北师大小学一年级数学下册教学设计第五单元(1)
北师大版小学数学一年级下册第五单元备课电子教案
北师大版小学数学一年级下册第五单元备课北师大版小学数学一年级下册第五单元备课陶育路小学五一小学（一）单元教学目标：总目标:●知识与技能（1）结合具体情境，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
（2）探索并掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。
（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（4）能根据问题情境提出简单问题并能运用所学知识解决有关问题。
●过程与方法（1）自主探索计算方法，经历与他人交流各自算法的过程和选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。
（2）在具体情境中开展学习活动，巩固计算方法，形成运算技能。
（3）初步经历在具体情景中进行估算、提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
●情感与态度（1）在互动活动的过程中，培养协作、交流与探究的能力。
（2）培养独立思考的习惯，在学习活动中体验学习数学的乐趣。
（二）单元知识结构图：（三）单元教材分析：（1）单元内容：加与减（二）本单元的主要内容是100以内的进位加法和退位减法。
是在学生掌握了一年级上册的“20以内的加减法”和本册第三单元的“100以内不进位不退位加减法”的基础上学习的，为后续学习二年级“万以内加减法”打下基础。
（2）本单元计划课时数：17节（包括单元检测及试卷讲评）。
（3）教学目标：1、进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内进位加法与不退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，发展思维的灵活性。
4、发展估算意识和提出问题、解决问题的能力。
重点：掌握100以内进位加法、退位减法的计算方法，并能正确计算。
难点：理解100以内进位加法和退位减法的计算方法和算理。
（4）单元评价要点：能正确熟练计算100以内两位数加减一位数（进位、退位）的加、减法，并能运用所学知识解决有关的实际问题。
单元结束时准确率达到每分钟3～4题。
1年级数学北师大版下册教案第5单元《拔萝卜》
北师大版一年级数学下册第五单元加与减（二）《拔萝卜》教学设计【教学内容】教材P55例题、P56练一练【教学目标】1．在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会减法的意义。
2．探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
3．认识竖式，学会用竖式进行加法运算。
【教学重难点】教学重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
教学难点：理解相同数位对齐的道理。
【教学内容分析】本节课是学习两位数和两位数的不进位加法，教科书通过“拔萝卜”这一有趣情境激发学生的学习兴趣，让学生在理解图意的基础上，提出问题，学习解决问题。
【教学策略】本节课教学时，可以出示情境图，由学生提出想解决的问题。
教师从中选择本节课要解决的问题或由教师直接提出问题。
如：解决一共拔了多少个萝卜，可以先让学生列式，再尝试计算。
【教学准备】课件、小棒、计数器等。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：同学们，还记得我们在幼儿园时学过的一首儿歌吗？关于小白兔的——小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
这节课，我们就一起来讲一讲小白兔的故事，解决一些与小白兔有关的数学问题。
（板书课题：拔萝卜）【设计意图】通过有趣的儿歌集中学生的注意力，创设情境激发学生的兴趣。
二、探究体验，经历过程1．发现信息，提出问题。
（出示课件）师：丰收的季节到了，两只可爱的小兔子正在山坡上拔萝卜。
同学们来看一看，通过看图，你们获得了哪些数学信息呢？生：小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。
师：你们观察得真仔细呀！勤劳的小白兔拔了这么多萝卜，心里美极了。
同学们，根据小兔子为你们提供的数学信息，你们能提出一些数学问题吗？【学情预设】生1：两只小兔子一共拔了多少个萝卜？生2：小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？生3：小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜？2．解决问题。
师：同学们通过认真观察，提出了这么多有价值的数学问题，那面对这些问题我们该怎样解决呢？师：这节课我们来解决第一个问题，两只小兔一共拔了多少个萝卜？学生口头列式，教师板书：36+23=师：为什么要用加法？生：要求“一共是多少”用加法。
北师大版一年级下册数学第五单元教案
北师大版一年级下册数学第五单元教案
一、教学目标
1.了解“十以内的加减法”；
2.掌握“十以内的加减法”的计算方法；
3.练习“十以
内的加减法”的计算技巧。
二、教学内容
•“十以内的加减法”；
•“十以内的加减法”的计算方法；
•“十以内的加减法”的计算技巧。
三、教学重点
掌握“十以内的加减法”的计算方法和技巧。
四、教学难点
通过练习，掌握“十以内的加减法”的计算技巧。
五、教学过程
第一步：引入
1.引导学生进行口算练习，让他们对加减法有更深入的理解。
比如：有3本书，加上4本书等于多少的问题。
2.通过引导出“十以内的加减法”的概念，让学生建立起学习的基础。
第二步：讲解
1.讲解“十以内的加减法”计算方法。
2.讲解“十以内的加减法”的计算技巧。
第三步：练习
1.练习“十以内的加减法”的计算方法。
2.练习“十以内的加减法”的计算技巧。
第四步：
1.对学生的练习进行。
2.进行课堂小结。
六、课堂延伸
根据学生实际情况，可以进行课堂小游戏等形式进行知识巩固。
七、教学反思
本节课重点教授了“十以内的加减法”的知识，通过讲解和练习，让学生掌握了计算方法和技巧。
从教学效果来看，本节课还可以更好地引导学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
一年级下册数学教案 第五单元 第1节 【第二课时】 采松果(两位数加减一位数) 北师大(2014秋)
第五单元加与减(二)第1节100以内数的不进位加法和不退位减法【第二课时】采松果（两位数加减一位数）一、教学目标1. 在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2. 探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。
二、教学重点掌握两位数加减一位数的计算方法。
三、教学难点灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学具准备课件。
五、教学过程（一）情境引入秋天到了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。
松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。
于是他提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。
经过激烈的比赛，结果出来了。
你想去看一看吗？（二）探索新知1．提出问题（1）观察主题图提问：仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？小结：同学们认真地观察主题图，发现松树妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
(板书：采松果)（2）提出数学问题提问：根据图片信息，能提出数学问题吗？小结：根据图片信息，同学们提出了能用加法或减法解决的数学问题。
2．解决加法问题（1）列出算式提问：一共采了多少个松果？请你列算式解决这个问题，并说说为什么？（2）探索计算方法提问：怎么计算25+4？可以借助小棒或者计数器摆一摆，拨一拨。
学生可能会想到先把25拆成20和5，把5+4=9，再用20+9=29.小结：通过动手操作，我们发现两位数加一位数的时候，个位和个位上的数相加，也就是几个一和几个一相加。
3．解决减法问题（1）列算式解决问题提问：请你列算式解决这个问题，并说说为什么？小结：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果，我们可以用25-4来解答。
（2）探索计算方法提问：如果计算25-4？可以借助小棒或者计数器，摆一摆、拨一拨。
学生可能会先用5减4得1，再用20加1得21.小结：有了前面加法计算的经验，我们发现，两位数减一位数时，被减数十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一，减数表示从中拿掉几个，所以应该用被减数个位上的数减去减数个位上的数就可以了。
北师大版小学数学一年级下册第五单元教案
1.探索加法的计算方法
（1）根据图片显示的数学信息提出关于加法的数学问题
（2）列式解决
（3）小组讨论交流解决方法
①摆小棒；②数一数；③计数器。
【设计意图】
通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，学生思考的角度和方法都存在一定的差异，在交流中让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到发展。
2.解决剩下的数学问题，并用竖式方法计算出得数。
三、巩固练习
完成课本练习。
【设计意图】
学以致用，在练习中巩固竖式的运用。
四、拓展延伸
书架上层有29本书，下层有13本书，从上层拿多少本书到下层，两层的书就同样多？
五、课堂小结
说一说我们今天学了什么？
六、作业布置
课堂练习
七、板书设计
收玉米
笑笑和淘气一共收了多少个玉米？
难点：根据实际情况正确列出算式并进行计算。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.展示废品堆积的画面，引导学生说一说废塑料有哪些危害。
【设计意图】
通过创设情境，对学生进行适当的环保教育，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、互动探究
1.想一想，提出数学问题（展示情境图）
【设计意图】
由学生自己提出问题，再尝试解决问题，充分发挥学生的主体性，体现了教师是组织者这一角色。
3.在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
教学
重难点
重点：掌握整十数的加减计算方法。
难点：正确计算整十数的加减。
教学过程：
一、情境导入
今天是小兔子的生日，她一大早就到森林里采了一篮子新鲜果子，大家看，小兔子准备和她的好朋友分享这些果子，他们玩得可高兴了。
新北师大版一年级数学下册全册教案-带教学反思
北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
|三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。
北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
北师大版数学一年级下册第五单元教学计划
教
材
分
析
本单元教材主要设计和安排了100以内数的不进位加法，不退位减法，通过创设丰富的数学情境，进一步体会加减法的意义。通过多种活动探索和交流算法，感受算法多样化，并进一步解决简单的实际问题。
学
情
分
析
本单元的重点是100以内数的不进位、不退位的加减法的正确计算，难点是初步形成解决简单问题的意识和能力。针对这些情况，在教学中要结合具体情景和活动。特别关注每个学生的学习过程，鼓励学生认真倾听，大胆尝试操作，积极发表自己的见解，表达自己对知识的理解
教
学
目
标
1.具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。
2.探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。
3.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。
重
难
点
教学重点：会用竖式笔算两位数加、减两位数、整十数的计算方法。
教学难点：会解决有关的简单的实际问题。
教
学
设
想
在本单元教学时，要注意把教材知识与实际生活联系起来，课堂上多参与、多表达，理解他们的思维方式和计算方法，学会取长补短，不断提高自己的计算技巧和解决问题的实际能力。在教学过程中，要注重养成认真计算、反复检验、灵活运用、一丝不苟的学习态度，为养成良好的计算习惯打下结实的基础。
课时
安排
10课时。
北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减(二)《小兔请客》
《小兔请客》教学设计一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。
他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。
据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：教具：多媒体课件、小棒、计数器。
学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：1、创设情景，导入新课师：同学们，现在是什么季节？生：春季。
新北师大版小学一年级数学下册全册教案及教学反思
北师大版一年级数学下册全册教材分析课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。
北师大版一年级数学下册第五单元教案
北师大版一年级数学下册第五单元教案1.结合熟悉的事物和生活情境,体会加减法的意义,知道加减法各部分的名称,会口算100以内简单的加减法。
2.能在教师的指导下,从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单的加减法问题。
3.经历尝试、探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴趣,使每个人都获得成功的体验。
在本单元学习以前,学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,学习了20以内数的进位加法和退位减法。
根据一年级的学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,呈现儿童喜欢的数学。
他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。
由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。
这里要说明的一点:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个学生都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的空间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的方法。
所以本单元的重点是100以内的不进位、不退位的加减法的正确计算;难点是初步形成解决简单的实际问题的意识和能力。
针对这些情况,在学习活动中,要结合具体情境和活动,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励孩子们认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见解,表达自己对知识的理解。
1.在解决问题的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。
2.探索并掌握100以内数的不进位加、不退位减的计算方法,并能正确计算。
3.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。
1.结合生活情境,在解决问题的过程中进一步体会加减法的意义。
2.经历探索运算方法的过程,鼓励算法多样化。
3.重视直观操作,提高学生的思维能力。
4.培养学生提出问题和解决实际问题的意识和能力。
北师大版一年级下册数学第五单元教案教学文稿
北师大版第二册第五单元教案教学内容：图书馆（两位数加一位数的进位加法）教学目标：1、在问题情境中探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，通过交流与比较优化出适合于自己的算法。
2、体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。
3、感觉计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。
4、培养学生动手、表达、倾听、思考的良好的学习习惯。
教学重难点：使学生理解掌握一种适合他自己的算法。
理解不同算法的算理，尤其是“满十进一”的运算规律。
教师活动学生活动设计意图创设情景智慧小学有许多的课外书，我们来看看其中有些什么书，多少本呢？说出各种书名与数量。
创设情景，引入学习。
新授1、最多和最少的分别是什么书，各是多少本？2、它们合起来又有多少本书呢？求的是什么？学生先看图，然后再在全班说对《汪汪东园》和《海底世界》一共多少本“进行讲座得到”28+4“。
然后，学生尝试计算学生可能出现不同的方法。
讨论与交流。
可以摆小棒、竖式，口算。
促使每个学生都能参与到教学中，培养学生的说话能力。
鼓励学生大胆表现自己。
鼓励学生进行独立思考。
练习巩固1、试一试，求什么，用什么方法，能提出哪些数学问题，解答。
2、P49第一题3、第二题4、第三题，口算，限定时间计算（1）求总数，用加法。
列式计算。
（2）写出自己提出的问题的式子（小组内提，小组集体解决）先圈，然后再算口算，观察每组式子有何特别之处独立完成，全班汇报，选两题进行计算过程的口述培养学生认真书写的好习惯，让学生养成多思考的习惯。
反思利用计数器，使学生形象的理解相同数位上的计算教学内容：发新书（两位数加两位数的进位加法）教学目标：1、经历探索计算方法的过程，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，特别是列竖式计算的方法。
2、培养学生的估算意识和解决简单问题的能力。
3、通过学习活动培养学生独立思考，合作交流，相互评价的能力。
4、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑美。
教学重难点：用竖式笔算两位数加两位数的进位加法的计算方法。
北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》教学设计
北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》教学设计一. 教材分析《收玉米》这一节内容选自北师大版一年级下册第5.5节。
本节课的内容主要是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
教材通过收玉米的情境，让学生体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于加减法的意义和运算规则有一定的理解。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识与实际情境相结合，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握加减法的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际情境，体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能将数学知识与实际情境相结合，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设收玉米的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备教学课件、收玉米的道具、学习任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示收玉米的情境图，引导学生观察图中的信息。
学生发现有3个小朋友在收玉米，然后又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？让学生用加法来表示。
学生通过观察和思考，得出答案。
呈现（10分钟）教师呈现一组类似的收玉米的情境，引导学生用加法来解决问题。
例如：有5个小朋友在收玉米，然后又来了3个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？学生独立完成，并与小组成员交流答案。
操练（10分钟）教师引导学生进行加法运算的操练。
教师出示一些有关加法的题目，学生通过实际的操作，得出答案。
例如：教师出示一张纸，上面写着“2 + 3 = ?”，学生需要在纸上画出2个小朋友和3个小朋友，然后数一数一共有多少个小朋友。
北师大小学一年级数学下册教学设计第五单元(1)
2、出示挂图。请学生说说图意。
学生回答……
生1：一共有多少个？
学生列式计算。说说你是怎么想？
小组交流。全班交流。探索Fra bibliotek知20
再看教材图片
（一）体会加减法的意义。
师：你能提出哪些数学问题呢？
（二）认识加减法各部分的名称。
教师指导学生认识各部分的名称。
加数+加数=和被减数—减数=差
加数+加数=和被减数—减数=差
教学
反思
生：还剩下多少个果子？
生列式计算。
说说你是怎么想的
探索方法
实践方法
10
请学生提出数学问题？
1、练一练：学生独立观察图意。
2.自己列式计算。
3、全班核对。说说你是怎么想的。
学生计算。请学生板演。
有选择的让学生说说自己是怎么想的。
板书
设计
加减法各部分的名称
15 + 6 = 21 32 - 20 = 12
体会加减法的意义会正确计算整十数的加减法体会加减法的意义会正确计算整十数的加减法体会加减法的意义会正确计算整十数的加减法会正确计算整十数的加减法会正确计算整十数的加减法会正确计算整十数的加减法教师
第周2013年4月日备课人：
课 题
第五单元小兔请客
课型
教学目标
知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义
过程与方法：能正确地进行整十数的加减法计算
情感、态度、价值观:
教学重点
体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法
教学难点
会正确计算整十数的加减法
教法与学法
教师：合作、交流
学生：
教学准备
北师大版数学一年级下册教案(精选15篇)
北师大版数学一年级下册教案(精选15篇)北师大版数学一年级下册教案1教学目标：1、经历从实际情景中抽象出数的过程，会数、读100以内的数。
2、体会数位的意义。
3、初步感受一列数蕴涵的规律。
4、渗透估算意识教学准备：小棒计数器教学过程一创设情景，教学100以内的数的认识。
1、数学活动"数小棒"。
师：小朋友们手中都有很多小棒，你们觉得大概有几根？（生答）师：到底有几根呢？咱们一起来数一数。
先想一想，可以怎么数？（独立思考）--（小组操作）汇报：共有几根小棒？你是怎样数的？让学生了解100以内数的顺序（一个一个数），熟悉整十数的顺序（十个十个地数），知道一捆是10，两捆是2个十（20），------十捆是10个十（100）。
师："100"是个几位数？（初步了解数位）2、数实物幻灯出示"圈一圈，数一数"的头像图。
师：有几个小男孩？怎么数？（用自己喜欢的方法数）（学生数实物，师指导，口中数的数与所指事物要相符）生汇报交流数数方法。
3、数点子。
生数师巡回指导。
二拨一拨师报数生拨，小组合作。
如：43怎么拨？在十位上拨4，表示4个十；个位上拨3，表示3个一。
三数学游戏师报一个数，请数出后面的5个数。
（12，17，23，56，77，85）如17，后面是18，19，20，21，22。
再如56，后面是57，58，59----师：59后面是几呢？是怎么想的？四作业反馈1、生独立思考书上第二题，再交流怎样数的快。
2、接力赛。
生观察怎么接的，然后分小组口答此体。
3、数数，从1到100或倒过来，数给同桌听。
教学反思北师大版数学一年级下册教案2教学内容：1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。
2、统计的知识和人民币的使用。
教学目标：1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整学生正确、熟练地进行计算。
2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
北师大版一年级下册数学教学计划（精选7篇）
北师大版一年级下册数学教学计划（精选7篇）北师大版一年级下册数学教学计划（精选7篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将在努力中收获成长，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编精心整理的北师大版一年级下册数学教学计划，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学教学计划篇1一、数与代数1、第一单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第七单元“加与减(三)”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
3、第六单元“购物”。
在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。
二、空间与图形1、第二单元“观察与测量”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念;在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念;经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
一年级下册数学教案-第五单元第1节【第三课时】《整十数加减整十数及两位数加减一位数(练习课)》北师大
一年级下册数学教案第五单元第1节【第三课时】《整十数加减整十数及两位数加减一位数（练习课）》北师大教案：一年级下册数学教案第五单元第1节【第三课时】《整十数加减整十数及两位数加减一位数（练习课）》一、教学内容：本节课的教学内容主要包括整十数加减整十数及两位数加减一位数的练习。
我们将通过例题和练习来巩固学生对这两个概念的理解和应用。
二、教学目标：1. 学生能够理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
2. 学生能够理解和掌握两位数加减一位数的计算方法。
3. 学生能够熟练运用这两个概念进行计算和解决问题。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够正确理解和运用整十数加减整十数的计算方法。
2. 教学重点：学生能够正确理解和运用两位数加减一位数的计算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：每位学生准备一份练习纸和一支笔。
五、教学过程：1. 课堂引入：通过讲解一个实际情景，引出本节课的主题。
例如，讲解一个小男孩去买糖果的情景，他买了3个糖果，每个糖果的价格是20元，然后他又买了5个糖果，每个糖果的价格是15元。
问他一共花了多少钱？2. 例题讲解：通过讲解一个具体的例题，让学生理解整十数加减整十数的计算方法。
例如，讲解30+40的计算方法，先将两个数对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
3. 随堂练习：让学生进行一些实际的练习题，巩固对整十数加减整十数的理解。
例如，让学生计算20+30、40+50等。
4. 两位数加减一位数的计算方法：通过讲解一个具体的例题，让学生理解两位数加减一位数的计算方法。
例如，讲解78+5的计算方法，先将两个数对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
5. 随堂练习：让学生进行一些实际的练习题，巩固对两位数加减一位数的理解。
例如，让学生计算89+6、378等。
六、板书设计：板书设计要清晰明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个加法和减法的计算过程，包括整十数加减整十数和两位数加减一位数的计算方法。
北师大版一年级数学下册教案全册第五单元.doc
第五单元教学目标加与减（二）教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握 100 以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。
2、会笔算 100 以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2、握 100 以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。
课时安排： 11 课时图书馆备课人1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，邹艳华初步体会计算教学方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
目标3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
教学重点：掌握进位加的算理和方法。
教学教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
重难点教学计数器、课件课时 1准备安排教学过程一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。
今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算 28+4=（）（2）分 4 人小组交流算法。
要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28 根，再摆 4 根，然后把 4 根小棒一根一根地加到 28 根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算 28+2=30，再算 30+2=32。
【北师大版】一年级下册数学教案 第五单元 第2节【第一课时】解决“求比一个数多(少)几”的问题
第五单元加与减（二）第2节回收废品【第一课时】解决“求比一个数多（少）几”的问题一、教学目标1．通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2．在运算过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义，学会解决“求比一个数多（少）几”的问题。
3．经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点经历一个解决问题的全过程，理解“比多”“比少”的含义，三、教学难点在运算过程中，进一步理解加减法的意义，学会解决“求比一个数多（少）几”的问题。
四、教学具准备课件、小棒。
五、教学过程（一）情境引入同学们，塑料埋在地下很多年都不会腐烂，造成土壤的污染，危害环境。
同学们虽然年龄小，但也可以为保护环境做力所能及的事。
看，图上的小朋友主动收集矿泉水瓶保护环境。
展示图片：你发现了哪些数学信息？预设：小林收集了13个矿泉水瓶。
小红收集的比小林多3个。
小青收集的比小林少4个。
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？预设：（1）小红收集了多少个矿泉水瓶？（2）小青收集了多少个矿泉水瓶？（3）三人一共收集了多少个矿泉水瓶？等等。
下面，我们先来研究“小红收集了多少个矿泉水瓶？”（二）探索新知1．动手实践，解决问题。
展示图片：想一想，小红收集的矿泉水瓶数和什么有关？预设：和小林收集的矿泉水瓶数有关。
追问:你是怎么知道的啊？预设：因为小红说她收集的比小林多3个。
追问：小红收集的比小林多3个是什么意思？你是怎样想的，可以用小棒摆一摆，也可以在本上画一画。
2．汇报交流解决问题的方法：现在我们来看看大家的想法吧。
（1）用小棒摆一摆：请学生到实物投影下边摆边说。
预设：摆法1：先摆出13根小棒表示小林收集的，再摆3根小棒表示小红比小林多收集的，两次摆的合起来就是小红收集的矿泉水瓶数。
摆法2：先用小棒摆出13根小棒表示小林收集的，再重新摆13根，然后再添上小红比小林多收集的3个，这个总数就是小红收集的矿泉水瓶子数。
一年级下册数学教案第五单元第2节【第一课时】解决“求比一个数多(少)几”的问题北师大
一年级下册数学教案第五单元第2节【第一课时】解决“求比一个数多（少）几”的问题北师大我教学的内容是北师大一年级下册数学第五单元的第2节，主要解决"求比一个数多（少）几"的问题。
这一节课的内容主要包括理解"比一个数多（少）几"的概念，学会用加减法来解决问题。
我的教学目标是让学生能够理解并运用"比一个数多（少）几"的概念，能够用加减法来解决相关问题。
在教学过程中，我会先引入一个实践情景，比如小明的苹果比小红的多2个，让学生理解"比一个数多（少）几"的概念。
然后我会给出一些例题，比如求5个苹果比3个苹果多几个，让学生学会用加减法来解决问题。
在学生理解了概念和解决了例题之后，我会给出随堂练习，让学生巩固所学知识。
在板书设计上，我会用简洁的图表和文字来呈现"比一个数多（少）几"的概念和加减法的运算规则。
对于作业设计，我会布置一些类似的题目，比如求8个苹果比5个苹果多几个，让学生独立解决。
答案是85=3，所以8个苹果比5个苹果多3个。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考这节课的教学效果，学生的接受程度，以及是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用所学知识，比如数数家里有几个兄弟姐妹，比自己多几个或少几个。
重点和难点解析：在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是"比一个数多（少）几"的概念。
这个概念对于一年级的学生来说可能比较抽象，因此我需要用具体的例子和情景来帮助他们理解和接受。
例如，我会用小明和小红的苹果数量来进行解释，让学生能够直观地看到"比一个数多（少）几"的实际意义。
是加减法的运算规则。
对于学生来说，学会正确地进行加减法运算是非常重要的。
我会通过例题和随堂练习来让学生反复练习，并及时给予他们反馈和指导。
同时，我也会教授他们一些简便的运算技巧，帮助他们提高运算速度和准确性。
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（二）认识加减法各部分的名称。
教师指导学生认识各部分的名称。
加数+加数=和被减数—减数=差
生：还剩下多少个果子？
生列式计算。
说说你是怎么想的
探索方法
实践方法
10
请学生提出数学问题？
1、练一练：学生独立观察图意。
2.自己列式计算。
3、全班核对。说说你是怎么想的。
学生计算。请学生板演。
学生准备:
教学过程设计
第1课时
程序
（要素）
时间
创设
情境
教 师 行 为
期望的学生行为
引起兴趣
10
教师童话引入课题1ຫໍສະໝຸດ 教师童话引入课题。创设加减法情境。
2、出示挂图。请学生说说图意。
学生回答……
生1：一共有多少个？
学生列式计算。说说你是怎么想？
小组交流。全班交流。
探索新知
20
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（一）体会加减法的意义。
有选择的让学生说说自己是怎么想的。
板书
设计
加减法各部分的名称
15 + 6 = 21 32 - 20 = 12
加数+加数=和被减数—减数=差
教学
反思
第周2013年4月日备课人：
课 题
第五单元小兔请客
课型
教学目标
知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义
过程与方法：能正确地进行整十数的加减法计算
情感、态度、价值观:
教学重点
体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法
教学难点
会正确计算整十数的加减法
教法与学法
教师：合作、交流
学生：
教学准备
教师准备：教材图画