数据库课程设计
北邮数据库课程设计
北邮数据库课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数据库的基本概念，掌握数据库系统的基本组成与功能。
2. 学会使用SQL语言进行数据库的基本操作，包括数据查询、插入、删除和修改。
3. 掌握数据库设计的基本原理，能够完成简单的数据库设计。
技能目标：1. 能够运用所学知识，使用数据库管理系统（DBMS）创建和管理小型数据库。
2. 能够运用SQL语言解决实际问题，进行数据的有效检索和分析。
3. 能够运用数据库设计原理，设计出结构合理、性能优良的数据库。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣和热情，提高对信息技术的认识和重视。
2. 培养学生的团队协作意识，学会在团队中分工合作，共同完成数据库设计和开发任务。
3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力，鼓励学生勇于尝试，善于总结，不断优化数据库设计。
课程性质：本课程为北邮数据库课程设计，旨在帮助学生掌握数据库的基础知识和技能，培养实际操作和解决问题的能力。
学生特点：学生为高年级本科生，具有一定的计算机基础和编程能力，对数据库技术有一定了解。
教学要求：结合学生特点和课程性质，本课程要求学生通过理论学习和实践操作，达到上述课程目标。
教师需采用案例教学、任务驱动等方法，引导学生主动参与，确保课程目标的实现。
同时，注重过程评价，及时了解学生的学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 数据库基本概念：介绍数据库的定义、发展历程、数据库管理系统（DBMS）的功能与类型。
教材章节：第一章 数据库概述2. 数据模型与关系代数：讲解实体-关系模型、关系模型，以及关系代数的基本运算。
教材章节：第二章 数据模型与关系代数3. SQL语言：教授SQL语言的基本语法，包括数据查询、插入、删除、修改等操作。
教材章节：第三章 SQL语言4. 数据库设计：讲解数据库设计的基本原则，如范式理论、E-R图设计，以及数据库设计方法。
教材章节：第四章 数据库设计5. 数据库保护：介绍事务管理、并发控制、备份与恢复等数据库保护技术。
数据库课程设计的目的
数据库课程设计的目的一、课程目标本章节的数据库课程设计旨在带领学生深入理解数据库的基本原理，掌握实际数据库操作技能，并培养他们利用数据库技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1. 知识目标：（1）理解数据库的基本概念，掌握数据库系统的组成与结构；（2）掌握数据库设计的基本方法，学会使用实体-关系模型进行数据库设计；（3）掌握SQL语言的基本操作，包括数据的增删改查以及数据库表结构的修改。
2. 技能目标：（1）能够运用所学知识，独立完成小型数据库系统的设计；（2）熟练运用SQL语言进行数据查询、更新、删除等操作；（3）具备分析实际应用场景，提出合理的数据库设计方案的能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对数据库技术的兴趣，激发他们主动探索新知识的热情；（2）培养学生合作解决问题的意识，增强团队协作能力；（3）通过学习数据库技术，使学生认识到信息时代数据处理的重要性，增强信息安全意识。
本课程针对高年级学生，结合他们的认知特点，注重理论与实践相结合，以实际案例驱动教学，让学生在实际操作中掌握数据库技术。
同时，课程目标明确、具体，可衡量，为教学设计和评估提供了依据。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，结合教材，科学系统地安排以下内容：1. 数据库基本概念：介绍数据库的定义、作用、发展历程，使学生了解数据库技术的背景和重要性。
2. 数据库系统结构：讲解数据库系统的三级模式结构，包括外模式、模式和内模式，以及二级映射功能。
3. 数据模型：讲解实体-关系模型，引导学生学会使用实体、属性、关系等概念进行数据库设计。
4. 关系数据库：介绍关系数据库的基本概念，如关系、元组、属性、主键、外键等，并讲解关系操作和关系代数。
5. SQL语言：详细讲解SQL语言的基本操作，包括数据定义、数据查询、数据更新、数据删除等。
6. 数据库设计：结合实际案例，讲解数据库设计的方法和步骤，使学生掌握数据库设计的基本技能。
oracle数据库设计课程设计
oracle数据库设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Oracle数据库的基本概念，掌握数据库设计的基本原理；2. 学会使用SQL语言进行数据库的基本操作，如创建表、查询数据、更新数据等；3. 掌握数据库设计规范，能够设计出结构合理、性能优良的数据库表结构；4. 了解数据库的安全性和一致性约束，能够为数据库设置合理的约束条件。
技能目标：1. 能够运用所学知识独立完成小型信息系统的数据库设计；2. 能够熟练运用SQL语言进行数据库的操作，解决实际问题；3. 能够运用数据库设计原则对现有数据库进行优化，提高数据库性能；4. 能够分析实际业务需求，撰写数据库设计文档，为软件开发提供支持。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣，激发学习积极性，提高自主学习能力；2. 培养学生具备良好的团队合作精神，能够在团队项目中发挥积极作用；3. 培养学生严谨、细致的学习态度，对待数据库设计和操作能够认真负责；4. 通过数据库技术在实际案例中的应用，使学生认识到信息技术对社会发展的积极作用，增强社会责任感。
二、教学内容1. Oracle数据库基础知识- 数据库概念、发展历史及Oracle数据库特点- 数据库体系结构、数据库存储结构- SQL*Plus工具的使用2. SQL语言基础- 数据定义语言（DDL）：创建、修改、删除表- 数据操纵语言（DML）：插入、查询、更新、删除数据- 数据控制语言（DCL）：权限管理、事务控制3. 数据库设计原理- 实体关系模型（ER模型）及其转换- 数据库设计范式：1NF、2NF、3NF、BCNF- 数据完整性、约束条件设置4. Oracle数据库高级应用- 索引、分区、视图、序列的应用- 存储过程、函数、触发器的创建与使用- 数据库性能优化、备份与恢复5. 实践项目- 设计一个小型信息系统的数据库，包括表结构设计、数据操作、完整性约束设置等- 对数据库进行性能优化，分析并解决性能瓶颈- 撰写数据库设计文档，进行项目展示与交流教学内容按照以上五个方面进行组织，确保学生能够系统地掌握Oracle数据库的设计与应用。
数据库课程设计问答
数据库课程设计问答一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数据库的基本概念、设计方法和操作技能。
具体包括：1.知识目标：学生能够理解数据库的基本概念，如数据库、数据模型、SQL等；掌握数据库设计的方法和步骤，如需求分析、概念设计、逻辑设计等；了解数据库管理系统的原理和应用。
2.技能目标：学生能够使用数据库管理系统进行数据库的创建、维护和管理；能够编写简单的SQL语句进行数据的增、删、改、查操作；能够运用数据库设计方法独立完成中小型数据库的设计和实现。
3.情感态度价值观目标：培养学生对数据库技术的兴趣和热情，提高学生运用数据库技术解决实际问题的能力，培养学生的团队协作和自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数据库基本概念：数据库、数据模型、数据库管理系统等。
2.数据库设计方法：需求分析、概念设计、逻辑设计等。
3.数据库操作技能：SQL语言、数据库管理系统的基本操作等。
4.数据库应用实例：介绍数据库在实际应用中的案例，如学生信息管理系统、商品销售系统等。
三、教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解数据库的基本概念、设计方法和操作技能。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解和掌握数据库的应用。
3.实验法：让学生动手实践，提高学生的数据库操作技能。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的数据库教材，为学生提供系统性的知识学习。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件、教学视频等，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：确保每个学生都能动手实践，提高数据库操作技能。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面反映学生的学习成果。
具体包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
做数据库课程设计步骤
做数据库课程设计步骤一、教学目标本课程旨在让学生掌握数据库的基本概念、设计和使用方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解数据库的基本概念，掌握数据库的设计原则和方法，了解数据库管理系统的基本功能。
2.技能目标：学生能够使用数据库管理系统进行数据库的设计、创建、操作和维护，掌握SQL语言进行数据查询、更新和管理。
3.情感态度价值观目标：培养学生对数据库技术的兴趣和好奇心，提高学生信息时代下的数据素养，培养学生的团队协作和问题解决能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数据库的基本概念、数据库设计、数据库管理系统的使用和SQL语言。
具体安排如下：1.数据库的基本概念：介绍数据库的定义、发展历程和基本组成。
2.数据库设计：讲解数据库设计的原则和方法，包括实体-关系模型、关系模型和SQL语言。
3.数据库管理系统的使用：介绍主流数据库管理系统的使用方法，如MySQL、Oracle和SQL Server。
4.SQL语言：讲解SQL语言的基本语法和使用方法，包括数据查询、数据更新和管理。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
具体方法如下：1.讲授法：讲解数据库的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生掌握数据库设计和使用的方法。
3.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作数据库管理系统，巩固所学知识。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的数据库教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，辅助讲解和展示数据库的相关概念和操作。
4.实验设备：配置数据库服务器和客户端，让学生进行实际操作和实验。
数据库原理及应用课程设计
课程设计采用分组答辩的方式进行考核。学生需在规定时间内提交课程设计报告，并参加答辩环节。答辩过程中 ，学生需展示系统实现效果，并回答评委的提问。
02
数据库系统基本概念
数据库定义及特点
数据库定义
数据库是一个长期存储在计算机内的、有 组织的、可共享的、统一管理的大量数据 的集合。
数据可控性
数据库管理系统提供了数据安全性、完整 性、并发控制等功能，确保数据的可控性 。
物理结构设计阶段
选择存储结构
根据数据库管理系统的特性和应用需 求，选择合适的存储结构，如行存储 、列存储等。
设计索引
为提高查询效率，对经常需要查询的 列或组合列设计索引。
配置存储参数
根据数据库性能和存储需求，配置数 据库的存储参数，如缓冲区大小、日 志文件大小等。
考虑数据备份与恢复策略
设计合理的数据备份与恢复策略，确 保数据库的安全性和可靠性。
用户界面不够友好
当前系统的用户界面较为简单，未来可以进一步优化界面设计，提升用户体验。
对未来数据库技术发展的展望
分布式数据库技术
随着互联网和大数据技术的不断 发展，分布式数据库技术将成为 未来数据库领域的重要发展方向 ，具有更高的可扩展性和性能表 现。
数据库智能化
随着人工智能技术的不断发展， 数据库将越来越智能化，例如支 持自动优化、智能查询等功能。
培养学生综合能力
课程设计涉及需求分析、概念设计、逻辑设计、 物理设计、系统实现等多个环节，有助于培养学 生的综合能力和创新思维。
为后续课程打下基础
数据库原理及应用是计算机专业的核心课程之一 ，通过课程设计可以为学生后续的专业课程学习 打下坚实的基础。
设计任务与要求
数据库系统原理课程设计 嵌件
数据库系统原理课程设计一、引言数据库系统原理课程设计是计算机科学与技术专业的一门重要课程。
在这门课程中，学生需要通过实践来深入了解和掌握数据库系统的原理和设计方法。
本文将围绕着数据库系统原理课程设计展开探讨，探索数据库系统的嵌件相关内容。
二、嵌件的概念和作用2.1 嵌件的定义嵌件是指在软件开发过程中，将其他软件模块或组件集成到一个软件系统中的一种技术。
嵌件可以是第三方的，也可以是自己开发的，其目的是为了增强软件系统的功能和性能。
2.2 嵌件的作用嵌件在数据库系统原理课程设计中起着重要作用。
它可以帮助开发者快速构建数据库系统，并提供各种功能和服务。
嵌件的使用可以大大提高开发效率和软件质量，同时减少开发成本和风险。
三、嵌件在数据库系统中的应用3.1 数据库连接池嵌件数据库连接池是一种重要的嵌件，用于管理数据库连接的创建和销毁。
通过使用数据库连接池嵌件，可以实现数据库连接的重复利用，提高数据库访问的性能和效率。
数据库连接池嵌件通常具有以下功能和特点：•连接管理：管理数据库连接的创建、销毁和重用。
•连接池大小控制：控制连接池中的连接数量，避免连接过多导致资源浪费。
•连接超时处理：处理连接超时的情况，避免长时间占用数据库连接资源。
•连接监控和统计：监控连接的使用情况和性能指标，进行统计分析和优化。
3.2 数据库备份与恢复嵌件数据库备份与恢复是数据库系统中必不可少的功能，通过使用数据库备份与恢复嵌件，可以实现数据库的定期备份和紧急恢复。
数据库备份与恢复嵌件通常具有以下功能和特点：•备份策略管理：管理数据库备份的时间、频率和方式。
•备份数据压缩和加密：对备份数据进行压缩和加密处理，保证数据的安全性和可靠性。
•数据库恢复路径选择：选择合适的恢复路径，快速恢复数据库。
•数据库版本兼容性：保证不同数据库版本之间的备份和恢复的兼容性。
3.3 数据库性能优化嵌件数据库性能优化是数据库系统设计和管理的重要工作，通过使用数据库性能优化嵌件，可以提高数据库的响应速度和稳定性。
数据库课程设计学生课程表
数据库课程设计学生课程表一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数据库的基本概念，掌握数据库的设计原则和步骤。
2. 学生能掌握课程表数据库的表结构设计，熟悉数据表之间的关系。
3. 学生能运用SQL语句进行数据查询、插入、修改和删除操作。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立设计并实现一个简单的课程表数据库系统。
2. 学生能够运用数据库管理软件（如MySQL、Access等）进行数据库的操作。
3. 学生通过实践操作，培养解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，增强对数据库技术在现实生活中的应用和价值的认识。
2. 学生培养团队协作精神，学会与他人共同解决问题。
3. 学生提高对信息技术的兴趣，树立学习信息技术的自信心。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在让学生掌握数据库的基本知识和技能，培养解决实际问题的能力。
学生特点：本年级学生具备一定的计算机操作能力和编程基础，对数据库知识有一定的了解，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调动手实践，让学生在操作中掌握数据库知识。
同时，关注学生个体差异，因材施教，提高学生的自主学习能力。
通过课程学习，达到预定的学习成果。
二、教学内容1. 数据库基本概念：数据库的定义、分类、发展历程；数据库管理系统（DBMS）的作用和功能。
2. 数据模型：实体-关系模型、关系模型、层次模型和网状模型；实体、属性、关系的表示方法。
3. 关系数据库：关系模型的基本概念，SQL语言基础，数据的查询、插入、修改和删除操作。
4. 数据库设计：需求分析，概念结构设计，逻辑结构设计，物理结构设计；规范化理论，关系数据库设计方法。
5. 课程表数据库设计：根据实际需求，设计课程表数据库的表结构，确定表之间的关系，进行实体和关系的映射。
6. 数据库操作：运用数据库管理软件（如MySQL、Access等），进行课程表数据库的创建、数据插入、查询、修改和删除等操作。
数据库课程设计心得体会范例(10篇)
数据库课程设计心得体会范例(10篇)数据库课程设计心得体会1今天进行了一次完整的数据库设计的过程，其实一直来说我都是非常害怕数据库的设计的，因为在刚刚接触的时候，我就知道，数据库设计其实是一个项目的开端，因为数据库设计实际上就是业务的设计，在需求清晰的时候，完成清晰流畅的业务设计又是一大难点。
一下为我自己的心得经验希望大家批评指正！数据库设计应该遵循以下几个原则：对需求的认知完全没有歧义；熟练而且正确的.E-R图绘制，明确改图是表明实体和关系的图，实体表示要在数据库里保存的类，关系表示类与类之间的相互关系，关系主要有一对一，一对多，多对多。
经验之谈，继承关系通常可以用一对一表示，而一对多或者多对多通常表示类之间的使用关系；在设计时要做到高度的抽象，对内容或者关系相类似的内容抽象为一类实体，在分类时可以抽象出一个“类”的实体，与要分类实体之间进行多对多关系映射，明确哪些是必须要进行存储的实体；如果系统涉及用户角色的不同不妨把，账户和身份的考虑分离开，账户的存在让他是一直存在的并且在身份变化时个人的历史和基础内容是不变的，就是身份的加持让他可以有特权或者使命，而账户是他在系统中的根；对于有值内容，并且需要对值进行统计结果的需要对他进行内容的拆分，比如：问卷表和问卷内容表，问卷内容值表要拆开，才有利于统计计算，而且他们之间是一对多关系；有时更加困难的是一个实体会发生多个维度的分类，那么就把他的拆分维度一一分开；“频道”概念在消息分发时是一个非常灵活的概念；数据库可以建表来模拟消息服务器分发消息，在无法保证实时性必须存储内容时，同一消息对不同用户创建不同的副本；总结，其实我在今天的数据库设计中就学习到这些，学习是一个逐渐进步的过程，也是一个自我折磨的过程，希望我可以在这条路上走的再远一点。
数据库课程设计心得体会2做了一个星期的程序设计终于做完了，在这次程序设计课中，真是让我获益匪浅，我突然发现写程序还挺有意思的。
数据库课程设计评语
数据库课程设计评语一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数据库的基本概念，包括数据模型、关系型数据库的组成和结构；2. 使学生了解数据库设计的原则和方法，能够运用实体-关系模型进行简单的数据库设计；3. 帮助学生掌握SQL语言的基本操作，包括数据的插入、删除、修改和查询。
技能目标：1. 培养学生运用实体-关系模型分析实际问题的能力，能够根据需求完成小型数据库的设计；2. 使学生能够熟练运用SQL语言进行数据库的操作，解决实际问题；3. 提高学生运用数据库技术解决实际问题的能力，培养其编程思维和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣和热情，激发其学习主动性和积极性；2. 引导学生认识到数据库技术在实际生活中的广泛应用，增强其实践意识和创新精神；3. 培养学生团队合作意识，提高其沟通与协作能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实践操作，旨在培养学生掌握数据库设计及操作技能。
学生特点：六年级学生具有一定的逻辑思维能力和编程基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，提高其数据库设计及操作能力。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据库基本概念：介绍数据库的定义、作用、发展历程，重点讲解关系型数据库的组成和结构。
- 教材章节：第一章 数据库概述2. 数据库设计：讲解实体-关系模型，引导学生掌握数据库设计的原则和方法。
- 教材章节：第二章 数据库设计基础3. SQL语言基本操作：教授SQL语言的基本语法，包括数据的插入、删除、修改和查询。
- 教材章节：第三章 SQL语言4. 数据库操作实践：结合实际案例，让学生动手操作数据库，巩固所学知识。
- 教材章节：第四章 数据库操作实践5. 数据库应用案例：介绍数据库在实际应用中的成功案例，激发学生的学习兴趣。
数据库系统原理课程设计
根据业务需求，设计数据完整性约束条件，如主键、外键、唯
一性约束、检查约束等。
优化数据库性能
03
针对数据量大、访问频繁等场景，设计合理的数据库结构和索
引，提高数据库性能。
物理设计阶段
选择数据库管理系统（DBMS）
根据实际需求和技术要求，选择合适的DBMS产品。
设计物理存储结构
确定数据的物理存储方式，如表空间、数据文件、日志文件等的配置 和管理。
并行处理
将查询任务分解为多个 子任务，在多个处理器 上并行执行，提高查询 速度。
缓存技术
将频繁访问的数据存储 在缓存中，减少磁盘 I/O操作，提高查询效 率。
05 数据库安全与保护策略
数据库安全性控制方法
用户身份鉴别
通过用户名/密码、数字证书、 生物特征等方式验证用户身份，
防止非法用户访问。
访问控制
实现效果与功能完整性
学生提交的实现结果将根据其功能完整性、 稳定性和易用性等方面进行评估和评分。
B
C
课程设计报告质量
学生提交的课程设计报告将根据其内容完整 性、逻辑清晰性、语言表达准确性和规范性 等方面进行评估和评分。
答辩表现
学生需要进行课程设计的答辩，评委会将根 据学生的答辩表现给出相应的评分。
D
数据独立性
数据的逻辑结构和物理结构相互独立，降低了应用程序 与数据之间的耦合度。
数据完整性
数据库系统提供了一套完整的数据完整性约束条件，确 保数据的正确性和一致性。
数据安全性
数据库系统提供了访ຫໍສະໝຸດ 控制、加密等安全机制，确保数 据的安全性和保密性。
数据模型与数据库结构
数据模型定义
数据模型是对现实世界数据特征的抽象，用于描述数据的静态 特征、动态特征和完整性约束条件。常见的数据模型有层次模 型、网状模型、关系模型和面向对象模型等。
数据库课程设计实例100例
数据库课程设计实例100例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：数据库课程设计是计算机科学与技术专业中非常重要的一门课程，通过设计实例来锻炼学生的数据库应用能力和实践能力。
在这篇文章中，我将为大家分享100个关于数据库课程设计实例的案例，希望能够对大家有所帮助。
1.学生信息管理系统这是一个简单的数据库设计案例，主要包括学生的基本信息管理，课程信息管理和成绩管理，可以帮助学生熟悉数据库的基本操作。
2.图书管理系统这个案例主要是针对图书馆的管理系统，包括图书信息管理，借阅还书管理和读者信息管理等功能，可以综合运用数据库的增删改查等操作。
4.电商平台这个案例主要是针对电商平台的数据库设计，包括商品信息管理，用户信息管理和订单管理等功能，可以让学生了解大规模数据库设计的思路。
8.网站访问日志分析系统这个案例主要是针对网站访问日志分析系统的数据库设计，包括网站访问信息管理，日志分析和用户行为分析等功能，可以帮助学生了解数据库在大数据处理中的应用。
58第二篇示例：数据库课程设计是计算机科学与技术专业中非常重要的一门课程，通过学习数据库课程设计，学生可以掌握数据库设计与管理的基本原理和方法，从而能够独立完成复杂的数据库设计与开发工作。
为了帮助学生更好地理解数据库课程设计的内容，本文将介绍100个数据库课程设计实例，希望能够对学生有所帮助。
1. 学生信息管理系统设计一个学生信息管理系统，包括学生基本信息、课程信息、成绩信息等模块，能够实现学生信息的录入、查询、修改和删除功能。
2. 图书管理系统设计一个图书管理系统，包括图书基本信息、借阅信息、录入图书、查询图书、借阅图书等功能。
3. 超市库存管理系统设计一个超市库存管理系统，包括商品信息、库存信息、进货信息、销售信息等功能，能够实现库存的实时管理。
10. 健身房会员管理系统设计一个健身房会员管理系统，包括会员信息、健身项目信息、健身计划信息、签到信息等功能，实现健身房会员的管理。
数据库课程设计(完整版)
数据库物理设计
为逻辑数据模型选取一个最适合应用要求的物理结构。
数据库实施
运用数据库管理系统提供的数据语言及其宿主语言，建 立数据库，编制与调试应用程序，组织数据入库并进行 试运行。
数据库运行和维护
对数据库系统进行评价、调整与修改。
课程设计要求
学生应独立完成课程设计的 全部内容，包括需求分析、 概念设计、逻辑设计、物理
物理设计 根据在线购物系统的特点和数据 量，进行数据库的物理存储、备 份恢复、性能优化等方面的设计 。
概念设计
采用E-R图等方法进行概念设计 ，抽象出商品、订单、用户等实 体，以及它们之间的联系和属性 。
逻辑设计
将概念模型转化为数据库逻辑模 型，设计商品表、订单表、用户 表等，定义字段、索引、约束等 。
物理设计
根据学生成绩管理系统的特点和数据量，进行数 据库的物理存储、备份恢复、性能优化等方面的 设计。同时，考虑数据的安全性和完整性，采取 相应的措施进行保护。
感谢您的观看
THANKS
构建概念模型
用图形化方式表示系统的主要实体、关系和业务 流程。
概念模型构建
识别实体和属性
找出系统中的主要实体（如用户、订单、产 品等）及其属性（如用户名、订单日期、产 品名称等）。
定义关系
确定实体之间的关系（如一对一、一对多、多对多 等）以及关系的属性（如关联类型、关联规则等） 。
构建概念模型图
使用实体-关系图（E-R图）或统一建模语言 （UML）等工具绘制概念模型。
为后续设计提供基础。
识别数据需求和数据处理
02
了解各类数据的属性、关系及处理需求，为数据库设计提供依
据。
为系统设计和开发提供指导
数据库课程设计分工
数据库课程设计分工一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数据库设计的基本原理和方法，理解关系模型、实体-关系模型等常用数据库模型。
2. 使学生学会运用数据库设计工具，如ERWin、PowerDesigner等，进行数据库结构设计。
3. 让学生了解数据库设计中的规范化理论，并能够运用到实际项目中。
技能目标：1. 培养学生运用数据库设计方法独立完成小型项目数据库设计的能力。
2. 提高学生团队协作能力，学会在团队中合理分工、沟通和解决问题。
3. 培养学生运用数据库设计工具进行数据库结构设计的操作技能。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数据库课程的兴趣，培养其主动学习的积极性。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，注重实践与理论相结合。
3. 增强学生的团队意识，使其认识到团队协作的重要性。
课程性质：本课程为高年级数据库课程设计环节，旨在培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
学生特点：学生已经掌握了数据库基础知识，具有一定的编程能力和独立思考能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重实践操作和团队协作能力的培养，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生能够具备实际项目数据库设计的能力。
二、教学内容1. 数据库设计原理：包括关系模型、实体-关系模型等常用数据库模型的基本概念和原理。
- 课本章节：第三章“数据库设计基础”- 内容列举：关系模型、实体-关系模型、属性、实体、关系等基本概念。
2. 数据库设计方法：介绍自顶向下、自底向上等设计方法，以及如何运用ERWin、PowerDesigner等工具进行数据库结构设计。
- 课本章节：第四章“数据库设计方法”- 内容列举：自顶向下设计、自底向上设计、ERWin、PowerDesigner操作方法。
3. 规范化理论：讲解数据库设计中的第一范式、第二范式、第三范式及其应用。
- 课本章节：第五章“关系数据库规范化理论”- 内容列举：第一范式、第二范式、第三范式、规范化过程。
数据库课程设计图书管理系统报告
数据库课程设计图书管理系统报告数据库课程设计图书管理系统报告「篇一」一、课程设计目的掌握虚拟仪器的概念和系统组成，虚拟仪器系统的基本设计思想；认识虚拟仪器的软件开发工具LabVIEW及图形化编程语言；掌握虚拟仪器软件的设计方法，能够运用LabVIEW进行数据操作、结构控制、文件读写、信号处理、数学分析、波形分析等。
二、第一阶段设计1、第一题第一题要求建立一个二维数组，由于没有指定数组的具体数值，所以设计为让用户自行输入数组的元素，并生成一个新的'数组，再进行后续的操作。
数组长度是使用数组大小函数来获得，经过数组大小函数后，通过索引数组来的到二维数组的行数与列数，想乘后的到数组的长度，查找元素和替换元素则是直接用已有的函数即可实现。
2、第二题任意创建一个二维数组常量，并定义数组元素后用第一题的方法得到数组的长度，把数组和数组长度输入到重排数组维数函数中，即可得到重新排列后的一维数组。
而后让用户自己设计把最后多少个元素放置到数组前面，经过一维数组循环移位后即可实现功能。
3、第三题首先是创建了个数组输入控件，让用户自己输入一维数组的元素，利用一维数组排序函数即可实现升序排列，然后把升序排列的结果利用反转一维数组函数进行反转，即可得到降序排列的数组。
4、第四题首先建立了一个二维的数组常量，定义数组的元素后显示出来。
利用数组的最大值最小值函数得到数组的最大值最小值以及位置，由于位置是以数组形式表示的，则用数组索引把行数列数提取出来并显示。
但这个方法的问题在于，数组的最大值最小值函数并不能把数组中所有的最值的位置都输出出来，它只输出第一个找到的最值的位置。
5、第五题建立一个簇然后在簇里添加题目要求的内容后，把顺序设置好，接着按顺序把相应的输入控件捆绑到簇中。
6、第六题首先求阶乘要分为3种情况，一是等于零，而是大于零，还有就是小于零。
让用户输入n的值后，马上进行判断，如果等于零，则直接输出1，如果小于零则输出0（表示出错），如果大于零则进入循环进行运算。
数据库课程设计
指导教师签字:系（院）负责人签字：课程设计（学年论文）成绩评定表系（院）：数据库作为存取数据并对数据进行操作的工具在系统中所起到的作用至关重要。
数据库设计是指对于一个给定的应用环境，构造优化的数据库逻辑模式和物理模式结果，并据此建立数据库及其应用系统，使之能有效地存储和管理数据，满足应用需求，包括信息管理要求和数据操作。
信息管理要求是指在数据库中应该存储和管理哪些数据对象；数据操作要求是指对数据对象进行哪些操作，如查询、增、删、改、统计等操作。
数据库设计地目标是维用户和各种应用系统提供的一个信息基础设施和高效率地运行环境。
高效率的运行环境包括：数据库数据的存取速率、数据库存储空间的利用率、数据库系统运行管理的效率等都是高的。
为了使数据库的应用系统开发设计合理、规范、有序、正确、高效进行，现在广泛采用的是工程化6阶段开发设计过程与方法，它们是需求分析阶段、概念结构设计阶段、逻辑结构设计阶段、物理结构设计阶段、数据库实施、数据库系统运行与维护阶段。
我按照以上几点开发了学生选课管理系统数据库。
第一章需求分析1.1需求分析数据库是一种存储数据并对数据进行操作的工具。
数据库的作用在于组织和表达信息，简而言之，数据库就是信息的集合。
计算机的数据库可以分为两类：非关系数据库和关系数据库。
关系数据库中包含了多个数据表的信息，数据库含有各个不同部分的术语，如记录、域等。
SQLserver 2005就是关系数据库开发工具，数据库能汇集各种信息以供查询、存储和检索。
SQL 的优点在于它集数据查询、数据操纵、数据定义和数据控制功能于一体。
通过调查本地的学校，根据学校的具体情况设计学生选课信息管理系统。
主要功能有：1. 学生管理：学生信息查询、插入、删除、修改等2. 选课管理：选课信息查询、插入、删除、修改等3.成绩管理：成绩的查询。
4. 系统管理：操作员信息的管理5. 系统维护：如数据安全管理（含备份与恢复）、操作员管理、权限设置等1.1.1 分析阶段本文主要以计算机和网络通信技术为基础，以一门计算机基础课程为实例，研究和探讨了怎样合理地组织和管理教学内容，并且能应用于实际教学之中，以期能达到教师组织教学内容方便、实施网络教学方便以及学生能利用计算机网络进行自主学习的目的。
数据库社团课程设计
数据库社团课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握数据库的基本概念，包括数据表、记录、字段、主键等；2. 学会使用SQL语言进行基本的数据查询和操作；3. 理解数据库设计的原则，能运用E-R图进行简单的数据库设计。
技能目标：1. 能运用所学知识，创建、管理和维护数据库；2. 独立使用SQL语句进行数据查询、插入、更新和删除操作；3. 掌握至少一种数据库软件（如MySQL、Access等）的基本操作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据库技术的兴趣和热情，激发其主动探究数据库知识的精神；2. 培养学生的团队协作意识，提高其与他人合作解决问题的能力；3. 增强学生的信息素养，使其认识到数据库技术在日常生活和学习中的重要性。
课程性质：本课程为数据库社团课程，旨在帮助学生掌握数据库的基础知识和基本技能，培养其运用数据库技术解决问题的能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作能力，对数据库技术有一定的好奇心，愿意主动学习新知识。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用理论教学与实践操作相结合的教学方法，注重培养学生的动手能力和实际应用能力，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数据库基础知识- 数据库基本概念（数据、数据库、数据库管理系统等）- 数据模型（层次模型、网状模型、关系模型等）- 关系数据库（关系、元组、属性、主键、外键等）2. 数据库设计- 实体-关系（E-R）模型- E-R图绘制- 数据库设计原则（范式、依赖关系等）3. SQL语言- SQL基本语法- 数据查询（SELECT语句、WHERE子句、聚合函数等）- 数据操作（INSERT、UPDATE、DELETE语句）4. 数据库管理- 数据库创建、管理和维护- 表的创建、修改和删除- 索引和视图的创建与使用5. 实践操作- 数据库软件安装与配置（如MySQL、Access等）- SQL语句编写与执行- 数据库设计实例分析与操作教学内容安排和进度：第一周：数据库基础知识第二周：数据库设计第三周：SQL语言第四周：数据库管理第五周：实践操作教材章节关联：《数据库原理与应用》第一章：数据库基本概念《数据库原理与应用》第二章：数据模型与关系数据库《数据库原理与应用》第三章：数据库设计《数据库原理与应用》第四章：SQL语言《数据库原理与应用》第五章：数据库管理三、教学方法为了提高教学质量，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：通过系统讲解数据库的基本概念、原理和知识点，使学生掌握数据库的基础理论。
数据库课程设计mysql
数据库课程设计 mysql一、教学目标本课程旨在通过学习MySQL数据库的相关知识，使学生掌握数据库的基本概念、设计方法和操作技能，培养学生运用数据库技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解数据库的基本概念、发展历程和分类；（2）掌握关系模型的基本原理，了解实体-关系模型；（3）熟悉MySQL数据库的安装、配置和基本操作；（4）掌握SQL语言，包括数据定义、数据操纵、数据查询和数据维护等；（5）了解数据库的设计方法和步骤，能够独立完成简单数据库的设计和实现。
2.技能目标：（1）能够熟练使用MySQL数据库进行数据的创建、修改和删除；（2）能够使用SQL语言进行数据的查询和统计；（3）能够运用数据库设计方法，独立完成简单数据库的设计和实现；（4）具备一定的数据库性能优化和故障排除能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对数据库技术的兴趣和好奇心，激发学生主动学习和探索的精神；（2）培养学生团队协作和沟通交流的能力，提高学生解决实际问题的综合素质；（3）使学生认识到数据库技术在现代社会中的重要地位，培养学生关注新技术、适应时代发展的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数据库基本概念：介绍数据库的定义、发展历程、分类和应用场景；2.关系模型与实体-关系模型：讲解关系模型的基本原理，介绍实体-关系模型的表示方法；3.MySQL数据库操作：学习MySQL数据库的安装、配置和基本操作，包括数据库的创建、表的创建、数据的插入、查询等；4.SQL语言：深入学习SQL语言，包括数据定义、数据操纵、数据查询和数据维护等；5.数据库设计方法：介绍数据库设计的方法和步骤，学习如何进行需求分析、概念设计、逻辑设计和物理设计；6.数据库性能优化与故障排除：讲解数据库性能优化的方法和技巧，学习如何分析和解决数据库故障。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：通过讲解数据库的基本概念、原理和操作方法，使学生掌握相关知识；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解数据库在实际应用中的作用和价值；3.实验法：安排适量实验，使学生在实践中掌握数据库的操作技能和设计方法；4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作和沟通交流能力。
数据库原理与应用课程设计
数据库原理与应用课程设计一、课程设计背景。
随着信息技术的不断发展，数据库技术在各行各业中得到了广泛的应用。
数据库原理与应用课程作为计算机相关专业的重要课程，旨在培养学生对数据库技术的理论和实践能力，使他们能够在未来的工作中熟练运用数据库技术解决实际问题。
二、课程设计目标。
1. 理论学习，通过对数据库原理的学习，使学生掌握数据库的基本概念、数据模型、数据库设计等理论知识。
2. 实践能力，通过实际操作，使学生能够熟练运用数据库管理系统进行数据库设计、数据查询、数据维护等操作。
3. 综合应用，通过课程设计，培养学生综合运用数据库技术解决实际问题的能力。
三、课程设计内容。
1. 数据库原理学习。
1.1 数据库基本概念。
1.2 数据模型与数据库设计。
1.3 数据库标准化与优化。
1.4 数据库安全与完整性。
2. 数据库实践操作。
2.1 数据库系统的安装与配置。
2.2 数据库的创建与管理。
2.3 数据的查询与更新。
2.4 数据库备份与恢复。
3. 课程设计项目。
3.1 选题与需求分析。
3.2 数据库设计与实施。
3.3 系统测试与性能优化。
3.4 项目报告与展示。
四、课程设计方法。
1. 理论学习与实践相结合，在教学中，注重理论知识的传授，同时加强实践操作，使学生能够理论联系实际，提高学习的有效性。
2. 项目驱动学习，通过课程设计项目，引导学生主动学习，培养其综合运用数据库技术的能力。
3. 学生参与，鼓励学生在课程设计中积极参与，培养其团队合作与沟通能力。
五、课程设计评价。
1. 学生评价，通过学生的课程作业、课程设计项目以及考试成绩等方面评价学生的学习情况。
2. 教师评价，教师对学生的学习情况进行跟踪评价，及时发现问题并进行指导。
3. 课程效果评价，通过学生毕业设计、实习报告等方面评价课程的教学效果。
六、课程设计意义。
数据库原理与应用课程设计旨在培养学生对数据库技术的理论和实践能力，使他们能够在未来的工作中熟练运用数据库技术解决实际问题。
mysql数据库课程设计健身房管理系统
mysql数据库课程设计健身房管理系统MySQL数据库课程设计：健身房管理系统1. 数据库设计1.1. 表设计- 用户表（User）：存储用户信息，包括用户ID、用户名、密码、性别、年龄、电话号码等字段。
- 健身房表（Gym）：存储健身房信息，包括健身房ID、健身房名称、地址、联系电话等字段。
- 健身房设备表（Equipment）：存储健身房设备信息，包括设备ID、设备名称、设备类型、所属健身房ID等字段。
- 会员表（Member）：存储会员信息，包括会员ID、会员姓名、性别、年龄、电话号码、注册日期等字段。
- 课程表（Course）：存储课程信息，包括课程ID、课程名称、课程类型、所属健身房ID等字段。
- 预约表（Reservation）：存储用户预约课程的信息，包括预约ID、用户ID、课程ID、预约日期、预约时间等字段。
1.2. 关系设计- 用户表与健身房表之间的关系：一个用户可以关联到多个健身房，一个健身房可以被多个用户关联。
- 健身房表与健身房设备表之间的关系：一个健身房可以拥有多个设备，一个设备只属于一个健身房。
- 健身房表与课程表之间的关系：一个健身房可以开设多个课程，一个课程只属于一个健身房。
- 用户表与预约表之间的关系：一个用户可以预约多个课程，一个课程可以被多个用户预约。
2. 数据库操作2.1. 用户管理- 用户注册：向用户表中插入新的用户记录。
- 用户登录：根据用户名和密码在用户表中查询匹配的用户记录。
- 用户信息修改：根据用户ID更新用户表中对应用户的信息。
2.2. 健身房管理- 健身房添加：向健身房表中插入新的健身房记录。
- 健身房查询：根据健身房ID或名称在健身房表中查询对应的健身房记录。
- 健身房设备添加：向健身房设备表中插入新的设备记录。
- 健身房设备查询：根据健身房ID在健身房设备表中查询对应的设备记录。
2.3. 会员管理- 会员添加：向会员表中插入新的会员记录。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程设计题目订货数据库设计学院计算机科学与技术学院专业计算机科学与技术班级姓名指导教师2011 年 6 月30 日课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：刘洪星工作单位：计算机学院题目：订货数据库设计初始条件：在一个订货系统的数据库中，存有顾客、货物和订货单的信息。
●顾客（顾客号、收货地址、赊购限额、余额、折扣）●订货单（顾客号、收货地址、订货日期、订货细则）●订货细则（货物号、订货数量）●货物（货物号、制造厂商、厂商的实际存量、最低存货量、货物描述）要求完成的主要任务：1.根据上述的初始条件，进行调查分析并设计适当的属性。
设计一个订货数据库，DBMS可选Ms SQL Server、Access、VFP等。
2.完成课程设计说明书，其格式遵守学校今年的新规定。
主要内容包括：需求分析，概念设计，逻辑设计，物理实现等。
3.基于该数据库，最好实现一个或多个应用程序（自己确定功能），程序设计语言（工具）任选。
这一项是选作，不作硬性要求。
时间安排：本学期第18周：1.消化资料、系统调查1天2.系统分析1天3.总体设计，实施计划2天4.撰写报告1天指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日订货数据库设计1.需求分析及说明：1.1需求分析和可行性分析：需求分析的任务是调查应用领域，对应用领域中各种应用的信息要求和操作要求进行详细分析，形成需求分析说明书。
需求分析过程一般分一下几个阶段：（1）调查组织机构的总体情况（2）熟悉各部门的业务活动情况（3）分析用户的需求（4）确定新系统的边界订货时很多发展的必然趋势，有人说订货的好坏，决定了当季销售业绩的一半。
订货一方面可以保证我们发货的总量维持不变，公司所发货品总数即为销售总数，这样可以为公司控制货品销售争取主动，能够较准确地掌控生产与库存总量；另一方面可以控制一定量的滞销款返回以促进其销售，为公司疏缓库存压力。
由于订货的好处和它处理数据的庞大行，订货系统应运而生。
1.2具体说明：由于顾客或订货商们订货时会有各种不同的需求，而且随着顾客量的增加，顾客的信息量也在增加，而且必须确保顾客信息的准确和完整性。
订购的货物有其属性，如：货物名，订货价等。
不同的顾客会与公司建立不同的订货单，这些订货单对应着不同的订货细则。
这些都是很庞大的数据量，需要建立一个数据库来保存和方便的查询。
1.3问题域描述：顾客找供货商订货，这时候顾客要把顾客的姓名，收获地址，联系电话，邮箱地址，邮编等信息给供货商。
顾客可以签订多份订货单。
在每个订货单中可以有多种货物。
每个订货单就可以对应多份订货细则。
供货商根据订货单给顾客发货。
顾客可以登录到订货管理系统查询自己的信息。
供货商可以进入订货管理系统对顾客信息进行添加，删除，修改等。
这个时候还要考虑到顾客只能够看而不能够去修改其数据。
1.4数据流图：0层：1.5数据字典：1.5.1数据项：数据项是数据的最小单位，对数据相的描述包括：数据项名、含义、别名、类型、长度、取值范围以及与其他数据项的逻辑关系。
（1）顾客信息：顾客号，姓名，电话，邮箱，邮编，收货地址，赊购限额，余额，折扣，开户银行，银行账户（2）订货单信息：订单号，顾客号，收货地址，订货日期，产品发货日期，预计寄达时间，运输方式，付款方式（3）订货细则信息：货物号，订货细则号，订单号，订货数量，订货价，订货金额（4）货物信息：货物号，货物名，订货价，生产日期，制造厂商，厂商的实际存量，最低存货量，货物描述（5）账号信息：用户名，密码，权限1.5.2数据表：顾客表：订货单：订货细则表：货物表：账号表：2.概念设计：概念设计结构通常有自顶向下、自底向上、逐步扩张、混合策略4类方法。
其中最经常采用的策略是自底向上的方法。
即自顶向下的进行需求分析，然后在自底向上地设计概念结构。
自底向上设计概念结构的方法通常有可分为两步：（1）抽象数据并设计局部视图。
（2）集成局部视图，得到全局的概念结构。
2.1数据库的实体及属性：顾客：（顾客号，姓名，电话，邮箱，邮编，收货地址，赊购限额，余额，折扣，开户银行，银行账户）订货单：（订单号，顾客号，收货地址，订货日期，产品发货日期，预计寄达时间，运输方式，付款方式）订货细则：（货物号，订货细则号，订单号，订货数量，订货价，订货金额）货物：（货物号，货物名，订货价，生产日期，制造厂商，厂商的实际存量，最低存货量，货物描述）账号：（用户名，密码，权限）2.2系统E-R图设计：为了把系统的数据要求清楚、准确地描述出来，系统分析员通常建立一个概念性的数据模型(E-R图)。
它描述了从用户角度看到的数据，它反映了用户的显示环境，而且与在软件中的实现方法无关。
以下便是本系统的E-R图表示：2.2.1顾客实体图和描述：描述：顾客号唯一的标示一位顾客。
一个顾客号可以对应多个订单号。
2.2.2订货单实体图和描述：描述：订单号唯一的确定一个订单，在订货细则里可以看到一个订单里可以对应多个订单细则号。
订单号作为订货细则里的外码。
2.2.3订货细则实体图和描述：描述：订货细则号可以唯一的确定一份订货细则。
顾客订购一种货物的话只能对应一个订单细则号. 但是一个订单细则号只能对应一种货物号。
订单里不同的细则号就可以对应多种货物了。
2.2.4货物实体图和描述：描述：货物号可以唯一的确定以中货物。
通过货物号与订单细则号联系起来就可以实现一份订单里可以购买多种货物。
2.2.5账号实体图和描述：描述：用户名来确定用户的身份和他所能进行的操作。
在对订货管理数据库进行操作的时候必须要每个用户名不一样，他们的密码是可以相同的，拥有不同权限的用户对数据库有不用的操作。
2.2.6总体的E-R图及描述：描述：一个顾客可以签订多个订货单，顾客里面包含了唯一标示顾客的顾客号。
在每个订货单里面可以有唯一标示该订单的订单号，并且一个订单号只能对应一个顾客号。
而一个顾客号可以对应多个订单号。
即一位顾客可以签订多个订单。
一个订单可以有多个订货细则所构成。
在每一个订货细则里都有唯一标示的订货细则号，一个订货细则号对应一种货物，也可以是多个订货细则对应一种货物。
这样的话一个订单就可以购买多个货物。
2.3关系图：3.逻辑设计这个过程首先将概念结构转换为关系模型。
其次是对数据模型进行优化。
E-R图向关系模型的转换：顾客：（顾客号，姓名，电话，邮箱，邮编，收货地址，赊购限额，余额折扣，开户银行，银行账户）此为顾客实体型对应的关系模型。
顾客的顾客号是该关系模型的候选码。
订货单：（订单号，顾客号，收货地址，订货日期，产品发货日期，预计寄达时间，运输方式，付款方式）此为订货单实体型对应的关系模型。
订单号是该关系模型的候选码。
一个订单号里面对应一位顾客号。
订货细则：（订货细则号，货物号，订单号，订货数量，订货价，订货金额）此为订货细则实体型对应的关系模型。
订货的订货细则号是该关系模型的候选码。
一个订单里可以有多个订货细则号。
货物：（货物号，货物名，订货价，生产日期，制造厂商，厂商的实际存量，最低存货量，货物描述）此为货物实体型对应的关系模型。
货物的货物号是该关系模型的候选码。
账号：（用户名，密码，权限）此为账号实体型对应的关系模型。
账号的用户名是该关系模型的候选码。
对不同的用户设置不同的权限，操纵数据的能力不一样。
4.数据库的物理设计：数据库的物理设计通常分为两步：（1）确定数据的物理结构。
（2）对物理结构进行评价，评价的重点是时间和空间效率。
4.1开发环境：本课程设计开发环境：SQL SERVER2008，Windows XP系统。
4.2数据库表的设计：顾客表：订货单表：订货细则表：货物表：账号表：4.3主要功能说明：本系统主要分成四个功能模块，每个模块都独立的完成了自己的功能，以下是对各功能模块的说明：（1）登录模块：该功能模块是为了让不同的用户登录到不同的界面上去，管理员用户可以登录到对整个数据库进行添加、删除、修改、查询等操作。
而普通的顾客只能进行简单的查询操作。
（2）顾客信息管理模块：该功能模块是对顾客的顾客号、姓名、收货地址、电话、邮箱、邮编等信息进行添加，删除，修改，查询。
普通的顾客是无法进入该模块的。
（3）订货单信息管理模块：该功能模块是对订货单信息的订单号、顾客号，订货日期，产品发货日期，预计寄达时间，运输方式，付款方式等信息进行添加，删除，修改和查询。
普通的顾客是无法进入该模块的。
（4）订货细则信息管理模块：该功能模块是对订货细则信息的订货细则号，货物号，订单号，订货数量，订货价，订货金额等信息的添加，删除，修改，查询。
普通的顾客是无法进入该模块的。
（5）货物信息管理模块：该功能模块是对货物信息货物号，货物名，订货价，生产日期，制造厂商，厂商的实际存量，最低存货量，货物描述等信息的添加，删除，修改和查询。
普通的顾客是无法进入该模块的。
（6）顾客查询模块：该功能模块是是专门为顾客准备的，顾客可以根据自己的顾客号来查询自己的信息。
5．数据库的运行和维护：数据库是运行合格后，数据库开发工作就基本完成，即可投入正式运行了。
但是，由于应用环境在不断地变化，数据库运行过程中物理存储业会不断变化，对数据库设计进行评价、调整、修改等维护工作是一个长期的任务，也是设计工作的继续和提高。
对数据库经常性的维护工作主要是由DBA完成的，它包括：（1）数据库的转储和恢复（2）数据库的安全性、完整性控制（3）数据库性能的监督、分析和改造（4）数据库的重组织和重构造对于本数据库来说，主要完成数据库的完整性控制。
例如五个表中主码不能为空，对于特别说明的不能为空的属性也不能为空，还有前四个表中的对应关系要注意，它们就是用户自定义的完整性。
在账号管理中设计权限保证数据的安全操作。
6.心得和体会：本次课程设计，总的来说做的还不错，不过一些细节方面没掌握好。
通过这次课程设计，我对SQL Server有了进一步的了解和掌握，且更加巩固了我对数据库的理解与掌握，总的来说获益匪浅。
我觉得课程设计很能过锻炼我，在以后的课程设计中要特别认真的对待。
7.参考文献《数据库系统简明教程》，王珊，高等教育出版社。