部编版八年级语文下册15.《我一生中的重要抉择》导学案
《我一生的重要抉择》第二课时 导学案
（7）20世纪90年代进军日本市场。 原因或条件：一方面是这个市场大得惊人，
另一方面日本的印刷虽极端发达，但是出版软 件并不先进，这就有了“可乘之机”。
影响或结果：使年轻人得到了锻炼，掌握 了先进的技术和管理理念。
（8）1995年进军广电业。 原因或条件：十年来主打的产品还是在出版
这个领域，没有进入崭新的领域。 影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，
铺开来，你是一幅画，
站起来，你是一座城，
祝福你，美丽的英雄大武汉！
复习巩固
根据拼音写出相应的词语。
（1）对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得说 服他，就采取yáng fèng yīn wéi( 阳奉阴违 ) 的方法…… （2）可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什 么事情，已经duòluò（ 堕落）到了靠卖狗皮 gāo yào（ 膏药 ）为生的时候，却说我是权威。” （3）已经得到的，他一个劲儿地得到，duō duō yì shàn（ 多多益善 ）。 （4）名人qiǎng cí duó lǐ（ 强词夺理 ）， 叫作雄辩，凡人就是狡biàn（ 辩 ）了。
“剥削”一词在句中大词小用，贬词褒用，生 动形象地写出了作者客观上占了年轻人的“便宜”， 语言幽默，起到活跃现场气氛的作用。
最新人教部编版八年级下册语文15《我一生中的重要抉择》导学案
15 我一生中的重要抉择1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2．梳理演讲的思路，体会举例在演讲中的作用。
3．感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。
一、导入新课同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课目标导学一：介绍背景知识及作者1．背景资料。
本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者简介。
王选(1937－2006)，江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。
他所领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广计算机排版做出了重大贡献。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
”表现了作者的谦虚。
3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择。
统编版八年级语文下册15.《我一生中的重要抉择》导学案
《我一生中的重要抉择》导学案原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》【导学目标】1．记住王选极其重大贡献。
2．识记课文主要词语。
3．了解王选一生中经历的几次重大选择。
4．学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。
【课时计划】2课时第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
情景导入生成问题同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1 986年投资创办。
二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
2007年集团总收入达400亿。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，认准字形抉择(jué) 阻碍(ài)堕落(duò) 膏药(gāo)如日中天(zhōng) 狡辩(biàn)2．词语解释阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。
风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。
强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。
平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。
也指文字浅显，容易了解。
招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。
3．作者简介王选(1937—2006)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
4．写作背景本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。
本文节选的是第六个选择。
步骤二整体感知走进文本听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。
(1)本文主要写的是什么内容？【交流点拨】写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。
(2)概括各个段意思。
【交流点拨】①引出话题；②扶植年轻人是一种历史规律；③马太效应；④“我”已非权威。
⑤创业的都是年轻人。
部编版语文八年级下册第四单元第15课《我一生中的重要抉择》精品导学案
按照新课程标准要求，学科核心素养作为现代教育体系的核心理论，提高学生的兴趣、学习的主动性，是当前教育教学研究所注重的重要环节之一。
2021年4月，教育部发布文件，对教育机构改革进行了深入和细致的解读。
从中我们不难看出，作为一线教师，教育教学手段和理论知识水平是下一步需要进一步提高的重要能力。
本课作为课本中比较重要的一环，对核心素养进行了贯彻，将课堂环节设计进行了细致剖析，力求达到学生乐学，教师乐教的理想状态。
部编版语文八下《15我一生中的重要抉择》导学案【学习目标】1.了解作者一生中的重大抉择2.品味这篇演讲稿逻辑的严密性和语言的通俗易懂、幽默诙谐。
3.学习王选专注科研，无私奉献的精神。
【学习重点】从这些抉择中，学习作者专注于科研，无私奉献的精神。
【学习难点】品味这篇演讲稿逻辑的严密性和语言的通俗易懂、幽默诙谐。
【自主突破】1.给下列加点字注音：抉．择（）开辟．（）核．心（）不懈．（）凸．版（）淘汰．（）逸．事（）2.填空王选，2002年获得国家最高科学技术奖，被誉为_______________________。
3．解释下列成语。
（1）如日中天：______________________________________________________________________ （2）出类拔萃：______________________________________________________________________ （3）阳奉阴违：______________________________________________________________________ 4.选词填空（1）还有计算数学，是刚刚建立的一个专业，同计算机是（）的。
A.关联B.联系C.相连D.相关（2）他赶紧抓住机会，鼓励年轻人（）新天地，取得了杰出的成绩。
A.创造B.开创C.开辟D.拓展【合作探究】阅读全文文字，回答问题。
人教部编版八年级语文下册导学案：第15课我一生中的重要抉择
个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
③当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
④对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉阴违的方法。
⑤明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
2.第8段中“名人和凡人差别在什么地方？……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王”作者运用了哪些修辞方法，有什么作用？3.同学们在文中找找还有哪些语句体现这篇演讲稿善于调侃，诙谐幽默的语言特色。
四、比较阅读同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解？五、拓展思考作者一生中的重要抉择给你带来哪些启示？六、归纳主旨：七、实践天地读了这篇文章，仔细品味文中语言，请以“选择”为话题写一段话，做到主题鲜明、逻辑严谨，语言通俗易懂。
八、布置作业：在生活或学习中，你做过哪些选择？选择一个你认为最重要的写一写。
完成《随堂同步练习》98——102页内容。
《我一生中的重要抉择》学案答案第一课时二、预习与交流（一）文学常识：江苏无锡文字信息处理士，“汉字激光照排系统”“当代的毕昇”三、学生自由朗读课文，消除文字隔膜。
1（1）狡辩（biàn ）抉择（jué）枯燥（zào ）崭新（zhǎn ）堕落（du ò）剥削（bō xuē）阻碍（zǔài）署名（shǔ）趋势（qū）干预（gān ）膏药（gāo ）出类拔萃（cuì）强词夺理（qiǎnɡ）（2）阳（奉）阴（违）招摇（撞骗）平易（近）人不修边（幅）风口浪（尖）多多益（善）如（日）中天2.解释下列词语抉择：挑选，选择。
趋势：事物发展的方向。
狡辩：世狡猾地强辩干预：过问（别人的事）。
阻碍：好使不能顺利通过或发现。
堕落：（思想、行为）往坏里变。
扶植：扶助培植。
逸事：世人不太知道的事迹。
多指未经史书记载的琐事。
【新部编人教版】八年级下语文《15 我一生中的重要抉择》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文《15 我一生中的重要抉择》优质课教学教案一. 教材分析《15 我一生中的重要抉择》是人教版八年级下册语文教材中的一篇课文。
课文主要讲述了作者在人生道路上的重要抉择，通过回忆自己的经历，让学生认识到人生中的抉择对个人成长的重要性。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的共鸣。
在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟作者的情感，从而达到提高学生语文素养的目的。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始思考自己的人生道路。
他们对课文内容有一定的理解能力，但还需要教师的引导和启发。
在学习本文时，学生可能对课文中的某些情节产生共鸣，但也可能存在一些理解上的困难。
因此，教师在教学过程中要注意关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养；学会从生活中寻找启示，学会做出正确的抉择。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对人生的思考，增强责任意识。
四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，把握作者的情感；提高朗读水平。
2.难点：感悟课文中的哲理，联系自己的实际，做出正确的抉择。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的情感。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频：准备与课文内容相关的视频资料，用于情境教学。
3.作业：设计相关的作业，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，创设情境，引导学生进入学习状态。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师巡回指导，纠正发音，提示重点字词。
统编版初中语文八年级下册第十五课《我一生中的重要抉择》导学案
统编版初中语文八年级下册第十五课《我一生中的重要抉择》导学案导学案《我一生中的重要抉择》【导学目标】通过本课的学习，学生应该能够：1. 了解抉择的意义和重要性；2. 分析自己一生中的重要抉择，并就此进行思考和讨论；3. 运用所学的语文知识和技巧，写一篇自己一生中的重要抉择。
【导学过程】一、热身导入1. 板书主题词：抉择、选择2. 提问：你有没有遇到过抉择的时候？这种情况下你会怎么做？你觉得抉择的意义和重要性是什么？二、展示导学1. 通过介绍自我的方式，引出本课的主题《我一生中的重要抉择》。
2. 导入：师生共读课文，了解课文大意。
三、深入学习1. 学习课文（1）组织学生阅读课文，了解课文的基本内容和中心思想。
（2）解答问题：根据课文内容回答以下问题：作者为什么要把每个抉择做成一个故事小说？作者在每个故事小说中想表达什么意思？2. 分析抉择的意义和重要性（1）导入：让学生回忆一下自己的一些重要抉择，了解抉择的意义和重要性。
（2）讨论：就抉择的意义和重要性展开讨论，学生从自己的角度出发，谈谈对抉择的理解，以及抉择可能会对自己的一生产生怎样的影响。
3. 分析自己一生中的重要抉择（1）学生以小组为单位，进行小组讨论，分析自己一生中的重要抉择，并对其中的一次进行具体分析，包括当时情况、选择的原因和结果。
（2）随机抽取几位学生，分享自己的抉择经历。
（3）整理思考：学生以个人为单位，对自己分析的抉择经历进行思考和整理，写下自己的思考结果。
四、拓展延伸1. 学习写作方法：通过分析课文中的写作方法，包括描写人物和场景的方式，语言技巧和修辞手法等。
2. 练习写作：要求学生根据自己的分析结果，写一篇自己一生中的重要抉择。
五、课堂总结1. 导师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习内容和重点。
2. 提问：抉择并不是一件简单的事情，你觉得做决策时应该考虑哪些因素？【教学设计说明】本节课以《我一生中的重要抉择》为主题，通过学习课文，分析抉择的意义和重要性，并进行抉择经历的思考和讨论，最后学习写作方法，写一篇自己一生中的重要抉择。
最新部编人教版八年级下册语文15《我一生中的重要抉择》导学案
15我一生中的重要抉择说教材本文是部编版八年级语文下册第四单元的一篇课文，也是一篇幽默风趣的演讲稿。
文章介绍了王选先生一生的重要抉择和贡献，并将自己的一（二）让学生根据预习解释下列词语无与伦比可乘之机与众不同无名小卒忧心忡忡（三）整体感知1、让学生介绍有关背景本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。
课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2、引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。
速读课文，概括作者的八个抉择，并标出相应的段落。
（1）、选择计算数学专业 1-3段（2）、投身到研究软硬件结合领域 4-5段（3）、锻炼英语听力 6段（4）、直接跨入第四代激光照排系统的研制 7-11段（5）、致力于产业化 12-13段（6）、大力扶植年轻人 14段（7）、20世纪90年代进军日本市场 17-19段（8）、1995年进军广电业 20-22段3、探究回答：这些抉择之间有没有必然的联系，举例说明。
有必然的联系，如王选的第四次抉择，直接跨入第四代激光照排系统的研制。
前三次抉择中外语优势帮他了解到国内外研究的趋势，数学基础和软硬件相结合的实践，使他解决技术难题相对容易，直接进行国外没有产品的科学研制并非高不可攀。
而第四次抉择的成果直接导致了科研产业化的第五次抉择。
课堂小结这几次选择层层深入，却有共同特点：1、创新2、结合实际、结合国家需要，将自己的志向与国家的大政方针结合起来3、专一勤奋。
王选的人生抉择，也一定会对你们有所启发。
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是新部编版八年级下册的一篇课文，通过讲述作者在人生道路上的重要抉择，让学生认识到人生道路上会有许多抉择，每个抉择都会影响人生的方向。
教材以第一人称的角度，让学生感受到作者的真实情感，从而引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。
但对于如何正确面对人生中的抉择，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动思考，培养他们独立解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.教学难点：如何引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考，培养他们的独立解决问题的能力。
3.案例教学法：分析作者的人生抉择，让学生从中汲取经验教训。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供音频资源，帮助他们更好地理解课文。
2.教学PPT：制作课件，辅助教学。
3.分组讨论题：提前为学生准备好讨论话题，让学生在讨论过程中有所依托。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受作者的情感。
教师引导学生关注课文标题，提问：“你们人生中有什么重要的抉择吗？它们对你产生了怎样的影响？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示课文内容，引导学生逐段理解课文，提问：“作者在人生道路上遇到了哪些重要的抉择？它们分别对作者产生了怎样的影响？”3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论题目为：“结合课文内容，谈谈你在人生道路上遇到的重要抉择，以及你是如何做出决定的。
部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案
【导语】《我⼀⽣中的重要抉择》是⼈民教育出版社初中语⽂⼋年级下册（统编）的第15课，这篇课⽂是王选1998年10⽉在北京⼤学发表的⼀篇演讲稿。
课⽂节选的主要是第六个抉择的部分。
“我”表明⽂章运⽤第⼀⼈称的写法，写的是关于⾃⼰的事情。
“⼀⽣中的重要抉择”表明了这些抉择对作者⼀⽣的重要影响。
标题点明了⽂章的主要内容。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版⼋年级下册语⽂第15课《我⼀⽣中的重要抉择》课⽂原⽂部编版⼋年级下册语⽂第15课《我⼀⽣中的重要抉择》知识点 ⼀、作者简介 王选(1937—2006)，江苏⽆锡⼈。
2002年获国家科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之⽗”“中国现代汉字印刷⾰命的奠基⼈”。
⼆、理解词义 1.脱离：离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。
2.逸事：世⼈不⼤知道的关于某⼈的事迹(多指不见于正式记载的)。
3.抉择：挑选；选择。
4.多多益善：越多越好。
5.阳奉阴违：表⾯上遵从，暗地⾥违抗。
6.风⼝浪尖：⽐喻社会⽃争极为激烈、尖锐的地⽅。
7.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
8.平易近⼈：态度谦逊和蔼，使⼈容易接近。
也指(⽂字)浅显，容易了解。
9.不修边幅：不注意⾐着、容貌的整洁。
三、课⽂分段 第⼀部分(①)：交代⾃⼰当前的⼈⽣、思想状态，并引出演讲内容。
第⼆部分(②—⑦)：讲述⾃⼰第六次的重要抉择，列举实例，使⼈警醒。
第三部分(⑧)：表达出了⾃⼰的期待和美好的期许。
四、问题归纳 1.开头⽤⽐尔•盖茨的事例有何作⽤？ 列举⽐尔•盖茨的事例，运⽤类⽐⼿法，说明让年事已⾼的⾃⼰来领导⽅正是⼀件不可设想的事情，表现了作者的⾼度的责任感。
2.王选把⼈⽣的不同阶段⽐作不同的太阳，有什么好处？ 运⽤了⽐喻的修辞⼿法。
把⼈⽣的不同阶段⽐作不同时间段的太阳，语⾔⽣动、幽默，形象地说明⾃⼰年事已⾼，只能跟⼤家讲⼀下奋⽃过来的体会。
同时引出下⽂所要讲述的内容。
部编版八年级语文下册：15 我一生中的重要抉择-导学案.doc
15我一生中的重要抉择课题我一生中的重要抉择课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能品味主题鲜明，详略得当的写作特色。
过程与方法1.了解作者，识记并掌握文中的生字生词。
2.通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。
情感、态度与价值观1.识记王选作出的重大贡献。
2.学习王选抉择的高尚品质及其爱岗敬业的精神。
写作背景本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。
本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。
原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。
有改动。
王选是一个实现了人生价值的杰出中国人。
当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。
一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择。
读准字音狡辩（biàn）抉择（jué）枯燥（zào）崭新（zhǎn）堕落（duò）剥削（bō xuē）阻碍（zǔài）署名（shǔ）出类拔萃（cuì）强词夺理（qiǎnɡ）辨清字形理解词语扶植：扶助培植。
逸事：世人不太知道的事迹。
多指未经史书记载的琐事。
前沿：防御阵地最前面的边沿。
堕落：（思想、行为）往坏里变；沦落；流落（多见于早期白话）。
阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。
不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。
风口浪尖：比喻社会斗争激烈、尖锐的地方。
强词夺理：本来没有理硬说成有理。
新课导入同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
2007年集团总收入达400亿。
部编版语文八年级下册我一生中的重要抉择教案及教学反思
15.我一生中的重要抉择教学目标1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
教学过程一、导入新课同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课目标导学一：介绍背景知识及作者1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学做演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
部编版八年级语文下册15我一生中的重要抉择精品教案
15我一生中的重要抉择1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
一、导入新课同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
三十多年，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课目标导学一：介绍背景知识及作者1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学做演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
部编人教版语文八年级下册 15《我一生中重要的八个抉择》导学案
部编人教版语文八年级我一生中的八个重要抉择学习目标：1知识目标：.基础字词 ;作者王选 ;全面理解课文2能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。
3情感目标：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
重点：基础字词和文化常识的把握难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义作者简介王选，生于1937年2月，2006年2月13日于北京病逝。
江苏无锡人，曾任北京大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事，北京大学教授。
他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。
他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
疏通生字词⑴正确识记字音、字形抉．择核．心堕．落丰硕．轮廓．不懈．凸．版疙瘩．．开辟．时髦．淘汰．可乘．之机忧心忡忡．．(2)解释成语无与伦比：可乘之机：与众不同：无名小卒：忧心忡忡：专心致志：整体感知自读课文，结合文章内容思考下列问题：课文是王选于1998年10月在北京大学所作的一次演讲。
课文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择：第一次抉择（1-3段）：第二次抉择（4-5段）：第三次抉择（6段）：第四次抉择（7-11段）：第五次抉择（12-13段）：第六次抉择（14-16段）：第七次抉择（17-19段）：第八次抉择（20-22段）：这八个抉择，涉及到多个方面，如何面对事业、面对困难、面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、课题乃至具体技术途径的选择等。
深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性写作特点1.内容方面：主题鲜明逻辑严密真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。
这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。
人教部编版八年级语文下册15《我一生中的重要抉择》(第一课时)实用教案
人教部编版八年级语文下册15《我一生中的重要抉择》（第一课时）实用教案一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是人教部编版八年级语文下册的一篇文章，主要讲述了作者在一生中做出的一些重要抉择，以及这些抉择对其人生的影响。
通过学习这篇文章，学生可以了解到人生的抉择对于一个人的成长和发展的重要性，同时也可以提高学生的阅读理解和写作能力。
二. 学情分析学生在学习这篇文章之前，已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，同时也具备了一些人生的经验和感悟。
但是，学生对于一些深层次的哲理可能还难以理解，需要通过教师的引导和讲解才能领悟到文章的真正含义。
三. 教学目标1.理解文章的主旨和意义，认识到人生抉择的重要性。
2.提高学生的阅读理解和写作能力。
3.培养学生的思辨和表达能力。
四. 教学重难点1.理解文章的主旨和意义。
2.深入分析文章中的哲理和思想。
3.如何将文章中的内容与自己的生活和经验相结合。
五. 教学方法采用问题驱动法和案例分析法，引导学生通过提问和分析来深入理解和思考文章的内容。
同时，采用小组讨论法和情景模拟法，让学生在小组讨论和情景模拟中提高自己的表达和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。
2.准备教学PPT和多媒体课件。
3.准备小组讨论和情景模拟的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考人生的抉择，让学生分享自己人生中的重要抉择，从而引出文章的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT和多媒体课件呈现文章的内容，同时结合相关的案例进行分析，让学生理解和认识到人生抉择的重要性。
3.操练（10分钟）学生通过小组讨论和情景模拟的方式，练习如何做出重要的人生抉择，并提高自己的表达和沟通能力。
4.巩固（10分钟）学生通过回答问题的方式巩固所学的内容，教师进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）学生通过思考和讨论，结合自己的生活和经验，深入分析和理解文章中的哲理和思想。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调人生抉择的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行思考和练习。
部编八年级语文下册15 我一生中的重要抉择导学案
王选(1937年2月5日～2006年2月13日)：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为我国新闻出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。
四、检查预习
1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
抉择( jué)贴切( tiē)枯燥(zào)扶植(fú)阻碍(ài)权威(quán)趋势( qū)前沿(yán)干预(yù)堕落(duò)膏药(ɡāo)剥削(bō)狡辩(jiǎo)出类拔萃(cuì)多多yì(益)善阳(奉)阴违招摇zhuàng(撞)骗风口浪jiān (尖) qiǎng (强)词夺理平yì(易)近人不修边fú(幅) huò(豁)然开朗
观看王选.mp4
三、背景资料
本文节选于1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文是节选了其中的第六个抉择的部分。
北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。王选院士为方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术奠定了方正集团起家之业。方正集团拥有并创造了对中国IT、医疗医药产业发展至关重要的核心技术，已成为中国信息产业排行前列的大型控股集团，业务领域涵盖IT、医疗医药、房地产、金融、大宗商品贸易等产业。方正集团拥有六家上市公司，五大产业集团，是诠释“创新”理念的典范企业。2016年8月，方正集团在“2016中国企业500强”中排名第173位。
九、揣摩语言
人教部编版八年级下册15《我一生中的重要抉择》导学案
《我一生中的重要抉择》导学案【学习目标】1.知识与能力：识记文章生字词；了解作者；通读全文，了解王选一生中经历的重大选择；说出文章主题；学习品味主题鲜明、逻辑严密的写作特色；体会作者的思想感情和观点；感受文章的语言特色。
2.过程与方法：通过自主学习概括文章的主要内容；通过小组合作探究，运用圈点勾画的方法，引导学生分析王选重要抉择的主客观条件及影响，积累文中精辟的句子。
体会作者的思想感情。
3.情感态度与价值观：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及无私奉献的精神。
【学法指导】本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。
课文介绍了他人生中第六个重要抉择，文章的字里行间流露出作者甘做人梯，扶植新秀的崇高精神。
学习前要了解作者的基本情况，从而更好的理解文章主题。
本文通过王选一生中重大选择，表现了王选高尚的品质。
要分析王选的抉择，从这次选择中分析王选先生的精神。
通过反复朗读课文，体会文章的语言风格，感受作者的思想感情。
【自主预习】1.本文作者______，出生于上海。
江苏无锡人，著名计算机文字信息处理专家，____中国印刷业革命的先行者，被誉为“当代毕昇”、“________________”、“中国现代汉字印刷革命的奠基人”、“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
1958年毕业于北京大学数学力学系。
历任北京大学计算机科学技术研究所教授、博士生导师、所长，文字信息处理国家重点实验室主任，电子出版新技术国家工程研究中心主任，方正技术研究院院长，方正控股有限公司董事局主席及中国科协副主席，中国国际交流协会副会长，全国人大常委，人大教科文卫委员会副主任委员，九三学社中央副主席等职。
现为中国科学院、中国工程院、第三世界科学院院士。
1.王选当代汉字激光照排之父2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
抉．择（）堕．落（）轶．事（）崇．拜（）荧屏．（）强．词夺理（）生yá（）扶zhí（） diàn（）基狡biàn（）真心chéng（）意2.jué duò yìchóng píng qiǎng 涯植奠辩诚3.理解词语的含义。
第15课《我一生中的重要抉择》导学案-部编版语文八年级下册
我一生中的重要抉择静心练字：抉择阻碍趋势堕落狡辩课题我一生中的重要抉择课型新学展示时间4月11日学习目标1.识记文中重点字词，梳理文章结构。
2.了解演讲者的观点，感受其语言风格。
环节预设1、导入5分钟 2、读学8+25+12分钟 3、研学10分钟 4、展学25分钟 5、巩固5分钟课前准备：课本、导学案、双色笔、一分钟静心练字。
一、预习检测duò（）落狡biàn（）头xián（）不修边fú( ) 出类拔萃（）膏药( ) 强词夺理 ( ) 逸事（）剥削（）崭新（）二、文学常识【作者简介】王选（1937-2006)，江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。
当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之父”。
他还被誉为“有市场眼光的科学家”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年获国家最高科学技术奖。
【背景资料】本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。
本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。
原题为《我一生中的八个重要抉择》,这里节选的主要是第六个抉择的部分。
有改动。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选一生中有过八个重要抉择，每个抉择都把他的人生推向一个新的台阶。
三、读一读1、阅读全文，梳理演讲者思路（第1段） （第2-9段） （第10段） 引用公式作结，对听众提出希望： 四、研一研1、这篇演讲是如何开头的？这样开头有什么好处？2、熟读课文，说出作者做出的第六个抉择以及原因3、王选认为应如何扶植年轻人？4、通过王选的扶植年轻人的观点，从中可以看出王选是个怎样的人？5、文中作者使用了哪些论证手法手法？试举例并简要分析。
四、巩固人生时时处处都有抉择,有时候一次重大的抉择会决定人生的方向。
请你结合自身实际谈谈对“抉择”的看法。
引出话题 阐述观点 总结话题 （2-5段） （6-7段） （8-9段）大力扶植年轻人。
15《我一生中的重要抉择》学历案-—统编版语文八年级下册
【评价任务】1.通过活动一，达成并检测学习目标1。
2.通过活动二，达成并检测学习目标2。
3.通过活动三，达成并检测学习目标3。
4.通过活动四，达成并检测学习目标1、2、3。
【学习过程】一、激情导入1.导语先来认识一位科学家：（媒体展示：）王选(1937-2006)，北大方正集团的创始人，是“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”、“汉字激光照排之父"。
当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书，看报、浏览杂志，那上面的文字，图片，都是通过他发明的激光照排系统印上取得，他是一个真正对人类做出重大贡献的人，受到全社会尊敬与爱戴。
这节课就让我们走进北大礼堂，一起聆听王选的演讲<<我一生中的重要抉择>>。
2.了解文体这是一篇演讲词（板书：演讲词）（媒体展示）演讲词特点：观点明确内容充实语言生动二、明确学习目标根据文体，引出学习目标，学生朗读目标后，带着目标进入学习。
三、初读明观点活动一：了解演讲者观点（指向目标1）评价任务：1.释题：请同学们齐读题目，找出应该重读的关键词，（明确：重要抉择）那么，题目中，我一生中的重要抉择，指的是什么？（明确：扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用）2.评价检测一：那么，作者为什么要扶植年轻人？又是如何扶持年轻人的？请同学们通读课文，迅速理出行文思路。
(学法点拨:概括段落内容，分析逻辑关系。
)预设：一（1）：交代背景，评价自己，引出话题。
二(2-7):讲述自己的第六抉择:大力扶植年轻人。
2:提出观点--花大的力量来扶植年轻人。
3-4:如何看待权威5:创业的都是年轻人6:怎样扶植年轻人7:凡人与名人(提醒自己作为名人要有良好的心态)三(8):总结全文，提出希望(呼吁人融入集体，实现价值)【小结】通读全文之后我们不难发现，整场演讲，逻辑清晰，层次分明，作者始终围绕着“扶植年轻人”这个中心，摆事实，讲道理，观点非常明确，这就是演讲稿的特点之一观点明确。
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《我一生中的重要抉择》导学案
【导学目标】
1．记住王选极其重大贡献。
2．识记课文主要词语。
3．了解王选一生中经历的几次重大选择。
4．学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。
【课时计划】2课时
第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
情景导入生成问题
同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1 986年投资创办。
二十年，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
2007年集团总收入达400亿。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
步骤一知识梳理夯实基础
1．读准字音，认准字形
抉择(jué) 阻碍(ài)
堕落(duò) 膏药(gāo)
如日中天(hōng) 狡辩(biàn)
2．词语解释
阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。
风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。
强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理
平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。
也指文字浅显，容易了解。
招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。
3．作者简介
王选(1937—2006)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
4．写作背景
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。
本文节选的是第六个选择。
步骤二整体感知走进文本
听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。
(1)本文主要写的是什么内容？
【交流点拨】写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。
(2)概括各个段意思。
【交流点拨】①引出话题；②扶植年轻人是一种历史规律；③马太效应；④“我”已非权威。
⑤创业的都是年轻人。
⑥“我”是真心诚意地扶植年轻人。
⑦时刻记住自己是一个普通人。
⑧总结：要体现自我价值。
合作探究生成能力
步骤三精读课文局部突破
1．开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么？
【交流点拨】引出下文，写自己退下的原因是为了给年轻人创造创业机会。
2．第三段列举了哪个事例？有何作用？
【交流点拨】卡文迪许实验室优良传统。
为了说明扶植年轻人是一种历史规律。
3．作者是如何评价“马太效应的”？
【交流点拨】体现在“我”身上，很可笑。
4．第五段中，作者是如何告诫年轻人的？
【交流点拨】“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。
”要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。
5．通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质？
【交流点拨】①聪慧过人，善于发现总结；②谦虚谨慎、性情耿直；③勤奋好学、不求虚名；④爱国忘我的工作；⑤关心爱护年轻人。
步骤四品味语言探究写法
1．结合上下文，赏析下列句子。
(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。
【交流点拨】“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。
(2)让年轻一代出逐步取代我的作用。
【交流点拨】“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。
(3)名人老了，称呼王老，凡人就只能叫老王。
【交流点拨】语言诙谐幽默，含有讽刺意味。
体现出作者正直坦荡的胸怀。
2．本文的开篇有何特点？
【交流点拨】用故事导入，吸引人。
3 ．课文的严密性是如何体现出的？
【交流点拨】文章开头写自己要脱离技术第一线，原因是什么呢？原是为了“给青年人创业的机会”，下文紧紧围绕此意思展开写。
验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。
当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
1．课堂小结
王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这样的评议突出了王选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。
本文写的就是第六个选择。
2．拓展延伸
谈谈如何把握好成功的机遇？
【交流点拨】①合理的期望值；②冷静的思维；③认真的态度；④凡事要有自己的主见；
⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。
课后反思查漏补缺。