计算机专业学生基本素质和专业素质教育的融合探讨

电化教育

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本文根据大学生素质教育的要求以及计算机专业人才培养的目标，对计算机专业学生基本素质和专业素质教育的融合进行探讨，在专业知识的教学过程中，采用新型教学方法，不仅要重视专业知识与能力的培养，也要重视素质品质与精神的培养，从而促使计算机专业大学生基本素质和专业素质得到全面提高。

引言

素质教育注重学生综合素质的提高，重视学生实践创新能力的培养，打造素质较高、能力较强、品德高尚、纪律严明的全面型人才。计算机专业学生的素质教育中，需要使基本素质教育和专业知识教育有效融合，才能促使素质教育的目标得以达成。

1 加强通识教育

为促使大学生文化素质得到提高，必须加强通识教育的实施。就通识教育而言，是指各专业都需要的，为提高学生基本综合素质的知识能力教育。通识教育的实施，有利于我国高等教育下学生的全面发展。通识教育课程覆盖面广泛，大学公共课程与基础课程均在其中。基于素质教育的视角，基础教育应包括学生自主学习能力的培养。并且，通识教育课程包含的知识应当具有较强的基础综合性以及可迁移性。唯有如此，才能促使学生社会适应能力得到强化。通识教育也应该在课程实践教学中借助环境和氛围的熏陶，进行人文精神的渗透。此外，基于终身教育的视角，当前大学教育是为学生一生的发展奠定基础，必须加强通识教育以及基础教育[1]。计算机专业学生通识教育应包括计算机网络、编程语言以及数学等课程的学习和教育，这些通识课程是思想素质和专业素质的基础。例如，历史学教育可以对学生的爱国情操进行培养，也能使学生更好地了解计算机技术的产生与发展历程等。又例如，计算机网络与编程语言，可以促使学生更好地对基本专业理论和技能进行掌握。

2 重视学科交叉的融合

在当前科学技术不断发展的背景下，学科交叉的特征越来越凸显。基于学科整体和全面发展的视角，对课程体系和教学内容进行合理构建，对课程进行重组与整合，是培养方案构建所必须遵守的原则。要确保学生知识传授的整体性，也要重视其他学科知识和本学科之间的关联和应用，并且对知识结构进行优化和整合，避免出现新知识过度叠加或者照搬的现象。除此之外，需要促进学生对学科先进技术的了解，使学生的视野更加开阔。

3 重构实践教学体系

随着时代的发展，社会及教育更加重视大学生实践能力的培养，这是因为实践是创新的重要前提。需要完全转变传统教育模式下实践教学不受重视的情况。要想完成科学培养方案的构建，首先必须为学生构建合理的实践能力体系，并且从整体角度对实践教学环节进行策划。该种实践教学体系和理论教学之间是相互平行的关系，但两者之间也互相产生积极影响。需要积极为学生构建综合性、实践创造性较强的实践环境，促使各大学生均可通过多项实践环节的实践培养，使大学生基本技能水平和实践能力得到提升和巩固，也使大学生的综合素质得到更好的发展[2]。

4 对培养方案中学习的量与度进行正确的把握

正确把握培养方案中学习的量和度，为学生的个性发展以及自主学习给予充足的空间。近些年来，不少高校不断减少培养方案中的理论课学时，其体现了教育思想观念和教育模式的转变。然而，大部分教师认为内容和学时之间存在较大的矛盾，实际上学生学习时间仍然十分紧张，学生自主学习的空间几乎没有。培养方案制定过程中过度考虑知识点是产生矛盾的主要原因。课程经过重组和整合，减少了课程教学所需花费的时间，但是新内容较多，课程安排依然比较紧张，学生缺乏充足的时间和精力投身于兴趣爱好当中，不利于学生个性的发展以及特长的发挥。对此，需要对各门课程进行精简和整合，对丰富的新知识内容取其精华，注重学生自学能力的培养。此外，也需要通过学风建设，提高学生学习的自主性、自觉性。

5 对教学内容进行创新

教学内容的改革在教学模式改革中占有十分重要的地位，要想实现创新先进型人才的培养，需要对课程教学内容进行创新，不仅要保证本专业基础理论知识的教学，也要加强课程有关新技术知识的引进，使学生更好地了解科技发展的最新动态。计算机应用技术目前已经得到较大的发展，在教学内容中，应包含计算机应用技术的基本原理、基本概念以及先进的计算机应用技术。并且，在教学内容需要增加计算机应用技术发展历程的介绍，具体介绍计算机应用技术的不同发展阶段，并且使学生了解这些技术产生的需求背景。在教学内容中，也应包含计算机应用技术的研究热点和最新进展，例如4G 移动通信网络、物联网以及无线传感器网络等，促使学生感受到课程知识的实用性和先进性，使学生学习兴趣得到提高，学习的热情也得到提高。

结语

总之，重视并加强大学生素质教育，进行创新实践型人才的培养，是社会经济发展以及国家繁荣昌盛对高等教育提出的要求，也是高等教育教学改革必须承担的重要责任和使命。计算机专业学生基本素质和专业素质教育必须有效融合，唯有如此，才能促使大学生综合素质水平得到提高，才能更好地为祖国的建设与发展做出贡献。引用：

[1]姚建树.高职计算机专业学生职业素质教育研究[D].河北科技师范学院,2013.

[2]朱越平.关于给排水专业实践教学与学生素质拓展教育融合策略[J].广东化工,2013,16（09）:198-199.

（武汉晴川学院 湖北 武汉 430000 ）

计算机专业学生基本素质和专业素质教育的融合探讨

◆陈苏益