给予是快乐的
小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇
小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾；因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳；因为有了爱，我们的学业才会步步高升；因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。
让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，去帮助一切需要我们帮助的人。
下面就是本文库整理的小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇，希望大家喜欢。
《给予是快乐的》语文教案1课前交流：围绕开心快乐展开话题：1.今天老师能够和你们一起学习，心里非常高兴！能够和这么多的老师一起学习，你们开心吗如果换一个词来形容我们现在的心情，可以说什么让学生联系自己的感受来说。
2.你们灿烂的笑脸，甜甜的问候，让我感受到一份温馨和快乐。
什么时候让你觉得很快乐谁来说一说。
师：今天就让我感受另一种快乐！大家准备好了吗上课。
教学过程：一、导入：1.导入课题：今天老师就带领大家一起感受给予的快乐。
（师板书课题）生读。
理解给予，并读出给予带给人的感受----给予是快乐的。
2.初读课文师：现在，请同学们打开课本，让我们一起感受给予的快乐。
注意读准字音，读通句子。
把认为难读的地方多读几遍，标出自然段序号。
生自由读课文。
教师巡视指导学生的读书情况，（包括读书习惯、坐姿等）并帮助学生纠正容易错的字音。
3.扫清字词障碍。
（1）刚才同学们读得很认真，在读的过程中你发现有比较容易读错的字词吗给大家提个醒。
指句说。
师：还有吗（2）老师在读的过程中，发现这几个词比较容易出错，让我们一起来看一看。
通过上面两个环节的对字词认读，相信学生能够掌握并能很好地读好文章。
二、研讨课文1.通过读文，我们都知道：圣诞节快到了，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。
（1）出示车的模型图片。
让学生畅谈自己看到这一份圣诞礼物的感受，为文本的理解做下铺垫。
（2）设身处地的想象：如果你是保罗的朋友，看到他的哥哥送给他这样一件礼物，你有什么话说你有什么话想对保罗说有了这些情感体验，学生会很自然地理解小男孩的感受。
给予是快乐的
24给予是快乐 的
1965年，他发表在《生活》杂志上的关于通讯卫星的文 章，被评为该年度最佳航天报告文学而获得宇航作者奖。 1969年，他获得美国科学促进协会和威斯汀豪（西屋） 的科学
• 保罗的哥哥 送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐 • 保罗 • 男孩 • 男孩的弟弟
把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟而感到快乐 给弟弟一个美好的承诺而感到快乐。
课文重点讲小男孩要把欢乐给予小弟弟。
文中出现了哪些人物？他们都给予了别 人什么？给予别人后，他们是什么心情？
• 保罗的哥哥 送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐 • 保罗 • 男孩 • 男孩的弟弟
这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
“为什么保罗认为给予是快乐的？”
因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私， 善良的品质，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋， 而这一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和 保罗他们两个给予的。一次次的思想活动，让保 罗领悟到了给别人快乐，自己也会快乐。他感觉 到自己好像更成熟了。
1 “给予”是什么意思？ 2 课文指谁给予谁什么？ 3 为什么说给予是快乐的？
给予: jǐ yǔ【近义词】赐与 予以 【反义词】接受 取 得 ~~~~~意思：使别人得到;给。 例句：母亲， 你给予了人得到;给，奉献我很多关爱。 老师，你给 予了我很多知识。 英语：give;render 造句:给予是快 乐的 给不读gěi在这里读jǐ <动> 充足的供给, 以物质供给对方
生命的意义在于付出, 在于给予,而不是在于接受, 也不是在于争 取。 ──巴金 一个人的价值,应当看他贡献了什么, 而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦
《给予是快乐的》教案8篇
《给予是快乐的》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《给予是快乐的》教案8篇教案的编写要结合实际的教学评价方式，以便更好地了解学生的学习情况和进展，教案的准备能够提高我们的教学效率和教学质量，本店铺今天就为您带来了《给予是快乐的》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
给予是快乐的作文.
给予是快乐的作文2019-03-19俗话说予人玫瑰，手留余香。
给予，永远是一件令人快乐的事情。
以下是小编为大家整理的给予是快乐的4篇，希望帮助到大家。
给予是快乐的作文1我是个爱帮助别人的学生，所以我的朋友很多。
有一件事，我记得非常清楚；那是去年，我和好朋友出去玩，突然看见我家邻居李奶奶，正拎着一堆蔬菜，满头大汗。
突然想起老师说；老人有困男时要帮助老人。
我就急忙对好朋友说；咱们去帮帮李奶奶吧。
好朋友说；管她干什么？我听了很生气，就对她说；老人有困难时要帮助老人，要帮助老人，而且你自己身为少先队员，却这样做对吗？好朋友听了满脸通红，什么也没说，连忙和我一起向李奶奶走去，我负责拿蔬菜，好朋友负责扶李奶奶上楼梯。
虽然，我和好朋友回到了家都腰酸背痛，但是我们还是很高兴。
给予是快乐的作文2我在一本杂志上看到一件事：有一个人，她正在找出一些旧衣服，来捐给贫困山区，在这时候她的女儿就走过来，“妈妈，你在干什么啊？”女儿好奇的问她。
她回答说“我在拣一点不要的旧的衣服捐给贫困山区的人。
那里的人很穷，没有好的衣服，连文具也没有，有一些小孩都没钱上学”“哦，这样啊。
那他们好可怜啊。
”说着她的女儿就跑到了房间里去，把她爸爸的衣服，和她的衣服都拿来了，说“我全捐了。
”在她的衣服里，有的衣服是新的，有的是没穿过的。
当我看完了这篇文章的`时候我非常的感动，人们常说：“赠人玫瑰，手有余香。
”在给予别人温暖的时候，自己同样得到了快乐。
让我们永远记住“给予就是快乐”，用你的微笑、语言和双手，给予别人快乐，我们快乐着别人的快乐也快乐着自己的快乐，幸福着别人的幸福也幸福着自己的幸福，让世界在相互给予中变得更加美好。
我觉得此时她的女儿是最富有的，因为她有了一颗能给予别人快乐的心，所以给予就是快乐。
这个小女孩从这种小事就能体现出了她对贫困山区人的关爱，也让我明白了给予别人快乐就是自己最大的快乐。
给予是快乐的作文3给予是快乐的，我给予过许多人帮助。
《给予是快乐的》阅读答案
《给予是快乐的》阅读答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《给予是快乐的》阅读答案《给予是快乐的》阅读答案（精选17篇）《给予是快乐的》阅读答案篇1给予，就是给别人一种帮助和关爱。
给予是快乐的
给予是快乐的给予是快乐的，你给予别人快乐，别人会回报你一个微笑。
你给别人一份思想，就会变成两份思想；你给予别人帮助，别人会感激你有一颗善良的心。
无数的事实告诉我们：你想别人怎样对待你，你也要怎样对待别人。
这是一条最为基本的做人法则。
在巴勒斯坦有两个海，一个是淡水，里面有鱼，名为伽里里海。
从山脉留下来的约旦河带着飞溅的浪花，成就了这个海。
伽里里海在阳光下歌唱，人们在海滩周围盖房子，鸟儿在茂密的枝叶间筑巢，每种生物都因它的存在而幸福。
约旦海向南注入了另一个海。
这里没有鱼的欢跃，没有树叶，没有鸟类的歌唱，也没有儿童的欢笑。
除非事情紧急，旅行者总是选择别的路径。
这里的水面空气凝重，没有那种动物愿意在此饮水。
这两个海彼此相邻，何以有如此不同？不是因为约旦河，它将同样的淡水注入。
不是因为土壤，也不是因为周边的国家。
区别在于：伽里里海接受约旦河，但绝不把持不放，每流入一滴水，就有另一滴水流出，接受与给予同在。
另一个海则精明的厉害，它吝啬的收藏每一笔收入，绝不向慷慨的冲动让步，每一滴水它都只进不出。
伽里里海乐善好施，生气勃勃。
另外一个则从不付出，他就是死海。
巴勒斯坦的两个海正如这世上的两种人。
一种人是在接受的同时也给予别人感谢，他因为接受而欣喜，因为给予而快乐；而另外一种人，是只接受，从不给予，那么他就会沉闷，因害怕失去而变得闷闷不乐，成为一个孤独而吝啬的人。
我们做人就要做一个善于给予的人，以仁爱之心待人，这是我们每一个普通人都能做到的。
当你接受别人的给予时，要表示感谢，同时还要把这份给予带给那些需要帮助的人。
我们应该善待身边的每一个人，当别人需要帮助时，给予他帮助，而不要伸出你的腿去绊倒他人。
智慧感悟：俗话说给予就会被给予。
当你以一颗善良的心去善待他人，关爱他人时，自己的人生也会变得美丽起来。
当你真诚的去帮助他人时，当你爱的露珠洒向他人时，即使是平凡的人生，也会变得充实而且有意义。
在别人因你的关爱快乐温暖时，你的内心也充满了温馨。
四年级给予是快乐的知识点
四年级给予是快乐的知识点在四年级的语文学习中，“给予是快乐的”这一主题蕴含着深刻的人生哲理和情感教育。
理解这一主题，对于孩子们的成长和价值观的塑造具有重要意义。
首先，我们来理解“给予”这个词的含义。
给予不仅仅是把东西送给别人，更重要的是一种发自内心的付出，这种付出可以是物质上的，比如送给他人礼物、帮助贫困的人；也可以是精神上的，比如给他人鼓励、关心和爱。
在四年级的课文中，有许多关于“给予是快乐的”的生动例子。
比如《卡罗纳》这篇课文，当卡罗纳失去母亲，陷入巨大的悲痛时，老师、同学们对他的关心和安慰，就是一种给予。
这种给予让卡罗纳感受到了温暖和力量，帮助他逐渐走出了悲伤。
这告诉我们，在别人遭遇困难和痛苦时，我们的关心和陪伴是一种非常珍贵的给予。
再比如《给予树》这篇课文，金吉娅用原本应该给自己买礼物的钱，为一个陌生的小女孩买了一个盼望已久的洋娃娃。
金吉娅的这种行为，是一种无私的给予。
她的给予不仅让小女孩实现了愿望，也让自己体会到了帮助别人的快乐。
从这个故事中，我们明白了给予不一定要有很多的财富，只要有一颗善良的心，哪怕是小小的付出，也能给别人带来巨大的幸福。
“给予是快乐的”这一理念在生活中也有广泛的体现。
当我们主动帮助同学解决学习上的难题，看到他们因为我们的帮助而取得进步，我们会感到快乐；当我们在公交车上给老人让座，听到他们的感谢，我们会感到快乐；当我们参加志愿者活动，为需要帮助的人送去关爱，我们会感到快乐。
那么，如何培养孩子们“给予是快乐的”这种意识呢？家长和老师可以以身作则。
在日常生活中，通过自己的行动向孩子们展示给予的快乐。
比如，参加公益活动，为贫困地区的孩子捐赠书籍和衣物；帮助邻居解决困难等。
还可以鼓励孩子们多参加集体活动。
在集体中，孩子们更容易体会到互相帮助、互相给予的重要性。
例如，在班级的小组活动中，大家共同完成一项任务，每个人都发挥自己的优势，为小组的成功贡献力量。
另外，阅读相关的书籍和故事也是一个很好的方法。
《给予是快乐的》高尔基
《给予是快乐的》高尔基高尔基（1868～1936年）伟大的无产阶级作家，苏联文学的创始人。
原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，1868年出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。
父亲是木匠。
早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。
11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。
高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。
人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。
对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。
1892年，以马克西姆·高尔基（意为最大的痛苦）这个笔名，发表了处女作《马卡尔·楚德拉》。
高尔基早期作品中，最有名的浪漫主义短篇《伊则吉尔老婆子》和《鹰之歌》、描写流浪汉生活的代表作《切尔卡什》，都是在1895年发表的。
1899年，高尔基完成了第一部长篇小说《福马·高尔杰耶夫》。
1901年，高尔基因参加彼得堡的示威游行而被捕。
著名散文诗《海燕》就是他参加这次示威游行后写的，他以这篇豪情洋溢的革命檄文，迎接了20世纪无产阶级的革命风暴。
同年，他写了第一个剧本《小市民》，其突出成就是塑造了世界文学史上第一个革命无产者（革命工人尼尔）的形象。
1902年，写了剧本《在底层》，它是作者20年观察流浪汉生活的总结，是高尔基戏剧的代表作。
在1905年革命形势高涨的岁月里，高尔基作为战士参加了革命运动，他的住宅成为1905年莫斯科武装起义的据点之一。
1906年，高尔基最优秀的代表作《母亲》发表了。
在世界文学史上，它是一部划时代的巨著，开辟了无产阶级文学的新的历史时期。
同年，在美国写了描写工人暴动的剧本《敌人》，它是高尔基最优秀的剧作之一。
1906～1913年，高尔基因沙皇政府的迫害，侨居意大利，成为一个政治流亡分子。
1907年春，参加了在伦敦举行的俄国社会民主工党第五次代表大会。
给予是快乐作文优秀8篇
给予是快乐作文优秀8篇给予，是快乐的篇一给予，是在他人失败时的一个鼓励；是在他人伤心时小小的安慰；是在他人遇到困难时真诚的帮助……又是一个冬阳暖照的清晨，一盏红日略显孤独地掩躲在树梢，抵不住北风呼啸的肆虐，天地间弥漫着枯枝残叶的萧瑟。
我穿好大衣，裹上围巾，走出家门。
刚走到门口，我看见邻居刘奶奶一手拄着拐杖、提着袋子，另一只手正费劲地拉着楼道的防盗大门。
她的脸上露出焦急的神色，显然是着沉重的大门阻挡了他的去路。
我见此情景，急忙上去吃力的推开了大门。
一面身体向后，一面做了一个“请”的手势，脸上路出温暖而又灿烂的笑颜。
刘奶奶也向我微微点头，她那张饱经风霜的脸上露出微笑，似乎米一条纵横交错的皱纹里都流露出感激与欣慰。
奶奶摸着我的头说：“这孩子，真懂事！”“奶奶，您这是要去哪儿？”奶奶笑着说：“我呀，最近腿疼，上药店买点药去！”“奶奶，我扶您去吧！”我自告奋勇地说。
“孩子，不麻烦你了，还是我自己去吧！”“没事，奶奶。
您腿脚不灵便，我扶您去，还不行吗？”我接过奶奶手中的袋子，小心翼翼地搀扶着她，一步一步缓慢地走着，生怕出什么闪失。
走着走着，刘奶奶忽然停了下来：“孩子，你不是有事吗？别因为我耽误了你的正事呀，去吧，我一个人慢慢走。
”“奶奶，我也正要出去散步呢。
这会儿陪您一起走，不是一举两得吗？”一路上，我和老人愉快地交谈着，不时发出笑声，那笑声传得很远很远……过了不久，刘奶奶累得直喘大气，我的额头也渗出了丝丝汗水。
奶奶不顾自己的疲劳，却拿出手绢，为我擦去头上的汗水：“孩子，累坏了吧，坐那儿歇会吧！”说着，奶奶指了指路旁的靠椅，示意我坐下。
“奶奶，我不累。
您这么大把年纪，瞧您累得，还是您坐下歇歇吧！”我们歇息了片刻，又继续向前行进。
终于走到了药店。
“吁……”我长长地舒了一口气，心里如释重负。
“孩子，真是谢谢你了！”“刘奶奶，再见！”我朝刘奶奶挥手告别，为奶奶送去了一个灿烂的笑容。
正是这个微笑，使我与这个一见如故的老人之间的距离又一次缩短了许多；正是这个微笑，使我与这个一见如故的老人又一次拉近了彼此间相互的感情；正是这个微笑，使我感受到给予的快乐……给予是快乐的作文篇二一双乌黑发亮的眼睛，一个高挺的鼻子，一张小巧玲珑的嘴巴，这就是我可爱调皮的妹妹——萱萱。
给予是快乐的
看到这里你心里是 什么感受？
为什么？
感受到小男孩纯洁无暇、美好 无私的心灵和乐观自信的性格。
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把
小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪
着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个
人一起过了一个难忘的晚上。
这个夜晚，保罗从内心里感受到，
给予是令人快乐的。
为什么“保罗从内心里感受到，给予 是令人快乐的”？ 只求奉献，不求索取。 联系自己的实际，说说你对“给予是 快乐的”这句话的理解？讲讲生活学 习中令你快乐的事情。
“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好 吗？” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不 一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟 弟，看上去腿有点残疾。他把弟弟放在最下面的 台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车， 说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥 送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样 的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看 看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
二渡关学校
jǐ yǔ
给予 是快乐的。 ———
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，从字里行间感受小男 孩美好的心灵。 3、体会“给予是快乐的”这句话的含义， 激 发助人为乐、无私奉献的思想感情。
带着目的自由朗读课文：
1、标出课文的自然段。 （ 13 ） 2、文中哪些地方出乎你的意料，给你留
问道：“先生，这是你的车吗？” “是啊！”保罗点点头说，“这是我哥哥送给 我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给 你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹 地说：“哇！我希望……”
你觉得他是希望什么？
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩
给予是快乐的作文8篇精选
给予是快乐的作文8篇精选给予是快乐的作文8篇精选1. 给予帮助的快乐人生在世，不仅要得到，更要给予。
在我们生活中，帮助别人是一种快乐。
曾经有一次，我在路上看到一位老爷爷摔倒了，我赶紧跑过去扶起他，他非常感激我，说了很多好听的话。
这一次帮助别人，让我觉得非常快乐，也让我明白了帮助别人的重要性。
2. 给予理解的快乐人与人之间往往因为理解不同而产生误解。
在我们与人交往的过程中，如果能够理解别人，才能够得到别人的理解。
曾经，我的好朋友因为家庭原因情绪低落，我不仅给予了她的理解，还为她排解了烦恼。
这一次的交流，让我体会到了理解别人的快乐。
3. 给予爱的快乐爱，是我们生活中最重要的东西。
在我们与家人、朋友、恋人的交往中，如果能够付出爱，才能够得到幸福。
曾经，我和妈妈发生了争吵，我意识到自己的错误后，主动向妈妈道歉，表达了对妈妈的爱。
这一次的经历，让我体会到了给予爱的快乐。
4. 给予关心的快乐关心，是我们与他人交往的必备品。
在我们与人交往的过程中，如果能够关心别人，才能够得到别人的关心。
曾经，我的同学因为家庭原因情绪低落，我不仅关心她的情绪，还主动帮助她分担了一些事情。
这一次的交流，让我体会到了给予关心的快乐。
5. 给予信任的快乐信任，是我们与他人交往的基础。
在我们与人交往的过程中，如果能够信任别人，才能够得到别人的信任。
曾经，我的同学向我借了一本书，我毫不犹豫地借给了她，这一次的交流，让我体会到了给予信任的快乐。
6. 给予希望的快乐希望，是人生路上的一盏明灯。
在我们与人交往的过程中，如果能够给予别人希望，才能够得到别人的信任。
曾经，我的同学因为学习压力大而沮丧，我给她鼓励，让她重新振作起来。
这一次的经历，让我体会到了给予希望的快乐。
7. 给予慷慨的快乐慷慨，是我们与他人交往的美德。
在我们与人交往的过程中，如果能够慷慨地给予别人，才能够得到别人的尊重。
曾经，我的同学因为没有零花钱而苦恼，我主动借给她一些钱，让她摆脱困境。
人教版小学语文《给予是快乐的》课文原文及赏析
人教版小学语文课《给予是快乐的》课文原文及赏析《给予是快乐的》原文：保罗在圣诞节前夕收到了一辆新车作为礼物，这是一辆漂亮的轿车，是他梦寐以求的。
他的哥哥看见他兴奋的样子，笑着说：“圣诞老人来得真早啊！”当天晚上，保罗带着新车在街上闲逛。
当他驶过一个街角时，他看到一个小男孩正在凝视着他的车。
保罗停下车，走过去问男孩：“你喜欢这辆车吗？”“哦，是的，先生，”男孩回答，“这是我一直想要的车。
我的哥哥不能走路，他只能坐着轮椅。
我多么希望有一天能有一辆这样的车，带他去看一看这个城市。
”保罗被男孩的话深深打动了。
他邀请男孩和他哥哥一起坐上车，带他们游览了整个城市。
那天晚上，他们看到了城市的璀璨灯光，听到了人们的欢声笑语。
当他们回到原来的街角时，男孩转过身来，眼中闪烁着感激的光芒，对保罗说：“先生，谢谢你让我哥哥有了这么美好的夜晚。
这是我收到的最好的圣诞礼物。
”赏析：《给予是快乐的》这篇课文通过讲述保罗在圣诞节收到新车后，与一个小男孩之间的故事，展现了人性的善良和无私，同时也揭示了“给予”的真谛。
课文中的保罗虽然得到了他梦寐以求的新车，但他真正的快乐却来自于给予。
他被小男孩对哥哥的深深关爱所感动，决定用自己的新车带给他们快乐。
这种无私的行为不仅让男孩和他的哥哥度过了一个难忘的夜晚，也让保罗体验到了给予的快乐。
课文通过描绘男孩对哥哥的关怀和保罗的慷慨之举，教育孩子们理解到，真正的快乐并不只是来自于接受，更在于给予。
给予他人帮助和快乐，不仅可以带给他人温暖和希望，也能使自己得到内心的满足和喜悦。
此外，课文也强调了人与人之间的互助和关爱，倡导了一种积极向上的社会价值观。
通过这个故事，孩子们可以学习到善良、爱心和奉献的精神，进一步培养他们的社会责任感和公民意识。
总的来说，《给予是快乐的》是一篇富有教育意义和人文关怀的优秀课文。
《给予是快乐的》课文
人物关系分析
小男孩和哥哥
兄弟关系，哥哥对小男孩充满关爱和照顾。
小男孩和助者。
人物性格特点
01
02
03
小男孩
天真活泼、好奇心强、富 有想象力，对生活充满期 待和热情。
哥哥
善良、有耐心、乐于助人 ，是一个负责任、有爱心 的哥哥。
保罗
慷慨大方、乐于助人，通 过自己的行动传递了“给 予是快乐的”这个道理。
语言风格展示
1 2 3
平易近人
课文中运用了大量的日常用语和口语表达，使得 文章更加贴近读者的生活，增强了文章的亲和力 。
幽默风趣
作者在描写男孩的礼物时，运用了幽默风趣的语 言风格，使得文章更加生动有趣，增强了读者的 阅读兴趣。
抒情浪漫
作者在描写圣诞树和给予的快乐时，运用了抒情 浪漫的语言风格，使得文章更加感人至深，增强 了读者的阅读体验。
能力目标
培养学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力 。
情感目标
引导学生理解“给予是快乐的”这一主题，培养 他们的爱心和奉献精神。
教育实践建议
教学策略
01
采用启发式、讨论式和情景式教学，引导学生主动参与，积极
表达。
教学内容
02
重点分析文章的主题、人物形象和情节，让学生深入理解文章
内涵。
教学评价
03
通过课堂讨论、小组合作和个人写作等方式，评价学生的学习
文化背景
本课文所描述的场景和人物形象具 有鲜明的美国文化特色，反映了美 国社会对于家庭、友谊和互助的价 值观。
课文概述
主要人物
本课文主要讲述了小男孩保罗和 他的朋友之间的故事。
故事情节
保罗在圣诞节前夕收到了一辆漂 亮的玩具车作为礼物，但他更愿 意将这份礼物分享给他的朋友， 让他们也能感受到节日的快乐。
《给予是快乐的》课文
情感真挚
作者通过细腻的描绘，展 现了对给予所带来的快乐 的深刻体验，让读者感受 到真挚的情感。
结构紧凑
文章围绕主题展开，逻辑 清晰，紧凑有致。
修辞手法及作用
比喻
作者运用比喻手法，将“给予” 比作“开花’，生动形象地表达 了给予带来的快乐和积极意义。
拟人
通过拟人化手法，将小男孩的鞋子 赋予了人格化的特征，增强了文章 的趣味性。
到作者所表达的情感和主题。
04
课文意义与价值
教育意义
培养无私奉献的价值观
这篇课文通过小男孩的善举，向学生们传递了无私奉献的 价值观，即给予别人的快乐和满足，自己也会获得同样的 快乐和满足。
强调助人为乐的精神
课文中描述了小男孩帮助别人的行为，强调了助人为乐的 精神，让学生们明白帮助别人不仅是一种付出，也是一种 收获。
《给予是快乐的》课文
汇报人：
日期:
• 课文简介 • 文章主题与思想 • 语言表达与艺术特色 • 课文意义与价值 • 课文引发的思考与讨论
01
课是美国作家丹·克拉 克，他是一位著名的作家和插画 家，创作了大量的儿童文学作品 。
创作背景
丹·克拉克在创作本课文时，希望 通过讲述一个简单的故事，让孩 子们理解给予和分享的快乐。
获得是一种满足和幸福的感觉，它来自于对美好事物的欣赏和
享受。
课文中的道德观念探讨
助人为乐
课文中强调了通过帮助别人来获得快乐，这是一 种积极的道德观念。
感恩之心
课文中提到了对别人的感激和感恩，这是一种重 要的道德品质。
慷慨大度
课文中赞美了慷慨大度的行为，这是一种高尚的 道德风范。
如何将课文中的理念应用于现实生活
善良美好的心灵
给予是快乐的小学作文300字
给予是快乐的小学作文300字【篇一：给予是快乐的】在生活中，当我们得到一件奖品时是快乐的，得到表扬时是快乐的，得到一件礼物时是快乐的，得到别人帮助时是快乐的……可是，美国作家丹.克拉克却说：“给予是快乐的。
”在热闹繁华的街上或小巷，都可以见到一些不会维持生计的人——乞丐。
他们整日风餐露宿，衣衫褴褛，他们无以为生。
有很多人都鄙视他们，一点儿也不注意到身旁有乞丐。
有一个星期天，我上完补习班，准备回家时，突然，下起了雨，我便跑了起来。
那雨像断了线的珠子，啪嗒啪嗒地往下掉。
雨下小了，只见一位老乞丐蜷缩在柱子旁边。
他身穿一件单薄的衣裳，外面披着一层塑料纸。
摆在他面前的是一个破旧的铁罐，已经生锈了，锈迹就像他那面黄肌瘦的脸上参差不齐的邹纹一样。
那双深深陷进的眼睛里，透入出两个字——可怜。
我见他那穷困的样子，让人同情，我便掏出一块钱，走进他，将那一块钱投入铁罐，他马上用他那沙哑的声音对我说:“谢谢你，谢谢你，祝你长命百岁，身体健康……’’我并没有说什么，只对他微微一笑，没想到，那一块钱却能带给我这么大的快乐，我高兴的走了。
一元钱，没有“万’’那么气派，更没有“亿’’那么富有，却能让一群可怜巴巴的乞丐带来温暖。
给予，就像赠人玫瑰，手有余香啊! 给予是快乐的！小作者能从自己身边的小例子，去感受生活中的给予所带来的快乐。
特别是对人物细节方面的刻画很细腻，是一篇值得欣赏的文章。
【篇二：给予是快乐的】今天上午，周敬涵给许老师了一块新疆的好朋友肉干。
许多同学看见了，露出了羡慕的目光，大家是多么想吃啊！第二节下课，许老师说：“周敬涵给了我一包肉干，我分给大家！”老师拿出了肉干，大部分同学目不转睛的盯着肉干，口水都流出来了。
全班51个人，一包肉干怎么分？正在许老师为难的时候，周敬涵说：“我还有一包！”许老师像见了救星。
开始分咯！许老师拿来一把剪刀，把两大块肉干切成丁，然后分给了大家。
虽然只能吃那么一点点，同学们依然吃的津津有味。
给予是快乐的
给予是快乐的导语：生活中有许多令我们快乐的事，如果你曾经给予过别人什么，你会体会到一种不一样的快乐，所以，当我们为别人、为社会给予我们的一份力量、一份心，我们会收获特别的快乐!篇一：以前我总不明白，给予为什么会快乐呢?可是最近的一件事让我明白了给予是快乐的。
前几天，我回家看见妈妈在匆匆忙忙地收拾衣服，就问：“妈妈，为什么要收拾衣服呀?又不是出去旅游。
”妈妈说：“这些衣服是要捐到贫困山区的。
”我说了声：“哦――。
”不一会儿，看见妈妈要把我的一条漂亮裤子给捐出去，我连忙说：“这条裤子多漂亮呀，为什么要给别人嘛?再说我还能穿。
”说着我便穿上那条裤子给妈妈看，妈妈看了看我，没说什么。
过了一会儿，我又看见妈妈把我的一件漂亮衣服拿出来，我连忙说：“这个也能穿的，不能捐。
”这时，我看见捐出去的衣服大多都是爸爸妈妈的，而我呢?一点都不肯捐，这时我有点不好意思了。
回想到自己的生活是多么幸福呀!我的衣服足足可以装满两大箱，从来就不担心冬天会冷，夏天会热，而山区的孩子可能还没有足够的衣服过冬天呢!我的脑海中出现一幕幕的画面：一群孩子没有足够的衣服穿，冷得发抖，看了让人心酸。
如果我把衣服捐出来，就多几个孩子有衣服穿，那么他们的冬天就会多一点温暖了。
对呀!这不就是给予会快乐的道理吗!我立刻把刚才收回去的衣服拿出来，让妈妈重新包装。
妈妈看着我的表现，会心地笑了。
啊!这一件小小的事，终于让我懂得了给永远比拿快乐!篇二：“书籍是人类进步的阶梯”。
读书，使我们心灵高尚。
她能使我们平庸的俗心变为天使般的纯洁无暇，志趣高雅，知书达礼,成为一个“大写的人”。
记得我二年级的时候，我的同桌是讨人厌的褚正强。
他每次作业总要抄我的，每次美术课都不带工具。
挨了老师批评，人家下不为例，可他照旧不改。
这不，橡皮也不带。
做作业的时候，他写错了字，就叫“郑晨茗!郑晨茗!”我不想理他，虽然看他着急的可怜样，我也有点于心不忍，可就是懒得理他。
后来，我学了一篇课文，叫《给予是快乐的》。
《给予是快乐的》教案(10篇)
《给予是快乐的》教案（10篇）《给予是快乐的》教案篇一教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、读懂课文，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学重难点:从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
教学过程：一、“快乐”入文，揭示课题1、探讨“快乐”①、板书“快乐”，学生汇报生活中快乐的事和原因。
②、教师总结，梳理整合。
2、同学们，生活中我们因为得到很多而感到快乐，而今天我们要了解的这个故事，对快乐的感觉却是这样的。
（板书：给予）学生齐读课题二、“给予”出题，朗读悟情师：这是一篇略读课文，请同学们回忆一下学习方法。
（出示大屏）略读课学习方法：读文知内容，思考不明处，圈圈重点词，标注谈感受。
1、读文知内容①、请个别学生朗读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。
②、学生汇报预习情况。
2、思考不明处，圈圈重点词，标注谈感受。
师：请学生自由朗读课文后试着提出几个有价值的问题，我想对抓住文章的内容，加深认识会起到很大的作用。
（出示大屏）发问的方法：（1）、从文章的题目处发问，（2）、从课文的结尾处发问。
（3）、从课文的难点处发问。
（4）、从含义深刻的句子处发问。
（5）、从课文的`原因处发问。
（6）、从课文的矛盾处发问。
3、学生讨论从文章中提问题并交流自己的见解和感受。
4、学生汇报，教师做适当的点拨。
5、师：文中有没有令人感到意外的地方？（出示大屏）保罗错误的想法：（1）、保罗原以为_______________，没想到_________________________。
（2）、保罗原以为_______________，没想到_________________________。
（3）、谁能提一个和上面相反的问题。
保罗是不是没有对的表现？三、升华主题，快乐给予师：为什么说这个夜晚对他们来说是难忘的？（讨论）教师小结：同学们，给予是快乐的，哪怕是给予有困难的人一个温暖的眼神，一句鼓励的话语，都会给别人带来帮助，从而给自己带来快乐。
给予是快乐的作文
给予是快乐的作文给予是快乐的作文20篇给予是欢乐的作文（一）：给予是春日里一场及时的细雨;给予是夏日里一阵清凉的微风;给予是秋日里丰收的喜悦;给予是冬日里燃烧的一把火。
给予不仅仅给别人带来了帮手，还给自我带来欢乐。
我就给大家讲一个关于给予好伴侣帮手的故事吧：我有一个伴侣叫强强，今日是他的生日。
他长得身材欣长，略显瘦弱。
他和我住在同一个小区里并且还跟我上一个学校，从小到大就在一齐玩，感情深厚。
经常看见他那孤单的瘦弱的身影和孤独的眼神，这让我十分同情他。
平常我跟他一齐玩游戏，为他解闷。
这次我决定给予他送上一份特殊的礼物，陪伴他一齐过这个难忘的日子。
说干就干，我准备好了一套彩笔、一盒油画棒、一张彩色卡纸，就开始大干一场了。
我先用双手摁住卡纸。
转动手腕，大拇指对应着十指把卡纸半数，贺卡的形状就已经完成了。
之后，我用左手摁住卡纸右手拿出黑色彩笔画了一个圆形，再把圆形外面勾上花边，圆形里我写了几个字：强强，祝你生日欢乐!你又长大了一岁，祝你开开心心度过每一天。
必需要好好照顾好自我哦!画到这时，我脑海中仿佛出现了强强收到贺卡时那微笑的脸颊。
经过我的努力，做贺卡的任务最终还是告了结局，我自豪地说：“最终完成生日贺卡制作了，强强必定会喜欢的。
”我满心期待阿谁时刻。
强强过生日的时刻最终到了，当我一下子把贺卡递到他的小手里时，我激动地说：“强强，虽然看似普通的一张卡片，但对于我来说，亲手制作，包含着我们的感情。
期望你会喜欢!”强强霎时满脸通红，泣如雨下，紧紧地拥抱着我满怀感激地说：“多谢，我十分喜欢。
你千万不要为我担心，我会照顾好自我的!”今日，我明白了：“给予是一个能让人欢乐的字眼，让我们大家一齐给予，体验其中的乐趣吧!给予是欢乐的作文（二）：寒假中，大队部孙主任通知我们大队部的所有成员去做一项极其有意义的活动：走进阳光家园去关爱那里的残障儿童。
接到这个任务，我很兴奋：我要用我的关爱去帮手这些小伴侣，让他们得到温暖！那天，我们排着队伍走进阳光家园，手里都提着自我精心准备的礼物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：是呀，多么盼望拥有一辆新车！那你能带着羡慕的神情再读一读这句话吗？
（2）出示：男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的？你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”（学生谈自己的感受：男孩希望拥有这样的哥哥）
师：“哇，我希望有这样的一个哥哥”，猜测是多么顺理成章，而让保罗、让我们吃惊的却是，小男孩却说，齐读——“我希望自己也能当这样的哥哥。”
二、初读课文，整体认知。
1、如何解决这些问题呢？（读课文）相信读完课文后，这些问题就引刃而解了，请大家打开课本自由地大声朗读。注意读准字音，读通句子，并且思考：课文讲了一件什么事情？
2、反馈：看看，谁能在老师的帮助下迅速地说出课文主要内容。
保罗在（圣诞节前夜）用哥哥送给他的（一辆新车），载着（小男孩和他的弟弟），度过了（难忘）的夜晚，从而真正懂得了（给予是快乐）的道理。
课
后
反
思
小男孩指着暂新的汽车，满怀深情地对残疾的弟弟说——指一生读，
小男孩指着暂新的汽车，自豪地对深爱的弟弟说————一起读，
多么疼爱弟弟的小男孩，你觉得小男孩送给弟弟的只是一辆汽车的梦想吗？那么你觉得男孩还给予了弟弟什么？（幸福，对生活的无限憧憬，让残疾的弟弟为有这样的哥哥而感到幸福）你从男孩的什么话里感受到？（学生回答：到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了）是的，哥哥的目光里充满了憧憬，这份对生活的热爱感染着弟弟，这份美好的承诺是快乐的，幸福的。
5、师：同学们，你们理解得非常精彩。
读阅读链接，《给，永远比拿愉快》------蒋风(中国)
6、那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？
（投影）我也曾因为（ ）而感到快乐难忘！师板书：我
五、课外阅读推荐。
《感恩之心》-----林润翰(中国)《乞丐》----- [俄]屠格涅夫
设计意图
以学生感兴趣的话题揭题，更能引起学生学习的兴趣。
培养学生整体感知课文，训练概括能力。
培养学生通过抓文中的重点词句理解课文，感悟作者想表达的情感。授之以渔。
语文重点在于听说读写，所以每课一小练就显得相当重要。
朗读是促进理解的方法，也是提升语感的重要途径。
阅读链接的引入是进行群文阅读的尝试。
板书设计：
小男孩保罗
不是索取而是给予吃惊
给予是快乐的
不是炫耀而是关爱湿润
4、学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：给予是什么意思？（给，付出、帮助）除了“给、付出”这个意思，给予还有什么意思呢？相信学完课文后我们能更好地理解这个词语的意思。继续说，还想到了什么问题：谁给予谁什么？为什么要说给予是快乐的？）
师肯定：同学们抓住“给予”进行思考，提出了这些非常有价值的问题，很不错！
找句子，保罗为小男孩和他的弟弟所付出的句子。
3、感受付出之后的保罗的感受。
所以保罗也让保罗真正地感受到“帮助别人，给别人带来快乐，自己也会快乐的”。
4、现在你能说说这几个人快乐难忘的共同原因吗？（生：因为看到身边的人快乐幸福，他们的给予就是快乐的、幸福的）我想这是你对“为什么说给予是快乐的”这个疑问的最好解释吧！师擦掉这个疑问，板书：快乐、幸福
1）（抓住动词来说）
生：我从“三步两步跑”中读懂了小男孩的心情非常着急，联系下文，他的着急不是为了自己，而是为了他残疾的弟弟。
“背”，“放”“紧靠”
朗读感受哥哥对弟弟的关照。
2）（抓住小男孩的语言）学生谈体会：感受到了这是一个带给弟弟快乐幸福的哥哥。
教师引读：是呀，真是一个让人感动的小男孩！
看，小男孩指着保罗的车，亲切地对残疾的弟弟说———指一生读，
男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
师反问：为什么让你感触很深？（引出：男孩惊叹地说：“哇，我希望……”
师：你会猜？（生回答：我希望有这样的一个哥哥）
师：你为什么会有这样的猜测？看看谁从书上找的理由最多，请你划出句子。
交流句子：
（1）出示：圣诞节前一夜，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。（指读、学生谈自己的感受：羡慕）
师：我们猜测他希望得到，但是他却希望给予。
（二）第二处意料之外
过渡：是啊，男孩的回答不仅令我们惊讶，也同样令保罗感到惊讶，他惊讶男孩小小年纪，心中想到的不是从别人那里获取什么，而是想着能给予别人一些什么。
1、思考又有什么让保罗意想不到呢？保罗是怎么想的，实际上却是怎样的？
读段，填句子。
2、这是一个怎样的哥哥，圈词语体会。
3、通过自读，你能说说刚才提的这个问题吗？“谁给予了谁什么”？
交流，师板书：△哥哥给予保罗新车。△小男孩许诺要给予弟弟一辆新车。△保罗给予小男孩他的弟弟乘新车兜风的机会。（没回答出，可以在学习课文时结合）。
三、深入理解，领悟情感。
1、课文中小男孩有两次令保罗意想不到，划句子圈词语体会。
2、反馈：
（一）第一处意料之外
朱家尖小学教师备课录
课题
给予是快乐的
总课时
1
备课人
戚艳娜
教学目标
（总）
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学课时1课前ຫໍສະໝຸດ 备一、情景导入，质疑课题。
1、在上课之前，老师首先要表扬一下这周周记特别精彩的同学。老师用这本本子奖励你，希望你用心写好周记。说说你此时的心情。
2、教师小结：是呀，得到是快乐的，其实给予更是快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。师板书课题
3、看了课题，你想知道什么？看看谁是最佳提问人。
师：让我们看到了非常感人的画面！
3）此时，保罗才明白：小男孩子要求把车子开到家门口，并不是（炫耀）而是（给予弟弟一个承诺）。师板书：一个承诺
四、理解提升。
1、弟弟因为小男孩的关心，引读句子。说话练习，弟弟会对哥哥说什么?
所以说弟弟度过了一个难忘的夜晚。
2、如此关爱弟弟的小男孩感动了我们、感动了保罗。保罗在小男孩的影响下也不由自主地学会了给予。
教学重点
1、认读本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
2、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义
教学难点
凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
课前准备
学生预习，教师备课，收集关于爱心的故事