以科学发展观为指导思想优化专业学科建设论文

以科学发展观为指导思想优化专业学科建设摘要：职业教育是我国当前高等教育的重要组成部分，如何利用科学发展观的指导思想来科学的发展职业教学，是每个教育工作者，特别是职业教育工作者应该重视和关心的问题。

把科学发展观与职业教育学科建设有机的结合起来，不断研究和探索适合职业教育健康、稳定、持续的快速发展道路，紧密围绕科学发展观理论，进行学科建设创新，促进职业教育发展。

关键词：科学发展观职业教育学科建设
0 引言
科学发展观，第一要义是发展，其核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。

因此树立和落实科学发展观是一个不断探索，不断创新，不断提升，不断形成共识和合力的过程。

职业教育落实科学发展观就是要树立科学教育发展观，深化对职业教育教学以及科学教育发展观的理论基础，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动职业教育全面协调可持续发展。

科学的规划和建设学科体系，用发展的眼光探索学科前沿知识，建立学科发展规划目标，打造有特色的专业学科，提升专业品牌及影响力。

1 正确认识和理解“科学发展观”的内涵
近年来，我国始终坚持以经济建设为中心，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密结合我国各地方建设的发展实际，深入贯彻落实科学发展观，坚决执行党中央的指示精神。

科
学发展观，不仅是我国当前统领经济社会发展全局的重要指导思想，而且也是实现全面建设小康社会和建设社会主义现代化国家必须长期坚持的重要指导思想。

以胡锦涛为总书记的新一届中央领导集体，从新时期实际出发，努力把握发展的宏观规律，着眼于丰富发展内涵，创新发展观念，开拓发展思路，破解发展难题，明确提出了要牢固树立和认真落实科学发展观的要求。

使我国各项事业健康、稳定、快速可持续发展，优化职业教育教学资源，用科学发展观的思想探索并建立适合我国当前职业教育发展的新思路，科学发展我国职业教育，才能保障我国各项事业健康稳定快速的发展。

2 以科学发展观为指导，探索专业学科发展
坚持以人为主是科学发展观的核心和本质，人是发展的实践主体和价值主体，推动社会的全面协调可持续发展，必须依靠最广大人民群众。

专业学科建设最终面临和服务的主体是学生。

因此，我们要紧紧围绕学生这个主体，切实加强专业学科建设，实施“以人为本”来进行管理，充分发挥学生的主观能动性和聪明才智，最大限度地挖掘每个学生的学习潜力、设计创新意识，为学科发展奠定好基础、推动专业学科不断向前发展，为社会提供高素质的技能型应用人才。

作为成都农业科技职业学院来讲，学校主要以农业、畜牧兽医为龙头发展专业，而作为我们电子信息学院来讲，我们不可能占有十分明显的优势，但是我们有自己的特点；例如图形图像制作专业，在2006年至2008年间参加校内外各种设计制作大赛，分别获得了
国家级奖项两项，省级两项，校级四项；连续三年学生就业率名列学校前茅，企业对学生认可度、满意度达到90%以上。

但是面对当前的教育形势，我们必须清醒的认识到我们面临的机遇和挑战。

根据学校十二五规划，科学调整专业发展思路，积极学习并引进先进的教学理念，时时注重课程体系建设，把握前沿的专业知识，用科学发展的思路来解决当前面临的各种问题。

3 如何用“科学发展观”来加强专业学科建设，我们主要从以下几个方面来进行
3.1 以“科学发展”为指导，抓好对专业教师的业务素质培训。

要积极采取措施，根据每个专业老师的具体情况和教学工作的需要，加强对老师的再培训工作，使本专业的老师政治水平、业务能力、道德水准等综合素质得到进一步提高，以适应新时期职业教育教学工作的新需要、新要求、新形势、新任务。

培训学习形式我们目前主要有以下三种：①根据校企合作相关协议内容和精神，利用暑假、寒假时间，派2-3名老师到企业一线进行工作学习；②直接派相关教师到企业进行挂职锻炼6个月或者12个月；③派相关教师到高一级兄弟院校或者专业结构培训学习。

在抓好对老师再学习的过程中，主要要把握好以下几个方面：其一，再培训内容针对性要强，特别是要根据目前职业教育的发展规划和要求，对教师进行职业素质、教育教学实践方法、就业等方面的培训。

其二，要实行立体式专业培训，加强专业培训学习的同时，更要加强师德的培训学习。

其三，注重提高培训效果，严禁走表面形式，忽略培训的实
质。

其四，建设“双师型”、“双语型”、高技能型、高素质教师队伍，切实完善校企课程置换等合作，引进企业高素质人才参与到一线教学中，加强兼职教师的建设，形成良好的教师团队，夯实教育发展的基石。

3.2 要积极深化教育教学体制改革，建立学科专业发展目标和体系，全面推进教育教学创新。

邓小平同志曾经提出：“科学发展才是硬道理”。

作为图形图像制作、多媒体（动漫）专业学科来讲，由于其特殊性、艺术性、实效性，与其它学科有着许多不同之处。

这两门学科首先要求就是“创新”，如果没有灵活的创新，没有新颖奇特的想法，就无从谈论设计；而“设计”本身就要求必须创新。

因此，树立和坚持科学教育发展观就要大胆革除阻碍教育及学科发展的体制，机制弊端，积极深化教育体制、办学体制、专业学科发展规划体制改革，全面推进专业学科建设创新，不断将本学科体系完善并快速推向前进，更好的为学生成长、学科建设发展、为社会服好务，特别是为成都“建设世界现代田园城市”服好务。

3.3 坚持以“发展”为目标，进一步加强和调整校企合作，走真正的“产—学—研”相结合的道路。

由于目前部分校企合作项目体系，已经不能满足教学的需要，经过多方面的调查和商讨，我们慎重的选择了适合专业建设发展需要的合作企业，来进一步规范和加大校企合作的力度。

让企业把部分或者全部生产项目拿到教学过程中来，让学生融入到企业的生产项目中去。

及时了解并参与公司实际项目，学习市场前沿的专业知识，加强学生的实践动手能力，
为学生的成长及就业奠定好基础，培养企业急需要的高素质合格人才，实现零培训就业目标。

如北软成都实训基地、华迪实训基地、成都巅峰软件有限公司、成都瑞尔科技有限公司、成都金海洋集团等与我校的部分专业进行校企合作，就很好的实现了这一目标。

这也为我校职业教育寻求更适合本专业发展的新模式奠定了基础。

3.4 要以学校学科建设发展纲要为指导，规范加强专业实验室建设。

根据专业建设目标，尽快建设和完善实验设施设备。

进一步完善绘画实验室的基础设施建设；完善动画角色造型（即专业拷贝教室和雕塑制作教室）实验室的建设；完成并完善动画后期制作实验室的建设；完成并完善“理实一体化”专业实验室的建设，改善目前部分核心课程实验上课难的问题，充分调动学生学习兴趣和积极性。

在此基础上，用2-3年的时间建立起一个完善的教师、学生创业实验工作室，提高教师和学生实践能力，培养学生自主创业意识，提升学生专业业务素质和个人综合素质。

3.5 坚持以人为本，全面推进职业素质教育。

坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容；促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。

高等职业教育是我国高等教育最重要的组成部分，以培养国家和社会急需要的高素质技能型人才为主，为国家和社会的经济、文化等事业服务。

因此，树立和落实科学教育发展观，就必须树立以人为本的教育思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高职业教育质量，让每一个学生都成为社会有用的人才。

总之，落实科学发展观，必须改进专业学科建设体系，不断提高专业学术水平。

进一步转变专业建设职能，进一步转变工作作风，狠抓工作落实，以扎实有效的工作实绩，体现新时期的职业教育特点，满足地方政治、经济、文化等建设的需要，为城乡统筹建设服好务。

作为一名教育工作者，作为一名中共党员，要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务。

参考文献：
[1]赵学清.科学发展观学习读本（平装）[j].人民日报出版社.第1版(2008年1月1日).
[2]崔士民.职业教育学概论（平装）[j].电子科技大学出版社.第1版(2008年8月1日).。