最新人教部编版五年级语文下册《童年的发现》词句解析

合集下载

五年级下册语文第8课童年的发现词语盘点

五年级下册语文第8课《童年的发现》词语盘点澄澈：水清见底。

随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。

天赋：自然具备，生来就有。

进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。

绞尽脑汁：形容费尽心思。

眉目：事情的头绪。

困窘：形容为难;感到难办。

本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。

五年级下册语文第8课《童年的发现》课文我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。

我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。

我的发现起始于梦中飞行。

每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。

后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。

我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。

那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。

”老师解释说。

“为什么只有晚上睡觉时才长?”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。

到了晚上，细胞就不停地繁殖。

”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。

”“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。

“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。

最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。

”高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。

和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。

我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

人教版部编本五年级下册语文《童年的发现》课文知识点

教材分析：这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。

本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。

文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。

课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。

作者介绍：费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立 A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。

其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。

形近字：绞（绞刑）痴（痴迷）胚（胚胎）赋（天赋）窘（窘态）饺（饺子）疾（疾病）脂（脂肪）武（威武）室（教室）多音字：朝cháo（朝着）zhāo（朝阳）旋xuán（盘旋旋律）xuàn（旋风旋子）禁jīn（情不自禁） jìn（禁区禁令）他禁（jīn ）不住满园的春色，闯入了花园的禁（jìn ）区。

近义词：惩罚——处罚迷恋——痴迷澄澈——清澈轻盈——轻巧妨碍——阻碍困窘——窘迫羞愧——惭愧驱逐——驱赶反义词：独立——依赖迷恋——厌恶澄澈——污浊轻盈——笨重理解词语：【胚胎】本课指在母体内初期发育的动物体。

【滑翔】某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

统编版五年级语文下册23.《童年的发现》知识点易考点名师梳理

统编版五年级语文下册23.《童年的发现》知识点易考点名师梳理在五年级语文下册的学习中，第23课《童年的发现》是一篇富有童真意味的散文，通过故事的叙述，展现了孩子们对生活的独特感悟和对美好事物的发现。

本文将从知识点和易考点两个维度来进行分析和梳理。

知识点梳理文中知识点1.散文的特点：散文是一种灵活自由的文体，可以通过叙述、描写、议论等方式表达观点和感情。

2.描述手法：文中通过描写自然景物、人物情感等方式展现了童年的纯真和美好。

3.比喻的使用：作者通过比喻，将自己发现美好事物的过程与一只“小猎狗嗅到了气味，不管怎么催促，总是逆来顺受”的情形相类比，生动地展现了孩子的好奇心和探索欲望。

语文知识点1.修辞手法：比喻、排比等修辞手法的使用。

2.词语解释：文中出现的生词和成语的理解。

3.阅读理解：理解文中的情节和人物感情变化，把握文章的主题和中心思想。

4.写作能力：仿写、写景等写作能力的培养。

易考点解析1.文中的比喻句：请学生理解比喻句的含义，能够联系上下文逐句分析。

2.生词理解：考察学生对生词的理解能力，需要学生通过词语周边的语境推测词义。

3.阅读策略：要求学生通过阅读理解文中的情节和人物心理活动，把握文章的主旨。

4.写作能力：鼓励学生仿写类似的描写句式，提高写作表达的能力。

在学习《童年的发现》这篇散文时，学生不仅可以体会到童年的美好与纯真，还可以通过深入理解文本中的语言技巧和修辞手法，提高自己的文学素养和语文能力。

希望通过本文的梳理和解析，能够帮助学生更好地理解和掌握这篇散文的内容和要点。

新人教部编版小学语文五年级下册《童年的发现》词句解析

《童年的发现》词句解析一、对句子的理解１、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。

按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

我们不能不注意作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪！所以在读这句话时，要注意引导学生体会其中的情感。

２、听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。

我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。

作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”；而后面的句子，恐怕才是作者真正要说的意思，作者的语言不乏幽默，后面也有类似的句子（幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！），但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。

这种复杂的感情，要反复地朗读课文才能体会到。

另外，这样的开头，巧妙地利用了读者的阅读期待，制造了悬念，足以激发起读者的读书欲望，这是作者写故事的高明之处。

３、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。

本来，我已经为自己的发现而格外高兴了，现在知道这发现果然是了不起的事情，简直是心花怒放，情不自禁就在情理之中了，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。

那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢？从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。

五年级语文下册《童年的发现》知识点归纳(人教版)

五年级语文下册《童年的发现》知识点归纳（人教版）一、我会认澄窘胚祸患臂赋淘妨岂痴绞汁厘愧亏二、形近字胚（pēi）胚胎胚芽杯（bēi）杯子杯水车薪祸（huò）祸害飞来横祸锅（ɡuō）铁锅砸锅卖铁臂（bì）手臂臂膀壁（bì）墙壁半壁江山淘（táo）淘气大浪淘沙陶（táo）陶瓷陶醉妨（fánɡ）妨碍无妨防（fánɡ）防备防不胜防绞（jiǎo）绞杀心如刀绞狡（jiǎo）狡猾狡兔三窟汁（zhī）果汁绞尽脑汁计（jì）计划千方百计愧（kuì）愧疚自愧不如魂（hún）销魂魂不守舍三、词语理解祸患：祸事；灾难。

造句：聪慧的人在祸患还没有产生时就能发现。

澄澈：水清见底。

造句：晴朗湛蓝的天空，万里无云，像湖水一样澄澈。

随心所欲：（成语）一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

造句：在祖父的园子里，各种花果随心所欲地生长。

天赋：自然具备，生来就有。

造句：人有与生俱来的两个天赋：聆听和微笑。

妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。

造句：在课堂上随便说话会妨碍到别人学习。

进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展变化。

造句：达尔文创立了科学的生物进化论学说。

绞尽脑汁：（成语）比喻费劲了心机，想尽了办法。

造句：为了解决这个难题，他绞尽脑汁地思考。

眉目：事情的头绪。

造句：你最好把事情弄出点儿眉目再走。

困窘：为难。

造句：他困窘地站在那里，一句话也说不出来。

四、近义词发现——（发觉）情不自禁——（不由自主）惩罚——（惩治）澄澈——（清澈）轻盈——（轻巧）惊讶——（惊奇）羞愧——（惭愧）驱逐——（驱赶）五、反义词独立——（依赖）惩罚——（奖励）澄澈——（浑浊）轻盈——（笨重）进化——（退化）六、含有比喻修辞手法的成语冷若冰霜呆若木鸡心如刀割泪如泉涌光阴似箭胆小如鼠心乱如麻门庭若市口若悬河关于求知探索的名人名言。

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习含答案人教统编版

五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习含
答案人教统编版
知识点梳理
本课主要内容是围绕童年时代的纯真与发现展开，通过描写童年时代的生活和情感体验，引发读者对生活的思索和感悟。

以下是本课的重点知识点梳理：
1.童年时代的特点
–纯真、天真无邪
–对世界充满好奇与探索欲望
–充满幻想与梦想
–对人性和事物的看待更加纯粹
2.发现与探索
–童年是一个充满发现的时期
–通过与自然和人交往，孩子们逐渐认识世界和社会
3.对童年的思索
–童年时代的快乐和宝贵
–成人应当珍惜童年时光，保持童心
同步练习
1.请根据课文内容，简要描述作者在课文中对童年的感悟和发现。

答案:作者在课文中通过回忆和描写童年时期的点点滴滴，表达了他对童年纯真与天真的怀念与感悟。

作者发现，在那个纯真的年代里，他曾感受到许多无法用言语描述的美好情感和瞬间的感动，这种感动和美好留存在他的心中，无法忘怀。

2.描述一下你自己童年时期的一个美好记忆，你从中获得了什么启示或
感悟？
答案:（略）
3.你认为童年时期的天真与纯真能够给人成年后的生活带来哪些积极影
响？
答案:（略）
以上就是本课的知识点梳理和同步练习。

希望同学们通过学习这篇文章，能够更好地领会童年的纯真与发现之美，珍惜和保持内心的童心，让生活更加美好。

五年级下册语文书23课笔记

五年级下册语文23课《童年的发现》课堂笔记以下是五年级下册语文23课《童年的发现》课堂笔记，供您参考：一、生字组词沫（mò）随（suí）潜（qián）鳞（lín）岂（qǐ）宁（nìng）痴（chī）二、多音字宁：nìng （宁可）níng （宁静）藏：cáng （藏身）zàng （宝藏）三、近义词纳闷—疑惑奇妙—神奇四、反义词纳闷—明白奇妙—平淡五、词语搭配1.动词搭配：发现秘密、发现新大陆、发现奥秘。

2.形容词搭配：奇妙的秘密、惊人的发现、美妙的发现。

3.量词搭配：一个秘密、一项发现、一种发现。

六、句子解析1.我九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。

这句话写出了“我”发现“胚胎发育规律”的时间。

用“九岁”强调了“我”当时还是个小孩，用“发现了”强调了这个发现的非同寻常。

2.梦中飞行是多么神奇啊！“我”希望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

从“多么神奇啊！”看出“我”对梦中飞行的惊讶和不满。

“我”对弄明白“人究竟是怎么来的”表现出了强烈的好奇心和求知欲。

“恨不得”进一步表明了“我”的渴望，表明了“我”探索的心情非常迫切。

3.“我”忽然想起了自己的发现：“你知道大脑存在的目的吗？是要研究什么东西一旦产生就要去认识它！”研究这样重大的问题，对一个十一二岁的孩子来说是多么大担子啊！但“我”不管这些，总想给发育找个像样的推进式。

从“多么大担子啊！”看出“我”对于自己发现的重大的问题表现出勇敢和执着。

“我”不管这些，说明了“我”研究这个问题时非常专注和认真。

4.老师误解了瓦特的意思，以为瓦特在和同学开玩笑。

听了瓦特蒸汽机的故事，师生们惊呆了！他们对瓦特被逐出教室的做法感到遗憾，瓦特却很平静。

从“惊呆了”看出师生们对瓦特蒸汽机的故事的惊讶和敬佩。

“平静”说明瓦特对此并不在意，表现了他的冷静和自信。

语文五年级下册第23课课堂笔记

语文五年级下册第23课课堂笔记
《童年的发现》是苏联作家费奥多罗夫创作的一篇散文，这篇文章主要讲了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

以下是五年级下册语文第23 课《童年的发现》的课堂笔记：
1. 多音字：
- 禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）
- 澄：chéng（澄澈）dèng（澄清）
- 差：chà（差不多）chā（差别）chāi（出差）cī（参差不齐）
2. 近义词：
- 祸患—灾难澄澈—清澈轻盈—轻巧妨碍—阻碍
3. 反义词：
- 祸患—造福澄澈—混浊轻盈—笨重妨碍—促进
4. 词语解释：
- 胚胎：在母体内初期发育的动物体，由受精卵发育而成。

- 祸患：祸事，灾难。

- 滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

- 澄澈：清澈透明。

- 轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。

- 随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。

- 运转自如：指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。

- 绞尽脑汁：形容费尽心思。

- 眉目：事情的头绪。

5. 内容简介：
- 第一部分（第1-2 自然段）：写“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。

- 第二部分（第3-13 自然段）：写“我”在课堂上想到自己的发现，情不自禁地笑出了声，因此被老师误解，被赶出了教室。

6. 主题思想：
- 这篇课文通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力，同时也表达了作者对美好童年的怀念之情。

童年的发现课文精讲

童年的发现课文精讲一、章节划分《童年的发现》这篇课文可以分为三个部分：第一部分（第1自然段～第2自然段）：主要讲述“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，这是“我”独立思考的结果。

然而，三年后，当“我”因为自己的发现而情不自禁地笑出声时，却当众受到了惩罚。

第二部分（第3自然段～第13自然段）：这部分详细描述了“我”发现胚胎发育规律的过程。

这个过程从“我”的梦中飞行开始，然后思考人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是九个月。

第三部分（第14自然段～第19自然段）：描述了“我”在六年级的生物课上，当老师讲到人的起源、发育和进化时，“我”因为发现自己的发现与进化论一致而情不自禁地笑出声，结果再次遭到了老师的惩罚，被老师罚站在外面。

虽然被罚站在外，但这次经历让“我”明白了一个道理：世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

以上就是《童年的发现》的章节划分。

这篇课文通过讲述作者的童年经历，展示了科学探索的艰辛和乐趣，同时也传达了科学精神的重要性。

二、文章赏析《童年的发现》是一篇由苏联儿童文学作家阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫创作的文章，这篇文章被收录在多个版本的五年级语文教材中。

文章以第一人称的叙述方式，描述了作者童年时期的一个重要发现——胚胎发育的规律。

文章通过倒叙悬念法开头，立刻引起了读者的阅读兴趣。

接下来，作者按照事情的发展顺序，详细记叙了他发现胚胎发育规律的过程。

这个过程分为三个相互联系的阶段：首先是作者梦中飞行的经历，这一奇特的现象引发了他对为什么会在梦中飞行的疑问；接着，老师对此现象的解释，使作者产生了人究竟是怎么来的疑问；最后，作者通过大胆的猜想，得出了自己的童年发现——胚胎发育的规律。

全文通过记叙作者发现胚胎发育规律的过程，展现了孩童的童真与童趣，同时也反映了儿童惊人的想象力与强烈的求知欲。

这样的主题使得这篇文章具有很高的教育价值，可以激发孩子们的好奇心和探索精神。

五年级语文下册23课童年的发现笔记

五年级语文下册23课童年的发现笔记五年级语文下册23课童年的发现笔记
一、童年回忆
我记得我小时候最喜欢的玩具是一只洋娃娃。

我整天都会拿着它和它说话。

我还会给它穿上新衣服，带着它一起玩。

二、童年的懵懂
小时候我们不懂事，总是会做出一些让大人们不满意的事情。

比如，经常把家里的东西摆弄坏掉，或者大声喊叫、乱跑乱跳。

但是我们并不会因此而放弃快乐。

三、童年的友情
在我们的童年时期，最珍贵的莫过于那些无忧无虑的友情。

我们会和小伙伴们一起玩耍，互相帮助，共同度过美好的时光。

四、童年的探索
在童年时期，我们总是对身边的事物充满了探索欲望。

我们会在树林里探险，挖掘地下宝藏，或者尝试着自己动手制作一些小玩意儿。

五、童年的心情
童年时期的我们总是满怀快乐和激情。

我们不会有太多烦恼和忧虑，只会抱着一个最简单的心态活着，每天都充满了生机和活力。

六、童年的渴望
童年时期的我们总是充满了各种渴望。

我们渴望得到大人们的认可和赞扬，愿意成为他们的小助手。

我们也渴望掌握更多的知识，从而更好地适应这个世界。

结语
在《童年的发现》这篇课文中，我深刻体会到了童年时期的美好和快乐。

尽管时间已经过去了很多年，但这段充满阳光的时光依然让我难以忘怀。

我想，人生中的这个阶段不仅仅是我们成长的阶段，更是一生中最珍贵的记忆之一。

五年级下册23课童年的发现的笔记

五年级下册23课童年的发现的笔记一、课文简介本文是五年级下册的一篇课文，讲述了作者童年时期的一个发现，以及这个发现带给他的乐趣和困扰。

文章通过生动的描写，展现了童年的好奇心和探索精神，也让我们感受到了童年的纯真和美好。

二、笔记整理1. 发现过程：（1）作者对月亮的形状产生了兴趣，总是在想为什么月亮总是圆的？为什么它不会变成长方形或者其他形状？（2）经过观察和思考，作者发现月亮其实是由许多小星星组成的，所以看起来是圆的。

这个发现让作者感到非常兴奋和有趣。

（3）作者把这个发现告诉了家人和朋友，得到了他们的赞扬和羡慕，但也有人不相信他的发现，这让他感到有些困扰。

（4）为了证明自己的发现是正确的，作者还做了很多实验和观察，最终得出了正确的结论。

2. 细节分析：（1）文章中运用了很多生动的描写，如“我常常担心月亮会掉下来”、“我总是在想，如果我能够把月亮摘下来，该有多好啊”等，这些描写让读者感受到了作者的好奇心和探索精神。

（2）作者在描述自己的发现时，运用了很多比喻和想象，如把月亮比作“一盘散沙”，把星星比作“镶嵌在盘子里的珍珠”，这些比喻让文章更加生动有趣。

（3）作者还提到自己做了很多实验来证明自己的发现是正确的，这些实验不仅展示了作者的勇气和决心，也表现了他的探索精神。

（4）在作者的心中，这个发现并不是终点，而是一个新的起点。

他开始思考更多的关于宇宙的问题，如宇宙的起源、星系的运动等，这种求知欲和探索精神令人敬佩。

3. 主题思想：本文通过讲述作者童年时期的发现和探索，展现了童年的好奇心和探索精神，也表达了童年的纯真和美好。

同时，也告诉我们，好奇心和探索精神是推动我们不断前进的动力，我们应该珍惜并保持这些品质。

4. 写作手法：（1）文章通过生动的描写和比喻，让读者感受到了作者的好奇心和探索精神。

这些手法不仅让文章更加有趣，也更能引起读者的共鸣。

（2）文章采用了倒叙的手法，先讲述了作者的发现和结果，然后再逐步讲述发现的过程和细节，这种手法让文章更加有层次感，也更能吸引读者的注意力。

部编版五年级下册语文教案详解：《童年的发现》

《童年的发现》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，是一篇描写我国著名作家鲁迅童年时期的小故事。

本文主要围绕着童年时期的体验和感受展开，通过文字的细腻描绘，让读者感受到了童年时光的美好与珍贵。

下面，我就来详解一下这篇课文。

一、课文简介1、内容概括：本篇课文主要讲述了鲁迅童年时期的一个小小故事。

当时，鲁迅和朋友们到鱼塘里抓鱼，在抓鱼的过程中，鲁迅捞到了一只螃蟹，当他欣喜地打算把螃蟹握在手中时，却被螃蟹尖锐的钳子夹了一下。

鲁迅疼得几乎要晕过去了，但他想到了我们所在的世界并不是平静的，并不是只有善良和温暖，他从这个小小的体验中发现了这个世界并不像他想象中简单，而是充满了挑战和考验。

2、教学目标：通过本课，使学生能够：① 掌握词汇：“蒲团”、“嘲弄”、“迟钝”等。

② 精读课文，悟出文章所要表达的核心思想。

③ 提高阅读能力和语言技能，增强学生对课文中描写的情景和生动人物的形象印象。

④ 培养学生感受生活、领会生命、鉴别美丑、珍视生命的观念和意识。

二、教学步骤1、课前准备教师在布置本课时，可通过图片、视频、小故事等方式引入课文，激发学生对课文的兴趣。

2、教学过程步骤1：导入通过图片、视频等方式，引入课文，让学生从课文的标题和图片中悟出大致的内容和主题，预习课文。

步骤2：热身教师可以通过歌曲、情景剧等形式来热身，使学生更加投入课堂，提高学生的阅读兴趣。

步骤3：课文讲解教师可以先让学生自主阅读，对重点内容和难点词汇进行详细讲解，帮助学生掌握课文的内容和意义。

步骤4：词汇讲解通过举例讲解课文中生僻和难点词汇的释义和用法，让学生更好地理解和掌握课文中的内容。

步骤5：学生活动教师可以结合课文内容，设计一些与生活相关的小活动，让学生在动手实践中加深对课文的理解。

步骤6：总结教师可以进行生动的课堂总结，让学生回顾和梳理课堂内容，巩固和加深对课文的理解。

三、教学体会通过对《童年的发现》这篇课文的深入解读，不仅让学生在阅读理解和语言表达方面有所提高，更重要的是，让他们感受到了生命的宝贵，珍视自己的成长历程。

小学六年级语文童年的发现知识点

小学六年级语文童年的发现知识点小学六年级语文《童年的发现》知识点《童年的发现》是俄国作家费奥多罗夫写的一篇回忆童年趣事的文章。

这篇课文生动地讲述了作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

以下是关于这篇课文的知识点总结：一、生字词1、胚（pēi）胎：指在母体内初期发育的生物体。

2、祸（huò）患：祸事；灾难。

3、天赋（fù）：自然赋予；生来就具备。

4、妨（fáng）碍：使事情不能顺利进行；阻碍。

5、岂（qǐ）止：不止。

6、痴（chī）迷：深深地迷恋。

7、绞（jiǎo）尽脑汁：形容费尽心思。

8、困窘（jiǒng）：为难；穷困。

二、词语解释1、澄澈：清澈透明。

2、随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

3、进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。

4、一本正经：形容很规矩，很庄重。

三、课文内容理解1、作者童年时发现了什么？作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。

2、作者是怎样发现的？作者从梦中飞行引出了对人究竟是怎么来的这个问题的思考，通过不断地追问和自我探索，以及对老师的讲解产生怀疑，最终经过自己的观察和思考得出了结论。

3、从作者的发现过程中，你能体会到什么？我们能体会到作者强烈的好奇心和求知欲，以及他善于观察、敢于提问、大胆想象、勇于探索的精神。

4、文中哪些地方体现了作者童年的天真无邪？比如作者在课堂上忍不住笑出声来，以及被老师误解后的委屈和无奈，都体现了他童年的天真无邪。

5、作者为什么会被老师误解？因为老师讲的进化论与作者自己的发现产生了冲突，而作者在课堂上忍不住笑出了声，老师以为他是故意捣乱。

四、句子赏析1、“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

”这句话直接点明了作者发现的时间和性质，突出了作者的自豪之情，也为下文的叙述埋下了伏笔。

2、“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。

人教版五年级下册语文童年的发现课堂笔记

人教版五年级下册语文童年的发现课堂笔记五年级下册语文《童年的发现》是一篇描写作者童年生活的散文。

作为作为孩子们打开了童年记忆的一扇窗户，文中通过对一些生活细节的描写和回忆，激发了读者对童年的回忆和思考。

本文的课堂笔记概括了文章的主要内容，其中包括作者对自己童年时代的生活环境和生活习惯的回忆，对童年玩伴和游戏的描述，以及对童年时光的怀念之情。

课堂笔记主要内容如下：1.童年村庄生活的记忆作者是在一个中国农村长大的，回忆起童年时代的村庄生活。

村庄安静祥和，犹如一个大家庭。

大家互相认识，关系密切。

村子周围有小山小水流经，环境清新宜人。

2.童年时代祖父的观察和期望作者记得祖父常常在屋檐下坐着，看着村子里的一切。

祖父希望作者有出息，能够出人头地。

祖父给作者起名字时，特意给取了一个很有志向的名字。

3.童年的游戏和玩伴作者回忆起童年时代和朋友一起玩的快乐时光。

他们喜欢捉迷藏、踢毽子、丢沙包等游戏。

虽然玩伴们都性格不同，但是在游戏中他们都能互相配合，共同享受游戏的欢乐。

4.童年的记忆和回忆作者回忆起小时候上学的情景。

清晨，他们背着书包，怀着美好的期待，一起走进了学校。

放学后，他们脸上洋溢着满足的笑容，迈着轻快的步伐回家。

虽然时间已经过去了很多年，但是这些记忆却一直保存在作者的脑海中。

5.对童年时光的怀念虽然现在作者已经长大了，离开了村庄，但是对童年时光的怀念一直萦绕在心头。

他怀念那个纯真无暇的时代，怀念那些与他共同度过童年的人们。

他希望自己能够永远保持童心，保持对简单幸福生活的向往。

通过这篇课堂笔记，读者能够了解到作者对自己童年时代的生活环境和生活习惯的回忆，对童年玩伴和游戏的描述，以及对童年时光的怀念之情。

这篇文章通过对细节的描写和情感的表达，使读者产生了对自己童年时光的共鸣和思考。

五年级下册《童年的发现》批注

初读课文，整体感知
• 发现胚胎发育的规律的过程：
（1）发现 “飞行”的天赋，寻求解答。（2）我们一起请教老师。（3）老师并未给出满意的答案， “我” 渴望弄明白。（4）“我” 想从鱼身上发现人应具有的某些特征。（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
学习第一部分
主要内容
主要讲了“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。
童年的发现
初读课文，整体感知
澄澈：水清见底。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。天赋：自然具备，生来就有。进化：生物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展演变。绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。眉目：事情的头绪。困窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
好奇心求知欲
再读课文，深入体会
ห้องสมุดไป่ตู้第三小部分：第12自然段
我们的疑问有没有解决？老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟
是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
• 想象研究
“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”
• 执着探究
再读课文，深入体会
第四小部分：第13自然段
• “我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。思考推算 • “我”是怎么推算的？“我”推算后的心
情又是怎样的？
再读课文，深入体会
学习第二部分（14～19自然段）
主要内容
四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。

小学六年级语文知识点：童年的发现知识点

小学六年级语文知识点：童年的发现知识点在小学六年级的语文学习中，《童年的发现》这篇课文给同学们带来了许多有趣的知识和深刻的思考。

接下来，让我们一起深入探索其中的知识点。

一、字词基础首先，课文中的生字词是我们必须要掌握的。

比如“胚”这个字，读音是“pēi”，要注意它的写法和读音，不要与“呸”字混淆。

还有“祸”字，拼音是“huò”，书写时要注意中间是“呙”。

词语方面，“澄澈”形容水清澈透明；“困窘”指为难，穷困；“随心所欲”指随着自己的心意，想怎样就怎样。

这些词语在理解课文和日常写作中都经常会用到，同学们要准确理解它们的意思，并能够在恰当的语境中运用。

二、课文内容理解《童年的发现》这篇课文主要讲述了作者童年时的一项重大发现——有关胚胎发育的规律。

作者在九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这个过程充满了好奇与探索。

在文中，作者通过回忆自己的童年经历，展现了孩子天真无邪、求知若渴的特点。

他先是梦中飞行，引发了对人究竟是怎么来的这个问题的思考。

然后通过自己的观察和思考，不断探索，最终得出了结论。

这篇课文不仅让我们了解了作者的发现过程，更让我们感受到了作者敢于想象、善于思考、勇于探索的精神。

三、写作手法1、以小见大作者通过讲述自己童年的一次发现，反映了孩子对未知世界的好奇和探索精神，也让我们看到了科学发现的艰辛与不易。

这种以小见大的写作手法，使文章更具有深度和意义。

2、心理描写文中多处运用了心理描写，比如“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。

我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。

”通过这些心理描写，生动地展现了作者当时的内心活动，让我们更加深入地了解了作者的想法和感受。

3、语言幽默作者的语言幽默风趣，比如“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！”这样的语言让文章充满了趣味，读起来轻松愉快。

小学语文五年级下册第23课《童年的发现》知识点

小学语文五年级下册第23课《童年的发现》知识点一、学习目标1.会认本课10个生字，理解生字组成的词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子。

3.领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，弄清楚“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。

二、作者简介费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。

三、我会认注音及组词胚：pēi（胚胎、胚芽、胚盘）祸：huò（闯祸、祸患、嫁祸于人）患：huàn（患难、内患、防患未然）赋：fù（天赋、赋予、赋诗）痴：chī（痴迷、痴呆、如痴如梦）绞：jiǎo （绞杀、绞刑）嘿：hēi（嘿嘿）伊：yī（伊始、伊说、秋水伊人）娜：nà（安娜）窘：jiǒng（困窘、窘态、枯窘）四、多音字禁：jīn（情不自禁）jìn（禁令）朝：cháo（朝着）zhāo（朝阳）旋：xuán（盘旋）xuàn（旋风）涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨红）五、近义词祸患——灾祸惩罚——处罚迷恋——痴迷天赋——禀赋驱逐——驱赶随心所欲——为所欲为绞尽脑汁——挖空心思六、反义词独立——依赖惩罚——奖励澄澈——浑浊舒展——收缩进化——退化七、理解词语胚胎：本课指在母体内初期发育的动物体。

滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

澄澈清澈透明。

本课指湖水清澈见底。

岂止:用反问的语气表示“不止”。

本课指远古时代的人不止是鸟。

困窘：为难。

本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。

绞尽脑汁：费尽脑筋。

本课形容“我”费尽心思思考问题。

新人教统编版小学五年级语文下册《童年的发现》整体教学解读

新人教统编版小学五年级语文下册《童年的发现》整体教学解读《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。

课文用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现胚胎发育的规律的有趣过程，反映了儿童求知若渴、寻根究底的心理特点和惊人的想象力，鼓励孩子们大胆求知、勇于探究。

文中对九岁儿童丰富的心理世界和有趣的言行的描写，充满童真童趣，令人忍俊不禁。

课文共十九个自然段，可分为三个部分。

第1、2自然段写“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

第3～13自然段写“我”发现自己在睡梦中飞翔，向老师提问却没有找到答案，自己深入观察思考，发现了有关胚胎发育的规律。

第14～19自然段写三四年后，老师在生物课上讲人的起源，“我”想到自己的发现，笑出了声，老师认为“我”的笑不怀好意，把“我”轰出了教室。

课文贴近儿童生活，语言风趣，把“我”的童年发现写得趣味盎然。

如，课文开头就特别强调了“我”九岁时独立思考后有所发现的不同凡响，表现出了“我”抑制不住的自豪感。

九岁的孩子，通过自己的独立思考就能发现重大的科学问题，这在常人眼里简直是天方夜谭，所以即使人们对此哈哈大笑，“我”也不以为然，通过作者的文字，我们仿佛看见了“我”在俏皮地跟读者打趣。

又如，课文结尾以自嘲的方式调侃“我”被老师误会轰出教室的事实，把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，体现了儿童特有的可爱与幽默。

课文配有一幅插图，再现了第3自然段中描写的“我”的梦境，表现了孩子童年爱做梦、好想象的特点，容易引发读者的共鸣。

教学目标1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“胚、祸”等生字，通过联系上下文和查字典的的方式理解“祸患、情不自禁”等词语。

2．默读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。

3．通过作者发现胚胎规律的过程，体会作者童年的探索趣味，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4．感受课文内容风趣、语言表达幽默的特点。

最新人教部编版五年级语文下册《童年的发现》词句解析

五年级下册语文第8课童年的发现词语盘点

人教版部编本五年级下册语文《童年的发现》课文知识点

统编版五年级语文下册23.《童年的发现》知识点易考点名师梳理

新人教部编版小学语文五年级下册《童年的发现》词句解析

五年级语文下册《童年的发现》知识点归纳(人教版)

五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习 含答案 人教统编版

五年级下册语文书23课笔记

语文五年级下册第23课课堂笔记

童年的发现课文精讲

五年级语文下册23课童年的发现笔记

五年级下册23课童年的发现的笔记

部编版五年级下册语文教案详解：《童年的发现》

小学六年级语文童年的发现知识点

人教版五年级下册语文童年的发现课堂笔记

五年级下册《童年的发现》批注

小学六年级语文知识点：童年的发现知识点

小学语文五年级下册第23课《童年的发现》知识点

新人教统编版小学五年级语文下册《童年的发现》整体教学解读

五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习含答案人教统编版