气 ，将有机物转化成 二氧化碳 和 水 ， 同时释放 能量 的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用是在细胞
的 线粒体内进行的。
6.写出呼吸作用的反应式:
有机物（储存能量）+（ 氧气）
（二氧化碳）+水+（ 能量）
线粒体
7.呼吸作用的实质是：分解 有机物 ，释放 能量 。
8.植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种 生命活动， 一部分转化成 热量 散失。因此，呼吸作用的意义是：为生命 活动提供 动力 。
实验三：种子萌发时释放能量
3. 种 子 萌 发 时 释 放 能 量 ” 的实验中，装有萌发种子 的保温瓶里的温度比装有 煮熟种子的保温瓶里的温 度 高 ，说明萌发的种子 进行呼吸作用时产 生 热量 ；煮熟的种子没 有了生命，故不能进 行 呼吸作用 。
第5章第2节 呼吸作用
学习目标
1、探究萌发种子的呼吸现象。 2、掌握呼吸作用的定义。 3、理解绿色植物呼吸作用的实质和意义。
重点：呼吸作用的定义、实质和意义。
请阅读课本81-84页，要求边看边划（4分钟）。
种子萌发需要氧气吗？
实验一：种子萌发时吸收氧气
甲：等量萌发的种子 乙：等量煮熟的种子（已冷却至室温） 将甲、乙放在温暖的地方12小时
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月下午9时34分21.9.421:34September 4, 2021
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月4日星期六9时34分55秒21:34:554 September 2021
5.绿色植物吸收 氧气 ，将有机物转化成 二氧化碳 和 水 ， 同时释放 能量 的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用是在细胞
的 线粒体内进行的。
6.写出呼吸作用的反应式:
有机物（储存能量）+（ 氧气）
（二氧化碳）+水+（ 能量）
线粒体
7.呼吸作用的实质是：分解 有机物 ，释放 能量 。
8.植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种 生命活动， 一部分转化成 热量 散失。因此，呼吸作用的意义是：为生命 活动提供 动力 。
北师大版七年级生物上册 呼吸作用 课件
2．植物体进行呼吸作用的时间是（ C ）
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
实验现象：装有萌发种子的保温瓶 内的温度升高。装有煮 熟的种子的保温瓶内温 度不升高
实验结论：萌发的种子放出了 热量。
实验1：探究种子 在呼吸作用中是 否吸收氧气
萌
煮
发
熟
的
的
种
种
子
子
甲瓶 —— 熄灭 乙瓶 —— 燃烧 这说明什么呢？
第2节 呼吸作用
学习目标
1、记住并能解读呼吸作用的概念 2、列举并能解释呼吸作用在现实生活中的应用生
活中的实例
探究点一 呼吸作用的概念及意义
1、萌发的种子进行呼吸作用，煮熟的种子进行呼吸作用吗？
不进行，因为煮熟的种子已经死亡，无法进 行呼吸作用
2、什么样的植物体能够进行呼吸作用呢？
有生命的，活的植物体
有机物（储存能量）﹢氧气 活细胞 二氧化碳﹢水﹢能量
概念：细胞内有机物在氧气的参与下被分
解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程， 叫做呼吸作用。
生物学
呼吸作用
英格豪斯实验回顾：
甲 乙
英格甲豪乙斯两实组验的拓老展鼠：，哪一组会先死亡？
甲 乙
呼吸作用的现象
问题：
我们怎么检测氧气的减少？
由于氧气具有助燃的性质， 我们可以利用燃烧的蜡烛检测 氧气。
呼吸作用的原料是_有__机_物__（__储__能__）_、__氧__气__。 呼吸作用的产物是__二__氧__化_碳__、__水__和__能_量___。 呼吸作用的场所是_______线__粒_体_________。 呼吸作用的公式是 _有_机__物__（_储__能_）__+_氧_气__线_粒_体__二_氧__化_碳__+_水__+能__量__。
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第五章绿色开花植物的生活史
第二节呼吸作用
一、观察植物的呼吸作用现象
1、种子萌发时吸收氧气
2、种子萌发时释放二氧化碳
3、种子萌发时释放能量
二、呼吸作用的实质和意义
（1）呼吸作用的反应式：
原料：产物：
条件：场所：。
呼吸作用的实质：
（2）呼吸作用原理在生产上的应用：
①松土的意义：促进根的呼吸，利于植物生长；（也要及时排涝）
②粮食的贮藏：通风、干燥、低温（如把手伸进潮湿的种子堆会感到发烫）
用薄膜覆盖水果保存？冷藏水果、蔬菜？充加氮气、降低氧含量？
（3）提高粮食、蔬菜、水果产量的措施：白天增加光照，晚上降低温度。
三、过关练习
1、清晨，没有晒干的种子堆有时会有雾气，使水蒸发的热量来自（）
A、光合作用
B、呼吸作用
C、蒸腾作用
D、阳光照射
2、下列哪一项不是为了抑制植物的呼吸作用？（）
A、低温贮藏水果、蔬菜
B、小麦种子入仓前晒干
C、贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳
D、农田板结后及时松土
3、叶片的什么部位只进行呼吸作用，不进行光合作用（）
A、表皮细胞
B、导管细胞
C、叶肉细胞
D、保卫细胞
4、各大超市往往喜欢将新鲜的蔬菜用保鲜膜包裹起来，达到延长其保存时间的目的，这其中的原因是（）
A、阻挡了病菌的侵入
B、减少了机械碰撞损伤
C、能保持膜内恒定的温度
D、抑制了叶片的呼吸
5、能进行呼吸作用的器官是（）
A、根、茎、叶
B、茎和叶的绿色部分
C、花、果实、种子
D、六种器官都能进行呼吸作用
6、呼吸作用的实质是（）
A、合成有机物，贮存能量
B、合成有机物，释放能量
C、分解有机物，释放能量
D、分解有机物，贮存能量。