【示范课】《当代中文》第一课教案PPT课件
《当代中文》教学PPT课件 第三课 你家有几口人(5)
复习今天掌握的内容 用每个生词造个句子。 写汉字 读课文
声调变化； 一
； 这个词是单用的时候第一声。 后面连在一起第一声、第二声和第三声的词， 这个词的声调变第四声。比如说；一千，一 人，一百等等 后面连接用第四声的词一这个词的声调变第 二声。一岁，一个 等等
1. 汉语量词； 汉语里面有很多量词。量词是跟数次和名词配合用 的词。结构是；数词 量词 名词 比如说； 一个人 一是 数次 个 是量词 人是名词 两个地方 六个大学 蒙古语里面有没有量词？ 2。数字；汉语数字 是 ；一、二、三四五六七八 九十十一十二 十三------ 、 二十 、三十 、四 十 、五十 、六十 、七十 八十 、九十、 一百、 一百一十 、一百二十-----两百、 三百、一千、 一万、十万，百万 等等
教学目标；谈家人
朗读生词
老师带读 朗读课文 老师带读
学新的内容之前讨论一下；你家里有几口人？ 你有没有哥哥，姐姐，弟弟和妹妹？
汉字 地方 个 这儿 家 有 几 口 和 太太 孩子
拼音 Difang Ge zher Jia You Ji Kou He Taitai Haizi
教学题目； 第三课 ‘你家有几口人‘ 教学对象；刚开始学汉语的初级班学生，他们已经掌 握了韵母，声母和声调怎么读。 也是已经掌握了常用的30个汉字。 教学安排；复习第二课‘认识你很高兴’15 学生词，得知中国文化知识 30 学完生词之后朗读课文和生词 15 最后给学生们解释一下儿语音和语法15 练习 15
翻译 Place Measure word Here Family Have, there be How Measure word And Wife madame Child
部编版教材《zhchshr》优秀课件1
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zh
zh - ā- zhā
zh - è- zhè
zh - ù- zhù
zh - u - ā - zhuā
zh - u - ō -
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zhuō
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ch
ch - á- chá
ch - ě- chě
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三拼音节练习
chī 我喜欢吃西瓜; chí 今天上学迟到了; chǐ 我有一把尺子; chì 小鸟有一对翅膀。
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三拼音节练习
shī 老师教我们写字; shí 我有十根手指; shǐ 老师开始上课了; shì 我是小学生。
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小猴织毛衣,zh zh zh; 刺猬吃苹果,ch ch ch; 一只石狮子,sh sh sh; 小苗小苗儿,r r r。
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ch - ū- chū
ch - u - ō -
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chuō
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sh
sh - ǎ- shǎ
sh - è- shè
sh - ù- shù
sh - u - ā - shuā
sh - u - ō -
汉字课第一课(汉语国际教育)ppt课件
yī
èr
sān
hànzì
一
二 汉字
三
4
Shénqí de hànzì 神奇的汉字
The magical Chinese characters
5
6
人 rén 人
7
héng 丨
一
piě
diǎn tí
nà
shù
8
Basic stroke 一
Basic strokes
Name
Ssaammppllee cchhaarraacctteerr yī
16
Basic stroke
Basic strokes
Name
sample character wǒ
tí 我
17
Yìqǐ lái xué hànzì 一同 来 学 汉字！
18
木mù 山shān 日rì 田tián 水shuǐ
日 山
水 木
田
19
rì
日
20
shān 山
21
mù 木
22
shuǐ 水
练习【Liàn xí】
Exercise
41
zuòyè 作业
homework
1、观看视频，想一想如何学习汉字watch the following videos, think about how to learn Chinese characters。
How Chinese characters were created 汉字的演化The evolution of Chinese characters 靠想象学汉字Learn Chinese characters by imagining. 2、誊写今天学习的汉字，每个十遍 copy the characters that we've learnt today，each one for 10 times。
《当代中文》教案
《当代中文》教案一、教案简介《当代中文》教案是一套为非母语中文学习者量身定制的教学方案，旨在帮助学生掌握现代汉语听说读写技能，了解当代中国文化，以及促进跨文化交流。
本教案以实用性强、内容贴近现实生活为特点，适合不同年龄和背景的学习者。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语拼音知识和正确的发音方法。
2. 培养学生的基本听力理解能力，能听懂日常生活中的简单对话。
3. 教授学生使用简单的汉语进行自我介绍、询问信息等基本交流能力。
4. 让学生通过学习，对中国的文化、历史和社会有一定的了解。
三、教学内容第一单元：汉语拼音学习汉语拼音的声母、韵母和声调。
练习拼读简单的汉语词汇。
第二单元：简单的自我介绍学习并使用常用的自我介绍用语。
练习介绍自己的姓名、年龄、职业等基本信息。
第三单元：日常交流学习并使用常用的日常交流用语。
练习询问时间、地点、天气等信息的表达方式。
第四单元：家庭成员和亲朋好友学习并使用描述家庭成员和亲朋好友的词汇。
练习介绍家庭成员和亲朋好友的关系和特点。
第五单元：中国文化简介介绍中国的传统文化、历史和社会风俗。
通过学习，使学生对中国有更深的了解和认识。
四、教学方法1. 采用交际法，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的听说能力。
2. 利用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，增加学生的学习兴趣和参与度。
3. 组织课堂讨论和角色扮演等活动，促进学生主动参与和互动交流。
4. 提供丰富的练习和作业，帮助学生巩固所学知识。
五、评估方式1. 课堂参与度和互动交流的表现将作为平时成绩的评估依据。
2. 定期进行小测验，以检验学生对所学知识的掌握情况。
3. 期末进行综合评估，包括笔试和口试，以综合评价学生的学习成果。
六、教学资源1. 教材：《当代中文》课本及配套练习册2. 辅助材料：多媒体教学光盘、PPT课件、图片、视频、音频等3. 网络资源：相关中文学习网站、在线课程、论坛等4. 实物教具：汉字卡片、文化道具等七、教学安排1. 每周安排两节中文课，每节课时为45分钟。
《当代中文》教案
《当代中文》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握当代中文的基本语法、词汇和听说读写技能，提高学生的中文水平，使学生能够熟练运用中文进行日常交流。
1.2 课程内容本课程涵盖当代中文的语音、词汇、语法、阅读和写作等方面的内容，包括一些日常生活中的实用表达和交际技巧。
1.3 教学方法本课程采用任务驱动、情景教学、分组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的中文思维能力和实际应用能力。
第二章：语音教学2.1 教学目标学生能够正确发音，掌握声母、韵母、声调等基本语音知识，提高口语表达能力。
2.2 教学内容本章包括声母、韵母、声调的分类和练习，以及一些常用词汇的语音特点。
2.3 教学方法通过听录音、模仿、练习等方式，让学生熟悉并掌握语音知识，通过分组练习和口语比赛等形式，提高学生的口语表达能力。
第三章：词汇教学3.1 教学目标学生能够掌握一定数量的常用词汇，理解词汇的含义和用法，提高阅读和写作能力。
3.2 教学内容本章包括一些常用词汇的分类和练习，以及词汇的搭配和用法。
3.3 教学方法通过图片、实物、故事等多种方式展示词汇，引导学生理解和记忆词汇，通过词汇游戏和练习等形式巩固词汇知识。
第四章：语法教学4.1 教学目标学生能够理解和运用基本的语法知识，提高中文的准确性和表达效果。
4.2 教学内容本章包括一些基本句型和语法规则的讲解和练习，以及一些常见的错误分析和纠正。
4.3 教学方法通过例句、练习和句子构造等形式，让学生理解和掌握语法知识，通过写作和口语练习等形式运用语法知识。
第五章：阅读教学5.1 教学目标学生能够理解阅读材料的内容和主旨，提高阅读理解能力。
5.2 教学内容本章包括一些中文文章和故事，涉及一些日常生活和社会话题，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
5.3 教学方法第六章：写作教学6.1 教学目标学生能够运用所学词汇和语法知识进行简单的中文写作，表达自己的观点和情感。
《当代中文》教案
《当代中文》教案一、教学对象：外国成人汉语初学者。
二、使用教材：《当代中文》，吴中伟主编，华语教学出版社，2010 第一版，英语版。
三、课型：综合课四、课时分配：共计 20 课，一学期 20 周，综合课每周 6 课时，每周 1 课，每课 6 课时（每课时 45 分钟）。
五、教具：PPT 演示。
汉字笔画学习软件。
实物展示。
第〇课语音一、教学内容：汉语语音系统。
《汉语拼音方案》。
二、教学时间：12个课时。
三、教学目的：1、掌握汉语声母、韵母、声调。
2、拼读音节，3、变调、轻声、儿化。
四、教学难点与重点：送气音、翘舌音舌面音轻声儿化五、教学步骤：1、第一、二节课音节结构声母2、第三、四节课复习声母。
韵母3、第五、六节课复习4、第七、八节课复习声母韵母音节拼读、声调5、第九、十节课轻声，变调6、第十一、十二节课儿化。
汉语介绍第一课您贵姓一、教学内容：学会相互问候和介绍自己的名字和国籍。
二、教学时间：6个课时。
三、教学目的：1、功能：学会询问别人的名字和国国籍。
介绍自己的国籍。
2、词语：学会使用常用的人称代词。
您和你的区别。
3、语法：陈述句。
选择疑问句。
4、文化；中国人的名字。
四、教学难点与重点：1、语音“不”的变调2、汉字、词汇：是，不是，还是，我，你，您，她，他，姓，名字，吗，呢。
3、重点句：你是加拿大人吗？你是不是加拿大人？我不是林老师。
你说英语还是说汉语？4、语法点：疑问句，是不是，是还是副词 +动词主语 +动词 +宾语五、教学步骤：1、第一、二节课（1）组织课堂教学。
（5 分钟）老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
（2）学习生词、复习拼音。
（30 分钟）A．领读并在黑板上书写生词、汉字。
要求学生注意汉字的笔画笔顺。
B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。
(3)学习课文 1，反复讲练。
（20 分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。
《当代中文》教案
《当代中文》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解《当代中文》教材的特点和结构。
2. 培养学生对学习中文的兴趣和动机。
3. 帮助学生建立正确的学习态度和自信心。
教学内容：1. 介绍《当代中文》教材的编写理念和教学目标。
2. 讲解教材的组织结构和教学方法。
3. 分析教材的听说读写技能训练和语法知识学习。
教学活动：1. 引导学生观看教材封面和插图，引发学生对教材的兴趣。
2. 让学生听一段中文对话，感受教材的实用性。
3. 分组讨论：让学生分享对学习中文的期望和目标，互相鼓励。
第二章：语音和声调教学目标：1. 让学生掌握普通话声母、韵母和声调的基本知识。
2. 培养学生正确发音和朗读的能力。
3. 帮助学生理解声调和语调在表达中的作用。
教学内容：1. 讲解普通话声母、韵母和声调的分类和特点。
2. 示范正确的发音方法和练习方法。
3. 分析声调和语调在表达中的作用。
教学活动：1. 语音游戏：让学生通过游戏练习声母、韵母和声调的发音。
2. 小组练习：让学生分组练习对话，纠正发音错误。
3. 朗读比赛：让学生朗读课文，提高朗读能力。
第三章：基本语法教学目标：1. 让学生掌握汉语的基本句型和语法结构。
2. 培养学生正确运用语法知识进行表达的能力。
3. 帮助学生理解语法在交际中的重要性。
教学内容：1. 讲解汉语的基本句型和语法结构。
2. 示范正确运用语法知识进行表达的例子。
3. 分析语法错误的原因和修改方法。
教学活动：1. 语法讲解：通过例句讲解汉语的基本句型和语法结构。
2. 小组讨论：让学生分组讨论语法问题，共同解决问题。
3. 语法练习：让学生完成语法练习题，巩固语法知识。
第四章：词汇学习教学目标：1. 让学生掌握常用的汉语词汇和短语。
2. 培养学生正确使用词汇进行表达的能力。
3. 帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。
教学内容：1. 讲解常用的汉语词汇和短语的意义和用法。
2. 示范正确使用词汇进行表达的例子。
3. 分析词汇的搭配和词义辨析。
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❖ 吗：陈述句+吗？ ❖ ---你是法国人吗？ ❖ ---不，我是中国人。 ❖ 你姓王吗？ ❖ 您是张老师吗？ ❖ 王英是中国人吗？
8
❖ “不”的变调：tone changes of “bù”
❖ bù + shuō (1st tone) 不 说
❖ bù+ bái (2nd tone) 不 白
❖ bù + hǎo (3rd tone) 不 好
呢 吗哪
吗呢 哪 什么
17
哪 是 喜欢 还是 吗 呢 什么 叫 ❖ A:你说英语____？ ❖ B:我不说英语，你___？ ❖ A: 我也不说英语。 ❖ B: 你___ ______名字？ ❖ A: 我___ 白英。你是___ 国人？ ❖ B: 我___ 中国人。你____法语____汉语？ ❖ A: 我___ 汉语。
15
❖ X还是Y？ ❖ 你要苹果还是香蕉？ ❖ 你说汉语还是说英语？ ❖ 他姓林还是姓张？ ❖ C: 疑问词+（N.）? ❖ 你是哪国人？ ❖ 你说什么？ ❖ 他叫什么名字？ ❖ 你要多少？
16
❖ D: NP. +呢？ ❖ 我叫白小红，你呢？ ❖ 法语不太难，英语呢？ ❖ 我的书呢？
练习： (1) 他姓马____? (2) 他是___ 国人？ (3) 我不说汉语，您___?
❖ ---您好吗？（X） ---您们好！（X） ❖ ---你好吗？（X） ❖ ---你们好！ (V) ---同学们好（V）
5
❖ 姓:V.&N. ❖ ---您贵姓？ （N.） ---我姓王。（V.） ❖ 王是一个中国姓。 （N.） ❖ Wang is a very common Chinese surname.
他是哪国人？
他不是中国人 他是法国人
10
他是不是 加拿大人？
N.+是不是+N.?
不，他不是加拿.?
扩展 adj.+不+adj.?
可以不可以 喜欢不喜欢 漂亮不漂亮 贵不贵
你______学汉语？ 这本书________? 汉语 ________ ？ 你们学校_____？
2）结合实际，注重实用性 ❖ 教学时间：4课时
3
课文
白小红：您好！ 王 英：您好！ 白小红：您贵姓？ 王 英：我姓王。您呢？ 白小红：我姓白。 王 英：您是加拿大人吗？ 白小红：不，我不是加拿大人，我是中国人。
您是不是加拿大人？ 王 英：我是加拿大人。
4
❖ 您好：敬体，相当于你好。一般不说您们好。 ❖ 小王：您好！ ❖ 小张：您好！（你好！）
（喜欢） （贵） （难） （漂亮）
12
语法
❖ 1：简单句结构：
❖ Sub.+V. + Obj. （肯定） ❖ 我姓王 ❖ 我说法语
Sub.+不+V. + Obj. （否定） ❖ 我不姓王 ❖ 我不说法语
Adv.+verb
他不是美国人 他也是美国人 他们都是美国人 他只说英语
13
造句： 1）说 / 张老师 / 英语 / 不
❖ 王英
王
❖ 白小红 白
6
❖ 呢：N.（NP）+呢？ ❖ ---我姓张，你呢？ ❖ ---上午上课，下午呢？ ❖ 加拿大人 小张 ❖ 说汉语 江山
❖ Pron.Int +…+呢？ ❖ 你最喜欢那本书？为什么呢？ ❖ Which book do you prefer, and why? ❖ 我可不可以再问一个问题呢?！ ❖ Can I ask you another question?
第一课 您贵姓
1
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
2
教学内容： 生词、课文、语法、练习 ❖ 教学目标：1）掌握本课 生词
2）掌握本课两个重要语法点 3）理解课文，询问姓名、国
籍、语言及回答。 ❖ 教学难点：疑问句结构 ❖ 教学原则：1）精讲多练、边讲边练
20
感谢聆听
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
讲师：XXXX
日期：20XX.X月
21
❖ “不”在4声前应变成2声.
❖ bù+ 4th tone
bú+ 4th tone
❖ 例：
❖ wǒ bú shì zhōnɡ ɡuó rén我 不 是 中
❖ wǒ bú xìnɡ wánɡ 我 不 姓 王
❖ wǒ bú ài zú qiú 我 不 爱足 球
国人
9
他是哪国 人？
他是中国人 他不是美国人
张老师不说英语。 2）我 / 江山 / 美国人 / 叫 / 是 /不是 / 中国人
我叫江山，是美国人，不是中国人。 3）都 / 汉语 / 他们 / 说
他们都说汉语。 4）苹果 / 只 / 王英 / 喜欢
王英只喜欢苹果。
14
2：疑问句结构
❖ A： 陈述句（a statement）+吗？ ❖ 你是中国人吗？ ❖ 他也是中国人吗？ ❖ 你们都说汉语吗？ ❖ B: X +不+ X ？ ❖ 您是不是中国人？ ❖ 你喜欢不喜欢苹果？ ❖ 这本书贵不贵？ ❖ 林老师说不说法语？
18
提问与解答环节
Questions and answers
19
结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！