四综合实践校园植物研究
小学综合实践活动_校园里的植物朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
《校园里的植物朋友》教学设计教学目标：1.多种形式介绍自己观察到的校园植物的特征，巩固观察方法，激发对校园植物的喜爱之情。
2.通过分组观察校园植物，小组合作交流对植物的了解和爱护植物的方法，培养学生的探究能力、交流与合作能力、收集处理信息的能力及实践能力。
3.通过调查和探究活动培养学生热爱校园植物，热爱大自然的情感，树立爱护校园植物的责任意识。
教学重点：认识校园植物的外在美，内在美，通过整理资料，探究爱护植物的方法，树立环保意识。
教学难点：小组合作探究爱护校园植物的方法。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：课前观察植物的记录表，照片等；课前搜集的爱护植物的资料。
教学过程：课前热身，找朋友游戏。
猜谜语猜出植物，并在校园里找到它们。
一、观察校园植物，初步感知校园植物1.视频导入，激发兴趣。
播放凌霄花视频，激发孩子对校园植物的喜爱之情、探究欲望。
2.组代表交流观察的校园植物。
一组：照片。
二组：观察记录表。
三组：观察日记。
四组：植物写生图片。
师从观察方法使用、观察结果呈现方式的角度，对汇报结果进行评价。
二、了解校园植物，深入探究校园植物1.指生评价刚才的汇报，并交流收获和疑惑。
2.从学生的交流中渗透获取资料的方法。
（相机板书：实地考察、采访、查阅资料。
）3.在交流中，发现新问题，引导学生课下进一步深入探究。
4.老师推荐资料：书、网站、APP。
三、赞美校园植物，感受植物内在美1.从赞美竹子的诗句中，引导孩子们感受竹子的內在美。
2.拓展进一步感受校园里其它植物的内在美。
相机板书：美四、爱护校园植物，小组探究方法1.如此由内而外散发着美的好朋友，我们应该怎样去对待它呢？是啊，我们要爱护我们的校园朋友。
（相机板书：爱护）2.介绍校园护绿小队，争当护绿小卫士。
介绍护绿小队职责，激发学生积极投入到爱护植物的行动中去。
想要加入护绿小队，首先必须要知道并掌握一些爱护植物的方法。
3.小组长汇报组内搜集到的爱护植物的资料。
组长汇报搜集的资料，师相机评价，渗透处理资料的方法：筛选。
校园植物综合实践活动方案
校园植物综合实践活动方案一、活动目标：1.培养学生的科学探究能力和动手能力，增强学习兴趣；2.培养学生的环保意识和团队合作精神；3.增加学生对植物的认识和了解，培养学生的植物观赏能力。
二、活动内容：1.植物种植实践：在学校的合适区域设置植物种植区，鼓励学生参与栽种植物，通过实践掌握植物的种植技巧和日常护理方法。
活动可以涉及各类植物，如花卉、蔬菜等。
2.植物观察实践：学校设置植物观察区，供学生进行观察和研究。
学生可以在自己的观察记录本上记录植物的生长过程、叶子的颜色变化、花朵的开放等，并进行观察总结，从而提高对植物的认识和研究能力。
3.环保主题创作：鼓励学生以校园植物为主要元素，进行环保主题的创作。
可以开展绘画、摄影、手工制作等多种形式的创作活动，通过作品展示，提高学生对环保问题的关注和理解。
4.团队活动设计：组织学生进行团队合作的植物相关活动，如制作花坛、搭建温室等。
通过团队活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。
三、活动流程：2.活动准备：学校提前购买所需的植物种子、肥料、土壤等材料，准备好植物观察区的设备和工具。
3.活动开展：第一周：组织学生进行植物种植实践，分组进行栽培，并了解基本的植物种植知识。
第二周：学生开始进行植物观察实践，每周定期观察和记录植物的生长情况。
第三周：开展环保主题创作活动，学生进行创作并展示作品。
第四周：组织学生进行团队活动，如花坛制作、温室搭建等。
4.活动总结：每项活动结束后，组织学生进行总结和讨论，分享经验和感悟。
四、活动评估：1.学生评估：通过学生的观察记录本、团队活动表现、作品等，对学生的参与度和表现进行评估。
2.教师评估：教师对学生的种植实践、观察实践、创作活动和团队活动等进行评估，对学生的综合能力和科学素养进行综合评定。
3.效果评估：通过活动开展情况和学生反馈，评估活动的效果和学生的收获，为今后的活动提供改进意见和建议。
五、活动方案的落实：1.组织活动前，与学校领导和班级导师进行沟通，得到支持和帮助。
科技实践活动校园植物—综合实践活动
走近校园植物—综合实践活动平昌县小天鹅育才学校李燕萍一、活动背景平昌县小天鹅育才学校是镇龙片区“绿色学校”，校园内树木四季常青，绿荫如盖，种类繁多，一年四季月月有花开，天天有花香。
每个季节在鲜花在绽放时,同学们们都会驻足观赏这些美丽的花卉和植物,在茂密的紫藤架下，在多彩的花圃旁，常常聚集着一批学生，他们有时指指点点，好奇地观察着；有时唧唧喳喳，热烈地交谈着……,而这么多的花草树木，学生真正认识了解的并不多，孩子们迫不及待地找老师询问，渴望了解校园里的植物。
针对学生的学习热情，我班开展了“走近校园植物”综合实践活动，让学生从调查身边熟悉的校园植物做起，从小养成善于观察身边事物的习惯和探究方法，了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。
二、活动目的1、通过活动的开展，使学生获得有关的植物知识，让学生明确校园环保的重要性，培养学生热爱学校、热爱自然的科学品质，培养主人翁意识，让他们自觉行动起来，共创绿色校园。
2、培养学生耐心细致的观察态度，并学会一定的科学观察方法，引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，主动开展调查研究，学会收集整理相关资料，能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主收集信息、处理信息的能力，具有一定的科学素养。
感受发现的乐趣。
体验活动的乐趣。
3、培养学生与人合作的精神，并学会与他人交流、分享自己的成果。
逐渐形成合作与分享的意识，初步具有交流合作能力。
提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的科学态度。
三、活动内容（一）了解校园中的绿化分布，分组认识校园花卉植物的种类，名称、形态及数量。
（二）了解校园植物的特点和作用，探索植物奥秘的原因。
（三）了解植物的护理知识，学习一些简单的护理技能和种树的知识，增强劳动意识，提高劳动技能。
（四）通过调查探究，让学生提出一些合理化建议，使学校的植物资源越来越丰富，布局更加合理。
(五)通过开展相关活动，如画一画校园的植物，读一读唱一唱赞颂植物的诗文歌曲，做一做树叶书签、植物标本，给植物挂树牌,开展绿色校园班会，以“校园的植物”为题，举办一次作文竞赛活动等，加深学生对植物的认识，增强学生的环保意识，激发学生对自然的热爱和对学校的热爱。
4下综合实践主题二：关爱身边的动植物.docx
4下综合实践主题二：关爱身边的动植物一、活明生活中 , 游人在公共化区折枝、摘花或攀爬木玩耍有生，一些虐待物甚至捕物的新也常被道出来。
面些情况，社会的只能一奏效，之在于帮助人 ( 尤其是小学生 ) 到植物源的宝，自做到保植物源。
本次活“关身的植物”主开展, 旨在增学生的保意，鼓励他极参加保境的公益活 , 化植物 , 珍物。
二、活目1.察身常的植物 . 如校园植物、家庭 ( 社区 ) 物、大自然中的各种昆虫、田中的植物等，充分感受植物的可，激植物的情感，愿意和植物交朋友。
2.其中 - 种或多种 ( 植物行，了解其自然特征 ( 性 ). 增保植物的意，自善待植物。
3.整理搜集植物料，制作准确、生有趣的植物名片极开展保境的公益活。
三、活准( 一) 教准1. 搜集一人与植物和共的片，制作成PPT供学生欣。
2.一践活表格供学生使用 ( 演价表、地考察表等 ) 。
3.制作植物名片的件。
( 二) 学生准1.搜集主“人与大自然”或“奇妙的植物”的美文。
2.分小准地考察的工具 , 包括放大 : 相机、本袋、手机 APP等。
3.准制作植物名片的卡、画工具等。
四、活程建数 :3第一( 一) 欣片 . 入展示准好的人与植物和共的片，学生儿童《春光染我双脚》 ( 参“成手册” ) ，交流后感。
( 二) 交流分享 , 介植物1.同学分享自己所了解的植物信息 , 介植物的名称和特点。
引学生将物、植物分述。
2.引学生充分交流 : 植物人有哪些好( : ①植物的好 : 人提供主要食物 : 能行光合作用，放出氧气 , 化空气 ; 能保持水土，持生平衡 : 具有价 ; 很多植物可以直接入或从中提取有效成分制成物⋯⋯物的好 : 人的生存和展提供丰富的食物、物和燃料等生活物品和工原料 ; 持生平衡 ; 与物密切相关的仿生学人工程技提供新的思想及工作原理⋯⋯ )教适小 : 据古生物学家推断，地球上曾有 40 种生物，到如今其中的 99%已，部分的一半是在最近 300 年中的，且随着人自身的展壮大，物的速度越来越快。
科技实践活动校园植物—综合实践活动.
走近校园植物—综合实践活动平昌县小天鹅育才学校李燕萍一、活动背景平昌县小天鹅育才学校是镇龙片区“绿色学校”，校园内树木四季常青，绿荫如盖，种类繁多，一年四季月月有花开，天天有花香。
每个季节在鲜花在绽放时,同学们们都会驻足观赏这些美丽的花卉和植物,在茂密的紫藤架下，在多彩的花圃旁，常常聚集着一批学生，他们有时指指点点，好奇地观察着；有时唧唧喳喳，热烈地交谈着……,而这么多的花草树木，学生真正认识了解的并不多，孩子们迫不及待地找老师询问，渴望了解校园里的植物。
针对学生的学习热情，我班开展了“走近校园植物”综合实践活动，让学生从调查身边熟悉的校园植物做起，从小养成善于观察身边事物的习惯和探究方法，了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。
二、活动目的1、通过活动的开展，使学生获得有关的植物知识，让学生明确校园环保的重要性，培养学生热爱学校、热爱自然的科学品质，培养主人翁意识，让他们自觉行动起来，共创绿色校园。
2、培养学生耐心细致的观察态度，并学会一定的科学观察方法，引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，主动开展调查研究，学会收集整理相关资料，能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主收集信息、处理信息的能力，具有一定的科学素养。
感受发现的乐趣。
体验活动的乐趣。
3、培养学生与人合作的精神，并学会与他人交流、分享自己的成果。
逐渐形成合作与分享的意识，初步具有交流合作能力。
提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的科学态度。
三、活动内容（一）了解校园中的绿化分布，分组认识校园花卉植物的种类，名称、形态及数量。
（二）了解校园植物的特点和作用，探索植物奥秘的原因。
（三）了解植物的护理知识，学习一些简单的护理技能和种树的知识，增强劳动意识，提高劳动技能。
（四）通过调查探究，让学生提出一些合理化建议，使学校的植物资源越来越丰富，布局更加合理。
(五)通过开展相关活动，如画一画校园的植物，读一读唱一唱赞颂植物的诗文歌曲，做一做树叶书签、植物标本，给植物挂树牌,开展绿色校园班会，以“校园的植物”为题，举办一次作文竞赛活动等，加深学生对植物的认识，增强学生的环保意识，激发学生对自然的热爱和对学校的热爱。
校园植物调查报告
校园植物调查报告
一、引言
随着城市化的进程，校园作为学生生活的重要组成部分，其环境质量对学生身心健康有着重要影响。
为了更好地了解校园内的植物种类和分布，我们进行了一次校园植物调查。
本次调查旨在发现校园内的植物种类、生长状况、分布特点等，为校园绿化提供科学依据。
二、调查方法
1.实地考察：我们对校园内的各个季节、各个地点进行了实地考察，记录植
物的种类、生长状况、分布特点等。
2.文献资料：查阅相关文献资料，了解校园内植物的种类、生长习性、分布
范围等信息。
3.专家咨询：邀请植物学专家对调查结果进行评估和指导，确保调查结果的
准确性和可靠性。
三、调查结果
1.植物种类：经过实地考察和文献资料查阅，我们发现校园内共有植物XX
种，其中乔木XX种，灌木XX种，草本植物XX种，水生植物XX种。
2.生长状况：大部分植物生长状况良好，但也有部分植物出现了病虫害、生
长不良等问题。
3.分布特点：校园内的植物分布较为均匀，但也有一些区域的植物种类相对
单一。
四、建议措施
1.加强养护管理：对生长不良的植物进行养护管理，及时防治病虫害，保证
植物的正常生长。
2.增加绿化植被：在校园空地、道路两侧等区域增加绿化植被，提高校园绿
化覆盖率。
3.优化植物配置：根据植物的生长习性和分布特点，合理配置植物，使校园
绿化更加科学、合理。
4.加强宣传教育：通过宣传教育，提高师生对校园绿化的认识和保护意识。
《校园植物知多少》综合实践活动课例
《校园植物知多少》综合实践活动课例一、活动设计（一）主题活动背景每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。
因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。
本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点, 紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。
（二）主题活动目标1、知识目标（1）通过调查活动，认识校园内目前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出力所能及的贡献。
（2）走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。
（3）通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。
2、能力目标（1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。
（2）通过观察、摄影、记录、访问等方式进行实地考察。
（3）填写调查表，写活动体会，学会自己动手制作手抄报。
3、情感目标（1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。
（2）学会互相帮助，学会关心他人。
培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。
（三）活动方案设计1、总体设计本次主题活动的参与人员有:全体学生和综合实践老师；整个活动的时间预计为二个月时间，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在每个班级的课室内，课外实践安排在校园内进行。
2、单元与课型设计第一单元：开题活动用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课：以幻灯片的形式展示我校绿化环境图片，引入课题“校园植物知多少”。
校园植物调查报告
校园植物调查报告一、引言植物是生物多样性的重要组成部分，而校园作为一个独特的生态环境，也是一个研究植物多样性的好地方。
本次调查报告旨在通过对校园内各种植物的调查、观察和分析，了解我校校园植物的种类、分布情况及其对环境的影响，并为保护校园植物资源提供一定的参考意见。
二、调查方法1.实地调查：通过走访校园内各个区域，进行系统、全面、深入的调查。
调查内容包括植物的种类、分布、数量、生长状况等。
三、调查结果经过调查，我校校园内主要分布有以下几类植物：1.乔木类植物：包括榉树、枫树、柳树等。
这些植物高大挺拔，树干粗壮，分布较广，具有较高的观赏价值。
它们在校园内形成了绿荫覆盖，为校园提供了良好的生态环境。
2.灌木类植物：包括丛梅、千层塔、紫藤等。
这些植物生长低矮，枝繁叶茂，花朵各异，具有较高的观赏价值。
它们生长较快，可以修剪成各种形态，美化了校园的环境。
3.草本植物：包括樱草、香蒲、菊花等。
这些植物低矮而且茂密，适应能力强，能够生长在湿地、山地等不同环境。
它们在校园内广泛分布，为校园增添了丰富的植物群落。
四、分析与讨论1.校园植物对环境的影响：校园植物是校园内生态系统的重要组成部分，对环境具有一定的积极意义。
树木能够吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气；草本植物能够保持土壤固定，防止水土流失；灌木植物可以增加校园的美感，提高人们的生活质量。
2.校园植物的保护意义：校园植物在维持校园生态平衡、保护生物多样性方面具有重要意义。
我们应该加强对校园植物资源的保护和管理，合理规划植物布局，禁止乱砍滥伐，防止植物生长环境的破坏。
3.校园植物的科普宣传：通过对校园植物的科普宣传，可以帮助学生和教职工更好地了解校园植物的种类和特性，增加他们的植物保护意识，形成保护植物、爱护校园环境的共识。
五、结论通过本次调查，我们了解了我校校园植物的种类、分布情况及其对环境的影响。
同时，我们也意识到校园植物对保护生态环境的重要性。
因此，我们应该加强校园植物的保护与管理工作，推广校园植物科普宣传，共同营造一个美丽、绿色、宜居的校园环境。
(完整)综合实践活动亲近校园植物活动方案
综合实践活动亲近校园植物活动方案一、设计理念1．坚持学生的自主选择和主动探究综合实践活动课程是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。
它是以学生的直接经验为基础而对学科知识的综合运用。
本次实践活动就是利用学生身边的校园植物开展的，在活动实施过程中，以学生的自主主动探究为主，教师只起到了引导点拨的作用。
2．面向学生的生活世界和社会实践综合实践活动课的设计和实施着眼于学生实践意识的养成,强调学生的动手操作和亲身体验。
本次活动旨在帮助学生从生活世界中选择感兴趣的主题和内容,注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱植物,热爱校园的情感。
二、活动主题的提出校园是学生的第二家园，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分,它对于营造良好的学习氛围起着重要作用. 一次在校园里一群学生围着一株植物在讨论着什么，看到我后纷纷跑过来问:老师,这棵树木叫什么名字？看着同学们渴望求知的目光，我与他们交流起来后才知道，他们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它的特性了。
我想,这不是一个很好的实践活动的课题吗？经过我们的讨论，同学们一致要求以《亲近校园植物》为这次的活动主题，就这样我们活动主题应运而生了。
三、活动目标1、知识目标（1）通过调查活动，认识校园内植物的种类、数量和分布情况.（2）走近校园植物，让学生了解一些植物的形态特征和生活习性,理解人与植物及自然的联系。
2、能力目标(1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力.（2)初步培养学生动手实践能力和严谨细致的科学态度。
培养学生通过各种途径收集信息，并对信息进行处理的能力.3、情感目标（1）增强学生“爱我学校，美我学校”的意识,培养主人翁意识。
理解“树木是人类的朋友”。
（2)通过对校园植物的认识和研究,激发学生探索植物奥秘的兴趣，培养学生保护环境和热爱校园的意识。
四、活动计划与时间安排1、活动对象初一全体学生2、活动方法（1)资料分析法；（2）实地考察、实验观测法；（3）访问调查法.3、活动形式采取以小组活动为主，个人、小组和集体相结合的办法。
通用版四年级综合实践校园植物种类研究课件12张PPT
Hale Waihona Puke 一般植物科别： 桑科，榕属。
别称： 正榕、榕、鸟松、老公须、细叶榕树。
叶：叶互生，革质，倒卵形或椭圆形，表面深绿色。
茎：常绿大乔木，全体光滑，多气根，由主干或大分枝上垂下来。
花：隐花果无柄，倒卵形或球形，基部有小苞片3枚， 成熟時黄褐色、红褐色或黑紫色， 直径约0.5～1.2公分。
有毒植物！
有毒部位：
果：核果扁球形，径1-3厘米，腹缝 线上微见沟纹，无梗洼，熟时黄、红 或紫色，光亮或微被白粉，花叶同放， 花期3-4月，果常早落。
一般植物
科别：木犀科，木樨属。
别称：岩桂、木樨、九里香、丹 桂。
叶：叶对生，革质，长椭圆形。
花：花淡黄白色，4裂。核果椭圆 形，熟时紫黑色。花芳香，提取 芳香油，制桂花浸膏，可用于食 品、化妆品，可制糕点、糖果， 并可酿酒。亦是观赏植物。桂花 味辛，可入药。
花：雌雄同株异花，花果期秋季。
果：颖果球形或扁球形，成熟后露出颖片和 稃片之外，其大小随生长条件不同产生差异。
植物又是怎样分类的呢？
植物的基本分类
全株。
中毒症状：误食会产生恶心、呕吐、血压下降、呼吸抑制昏 迷及腹泻等症状。
一般植物
科别：禾本科，玉蜀黍属。
别称：包谷、包芦、玉茭、苞米、棒子、粟 米、玉蜀黍、玉茭、玉麦、芦黍。
叶：叶鞘具横脉；叶舌膜质，叶片扁平宽大， 线状披针形，基部圆形呈耳状，无毛或具疵 柔毛，中脉粗壮。
秆：秆直立，通常不分枝，基部各节具气生 支柱根。
首先请同学们说说自己平时在校园里 观察到了那些常见的植物？
我们一起来看一组我们自己校园里常见 植物的图片!
一般植物
科别：蔷薇科，李属。
别称：红叶李，樱桃李。
四年级综合实践活动记录表
主题名称
研究时间
指导教师
孙臣
研究的问题
1、认识校园里的各种植物2、怎样对植物进行养护
小组成员与分工
研究活动目标
研究方法
研究步骤
1、认真观察校园里的各种植物2、
需要注意的问题
1、做好观察记录
预期的研究成果
小组关于植物的观察记录
观察时间：观察地点：
我观察到的现象：
记录人：
“校园里的植物朋友”研究活动评价表
选择合适自己的方法展示活动成果
能组织或参与一次爱护花草树木的公益宣传活动
互动
回音壁
பைடு நூலகம்爸爸妈妈说：
小伙伴的话：
老师寄语：
学校姓名：小组名称：学生姓名：填表日期：
评价内容
得星数
对校园植物感兴趣，能主动关注校园植物，积极参与活动
团结协作，积极完成组里安排的工作，遇到问题能共同商量解决办法
能利用网络、书籍等工具收集有关植物的信息
观察时能抓住植物的主要特征，并用文字、表格等方式记录观察结果
设计制作的植物标志牌清晰、实用
能对自己的研究活动进行反思，发现问题能积极找出解决的方法
四年级综合实践活动种植番茄
四年级综合实践活动种植番茄活动介绍综合实践活动是学生在校园内开展的一种教学活动，通过参与不同的实践活动，学生可以更好地理解和应用知识，培养实践动手能力。
本次综合实践活动的主题是种植番茄，通过实际操作，让学生了解植物的生长过程和相关知识。
活动目标1. 研究番茄的种植方法，培养学生的实践能力；2. 了解番茄的生长过程和需要的环境条件；3. 培养学生的团队合作和观察记录能力；4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识；5. 提高学生的动手能力，增强他们对植物的认识。
活动准备1. 准备番茄种子；2. 准备种植土壤和；3. 准备喷壶、水桶、肥料等种植工具；4. 准备笔记本、相机等观察记录工具；5. 安排学生分组，每组3-4人。
活动过程1. 第一步：引导学生观察- 教师先向学生介绍番茄的外形、颜色和味道，激发学生的兴趣；- 引导学生观察周围的番茄植株，让他们了解番茄植株的形态和特点。
2. 第二步：种植准备- 学生按照分组情况，每组分配一定数量的番茄种子；- 学生准备好种植土壤和，将土壤倒入中；- 学生按照指导老师的要求，在中挖小孔，并将番茄种子放入孔中。
3. 第三步：种植操作- 学生轮流进行浇水，注意掌握适量；- 学生按时给番茄植株施肥，保证植物的养分需求；- 学生观察并记录植株的生长情况，如叶子的颜色、大小等。
4. 第四步：整理收获- 学生观察植株的结果，记录下实际结果和预期结果的差异；- 学生将收获的番茄分发给小组成员，分享种植的喜悦。
活动总结通过这次综合实践活动，学生们了解了番茄的种植方法，培养了实践操作能力和团队合作意识。
他们也学习到了植物的生长过程和对环境的依赖，增强了对大自然的保护意识。
这次活动不仅提高了学生的动手能力，也让他们更好地认识了植物世界，激发了他们对植物的兴趣。
四年级综合实践活动种植大白菜
四年级综合实践活动种植大白菜活动简介在四年级综合实践课程中，我们进行了一项有趣的种植活动，种植了大白菜。
通过这次活动，我们研究了植物生长的基本原理，培养了观察和动手能力，同时也增加了对食物的认识和自己动手种植的乐趣。
活动流程1. 准备工作：老师在课前准备好种植的土壤、种子和盆土等物品。
学生们将种植工具清洗干净，准备好笔记本和铅笔，记录整个种植过程。
准备工作：老师在课前准备好种植的土壤、种子和盆土等物品。
学生们将种植工具清洗干净，准备好笔记本和铅笔，记录整个种植过程。
2. 了解大白菜：老师向同学们简要介绍大白菜的生长特点和适宜的生长环境。
同学们可以提问并记录自己对大白菜的了解。
了解大白菜：老师向同学们简要介绍大白菜的生长特点和适宜的生长环境。
同学们可以提问并记录自己对大白菜的了解。
3. 播种：老师向同学们展示如何播种大白菜种子。
我们依次将种子在盆土中按照一定的间距播下，然后用盆土轻轻覆盖。
播种：老师向同学们展示如何播种大白菜种子。
我们依次将种子在盆土中按照一定的间距播下，然后用盆土轻轻覆盖。
4. 浇水：同学们将适量的水倒入盆中，保持湿润的环境有利于种子发芽。
浇水：同学们将适量的水倒入盆中，保持湿润的环境有利于种子发芽。
5. 观察和记录：每天我们观察盆中的土壤，记录大白菜的生长情况，包括发芽的时间、苗的高度和叶片的颜色等。
同时，我们也观察和记录了温度、阳光、水分等环境因素的变化。
观察和记录：每天我们观察盆中的土壤，记录大白菜的生长情况，包括发芽的时间、苗的高度和叶片的颜色等。
同时，我们也观察和记录了温度、阳光、水分等环境因素的变化。
6. 维护和照料：同学们定期浇水，保持盆土湿润。
还要注意扶正苗，防止过度生长。
维护和照料：同学们定期浇水，保持盆土湿润。
还要注意扶正苗，防止过度生长。
7. 收割和品鉴：大约经过一个月的时间，我们的大白菜长大了。
我们小心地将大白菜从盆中取出，洗净后品味。
同学们纷纷表示，自己亲手种植的大白菜真是最棒的食物。
秘密花园——探究植物的秘密(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册 教科版
秘密花园——探究植物的秘密（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级下册教科版一、教学目标1. 知识与技能：了解植物的基本结构，掌握植物的生长过程，认识常见的植物种类。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对植物的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 植物的基本结构：根、茎、叶、花、果实、种子2. 植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果3. 常见植物种类：草本植物、木本植物、水生植物、蕨类植物三、教学重点与难点1. 教学重点：植物的基本结构、生长过程和常见种类。
2. 教学难点：植物生长过程中的光合作用、呼吸作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、植物标本、实验器材。
2. 学具：观察记录表、彩色笔、剪刀、胶水、植物图片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示秘密花园的美景，激发学生对植物的兴趣。
2. 新课内容：(1) 植物的基本结构：通过实物投影仪展示植物标本，引导学生观察并描述植物的基本结构。
(2) 植物的生长过程：播放多媒体课件，讲解植物的生长过程，引导学生了解光合作用和呼吸作用。
(3) 常见植物种类：展示植物图片，引导学生认识不同种类的植物，并了解它们的特点。
3. 实践活动：学生分组进行观察实验，记录植物的生长过程，制作植物标本。
4. 总结与反思：学生分享实践活动中的收获，教师点评并总结本节课的重点内容。
六、板书设计1. 秘密花园——探究植物的秘密2. 内容：(1) 植物的基本结构：根、茎、叶、花、果实、种子(2) 植物的生长过程：种子发芽、幼苗生长、开花结果(3) 常见植物种类：草本植物、木本植物、水生植物、蕨类植物七、作业设计1. 观察身边的植物，记录它们的生长过程，并制作植物标本。
2. 查找资料，了解更多关于植物的秘密，准备下一节课的分享。
八、课后反思本节课通过观察、实验、探究等方式，让学生了解了植物的基本结构、生长过程和常见种类。
激发青少年的爱植物之情：综合实践活动教案
简述事件取样法的实施步骤什么是事件取样法？事件取样法是一种用于收集和分析样本的统计方法。
它基于事件的发生概率，通过随机取样的方式选取样本，从而推断整个总体的特征。
事件取样法的实施步骤1.确定总体和样本定义在使用事件取样法之前，首先需要明确研究的总体和样本的定义。
总体是指所感兴趣的整体群体，而样本是从总体中抽取出的一部分观察对象。
例如，如果我们想研究某个城市的犯罪率，总体可以是该城市的所有居民，而样本可以是从中随机选择的一部分居民。
2.选择合适的抽样框架抽样框架是指一个包含总体中所有观察对象的清单或数据库。
为了进行有效的抽样，需要选择一个合适的抽样框架，以确保样本能够代表总体。
例如，在犯罪率研究中，可以使用该城市的人口普查数据作为抽样框架。
3.确定样本容量样本容量是指从总体中选取的样本观察对象的数量。
确定样本容量需要考虑统计学上的因素，如总体大小、置信水平、抽样误差等。
样本容量的确定可以通过使用统计软件或公式进行计算。
4.进行随机抽样随机抽样是指在总体中以随机的方式选取样本观察对象，以确保样本的代表性。
随机抽样可以使用随机数字表、随机数生成器或统计软件进行。
在犯罪率研究中，可以随机选择一定数量的街区或居民作为样本。
5.收集样本数据收集样本数据可以通过各种途径进行，如调查问卷、观察记录或数据库查询等。
收集的数据应当与研究目的和所关注的变量相关。
在犯罪率研究中，可以通过面对面的调查、电话调查或在线问卷等方式收集数据。
6.数据分析和推断在收集样本数据后，可以对数据进行分析和推断，以推断总体的特征或回答研究问题。
数据分析可以使用各种统计方法，如描述统计、推断统计、方差分析等。
7.结果解释和报告最后，根据数据分析的结果，解释和报告研究的结果。
结果应当以清晰、准确和可理解的方式呈现，以便他人能够理解并参考。
结果可以通过报告、论文、演示或图表等形式进行。
总结事件取样法是一种常用的统计方法，可以通过随机抽样的方式来推断总体的特征。
校园植物综合实践课选题教案
校园植物综合实践课选题教案(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《认识我们的校园植物》综合实践教案一、教学目标：知识目标：了解掌握综合实践的选题方法能力目标：1、学生能自主地介绍综合实践选题的案例2、提高学生的分析能力、合作能力、交流能力情感态度与价值观：1、形成热爱大自然，热爱学校，爱护校园植物的情感2、培养学生实事求是、协作创新等科学素养二、重点与难点：重点：选择课题的原则难点：1、学生能自主地介绍综合实践选题的案例2、培养学生实事求是、协作创新等科学素养三、教学工具：ppt、活动记录表四、教学过程：师：同学们，老师先来考考大家，你认识这些植物吗（ppt展示“你认识吗”）生：……师：大家的知识面都很广，这些植物都认识，那老师再考考大家，这些植物图片的背景认识吗？生：三中校园师：不错，我们的三中校园非常的美丽，在春的暖风里，柳絮飞扬，樱花绽放，酷热的夏季，香樟树给人带来阴凉；秋天，不仅有秋菊傲霜，还有素雅大方的桂花给人带来阵阵清香；冬天，腊梅绽放，而我们的雪松依然碧绿如常。
常外的植物还远不止这些，而这些校园植物不仅点缀了我们的校园，也是我们学习的资源，所以，这学期我们将围绕校园植物展开一系列综合实践活动，希望同学们都能参与进来。
师：有些同学可能要问，校园植物可以开展哪些综合实践活动呢?那让我们先来看下他人的研究。
（ppt展示“你知道吗”）生：（牛顿的故事）师：不错，牛顿发现这个问题后，用我们现在一个比较时髦的学习方法——研究性学习，或者说就是我们的综合实践活动，对这一现象展开研究，最终发现了万有引力。
而这个的发现推动了当时社会的发展，可见综合实践活动课的价值和意义是非常大的。
师：当然，这里我们并不是也要和牛顿一样来研究苹果，而是从这件事中，我们要发现他成功的一个很大原因，是什么？生：善于从身边发现问题，提出问题师：不错，爱因斯坦就说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。
四年级综合实践第七节课
校园植物调查研究
第一课时教案：
活动一：调查校园植物种类及分布
1、提问：
（1）你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？（2）你能说出校园里所有植物的名称吗？
2. 让学生了解常见的校园植物及其特点
3、讨论和思考：请同学们看一看，想一想，上面那个图里介绍的植物，哪些是我们学校里有种植的？请同学们记录下这些植物的名称，回头我们要去观察校园，观察完以后在表格那一行里补充填写这些植物在我们校园里的数量和地点。
4、观察校园植物活动
（1）讲注意事项：
每位同学准备笔和纸（书）；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别的班级上课；排队及时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。
（2）老师和班干部一起组织学生排队绕校园走一圈，边观察植物，边记录，可以轻声讨论；老师进行适当的指导工作。
（3）回到班级，填写表格。
（4）老师根据学生活动的表现，进行打分。
家庭作业：这个表格归纳的植物种类有限，如果同学们有察到的别的植物可以补充到我们的课本第10页的表格里。
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四综合实践校园植物研
究
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课题：校园植物调查研究
一、设计理念：
1、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究积极性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
2、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。
3、初步培养学生具备独立自主地进行实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。
4、注重学生实践能力的培养，使《标准》中的"力图改变学生的学习方式"得到具体的落实。
二、教材分析：
本课是第一单元"我们身边的生命世界"第二章"形形色色的植物"中的第二节。
本章从了解认识学生身边种类繁多的的方法---科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《课标》中"参与绿化家园活动"的具体落实。
本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。
虽然学生对植物分类知识还不很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。
调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。
因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。
三、学生分析：
学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。
但初一的学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤，
开场白：最近有同学反映说上了语文课《有趣的发现》后，对校园里的植物发生了兴趣，想来研究一下，那就让我们走进熟悉的校园吧！
四、教学目标1、学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。
2、懂得爱护植物，保护环境
课前准备1、观察校园里的植物形态特征
2、制作表格
活动一：调查校园植物种类及分布
1、提问：
（1）你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？
（2）你能说出校园里所有植物的名称吗？
3、观察校园植物活动
（1）讲注意事项：
每位同学准备笔和纸（书）；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响老师们办公；观察植物时，要爱护
学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打扰别的班级上课；排队及时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。
（2）老师和班干部一起组织学生排队绕校园走一圈，边观察植物，边记录，可以轻声讨论；老师进行适当的指导工作。
（3）回到班级，填写表格。
（4）老师根据学生活动的表现，进行打分。
活动二：制作校园植物名片
我们想为校内的每一种植物制作名片，希望更多的同学关心植物，了解植物。
1、分组讨论
（1）本组同学想做哪些名片？
（2）需要哪些准备工作？
2、开始制作
3、展示植物名片。
活动三：上网查资料了解发达国家绿化的情况
1、网上资料：
（1）中国森林面积居世界第五位。
中国土地面积占世界7.2%，森林面积1.34亿公顷，占世界3.9%，森林覆盖率14%。
中国人均森林面积居世界第119位；中国森林总蓄积量占世界第8位。
中国人均森林蓄积量是世界最低的国家之一；世界人均拥有森林蓄积量为71.8立方米，中国人均森林蓄积量仅为8.6立方米。
中国人工林面积占世界发展中国家人工林面积总量的50%左右。
发展中国家年均消失天然林1628.2万公顷，中国年均消失40万公顷。
（2）20年前，深圳绿化覆盖率为10％，而目前深圳绿化覆盖率已达到45％，人均公共绿地面积16.0平方米。
水土动态流失面积低于50平方公里。
自然保护区面积170.3平方公里，自然保护
区覆盖率8.7%。
全市公园136个，特区内公园41个。
深圳先后获得国际“花园城市”、联合国环境保护“全球500佳”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“全国绿化模范城市”等荣誉。
（3）1981年，巴黎市内有285块公共绿地，总面积大约有355公顷，不算布洛涅和万塞那森林的1850公顷，也不算装饰性绿化小景、墓地和道路两旁绿化。
从1981年到1999年，市区两级政府经过极其艰难的努力，使公共绿地面积增加了140公顷，总面积升至496公顷，加上布洛涅和万塞那的森林面积，绿化面积为22.3％，人均绿地面积为13.94平方米。
在增加绿地中有市级大公园、区级公园和社区公园和广场绿地，以及塞纳河、运河边的公园和绿地。
巴黎的绿地现在还在以每年大约100公顷的速度继续增长。
2、填写表格：
活动四：了解植物与生存环境的关系
1、把在树木和花草丛中的各种感受写出来。
如：
“雨后树林里的空气特别清新，我喜欢这时去散步……”
“每次走过厕所旁边的那颗老榕树，心里就会有种空寂的感觉……”
2、了解种植植物的好处：
（1）空气清新；
（2）防止水土流失；
（3）心情轻松、愉悦；
（4）操场上的植物可以防止同学们运动时容易受伤。