古筝演奏《渔舟唱晚》说课稿
(花城版)音乐三上第4课欣赏1.古筝曲《渔舟唱晚》片段说课稿
（花城版）音乐三上第4课欣赏1.古筝曲《渔舟唱晚》片段说课稿一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首广为流传的古筝名曲，片段选自花城版音乐三上第4课。
这首曲子描绘了夕阳西下，渔夫驾着小舟在湖上唱晚的美丽画面。
通过这首曲子，学生可以感受到古筝音乐的优美旋律和中华民族传统文化的魅力。
二. 学情分析在教授这首曲子之前，学生已经学习了基本的乐理知识和一些简单的古筝曲目。
他们对古筝有一定的了解，但可能对这首曲子的背景和文化内涵不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解曲子的创作背景，感受音乐所表达的情感。
三. 说教学目标1.了解《渔舟唱晚》的创作背景，理解乐曲所表达的意境和情感。
2.学会欣赏古筝音乐，提高音乐素养和审美能力。
3.能够用优美的动作表现乐曲，培养学生的艺术表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：《渔舟唱晚》的旋律特点和意境。
2.教学难点：对乐曲的深入理解和音乐表现力的培养。
五.说教学方法与手段1.讲授法：讲解乐曲的背景、创作意图和音乐特点。
2.示范法：演奏《渔舟唱晚》片段，让学生感受乐曲的美妙旋律。
3.互动教学：分组讨论，让学生分享对乐曲的理解和感受。
4.实践教学：引导学生用动作表现乐曲，培养艺术表现力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《渔舟唱晚》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解乐曲的结构、旋律特点和意境，引导学生深入理解乐曲。
3.示范：演奏《渔舟唱晚》片段，让学生感受乐曲的美妙旋律。
4.讨论：分组讨论，让学生分享对乐曲的理解和感受。
5.实践：引导学生用动作表现乐曲，培养艺术表现力。
6.总结：回顾本节课的学习内容，加深学生对乐曲的理解。
七. 说板书设计板书设计主要包括《渔舟唱晚》的曲名、作者、创作背景、旋律特点和意境等内容。
板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、讨论情况和实践表现。
(花城版)音乐六上第7课欣赏古筝曲《渔舟唱晚》说课稿
（花城版）音乐六上第7课欣赏古筝曲《渔舟唱晚》说课稿一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首极具代表性的古筝曲，花城版音乐教材六上第7课选择了这首曲子作为欣赏内容。
本节课主要通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生感受古筝的音乐魅力，理解古筝曲的创作背景，以及体会中国传统文化的精髓。
教材中还提供了关于《渔舟唱晚》的简介、古筝的基本知识以及演奏技巧等内容，为学生提供了全面的学习材料。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对音乐有一定的鉴赏能力，但对古筝的了解可能有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生对古筝的兴趣，引导学生深入了解古筝曲《渔舟唱晚》的艺术特点，以及激发学生对中国传统文化的热爱。
三. 说教学目标1.了解古筝曲《渔舟唱晚》的创作背景、曲式结构以及演奏技巧。
2.能够欣赏并分析《渔舟唱晚》的音乐特点，体会中国传统文化的精髓。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养对中国传统乐器的兴趣。
4.通过对《渔舟唱晚》的学习，激发学生对中国传统文化的热爱。
四. 说教学重难点1.重难点：《渔舟唱晚》的音乐特点、曲式结构以及演奏技巧。
2.原因：学生对古筝的了解有限，需要教师引导学生深入学习。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解《渔舟唱晚》的创作背景、曲式结构以及演奏技巧。
2.示范法：教师演奏《渔舟唱晚》，让学生直观地感受古筝的音乐魅力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对《渔舟唱晚》的理解和感受。
4.视听结合法：播放《渔舟唱晚》的视频，让学生从视觉和听觉两个方面感受古筝曲的美。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍古筝，激发学生对古筝的兴趣。
2.讲解：讲解《渔舟唱晚》的创作背景、曲式结构以及演奏技巧。
3.示范：教师演奏《渔舟唱晚》，让学生感受古筝的音乐魅力。
4.讨论：学生分组讨论，分享对《渔舟唱晚》的理解和感受。
5.欣赏：播放《渔舟唱晚》的视频，让学生从视觉和听觉两个方面感受古筝曲的美。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调《渔舟唱晚》的音乐特点和演奏技巧。
高中音乐《渔舟唱晚》说课稿范文
高中音乐《渔舟唱晚》说课稿范文各位老师大家好：在教学本课时，我以亲身演奏乐曲诱发学生学习的兴趣，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，贯穿于整个教学过程中，因此我的教法中体现：七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，所以要引导学生观看图片、分析资料，培养他们自主获取信息能力。
引导学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习。
因为初一学生知识积累较少，还未形成正确史观，所以应该引导学生正确评价唐太宗和武则天，初步学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的方法。
“音乐美、建筑美、绘画美”是“新月派”代表诗人闻一多先生在他的论文《诗的格律》中所强调的。
音乐美强调音节，绘画美讲求辞藻，建筑美则要求节和句的匀称，这是“新月派”创作的理念，因此“三美”的感知是本课的重点之一。
同时，中国古代离别诗不胜枚举，徐志摩作为一名留洋英国的学者，他对中国传统离别诗歌意象的继承和对外国诗歌意象、的借鉴必有其独到之处，因此，这也是重点之一。
但是如何从诗歌的意象来感知一个诗派的创作理念，即如何从形象思维转换到抽象思维，这对于高一学生而言有一定的难度，需要教者详细分析和引导。
我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》。
一、说教材：大家一起进行点评，提出意见，老师也会提出意见并转入思考自己该怎样梳理一些身边不注意的静物，该怎样发现美，并创造美《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。
在本课中，着重让学生主动参与弹奏中来，加深学生对音乐艺术的认识，增进对音乐艺术的感情。
(2)本节目的是让学生学会如何探索、理解正、余弦函数的性质。
教师始终要注意的是引导学生探索，而不是自己探索、学生观看，所以教师要引导，而且只能引导不能代办，否则不但没有教给学习方法，而且会让学生产生依赖和倦怠。
人音版五年级音乐《渔舟唱晚》教案2.doc
《渔舟唱晚》教学目标：1、介绍民族乐器——古筝。
通过欣赏体会听觉感受。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力，审美能力。
3、从学生的兴趣，教育学生热爱古典音乐，了解世界不同的音乐文化，创造更美好的音乐来美化生活。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体会乐曲表达的情绪和意境。
教学方法：听辨、讨论、联想、综合感受。
教学过程：一、课前准备1、导入欣赏歌曲《太湖美》营造气氛。
（投影出示问题）乐曲主要采用哪种乐器？你对它了解多少？2、学生讨论、反馈。
二、认识古筝了解古筝（课件展示古筝图片、音色特点及弹奏手法）。
三、欣赏作品《渔舟唱晚》（播放课件）1、听音乐，充分想象音乐的意境。
2、分析、介绍作品（课件展示）。
古筝独奏曲《渔舟唱晚》，根据古曲《归去来辞》的素材改编而成。
曲名取自唐代诗人王勃在《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字。
作品形象的表达了古代江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。
3、分段欣赏，加深理解。
四、提高欣赏，开阔视野从学生感兴趣的流行音乐入手，播放一组歌（乐）曲，学生体会流行音乐融入的古典因素给我们带来的不同的听觉享受。
附：S.H.E《不想长大》、莫扎特《第四十交响曲》主题音乐、《青花瓷》、《荷塘月色》。
教学总结：流行音乐如流星一般璀璨夺目，古典音乐，历经了多少个世纪，依旧被人们缅怀与沉浸。
我们在欣赏流行音乐的同时，同样要关注古典音乐，多去了解世界上不同的音乐文化，汲取它们的精髓，去创造更美好的音乐，来美化我们的生活。
人教版六年级音乐下《渔舟唱晚》说课稿
人教版六年级音乐下《渔舟唱晚》说课稿【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。
一、说教材本课的教学内容是观赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》，并感受民族音乐的独有魅力。
结合新课程标准中理念的要求和本课的特点，通过预备分析我对本课有以下了解：1:本课是一节民族器乐独奏曲的观赏。
2：作品反映了夕阳西下，渔民满载而归的奇妙画面。
音乐课程作为义务训练阶段的必修课程，对同学的人格成长、情感陶冶具有重要意义，而对同学的生活情感、文化素养和科学熟悉等具直接和间接的影响，音乐课程要求培育同学音乐力量，同时还培育同学的整合创新、开拓贯穿和扩展转换的力量，促进人的全面进展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为同学学习本课应完成的教学目标有以下几方面：1.学问目标：指导同学熟悉民族乐器。
2.力量目标：培育同学观赏音乐的力量，引导同学树立正确的审美观。
3.情感目标：通过观赏《渔舟唱晚》，让同学感受民族音乐的魅力，培育同学对民族音乐的感情。
二、重难点的解决依据同学特点和同学的认知程度，我认为同学学习本课的难点是: 对《渔舟唱晚》音乐的分析和感受，采纳老师引导学习的方法解决。
三、教具：为了加强教学的直观性爱好性、我在教学过程中使用多媒体教学工具。
四、教法：依据课程标准和六班级同学的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：互动教学、欢乐教学、直观教学等教学方法，运用引一激一拓的课堂教学模式，坚持以的教学原则，进展同学力量。
本课我预备用一课时来完成。
下面我就把本课的教学过程展现给各位老师：五、教学过程部分（分为四个环节）（一）导入（约3分钟）依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计, 制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以多媒体为手段，让同学在欢乐中学习，把学问渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。
一开头大屏幕显示课题，先放一段音乐，提出问题：1、刚才我们听的是《渔舟唱晚》的一部分，哪位同学知道这首曲子由什么乐器演奏的吗？（A、同学回答正确，表扬。
《渔舟唱晚》(教案)
在本次《渔舟唱晚》的教学过程中，我意识到几个值得注意的问题。首先，学生对古筝这种传统乐器的了解程度不一，这导致在讲解古筝基本知识时，有的学生感到吃力。为此，我尽量用生动的语言和实物演示，让同学们更好地理解古筝的构造和演奏技巧。
其次，在欣赏《渔舟唱晚》时，我发现学生们对音乐意境的理解存在差异。为了帮助他们更好地感受曲目所传达的美好意境，我通过引导、提问和对比等方式，让学生从不同角度去体验音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
四、教学流程
《渔舟唱晚》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《渔舟唱晚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经感受到过音乐带来的宁静和美好？”这个问题与我们将要学习的古筝曲《渔舟唱晚》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古筝音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古筝的基本构造和《渔舟唱晚》的创作背景。古筝是中国传统乐器，以优美的音色和独特的韵味著称。《渔舟唱晚》则是古筝曲目中的经典之作，它描绘了渔舟在夕阳下缓缓归航的宁静画面。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《渔舟唱晚》来感受其音乐特点，分析曲目的节奏、旋律、音色等方面，理解它如何传达出渔民收获的喜悦和晚霞的宁静。
在总结回顾环节，我注意到学生们对本节课的知识点掌握程度较好，但仍有个别学生对古筝演奏技巧掌握不够熟练。针对这个问题，我打算在课后布置一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
《渔舟唱晚》（教案）
一、教学内容
《渔舟唱晚》（教案）
本节课选自人教版音乐六年级下册第四单元《民乐欣赏》，教学内容主要包括：
1.欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，感受其旋律美和意境；
人教版六年级音乐下《渔舟唱晚》说课稿
人教版六年级音乐下《渔舟唱晚》说课稿《渔舟唱晚》是中国古代诗人苏轼所作的一首描述夜晚渔民归来的诗歌。
作为一首脍炙人口的古诗，在人教版六年级音乐下，以歌曲形式进行了创作。
通过对这首歌曲的学习和演唱，能够学生们能够更好地理解古诗的意境和音乐的表达。
以下是《渔舟唱晚》的说课稿。
一、教材分析(一) 教材内容及选择理由《渔舟唱晚》是一首中国古诗，反映了渔民归来的景象，描绘了夕阳下的美丽江山和渔民的生活场景。
该歌曲首次出现在人教版六年级音乐下，是为了培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
通过演唱这首歌曲，学生们不仅能够感受到美丽的诗意和悠扬的旋律，还能够理解诗人苏轼的生活情怀。
(二) 教学目标1. 知识与技能目标：通过学习《渔舟唱晚》，使学生了解该歌曲的曲调和歌词，能够准确地演唱出来。
2. 过程与方法目标：通过多种教学方法，如听、唱、说、读、写等，培养学生的音乐欣赏、合作意识和表现能力。
3. 积极情感态度与价值观目标：通过理解诗歌内容和音乐表达方式，培养学生对中国传统文化和自然景观的热爱与关注。
(三) 教学重难点1. 教学重点：学生能够准确地演唱出《渔舟唱晚》歌曲。
2. 教学难点：培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
二、教学过程设计(一) 导入新课1. 利用图片或PPT展示一幅江河景色的图片，让学生看图猜测，引出本课的主题。
2. 询问学生是否听过《渔舟唱晚》这首歌，如果有人听过，可以让他们简单介绍一下这首歌的情景和主题。
(二) 理解课文1. 听歌曲教师播放《渔舟唱晚》歌曲，学生听歌时注意歌曲的节奏和旋律。
2. 分析歌词让学生看课本上的歌词，分析歌曲的主题和表达方式。
引导学生思考一下问题：歌词中唱到了哪些内容？歌词中有哪些描绘景物的词语？词语中蕴含着什么情感？3. 分组朗读将学生分成小组，让他们分别朗读出课本上的歌词。
鼓励学生通过朗读表达出诗歌中的情感，如忧郁、宁静等。
(三) 学唱歌曲1. 教唱歌曲教师带领学生一起学唱歌曲。
最新《渔舟唱晚》教案汇编
1、生答：（好听）
2、学生质疑。
1、学生观看图片回答：（古筝）
2、学生研究：
3、小结：结构、音色、指套
1、讨论、反馈。
2、在教师的引导下分析题目。
3、了解乐曲内容。
从学生好奇入手，激发学习兴趣，引出课题。
通过让学生先学后归纳的教学方法，使学生了解古筝的音色、结构和演奏方法。
初步感知乐曲及主题思想。了解中国传统音乐。诱发学生学习的兴趣，
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
目标导学
一、认识古筝
二.纯听音乐，初步感受，充分想象
播放古筝音乐
一、情境创设：
师：你们刚才听的音乐好听吗？听了音乐你想学什么？
二、出示并讲解教学目标。
出示导学目标（一）：
了解古筝结构
1、认识古筝：
（1）.出示图片，师问：这是什么？你一定对它充满了好奇，你想了解它吗？那么，你们就来研究一下吧，两分钟以后告诉我，你知道了些什么？（播放视频片段）
1）听音乐，分析情绪。
2）选画。
C.生产信息系统D.专家系统3）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。
企业合并形成的商誉，至少应当在每年年度终了进行减值测试
1）听音乐
3．引起弥散性血管内凝血的最常见的疾病是2）讨论
3）选画
11．(√)妊娠三周开始孕妇血液中血小板及凝血因子I、Ⅱ、V、Ⅷ、Ⅸ、X、Ⅻ(Ⅻa未增高，只有在产科意外时才增高，所以凝血酶含量未增高)等逐渐增多；而AT-Ⅲ、t-PA、u-PA常降低；胎盘产生的纤溶酶原激活物抑制物增多。机体血液渐趋高凝状态，表现为高凝血及低纤溶状态，到妊娠末期这种状态尤为明显。应激时机体常表现为血液凝固性和纤维蛋白溶解活性增高。儿茶酚胺可增加血小板及某些凝血因子的数量，又可作用于血管内皮细胞，使其释放纤溶酶原激活物。酸中毒可损伤血管内皮细胞，内皮下的胶原纤维等暴露，促发凝血因子Ⅻ的激活，启动内源性和外源性凝血系统，引起DIC的发生。另一方面，由于血液pH降低，使凝血因子的酶活性升高；相反，酸性环境下，体内肝素的酸性功能基团如羧基、硫酸基等作用减弱，故其生理性抗凝血活性减弱；血小板聚集性加强，使血液处于高凝状态等，同时聚集后的血小板释放促凝血因子增加，易引起DIC。
《渔舟唱晚》教学设计（通用8篇）
《渔舟唱晚》教学设计（通用8篇）《渔舟唱晚》教学设计（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《渔舟唱晚》教学设计（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
《渔舟唱晚》教学设计篇1教学目标:1、介绍民族乐器--古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生感受乐曲的意境，深化学生对民族乐器丰富表现力的了解，激发喜爱民乐的情感。
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
教学重点:了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境教学准备:古筝、多媒体课件教学流程:一、师生问好。
导入上节课我们认识了民族乐器—埙，这节课老师又给大家带来一个新朋友—古筝，首先请同学听一下那首乐曲是用古筝演奏出来的。
【教学意图:初步了解古筝音色，充分想象】2、认识古筝:师:老师今天也带来了一架古筝。
(教室里摆放一架古筝)，同学们一定对它充满了好奇，你们想认识它吗?那么，一起来研究一下吧，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究，小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。
学生活动，学生交流。
【教学意图:通过了解古筝的音色，结构及演奏方式，激发学生兴趣，合作探究，自主学习】师:古筝，是我国古老的民族弹拨乐器。
被誉为“东方钢琴”，是民乐之首，以优美典雅为特色，深受人们喜爱。
古筝音色清越、高洁、典雅、委婉动听、色彩华丽、富有神韵。
轻拂宛如行云流水，重扫势若山崩涛啸。
是一种具有独特神韵的独奏乐器，所响之处，烦念尽抛，宁静与松弛由心而生，令人心旷神怡……现在多数演奏的琴为21弦，它的音域更宽广，表现力更强。
三、揭示课题1、揭示课题《渔舟唱晚》介绍题目来源、作者。
师:《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句中。
《渔舟唱晚》教案范文（精选6篇）
《渔舟唱晚》教案范文（精选6篇）《渔舟唱晚》范文篇1一、教学内容：欣赏《渔舟唱晚》二、教学目标：1、介绍民族乐器————古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
三、教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
四、教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
五、教学过程：聆听《渔舟唱晚》：1、听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
————欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2、设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色3、哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4、欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音5、哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6、聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7、小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1、先听教师弹奏一遍，想一想2、听一听，划划拍，试一试。
3、边唱边划拍检验一下。
4、在括号内填上拍号，再唱一唱。
小结：筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国（今陕西一带），因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。
筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。
表演《晚风》：1、本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美————聆听范唱。
2、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。
古筝演奏渔舟唱晚说课稿
古筝演奏渔舟唱晚说课稿古筝演奏《渔舟唱晚》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是古筝演奏《渔舟唱晚》。
一、说教材《渔舟唱晚》是一首经典的古筝曲，旋律优美，意境深远。
这首曲子以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，渔舟归航，渔人满载而归的喜悦情景。
选择这首曲子作为教学内容，不仅因为它具有很高的艺术价值，更因为它能够让学生在学习过程中，提高演奏技巧，培养音乐感知力和表现力。
二、说学情本次授课的对象是具体年级或阶段的学生，他们已经具备了一定的古筝基础，掌握了基本的指法和演奏技巧。
但在音乐表现力和情感处理方面，还需要进一步的引导和提高。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够熟练掌握《渔舟唱晚》的演奏技巧，包括指法、节奏、音准等。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、练习等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受乐曲所表达的情感，体会中国传统音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：准确把握《渔舟唱晚》的节奏、旋律和指法，流畅地演奏整首曲子。
教学难点：如何引导学生理解乐曲的意境，通过演奏表达出其中的情感变化。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、示范法：通过教师的示范演奏，让学生直观地感受正确的演奏方法和技巧。
2、讲解法：对乐曲的创作背景、音乐特点、演奏技巧等进行详细的讲解，帮助学生理解和掌握。
3、练习法：让学生进行反复的练习，巩固所学的知识和技能。
4、欣赏法：引导学生欣赏不同版本的《渔舟唱晚》，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏能力。
六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下方法进行学习：1、聆听法：认真聆听教师的讲解和示范，以及各种音乐作品，提高音乐感知能力。
2、模仿法：模仿教师的演奏方法和技巧，逐步提高自己的演奏水平。
接力版音乐五年级上册《渔舟唱晚》说课稿
接力版音乐五年级上册《渔舟唱晚》说课稿一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首颇具代表性的古筝曲目，五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，通过学习这首曲目，可以提高他们的音乐素养，培养他们对民族音乐的热爱。
本节课通过接力版的方式，让学生在合作中感受音乐的魅力，提高他们的合作意识和团队精神。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了一定的音乐知识和技能。
但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的合作意识和团队精神有待提高，通过接力版的方式进行教学，可以有效培养他们的这些能力。
三. 说教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的历史背景和音乐特点，提高他们的音乐素养。
2.通过接力版的方式，培养学生之间的合作意识和团队精神。
3.使学生能够用正确的姿势和手法弹奏《渔舟唱晚》，提高他们的音乐技能。
4.培养学生对民族音乐的热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.音乐知识的传授，如曲目的历史背景、音乐特点等。
2.接力版的合作方式，如何让学生在合作中发挥自己的优势，提高团队的整体表现。
3.正确姿势和手法的指导，让学生能够流畅地弹奏《渔舟唱晚》。
五. 说教学方法与手段1.讲解法：教师详细讲解《渔舟唱晚》的历史背景、音乐特点等。
2.示范法：教师示范正确的姿势和手法，让学生跟随模仿。
3.合作法：学生分组进行接力版演奏，培养团队精神。
4.评价法：教师对学生的演奏进行评价，给予鼓励和建议。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍《渔舟唱晚》的历史背景，激发学生的兴趣。
2.讲解：教师详细讲解《渔舟唱晚》的音乐特点，如旋律、节奏等。
3.示范：教师示范正确的姿势和手法，让学生跟随模仿。
4.练习：学生分组进行接力版演奏，教师巡回指导。
5.展示：各组学生进行演奏展示，教师点评并给予建议。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和注意事项。
七. 说板书设计板书设计包括曲目名称《渔舟唱晚》、音乐特点、正确姿势和手法等，要求简洁明了，便于学生理解和记忆。
5.3欣赏课《渔舟唱晚》(教案)
另外，在小组讨论和成果展示环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有时显得不够自信。为了提高他们的自信心，我将在今后的教学中，多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达、善于分享。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和古筝演奏体验的感受。
（四）学生小组论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《渔舟唱晚》的情感表达及在我们的生活中如何体验美好音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.3欣赏课《渔舟唱晚》（教案）
一、教学内容
本节欣赏课《渔舟唱晚》选自五年级下册音乐教材第5单元，主要内容包括：
1.欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，感受其旋律美和意境。
2.学习有关古筝的基本知识，了解其在我国音乐史上的地位。
3.了解作曲家及创作背景，理解作品所表达的情感。
4.学会分析音乐作品的基本方法，如旋律、节奏、和声等。
2.教学难点
-旋律感知与记忆：对于《渔舟唱晚》的旋律，部分学生可能难以快速感知和记忆，教师需要通过反复聆听、示范等方法，帮助学生突破这一难点。
-古筝演奏技法的理解：古筝演奏技法对于小学生来说较为陌生，教师应通过生动的演示和讲解，让学生更好地理解古筝演奏技法。
-情感体验与表达：小学生情感体验尚不丰富，教师需运用情境创设、引导提问等方式，帮助学生深入体验作品情感，并鼓励他们大胆表达。
《渔舟唱晚》说课稿范文（精选7篇）
《渔舟唱晚》说课稿《渔舟唱晚》说课稿范文（精选7篇）说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
下面是小编整理的《渔舟唱晚》说课稿范文，欢迎大家分享。
《渔舟唱晚》说课稿篇1一、说教材《渔舟唱晚》是人教版小学音乐六年级下册，第3单元的一首欣赏课，此曲由娄树华根据古曲《归去来兮》的基础上进行改编。
乐曲的结构分为三部曲式。
乐曲以典型的民族调式，经过主题的展现、对比，描绘出了一幅生动的夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。
是一首颇具古典风格的河南筝曲。
二、说学情六年级的学生随着生活范围和认知领域不断的扩展，感受体验与探索创新的活动能力也在不断得增强，在通过之前的学习已经具备了一定的音乐基础知识，具备初步的识谱能力，但是对于我国古曲知之甚少，因此本节课通过聆听、观看、延伸的方式让学生对中国古曲有一个初步的了解。
三、说教学目标1、情感态度与价值观目标：学生能够了解《渔舟唱晚》作品的创作过程，体会民族文化各类艺术的宝库，激发学生学习并发扬优秀民族传统文化的愿望。
2、过程与方法目标：以聆听、欣赏、感受、模仿等方式，学生《渔舟唱晚》所表达的画面，提升综合音乐欣赏能力。
3、知识与技能目标：学生能够熟记《渔舟唱晚》的三个主题，并能说出演奏顺序和描述音乐表达的画面。
四、说教学重难点1、重点：熟记《渔舟唱晚个》三个主题，说出主题的演奏顺序。
2、难点：展开联想和想象，描绘出音乐表达的唯美画面。
五、说教学方法：欣赏法、讲授法等六、说教学用具：多媒体，视频、古筝七、说教学过程俗话说，良好的开端是成功的一半，在导入的环节我会运用音乐与提问相结合的方式，播放《功夫》片段，同时提问电影当中的两位高人演奏的是哪首曲子?他们使用的是什么乐器?当同学们认真的聆听的时候也在积极的思考，影片中夸张的演奏方式和精美绝伦的武打动作结合在一起，学生们可能会了解演奏的乐器是古筝，但是谁也联想不到这竟然是一首描写晚霞中渔夫悠然自得垂钓的画面的乐曲，当我出示课题的时候同时会解释，影片用一首古筝曲来表达自身的音影片思想，可谓是将音乐本身主题与情节做出了夸张的对比，但是这首乐曲本事描写了一幅十分唯美的画面，接下来让我们一起来了解和欣赏一下这首旷世名曲——《渔舟唱晚》。
古筝三人齐奏《渔舟唱晚》串词 朗诵词 报幕词
古筝三人齐奏《渔舟唱晚》串词朗诵词报幕词
古筝三人齐奏《渔舟唱晚》串词朗诵词报幕词 1
《渔舟唱晚》是一首古筝曲，它取自唐代诗人王勃《滕王阁序》：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。
乐曲悠扬如歌,展示了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌的动人画面。
请欣赏四（4）班邱依宁孙乔枫赵晓迁三位小朋友带来的古筝曲《渔舟唱晚》。
古筝三人齐奏《渔舟唱晚》串词朗诵词报幕词 2
踏着微波，伴着夕阳，劳作了一天的渔民满载着收获划着小舟向岸边靠近.下面请欣赏古筝合奏《渔舟唱晚》. 表演者：范文。
《渔舟唱晚》教案2
《渔舟唱晚》名师教案教学目标：1,通过学习《渔舟唱晚》这首作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解和热爱中华民族音乐文化。
2,能认识古筝的外形,感受筝的音色特色,并能体验筝的演奏技法。
3,能感受乐曲描绘的情景和感受乐曲速度及情绪的变化。
学情分析：五年级学生的体验感受与探索创造的活动能力较强,他们乐于思考、善于学习,学习音乐积极性比较高。
五年级学生能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。
能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题,区分音乐基本段落,并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
《渔舟唱晚》是学生较熟悉的中国民族器乐乐曲,其中“渔歌唱晚”的主题作为中央电视台的《天气预报》的背景音乐沿用至今,深入人心。
老师能通过各种方法有效的激发五年级学生学习民族音乐的兴趣。
重点难点：1,学生参与音乐实践,用电子设备进行古筝演奏更好的体验古筝演奏技法。
2,学生能感受乐曲描绘的情景和感受乐曲速度及情绪的变化。
教学过程：一、导入部分xx问好,介绍古筝,感知古筝外部形状。
二、初听乐曲1,初听乐曲,让学生描述感受。
2,教师总结,师出示课题《渔舟唱晚》,并简介乐曲的背景。
完整欣赏乐曲,听乐曲速度的变化,为乐曲划分乐段。
三、发展部分分段聆听1,第一乐段听第一乐段前半部分,描述画面和情绪。
配乐(第一乐段前半部分)吟诵《滕王阁序》片段,进一步体会乐曲的意境。
听第一乐段后半部分主题音乐,感受这一主题音乐的旋律,节奏特点。
唱这一主题音乐。
感受这段音乐是中国民族音乐中特有的五声调式。
2,第二乐段听第二乐段。
通过聆听选出与之相配的画面。
说出理由。
感受乐曲的情绪。
给出三种古筝演奏技法,引导学生发现第二乐段中运用最多的古筝演奏技法,,学生用ipad体验刮奏技法。
3,尾声聆听尾声部分,说说尾声表现的情景,表达了怎样的情绪。
四,拓展部分xx合作完整演绎乐曲。
将吟诵,演唱,演奏,聆听相结合演绎整首乐曲。
古筝曲《渔舟唱晚》-花城粤教版六年级音乐上册教案
古筝曲《渔舟唱晚》-花城粤教版六年级音乐上册教案教学目标1.了解古筝曲《渔舟唱晚》的基本情况和演奏要求。
2.学习古筝演奏的基本技巧和注意事项。
3.培养学生的音乐欣赏能力和演奏技能。
教学重点1.古筝演奏技巧的基本掌握。
2.对乐曲《渔舟唱晚》旋律和曲式的理解。
教学难点1.古筝演奏技巧的细节掌握。
2.对乐曲《渔舟唱晚》节奏、速度的理解和把握。
教学准备1.古筝2.课本《花城粤教版六年级音乐上册》教学过程Step 1 导入介绍乐曲的背景和特点，让学生对《渔舟唱晚》乐曲有一个初步的了解。
Step 2 曲目分析1.古筝演奏技巧的介绍。
2.乐曲《渔舟唱晚》的曲式分析及旋律特点。
Step 3 演奏示范老师演奏乐曲《渔舟唱晚》，学生观赏。
Step 4 学生练习学生按照老师讲解的技巧和注意事项，练习乐曲《渔舟唱晚》。
Step 5 学生表演小组内学生互相表演，老师评价并给予改进意见。
Step 6 教学总结再次回顾教学内容，总结古筝演奏技巧、乐曲《渔舟唱晚》的特点以及学生的表现。
注意事项1.十分注重古筝演奏的技巧练习，多多练习以熟练掌握古筝演奏的细节。
2.节奏感与速度感是决定演奏效果的重要因素。
在学习乐曲时，要注重练习前奏、尾声和过度部分。
3.对于不同水平的学生，要根据个人情况合理安排学习内容和演奏难度。
4.教师应重视对学生演奏的及时评价和针对性的指导，以引导学生一步步提高演奏水平和音乐欣赏能力。
总结通过本次《渔舟唱晚》古筝演奏教学，学生不仅掌握了古筝演奏基本技巧，理解了乐曲特点和曲式，而且培养了音乐欣赏和演奏能力，展示了他们对音乐艺术的热爱和追求。
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古筝演奏《渔舟唱晚》说课稿
古筝演奏《渔舟唱晚》说课稿
一、说教材：我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。
在本课中，着重让学生主动参与弹奏中来，加深学生对音乐艺术的认识，增进对音乐艺术的感情。
教学目标：
1、认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐，通过教师的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。
2、能力目标：引导学生听、唱、讨论、联想、感受、演奏等方面来了解古筝的音色和表现力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
3、情感目标：通过对作品的欣赏，了解中国优秀音乐文化的悠久传统，培养学生对民族音乐的爱好和弹奏古筝的兴趣。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情景和意境。
教学难点：让学生熟悉这首乐曲的基本演奏技巧。
二、说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
从音乐教学的角度来看，高中学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，。