生长素的生理作用导学案
生长素的生理作用 导学案
第三章第1节 植物生长素的发现【课前预习案】一．预习目标预习植物生长素的发现过程和生长素的产生、运输和分布。
二．预习内容（一）向光性：在________光的照射下，植物朝向___________生长的现象。
（二）．生长素的发现过程（1）19世纪末，英国，达尔文实验（实验图①～④）实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘。
（课本46页“相关信息”）实验① 实验② 实验③ 实验④处理：① ②去掉 ③锡箔罩在 ④锡箔罩在现象：① 生长 ② ； ③ ； ④ 生长实验结论： 使胚芽鞘的 产生某种“影响”，当这种“影响”传递到下面的伸长区时，会造成伸长区 比 生长快，因而出现向光弯曲。
（2）．1910年，詹森的实验实验① 实验②处理：①切去 +单侧光 ② 胚芽鞘尖端和下面之间插入琼脂片+单侧光现象：① 弯曲生长 ② 弯曲生长实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可 。
（3）．1914年 拜尔的实验实验①实验②处理：①切去胚芽鞘尖端移至左侧+黑暗 ②切去胚芽鞘尖端移至右侧+黑暗现象：① 弯曲生长 ② 弯曲生长实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部____ _________造成的。
（4）．1928年 温特的实验处理：A 把接触过胚芽鞘顶端的琼脂块，放在切去尖端的胚芽鞘的一侧B把未接触过胚芽鞘顶端的琼脂块，放在切去尖端的胚芽鞘的一侧现象：A 弯曲生长 B 弯曲生长实验结论：胚芽鞘尖端能产生一种化学物质，使胚芽鞘弯曲生长，温特把这种物质命名为_________，1942年，人们确认它的化学本质是____________。
（5）向光性产生的解释：由于生长素____________造成的；______光照射后，胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。
（三）．生长素、生长素类似物和植物激素（1）植物激素：由植物________产生，能从_________部位运送到________部位，对植物的__________有显著影响的________有机物。
生长素的生理作用》导学案
3. 2《生长素的生理作用》 导学案编写人：刘 娇审核人：李厚亮编写时间：2014—10—17班级：组名:学习目标1.概述植物生长素的生理作用2 •描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用3 •举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用 重点难点植物生长素的生理作用 学习过程一、 生长素的生理作用：1•作用特点：生长素的生理作用表现出 两重性厂既能促进生长，也能 抑制生长；Y 既能促进 发芽，也能 抑制 发芽； '既能防止落花落果，也能疏花疏果。
2. 生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异① 生长素在浓度较低时 促进 生长；浓度过高时会 抑制 生长，甚至杀死 植物。
② 幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝。
③ 不同器官对生长素的敏感程度比较：根 ＞芽＞茎，顶芽 v 侧芽。
3. 顶端优势① 概念：植物的顶芽 优先 生长，而侧芽生长受 抑制 的现象。
② 形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部 位，侧芽对生长素浓度又比较 敏感，使侧芽的生长受到抑制 的缘故。
③ 解除方法：摘除顶芽（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心） 二、 生长素类似物及其应用1. 是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：2.4-D 、NAA等。
2. 生长素类似物的应用：① 防止果实和叶片的脱落； ② 促进结实； ③ 获得无子果实; 合作探究探究一、生长素的生理作用 1、 作用形式：姓名:顶端优势④促进扦插的枝条生根0不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达—代谢的信息。
2、作用特点及理解（1）作用特点：两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。
（2）表现：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也育——抑制发芽；既能防止落花落果_，也能疏花疏果__________ -。
3、影响生长素生理作用的因素：（1）浓度：一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至（2）器官：根芽茎敏感程度为根> 芽> 茎（如图所示）从图中获取的信息：曲线在A B C三点代表促进根、茎、叶生长的最适生长素浓度，A、B'、C点以上的部分体现了不同浓度生长素的不同促进效果,A、B'、C点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进也不抑制。
高中生物 第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3
高中生物第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3第三章《生长素的生理作用》导学案新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。
荷马课题：3、2第周第课时授课人：审批人：学习目标概述植物生长素的生理作用。
学习重点生长素的生理作用。
学习难点探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入本节聚焦：1、生长素的生理作用是什么？2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？导入：观察问题探讨的图片，讨论1、2问题，引出生长素的生理作用。
自学与诊断[问题探讨]通过曲线分析，思考以下问题：1、对于同一个器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？2、对于不同器官，生长素均存在着一个最适浓度：如根、芽、茎的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。
3、同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。
如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________合作互动互动与展示一、生长素的生理作用1、作用特点表现两重性：2、一般情况下，生长素在浓度较低时生长，在浓度过高时则会生长，甚至会杀死植物。
3、不同器官对生长素反应的敏感性不同，＞＞。
提出问题：你能根据生长素的生理作用特点尝试解释顶端优势现象吗？拓展题：尝试解释植物根的向地生长和茎的背地生长现象精讲与点拨1、生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
2、顶端优势和根的向重力性都体现了生长素作用的两重性。
3、生长素类似物可促进生长、促进果实发育和促进扦插枝条生根等。
检测与评价总结与升华1、生长素的作用具有，低浓度生长，高浓度生长。
2、顶端优势和根的向重力性都体现了生长素作用的。
3、生长素类似物可促进、促进和促进等。
生物必修三第三章第2节《生长素的生理作用》导学案
第三章第2节生长素的生理作用备课人：魏田芳课前预习学案一、预习目标概述植物生长素的生理作用和探索生长素类似物促进植物根和芽的生长的最适宜浓度。
二、预习内容1. 生长素的生理作用：______________（1）作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种______________的信息。
（2）生长素的作用特性：生长素的作用具有______；既能_____________，也能____________；既能____ ____，也能___________；既能_____ ________，也能________ _________。
（3）影响生长素生理作用效果的因素有：______________、______________、______________、_____________________。
（4）生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时_______；浓度过高时_______甚至杀死植物。
幼嫩的细胞对生长素_______老细胞则______________。
不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；芽________；茎__________。
2、顶端优势：（1）现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。
（2）原因：_______产生的生长素向下运输，结果导致_____________生长素浓度低_______生长，_______生长素浓度高________生长。
（3）解除措施：______________ （4）应用：______________。
3.生长素类似物：_________________________________________________。
可用于防止______________、促进______________、获得_____________、促使扦插枝条的________等。
4、探索.生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
生长素的生理作用 优质课导学案
第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用( 导学案)泰安二中李莉娜【学习目标】1. 概述植物生长素的生理作用。
2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
3．举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。
4．尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度。
【学习重点】生长素的生理作用。
【学习难点】探究活动——设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度。
【课前自学】一、生长素的生理作用1．作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种的信息。
2. 作用特点：既能生长，也能生长；既能发芽，也能发芽；既能落花落果，也能花果。
3．影响生长素作用的因素：生长素所发挥的作用，因、植物的和不同、植物细胞的不同而有较大的差异。
①生长素在浓度较低时生长；浓度过高时会甚至植物。
②对生长素的敏感程度比较：同种植物不同器官，根芽茎，顶芽侧芽。
同种植物幼嫩细胞衰老细胞。
双子叶植物单子叶植物。
4．生理作用两重性的具体体现：顶端优势①现象：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。
②原因：生长素的运输方向________(用图中字母表示)，________生长素浓度低→________生长；________生长素浓度高→________生长。
③解除方法：④应用：果树、棉花等的剪枝、摘心。
二、生长素类似物及其应用1.生长素类似物是的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：等。
2.生产应用：①防止；②促进结实；获得果实；③促进扦插的枝条；④。
三、尝试运用生长素促进插条生根1．常用方法(1)________：此方法要求溶液的浓度________。
(2)________：此法用时较短。
2．在本探究实验中的自变量为________，因变量为无关变量有处理溶剂剂量、________、____ ____等。
【学习过程】探究一、生长素的生理作用 问题探讨1、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？如，对于根来说曲线AB 段表示：随着生长素浓度的升高， 生长素对根的促进作用越 ；B 点表示生长素促进 根生长的 浓度；曲线BC 表示：随着生长素浓度的 升高，生长素对根的促进作用越 ；C 点表示的生 长素浓度对生长的效应是 ；超过C 点，生长素对 根的作用为 ，而且浓度越高，这种作用越 。
高中生物《生长素的生理作用》导学案+课时作业
第2节生长素的生理作用[学习目标] 1.概述植物生长素的生理作用。
2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
知识点一生长素的生理作用知识梳理1.作用方式及特点(1)作用机理：促进□01细胞的生长。
(2)作用方式：不直接参与□02细胞代谢，而是给细胞传达一种□03调节代谢的信息。
(3)作用特点①特点：□04两重性②表现：既能□05促进生长，也能□06抑制生长；既能□07促进发芽，也能□08抑制发芽；既能防止落花落果，也能□09疏花疏果。
(4)影响因素①浓度：一般情况下，在□10低浓度时促进生长，浓度过高时□11抑制生长，甚至会杀死植物。
②成熟程度：一般来说，□12幼嫩的细胞敏感，□13衰老细胞则比较迟钝。
③器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。
根、芽、茎的敏感程度从高到低依次为：□14根>芽>茎。
a．对同一器官，生长素在一定浓度范围内促进植物器官生长，超过该范围则抑制植物器官的生长，说明□15生长素的作用具有两重性。
b．同一浓度的生长素作用于□16不同器官上，所起的生理功效也□17不同，说明不同的器官对生长素的敏感性不同。
c．图中A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的□18最适浓度。
d．图中A′、B′、C′点对应浓度分别表示对根、芽、茎的作用是□19既不促进也不抑制。
低于A′、B′、C′点对应的浓度，表现为□20促进作用，高于A′、B′、C′点对应的浓度则起□21抑制作用。
④植物种类：不同植物对生长素的敏感程度不同，□22双子叶植物比□23单子叶植物敏感。
所以在农业中用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物中的双子叶杂草。
2．生长素作用的两重性在生产上的应用(1)顶端优势的应用①概念：□24顶芽优先生长，□25侧芽生长受抑制。
②产生原因：□26顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的生长受抑制。
A处产生的生长素向下运输(极性运输)，在B、C、D处积累(□27B处最多)，B、C、D处浓度过高抑制了侧芽的发育，而A处生长素浓度较低，促进顶芽的生长。
生长素的生理作用-导学案
第三章植物的激素调节第2节生长素的生理作用导学案问题探讨1、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？以茎为例分析曲线中各段的含义：①AB段：生长素浓度低于最适浓度时，随生长素浓度的增加，___________________。
②B点：生长素的作用特点是____________________。
③BD段：生长素浓度高于最适浓度时，随生长素浓度的增加，___________________。
④D点：生长素的作用特点是____________________。
⑤DE段：生长素浓度过高，_______________。
⑥右图中是否存在两种不同浓度，其作用效果相同？_______2、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？(1)对生长素的敏感程度：__________(2)根据右图可知，生长素对根、芽、茎的生长调节都表现出___________________________。
课堂精讲一、生长素的生理作用方式及特点(1)作用方式：不直接参与，而是给细胞传达一种________的信息。
从细胞水平上看，生长素一方面能促进细胞________ ，使细胞体积增大。
另一方面还能影响细胞的分裂和分化。
(2)作用：既能生长，也能生长；既能_ _ 发芽，也能___ _发芽；既能防止，也能疏花疏果。
(3)作用特点：，即时促进生长，时抑制生长，甚至杀死植物。
二.影响生长素生理作用的因素三、生长素两重性实例(1)顶端优势自然界木本植物的树型常常呈“宝塔型”，这是由于植物的顶芽优先生长，而侧芽的生长被抑制的缘故，生物学家将该现象称之为“顶端优势”。
结合右图分析：①图1中，顶芽产生的生长素向运输，侧芽A、B、C的生长素浓度____，由于侧芽对生长素浓度比较____，生长发育受到____，而顶芽生长素浓度____，优先发育，植株从而表现出顶端优势。
②图2中，顶芽被去掉，侧芽的生长素浓度______，______被解除，侧芽得以发育，顶端优势被打破；由A、B、C三处侧芽生长情况推测，A、B、C三处生长素浓度大小关系为。
生长素的生理作用导学案
高二生物导学案生长素的生理作用一、教学目标1.概述植物生长素的生理作用。
2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
二、教学重点和难点1.教学重点生长素的生理作用。
2.教学难点探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
基础梳理：一、生长素的生理作用1、作用：概括地说生长素和动物激素一样不直接参与代谢，而是具有_______作用，但生长素的作用表现出_______性：既能促进生长，也能生长。
既能促进发芽，也能发芽。
既能防止落花落果，也能。
2、作用特点：①浓度低时，浓度高时，甚至杀死植物。
②幼嫩的细胞对生长素老细胞则。
③不同器官对生长素敏感程度不同，根、茎、芽对生长素浓度的敏感程度从小到大依次为3、例证：①将幼小的植株在适宜条件下横放，一段时间以后，茎歪曲向上生长，根弯曲向下生长这是因为重力作用使得生长素分布，而且与根、茎对生长素不同有关。
思考：放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？②顶端优势顶端优势概念：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。
顶端优势的原因：顶芽产生的生长素向运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较，使侧芽的生长受到的缘故解除顶端优势的方法：解除顶端优势的实例：、二、生长素类似物在农业生产实践中的作用生长素类似物：人们利用人工合成的方法合成的具有与生长素相似生理效应的化学物质种类：、（1）促进扦插枝条（2）促进果实、形成无子果实（强调:不是成熟，促进果实成熟是）例：在没有授粉的草莓雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素类似物，使发育成，形成无子草莓(注意:区别无子西瓜的获得------原理: )（3）防止落花落果（4）除草剂典型例题〖例1〗用一定浓度的生长素类似物（2.4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。
对此正确的解释是（）A、此浓度只对小麦起作用B、此浓度只对杂草起作用C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同D、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用解析：所考查知识点是：生长素生理作用的二重性。
3-2(3课时) 生长素的生理作用 导学案 修改
3.2 生长素的生理作用-导学案【学习过程】一、生长素的生理作用：1.生长素的作用机理：生长素在植物体内不直接参与，而是给细胞传达一种调节代谢的信息，其作用机理是。
2.作用特点：生长素的生理作用表现出性既能生长，也能生长；既能发芽，也能发芽；既能落花落果，也能花果。
3．生长素作用效果的影响因素（1）生长素的浓度：生长素在浓度较低时生长；浓度过高时会生长，甚至植物。
（2）生长素的作用部位：不同器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎①A点、B点、C点分别为促进根、芽、茎生长的②A’点、B’点、C’点表示③D点表示④E点表示⑤F点表示⑥G点表示（3）植物组织的成熟程度：幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较。
（4）植物种类：不同种类的植物对同一浓度的生长素敏感性也不同，如双子叶植物＞单子叶植物应用：农业生产中常用较高浓度的2,4-D除去作物中的杂草（填“单子叶”“双子叶”）4.生长素作用两重性的实例（1）顶端优势①概念：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。
②形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较 ，使侧芽的生长受到 的缘故。
③解除方法： （应用：果树、棉花等的剪枝、摘心） ④顶端优势现象体现了 。
应用：（2） 根的向地性①据图分析比较A 和B 、C 和D 生长情况_____________、____________。
（填快慢） ②分析生长素含量情况：A_____B ；C_____ D 。
（提示，考虑重力对生长素的影响）③分析ABCD 四点生长素的作用A________ B_______ C________D_________（填促进或抑制） ④试分析出现根向地生长的原因是_____________________________________________________________________________________________________________________________________；茎背地生长的原因是_______________________________________________________________________________________________________________________________。
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第三章第2节生长素的生理作用导学案姓名班级【知识回顾】1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是。
感受光刺激的部位是。
2、向光弯曲部位在。
3、植物体合成生长素的部位：。
4、生长素的运输方向主要是。
运输方式是。
5、植物向光弯曲生长的原因是。
【自主学习】1、生长素的生理作用特点及理解(1)作用特点：，即促进生长，抑制生长，甚至杀死植物。
（2）理解：既能促进生长，也能生长；既能发芽，也能发芽；既能防止，也能。
3、影响生长素生理作用的因素:（1）浓度：一般情况下，在低浓度时生长，浓度过高时生长，甚至会杀死细胞。
（2）器官：不同器官对生长素的敏感程度不同，根、芽、茎对生长素的敏感程度由大到小依次为（3）成熟程度：一般来说细胞敏感，细胞迟钝。
（4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感。
4、生长素类似物的概念：如、。
生长素类似物的应用：、、【合作探究】探究一：小组思考讨论生长素对器官的影响：1.曲线AB段表示随生长素浓度升高,对根生长的_________ 作用加强。
2.B点表示的生长素浓度表示____________________3.BC段表示随生长素浓度升高__________________________4.C点表示的生长素浓度对根生长的效应是__________5.CD段表示_____________________________________6.D点所对应的生长素浓度对根的生长效应是_______,芽的生长效应是_______茎的生长效应是_______探究二：生长素生理作用两重性应用：1、根的向地性根向地弯曲生长而茎背地弯曲生长，为什么？2、为什么摘除棉花的顶芽能使它多开花，多结果？3、双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，对于稻田，麦田，如何环保的除去双子叶杂草？希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。
2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。
必修三第三章第2节《生长素的生理作用》导学案
第三章第节生长素的生理作用课前预习学案一、预习目标概述植物生长素的生理作用和探索生长素类似物促进植物根和芽的生长的最适宜浓度。
二、预习内容.生长素的生理作用()生长素的作用特性：生长素的作用具有一；既能—，也能既能_，也能_;既能_，也能一。
()影响生长素生理作用效果的因素有：________________ 、__________________ 、()生长素调节生长的特点：一般情况下，生长素在浓度较低时________________ ;浓度过高时_ 甚至杀死植物。
幼嫩的细胞对生长素____________ 老细胞则 ________ 。
不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根；芽；茎。
()植物的顶端优势是指 ________________________________________ 。
顶端优势形成的原理是___________________________________________ 。
•尝试运用生长素促进插条生根农业生产上常用生长素类似物代替生长素。
生长素类似物是指__________________ 。
三、提出疑惑一、学习目标.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。
(知识目标)•描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
(能力目标)•举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。
(知识目标).尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、价实验设计和得出结论的能力。
(能力目标)【学习重点】生长素的生理作用。
【学习难点】探究活动一一探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
二、学习过程导言思考：①生长素主要在哪些部位合成？②分布有何特点？③生长素是如何由合成部位运输到植物体全身？导言思考：请大家回想一下，植物为 什么具有向光性？探究一：植物向重力性运动的实验设计和操作。
（学生在教师的引导下设计实验进行探究） 问题一：你是怎样设计植物的向重力性运动的实验的？结果如何?问题二：在各组的展示中，什么样的设计方案更科学?问题三：同学们在实验中水平放置的幼苗，根一定向重力生长，茎一定负向重力生长，说明 什么问题？问题四：什么原因导致根的背地侧和茎的向地侧生长较快？请作出推测。
生长素生理作用导学案(高三生物)
3-2生长素的生理作用[ 学习目标 ]1、自主学习，合作研究，学会经过观察、解析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系，理解生长素的生理作用及其作用特色。
2、激情投入，试尝试究生长素近似物促进插条生根的最适浓度，体验学习的快乐。
[ 学习要点 ] 生长素的生理作用及其作用特色。
[ 学习难点]试尝试究生长素近似物促进插条生根的最适浓度[ 学法指导]注意读懂图解，理清应用原理；理解预实验，踊跃参加合作研究。
预习案一、生长素的生理作用：1. 作用特色：生长素的生理作用表现出性既能生长，也能生长；既能萌芽，也能萌芽；既能落花落果，也能花果。
2．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不一样而有较大的差异。
①生长素在浓度较低时生长；浓度过高时会生长，甚至植物。
②幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较。
③不一样器官对生长素的敏感程度比较：根>芽>茎，顶芽侧芽。
3．顶端优势①看法：植物的顶芽生长，而侧芽生长受的现象。
②形成原由：顶芽产生的生长素向下运输，大批地累积在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较，使侧芽的生长遇到的缘由。
③排除方法：（应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）④顶端优势现象表现了。
4、根的向地性和茎的背后性。
假如把一株植物幼苗水平搁置，一段时间后，这株幼苗的根和茎表现以以下图生长。
（1）因为重力对生长素分布的影响， A 处生长素浓度B 处，C 处D 处。
（填“高于、低于或等于）（2）解析A、B、C、D处生长素的作用：AB（3）是综C上所述D，出（填促进或克制）现根向地生长。
的原因茎背地生长的原因是。
二、生长素近似物及其应用（1 ）是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：等。
（2）生长素近似物的应用：①防范果实和叶片的零落；②促进结实；③获取果实；④促进扦插的枝条。
同学们，经过你的自主学习，你还有哪些诱惑，请把它填在下边的表格中[本源: ]诱惑点诱惑内容预习自测1、在棉花种植过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量（）A、增添，以克制其生长B、增添，以利其生长C、减少，以克制其生长D、减少，以利其生长2、以下哪项实例说明植物的不一样器官对生长素的敏感性不一样（）A. 植物的向光性B. 顶端优势C. 将植物平放后，根向地生长，茎背后生长D.除草剂可以除去田间的双子叶植物3、要获取番茄的无子果实，需将必定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的期间和条件是（）A 、花蕾期，不去雄蕊B 、花蕾期，去掉雄蕊C 、开花后，不去雄蕊D、开花后，去掉雄蕊提示 :传粉受精后，胚珠发育成种子的过程中，产生了生长素，促进了子房发育成就实（有子）。
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燕大附中高一生物 第3章 植物的激素调节 高一生物备研组 班级 姓名 时期：2013年5月
理想在远方，路在脚下
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第2节 生长素的生理作用
学习目标：
1、概述植物生长素的生理作用
2、尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
知识回顾：
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。
感受光刺激的部位是 。
2、向光弯曲部位在 。
3、生长素的运输方式主要是 。
4、生长素的主要合成部位是_________________________。
5、生长素在植物体中相对集中在____________________。
6、生长素的化学本质是 ，
具有生长素效应的还有 ， 。
学习过程
一、生长素的生理作用
【问题导引】阅读教材50—51页回答下列问题 1、生长素的两重性表现在哪些方面？
2、生长素的生理作用与哪些因素有关？
3、生长素浓度对生长素的生理作用有什么影响?
4、不同器官对生长素敏感程度是否相同？有什么不同？
5、顶端优势是如何形成的？如何解除顶端优势？
6、什么是生长素类似物？有什么作用？
【合作探究】阅读右图，回答下列问题：
1、曲线AB 段表示:__ ____________________
2、B 点对应的生长素浓度表示____________________
3、BC 段表示:___ ____________________
4、C 点表示的生长素浓度对茎生长的效应是__________
5、B 点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是_______
6、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
7、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
二、尝试利用生长素促进插条生根
【问题导引】阅读《探索生长素类似物促进枝条生根的最适浓度》回答问题： 1、实验中的自变量、因变量、无关变量是是什么？
2、选取合适的实验材料
迎春条要求：生长良好、粗细长短大致相同所选枝条带芽的数量和饱满程度相同。
a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。
b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了减少蒸腾作用。
3、NAA 溶液处理插条的方法有哪些？如何操作？ 【合作探究】不同器官对生长素浓度敏感度不同
根部：
生长素浓度：A B(大于、小于、等于) 生长速度： A B(大于、小于、等于) 生长素的效应: 茎部：
生长素浓度：C D(大于、小于、等于)
生长速度： C D(大于、小于、等于) 生长素的效应：
A
B
C
D。