欠发达农村初中美术教育纳入中考思考

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农村中学美术教育现状及发展思考

农村中学美术教育现状及发展思考【摘要】农村中学美术教育在农村教育体系中具有重要性，但存在诸多问题。

现状分析显示，农村中学美术教育资源匮乏，师资力量不足，教学条件欠缺，学生对艺术的认知水平普遍较低。

发展困境主要表现为教学质量不高，学生创作能力差，整体发展水平落后。

为改进农村中学美术教育，可以采取拓展教育资源、提高师资待遇、加强教学管理等措施。

提升农村中学美术教育可以通过开展校园文化活动、举办艺术比赛、引入专业机构进行辅导等途径。

未来发展需要引起重视，农村中学美术教育的重要性不容忽视，应采取有效措施改善教育水平，促进美术教育的全面发展。

【关键词】农村中学美术教育，现状分析，发展困境，改进措施，提升途径，未来发展，重要性，有效措施，发展重视。

1. 引言1.1 农村中学美术教育的重要性农村中学美术教育还可以促进学生的创造力和想象力的发展，培养他们独立思考和解决问题的能力。

美术教育可以让学生在创作中表达自己的情感和思想，激发他们对艺术创作的热情，培养他们的创造潜能。

农村中学美术教育对学生的综合素质发展和个性养成非常重要。

我们应该重视美术教育，在农村中学中加强对美术教育的投入和支持，为学生的全面发展提供更好的保障。

1.2 农村中学美术教育存在的问题一、资源不足：农村中学美术教育的资源相对匮乏，包括教师数量不足、教学用具不全、艺术绘画教室条件差等问题。

这使得农村中学生面临着学习环境较差、学习资源不足的困境。

二、师资水平不高：由于农村地区条件有限，吸引优秀的美术教育人才前往农村中学从事教学工作较为困难。

农村中学美术教育的师资水平普遍较低，很难满足学生需要。

三、教学内容单一：部分农村中学美术教育以应试为主导，注重传统的技法和技能的传授，缺乏对学生创造力、审美能力的培养。

这种单一的教学方式难以满足学生全面发展的需求。

四、缺乏与时俱进的教学理念：农村中学美术教育与现代社会发展不完全契合，缺乏对当代艺术潮流的了解和引导，缺乏对学生全面素质培养的关注。

浅谈农村初中美术教育的困境及突破

浅谈农村初中美术教育的困境及突破农村初中美术教育一直处于相对困境中，短缺的教育资源、师资力量薄弱以及学生家庭背景的差异等问题，给农村初中美术教育的发展带来了一定的挑战。

通过合理的措施和突破，可以改善农村初中美术教育的困境，为学生提供更好的教育环境。

农村初中美术教育存在师资力量不足的问题。

许多农村学校的美术教师培训水平不高，教学经验不足。

为了解决这个问题，可以加强美术教师培训，提高其教学能力和艺术修养，引导他们更新教学思路，提高教学方法。

可以通过师资的流动来充实农村学校的美术教师队伍，吸纳一些经验丰富的美术教师到农村学校任教。

农村初中美术教育还面临着教育资源的缺乏问题。

由于农村学校条件有限，很难提供良好的美术教学设施和器材。

为了改变这种情况，可以引进现代化的教学设备，如计算机、数码相机等，提供给学生更多的实践机会。

政府可以加大对农村学校的投入，提供更多的美术教材和图书，丰富学生的学习资源。

农村初中美术教育中，学生家庭背景的差异也是一个重要的问题。

由于家庭经济条件限制，许多农村学生无法接受到艺术培训和教育。

为了解决这个问题，可以开设兴趣班和培训班，为有特长和潜力的学生提供更多的机会。

学校和社区可以加强合作，组织一些艺术活动和比赛，培养学生的兴趣和能力。

农村初中美术教育也需要与时俱进，注重培养学生的创造力和综合能力。

美术教育不能仅仅注重技巧训练，还应该注重学生的艺术素养和创造性思维的培养。

学校可以增加一些综合性的艺术活动和项目，鼓励学生多样化的表达方式，培养学生的审美意识和创新能力。

浅谈农村初中美术教育的困境及突破

浅谈农村初中美术教育的困境及突破1. 引言1.1 现状分析农村初中美术教育面临着诸多困境和挑战，首先是教育资源不足。

由于农村地区经济条件相对落后，学校的美术教育经费和设施都很匮乏，缺乏艺术图书、美术器材等资源，无法提供良好的学习环境和条件。

农村初中美术教育存在着教学方式单一的问题，传统的教学方法过于死板，缺乏灵活性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和创造力。

学生缺乏对美术的兴趣和认识，由于家庭和社会环境的局限性，许多学生对美术的了解和参与度较低，导致他们对美术学习缺乏主动性和积极性。

值得关注的是，农村初中美术教育普遍存在着缺乏专业师资的问题，由于师资队伍不足、水平参差不齐，难以保证教学质量和学生成长。

农村初中美术教育在现状分析中存在着诸多不足和困难，亟待改革和突破。

1.2 问题意识农村初中美术教育所面临的困境主要包括教育资源不足、教学方式单一、学生缺乏兴趣、缺乏专业师资等问题。

这些问题导致了学生在美术学习过程中的困难和挫折，影响了他们对美术的理解和兴趣。

在当前形势下，农村初中美术教育需要进行深刻的改革和突破，以提升教学质量和学生学习兴趣。

需要我们引起足够的重视，寻找解决问题的途径，为农村初中美术教育的发展开辟新的道路和方向。

2. 正文2.1 教育资源不足农村初中美术教育面临着教育资源不足的困境。

农村学校的美术教育经费相对匮乏，导致教学设备和教材更新缓慢，无法满足学生的学习需求。

许多学校的美术教室设施简陋，缺乏艺术作品展示和资料收藏，限制了学生的美术素养培养。

农村学校美术教育师资力量薄弱，很多学校缺乏专业的美术教师，甚至有的学校只能请来志愿者或非专业人士担任美术教学。

这导致教学质量参差不齐，学生无法得到系统专业的美术教育。

农村学校美术教育面向学生较少，没有形成浓厚的艺术氛围。

学生们在家庭和社会环境中缺少对艺术的关注和培养，缺乏美术学习的动力和兴趣，难以持续参与美术教育活动。

农村初中美术教育面临着教育资源不足的严峻困境，需要加大投入，提升教学条件，培养专业师资，激发学生对美术的兴趣，为美术教育的发展奠定良好基础。

浅谈农村初中美术教育的困境及突破

浅谈农村初中美术教育的困境及突破随着我国教育事业的不断发展，农村初中美术教育也逐渐得到了重视。

与城市地区相比，农村初中美术教育依然存在着不少困境和问题。

本文将就农村初中美术教育的困境进行分析，并提出一些突破的可能途径。

农村初中美术教育的困境主要体现在以下几个方面：一是师资力量不足。

农村地区由于自然条件、交通等方面的限制，很难吸引优秀的美术教师前往。

许多农村初中的美术教师学历较低，教学水平有限，无法给学生提供高质量的美术教育。

二是教学条件落后。

农村初中美术课程大多依然停留在传统的素描、水彩等传统艺术形式，缺乏对当代艺术的深入理解和教学。

很多农村初中美术教室的设施简陋，学生很难接触到多样的艺术材料和工具。

三是学生缺乏对美术的兴趣和理解。

由于受到家庭和社会环境的影响，农村学生很少接触到艺术作品，对艺术的了解和欣赏水平相对较低，缺乏对美术的兴趣和热情。

针对以上困境，农村初中美术教育如何突破呢？以下提出几点建议：一是加强师资力量建设。

可以通过加大招聘力度、加大对农村美术教师的培训力度等措施，提高农村初中美术教师的整体素质和水平，从而提高学生的美术教育质量。

二是改善教学条件。

可以通过加大对农村初中美术设施和材料的投入力度，提高学生的艺术实践体验，激发学生对美术的兴趣和热情。

可以引入更多现代艺术形式，丰富美术课程内容，提高美术教学的多样性和趣味性。

三是加强对学生的美术启蒙。

可以通过组织学生参观艺术展览、开展美术知识竞赛等方式，激发学生对美术的兴趣和热情，提高他们对美术的理解和欣赏水平。

农村初中美术教育困境的存在是事实，但这并不意味着没有突破的可能。

通过加强师资力量建设、改善教学条件、加强对学生的美术启蒙等多方面的努力和措施，农村初中美术教育的发展和进步是完全有可能的。

希望相关部门和社会各界能够共同努力，为农村初中美术教育的发展贡献自己的力量。

【2000字】。

浅谈农村初中美术教育的困境及突破

浅谈农村初中美术教育的困境及突破近年来，随着中国农村教育的不断改革发展，农村中小学的教育水平得到了明显提高，但是在美术教育方面仍然存在不少问题和困境。

农村初中美术教育的困境主要包括资源匮乏、师资短缺、教学质量不高等方面。

如何突破这些困境，提高农村初中美术教育的质量，是当前亟待解决的问题。

一、资源匮乏农村初中美术教育资源匮乏是当前面临的首要困境之一。

许多农村初中学校，连基本的美术教室和教学设备都缺乏，更别说更高级的绘画、雕塑等教学设备了。

这就导致了农村初中美术教育的教学条件落后，无法为学生提供良好的学习环境。

为了突破这一困境，首先需要加大对农村初中美术教育资源的投入，提高农村学校的基础设施建设水平，为学生创造一个更好的学习环境。

二、师资短缺农村初中美术教育师资短缺也是一个比较严重的问题。

由于农村学校条件相对差一些，很多美术老师在教学水平和理念上都存在差距，很难满足学生的需求。

在这种情况下，学生很难得到系统、全面的美术教育。

要改变这种状况，需要建立健全农村初中美术教育师资培训机制，加大对农村美术教师的培训力度，提高他们的教学水平和教学质量，进而促进农村初中美术教育的发展。

三、教学质量不高另外一个困境就是农村初中美术教育的教学质量不高。

很多农村学校的美术教学只是形式化，缺乏真正的专业性。

由于教育资源的短缺，学生对于美术知识的掌握程度普遍较低。

为了提高农村初中美术教育的教学质量，需要通过一系列措施来促进。

要加强农村学校的美术课程设置，设计更符合实际的课程内容，提高教学实用性。

要改进教学方法，采用更多的多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

加强教材建设，编写更适合农村学生的美术教材，提高教学效果。

在突破农村初中美术教育困境的还需要关注一些其他方面的问题。

在教育观念上要有所突破，摒弃只重视学生文化课成绩的传统思想，把美术教育同其他学科一样重视。

要重视农村初中美术教育与当地土地、历史、文化等方面的融合，把美术教育融入到当地的生活实践中，提高学生的综合素质。

剖析农村中学美术教育困境及措施

家庭和社会重视不足
部分家长和社会对美术教育的重要性认识不足，导致学生对美术学习缺乏兴趣和动力。
3
教育体制不完善
部分农村地区的教育体制不够完善，对美术教育的重视程度不够，缺乏科学的管理和评估机制。
02
农村中学美术教育的困境分析
资源匮乏，师资力量不足
缺乏专业美术教师
农村地区中学往往缺乏专业的美术教师，导致教学质量不高，学生难以得到有效的美术教育。
的整体素质。
教师培训与交流
定期组织美术教师参加专业培训和交流活动，分享教学经验和教学方法，帮助教师提高教学水平。
建立激励机制
通过设立奖励制度、提供晋升机会等方式，激励教师积极投入教学工作，提升教学质量。
更新教育观念，重视美术教育
转变家长观念
通过家长会、宣传活动等方式，向家长传达美术教育的重要性，帮助他们认识到美术教育对学生
剖析农村中学美术教育困境及措施
汇报人： 2023-12-08
目录Βιβλιοθήκη • 农村中学美术教育概述 • 农村中学美术教育的困境分析 • 农村中学美术教育措施 • 农村中学美术教育的创新实践 • 农村中学美术教育的未来展望
01
农村中学美术教育概述
农村中学美术教育的现状
美术教育资源不足
农村地区的中小学往往缺乏优质的美术教育资源，如师资力量、教学设备等。
教材和教具不足
由于资源有限，农村中学美术教育所需的教材和教具严重不足，限制了教师的教学方式和学生的实践能力。
教育观念落后，不受重视
应试教育为主
在农村地区，应试教育仍然占据主导地位，学校和家长更关注学生的考试成绩，而忽视了美术等非考试科目的重要性。
缺乏美育观念

浅谈农村初中美术教育的困境及突破

浅谈农村初中美术教育的困境及突破随着农村教育的不断发展，农村初中美术教育也逐渐受到人们的重视。

然而，面对现实，我们不难发现，农村初中美术教育面临的困境依然存在。

今天，我们将从几个方面来探讨这些困境及如何突破它们。

一、师资力量不足农村初中美术教育的师资力量是一个比较突出的问题。

由于农村地区的教育资源相对较少，尤其是美术方面的教育资源非常缺乏，导致很多农村中学美术教师缺乏专业素质，艺术水平不能满足学生的需求。

面对这个问题，我们可以采取以下措施：（1）招聘具有专业素质的教师，或者将一些优秀的城市美术教师派往农村中学进行帮扶教育；（2）利用现代化教育工具，对美术教师进行培训和提高，提高他们的教学能力和美术水平；（3）组织学生进行自学自练，激发他们的美术潜能，促进他们的艺术发展。

二、教学环境不佳农村中学的美术教学环境与城市中学相比存在较大的差距。

它经常面临着缺乏足够的美术设备，教室没有统一规划，美术活动随地而乱等问题，导致学生的创作受到了阻碍。

面对这个问题，可以采取以下措施：（1）优化教学环境，进行规划和布置，提高学生的创作氛围；（2）充分利用现代化设备，如电脑、电子白板、幻灯片、投影仪等，让学生更好地学习和创作；（3）开展“书屋画廊”活动，将学生的作品展示出来，让学生受到更多的鼓励和认可。

三、课程设置不完善农村初中美术教育的课程设置较为单一，多数中学只开设了美术实践课程，缺少美术史及美术理论课程，导致学生在艺术素养及理论知识方面的欠缺。

面对这个问题，我们可以采取以下措施：（1）增加美术课程的数量，开设美术史、美术理论等课程，让学生获得更加全面的美术教育；（2）加强对美术教学的研究，不断创新、改进教学方式和方法，提高教学质量。

总之，农村初中美术教育面临的困境较多，但也正是这些困境激发了人们不断进行改革和创新的勇气和决心。

只有不断提高美术教育质量，充分挖掘农村学生的美术潜能，才能让农村初中美术教育更好地发展。

剖析农村中学美术教育困境及措施

剖析农村中学美术教育困境及措施
汇报人： 2024-01-10
目录
• 引言 • 农村中学美术教育现状 • 农村中学美术教育困境分析 • 改善农村中学美术教育的措施 • 案例分析 • 结论与建议
01
引言
背景介绍
农村地区经济发展相对滞后，教育资源有限，导致农村中学美术教育面临诸多困境。
传统观念认为美术教育对于升学和就业的帮助有限，导致农村家长和学校对美术教育的重视程度不高。
03
农村中学美术教育困境分析
资金投入不足
缺乏教学设备和材料
由于资金短缺，许多农村中学无法购买足够的美术教学设备和材料，如画笔、颜料、画纸等。这使得学生在学习过程中无法得到充足的实践和体验。
校内外美术活动受限
资金不足也导致农村中学无法开展丰富的美术活动，如画展、写生、艺术比赛等。这限制了学生的艺术视野和创作机会。
加强农村中学美术教师的培训和交流，提高教师的教学水平和专业素养，鼓励教师创新教学方法和手段，提升美术教育的质量。
开展丰富多彩的美术活动，激发学生的兴趣和创造力，提高学生的审美素养和艺术修养，促进学生的全面发展。
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详细描述
该中学美术教育还面临教育观念落后的困境，学校和家长过于注重考试成绩，忽视了学生的兴趣和特长发展，导致美术教育在学校教育中处于边缘地位。
06
结论与建议
结论总结
农村中学美术教育面临师资力量薄弱、教学资源匮乏、教育观念落后等困境，导致美术教育质量低下，无法满足学生全面发展的需求。
农村中学美术教育困境的原因主要包括教育投入不足、教师培训缺乏、教育政策导向偏差等。
农村中学美术教育困境对学生的审美素养、创造力、想象力等方面的发展产生负面影响，制约了农村地区文化软实力的提升。

剖析农村中学美术教育困境及措施

2023-10-28•引言•农村中学美术教育现状及困境•改善农村中学美术教育的措施•实践案例分析•结论与展望目录01引言研究背景农村中学美术教育存在师资力量不足、课程设置单一、缺乏实践机会等问题。

农村中学美术教育对于培养学生综合素质的重要性被逐渐认识和重视。

农村地区教育资源相对匮乏，美术教育受到一定程度的忽视。

研究目的和意义通过对农村中学美术教育困境的深入研究，提出针对性的改进措施。

为提高农村中学美术教育质量，培养学生综合素质提供理论支持和实践指导。

有利于实现教育公平，促进农村地区中学教育的全面发展。

02农村中学美术教育现状及困境美术教育资源不足030201师资力量薄弱缺乏教学设备缺乏教学场地农村中学往往缺乏专门的美术教室，使得学生无法在合适的环境中学习。

缺乏教学器材农村中学往往缺乏必要的美术教学器材，如画板、画架、雕塑工具等。

03改善农村中学美术教育的措施加大教育投入建设教学设施提高农村中学美术教育经费的投入，确保美术教育能够得到充分的发展和推广。

增加教育经费建立教育奖励机制03加强师德教育加强师资培训01教师定期培训02拓宽教师视野采用多元化的教学方式04实践案例分析背景措施结果背景01培训内容02结果03某农村中学采用多元化教学方式案例背景措施结果05结论与展望农村中学美术教育面临诸多困境，包括教育资源匮乏、师资力量不足、教育理念落后等。

针对这些问题，本研究提出了相应的解决措施，包括加大投入、提高教师素质、更新教育理念等。

研究结论研究展望与建议进一步深入研究农村中学美术教育的现状及问题，为解决措施提供更加科学、全面的理论支持。

加强与农村中学美术教育的相关政策和措施的深入研究，为提高农村中学美术教育水平提供更加切实可行的方案。

积极推广先进的农村中学美术教育理念和经验，促进农村中学美术教育的全面发展。

感谢观看。

浅谈农村初中美术教育的困境及突破

浅谈农村初中美术教育的困境及突破在中国的农村地区，初中美术教育一直面临着许多困境。

由于农村地区的教育资源相对匮乏，加之农村学生家庭条件的限制，导致农村初中美术教育面临着教学条件不足、师资力量不足、学生学习积极性不高等问题。

针对这些问题，我们有必要进行探讨，并提出一些突破的思路，以改善农村初中美术教育的现状。

农村初中美术教育的困境主要表现在教学条件不足方面。

农村学校的设施和设备相对简陋，很难提供良好的美术教学环境。

美术教室的布局不合理，临摹用的教具不够齐全，还有的学校连美术教室都没有，只能在普通教室里进行美术教学。

这些都严重限制了农村初中美术教学的质量和深度。

农村初中美术教育的困境还在于师资力量不足。

在农村地区，美术教师的数量较少，很多学校甚至没有专业的美术老师，只能由其他学科教师兼任。

而且，一些农村地区的教师水平和教学经验相对较低，无法将优质的美术教育资源带给学生。

这就严重制约了学生对美术学科的学习和兴趣培养。

农村初中美术教育的困境还在于学生学习积极性不高。

由于农村地区家庭条件相对艰苦，学生普遍缺乏对美术学科的热爱和兴趣，加之社会的认知和对美术学科的重视程度较低，导致学生对美术学科的学习积极性不高，甚至出现不重视美术学科的情况。

面对这些困境，我们有必要思考如何突破困境，提高农村初中美术教育的质量。

可以加大对农村初中美术教育的投入力度。

政府和社会应该加大对农村学校的建设和设施的改善力度，为美术教育提供更好的教学条件。

可以加强对农村初中美术教师的培训和支持。

政府可以加大对农村美术教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力，同时给予他们更多的支持和关怀。

可以通过丰富多彩的美术教学内容和形式，激发学生对美术学科的兴趣和热爱。

通过举办美术比赛、美术展览等形式，让学生有更多的机会展示自己的作品和才华，激发他们的学习兴趣和学习积极性。

这样可以有效地突破农村初中美术教育的困境，提高教育质量。

浅析农村初中美术教育中存在的问题和其对策

浅析农村初中美术教育中存在的问题和其对策摘要：随着近些年的基础教育课程改革的实施，改变了传统的课程体系及课程理念，慢慢地改变了传统的教学方式。

但在农村地区，初中的美术教育的教学情况仍不容乐观，还在原地踏步，这就要简要地谈谈初中美术教学中存在的一些问题，并对这些问题提出了相关的建议、对策。

关键词：农村；初中美术；存在的问题一、农村初中美术教育存在的问题1.农村地区对美术教育的认识不足受我国传统教育思想的影响，农村的很多学校都只重视对学生智育的培养而忽视对学生美育的教育，在很多学生的眼中都有着明显的“主科”“副科”的分别。

更重要的是，在中国的升学考试中，美术没有被列入考核的行列，因而很少有学生注重美术成绩，不能引起学生的重视，使美术陷入了可有可无的尴尬境地。

对此，美术的系统教学就很难在农村学校中开展，更不能激发学生的审美情感，培养他们对美术的热爱。

2.农村学生对美术知识的缺乏，不利于提高美术教学在农村地区中，多年来美术都没受到多大的欢迎，从而学生对美术知识的积累也很少。

他们对于基本的明暗调、色彩都没用过等等，这些知识的缺乏都不利于学生对美术产生学习的兴趣，更不利于教师在课堂中提高教学的质量。

二、解决农村美术教学中存在的问题的策略那么，对于以上种种问题，我们又该怎样做呢？以下就来浅谈几个对策、建议。

1.让家长转变观念，配合美术教学美术教学不能顺利地开展，一部分原因是家长的不配合，所以想要提高美术教学的质量还要从家长这里入手，让家长认清美术学科在实施素质教育过程中所占有的分量，它是不可缺少的一门重要学科。

这样，家长支持美术教学，才会为学生备足学习美术的学具，才更利于美术教学的展开。

2.使学生了解美术学习的要求想要学好美术，光在课堂上接受教师的教育是远远不够的，重要的是学生要注重日常的美术训练，这才是学好美术的有效途径。

此外，教学活动中，教师还应根据授课的内容设置不同的情境，给予学生更多的学习兴趣。

3.结合本土，因地制宜地进行美术教学身在农村，作为美术教学工作者还可以利用当地的民间艺术资源来开展各种形式的美术教育活动，这样结合本土、因地制宜的教育形式更能体现美术的教学特色。

农村初中美术教育的问题、成因及对策建议

农村初中美术教育的问题、成因及对策建议广大农村是教育改革的薄弱地区，而美术教育在农村学校教育中又属于薄弱环节，长期被当作副科对待。

笔者原工作地湖北省利川市地处我国中西部结合地带，通过对其所处农村初中美术教育问题的研究，不仅对利川市，而且对我国中西部地区农村基础美术教育的发展也具有重要意义。

基于此，本文以利川市农村初中为例，通过对7所农村初中的16位美术教师和840名学生展开问卷调查，发现当前农村初中美术教育中存在的问题，分析其产生的原因，并为促进农村初中美术教育的发展提出几点建议。

一、农村初中美术教育中存在的主要问题1.家庭对美术教育不关心在利川市农村地区，美术教育理念还未深入人心。

不少农村家长视美术教学为“不务正业”，即便学生想学，家长也不理解和不支持。

对于学校选择性轻视美术教育的做法，很多家长予以默许。

在家长眼中，只有学好文化课，才有可能跳出农门，认为画画不可能改变人生的命运。

从实用功利的角度出发，造成农村家长对美术教育漠不关心。

2.学校对抓好美术教育不重视这集中体现在三个方面：①投入不够。

当地多数学校没有配置专职的美术教师，也并未对现有美术教师展开培训，利川市农村初中专职美术教师的比重仅为13.3%，接受过培训的美术教师仅占26.6%。

在教学设施方面，学校也未能创造良好的教学条件，86.7%的美术教师认为现有的设备无法满足正常的教学需要。

②美术课时常被挪用。

学校并未按照素质教育的要求设置美术课时，即使课程表上有美术课，也无法保证不被挪用。

有统计显示接近一半的美术课程被占用。

③缺乏考评机制。

美术课没有被纳入考核科目的行列，学校并未像对待其他学科教师那样严格要求美术教师，对美术教师工作的考核和评定没有一个标准，这容易导致他们工作不认真，不利于他们在职称、晋升等方面的发展。

3.教师对开展美术教学不积极教书育人是教师的天职，美术教师因个人能力或主观原因，存在三方面不足：①教学理念和方式滞后。

农村初中的美术教学仍停留在“教师讲、学生听”和“教师在黑板上画，学生在作业本画”的传统教学模式上。

由美术纳入中考而引发的思考

由美术纳入中考而引发的思考作者：蒋可慧来源：《新教育时代·学生版》2019年第28期摘; 要：美术纳入中考为近期中国基础美术教育的重大举措。

文章通过对江苏省部分地区的中考政策剖析，阐述了自己的相关观点。

关键词：美术; 中考; 思考近期为全面提升中学生的审美素养，江苏省开始将艺术素质测评纳入中考，由此江苏将成为全国首家将美术成绩纳入中考的省份。

新政策从2017年秋季入学的初一学生开始实施。

这一政策的出台，立即引起了社会各界的广泛关注与讨论，学生家长们对此看法褒贬不一。

有些家长认为，孩子们的主科学习固然重要，但他们的艺术素养也需要提升，拥有一定的艺术欣赏水平对他们未来的成长十分有益。

因此，学校的教育应该是让学生德智体美全面发展，而不是一味地为了分数去学习语、数、外等主科，从而让功利性的应试教育扼杀了孩子们的艺术天性。

还有一部分家长持不同观点，他们认为美术可以作为孩子的一个兴趣爱好，而考核只会加重孩子们的负担。

因为，不是每个孩子都有艺术天赋，为了让孩子少在美术科目上丢分，家长们势必要将孩子送到校外美术培训机构。

他们还对测评的考核方式提出质疑，毕竟美术不像语、数、外等学科，成绩可由卷面分数客观评定，艺术考核具有较强的主观性，学校的考核方式是否科学，老师给出的分数是否足够客观、公正都有待商榷。

笔者则认为，将美术纳入中考是美育得到重视的体现，现代社会的孩子需要全面发展，只强调文化成绩而忽视了体育和美育的发展肯定是不可取的。

体育早已计入中考成绩，而今美术纳入中考也是大势所趋，正好填补了这一空缺。

另外，美术素质测评并不是选拔性的考试，而是为了促进学校开足、开好相关课程，让老师、学生、家长都重新重视起美术这门副科。

[1]以下，针对家长们对美术测评考核存在的认识误区，笔者将从美术测评考核内容入手，对相关问题予以阐述。

以苏州市为例，艺术测评分为过程性评价和艺术素养现场考核，过程性评价总分为60分，其中课堂学习评价占50分，艺术实践评价占10分。

由美育考试进中考引发的思考

由美育考试进中考引发的思考作者：胡墨涵刘薇禛平张禹来源：《留学》2020年第22期美育教育让学生徒增一时的负担，还是受益一生？10月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在解读上述文件的发布会上介绍，美育中考要在试点基础上尽快推广，到2022年力争全覆盖，全面实行美育中考，探索将艺术类科目纳入中考改革试点。

在此之前，已经有4个省份率先进行试点，将美育科目纳入中考科目。

早在2016年，云南省就将音乐、美术纳入初中学业水平考试中，而今，更是将初中体育“三年一考”调整为“一年两考”，美育在初中阶段使用艺术测评、艺术统考以及艺术实践活动评估等相关形式来进行考核。

在分值方面，体育科目的分值50分提升到了100分的分值，音乐、美术两科目的分值由10分提升到了40分。

而广西壮族自治区则从2020年起，将音乐、美术作为考试科目纳入中考，共计20分。

家长的担忧美育改革正在路上。

与此同时，家长中也出现了各种不同的声音。

来自中新社的一次街头采访中，众多家长都告诉记者，自己的孩子拥有艺术特长，但对美育中考很是担忧。

有些家长认为，美育考试进中考，相当于增加了几门原本没有的中考科目。

如今课外培训班盛行，大部分家长为了全面培养孩子，在小的时候就鼓励并督促孩子学习各种兴趣班，因此家长也深知特长学习所需要的花费。

增加美育科目，不光是增加了孩子们的学习负担，部分家长为了使孩子获得更加优秀的成绩，就必须投入足够的资金进行课外补习，这对家庭来说也是一种负担。

也有家长认为，增加美育教育科目进中考可以增进孩子的身心全面发展，使其综合素质得到提升，或者可以间接培养一些特长，在将来工作时可以在同事面进行才艺展示。

就目前而言，中考美育改革还处在试点阶段，当前阶段家长的看法也只是对未来中考美育教育可能会采纳的形式的看法，现阶段的各种试点政策最后也不一定会被全面采纳，还需进行进一步的实践与调研。

对美术进中考引起社会质疑的几点思考

109教改论坛2020年第9期最近一则2022年音乐美术加入中考的消息在网上闹得沸沸扬扬,众人褒贬不一。

体育早已在中考分值比越来越大，大家习以为常并没有啥反对意见，可美术音乐进中考吐槽的却是一大片。

反对的无非就是：第一：音乐、美术是天赋大于努力的科目，每一个孩子的起点都不一样，这样又怎么保证公平呢？第二：美术中考怎么去量化标准，怎么去评分？难道全省所有的孩子都画同一幅画来评判吗？第三：农村的孩子怎么办？他们的竞争力在哪儿呢？第四：用什么时间去学习，仅仅用学校每周的一两节课的时间去学习远远不够，越减负越重还要挤占睡觉的时间？教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰接受采访时表示：进中考的内容，前提就是必须在学校里是教过的。

绝对不可能说学校里没开这个课，中考里面要去考。

通过王司长的可以说明这次发布的“意见”是让我们需要重视美育教育，但是不会不顾实际情况的就把美育教育一下子就放到一个很高的位置上。

学生只要按要求上课，掌握所学知识点，就能达到目标，目的是培养兴趣。

作为一个美术教师，我当然是举双手赞成这项政策。

作为一个家长，谁不希望自己的孩子不用去培训班，就能使自己的孩子的美育水平得以提高，这也是时代发展的需要。

过去我们国家处于中低端制造业的大发展时期，需要的是大量的技术工程人才。

如今，中低端制造业的发展已经到了上限，现在我国要走高科技之路。

摈弃以往走过技术模仿，走创新之路需要大量的创新型人才，历史和国内外的经验表明，艺术在培养创新型复合人才方面有不可替代的作用。

放眼世界，凡是创新力能力强的国家，无不是艺术教育优越的国家。

音乐美术对人的想象力，创造力形成有很大的帮助。

像美国、英国、法国这些科技强国等，艺术普及做的非常好。

我国古代教育就有“六艺”，讲究琴棋书画，这也是我国几千年领先世界的优良传统之一。

美术是最能培养创造力的学科，从脑科学角度来说，儿童美术教育可以丰富的感官刺激，提供了脑发展所需要的要素，刺激了突触的再生，使得右脑发展，形成长期记忆，从而大脑神经更密集。

上好农村初中美术课的思考

上好农村初中美术课的思考初中阶段是学生身体和心理健康发展的关键时期，要培养全面的社会人才，美术课应该以培养学生的兴趣为出发点。

激发学生的兴趣和信心可采取多种形式，比如一句鼓励的话、一个微笑、一句批语等，都能给学生带来极大鼓励。

作为美术教师，应该以育人为目的，以愉快式教学为主，发挥引导者的作用，尊重学生学习主体的地位，调动学生的兴趣，使人人都能参与到美术教学中，并从中学习更多的知识。

标签：课程兴趣薄弱教学一、农村美术教育存在的问题1.对于美术教育认知狭隘、观念滞后就拿我们学校来说，在最早没有分配美术专业教师之前，很多时候美术课都是由班主任或其他主科教师上，基本上就是老师在黑板上画学生在下面照着画，或者直接就上成主课。

有些农村教师、家长观念上认为美术就是画画，美术教育也就是培养学生们绘画的能力而已。

殊不知美术内容其实很丰富，绘画只是美术的一部分。

教学观念的滞后和认识上的狭隘，往往会造成美术课学习的单一，从而导致课堂上枯燥乏味。

2.教学方法呆板，应对现状不灵活由于地区差异，美术教师所在农村学校设施的配备情况、学生个体差异性都不同，一些教师们一成不变地照本宣科，全部依靠教材。

只停留在简单的传授绘画技巧上，不重视培养学生创新能力、想象力以及鉴赏能力。

甚至在教学中不能很好地去挖掘学生的潜能，而只是当作一种教学任务。

3.不重视课前导入，作业单一美术课在课前导入的设计上是其他学科不能比拟的，美术课知识面广、内容新颖有趣，很容易调动学生们的积极性和兴趣。

但有些时候会为了方便，教师往往会跳过导入这个环节。

另外，在作业的布置上也很单一。

有时候教科书中的作业不符合所在学校的情况和学生们的认知情况，教师却没有随机应变适时地调整。

二、课程内容的出发点——兴趣兴趣是做好每一件事的前提，初中美术教学要以培养学生的兴趣作为出发点，在美术教学中要拓展学生感兴趣的素材，激发其学习的动力。

1.音乐与美术的结合美術课要吸取其他课程的特点为自身服务。

浅谈农村初中美术教育

浅谈农村初中美术教育界田中学丁冬法在大力提倡素质教育的今天，农村初中美术教育仍然身处一个较为为难的境界----不纳入中考，不计入总分评价一个学生的升学成绩，不作为考评一所学校的升学率的依据，因此美术学科边缘化的地位始终没有改变。

虽如此，但美育是素质教育的重要组成部份，这一点咱们身为一线的美术教师是不能忽略的，因为美育对于陶冶情操，启迪智慧，增进学生的全面进展，具有重要作用。

美术教育不但能培育学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培育和进展都有超级大的作用。

那么，在学校、社会和家庭这大环境不容乐观的前提下，该如何来培育农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？结合几年来的点滴教学经验，笔者以为能够从以下几个方面入手。

一、了解学生心理，培育兴趣初中阶段的学生正处于造型阶段的“为难期”，随着年级年龄的不断增加，绘画方面的才能被内因（兴趣迁移）或外因（教育结构）不断地减弱，既不敢也画不出儿童画的率真、大气，更想画又画不出成人画的精准。

咱们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。

在课堂上引导勤学生，激发其热情。

比如在七年级美术《可爱的吉祥物》（设计与生活）一课中，我先用多媒体展示上海世博会的吉祥物——海宝、北京奥运会的吉祥物“福娃”等一系列吉祥物作品，然后提问：什么是吉祥物？吉祥物都有什么特点？我引导学生重点分析“海宝”——海宝以汉字的“人”作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上海世博会会徽的设计理念。

在国际大型活动吉祥物设计中率先利用文字作为吉祥物设计的创意，是一次创新。

“人”字彼此支撑的结构也揭露了美好生活要靠你我共创的理念。

只有全世界的“人”彼此支撑，人与自然、人与社会、人与人之间和谐相处，如此的城市才会让生活加倍美好。

学生通过“海宝”吉祥物的欣赏分析，总结并得出答案：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

吉祥物造型活泼可爱、拟人化、色彩鲜明、对比强烈。