蒙着眼睛走出教室
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• 开头：1、说明重要性
• 2、反问式开头：小朋友们，你们知道自己的眼 睛有多重要吗？你们试过闭着眼睛走出教室吗？ 2、原地转三圈 3、摸索前进 4、成功，摘下毛巾 5、与平时做对比
• 中间：1、蒙上眼睛
• • • •
• 结尾：明白了什么？以后要怎么做？
镜头三：
• 接下来，尝试着向 门口走去了。 • 你是怎么走的？是 大步流星还是小心 翼翼？ • 你摸到了什么，心 里有什么想法吗？
镜头四：
• 终于，你成功了。 • 摘下毛巾时，你看到 了什么？ • 想一想平时你从座位 到门口要多长时间， 而现在你用了多长时 间？ • 你明白了什么呢？那 你该怎么做呢？
蒙 着 眼 睛走
出 教 室
• • • •
首先，蒙上眼睛； 然后，转圈； 接着，走出教室； 最后，摘下围巾。
镜头一：
• 失去光明的一瞬 间，你有什么感 受？你还能看到 这个同学和周围 的东西吗？同学 们的反应怎么样？
镜头二：
• 原地转三圈，你有 什么感觉？ • 还能分清教室门在 什么位置吗？你还 能分清东南西北吗？ 同学们又是什么表 现呢？
精彩开头：
1、言语描写式开头 “小心，向左 走！”“停！向后，向 后，向后！”“错了， 错了，那是桌子”…… 教室里真是热火朝天啊！ 你一定很奇怪发生了什 么吧，这件事情还得从 方洲的作文课讲起。
2、巧设问题式开头 小朋友们，你们 知道自己的眼睛有多 重要吗？你们试过闭 着眼睛走路吗？你们 试过闭着眼睛走出教 室吗？
3、点明中心式开 头 我们大部分人一双这样 的眼睛而感恩呢？ 我想，大部分人都 没有，当然也包括 我。可是自从上了 那节课以后，我的 想法就改变了。
1、动作描写 2、心理描写 3、语言描写 4、神态描写
1、抒发感情式 2、阐述道理式
蒙着眼睛走出教室
• 2、反问式开头：小朋友们，你们知道自己的眼 睛有多重要吗？你们试过闭着眼睛走出教室吗？ 2、原地转三圈 3、摸索前进 4、成功，摘下毛巾 5、与平时做对比
• 中间：1、蒙上眼睛
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• 结尾：明白了什么？以后要怎么做？
镜头三：
• 接下来，尝试着向 门口走去了。 • 你是怎么走的？是 大步流星还是小心 翼翼？ • 你摸到了什么，心 里有什么想法吗？
镜头四：
• 终于，你成功了。 • 摘下毛巾时，你看到 了什么？ • 想一想平时你从座位 到门口要多长时间， 而现在你用了多长时 间？ • 你明白了什么呢？那 你该怎么做呢？
蒙 着 眼 睛走
出 教 室
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首先，蒙上眼睛； 然后，转圈； 接着，走出教室； 最后，摘下围巾。
镜头一：
• 失去光明的一瞬 间，你有什么感 受？你还能看到 这个同学和周围 的东西吗？同学 们的反应怎么样？
镜头二：
• 原地转三圈，你有 什么感觉？ • 还能分清教室门在 什么位置吗？你还 能分清东南西北吗？ 同学们又是什么表 现呢？
精彩开头：
1、言语描写式开头 “小心，向左 走！”“停！向后，向 后，向后！”“错了， 错了，那是桌子”…… 教室里真是热火朝天啊！ 你一定很奇怪发生了什 么吧，这件事情还得从 方洲的作文课讲起。
2、巧设问题式开头 小朋友们，你们 知道自己的眼睛有多 重要吗？你们试过闭 着眼睛走路吗？你们 试过闭着眼睛走出教 室吗？
3、点明中心式开 头 我们大部分人一双这样 的眼睛而感恩呢？ 我想，大部分人都 没有，当然也包括 我。可是自从上了 那节课以后，我的 想法就改变了。
1、动作描写 2、心理描写 3、语言描写 4、神态描写
1、抒发感情式 2、阐述道理式
蒙着眼睛走出教室