【优质】小学语文苏教版国标本第一册9 y w(一)优质公开课教学设计
苏教版语文一年级上册教案9 y w(一)
小学语文备课用笺(一)所谓乌云乌云快走开，关键是乌云乌云快走开需要如何写。
现在，解决乌云乌云快走开的问题，是非常非常重要的。
所以，就我个人来说，乌云乌云快走开对我的意义，不能不说非常重大。
乌云乌云快走开，发生了会如何，不发生又会如何。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，这样看来，一般来说，了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
可是，即使是这样，乌云乌云快走开的出现仍然代表了一定的意义。
对我个人而言，乌云乌云快走开不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
克劳斯·莫瑟爵士在不经意间这样说过，教育需要花费钱，而无知也是一样。
这不禁令我深思。
既然如何，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
对我个人而言，乌云乌云快走开不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
要想清楚，乌云乌云快走开，到底是一种怎么样的存在。
我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
既然如何，奥斯特洛夫斯基说过一句富有哲理的话，共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，我认为，这样看来，对我个人而言，乌云乌云快走开不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
经过上述讨论，我认为，了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
可是，即使是这样，乌云乌云快走开的出现仍然代表了一定的意义。
伏尔泰曾经说过，坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
苏教国标版一年级语文上册教案《yw》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《yw》教学设计教学目标通过该节课的学习，学生应该能够：1.了解1-5的数字；2.能用1-5的数字进行简单的数数，并形成数的概念；3.能背诵课文中的数数歌谣。
教学重点1.1-5的数字；2.数数歌谣。
教学难点能用1-5的数字进行简单的数数，并形成数的概念。
教学准备1.数学数币卡；2.小鱼儿数字卡；3.五颜六色计数棒。
教学过程1.课堂导入（5分钟）教师向学生展示数学数币卡，并引导学生看到卡片上的数字。
随后，教师带领学生根据数币卡上的数字进行简单的数数，并向学生介绍了1-5的数字。
2.数数节奏听力训练（10分钟）教师先让学生听数数歌谣，引导学生能够听懂数字的发音，并在歌谣中体验到数字表现出的节奏感。
然后，教师再让学生进行模仿，自己也跟着唱，形成模仿带唱的方式熟悉数字的发音。
3.数数实践演练（25分钟）教师现在让学生用小鱼儿数字卡和计数棒进行实践演练，让学生颜色相同的计数棒组合形成数字，并说出刚才组合成的数字是什么，进行数的认知训练。
4.评价与巩固（10分钟）教师现在集中评价每一位学生在本次课程中的表现，再让学生唱一唱数数歌谣，并画出对应的数字，让学生回顾巩固所学知识点。
课后作业1.歌记作业：请学生完成课中所唱的数数歌谣记忆练习，让学生能够背诵课文。
2.数字连线活动：学生在完成数数歌谣背诵之后，由教师准备相关的数字连线游戏素材，让学生进行数字认知和数字组合训练。
教学反思这次的教学设计着重培养了学生的数数技能，并让学生成功掌握了1-5的数字知识点，并且通过数数歌谣的唱导环节，使学生的学习充满了趣味性。
但是在今后的教学中，我们也要注重让学生巩固这些学习点，让学生不断地反复练习，才能真正让学生坚实地掌握所学内容。
苏教版语文第一册教案(含教学计划)第一册全册
ｉ和ü住在二三楼，ｕ住在二楼.
（3）ｉｕü的笔顺
①谁来说说ｉ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｉ先写一竖，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｕ先写什么？再写什么？几笔写成？
ｕ先写竖弯，在写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ü先写什么？再写什么？几笔写成？
5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。
6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。
7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。
四、巩固练习
☆教学调整☆
教学反思：
课 题：1、aoe
教材类型：苏教版所属学科：语文>>第一册
主备教师：许益娴授课时间：2007-9-3 14:24:02浏览人数：2
教案内容：
2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
第三课时
一、复习导入
1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。
3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。
二、看图说话
1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。
2、练习要点：
请一个好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁很担心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一条河，这可急坏了小蚂蚁。因为小蚂蚁不会游泳。这可怎么办啊？这时乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁让我背你过去吧？”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背。水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。
苏教版小学语文一年级上册(全册)教学设计(教案)
苏教版小学语文第一册教案课题课题1 a o e 教时二课时教学目的要求1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。
教学重点难点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。
2、a o e 的四声的读法。
教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习a o e 的音和形。
（1）学习a 读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。
方法同上。
（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描红。
三、作业1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。
第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。
二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a 的四声。
（1）出示a 的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a 的四声。
（4）指名读a 的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。
[一年级语文]苏教国标版语文第一册全册教案
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入学教育教学目的：1、使孩子感到做一名小学生非常自豪，对学习生活充满兴趣和信心。
2、认识了解老师、同学，参观校园，激发热爱学校的情感。
内容分析：重点：认识了解老师、同学、学校，激发热爱学校的情感。
难点：使孩子感到做一名小学生非常自豪，对学习生活充满兴趣和信心。
课型：新授课教法：谈话法教具、学具准备：录音机、《中山路小学校歌》的磁带。
教学课时：一课时教学过程：教后记：学习习惯教学目的：1、仔细观察课本插图，反复训练正确的读书、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
2、仔细观察课本插图，反复训练正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
3、通过观察和反复训练，使学习做到：“三个一”，“头正、肩平、臂开、足安”。
内容分析：重点：1、仔细观察课本插图，反复训练正确的读书、写字姿势和握笔方法。
2、训练学生正确的使用学习用品，养成爱惜学习用品的良好习惯。
难点：通过观察和反复训练，使学习做到：“三个一”，“头正、肩平、臂开、足安”。
课型：新授课教法：观察法、讲授法教具、学具准备：挂图、投影仪及相关灯片。
教学课时：两课时第一课时培养良好的学习习惯教学目的：1、仔细观察课本插图，反复训练正确的读书、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
2、通过观察和反复训练，使学习做到：“三个一”，“头正、肩平、臂开、足安”。
重点难点：通过观察和反复训练，使学习做到：“三个一”，“头正、肩平、臂开、足安”。
教具、学具准备：挂图、投影仪及相关灯片。
教学过程：教后记：第二课时爱惜学习用品教学目的：仔细观察课本插图，反复训练正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
重点难点：训练学生正确的使用学习用品，养成爱惜学习用品的良好习惯。
教具、学具准备：挂图、投影仪及相关灯片。
教学过程：教后记：1、 B o e教学目的：1、认识学习汉语拼音的作用，使学生明确学习目的，激发他们的学习兴趣。
2、学会B o e三个单韵母，能读准字母的音、认清字母的形,并能正确书写。
苏教版语文一年级上册教案：9 y W
9 y W教学要求1．学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握音形结合的学习方法，练习拼读与y、w有关的音节词。
3．学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
4．能够正确熟读23个声母。
教学准备1．教师准备：情境图，表音表形图，帮助学生练读本课相关音节的实物或图片，音节卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲。
2．学生准备：制作一套声母卡片。
教学过程【课堂实录】第一课时课前休息：教师播放《世上只有妈妈好》歌曲，引导孩子跟着唱。
开始上课：一、导入情境，整体感受y、w读音师：是啊，世上只有妈妈好。
你们看，(出示情境图。
)秋天到了，天气凉了，妈妈在做什么?生：妈妈在给小朋友穿衣服。
生：妈妈在给小朋友穿新衣服。
小朋友很开心。
师：乌鸦妈妈在干什么呢?生：乌鸦妈妈在喂小乌鸦吃虫子。
生：小乌鸦张开嘴，盯着妈妈嘴里的虫子，他们饿坏了。
师：是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很喜爱、关心自己的孩子。
来，跟老师念首儿歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我加衣裳。
二、借助形象，学习字母音和形师：看，图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵?生：他头上扎辫子，身上穿的衣服和我们不一样。
师：(出示y。
)我们今天要学的第一个声母读音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。
谁会念?生：(纷纷举手。
)师：请一行同学“开火车”念。
师：谁发现y的样子和图上什么地方有点像?生：和古代小朋友穿的衣服的领子很像。
师：你上黑板前来比划比划看，哪里像?师：你觉得y还像什么?生：像个倒过来的“人”。
生：像树杈。
师：谁能根据它的音和形编句顺口溜记住它呢?生：古代衣领y—y—y。
生：小小树权y—y—y。
(同法学习字母w，略。
)三、自主描仿，识写结合师：请同学们自己看一看课本第34页下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看字母在四线格中的位置。
苏教版小学一年级语文第一册教案
第一册语文教学计划2011年9月一、全册教学目标：⒈学习习惯。
⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
⒉汉语拼音。
⑴能认对、读准声母、韵母。
⑵能正确地拼读音节。
⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
⒊识字写字。
⑴准确认读305个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
⒋口语交际。
⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
⒌阅读。
⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
⑸能正确、流利地朗读课文。
能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
二、教材分析：全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。
培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
“汉语拼音”共15课，分5个单元。
第一单元（1—2课），教学6个单韵母。
第二、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。
第四单元（10—12），教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。
第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。
全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。
“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。
2024年秋一年级上册9yw公开课一等奖创新教案(2课时)_1
2024年秋一年级上册9 y w 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音⑨y w【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是两个声母和三个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
一只乌鸦停在大树上，乌鸦的“乌"提示w的音，停着乌鸦的大树树杈提示y的形，屋顶的形状提示w的形。
第二部分是声母y、w与单韵母ɑ、o组成的带调两拼音节，以及带调的整体认读音节yī、wǔ、yù。
第三部分是要求书写的字母y、w的笔顺以及在四线格中的位置。
第四部分是“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个词语，以及本课要求会认的生字“鱼、鸭、乌、鸦"。
左边是一幅图，画的是一只乌鸦站在小河边，河中有一只鸭子、两条鱼，河边有几只小蚂蚁。
第五部分是读一读儿歌《哪座房子最漂亮》，其中yí、wǎ、wū、wǒ是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y 和ü在一起组成音节后ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读yi、wu、yu的四声。
【教学重难点】y和ü在一起组成音节后ü上两点要省略的拼写规则。
【教学准备】1.PPT课件。
2.拼音卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读y、w，能读准音，认清形。
2.能在四线格中正确书写y、W。
【教学过程】一、图文结合，学习y、w。
（一）认识拼音y、w出示y、w卡片，在情境图中找字母情境导入：朋友多了，快乐多，捉迷藏，变魔法，一起玩耍笑哈哈。
这笑声传到了声母妈妈的耳朵里，大y和大w妈妈也来到了小院里，也和小朋友们捉起了迷藏，你能找到它们吗？预设：院子里有两棵大树，树杈上有乌鸦。
树杈像声母ｙ，院子里还有一座房屋，屋顶像声母w。
借助情境，巧记发音示范：y、w的发音。
讲解：y的发音和“衣服”的“衣"相同，w的发音和“乌龟”的“乌"、“乌鸦”的“乌"、“房屋”的“屋"相同。
一年级语文上册汉语拼音9《yw》教案苏教版
一年级语文上册汉语拼音9《yw》教案苏教版一、教学内容本节课我们将学习苏教版一年级语文上册汉语拼音第9课《yw》。
具体内容包括：认识新母音yw，学习yw与声母相拼的音节，能够正确书写yw，掌握yw的发音要领，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握yw的发音、书写，以及与声母相拼的音节。
2. 培养学生正确拼读、书写拼音的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：yw的发音及与声母的拼读。
教学重点：正确书写yw，熟练拼读与yw相关的音节。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的故事引入本节课的学习内容：小鸭子去游玩，遇到了小鱼、小蜻蜓，它们一起玩得很开心。
这个故事中涉及到了很多含有yw音的词语，如：鸭子（yā）、鱼（yú）、蜻蜓（qīng tíng）等。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师展示yw的发音口型，引导学生模仿。
（2）学生跟随教师一起拼读与yw相关的音节。
（3）教师示范书写yw，学生跟随练习。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分成小组，每组挑选一个含有yw音的词语，用卡片展示，其他组员拼读。
例如：小组1的词语是“雨衣”，组员们拼读为“yǔ yī”。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小鸭子（yā）在水里游（yóu）。
”引导学生拼读，并解释词语的意思。
5. 随堂练习（15分钟）学生完成练习册上关于yw的练习题，教师巡回指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生运用yw音节造句。
六、板书设计1. yw的发音口型图2. yw与声母相拼的音节3. 例题：“小鸭子在水里游。
”七、作业设计1. 书面作业：抄写yw音节10遍，并分别与声母b、p、m、f、d、t、n、l相拼，写出相应的音节。
2. 口头作业：用yw音节造句。
答案示例：（1）小鸭子（yā）捉鱼（yú）。
2024年秋一年级上册9yw公开课一等奖创新教案(2课时)
2024年秋一年级上册9 y w 公开课一等奖创新教案(2课时)【教学目标】1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，并能正确书写声母y、w。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
3.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4.正确拼读y、w和单韵母组成的两拼音节。
5.借助拼音，正确认读“乌鸦、鸭子、蚂蚁、鱼"4个生词，会认“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
6.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
【教学重难点】1.声母y、w和单韵母组成的两拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
（重点）2.知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
（难点）【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母y和w，读准音，认清形，并能正确书写声母y、w。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
3.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
◆教学过程一、复习导入，巩固认读1.集中复习，巩固声母。
师：同学们，我们在拼音王国已经认识了很多声母宝宝。
来，我们跟它们打个招呼吧！今天我们来学习最后两个声母宝宝，看看它们是谁。
2.板书课题，齐读课题。
师：这就是我们今天要学习的两个声母。
y，是单韵母小i的妈妈，我们叫它大y；w,是单韵母小u的妈妈，我们叫它大w。
大y和大w是声母，所以我们也叫它们声母y、w。
二、学习声母y、w发音和形1.出示图片，看图说话。
师：现在，老师带你们去一个农家小院。
你们看到了什么？（五（w）个小朋友在一起做游戏，房子的屋（w）顶真漂亮，一只乌（w）鸦正在大树上休息。
）2.读准声母y、w的音。
（1）师：你能试着读读这两个声母吗？我们把“衣服"的“衣”读得轻一点、短一点就是声母y的读音。
汉语拼音 9 y w教学设计及说明_教案教学设计
汉语拼音 9 y w教学设计及说明第一部分汉语拼音yw教学设计教学目标：1、学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其四声。
能够读准音，认清形，正确书写。
2.能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
了解整体认读引进yu书写时上两点省写的规则。
3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步养成认真观察的习惯，运用自主、合作的学习方式。
教学重难点：y、w及yi、wu、yu的发音教学准备：动画演示课件、声母及音节卡片教学过程：（一）复习我们在拼音王国里认识了很多的拼音朋友，你们还认识他们吗？（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我们就开火车来读读这些字母吧！（读正确的同学就奖一种小水果图形）（二）看情境图，引出新课内容1、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。
瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？（出示课件）2、教师讲故事。
随机出示ywyiwu4、引出声母。
看，把衣服的“衣”、乌鸦的“乌”的第一声读得轻又短就是我们今天要认识的声母“yw”的读音了。
简单吗？（三）学习yw的读音小朋友们，刚才在看图讲故事的时候，其实你们已经把“yw”都发准了，相信不用老师教，你们也一定能把今天要学习的两个声母读准，试一试好吗？指名读。
读对了请他做小老师领读、开火车赛读等。
（区别yi及wu）（四）、借助形象，学习yw的形1、(出示表音表形图)图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵?2、谁发现y的样子和图上什么地方有点像?3、你觉得y的样子还和生活中见到过的那些东西有点像？4、你能根据它的音和形编句顺口溜记住它吗?5、指导书写◎小朋友们真聪明，一下子就认识了这个声母娃娃，还编儿歌住了它。
◎．小朋友们仔细观察一下看看发现了什么？真是些善于观察的孩子。
◎．学生跟着电脑博士书空。
◎教师范写。
学生练写，师巡视，相机指导。
小学语文第01册教案(苏教版国标本2005)
入学教育•听话说话教学目标：、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。
、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。
、学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字”“你是那个学校的学生”等问题，能作自我介绍。
课时安排：课时教学过程：一、启发谈话。
小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。
你们高兴吗？（鼓励学生大胆站起来说。
）二、我是一年级小学生了。
、现在老师教你们学会说一句话。
（跟着说）“我是一年级小学生。
”、跟老师念儿歌。
太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。
这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。
三、看见老师要问好。
、指导看图，听录音。
（）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师”翘舌音）（）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。
他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（听录音。
丁丁：“老师早！”冬冬：“老师早！”老师：“小朋友早！”）、练习说话。
（）你早上到学校，见到老师怎么说？自由练说。
指名说。
指名上台表演。
这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。
（）再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。
（听录音。
丁丁：“老师好！”冬冬：“老师好！”老师：“小朋友好！”）模仿丁丁和冬冬，学会说“老师好”。
、小结：小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的到了。
老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说“老师早”，其他时间说“老师好”。
四、学会自我介绍。
、丁丁和冬冬原来也不认识，现在同在一个班里学习。
他们要认识以下，听听他们说什么。
、听录音。
丁丁：你叫什么名字？冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？丁丁：我叫丁丁。
你是哪个学校的学生？冬冬：我是光明小学一年级的学生。
丁丁：我也是光明小学一年级的学生。
、模仿丁丁和冬冬的样子，根据自己的实际情况回答问题。
（）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。
）（）你是哪个学校的学生？（我是ⅹⅹ小学一年级的学生。
苏教版小学语文一年级上册 公开课教案全集(75页)
培养良好的学习习惯(1)教学目标:1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。
通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。
教学重点难点:训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
第一课时一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。
引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
（1）启发小朋友主动说，有条理说。
（2）小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。
做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练习。
做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。
书要稍微往外倾斜。
、4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。
说说读书姿势的要点。