公共关系在大学生思想政治教育中的运用
高校专业课教学的“课程思政”建设——以公共关系学课程为例
为让学生更透彻地理解“公”的含义，笔者向学生播放 了 Ｇ２０ 峰会前夕央视《面对面》节目对马云的专访“让天下 没有难做的生意”。阿里从一个创业小企业发展到全球第 一大电子商务集团，靠的就是以马云为首的阿里人帮助众 多中小企业公众解决线上交易难题的公德心和理想信念。 为了进一步让学生明确公众利益与企业利益的辩证关系， 笔者还把当时热播综艺节目《朗读者》第 ４ 期的嘉宾、摩拜 单车创始人胡玮炜的话引用到课堂上： “我们解决了城市 上班族最后一公里出行难题，正是因为我们创造了社会价 值，才拥有了巨大的商业价值。”这些案例让学生明白了公 关“公”的本质，树立起社会利益为先的理想信念。
２０１７ 年初，为了加强大学思政课的价值引领，打破思 政课教师“单兵作战”、思政课“孤岛化”的窘境，复旦大学、 上海师范大学等上海高校率先探索构建全员、全课程的大 思政教育体系，让每门课程都体现一定的思政映射点，让 专业课充满人文与社会关怀，充分发挥育人功能，极大激 发了大学生的学习积极性。这股课改浪潮被誉为“课程思 政”，引起全国高校的热烈反响与纷纷效仿。
关键词：课程思政；公共关系学；案例教学；大学生；思想政治教育
DOI:10.19395/ki.1674-246x.2018.03.129
一“、课程思政”的提出
课堂是对大学生开展思想政治教育的主阵地。然而， 长期以来这一功能主要由马、列、毛、邓等思政教育课单一 承担，重复学习，内容理论化、枯燥化，让大学生普遍产生 厌学情绪。
公共关系思政案例
公共关系思政案例公共关系作为一种具有战略性的交流与沟通方式，在政治思想教育中也扮演着重要的角色。
以下是一些公共关系思政案例，可供参考。
1. 政府与民众沟通在一次政府征地拆迁的事件中，由于政府在沟通上存在问题，许多民众对政府的行为产生了不满和不信任。
政府通过调查和分析，决定采取公共关系手段，与民众进行充分的沟通和信息披露，解释政策，解决矛盾。
政府派出宣传小组和专业人员深入社区，与民众进行面对面的交流和座谈，收集民众意见，及时反馈处理。
政府还在社交媒体上发布相关信息，增加公开透明度。
经过一段时间的努力，政府与民众之间的关系得到了改善，民众对政府的信任度提高。
2. 企业与员工沟通在一个企业中，由于工作压力过大和管理不善，员工之间出现了矛盾和纷争。
为了解决这一问题，企业采取了公共关系手段，通过采取多种途径的信息沟通和交流，消除了员工之间的疑虑和误解，增强了员工之间的信任感和归属感。
企业派出专业的公共关系团队和人力资源部门，定期组织员工座谈和培训，鼓励员工分享工作经验和感受，提高员工的职业素养和工作热情。
此外，企业还积极倡导员工自主组织文化活动，增强团队凝聚力。
经过一段时间的努力，企业内部的沟通和交流得到了很大的改善。
3. 政党与选民沟通在一次重要的选举活动中，政党通过公共关系手段与选民进行了广泛深入的沟通和交流，提高了选民对政党的认知度和政策理解度。
政党派出专业的公共关系团队和宣传部门，利用各种传媒和社交媒体渠道，向选民介绍政党的发展历程、重要政策和政治理念，回应选民的疑虑和诉求。
政党还积极组织选民座谈和互动活动，听取选民意见和建议，反馈处理。
经过全面的公共关系工作，政党赢得了广大选民的信任和支持，最终在选举活动中获得了胜利。
以上案例说明了公共关系在政治思想教育中的重要作用，通过多种方式的信息沟通和交流，可以增强政治意识和思想品德，促进社会和谐稳定。
公共关系与大学生思想品德教育
的动员 、 新生入学教育 、 安全生产教育 、 劳动纪律 教育等等 。而公共关系活动则根据环境 、 组织 、 公
众的千变万化的情况时刻变换新的课题。
得事业 的成功这一角度来审视 团结互助 ，合作共
事 的品格的实 际人生价值 ，从而 自觉改掉不 良习
二、 公共关 系教学与 大学生思想 品德教育 的联 系
公共关系活动的课题随组织任务和境遇的变
化而不断更新 。我党的思想品德教育有不少课题
是经常性 的、 需要长期坚持不懈进行的。 如爱 国主
义教育 、 集体主义教育 、 社会主义道德教育 、 制 法 教育、职业道德教育等等 ，这些都是 “ 永恒 的主 题” 但在一定时期内 、 。 一个特定环境下 、 一个组织
定》 ，为解决 上述 问题提出了一条有效途径—— 还必须要为人们认识世界和改造世界提供科学 的 “ 进一步改进德育工作的方法 ， 寓德育于各学科教 世界观和方法论 。而公共关系活动则 以塑造组织 学之中 ，加强学校德育与学生生活和社会实践的 形象为 目的， 在公众 中提高组织的知名度 、 美誉度
短期 的课题
纠正 自己的不 良行为 ，吸收别人的优 良行为为习
惯， 长期严格要求 自己而成 。在与人合 作时， 还必 须要学会尊重他人 ， 善待他人 ， 赢得别人认可 。俗 语道 ： 敬人一尺 ， 还人一丈 ， 要专挑别人 的弱点 不 或缺陷攻击 。可谓尊重他人是与人沟通协调 的先
决条件 。 然而 ， 当今许多人并不 明白这一点。 尤其
内部 ， 常有暂时性 的、 局部的教育课题 。如战斗前
是高校大学生 ， 独生子女较多 ， 在家 中娇生惯养 ， 以 自我为 中心 ， 自视清高 ， 合作能力差 。这样走向 社会就难适应 了。 要培养他们 的合作意识 ， 除了大 学德育课讲清团结互助 、集体主义思想 品格的积
高职专业课“课程思政”实践路径探讨以“公共关系”课程为例
三、加强实践教学，提升思政实 效
实践教学是高职教育的重要环节，也是实现“课程思政”的有效途径。在 “公共关系”课程中，可以通过组织实践教学活动、引入企业真实项目等方式， 让学生在实践中深化理论知识的理解和应用，提升思政教育的实效性。
例如，可以与企业合作搭建实践平台，开展校内外公共关系实践活动。学生 可以参与到企业的实际公关项目中，亲身感受企业的工作氛围和文化理念；可以 安排学生参与校内外的志愿服务、社会实践等活动，让学生在服务社会的过程中 增强社会责任感和实际操作能力；还可以邀请业内专家、企业领导来校授课或讲 座，让学生了解行业最新动态和趋势，拓宽知识面和视野。
其次，成果性考核。针对学生在课程结束后的成果进行考核。例如，可以布 置一些综合性较强的作业或项目，要求学生运用所学知识和技能进行完成。教师 可以根据学生的完成情况、创意程度、团队协作等方面进行评价。
最后，拓展性考核。针对学生在课外拓展性学习中的表现和成果进行评价。
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四、完善评价体系，落实思政考 核
完善评价体系是落实“课程思政”的重要保障。在“公共关系”课程中，应 建立多元化的考核方式，将学生的思政素质评价纳入其中。具体来说，可以通过 以下方面进行考核：
首先，过程性考核。学生在平时学习过程中的表现和态度，包括课堂参与度、 小组合作情况、课堂练习等方面。可以通过教师评价、学生自评、小组互评等多 种方式，全面了解学生的综合素质。
一、明确教学目标，融入思政元 素
在“公共关系”课程中，教学目标应明确学生的专业能力、职业素养和思政 素质的培养。其中，专业能力包括公关调查、策划、实施和评估等技能；职业素 养涉及团队协作、沟通协调、危机处理等能力；思政素质则包括社会主义核心价 值观、职业道德、社会责任等方面。
公共行政学科《公共关系学》课程思政：培养优秀的社会“舆论工程师”
一、引言《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人是教育的根本问题”。
习近平总书记强调，新时代中国特色社会主义坚持以人民为中心，追求高质量发展，增强人民的获得感、幸福感和安全感。
对于治国理政的核心智力支撑公共行政学科而言，立德树人的根本任务贯彻于专业教学之中的重要性不言而喻，是确保人才培养质量的必然要求。
《公共关系学》作为行政管理专业课程之一，其课程性质、内容特点和教学目标决定了它在课程思政教育领地里的特殊地位和价值。
现实生活中，每一个热点事件的背后，似乎都有“公关”的身影，因为公关具有一种特殊的力量，即通过对话以求认同从而影响舆论的力量，作为社会的“舆论工程师”的公关人，正是凭借于此而跻身于柏拉图的“窑洞寓言”的矮墙之上，指引方向。
然而，由于“黑公关”的存在，它也可能成为混淆视听、颠倒黑白的隐秘助推力量。
公关泰斗伯纳斯也承认，公关可能沦为“对大众的邪恶操纵”，当其著作《舆论明鉴》被发现摆放于德国纳粹宣传部长戈培尔的案头时，伯纳斯对此保持沉默30年，到1965年才在其自传中辩护，“我很震惊，我早知任何一项人类活动，皆可助益于社会，亦可能可造滥用而反社会。
”[1] 以今年H&M等公司抵制新疆棉花事件为例，H&M和BCI （瑞士良好棉花协会）声明中提到的证据，来自于澳洲战略政策研究所（ASPI）2020年3月发布的一份报告，而这份“莫须有”的证据出自于一个曾就读于中国传媒大学名叫许秀中的华裔记者之手。
[2]这对于教授《公共关系学》的教师而言，不由得生发出一种“守好一段渠、种好责任田”的深刻警醒。
公关行业中“黑公关”的存在确是一种不可忽视的暗涌力量，虽然许多学者认为，黑公关并不存在，因为对公共关系的任何误用和滥用都会导致公共关系实践的不道德，这不是公共关系本身的问题，而是一个需要普遍关注的问题，全体从业者都负有责任。
如果说公关本身无力承担始终为善的重任，不如说公关人必须才是其道德实践的坚守者，公关教育也就成为新媒体环境下人人需要的必修课，更是公共管理人才培养中的重要必修课。
公共关系学课程思政 (2)
公共关系学课程思政1. 课程简介公共关系学是一门涉及公共活动、对外交往和企业形象塑造等方面的学科。
在当今社会，公共关系已成为各种组织和机构的必要管理手段，对于提升组织形象和维护社会关系具有重要意义。
作为一门综合性学科，公共关系学既涉及理论研究，也关注实践应用。
本课程旨在通过对公共关系学的学习，帮助学生深入了解公共关系的概念、原理和方法，提高学生的公共关系管理能力，从而能够在各类组织中有效提升交流、建立良好的公共关系。
2. 课程内容本课程主要包括以下几个方面的内容：2.1 公共关系概述•公共关系的定义和基本原理•公共关系的发展历程和研究领域•公共关系与其他学科的关系2.2 公共关系管理•公共关系管理的重要性和基本原则•公共关系管理的组织结构和职责分工•公共关系管理的方法和技巧2.3 公共关系沟通•公共关系沟通的概念和特点•公共关系沟通的基本原则和策略•公共关系沟通的工具和渠道2.4 公共关系策划与执行•公共关系策划的步骤和要素•公共关系策划的方法和技巧•公共关系执行的考量因素和实施过程2.5 公共关系评估与调整•公共关系评估的指标和方法•公共关系评估的数据分析和报告•公共关系调整的策略和措施3. 课程目标通过学习本课程，学生将能够达到以下目标：•理解公共关系的概念、原理和方法；•掌握公共关系管理的基本技能和策略；•具备进行公共关系沟通和策划的能力；•能够评估和调整公共关系工作；•培养良好的公共关系意识和道德素养。
4. 课程教学方法本课程将采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，本课程将注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践操作，使学生能够将所学知识应用于实际工作中。
5. 课程评估方式本课程的评估方式将包括平时表现和期末考核两部分。
平时表现将综合考虑学生的出勤情况、作业完成情况、小组讨论表现等。
期末考核将采取闭卷笔试的形式，考察学生对公共关系学的理解和运用能力。
公共关系课程思政总体设计思路
公共关系课程思政总体设计思路公共关系课程作为思政课的一种，其总体设计思路需要充分考虑学生的思想政治教育需求，同时也需要围绕公共关系学科的特点和发展趋势进行设计。
在思政课程中注重知识的传授和思想政治素养的培养是至关重要的，因此在设计公共关系课程时，应该融入思政元素，将思政教育贯穿于整个课程教学过程中。
在公共关系课程的总体设计思路中，应该将传统的思政教育理念与公共关系学科的特点相结合，确定课程的教学目标和教学内容。
公共关系学科是一门专业性很强的学科，其教学内容涉及到舆情管理、媒体传播、公共政策等方面，因此在思政课程的设计中，需要以公共关系学科为依托，注重培养学生的专业素养，引导学生理性思考、辩证分析，培养学生的社会责任感和公民意识。
在课程教学过程中，应该结合具体的案例和实践，引导学生学习和思考。
案例教学是公共关系课程中常用的教学方法之一，通过具体的案例分析，可以帮助学生更好地理解公共关系的本质和特点，了解在实际工作中可能遇到的问题，并培养解决问题的能力。
在思政课程的设计中，可以选择与政治、社会、文化等方面相关的案例，引导学生思考案例背后的思想政治价值和社会意义，帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
在课程设计中，还应该注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与思政教育的学习过程。
公共关系学科的课程内容常常涉及到当前时事和社会热点问题，这为思政教育提供了宝贵的教学资源。
在课程设计过程中，可以通过组织讨论、辩论、角色扮演等形式，激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和思想碰撞，提高他们的思辨能力和表达能力。
公共关系课程的思政总体设计思路，需要以思想政治教育为核心，充分结合公共关系学科的特点和发展趋势，确定教学目标和内容，从教学方法、案例选择、兴趣激发等方面进行全面设计，旨在培养学生的思想政治素养和专业能力。
这样的课程设计思路能够使学生全面、深刻、灵活地理解公共关系学科和思想政治教育内容，从而达到思政教育与专业教育相结合的良好效果。
论思想教育与公共关系的结合
关键词 ：公共关系；社会 关系；思想教育
中图分类号： Ｇ ６ ４ ｌ 文献标识码： Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ ３ －９ ５ ０ ７（ ２ ０ １ ４ ）Ｏ １ 一Ｏ Ｑ 粥一Ｏ ３ 当今 良 性思想教育 的缺失已经相当严重，拜金主义填 满了社会的每个空间，社会关系朝着不好的方向发展。本 文旨在通过企业或者组织进行公共关系及公关时，引入好 的企业理念和正确的观念，以提高广大群众的人生观，社 破坏，必然导致 ］ 行为失范、社会混乱，最终受害的还
近些年，由于社会经济的飞速发展，也由于教育上的 失误，存在人的道德低下、价值观混乱和极端严重的现象， 道德评价标准失衡。 遵守社会秩序和行为准则变得不正常，
象一 致。都是通过人作为载体和传授对象进行的一系列活 动。我们知道—个企业要对其公司进行形象宣传，需要告 知的对象是广大的群众 ，而我们一直倡导的思想教育，需 要教育的对象，也是广大的人 民群众。正好可以利用这个 相同点，在做公共关系宣传的时候加入一些良性的思想观
２ ０ １ ４年 ２月
安顺 学院学 报
３ （ ） ＵＲＮ ＡＬＯＦ Ａ Ｎ３ ＨＵＮ ＵＮＷ Ｆ Ａ ￣ Ｓ Ｉ ＴＹ
Ｖｏ１ ． １ ６
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杨嘉鹏
（ 太原科技 大学思想政 治理论教育部 ，山西 太 原 ０ ３ ９ ０ ２ ４ ）
摘 要：当 今良 性思想教育的缺失已经相当严重，公众的物质概念正 日 益提高，但人们往往忽视 了 “ 社会 价值”的存在。现今公共关系 正日 益盛行，各个社会 团体、组织、单位、企业等，都争先利用社会关系提 高自身的影响力和社会地位，我们正好可以 借用这一时机，以提 高公众的思想水平，并借此良机进行思想
我国公共关系从业人员偏重于从实用的工作方法手段和案例等方面人手较少进行理论上的深入探讨和本土化建设缺乏对中外社会在文化背景发展水平观念意识等方面的差异分析也未能结合中国社会的实际和需要从现代公共关系的本质和文化内涵人手寻求它与中国民族传统社会现实的合理衔接而只是将之作为一种既定的工具模式介绍给人们
公共关系在大学生思想政治教育中的运用
公共关 系是一个舶来词 ， 是 由英文“ Ｐ ｕ ｌ ｉ ｃ Ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ” 翻译
而 来 的 。在 汉 语 中没 有 一 个 能 够 准 确 概 括 这 一 定 义 的 词 语 ， 所 以就 沿 用 了“ 公共关 系” 这 一 直 接 翻 译 。 目前 国 内对 公 共 关系的定义多种多样 ， 一般 意义上 的公共关 系， 是 指 一 种 为
２ ０ １ ４年 １ Ｏ月 第３ ３卷 第 １ ０期
黑龙 江教 育 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｍａ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｅ ｉ ｌ ｏ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｆ ｏ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
０ｃ ｔ ． ２ ０１ ４ ＶｏＩ ＿ ３３ Ｎｏ． １ ０
摘
要： 通过对公共 关系 内涵、 特征 以及原则的概述 ， 探 寻公共 关 系与思 想政 治教育 的契合点 。并从 运 用公 关
技巧， 加强 思想政治教育 工作者与 学生的双 向沟通 、 运用公关 实训教学方法 ， 进行 思想政 治理论课 改革、 应 用全 员公 关， 使 思想政 治教 育融入 大学生生活全过程 三个方面， 提 出了应用公共 关系知识加强 大学生思 想政 治教 育的对策。 关键 词 ： 公共 关系； 大学生思想政 治教 育 ； 运 用； 对策 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ １— ７ ８ ３ ６ （ ２ ０ １ ４ ） １ ０— ０ ０ ９ ０— ０ ３ 公共关 系是一种特殊 的社会关 系 ， 它包含 了社 会关 系的
一
公共关系学虽然在中国兴起不久 ， 但 随着 中国市场 的不 断发展 ， 公共关系学在社 会上 的需求不 断增 大 ， 大学生 的公
基于公共关系的高校思想政治教育工作
基于公共关系的高校思想政治教育工作作者：周伶来源：《祖国》2017年第14期摘要：随着社会不断发展，高校思想政治教育已经发生了较大的变化。
而公共关系学是一门新兴的交叉学科，与高校思想政治教育在教学目标、核心理念、教学原则、教学方法上有许多的共同点。
为此，在公共关系学课程中融入思想政治教育，有着十分重要的意义。
为此，本文在深入探讨了两者的共同点后，深入探讨了将公共关系课程融入思想政治教育的方法。
关键词：公共关系学思想政治教育教学随着我国政治、经济、文化的不断发展，公共关系作为一门新兴课程，在我国得到了较快的发展。
所谓公共关系是以政府为核心的公共部门，通过运用各种传播手段，来获取治理社会问题的能力，帮助提升公共绩效和公共服务品质。
因此，公共关系可以看作是社会各组织为了促进公众了解并认知自我，提升自身形象而采取的一系列政治、经济、文化等活动。
而高校的思想政治教育工作是高校教师在遵循现有教学理念的基础上，运用现代的教学方法，传播正确的思想观念和政治立场，并对高校学生施加有目的、有计划的活动，从而培养出与社会核心价值观相符，对建设社会主义有用的人才。
虽然，公共关系与高校思想教育隶属于不同的学科分支。
但是，二者的传播主体、客体均是人，传播的内容也是与人紧密相连的思想、情感。
因此，公共关系教育与高校政治思想教育的主体、客体及教学内容相符，两者有许多共通之处。
所以，在进行公共关系专业的课程教学中，适当引入思想政治教育内容，不仅有助于学生学习公共关系的相关知识，也有助于学生提升自我思想品德修养，培养大学生的情操，帮助大学生净化心灵，提升修为。
一、公共关系与大学生思想政治教育的共同点从公共关系学教学和思想政治教育教学来看，两者有许多的共同点。
因此，在进行公共关系相关课程的教学时，可以适当引入思想政治教育的相关内容，通过两者融合，达到最佳的教学效果。
（一）核心理念的共同点在教学理念上，无论是公共关系教育，还是思想政治教育，都必须遵从以人为本的理念。
浅谈公共关系在大学生素质教育中的作用
浅谈公共关系在大学生素质教育中的作用作者：杜裕禄， 步德胜， DU Yu-lu， BU De-sheng作者单位：杜裕禄,DU Yu-lu(青岛科技大学经济管理学院,山东青岛,266061)， 步德胜,BU De-sheng(青岛科技大学艺术学院,山东青岛,266061)刊名：太原大学教育学院学报英文刊名：JOURNAL OF EDUCATION INSTITUTE OF TAIYUAN UNIVERSITY年，卷(期)：2008，26(2)被引用次数：0次1.期刊论文赵安民体现"三个代表"要求发挥公关教育的功能-山西高等学校社会科学学报2002,14(5)公关教育做为党的教育事业的重要组成部分,应认真贯彻、体现"三个代表"的要求,即要坚持公关教育的正确方向;充分发挥公关教育在素质教育中的重要作用;发挥公关教师在公关教学中教书育人的独特功能.2.期刊论文田文强.Tian Wenqiang论公关教育与大学生文化素质教育的关系--兼谈高校《公共关系学》课程教学目标的定位-台州学院学报2006,28(1)公关教育与人的文化素质教育之间有着内在联系,正确的公关意识应该是大学生文化素质教育的有机组成部分,良好的文化素质教育能有效地培养和提高大学生的公关能力,二者相得益彰,体现了现代社会对人的综合素质的基本要求,也为<公共关系学>教学目标定位提供了依据.3.期刊论文袁胜友公关教育在高职教育中的重要作用-职业教育研究2004,""(9)公关教育已成为高职教育的重要组成部分,作为一门新兴的实用性学科,公共关系学在素质教育、高职院校学生的人格塑造、帮助毕业生提高择业竞争力等方面起着不可忽视的重要作用.4.期刊论文孙伟《现代公共关系学》课程教学与学生整体素质的培养-开封大学学报2006,20(1)现代公共关系学作为一门新兴的学科,为完善人格、提升人的整体素质起到了非同寻常的作用,因此,它理所当然地成为素质教育的一个重要组成部分.公关教育不仅有利于培养学生的思想素质,还有利于完善学生的知识结构,更有利于培养学生的创新能力.<现代公共关系学>的课程教学为达到培养学生公关能力、提高学生整体素质的目标,应采用特色教材、特色教法,采取特色考试等特色教学手段.5.期刊论文充分发挥公共关系在素质教育中的独特作用-南昌航空工业学院学报（社会科学版）2005,7(3)公共关系以形象塑造为核心,是高等院校进行素质教育的重要组成部分,对大学生学业、择业与就业和成长、成才与成功有极大的帮助.本文重点论述公关教育和素质教育目标一致,并在素质教育中发挥独特的育人作用.在高等院校开展的公共关系教育已成为素质教育的重要资源,是最受大学生欢迎、普及面最广的素质教育辅助课程之一,已构建起新的育人平台.6.期刊论文阎秀萍.翟建北追求真诚的品格和经营理念-经济论坛2002,""(20)企业公关教育是员工培训的重要组成部分,一个企业不仅要塑造良好的外在形象,更要注重职工内在形象即人格、人品的塑造,强调内外在形象的和谐统一.真诚,是人格的真谛,也是一个组织建立良好的公共关系的重要原则,是企业生存与发展的根.真诚,顾名思义是真实诚恳,是诚心实意为他人、为公众着想,并以此赢得公众的信任.真诚,是创造奇迹的源泉.7.期刊论文吴薇.周晓岩对医学生应加强公关知识教育-中国高等医学教育2001,""(1)随着21世纪的到来,社会对医学人才提出了更高的要求,即要求厚基础、宽口径的综合型高素质医务工作者,这就需要对其进行综合能力的培养.公共关系学(以下简称公关)作为一门新兴的综合性应用科学,早已受到世界各国的普遍关注,在各行各业发挥着不可忽视的作用.目前,公关教育已成为中国高等教育的重要组成部分,深圳大学、中山大学、吉林大学等百余所院校先后开设了公关专业,近千所院校开设了公关必修或选修课程.原白求恩医科大学于1993年开设公共关系课程,学时为30.根据我们的公关教学实践和课题研究工作,深感对医学生加强公关知识教育,对提高其思想道德、文化素质,培养协调沟通能力,规范其言行举止都具有重要作用.本文链接：/Periodical_tyjyxyxb200802010.aspx授权使用：长江大学(cjdx)，授权号：3be51267-5413-42f0-825d-9e5c00a94c4a下载时间：2010年12月30日。
公共关系学课程思政教学探索
公共关系学课程思政教学探索随着综合国力的不断增强，中国的公共关系学科发展迅速，公共关系学课程成为高校研究生教育的重要科目。
全面推进公共关系学科发展，公共关系学课程必须开设思政教学，增强学生思想政治素质，提高学生的全面素质，为公共关系实践培训做好准备。
首先，要落实思政教学，必须明确思政教学的目的。
思政教学的核心目标是培养全面发展的、社会主义核心价值观坚定的、拥有一定的政治素养的人。
思政教学旨在让公共关系学科的学生践行共产主义、担任国家公共关系实践和发展未来的技术领导者，强调理论素养和实践能力的结合，改善人才培养质量。
其次，要落实思政教学，必须完善思政教学内容。
公共关系理论和实践兼具文化与技术，思政教学也要兼顾理论与实践，重视学生的实践能力的培养，融理论和实践于一体。
因此，思政教学要包括对国家和社会发展进程、社会主义核心价值观、共产党历史、优良传统和文化精神、解放思想、实事求是等思想观念的学习和讨论，坚持“讲理论、论政治、学法规、学细节、学解决方案、学应用实践”的原则，运用多种教学方法，注重案例教学，激发学生的探究热情和创新能力。
再次，要落实思政教学，必须实行有效的评价措施。
贯彻素质教育，提高教学质量，主要体现在考核与评价上。
教师要充分认识评价的重要作用，从学生的思想政治素质、行为表现以及学习成绩三个方面进行综合严格的等级考核，作出合理的成绩评定，把学生的做法作为评价指标，并按照教学目标设计出检测项目，客观公正地评价学生。
以上，是关于公共关系学课程思政教学的探索。
推进公共关系学课程思政教学，必须把思政教学摆在重要位置，明确思政教学的目的、拟定完善的思政教学内容、实行有效的评价措施，从而使公共关系学科的学生更好地掌握共产主义思想，提高政治素养和实践能力，全面提高培养质量。
公共关系学课程思政内容体系
公共关系学课程思政内容体系
公共关系学作为一门社会科学，必须深入挖掘其中的政治哲学和政治思想，引导学生在学习公共关系学的同时，认识到自己在社会政治生活中的责任和使命，培养他们的爱国主义、集体主义和社会责任感，理解社会主义核心价值观，并在实践中践行。
2. 社会责任教育
公共关系学涉及到各种社会公共利益，包括企业、政府、社会组织和公民等的关系，而这些公共利益的实现必须建立在可持续发展的基础上。
因此，公共关系学必须强调社会责任教育，培养学生从社会责任的角度思考问题，推动公共事业的健康发展，促进社会繁荣稳定。
3. 文化素质教育
公共关系学中涉及的社会文化因素较多，需要学生具备广泛的文化素质。
因此，公共关系学应该注重文化素质教育，加强学生的文化修养，提高学生的文化素质和人文素养，培养学生的文化自信和国际视野。
4. 培养创新意识
公共关系工作需要对各个领域的信息进行整理和分析，需要灵活应对各种复杂的情况。
因此，公共关系学应该培养学生的创新意识，加强学生的信息处理能力和判断力，提高学生的解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 实践教育
公共关系学具有很强的实践性，需要学生具备一定的实践经验。
因此，公共关系学应该注重实践教育，开展实践性课程、实践性项目和实践性实习，让学生能够在实践中掌握知识和技能，提高学生的实践能力和综合素质。
公共关系在学校教育事业中的应用
公共关系在学校教育事业中的应用公共关系在学校教育事业中的应用公共关系是指人员与社会、组织之间的相互关系及其管理活动。
在学校教育事业中，公共关系的应用不仅体现在与家长、学生的关系上，也与教育管理、社会沟通等方面紧密相关。
本文将浅谈公共关系在学校教育事业中的应用，探讨其重要性及实施效果。
一、公共关系在学校教育事业中的重要性1. 促进学校与家长、学生之间的沟通学校是家长和学生的重要社会单位，而沟通是建立和谐关系的基础。
通过良好的公共关系，学校能够及时向家长传递学生的学习情况、学校的教育理念等信息，增加家长对学校教育的了解和信任。
同时，学校也能通过公共关系的应用，了解家长和学生的需求和反馈，为教育改革和发展提供有益的参考。
2. 促进教师和学生之间的互动在学校教育事业中，教师与学生之间的良好互动关系对于促进学生的学习和发展至关重要。
通过公共关系的应用，学校能够关注教师对学生的情感支持和教学指导，加强与教师的沟通，提供及时反馈和支持，进一步提升教学质量和效果。
3. 构建学校与社会的良好关系学校是社会的一部分，学校与社会之间的关系密切相关。
通过公共关系的应用，学校能够主动与社会各界进行交流与合作，充分利用社会资源，为学校的教育事业提供支持和保障。
同时，学校也能通过公共关系与社会建立良好的互动关系，提高学校的社会影响力和形象，增加社会对学校教育的支持。
二、公共关系在学校教育事业中的具体应用1. 建立学校的形象和品牌学校的形象和品牌是公众对学校的认知和评价，也是学校的象征。
通过公共关系的应用，学校能够加强对外宣传，向社会传递学校的优势和特色，并通过开展各种活动和竞赛等形式，展示学校的教育成果和学生的风采，进一步树立学校的良好形象和品牌。
2. 加强与家长的沟通与合作家长是学生教育的第一责任人，与家长之间的良好合作关系，对于学生的发展和学校的改进至关重要。
通过公共关系的应用，学校能够建立家长工作委员会或家长学校等形式，加强与家长的沟通和合作，征求家长的意见和建议，共同制定教育目标和计划，增加家长对学校教育的参与感和满意度。
《公共关系》“金课”建设中的课程思政融入路径研究
教学一线党的十九大报告中指出，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。
立德树人不仅是教育的根本任务，也是教育的初心和使命。
2018年6月召开的“新时代全国高等学校本科教育工作会”第一次提出了“金课”概念，同年，教育部高等教育司提出了“两性一度”的金课标准，“两性一度”，即高阶性、创新性、挑战度。
在一流课程的建设中，如何将立德树人与专业培养目标结合，实现育人功能，成为“金课”建设的必答题。
目前，课程思政在高校思想政治工作中的地位和作用得到进一步明确和加强，成为专业课程与思政育人相结合的突破口。
一、课程思政融入“金课”建设的价值1.课程思政助力“金课”的育人功能2020年5月，教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，其中指出：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。
落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。
”课程思政在本质上是为了实现立德树人的育人教育，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一。
2.课程思政凸显“两性一度”的“金课”标准课程思政是指导各类专业课程与思想政治理论课同向同行，挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素，形成“全课程育人”格局的教育理念。
课程思政将社会主义核心价值观、爱国情怀、名族复兴等国家理想、民族担当结合在一起，并有机融入专业课程教学，实现价值目标、知识目标和能力目标的有机统一，体现专业课程的创新性。
开展课程思政建设，需要优化课程设置、修订专业教材、完善教学设计、加强教学管理，并融入课堂教学各环节，将社会热点、学科前沿等融入课堂内容，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，体现课堂教学的前沿性。
课程思政不仅对新时代教师教书育人职责进行深化和拓展，同时也对学生的学习目的、价值认同等提出了更高的要求，学生在学习知识的同时更要塑造品格，坚定理想，不断创新，在实践和探索中挑战自我，实现课程的挑战性。
公共关系学课程思政教学探索
108校园公关理论版2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。
“课程思政”作为一种全新的教育理念，将思想政治融入课程教学的各环节、各方面，是德育与智育的有机统一，以“隐性思政”功用与“显性思政”——思想政治理论课一道，共同构建全课程育人格局。
因此，将课程思政引入公共关系教学实践，是新时代背景下公共关系学课程建设的内在要求，有助于引导学生形成正确的价值观，并在今后工作实践中能遵循符合时代需要的正确价值观去开发和设计企业的核心理念。
因此，探索在《公共关系学》教学过程中引入思政教育，具有重要的教学价值和现实意义。
一、《公共关系学》开展“课程思政”的可行性1. 公共关系学的教学目标天然具有“课程思政”效果。
公共关系学属于管理学和传播学的交叉学科，是组织通过和客户、渠道合作者、供应商、媒体、政府等公众进行有效的传播，与各类公众进行双向沟通，来树立自身美好形象，为自身发展创造良好的社会环境。
由此可见，公共关系学的一个隐形前提就是要拥有积极向上的价值取向和目标定位，这与大学思政教育帮助学生树立正确的人生观、价值观的目标不谋而合。
2. 公共关系学的课程内容中蕴含了丰富的思政元素。
“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24字社会主义核心价值观，基本涵盖了大学思想政治教育的重点领域和内容。
社会主义核心价值观与公共关系学教学中的公共关系职能、公共关系人员素质、公共关系策划和实施、新闻媒介关系等重点内容相契合。
通过将专业课中所体现的社会主义核心价值观与思政教育有机结合，就会潜移默化的帮助学生接受理想信念和道德品质等思想政治教育。
表1 《公共关系学》重点内容中蕴含的思政元素重点内容案例思政元素公共关系传播中央电视台发布建党95周年公益广告《我是谁》讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为国家政府公关行为 中国形象宣传片爱国、富强、民主、文明、和谐、法治公共关系人员素质张骞出使西域、郑和下西洋等案例爱国、富强、文明、敬业、友善3. 公共关系学的课程实践提供了良好的“课程思政”土壤。
公共关系学在大学生素质教育中的价值
公共关系学在大学生素质教育中的价值摘要:探讨了公共关系学在大学生素质教育中的作用,论述了公共关系学的公众利益观念、形象意识、传播沟通及信息管理、创新管理等观念和技能对大学生养成现代生存观念和生存能力的重要价值。
关键词:公共关系学;大学生素质教育;价值一、维护公众利益观念有助于培养大学生正确的社会价值观公共关系学作为理论系统,在形成和逐步完善的过程中,一些工作原则已逐步转化成为学科的核心思想和理论基石。
维护公众利益是公共关系学理论的核心思想,也是公共关系实践的基本原则。
在公共关系学看来,公众利益是社会组织赖以存在的内部和外部各种社会群体的综合利益;维护公众利益不只是社会组织实现自身利益的手段,也不只是树立组织形象的一种方法,而是基于对组织与社会关系的正确认识后所形成的一种社会价值观念,是一种生存信仰。
这种信仰的确立,绝不是源于人类生来2002年6月从公共关系产生发展的历史看,最早的公共关系活动起源于两个领域,一是美国资产阶级民主革命中的政治活动,二是资本主义工商业活动。
首先,从当时美国的资产阶级民主革命来看,"民主";、"人权";、"自由";、"平等";这些观念被《独立宣言》作为解放民众的革命纲领提了出来,马克思曾称《独立宣言》是"第一个人权宣言";。
资产阶级民主革命是人类历史上一次伟大革命,它把广大民众从封建专制的、殖民贵族化的生存苦境中解放了出来,这是对广大社会公众利益的一次根本性维护。
所以,公众利益观念实际上源于公共关系萌芽时期的政府公共关系活动;其次,当资产阶级政权确立以后,资本主义工商业发展的过程并没有立刻改变其掠夺、剥削、垄断、侵害等危害公众利益的行为。
不过,公众利益这种现代社会的民主政治观念一旦确立,就成为调节整个社会行为的最高准则,深入了人心。
所以它很快也成为指导早期企业公共关系发展的价值标准。
公共关系课程思政案例
公共关系课程思政案例
某公司推出一款新产品，但是经过一段时间的推广后，产品销售不理想，市场反响平平。
公司决定通过公共关系手段来提高产品知名度，促进销售。
二、思政要素
1. 社会责任感：公司应该有社会责任感，不仅仅是追求利润最大化，更要考虑产品对社会的影响。
2. 诚信守信：公司应该保证产品质量，诚信守信，遵循市场规则，不使用虚假宣传手段。
3. 服务社会：公司应该了解社会需求，在推广产品时，要考虑产品是否真正解决了消费者的需求。
三、公共关系策略
1. 媒体宣传：通过各类媒体，如电视、报纸、杂志等，宣传产品特点和优势。
同时，要让消费者了解公司的社会责任感和诚信守信的理念。
2. 社交平台推广：在社交平台上开设官方账号，发布产品资讯、新闻和优惠活动。
同时，积极回应消费者的问题，增强消费者的信任感和忠诚度。
3. 公益活动：公司可以通过公益活动来提高知名度，同时展示公司的社会责任感。
比如，可以组织环保活动，推广低碳生活，与消费者一起践行节能减排的理念。
四、效果评估
通过上述公共关系策略，公司可以提高产品知名度和市场份额。
同时，公司的社会责任感和诚信守信的理念也得到了宣传和展示，增强了消费者的信任感和忠诚度。
最终，公司实现了产品销售的提升和品牌形象的提升。
公共关系论文范文-公共关系学在大学生素质教育中的应用价值
公共关系论文范文-公共关系学在大学生素质教育中的应用价值公共关系论文范文-公共关系学在大学生素质教育中的应用价值公共关系论文范文:公共关系学在大学生素质教育中的应用价值-学术研究论文公共关系论文范文:公共关系学在大学生素质教育中的应用价值摘要：公共关系学作为一门综合性、应用性的社会学科，它在社会生活中发挥着独特的管理职能。
现今，越来越多的高校看到公共关系学的重要性，并将其引入高校的教育课程中。
而在其中，我们不难发现公共关系学对学生发展所产生的影响，及其在素质教育中所体现的价值。
关键词：公共关系；价值；公众；创新公共关系学作为一门综合性、应用性的社会学科，它在社会生活中发挥着独特的管理职能，其核心内容为形象管理或品牌管理。
由于这方面的管理在具体的社会组织中，既是一种专门化的职业，又涉及到了每一个部门和成员，所以在实际管理中，首先需要确立一种公共关系学的观念。
作为一种现代管理职能，公共关系的作用不仅被各个领域、各种组织所认同，其理念和运作模式也已被融入个体的人际关系与形象规划中。
因此，很多高校开始将公共关系学课程纳入他们的教学范畴中，以此来帮助大学生进一步地认识自己，学会如何更好的完善自身。
而公共关系学在大学生素质教育中的价值也慢慢体现出来。
一、公众至上，培养学生正确的社会价值观公众是公共关系的三大构成要素之一，没有公众就没有所谓的公共关系。
而公众至上是公共关系中的一条重要原则，即讲究一切以公众的利益为主要。
公众至上原则运用到人际关系的处理中，即要求在处理人际关系时要多考虑交往对象，多站在对方的立场上思考问题。
目前，我国大部分的大学生都是独生子女，从小就是家人的掌上明珠，备受宠爱。
在成长的过程中，父母更是尽心给予了他们所能给予的一切，除了完成学习任务，好好学习，他们不需要忧虑柴米油盐，也无需过问衣食住行，更不需考虑人际交往，因为父母早已帮他们考虑周全。
而这些使得很多独生子女慢慢养成了一种以自我为中心的习惯：家长每天围着他们绕，他们不需要考虑什么，也无需主动考虑什么，因为他们自身就是备受关注的主体，仿佛整个世界都围着他们绕。
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公共关系在大学生思想政治教育中的运用作者：兰岚叶飞霞来源：《黑龙江教育学院学报》2014年第10期摘要：通过对公共关系内涵、特征以及原则的概述，探寻公共关系与思想政治教育的契合点。
并从运用公关技巧，加强思想政治教育工作者与学生的双向沟通、运用公关实训教学方法，进行思想政治理论课改革、应用全员公关，使思想政治教育融入大学生生活全过程三个方面，提出了应用公共关系知识加强大学生思想政治教育的对策。
关键词：公共关系；大学生思想政治教育；运用；对策中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）10-0090-03公共关系学虽然在中国兴起不久，但随着中国市场的不断发展，公共关系学在社会上的需求不断增大，大学生的公关能力在综合素质中的比重也有明显提高，但很多学校并没有开设专门的公共关系课程。
基于此，可以借助思想政治理论课的平台为学生提供公共关系教育，并促使思想政治理论课运用公共关系改进教育、教学方法及观念，从而使思想政治理论课的接受度有所提高，使思想政治理论课的教学效果得到提升。
一、公共关系概述公共关系作为一门新兴学科，发展至今只有一百多年的历史。
但是，因为它职能的独特、内涵的丰富以及显著的实用性，其具备强大的吸引力和生命力。
随着世界新的经济革命和技术革命的兴起，以及互联网的广泛应用，公共关系传播更为迅速，应用也更加广泛，展现在人们面前的是国际性的汹涌澎湃的“公关潮”。
我国自20世纪80年代开始的改革开放，开创了经济、社会迅速发展的新时代，也促进了公共关系的快速发展。
1.公共关系的内涵公共关系是一个舶来词，是由英文“Pulic Relations”翻译而来的。
在汉语中没有一个能够准确概括这一定义的词语，所以就沿用了“公共关系”这一直接翻译。
目前国内对公共关系的定义多种多样，一般意义上的公共关系，是指一种为维系良好公众关系而进行的传播活动和在传播活动中所遵循的行为策略和规范[1]3。
笔者认为，公共关系是指社会组织在一定职业伦理规范的指引下，为了塑造良好的形象，运用传播、沟通手段来影响公众的科学与艺术[2]。
2.公共关系的特征公共关系是一种特殊的社会关系，它包含了社会关系的一般特征，也有自己的个性[1]69，从公共关系的定义可以总结出公共关系具有以下特征：第一，公共关系的主体是特定的社会组织或公众人物。
公共关系活动需要由特定的公关组织才能完成。
即普通公众与他人的交流、沟通、劝说活动，不是公共关系活动。
第二，公共关系的对象是特定公众。
公共关系是公共组织与那些直接或间接影响其组织目标实现的特定公众的关系。
所以不是针对特定公众的沟通、劝说活动，就不能称之为公共关系活动。
第三，公共关系是在职业伦理规范的指引下进行的。
只有在职业伦理规范的指引下，通过地位平等的沟通，使有关公众理解公共组织的劝说活动才是公共关系活动。
建立在违背职业伦理规范基础上的沟通、劝说活动都不是公共关系活动。
第四，公共关系的主要工作方式是沟通。
公共关系活动的目的是协调公共组织与特定公众的关系，建立、协调和发展这种关系都要建立在与相关公众进行交流沟通的基础上。
第五，维护良好的组织形象是公共关系活动的目标。
一个组织良好的形象和声誉既可以凝聚组织员工的力量，又可以获得外部社会人士的信任，从而获得内部员工和公众的支持，以形成组织目标内外保障。
第六，长期活动是公共关系要坚持的方针。
树立组织的良好形象和声誉，不是短期内就能做到的，需要有长期的努力与坚持。
另外，即使组织已经具备良好的社会影响力，也要不间断地保持维护以及进一步地发展组织影响力。
3.公共关系的原则公共关系在长期实践中形成了一套较为完整的工作方法与原则，主要有以下五个方面：第一，实事求是原则。
建立优良的组织与公众间的关系是公共关系活动的主要目标，组织与公众之间只有建立平等互助、诚实守信的关系才是良好的公共关系。
实事求是也是我们党主张的思想路线，而作为公共关系的首要原则，主要指的是社会组织应该树立高尚的社会责任感，从组织的实际出发，对社会公众应保持诚实守信、透明运作、言行一致的工作作风。
第二，互惠互利原则。
所谓互惠互利原则，就是一个组织既考虑自身的利益，又要将公众利益纳入组织活动目标之内，同时要发扬集体主义的精神兼顾国家的整体利益。
实质就是公共组织在开展组织的各项工作时要用全面的、发展的眼光进行分析，把握组织工作的科学性与实效性，使组织活动既能够获得利润，又不对国家、社会产生不良影响。
第三，双向沟通原则。
双向沟通原则，就是要建立有效的信息反馈系统，及时了解工作的意愿与需求，并对其有合理的反馈与恢复。
建立双向沟通机制，可以保证公共组织信息的畅通。
第四，全员公关原则。
即对组织内部员工开展公关教育与培训，使全体员工具备基本的公关素养。
建立组织员工的公关理念，创造组织整体公关氛围，使全体员工在工作之时能够保证自身言行的准确性，以确保公共组织的健康整体形象，并使全体员工在面临公关危机时能够保持工作秩序。
第五，长期坚持原则。
公共组织要在公众面前树立良好的组织形象，只有通过长期努力，保证工作具有持续性、连贯性，并对组织工作进行长期、全面的监督、检查，以组织系统的整体优良素质取得公众的信任，只有获得了公众长期的信任，才能促进组织的发展。
[JP2]二、公共关系与大学生思想政治教育存在的契合点[JP]公共关系活动与大学生思想政治教育虽然分属不同学科，但在许多方面存在共性，所以为提高大学生思想政治教育工作的实效性，应在大学生思想政治教育中引入并运用公共关系方法。
在分析公共关系与大学生思想政治教育的共性与差异的基础上，得出以下几个契合点。
1.理念上的契合点公共关系的理念与大学生思想政治教育的核心理念从根本上说有共通之处，主要体现在两者都要以人为本，从人的角度出发开展工作。
全面提高大学生的思想道德素质和科学文化素质，是新时期高校思想政治教育的价值理念，以人为本，服务学生的全面发展，也是加强和改进大学生思想政治教育的根本要求[3]。
而公共关系的主要内容就是解决人与人之间矛盾的方法与手段。
在大学生思想政治教育过程中运用公共关系方法，既能够培养大学生的公关能力，也可以实现大学生对思想政治理论课所传授的知识更好的理解。
这样可以把思想政治教育融入到大学生的生活全过程中，进而有效地提高大学生思想政治知识的接受度，使大学生对思想政治教育的内容进行有效的内化[4]，真正做到思想政治教育入心、入脑。
2.目标上的契合点公共关系与高校思想政治教育在从促进人的全面发展这一角度看，两者的目标具有一致性。
解决矛盾是公共关系活动的主要目标，维护个人或是组织的良好形象是其具体任务。
而提高人的思想政治素质，促进大学生的全面发展是大学生思想政治教育的主要目标，用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育大学生，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人是其根本任务[5]377。
二者在目标的表述上有一定的不同，但可以看出都是为了促进人的全面发展而进行的活动。
将公共关系的方法融入大学生思想政治教育中，不仅能够使大学生思想政治教育的内容更加丰富，而且能使大学生掌握维护自身良好形象的技能，促进大学生的全面发展，使之有能力成为合格的社会主义建设者和接班人。
3.原则和过程上的契合点在实事求是、双向沟通、全面发展、长期坚持的原则体现了两者在核心原则上的契合。
公共关系活动以实事求是、互惠互利、双向沟通、全员公关、长期坚持为原则。
而大学生思想政治教育要求坚持解决思想问题与解决实际问题相结合、政治理论教育与社会实践相结合、教育与自我教育相结合、教书与育人相结合、教育与管理相结合[5]124。
这些原则从字面上并无相似之处，但体现了对实事求是、双向沟通、全面发展、长期坚持等核心原则上的契合。
思想政治教育只有根据国家的发展情况与学生的成长情况实事求是地开展，才能够使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
思想政治教育工作者只有坚持教育双主体的定位，保证学生的教育主体地位，才能与学生进行有效的沟通，真正掌握学生动态并进行必要的引导。
只有通过学校、社会的共同努力，营造良好的思想政治教育整体环境，才能使思想政治教育工作得以有效开展，才能提升大学生对于社会主义的信任度。
思想政治教育只有长期坚持，才能在潜移默化中影响大学生“三观”的形成，使大学生树立坚定的社会主义理想、信念。
4.工作方法上的契合点两者工作方法的契合主要体现在协调内部关系时，以信息交流为手段，采用“动之以情，晓之以理”的方法[1]115。
公共关系活动需要通过沟通、劝说等方式开展，而思想政治教育也需要通过教育主体之间的有效沟通、相互认可，才能实现教育的最优效果。
我国现有的思想政治教育活动方式过于呆板，学生对教育者以及教学内容的认同度较低，这就需要教育者在教学过程中运用公共关系学的相关知识，学会与学生进行有效的沟通。
[JP2]公共关系活动与思想政治教育工作之间是相辅相成的，将二者结合起来工作效果将会事半功倍。
[JP]三、运用公共关系知识加强大学生思想政治教育的对策我国的公共关系活动经过近些年的发展，已经有了一套工作方法和程序，但公共关系方法在大学生思想政治教育中的运用，应该根据大学生思想政治教育的特点和实际需要，进行不断的调整和改进。
1.运用公关技巧，加强思想政治教育工作者与学生的双向沟通大学生获取信息的渠道在网络时代变得多元化。
大学生接收的信息与思想政治教育工作者接收的信息基本一致，不存在信息不平等的现象，这就要求思想政治教育工作者改变教育方式，正确对待思想政治教育的另一主体——受教育者。
受教育者应当得到教育者的尊重，教育者与受教育者应当进行平等双向沟通。
因为人与人之间只有进行有效的沟通，才能够了解对方的需求。
要使大学生能够积极接受思想政治教育工作者传授的知识，就应该了解大学生想要接收怎么样的知识，这要求思想政治教育工作者改变单向的、灌输式的教学方法，积极与学生进行有效的沟通，倾听学生的诉求，并依据学生的需求及时改进教学内容与方式。
在与受教育者沟通的过程中，思想政治教育工作者应熟练掌握公共关系活动的技巧，把受教育者作为公关的对象，以满足学生需求为出发点，全面、深入地掌握学生的需求，从而消除传授者与接受者之间认识的差别。
同时，教育者还应不断创新思想政治教育的观念、方法，以提高受教育者对思想政治教学内容的认同度，只有提高学生对思想政治教育的认同度，他们才会将思想政治教育的内容真正内化为自身思想的一部分，才能真正达到思想政治教育的目的。
2.运用公关实训教学方法，进行思想政治理论课改革很多大学并没有专门开设公共关系这门课，只有部分文科专业会在课程中穿插公共关系的内容，这造成了很多大学毕业生在处理人际关系方面，以及应对危机时不知所措。
而思想政治理论课的课程中，实践课的内容较为匮乏，所以可以运用公共关系的实训方法对思想政治理论课进行改革。