优秀教师一定要知道的14件事
优秀教师一定要知道的19件事读后感
优秀教师一定要知道的19件事读后感作为一名优秀教师,需要了解许多有关教育、学生、教学和领导技能的事情。
以下是我认为优秀教师一定要知道的19件事:1. 了解学生:了解学生的兴趣、需求、挑战和成功之路,有助于制定适合学生的教学计划和策略,同时也有助于更好地了解学生的自我管理和学习能力。
2. 保持积极的态度:无论遇到什么困难和挑战,优秀教师都应该保持积极的态度,并寻找解决问题的方法。
这有助于学生更好地理解老师的态度和信念,同时也有助于在职场中建立积极的人际关系。
3. 持续学习:优秀教师需要不断学习,更新自己的知识,了解最新的教育趋势和教学方法。
这有助于自己更好地应对学生和教学方面的挑战,并为学生提供更好的教育。
4. 建立良好的沟通:优秀教师应该与学生、家长和同事建立良好的沟通,了解他们的需求和问题,并积极帮助他们解决问题。
这有助于建立信任和合作关系,提高学生的学习和表现。
5. 制定有效的计划和策略:优秀教师应该制定有效的教学计划和策略,以便更好地管理时间和资源,并帮助学生更好地理解和掌握知识。
6. 关注学生的全面发展:优秀教师应该关注学生的全面发展,不仅关注学生的学术成绩,还关注学生的品德、社交和情感方面的发展。
这有助于建立健康的学生形象,提高学生的学习和表现。
7. 建立良好的团队:优秀教师应该建立良好的团队,包括学生、家长和同事。
这有助于建立合作和信任的关系,促进学生和员工的发展和成长。
8. 了解和尊重学生:优秀教师应该了解和尊重学生,包括他们的兴趣、需求和挑战。
这有助于建立积极的师生关系,提高学生的学习和表现。
9. 创造积极的学习环境:优秀教师应该创造积极的学习环境,包括提供充足的学习资源、鼓励自主学习和培养学生的兴趣爱好。
10. 掌握领导力:优秀教师应该掌握领导力,包括管理时间、资源、决策和沟通技能。
这有助于自己更好地领导学生和团队,为学生提供更好的教育。
11. 了解伦理和道德:优秀教师应该了解伦理和道德,包括教育伦理和道德、职业伦理和道德,以及如何处理与学生、家长和同事之间的关系。
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读优秀教师一定要知道的14件事读《优秀教师一定要知道的14件事》成功的教育，取决于多项因素。
其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。
从沟通角度来看教育效能，我们发现在学校中，学生往往是先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育。
他们很注重对教师的整体感觉是“喜欢”还是“不喜欢”，然后再来决定对教师的教育是“接受”还是“不接受”。
师生交往时，如果教师伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么，教师无论怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。
当学生喜欢一个教师的时候，对这个教师所给予的教育影响会产生很大的接纳感，会带着良好的情感来正面理解教师的语言，接受教师的要求。
与人相处，学会沟通无疑是非常重要的，方法也有很多。
还记得有个广告的广告词是这样的：沟通从心开始。
我有对孩子们付出真心，也知道良好的师生关系是教育产生效能的关键，可最近我在课堂上常看到这样的现象：我在课堂上向孩子们热情地传递知识或各种行为要求的时候，却发现孩子们没有相应的兴趣，有的孩子靠着椅子无精打采的，有的孩子在做自己喜欢做的事，如画画、看其它的书等，还有的孩子干脆就和周围同学“开小会”。
我知道我和孩子们之间的沟通出了问题，我要好好找找原因，也要好好学习怎样才能搭好和孩子们沟通的桥梁读后将其概括如下，以备今后索引：第1件事什么决定了学校的质量？需要改变的不是方法本身，而是人。
第2件事什么造就了积极的课堂？优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
第3件事什么是面对“不良行为”的正确态度？尊敬学生和家长，还有──你自己。
成功的教师以防止不良行为为目标；不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。
身为教育工作者，我们必须集中精力看看自己有能力影响什么。
通常说来，学生们能够分清什么是对什么是错，希望教师处理不负责任的同学。
《优秀教师一定要知道的14件事》800字读后感
《优秀教师一定要知道的14件事》800字读后感
《优秀教师一定要知道的14件事》800字读后感
托德·威特克尔先生的《优秀教师一定要知道的14件事》确实是一本好书，书中所提到的一些教学的方法，不仅仅是一些优秀教师的成功，而是从这些优秀教师身上所表达出来的一种希望，对学生的希望，尤其是对那些所谓“差生”的希望和期待。
而往往正是由于这种积极的心态才最终得到了良好的教育结果。
看似散文的漫谈，却透着许多教育规律和真知灼见，好比是“大珠小珠落玉盘”，让我感慨作者对教育问题的敏感和睿智。
从书中，我得到了这样的启发：
对集体的荣誉以及对他人所带来的损害，进一步强化学生的“自责”心理。
通过这本书我认识到，只要我们继续努力，“优秀”将不再是梦想。
优秀教师一定要知道的14件事
优秀教师一定要知道的14件事这个假期我在家认真翻阅了《优秀教师一定要知道的14件事》，收获颇多，特将感悟记录如下。
优秀教师要知道的事情如下：1、什么决定了学校的质量2、什么造就了积极的课堂3、什么是面对“不良行为”的正确态度4、应该对谁设立高远的期许5、谁是课堂的主导者6、什么是应该日日奉行的态度和行为7、教师应该以什么样的面貌出现在学生面前8、如何维护师生之间良好的情感关系9、什么是可以视而不见的问题10、如何全面掌控你的课堂11、决策应该以谁为准12、想想谁会从你的决策中受益13、如何面对标准化考试14、什么是教师的核心信念优秀的教师团队决定着学校的教学质量，教师在学生的教学过程中起着重要的引导作用。
好老师已经知道不要挖苦学生；不要对着孩子大喊大叫；对于十几岁正处在青春期的孩子，不能当着他朋友的面和他争论。
这一点我是深有感触的。
初中生处于青春期和叛逆期，对他们要求越是严厉越容易引起他们的抵触。
我参加工作之后，从教于初中一年级。
这是一群极其活跃的孩子，不好管理。
可想而知，课堂经常是乱哄哄的。
曾几何时，我也是在班里处于失控状态，咆哮大怒。
学生只是暂时的收敛，不久还会我行我素。
应该如何去面对这样的学生呢，思考再三，我准备这样做：面对学生在课堂犯下的错误，不再当堂批评，转而课下与学生谈心，要求学生反思自己，领悟到自己的错误。
之后，与学生达成君子约定。
这样，顾及到学生的尊严，也能够很好地约束学生的行为。
每个学生都有学习的能力。
不能够因为学生的天真顽皮，而对学生多标准对待。
我们班就是有一个这样的例子。
这是怎样的一个女学生，满嘴脏话，上课打闹，不拿语文书，不把老师放在眼里。
好几次无奈之下把她请出了教室。
当然教育为主，没有更加惩罚她，只是说，你如果期末考试成绩不好的话，我就把你的在校行为告诉你的家长。
令我意想不到的是，她真的在期末考试中取得优异的成绩。
看来，每一个孩子都是天使，就看我们怎样引导。
制定一定的规则，给学生创造积极地宽松的学习氛围。
优秀教师一定要知道的14件事PPT19页
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
Hale Waihona Puke 优秀教师一定要知道的14件事
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感范文
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感范文读后感：《优秀教师一定要知道的14件事》
这本《优秀教师一定要知道的14件事》是我最近读的一本教育类书籍。
通过阅读，我深刻地意识到了作为一名教师，在教育教学的过程中，需要注意的方方面面。
以下是我对书中内容的一些个人感悟。
首先，书中提到了教师要有目标。
教学是一个目标导向性很强的过程，教师需要有明确的教学目标，以便有针对性地进行教学设计和实施。
只有明确目标，才能提高教学效果。
其次，教师要关注学生的需求和兴趣。
每个学生都是独一无二的，他们的需求和兴趣各不相同。
优秀的教师要善于观察和倾听，了解学生的需求和兴趣，根据学生的差异性进行个性化教学，从而激发学生的学习兴趣和动力。
另外，书中提到的教学中的反馈和评价也给我留下了深刻的印象。
教学反馈和评价是教师了解学生学习情况的窗口，它们不仅可以帮助教师及时调整教学策略和方法，还可以激发学生的学习动力和自主学习能力。
还有，书中提到的情感教育也引起了我的关注。
情感教育是教育的重要组成部分，优秀的教师要关注学生的情感需求，倾听他们的心声，培养他们的情感管理能力和社交能力。
这本书通过具体的案例和实用的建议，给予了我很多启发。
通过阅读后，我更加深入地理解了作为一名教师的职责和使命，同时也意识到了我在教学实践中还存在的不足之处。
总的来说，这本《优秀教师一定要知道的14件事》给我带来了很多思考。
作为一名教师，我要不断学习和成长，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
我相信，只有通过不断地努力和提升，我才能成为一名优秀的教师。
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感范文
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感范文我看了《优秀教师一定要知道的14件事》，感觉收获很多，尤其是课堂管理这一点，给我很多启示。
本学期我教的是二年级的思品。
很多学生对思品课不以为然，课堂纪律不如人意。
如何营造积极的课堂氛围是对我课堂教学的一项挑战。
托德.维特克尔先生在谈到优秀教师是如何管理课堂时，言简意赅地指出：“优秀的教师关注期望，另一些教师关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
”教师营造积极的课堂氛围的关键是坚持不懈地使“期望与学生之间建立联系，并让学生想要实现这一期望。
”我认为这是课堂管理的最高境界。
积极课堂的出现在于在规则中不断增加对孩子们的期望，时间能够*：规则破坏后的惩罚措施只能是亡羊补牢，为什么不在规则破坏前就慢慢引导，并使得学生逐渐在老师的期望中得到进步呢。
的确，最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
因此说，要营造积极的课堂氛围，关键是教师要确立对学生的积极期望。
那么怎样才能确立对学生的积极的期望呢？首先，教师应该真诚的认为每一个学生的心灵深处都有一种强烈的“想做一个好孩子”的情感心理需求。
而教师的作用就是小心呵护并不断强化这种情感心理需求。
特别是对于那些让不少教师束手无策的“问题学生”，更要发自内心的认为，成为“问题学生”对于学生本人来说是一种痛苦不堪的“结果”。
他们的内心深处“成为好孩子”的愿望的火花并未熄灭，作为教师，有义不容辞的责任去引燃这并未熄灭的愿望火花，并使其熊熊燃烧起来。
诚如苏霍姆林斯基所说：“我在教育实践中有一条原则：孩子心灵里的邪恶不管有多么可怕，也要在这个畸形化了的心灵里首先看到人，一个期待着有人帮助他摆脱邪恶的人。
我响应的不是邪恶的呼叫，而是人*美的呼唤，孩子身上必定会有这种美，而且无论什么也无法磨灭它。
”其次，教师要认识到，走进课堂的学生并不是因为无知而需要我们帮助的人，恰恰相反，他们是为了寻求知识的宝藏、为了获得个*的发展、为了培养健全的情感、为了实现人格的完善而富有生命活力的青（少）年一代。
优秀教师一定要知道的14件事
《优秀教师一定要知道的14件事》读后感李元峰托德·威特克尔先生《优秀教师一定要知道的14件事》一书告诉我们：成功的教师以防止不良行为的发生为目标，而不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。
教师以何种方式和方法来处理学生的不良行为表现是衡量教师的职业素养、教育智慧和教育水平的重要标志。
作为一种教育的手段，不是说不可以惩罚，但是只有惩罚的教育一定不是教育。
实施惩罚的关键是教师的出发点和立足点是什么，是将惩罚作为手段和方法加以使用，目的在于帮助学生改过自新，还是将实施惩罚当作目标来追求，二者的旨趣和效果是大不一样的。
即使是前者，他的有效性也不具有广泛的意义，这要从学生的实际情况出发来进行审视。
对于一些同学，惩罚可能是有效的，但是对于另外一些同学来说，惩罚可能是无效的甚至是负效的。
因此，当面对学生的不良行为表现时，教师应该选择考虑如何帮助学生避免这种行为的再度发生。
既然不良行为已经发生，就是既成事实。
此时，若是对学生实施惩罚，非但于事无补，相反还会“使孩子从良心的责备中解脱出来，将孩子推向教育的另一端”（苏霍姆林斯基语）。
可以从以下几方面着手：首先试图把错误成为教育的资源。
当学生出现不良行为时，作为教师一方面要肯定学生不是真的在故意违反纪律规则，即使真的有意为之，现在也一定处于一种痛苦悔过的心理情感之中。
这样做的目的在于为学生内心深处那“成为好孩子的愿望”的火花助燃，让学生感受到来自老师的信任，从而使其处于“良心的自我责备”状态，去反思自己的所作所为。
另一方面，教师要引导学生一起认识这种不良行为对自己的身心健康、对集体的荣誉以及对他人所带来的损害，进一步强化学生的“自责”心理。
其次帮助学生制定并实施控制不良行为的策略。
1、启发学生反思发生不良行为之前的心理过程，明确指出在今后的生活中，如果出现这种心理状态时，就必须以某种信号——如反问自己“同样的错误还会重犯吗？”“我曾经做出的保证失效了吗？”等——来警示自己，从而避免或者减少不良行为的再发生。
优秀教师一定要知道的事
1、什么决定了学校的质量？决定学校质量高低的是人，不是方案。
如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。
没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素。
这从来都与方案无关，而与人有关。
学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降。
教师的素质决定着我们对学校质量的态度。
2、什么造就了积极的课堂？最优秀的教师是如何管理课堂的呢？他们有什么独到之处？简而言之，优秀教师关注期待；另一些教师关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
3、什么是面对“不良行为”的正确态度？即使在最好的学校里，最好的班级，由最好的教师教授一群最好的学生，也还是会出现这样或那样的问题。
当学生有不良行为，优秀的教师该如何处理？成功的教师以防止不良行为为目标，让这种行为不要再次发生；而不成功的教师以在学生不良行为之后实施惩罚为目标，报复。
4、应该对谁设立高远的期许？优秀教师对学生期许很高，但什么才是影响教学成绩的真正要素？把优秀教师和其他教师区别开来的是这个因素吗？各种水平的教师都对学生怀有很高的期许，但问题的关键是教师对自己有什么期许。
优秀教师对学生怀有很高的期许，但对自己的期许更高。
拙劣的教师对学生的期望很高，对自己却没有高标准的要求，他们只是一味地希望校长完美无瑕，家长只有优点没有缺点，同辈都对自己五体投地。
5、谁是课堂的主导者？两所学校的真正差别在哪里？教室里最重要的是什么？成功的教育工作者了解这些问题的答案。
其实，他们知道，真正的问题不在于什么是课堂效果的主导因素，而在于谁是主导者。
优秀教师知道真正能够主导教学的是他们自己。
好的教师持续不懈地改进教学，把注意力集中于他们能控制的东西------他们自己的表现。
不好的教师等待其他东西发生变化。
优秀教师从自己身上寻找答案；蹩脚的教师把注意力投向其他方面。
学生的表现应归因于教师----如果学校里水平最高的教师布置一项测验、考试或家庭作业，而学生做得很差（我们都知道。
读《优秀教师一定要知道的 14 件事》有感.
读《优秀教师一定要知道的14件事》有感化学化工学院2004级02班 徐翠翠闲暇之时，选一本好书，挑一个安静的地方，细细品位，这是人生的一种享受。
古语有曰：读万卷书，行万里路。
读书可以陶冶情操、可以与古人对话、可以了解成功人士的思想，更可以提高自己的智慧、完善自己的修养，我们成长在信息时代，知识的更新速度快，为了跟上时代的步伐，我们唯有读书、读好书。
《优秀教师一定要知道的14件事》这本书介绍了优秀教师具有的种种美德，以及他们对待教学、学校、学生、家长等的一些值得广大教师和即将步入教坛的师范生借鉴和阅读的好书。
本书中提到的优秀教师一定要知道的14件事是：1. 优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。
2. 优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
3. 学生捣乱时，优秀的教师有一个目标：避免这种行为再度发生。
4. 优秀教师对学生期望很高，但对自己期望更高。
5. 优秀的教师知道谁是课堂的主导：他们自己。
好的教师努力改进，他们集中于他们自己能够控制的东西——他们自己的表现。
6. 优秀教师在课堂和学校创造出一种积极的气氛。
他们以尊敬的态度对待每个人。
他们尤其懂得赞扬的力量。
7. 优秀的教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染别人。
8. 优秀教师努力保持良好的师生关系，避免伤害学生的感情，并且即时弥补任何可能造成的损害。
9. 优秀教师有能力忽略细小的干扰，能够正确应对不当行为，不使情况恶化。
10.优秀教师做任何事情都有计划，有目的。
如果事情没有按照他们设想的那样发展，他们会反省自己可以采取哪些不同的方式，并对计划做出相应的调整。
11.在做出任何决定或进行某种改变之前，优秀的教师问自己一个核心问题：最优秀的人怎样？12.优秀教师每做出一项决定都要问自己：这个决定会使谁最舒服，谁最不舒服。
他们把每个人都当作好人对待。
13.优秀教师辨证的看待标准化考试；他们关注的核心是学生的学习这个实质性的问题。
优秀教师一定要知道的14件事读后感
优秀教师一定要知道的14件事读后感《优秀教师一定要知道的14件事》是一本关于教育方面的实用指南。
作者迈克尔·林恩将自己多年的教育经验和见解整理成了这本书，分享给他人。
在阅读这本书后，我深受启发，对教育事业有了更深刻的理解。
首先，林恩在书中强调了教师的使命感，认为教师不仅仅是传递知识，更是为学生提供全面的教育和培养。
教师应该关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和需求，激发他们的学习动力。
这一观点让我意识到，作为教师不能只关注课程内容，更要关注学生的整体发展。
其次，作者提到了个人管理的重要性。
教师需要具备良好的时间管理能力和组织能力，以便高效地完成教学任务。
同时，教师还应该关注自己的职业发展，不断学习和提升自己的专业水平。
通过这部分内容的阅读，我明白了作为教师需要不断发展自己的专业知识和技能，以应对不断变化的教育环境。
另外，作者还谈到了课堂管理的重要性。
他指出，教师应该建立秩序和纪律，为学生提供一个良好的学习环境。
同时，教师还应该关注学生的情绪和心理状态，及时解决问题和提供支持。
这部分内容给我留下了深刻的印象，我认识到教师在课堂上不仅仅是传授知识，更要关注学生的整体成长。
此外，林恩还提到了对家长的合作和沟通。
教师应该与家长建立良好的合作关系，共同关心孩子的发展。
通过与家长的沟通，教师可以了解学生的特点和需求，为他们提供更好的帮助和指导。
这一观点让我对教师与家长的关系有了更深入的思考和认识。
总的来说，阅读《优秀教师一定要知道的14件事》给了我很多启发和思考。
教育是一项神圣的事业，教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养一代新人的重要责任。
这本书让我明白了作为教师的职责和使命，教师不仅仅是为了传递知识，更是要培养学生的全面发展。
同时，教师还应该关注个人管理、课堂管理和与家长的沟通，以提供更好的教育和指导。
只有不断学习和提升自己，才能成为一名优秀的教师。
在我的职业生涯中，我将会积极应用《优秀教师一定要知道的14件事》中的经验和观点。
读《教师一定要知道的14件事》心得体会
读《优秀教师一定要知道的14件事》心得体会今年寒假，我有幸拜读了美.托德•威特克尔的《优秀教师一定要知道的14件事》，感受颇深！在序言就有这么一句话：“好老师和差老师的区别不在于他们懂得多少，而在于他们如何行动。
”那么，托德•威特克尔对想要成为优秀教师的年轻教学工作者们告诫哪14件事呢？一、是什么决定了学校的质量优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。
需要改变的不是方法本身，而是人。
我们经常花大量时间和精力，寻找能解决问题的方案。
但是这些方案往往没有带给我们渴望的增长或改进。
我们必须把力量集中在真正重要的东西上。
这从来都与方案无关，而与人有关。
当然这并不等于没有任何方案也能鼓励或促进学校原有教师水平的提高。
但是，没有哪个方案本身就能达到改进的目的。
教师的能力和方式各有不同。
无论是课堂管理还是授课技巧，成功的教育者都把人而不是方案作为重点。
在他们看来，方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。
作为一名教师，能够首先改变自己，关注班级的小主人。
我们不是变换各种方案，来提高教育教学质量，而是围绕着“人”，关注学生的心理，调整教育教学的策略，促进孩子们健康成长。
二、是什么造就了积极的课堂优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
新学期，新气象，新期望。
新学年开始时的兴奋之情为重建期望，推陈出新提供了机会。
成功的教师抓住一年的开始，为整个学年——更重要的是——为全体学生定下基调，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
即使我们在若干年里一直教同一个年级或同一学科，新学年的开始仍然是我们改进教学效果的大好时机。
明确期望，为学生，也为自己！三、什么是面对“不良行为”的正确态度生捣乱时，优秀的教师有一个目标：避免这种行为再度发生。
成功的教师以防止不良行为为目标；不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。
最新读《优秀教师一定要知道的14件事》心得体会
读《优秀教师一定要知道的14件事》心得体会今年寒假，我有幸拜读了美.托德威特克尔的《优秀教师一定要知道的14件事》，感受颇深！在序言就有这么一句话：“好老师和差老师的区别不在于他们懂得多少，而在于他们如何行动。
”那么，托德威特克尔对想要成为优秀教师的年轻教学工作者们告诫哪14件事呢？一、是什么决定了学校的质量优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。
需要改变的不是方法本身，而是人。
我们经常花大量时间和精力，寻找能解决问题的方案。
但是这些方案往往没有带给我们渴望的增长或改进。
我们必须把力量集中在真正重要的东西上。
这从来都与方案无关，而与人有关。
当然这并不等于没有任何方案也能鼓励或促进学校原有教师水平的提高。
但是，没有哪个方案本身就能达到改进的目的。
教师的能力和方式各有不同。
无论是课堂管理还是，成功的教育者都把人而不是方案作为重点。
在他们看来，方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。
作为一名教师，能够首先改变自己，关注班级的小主人。
我们不是变换各种方案，来提高教育教学质量，而是围绕着“人”，关注学生的心理，调整教育教学的策略，促进孩子们健康成长。
二、是什么造就了积极的课堂优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
新学期，新气象，新期望。
新学年开始时的兴奋之情为重建期望，推陈出新提供了机会。
成功的教师抓住一年的开始，为整个学年——更重要的是——为全体学生定下基调，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
即使我们在若干年里一直教同一个年级或同一学科，新学年的开始仍然是我们改进教学效果的大好时机。
明确期望，为学生，也为自己！三、什么是面对“不良行为”的正确态度学生捣乱时，优秀的教师有一个目标：避免这种行为再度发生。
成功的教师以防止不良行为为目标；不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。
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优秀教师一定要知道的14件事
摘自[美]托德。
威特克尔著
《优秀教师一定要知道的14件事》
张晶桃
1．优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。
2．优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。
3．学生捣乱时，优秀教师有一个目标：避免这种行为再度发生。
4．优秀教师对学生期望很高，但对自己的期望更高。
5．优秀教师知道谁是课堂的主导：他们自己。
好的教师努力改进，他们集中天他们能够瞧控制的东西——他们自己的表现。
6．优秀教师在课堂和学校创造出一各积极参与的气氛。
他们以尊敬的态度对待每个人。
他们尤其懂得赞扬的力量。
7．优秀教师经常过滤掉不太重要的负面因素，用积极的态度感染别人。
8．优秀教师努力保持良好的师生关系，避免伤害学生的感情，并且及时弥补任何可能造成的损害。
9．优秀教师有能力忽略细小的干扰，能够正确应对不当行为，不使情况恶化。
10．优秀教师做任何事情都有计划，有目的。
如果事情没有按照他们设想的那样发展，他们会反省自己可以采取哪些不同的方式，并对计划做出相应调整。
11．在做出任何决定或试图进行某种改变之前，优秀教师问自己一个核心问题：最优秀的人会怎样做？
１２．优秀教师每做出一项决定都要问自己：这个决定会使谁最舒服，谁最不舒服。
他们把每个人都当作好人对待。
１３．优秀教师辩证地看待标准化测试；他们关注的核心是学生的学习这个实质性问题。
１４．优秀教师关心学生。
他们懂得行为、信念与情感相连，他们理解情感启动变化的力量。
这14件事就像我教师生涯中的指路明灯。
坚持做行动的巨人，从今天开始，努力一条一条去做到，力争做一名优秀教师！。