人教部版一年级下册语文《请你帮个忙》教案
人教版一年级下册语文 《口语交际——请你帮个忙》 教案
请你帮个忙教学目标：1、学会请别人帮忙，能够使用礼貌用语。
2、激发口语交际的兴趣，提高口语交际能力。
学习者分析：学生们经过前几册的学习，大多数愿意主动和别人交往、交际，但是，部分学生在和人交际时语言缺乏条理性。
教学重点：学会在生活中遇到麻烦、困难时向别人请求帮助。
教学难点：请求别人帮助时，说话要清楚，有礼貌。
教学方法：情境教学法、讨论交流法、表演法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、创设真实情境。
老师一瘸一拐地走进教室，并且显示出了崴脚时的痛苦表情，面对最前面的一位同学说：“Xx同学，请你把老师扶上讲台好吗？”（前面的两位同学赶快扶着老师走上讲台。
）老师说：“谢谢你们！”2、揭示课题。
生活中，我们总会遇到一些麻烦、碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些麻烦和困难真的算不了什么。
今天这堂口语交际课，我们就来学习“请你帮个忙”，板书课题，齐读课题。
二、教学第（1）个事例。
教师引入：现在正是春暖花开的季节，同学们都喜欢春游，去爬山，去看风景，一群小朋友正在爬山，可是山势越来越陡，有个同学上不去了，怎么办呢？请看大屏幕。
1、指导“你请别人帮忙。
”（1）你想让前面的同学拉你一把，你该怎么说？（2）师生评议。
（3）教师问：你还可以怎么说？（4）教师小结：你请别人帮忙时，说话要清楚，有礼貌。
2、指导“别人请你帮忙。
”（1）假如你是前面的同学，你又该怎么说呢？（2）交流，评议。
（3）教师小结：别人请你帮忙时，要表现得热情、亲切。
3、分角色表演。
（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。
（2）师生评议。
三、教学第（2）、（3）两个事例。
1、（屏幕出示两个事例。
）自读，选择一个感兴趣的话题。
2、分组分问题练说：请别人帮忙时，你该怎样说？3、转换角色：别人请你帮忙时，你又该怎样说？4、同位或者前后位同学模拟情境表演。
5、选派代表展示表演6、师生评议。
四、拓展延伸，引向生活。
1、向其他同学借笔或本子。
人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》
人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》《口语交际：请你帮个忙》教学方案1. 教材分析1.1 本口语交际主题“请你帮个忙”在人教版一年级下册语文教材中具有重要意义。
它旨在培养一年级学生在日常生活中的口语表达能力，使学生懂得在遇到困难时如何礼貌地向他人求助，并且学会在他人请求帮助时给予恰当回应。
这一主题紧密联系学生的生活实际，为学生提供了实用的语言交流技能。
1.2 在一年级上册的语文学习中，学生已经积累了一定的汉字和简单的词汇、句子，具备了初步的语言表达基础。
而本册的这一口语交际内容是在此基础上的进一步拓展，重点在于引导学生掌握请求别人帮忙时的礼貌用语和表达方法，以及如何理解他人的求助并作出积极回应。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 学生能够学会使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“不客气”“对不起”等。
2.1.2 掌握请求别人帮忙的基本句式，例如“你能……吗？”“可以……吗？”等，并能根据不同情境正确运用。
2.1.3 能够清晰、流利地表达自己的请求，声音洪亮，让别人能够明白自己的需求。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过创设多种生活情境，让学生在情境中练习口语表达，提高口语交际能力。
2.2.2 引导学生观察他人的表达方式，学会倾听并模仿正确的说话方式。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 培养学生积极主动与人交流、友好相处的态度，增强学生的社交意识。
2.3.2 让学生明白在生活中互相帮助的重要性，树立乐于助人的良好品德。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 学会使用礼貌用语和请求帮忙的基本句式。
一年级的学生年龄小，在日常生活中可能较少有意识地使用规范的礼貌用语和句式，这是口语交际的基础，必须重点掌握。
例如，在教材中的情境示例里，当小明想要借小红的铅笔时，应该说“小红，你能把铅笔借给我用一下吗？谢谢。
”引导学生理解这种表达既清晰地提出了请求，又体现了礼貌。
3.1.2 能够在不同的情境下准确、清晰地表达自己的请求。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】一年级口语交际《请你帮个忙》教学设计教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，做到态度诚恳。
教学重点学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
教学准备：教学课件教学课时：1课时教学过程一、学生导入，凸现自主。
1．师：掌声有请本次口语交际课的小主持人。
2．小主持人：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
二、自读教材，确定目标。
1．小主持人：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？(学生先读后讨论)2．小主持人：请各小组交流讨论的结果。
第一组：(1)本节课每人发言一次；(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。
第二组：(1)积极发言；(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
第三组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，要有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
第四组：(1)踊跃发言；(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3．师小结：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。
三、借助案例，多元互动。
1．商定3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习。
(组长商量)2．小主持人：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
(1)学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
(2)小主持人：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？第一组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”第二组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”第三组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的鱼竿帮我捞上来吗？”第四组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”(3)小主持人：“请人帮忙”说话时应注意什么？(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。
：人教部编版一年级下册语文口语交际：《请你帮个忙》【教案】
人教部编版一年级下册语文口语交际：《请你帮个忙》（教案）
一、教学目标
知识目标
1.了解口语中表达请求的用语；
2.能够掌握句型：“请你帮个忙”、“谢谢你”；
3.能够根据实际情境进行交际。
能力目标
1.培养学生的口语交际能力；
2.培养学生良好的交际习惯。
情感目标
1.培养学生关心和帮助他人的情感。
二、教学准备
1.教案；
2.教学PPT；
3.课件；
4.课件演示视频。
三、教学过程
1. 导入
通过播放一段小视频让学生了解请求和帮助的重要性，提升学生对于“帮助他人”的情感认知。
2. 学习新知
1.教师呈现“请你帮个忙”和“谢谢你”的句型，让学生模仿、练习；
2.教师通过各种实际情境，比如向同学借一支笔、请同学帮助拿东西等，引导学生运用句型；
3.教师通过PPT，展示大量的情景让学生进行配句练习，激发学生学习的兴趣。
3. 拓展练习
教师通过展示不少于5秒的图片，让学生自己想象情境并进行口语训练，让学生学会在实际生活中运用口语交际的技巧。
4. 课堂小结
教师复习通过本节课学习的新句型和技巧，引导学生在今后的日常生活中，多关心、多帮助、多尊重他人，营造良好的交际氛围。
四、教学反思
本次课程运用了多种教学策略和手段，通过多方位、多渠道的课程设计，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时也培养了学生良好的交际习惯以及关心和帮助他人的情感。
在今后的课程上，我们需要更注重把握学生的学情，综合评估学生的学习效果，并根据学生的实际情况进行针对性的教学和个性化培养。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】教学目标：1、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学时间：1课时教学过程：一、联系课文引发思考，唤醒交际需求。
教学时，我从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃，小鸭子呢在小公鸡遇到危险的时候及时出现救了小公鸡。
通过回忆他们互相帮助的故事，唤起学生交际的欲望。
这样安排贴近学生的学习，有助于帮助学生建立单元整体性，然后引导学生思考，在平时的生活学习中。
自己碰到过哪些困难？是怎么解决的？当你碰到一些自己解决不了的问题时，我们该怎么办？从而引出如果能得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解啦，由此引入学习《请你帮个忙》。
并板书课题。
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助教材提供的是画面情景，教学时要注意结合学生的生活实际，可以先示范模拟第二幅介入。
借物插图，以评促学，以学定教。
1、创设情境。
教师请一学生向另一学生借水彩笔，其他同学仔细听听完以后发表建议。
是帮助还是拒绝？在学生回答时，教师相机引导并罗列注意点，请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
2、提供句式。
为降低开展交际的难度。
教师可以提供一定的句式。
如：您好，请问我能吗？请你好吗？可以吗？3、情景表演。
就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌和小组自由合作表演练习，在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示箱机，引导学生在她人给给予帮助后，要真诚的对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你啦！我又可以！因为你的帮助我。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(精推3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗部编本人教版下册口语交际《请你帮个忙》教学设计教材解析：本次口语交际的训练主题是“请你帮个忙”，旨在训练学生在生活中寻求别人帮助的能力。
教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。
下面配了三幅插图，每一幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。
图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图下面还提示了6个礼貌用语。
学生分析基于日常的生活经验，一年级学生在交际过程中能大致向对方说出自己为什需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。
方法指引通过创设不同的情境将学生带入真实的口语交际环境中，在案例展示的过程中引导学生发现向别人寻求帮助时，一定要先说清楚原因，并根据学生的表达逐步规范口语表达，做到把话说清楚、说明白。
教学目标1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、交际时做到态度大方，把要求说清楚，正视对方的眼睛。
教学重难点1、说清楚寻求帮助的原因。
2、在交际中恰当的使用礼貌用语。
教学准备多媒体课件、礼貌用词卡片。
教学过程一、联系课文，激趣导入小朋友们，在本单元我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故事，在故事中小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救了他。
他们互相帮助，真是一对好朋友！（课件出示《小公鸡和小鸭子》课文插图）在平时的生活学习中你们向它们一样互相帮助吗？你们遇到过哪些困难？又是怎样解决的呢？学生交流，可以请别人帮忙。
我们要怎样说话别人才会愿意帮我们呢？今天就和老师一起学习口语交际“请你帮个忙”。
（板书课题）二、创设情境，示范交际1、同学们请看这幅图（课件出示课本图）在一节美术课课上，老师教同学们画风景，可是丽丽的水彩笔忘带了，她心里可着急了，该怎么办？请你们帮她想想办法吧。
人教部编版小学语文一年级下册《请你帮个忙》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《请你帮个忙》教案设计一、教学背景分析《请你帮个忙》是人教部编版小学语文一年级下册的一篇课文，它主要讲述了一个小女孩遇到困难时，向周围的人寻求帮助并得到了帮助的故事。
通过本课文，学生可以了解互助、友爱的重要性，培养学生的团队合作意识和自我求助能力。
二、教学目标设定知识目标1.理解课文《请你帮个忙》的大意。
2.认识关键词汇：帮助、困难、寻求。
3.掌握生字词：帮、个、忙。
能力目标1.能够通过阅读理解上下文语境，推断课文内容。
2.能够借助课文内容，表达自己需要帮助的情境。
3.能够运用所学词汇用简单语言表达请求帮助的场景。
情感目标1.培养学生乐于助人、勇于求助的品质。
2.通过故事，引导学生明白“互助”是一种美德。
3.激励学生学会主动帮助他人，共同相处和共同成长。
三、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，领会主旨思想。
2.掌握关键词和生字词的词义和用法。
3.培养学生表达请求帮助的能力。
教学难点1.课文内容理解深入，能够做到有感情地复述。
2.学生在实际情景中主动求助并表达请求的技巧。
四、教学准备1.课本《小学语文》一年级下册。
2.课文《请你帮个忙》录音机。
3.PPT课件。
五、教学过程第一课时1. 导入环节•让学生帮忙将教室桌椅摆放整齐，引导学生理解“帮助”之义。
•播放《请你帮个忙》录音，让学生初步了解课文内容。
2. 学习内容•逐句学习课文，引导学生读懂每句话的意思。
•解释生字词，帮助学生理解关键词汇。
3. 拓展活动•分组编排小故事，让学生在小组内表演请求帮助的情景。
第二课时1. 复习与导入•复述上节课内容，巩固学生对课文的理解。
•引导学生回想自己懂得主动帮助他人的经历。
2. 学习内容•分析课文中的困难情境，引导学生思考如何寻求他人帮助的方法。
•学习如何用简单语言表达请求帮助的技巧。
3. 实践任务•分组进行角色扮演，让学生在情景模拟中运用所学知识。
六、教学反思教学中，学生在角色扮演中对“帮助”有了更深层次的认识，理解了互助、友爱的重要性，同时也提升了表达请求帮助的能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际 请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际请你帮个忙》一、教案背景本节课是人教部编版一年级下册语文教材中的《口语交际请你帮个忙》课，通过本节课的教学，帮助学生学会礼貌地请求帮助，培养学生良好的交往习惯和沟通能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握句型及相关词汇“请你帮个忙”、“谢谢你”。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，能够用礼貌的方式请求帮助。
3.情感目标：引导学生互相帮助，培养学生乐于助人的品质，提高团队合作意识。
三、教学重点与难点重点：学会礼貌地请求帮助，掌握句型“请你帮个忙”。
难点：运用口语表达请求帮助，发音准确。
四、教学准备1.教具准备：教材、挂图、小纸条等。
2.环境准备：保持教室安静整洁，确保学生听清楚师生的对话和练习。
五、教学过程1. 导入•老师出示教学挂图上的图片，引导学生观察图片内容，师生互动交流，引入今天的话题。
2. 学习句型•通过教师示范和学生跟读，学习句型“请你帮个忙”，并重点讲解句子中的关键词语。
3. 情景交际练习•将学生分组进行情景练习，在情景中模拟请求帮助的场景，引导学生使用句型并互相练习。
4. 小组表演•让学生以小组形式编排表演，展示在生活中请求帮助的情景，鼓励学生主动参与表演。
5. 总结•老师对学生的表现进行总结，并引导学生对今天所学内容进行小结和反思，强化学习效果。
六、课堂延伸1.课外拓展：布置作业，要求学生在家与家人练习请求帮助的句型，并做简单记录。
2.课内延伸：利用学生的提问，对相关知识点进行延伸拓展，拓展学生视野。
七、课后反思本节课中，学生的参与度高，通过情景模拟等教学手段，学生能够主动表达请求帮助的内容，但在口语表达中有些学生发音不准确，需要加强口语训练。
下节课将针对此问题进行适当的训练和练习。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握请求帮助的礼貌用语，并培养学生良好的交际能力。
部编版一年级下册语文 《口语交际：请你帮个忙》教学设计
部编版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教学设计一、教学目标•通过本节课的教学，学生能够理解和掌握“请你帮个忙”的用语，并能够在日常生活中正确运用。
•培养学生的合作意识和团队意识，培养学生的互助精神。
•能够引导学生有效地进行口语交际，增强学生的表达能力和沟通能力。
二、教学重难点重点•能够正确理解和运用“请你帮个忙”的用语。
•能够积极参与口语交际活动，提高自信心和表达能力。
难点•学生之间的合作和互助意识培养。
•如何引导学生主动参与口语交际活动，避免羞怯和不自信。
三、教学准备•教材：部编版一年级下册语文教材•课件：针对口语交际活动设计的PPT•教具：小组随机分组的卡片，每组一份任务卡•角色卡：每个学生分发一个角色卡，模拟实际情境四、教学过程1. 活动引入教师播放一个短视频，视频中展示了一个人请求他人帮忙的情景，让学生观看后思考“请你帮个忙”在生活中的重要性。
2. 学习“请你帮个忙”通过教师的讲解和示范，介绍“请你帮个忙”的用法和表达方式，让学生掌握其基本意思并积极运用。
3. 分组练习将学生分成小组，每组分发一份任务卡，任务卡上写有不同的请求内容，让学生在小组内练习“请你帮个忙”的用语，培养学生的合作意识。
4. 角色扮演分发角色卡给每个学生，让学生扮演不同角色进行口语交际练习，以增强学生的表达能力和沟通技巧。
5. 总结反思引导学生总结本节课的学习内容，让学生分享在练习过程中的体会和收获，鼓励学生互相交流。
五、教学评价•观察学生在口语交际活动中的表现，包括流利度、表达清晰度、情景还原度等方面。
•老师对学生的合作能力、互助精神、表达能力等方面进行评价。
•收集学生的学习反馈，了解学生对于口语交际活动的认知和感悟。
六、课后作业•每组选择一位学生代表，展示今天的口语交际活动情景。
•练习邀请家长或朋友一起练习口语交际，体会“请你帮个忙”的表达之道。
通过本节课的教学设计，希望能够培养学生正确表达请求的能力，同时也促进学生之间的合作精神和团队意识的培养。
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教案(含2个课时)
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教案第一课时一、教学目标1.了解日常生活中请求帮助的基本用语。
2.能够正确、流利地使用请求帮助的句式。
3.通过角色扮演练习，培养学生的口语表达能力。
二、教学内容1.请你帮个忙。
2.谢谢你。
三、教学重点和难点重点：1.学习请你帮个忙的基本用语。
2.练习请你帮个忙的句式。
难点：1.运用请你帮个忙的句式进行日常生活情景的模拟对话。
四、教学准备1.课件。
2.课堂角色扮演道具。
五、教学过程1.引入新课：通过图片或小故事引入请求帮助的句式。
2.学习新知识：教授请你帮个忙的基本用语。
3.操练：让学生根据课堂角色扮演道具，进行请你帮个忙的对话练习。
4.巩固提高：设计小组讨论活动，让学生在实际情景中运用所学句式。
第二课时一、教学目标1.强化请求帮助的句式，提高学生日常口语交际能力。
2.如何礼貌地回答别人的请求。
二、教学内容1.承诺帮助。
2.谢谢。
三、教学重点和难点重点：1.学习承诺帮助的句式。
2.练习礼貌地回答请求帮助。
难点：1.理解承诺帮助的含义。
2.运用礼貌用语回答别人的请求。
四、教学准备1.课件。
2.课堂角色扮演道具。
五、教学过程1.复习上节课内容：请你帮个忙的句式。
2.学习新知识：教授承诺帮助的句式。
3.操练：让学生进行角色扮演，练习礼貌地回答请求帮助。
4.拓展：设计小组活动，让学生创造新的情景，练习所学句式。
总结通过本教案的学习，学生将能够熟练运用请你帮个忙和承诺帮助的句式，提高了口语表达能力，同时培养了学生的团队合作意识。
希望学生们能在实际生活中运用所学知识，促进语言交际能力的提升。
部编版一年级语文下册《第三单元 口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册《第三单元口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.能听懂并按要求执行说话请求。
2.能用简短语言表达请求别人帮忙的意图。
3.能礼貌地接受帮忙的请求。
4.能模仿老师的示范，用更加礼貌的方式提出请求。
二、教学重点1.能够说出简单的请求帮助别人的语句。
2.能够听懂他人的请求并做出回应。
三、教学难点1.能够用礼貌的方式提出请求。
2.能够理解别人请求帮助的意图。
四、教学准备1.PPT课件。
2.课堂教学实例。
3.小组讨论练习。
4.课堂听力练习。
五、教学过程1. 创设情境老师通过图片、故事等引导学生进入“请你帮个忙”的话题，让学生体验请求和帮助的场景。
2. 听短文讲述老师播放一段关于请求帮助的小故事，让学生通过听故事的内容来理解请求帮助的方式和重要性。
3. 分组讨论老师安排学生分组，让他们在小组内练习模仿请求帮助的情景对话，鼓励学生用自己的语言表达请求帮助的内容。
4. 教师示范老师示范用更礼貌的方式请求帮助，并解释请求帮助时应该注意什么，引导学生学习更好地表达意图。
5. 听力练习播放多个请求帮助的场景对话，让学生通过听力训练更好地理解别人的请求，并做出回应。
6. 课堂讨论让学生就怎样礼貌地请求帮助展开讨论，鼓励他们提出自己的想法和看法。
六、教学总结通过本节课的学习，学生应该明确了请求帮助的方式和重要性，能够用简单语言表达请求，同时也能够理解并回应他人的请求。
教师应在课堂教学中引导学生如何更加礼貌地表达请求，培养学生的互助意识和礼貌待人的习惯。
以上就是本次课程的教学内容，希望同学们在今后的学习和生活中能够更好地运用所学，做一个懂得尊重他人并善于请求帮助的小专家。
人教部编版一年级下语文教案设计-第三单元口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下语文教案设计第三单元口语交际《请你帮个忙》一、教学目标1.能够准确理解并朗读课文内容。
2.能够正确使用礼貌用语，如“请你帮个忙”等。
3.能够模仿课文中的对话内容，进行角色扮演。
4.能够用简短的语言表达请求和回应。
二、教学重难点1.听懂并掌握课文内容。
2.能够真实模仿对话中的语音语调。
3.能够灵活运用礼貌用语进行口语交际。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：课文卡片、图片、小板书等。
3.教学环境：教室布置整洁，氛围轻松活泼。
4.教师准备：熟悉课文内容，准备教学板书。
四、教学过程1. 情境导入在课堂开始时，教师可以通过展示图片或讲故事的方式引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知识教师向学生介绍新的课文内容，重点讲解词语意思和语音语调，让学生能够准确理解课文内容。
3. 听读练习安排学生进行听读练习，让他们熟悉课文内容，提高朗读的流畅度和准确性。
4. 口语交际让学生分组进行对话练习，模仿课文中的对话内容，练习礼貌用语表达请求和回应的能力。
5. 情境应用设计情境游戏或角色扮演，让学生在真实场景中运用所学内容进行口语交际，提升语言表达能力。
五、课堂小结回顾本节课的重点内容，总结学习收获，鼓励学生对所学知识进行巩固和反思。
六、作业布置布置相关练习题或口语任务，让学生在课后巩固所学知识，培养学习自觉性。
七、教学反思教师应该及时对课堂教学进行反思和总结，不断优化教学方案，提高教学效果，满足学生学习需求。
以上就是本节课的教学设计方案，希望能够为教师们的教学工作提供一些帮助，让学生在轻松愉快的氛围中学有所获。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第三单元口语交际《请你帮个忙》教案设计目的本课程的教学目标旨在培养学生良好的口语表达能力，通过学习该单元，帮助学生掌握简单日常用语，培养学生倾听、理解和回答问题的能力。
教学重点•学会礼貌用语“请你帮个忙”•能够简单地表达请求和回答请求教学难点•理解语境，正确运用表达请求的句型•能够流利自然地进行口语交际教学准备•教材：人教部编版一年级下册语文教材•板书：相关句型和词汇•多媒体设备教学过程第一课时1.教师简要介绍本课时学习内容，引导学生进入学习状态。
2.通过图片或小故事引出“请你帮个忙”这一句型，让学生初步了解句子的意思。
3.教师操练句型，让学生模仿跟读，掌握句子的语音语调。
4.制作口语练习卡片，让学生两两操练“请你帮个忙”的情景对话。
5.鼓励学生尝试实际情景，让他们在教室内，或课间活动中尝试使用该句型进行交流。
第二课时1.复习上节课所学内容，确保学生掌握基础句型。
2.引入新的日常用语，如请问、不客气等，并组织学生进行情景对话练习。
3.小组合作，编排小对话或表演，模拟真实情景。
4.教师进行回顾总结，强调学生在日常生活中积极运用口语表达的重要性。
第三课时1.组织角色扮演游戏，让学生在不同情景下运用口语进行交流。
2.演练常见情景，如向老师请假、请求同学帮助等。
3.教师进行评价和指导，指出学生表达中存在的问题，并提供改进建议。
4.结合音视频资源，展示口语表达的优秀案例，激励学生学习。
课后作业1.完成与口语交际相关的练习题目。
2.自行设计口语对话，写出情景与句型。
3.回顾教师所提供的优秀案例，尝试模仿，并录音自己的表达练习。
教学反思通过本单元的教学，学生在情景对话中逐渐掌握口语表达的能力，积累了日常交际所需的句型和词汇。
教师在教学过程中要注重激发学生学习兴趣，引导他们多实践，提高口语交际的能力。
以上是本课时的完整教学设计，希望能够有效帮助学生提高口语表达能力，增强日常交际能力。
人教部编版一年级下册语文教学设计-口语交际《请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教学设计-口语交际《请你帮个忙》一、教学目标1. 知识目标•了解并能正确朗读课文《请你帮个忙》中的对话内容。
•通过对话内容的学习，提高学生的口语表达能力。
2. 能力目标•培养学生听说能力，能够流利表达请求和应答。
•培养学生合作学习的能力，通过对话提高学生的团队合作意识。
3. 情感目标•培养学生乐于助人的品质，促进学生之间的友爱和互助精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点•对话内容的朗读和理解。
•团队合作，进行角色扮演。
2. 教学难点•一些学生可能在朗读过程中遇到发音困难。
•需要引导学生在互动中自然表达请求和应答。
三、教学准备1. 教具准备•课文《请你帮个忙》的教材。
•课件或黑板。
•学生小组分配卡。
2. 环境准备•教室布置成小组合作学习的氛围。
四、教学过程1. 导入•通过观察图片、讲故事等方式导入，引发学生对“帮助别人”主题的认识。
2. 学习1.教师播放录音，让学生听一段对话。
2.教师指导学生跟读，模仿对话中的语音语调。
3.学生分组，进行对话内容的角色扮演。
3. 操练•学生通过角色扮演练习对话，操练请求和应答的表达方式。
4. 总结•教师引导学生总结本节课学到的对话内容和表达方式。
五、归纳提升1. 提升•学生进行同等难度的练习，巩固今日所学内容。
2. 拓展•学生可以尝试编写其他类似的请求对话，拓展对话应用场景。
六、作业•教师布置相关作业，让学生复习今日所学内容，或者练习编写对话。
七、教学反思•教师对这节课的教学进行反思，总结教学中值得肯定和改进之处。
八、课后反馈•教师通过互动讨论或者小测验方式，检查学生对本节课内容的学习效果。
通过本节课的教学设计，学生能够在快乐合作的氛围中学到对话技巧，并培养了乐于助人、团队合作的品质。
希望学生能够在今后的学习过程中继续加以巩固和应用。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计3篇
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计３篇〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计第【1】篇〗口语交际：请你帮个忙授课日期：课型：课文教学内容：口语交际教学目标：知识与技能：学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
过程与方法：会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
情感态度与价值观：找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。
教学重点：教学难点：教法：示范，引导，启发，创设情景学法：练习，朗读，书写教具：多媒体课件，教学过程：一、复习旧课，引入新知1、出示26个字母大小写卡片，让学生齐读并背诵。
2、在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母。
卡片：A G J NR U T3、看谁能迅速查到下面的字，并组词。
“请”“帮”“忙”4、全班交流，并互相评价。
二、口语交际内容：请你帮个忙1、课件出示句子：“有时候我们需要别人的帮助。
”2、指名读句子，师述：刚才××在读这个句子时，“×”字读得不准确，谁来帮帮他？3、及时表扬帮助的人，引入交际主题：有时候我们需要别人的帮助。
三、课件出示P38三幅图，逐图看图说话1、插图（1）：图上画了谁和谁？2、指名看图说话，其他同学帮忙，老师适时指正。
3、教师提问：你觉得这位叔叔告诉小男孩去书店的路线了吗？为什么？4、学生观察：从叔叔微笑的表情，小男孩询问叔叔时使用的礼貌用语“您好、请问”可见小男孩知道了去书店的路线。
5、师总结：有时候我们需要别人的帮助，所以，找别人帮忙时，一定要懂礼貌，讲文明。
四、课件出示礼貌用语1、生活中常见的礼貌用语除了“您好！”“请问”外，还有哪些呢？2、指名说，课件展示。
3、指名读，“小老师”带读，全班齐读。
五、同法学习第（2）、（3）幅插图，看看这两个孩子使用了哪些礼貌用语六、拓展这节课同学们最大的收获是什么？七、师总结：生活中，我们很多时候需要得到别人的帮忙，如果我们每个人都很文明，都很礼貌，那么，既可以给别人带去快乐，自己也很快乐！〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教学设计第【2】篇〗口语交际：请你帮个忙教材分析：人与人之间离不开互助合作。
部编版小学一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
【导语】学⽣应具有⽇常⼝语交际的基本能⼒，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1、激发学⽣与别⼈⼝语交际的兴趣，愿意与别⼈进⾏⼝语交际。
2、让学⽣懂得当⾃⼰遇到困难时如何得到别⼈的帮忙；当别⼈遇到困难时也应该及时帮助别⼈解决困难。
说话要认真耐⼼，有礼貌。
教学过程： ⼀、谈话引⼊课题 1、同学们，还记得《⼩马过河》这篇课⽂吗？⼩马在往磨房的路上遇到什么困难？⼩马是怎么解决这个困难的？ 2、在⽣活中，同学们也许会遇到⼀些⿇烦，碰到⼀些困难。
如果得到别⼈的帮助，这些困难和⿇烦就能迎刃⽽解了。
今天我们就来学习——请⼈帮忙。
⼆、.案例⽰范，互相评点． 1、春游登⼭，有个⼩坡上不去，你可以请前⾯的同学拉⼀把。
2、在登上公交车回家的时候，你发现乘卡丢了，可以分同路的同学借钱买票。
3、在草地上踢球，你不⼩⼼把球题到旁边的池塘⾥去了，池塘边正好有⼏个⼤⼈在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。
1）创设情景，引出话题。
2）议⼀议。
在这些情况下，我们要怎样把⾃⼰遇到的困难表达清楚，得到别⼈的帮助呢? ⼩结： 板书：请别⼈帮忙需要注意： 1、讲清⾃⼰的困难。
2、说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。
三、拓展延伸，引向⽣活。
1、说⼀说。
回忆⼀下，在你的⽣活中，遇到困难请⼈帮忙时你是怎么说的？要求学⽣注意倾听，并评⼀评！ 2、如果别⼈遇到困难请你帮忙时，你⼜该怎么说？ ⼩组交流、表演、汇报。
3、教师总结。
篇⼆ 教学⽬标 1、通过结合课本中插图,懂得⾃⼰遇到困难时可以寻求他⼈的帮助,知道⽣活中⼀些常⽤礼貌⽤语:“您、您好、请、请问、谢谢、不客⽓”。
2、通过模拟真实情景表演,懂得“请别⼈帮忙时”要根据不同的对象,恰当使⽤礼貌⽤语“您”“您好”“你”“你好”,知道把话说清楚、说完整。
(重点) 3、引导学⽣懂得“请别⼈帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别⼈请你帮忙”时,要做到热情、亲切。
人教部编版小学一年级下册语文(教案2)口语交际：请你帮个忙
口语交际：请你帮个忙一、教学目标：1.明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
2.能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。
3.练习在生活中使用、普及礼貌用语。
二、教学重点、难点1.教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
2.教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。
三、教学过程：（一）回顾导入，引出情景。
师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？生：三个小朋友可以跳长绳。
师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？师：琪琪说，我不想玩。
你想玩吗？生：想师：那现在，小明，你需要请琪琪？生：帮帮我。
师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。
师板书。
（二）明确情景，说出需要。
师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？生：需要师：你为什么需要琪琪的帮助？生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。
师：那么你希望琪琪怎样帮你？生：我希望琪琪帮我摇绳。
师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗？请小组内练习。
生练习生小组展示师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒！同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧！出示情景一：美术课上师：琪琪忘记带水彩笔了....（现在，每一位同学都是，琪琪。
）琪琪，你想到什么办法了吗？生：我希望爸爸送来。
师：那你怎么通知爸爸呢？生：让老师帮忙打电话。
师：可以。
还有什么办法吗？生：找同学借。
师：也可以。
现在，请你和你的同桌确定一个解决“忘带彩笔”问题的办法，并根据两条黄金法则想一想、演一演，请人帮忙要怎么说。
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5、现在老师也有一个忙要你们帮帮我： “快点到办公室把我的钢 笔拿来。”（老师语气严肃、生硬）
师：你们愿意帮我吗？
生：不愿意。
师：为什么？
生（1）因为你没有说让谁去帮你。
生（2）因为你说话太没礼貌了。
老师提出练习要求：（1）同位之间互相合作，选择一幅图进行练 习；（2）在练习的过程中可以互换角色； （3）在交际中语言表达要清 楚，态度要诚恳，要用礼貌用语。
2、小组上台汇报。
第一组：
生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！
生2：没问题。
生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。
1、请你们利用我们今天所学的知识向老师、同学、家长寻求一 次帮助。
2、想一想，平时生活中哪些忙可以帮，哪些不可以帮。和好朋 友一起选择一种情境演一演。 （课件出示） 板书设计
生（3）你为什么不能自己去拿？
生（4）我不知道钢笔在办公室的什么地方。
师：是呀，请别人帮忙不仅要明确请谁帮忙、要有礼貌还要把自
己要求帮助的原因说清楚，以及让别人怎么帮你。
6、同学们，你们知道请别人帮忙可以用到哪些礼貌用语吗？
生汇报，师在黑板上贴出：请、请问、、您好、谢谢 当我们帮助了别人，别人感谢我们时，我们该怎样说？生：我们应该说不客气、不用谢⋯⋯师在黑板上贴出：不客气 师生齐读礼貌用语。
三、总结方法，练习巩固
1、在你请别人帮忙时，要做到把要求帮助的内容说清楚，说得
体，并且要有礼貌；在别人请你帮忙的时候你要语气热情， 态度真诚、 亲切。（板书：要求说清楚、用语要礼貌、态度要诚恳） 请别人帮助时，我们可以这样说：A．我能吗？
请你 好吗？
可以吗？（课件出示）
B．对别人表示感谢时可以说：
谢谢你！
学生自由汇报。
2、对，丽丽可以向同桌丁山借水彩笔用，她该怎么说呢？ 指名学生说一说。
生：丁山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗?
生：丁山，请把你的水彩笔借我用一下，行吗？
生：丁山，你的水彩笔借给我用一用，可以吗？ 师：如果我是丁山，一定会把水彩笔借给你们的，因为你们很有 礼貌。
3、现在你们分别是丽丽和她的同桌丁山，一起来演一演图中的 情景吧。（学生小组情境表演）
口语交际《请你帮个忙》教学设计
教材解析：
本次口语交际的训练主题是“请你帮个忙” ，旨在训练学生在生 活中寻求别人帮助的能力。 教材先用一句话介绍本次口语交际的内容： 有时候我们需要别人的帮助。 下面配了三幅插图， 每一幅图都创设了 一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画 中请别人帮忙的人面带微笑， 用文明礼貌的语言寻求别人的帮助， 在 图下面还提示了6个礼貌用语。
生1：谢谢您，叔叔！
生2：不用谢！
第二组：
生1：大姐姐，我不小心把球踢到围栏外边了，想请你帮我把球 捡起来，扔给我，好吗？
生2：好的，小弟弟，下次小心点。
生1：谢谢大姐姐。
生2：不客气。
师：我们大家一起评一评，他们演得好吗？ 生：刚才同学的表演很好。 因为他们演的明明和乐乐都很有礼貌。 生：他们把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、交际时做到态度大方，把要求说清楚，正视对方的眼睛。
教学重难点
1、说清楚寻求帮助的原因
2、在交际中恰当的使用礼貌用语。
教学准备
多媒体课件、礼貌用词卡片。
教学过程
一、联系课文，激趣导入
小朋友们，在本单元我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故 事，在故事中小公鸡捉虫子给小鸭子吃， 小鸭子在小公鸡落水时救了 他。他们互相帮助， 真是一对好朋友！（课件出示 《小公鸡和小鸭子》 课文插图）在平时的生活学习中你们向它们一样互相帮助吗？你们遇 到过哪些困难？又是怎样解决的呢？
太感谢你了，我 ！ 因为你的帮助，我 谢谢。（课件出示）2、下面，请同学们和老师一起来做几个练习： （课件出示情境画面）
（1）明明在足球场踢足球，一不小心把球踢到围栏外边了，这 时候一个大姐姐路过，他该怎样寻求帮助呢？
（2）一个星期天下午，乐乐要去书店买他最喜欢的故事书，可 是他记不清路，他该怎样向坐在椅子上看报纸的叔叔问路？ 同学们和同桌之间说一说，自己演一演。
学生讨论，自由发。
老师总结： 当别人向我们借作业抄的时候、 要求我们和他一起做 坏事的时候、 自己没有能力帮忙的时候、 不能保障自己人身安全的时候⋯⋯
四、实践作业
人与人之间要互相关心， 互相帮助，当你热情的帮助了别人以后， 你自己会感到快乐，别人也会对你心存感激；在你需要帮助的时候， 别人也会毫不犹豫地伸出援手。
学生交流，可以请别人帮忙。 我们要怎样说话别人才会愿意帮我们呢？今天就和老师一起学 习口语交际“请你帮个忙” 。（板书课题）
二、创设情境，示范交际
1、同学们请看这幅图（课件出示课本图）在一节美术课课上， 老师教同学们画风景，可是丽丽的水彩笔忘带了，她心里可着急了， 该怎么办？请你们帮她想想办法吧。谁来说一说？
学生分析
基于日常的生活经验， 一年级学生在交际过程中能大致向对方说 出自己为什需要帮助， 但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求 还没有养成自觉的 习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮 助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。
方法指引
通过创设不同的情境将学生带入真实的口语交际环境中， 在案例 展示的过程中引导学生发现向别人寻求帮助时， 一定要先说清楚原因， 并根据学生的表达逐步规范口语表达，做到把话说清楚、说明白。 教学目标
师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小 朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
三、小结方法，引向生活
刚刚同学们的表演真好， 说明你们上课注意听讲了， 而且还爱动 脑筋，老师要为你们点个赞。 我们学会了在自己遇到困难时怎样向别 人寻求帮助， 怎样向帮助过自己的人表示感谢， 也知道了帮助别人时 要热情大方、真诚亲切。乐于助人是美德，那么是不是别人所有请求 我们都要帮助呢？请你说一说什么情况下我们可以拒绝别人的求 助？