大班下学期数学教案《整点探秘》含反思
大班下学期数学教案《整点探秘》含反思
大班下学期数学教案《整点探秘》含反思一、教学目标1.让幼儿掌握整点的时间概念，能准确识别整点时间。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握整点时间，能准确识别整点。
2.教学难点：培养幼儿的时间观念，能将时间与生活实际相结合。
三、教学准备1.教具：时钟模型、数字卡片、图片等。
2.学具：练习本、彩笔等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示时钟模型，引导幼儿观察，引发兴趣。
（2）教师提问：你们知道时钟有什么用吗？时钟上的数字代表什么意思？2.探索整点时间（1）教师引导幼儿观察时钟，找出整点时间。
（2）教师提问：整点的时间有什么特点？如何判断一个时间是整点？3.练习识别整点时间（1）教师出示数字卡片，让幼儿找出整点时间。
（2）教师提问：你们能找出这些时间中哪些是整点时间？为什么？4.游戏巩固（1）教师设计“找整点”游戏，让幼儿在游戏中巩固整点时间概念。
（2）教师出示图片，让幼儿找出图片中的整点时间。
5.生活中的整点时间（1）教师引导幼儿回忆生活中的整点时间，如上学、吃饭、睡觉等。
（2）教师提问：你们知道哪些整点时间？这些时间都代表了什么？（2）教师提问：你们对本节课有什么收获？还有什么疑问？五、教学反思1.教学效果本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿掌握了整点时间概念，能准确识别整点时间。
在教学过程中，幼儿积极参与，学习兴趣浓厚。
2.教学方法本节课采用了直观教学、游戏教学、生活情境等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。
3.教学改进（1）在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的时间观念，让幼儿学会将时间与生活实际相结合。
（2）针对部分幼儿对整点时间概念掌握不牢固的问题，要加强个别辅导，确保每个幼儿都能掌握整点时间。
4.教学延伸在下一节课中，可以进一步拓展整点时间的应用，让幼儿学会计算时间差，培养幼儿的时间管理能力。
重难点补充：教学重点：让幼儿掌握整点时间，能准确识别整点。
幼儿园大班下学期数学教案《整点探秘》
幼儿园大班下学期数学教案《整点探秘》一、教学目标1.能够用语言和图片表示12小时制的时间（整点时间），并了解数字对应的时间的意义；2.能够模拟时间进行游戏，提高时间感知能力；3.能够简单使用时钟和跳绳等物品来模拟时间，并将模拟结果进行对比；4.能够通过游戏和模拟练习巩固对整点时间的理解。
二、教学重点1.整点时间的理解和使用；2.通过游戏和模拟练习帮助幼儿加深对整点时间的印象。
三、教学准备1.数字卡片（数字1-12）；2.节奏跳绳；3.模拟时钟；4.整点时间图片。
四、教学步骤第一步：整体导入（5分钟）1.教师出示整点时间图片，用语言和图片引导幼儿了解12小时制的时间，并简单介绍数字对应的时间的意义。
第二步：数码游戏（10分钟）1.教师将数字卡片洗匀后发给幼儿，幼儿根据自己手中的数字卡片依次组成时钟所表示的整点时间；2.教师指定幼儿从游戏中找出指定的整点时间；3.鼓励幼儿主动思考并跟伙伴进行交流。
第三步：节奏跳绳（15分钟）1.教师展示表演一首节奏跳绳并展示保持节奏的实现方法；2.幼儿模仿教师表演，保持节奏跳绳；3.教师指定幼儿模拟时段，如“11点整”，幼儿们模拟出此时刻的动作；4.鼓励幼儿与伙伴进行对比，同时注意对“上一个整点时间”“下一个整点时间”的理解。
第四步：模拟时钟（10分钟）1.教师出示模拟时钟，模拟整点时间的变化；2.幼儿们使用数字卡片进行模拟，每个整点时间都进行一次对比。
第五步：游戏巩固（10分钟）1.教师指定幼儿自行组成整点时间并展示，其他幼儿进行判断是否正确；2.幼儿们分组展开比赛，以多次正确为目标进行时间模拟游戏。
五、教学反思通过本次教学活动，幼儿们对12小时制的整点时间有了初步的理解，并在游戏和模拟中加深了对整点时间的认识。
在教学设计中充分考虑了幼儿的年龄特点和学习兴趣，帮助幼儿加深理解并提高时间感知能力，同时培养了敲打数字，合作沟通等综合能力。
幼儿园大班数学教案：整点探秘
教学资料参考范本
幼儿园大班数学教案：整点探秘
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活动目标：
1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。
2.了解时间与生活、学习的关系。
活动准备：
1.几台不同样式的时钟(如外形不同、指针数量不同、刻度表示方
法不同等)，玩具钟若干。
2.整点记录表(见操作材料包“下课10分钟”)。
活动过程：
一、看时间
1.讨论：时钟有什么用?这些中有哪些不一样?(如外形不一样、钟
面有方有圆、指针数量不一样等。
)
每个时钟的钟面上都有什么?(如1—12个数字，时针，分针等。
)
2.区分时针和分针，谈论他们不
3.同的功能。
二、学习认整点
1.讨论：现在是几点钟?你是怎么知道的?
2.教师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间;当分
针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。
三、拨时钟
1.教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。
2.幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。
3.在已能辨认整点的基础上，适当出现“半点”，让幼儿尝试拨“X点半”，辨认“X点半”;从中面上分辨是超过了“X点”还是没有到“X点”。
活动延伸：
1.利用“整点记录表”，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如8：00来幼儿园、11：00午餐、4：00回家等。
2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展“看看拨拨”(看时间，拨钟点)、“连连看”(时间与相应的时间相联)等游戏。
大班下学期数学教案《整点探秘》
大班下学期数学教案《整点探秘》教案名称：整点探秘适用对象：大班学生（下学期）教学目标：- 了解整点时间的概念及表示方法；- 能够识别整点时间，并用数字表示；- 掌握通过绘制时钟图形来表示整点时间；- 能够通过观察时钟图形和数字的对应关系，快速识别整点时间。
教学准备：- 讲台上的时钟模型- 数字卡片- 时钟绘图模板- 教材《整点探秘》- 课件PPT教学内容与步骤：Step 1：导入新课（10分钟）1. 引导学生观察讲台上的时钟模型，提问：你们在日常生活中见过这种表吗？它是用来做什么的？2. 引导学生回忆上学期学过的时间概念，提问：你们知道小时是如何表示的吗？（引导学生回忆用数字表示小时）3. 解释整点时间的概念，即以整数时表示的时间，如1点、2点、3点等。
4. 引导学生观察时钟模型上的整点时间，指着时针问：第一根指针指向几点？第二根指针指向几点？（逐个指向整点时间，并用数字表示）Step 2：认识整点时间（15分钟）1. 准备一副数字卡片，每个数字卡片上写着1至12的数字，将其展示给学生看。
2. 让学生按照数字卡片上的数字，用手指指出时钟模型所指的整点时间。
3. 引导学生用数字卡片将整点时间进行配对，即将数字卡片上的数字与时钟模型所指的整点时间对应起来。
4. 给学生分发时钟绘图模板和彩色铅笔。
要求学生在模板上绘制指示12个整点时间的时钟图形。
Step 3：整点时间的认识与练习（15分钟）1. 分组对话：让学生分小组进行讨论，每个小组选一个学生担任时间操控者，通过调整时钟模型的指针，其他组员通过数字卡片互相确认对应的整点时间。
2. 随机抽取学生，让抽到的学生操作时钟模型，其他学生利用数字卡片识别并用数字表示所指的整点时间。
3. 引导学生观察时钟模型上不同指针位置所指的整点时间，进行快速识别与配对练习。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）1. 出示课件PPT，以动画形式展示一个数字出现在时钟模型上，要求学生快速识别并大声说出所表示的整点时间。
幼儿园大班下学期数学教案《整点探秘》
幼儿园大班下学期数学教案《整点探秘》一、教学目标1. 知识目标1.能够理解整点的概念。
2.能够读出时钟上的整点时间。
3.能够将整点时间与日常生活中的活动相联系。
2. 能力目标1.能够通过观察时钟读出整点时间。
2.能够描述日常生活中的活动发生的整点时间。
3. 情感目标1.激发幼儿对数学的兴趣。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容整点探秘三、教学过程1. 情境导入教师事先将一张卡片上写好“卫生间整点探秘”等不同地点加上不同整点的时间粘在墙上。
教师带领幼儿依次到不同的地点，看时间并说出时间，活动的时间安排和时间先后顺序是以整点时间为准的。
2. 教学展开1.教师出示时钟，指着一些时间的数字，问幼儿：“这是几点？”幼儿回答后教师会给出一些奖励，来增强幼儿学习的兴趣。
2.教师展示卡片，把其中“整点”的字挖空让幼儿补全。
3.教师出示一些幼儿熟悉的活动，如吃饭、睡觉、起床等，问幼儿：“这个活动一般在几点时间呢？”幼儿回答后教师会适当地添加一些内容来丰富幼儿的知识。
4.教师播放一段短片，让幼儿观察里面的时钟，把整点时间读出来。
5.教师出示一些图片，让幼儿描述图片中的活动发生的整点时间。
3. 教学1.整点的概念是什么？2.时钟上如何读出整点时间？3.日常生活中有哪些活动是发生在整点时间？4.观察能力和逻辑思维能力对学习整点知识的帮助有哪些？4. 拓展练习1.教师出示一些时钟，让幼儿用手指指出某些整点时间。
2.教师布置一些作业，如画一幅整点时间时钟或编写一篇日常生活日记并注明活动发生的整点时间。
四、教学反思通过这个教学活动，我的感受很深。
一方面，幼儿怕是最难学算术了，但是幼儿学习的时候，却有着让人惊喜的好奇心和学习力量。
另一方面，让幼儿通过游戏来学习是最有效的方法之一，他们会在游戏中乐于思考，所以我们需要善于将的教育与游戏相结合。
在今后的教育中，我会一直贯彻这个方法，让幼儿在轻松的氛围中学习，感受学习的乐趣。
整点探秘大班数学教案范文
整点探秘大班数学教案范文一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识整点，知道整点的时间表示方法。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作探究的精神。
二、教学内容：1. 认识整点：上午整点和下午整点。
2. 学习整点的表示方法：时钟上的数字和电子钟的数字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识整点，学会用正确的表示方法。
2. 教学难点：幼儿能够准确地表达整点的时间。
四、教学方法：1. 直观法：展示时钟和电子钟，让幼儿观察和认识整点。
2. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中学会表示整点。
3. 讨论法：引导幼儿相互交流，分享学习心得。
五、教学准备：1. 教具：时钟、电子钟、图片、卡片等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、贴纸等。
教案示例：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 邀请幼儿分享他们对整点的认识。
二、主题活动（10分钟）1. 教师展示时钟和电子钟，引导幼儿观察整点的时间表示。
2. 教师讲解整点的表示方法，如12点、1点、2点等。
3. 幼儿跟随教师一起学习整点的表示方法，并进行实践操作。
三、游戏活动（10分钟）1. 组织幼儿进行“整点接力”游戏，巩固对整点的认识。
2. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，总结整点的认识方法。
3. 幼儿领取奖励，结束本次活动。
六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导幼儿回顾上一节课的内容，激发幼儿对整点的兴趣。
2. 讲解：教师讲解整点的时间表示方法，如12点、1点、2点等，并示范操作。
3. 实践：幼儿跟随教师一起操作，学习表示整点的时间。
4. 互动：幼儿之间相互提问、交流，巩固对整点的认识。
5. 游戏：组织幼儿进行与整点相关的趣味游戏，如“整点接力”、“猜猜看”等。
整点探秘大班数学教案
整点探秘大班数学教案第一章：认识整点教学目标：1. 让学生了解整点的概念，知道整点包括0、1、2、3、4、……2. 培养学生对整点的兴趣，培养学生的数学思维。
教学内容：1. 讲解整点的概念，引导学生认识整点。
2. 通过图片、实物等让学生感知整点。
教学活动：1. 讲解整点概念：教师通过讲解，让学生了解整点的概念，知道整点包括0、1、2、3、4、……2. 感知整点：教师可以出示一些图片或实物，让学生判断哪些是整点。
作业设计：1. 学生回家后，找一找家里的整点，并和家长分享。
第二章：整点的排序教学目标：1. 让学生学会对整点进行排序，培养学生的观察和比较能力。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维。
教学内容：1. 讲解整点排序的方法，引导学生学会对整点进行排序。
2. 通过游戏等活动，让学生巩固整点排序的方法。
教学活动：1. 讲解排序方法：教师通过讲解，让学生了解整点排序的方法，例如从小到大或从大到小。
2. 排序游戏：教师可以设计一些排序游戏，让学生在游戏中学会对整点进行排序。
作业设计：1. 学生回家后，对家里的整点进行排序，并和家长分享。
第三章：整点的加减法教学目标：1. 让学生掌握整点的加减法运算，培养学生的计算能力。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维。
教学内容：1. 讲解整点的加减法运算规则，引导学生掌握整点的加减法。
2. 通过练习题等活动，让学生巩固整点的加减法运算。
教学活动：1. 讲解加减法规则：教师通过讲解，让学生了解整点的加减法运算规则。
2. 练习题：教师可以设计一些练习题，让学生进行整点的加减法运算。
作业设计：1. 学生回家后，完成一些整点的加减法练习题，并和家长分享。
第四章：整点的应用教学目标：1. 让学生学会运用整点进行实际问题的解决，培养学生的应用能力。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维。
教学内容：1. 讲解整点的应用方法，引导学生学会运用整点解决实际问题。
整点探秘大班数学教案
整点探秘大班数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识整点（0-100），理解整数的概念。
（2）学会数数和写数，能够从1数到100，并能倒数。
（3）掌握整数的加减法运算，能够进行简单的整数加减运算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、比较等方法，加深对整点的认识。
（2）运用数数、画图、游戏等活动，提高数数和写数的能力。
（3）利用实物操作、图片辅助等方法，掌握整数加减法的运算过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对数学的兴趣，激发学习数学的积极性。
（2）培养幼儿的合作精神、观察能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识整点（0-100）。
2. 数数和写数（1-100），并能倒数。
3. 整数的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识整点（0-100），理解整数的概念。
（2）学会数数和写数，能够从1数到100，并能倒数。
（3）掌握整数的加减法运算，能够进行简单的整数加减运算。
2. 教学难点：（1）整数的加减法运算。
（2）倒数的理解与运用。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察整点，加深对整点的认识。
2. 操作法：让幼儿动手操作，提高数数和写数的能力。
3. 游戏法：通过数学游戏，培养幼儿对数学的兴趣。
4. 实物辅助法：利用实物、图片等辅助教具，帮助幼儿理解整数加减法的运算过程。
五、教学准备：1. 教具：整点卡片、数数卡片、实物操作材料、数学游戏道具等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
3. 经验：幼儿已具备基本的数数能力，对数学有一定的了解。
六、教学步骤：1. 导入：通过讲解或游戏，引入整点概念，激发幼儿学习兴趣。
2. 认识整点：展示整点卡片，让幼儿观察并说出整点的名称。
3. 数数和写数：从1数到100，引导幼儿发现数数的规律；教授写数的方法，让幼儿练习写数。
4. 整数加减法：利用实物操作，展示整数加减法的运算过程，让幼儿理解并掌握。
5. 巩固练习：通过数学游戏、练习题等形式，让幼儿运用所学知识进行实践。
大班下学期数学教案《整点探秘》
大班下学期数学教案《整点探秘》教案名称：整点探秘教学目标：1.掌握整数的概念和基本运算规则；2.理解整数的正负性质并能够正确比较大小；3.能够用整数解决实际问题；4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重难点：1.整数的概念和运算规则；2.整数的比较和对应的数轴表示；3.实际问题的整数解决方法。
教学准备：教学课件、数轴、练习题。
教学过程：一、引入新知识（10分钟）1.导入整数的概念，通过给出一些日常生活中的例子，让学生感受到整数的存在，如温度、海拔、负债等。
2.引导学生思考整数在数轴上的位置，并将正整数、零、负整数依次标在数轴上。
二、整数的概念和运算规则（20分钟）1.讲解整数的定义和符号表示，要求学生理解正整数、零、负整数的含义，并掌握正整数用“+”表示，负整数用“-”表示。
2.通过例题，引导学生掌握整数的加法和减法运算规则，以及相反数的概念和性质。
三、整数的比较和数轴表示（20分钟）1.引导学生通过比较两个数的加法和减法来判断它们的大小关系。
2.引入数轴表示整数的方法，让学生用数轴来表示和比较整数大小。
四、整数解决实际问题（30分钟）1.给学生提供一些实际问题，让他们思考用整数来解决的方法，并通过数轴表示出问题的解决过程。
2.教师给学生布置一些练习题，要求学生运用整数的概念和运算规则解决问题。
五、课堂总结（10分钟）1.回顾整数的概念、运算规则和比较大小的方法。
2.强调整数在实际问题中的应用，并对学生进行认真评论。
教学拓展：1.引导学生自主发现整数运算中的规律；2.给学生更复杂的实际问题，让他们通过合理的思考和运算找到解决方法。
教学评价：通过课堂练习和解决实际问题的能力，评价学生对整数概念和运算规则的掌握程度。
同时，通过讨论和互动，评价学生的思维能力和解决问题的能力。
整点探秘大班数学教案
整点探秘大班数学教案第一章：认识整点教学目标：1. 让幼儿认识整点，如1点、2点、3点等。
2. 培养幼儿对时间的感知和认识。
教学内容：1. 教师通过图片、实物等展示整点的样子。
2. 教师讲解整点的含义，如1点表示1小时等。
3. 幼儿通过观察、操作，了解整点与时间的关系。
教学活动：1. 教师出示一幅钟表图，引导幼儿观察并说出整点的时间。
2. 幼儿分组讨论，分享自己知道的整点时间。
3. 教师组织幼儿进行“整点接力”游戏，巩固对整点的认识。
第二章：整点的排序教学目标：1. 让幼儿学会将整点按照大小顺序排列。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教学内容：1. 教师讲解整点排序的方法和规则。
2. 幼儿通过观察、操作，掌握整点排序的技巧。
教学活动：1. 教师出示一组整点，引导幼儿按照大小顺序排列。
2. 幼儿分组进行整点排序练习，教师巡回指导。
3. 教师组织幼儿进行“整点接力”比赛，提高整点排序的速度。
第三章：整点的组合与分解教学目标：1. 让幼儿学会将整点进行组合和分解。
2. 培养幼儿的数学思维能力。
教学内容：1. 教师讲解整点组合与分解的方法和规则。
2. 幼儿通过观察、操作，掌握整点组合与分解的技巧。
教学活动：1. 教师出示一组整点，引导幼儿进行组合和分解。
2. 幼儿分组进行整点组合与分解练习，教师巡回指导。
3. 教师组织幼儿进行“整点拼图”游戏，提高整点组合与分解的能力。
第四章：整点与时间的应用教学目标：1. 让幼儿学会运用整点表示时间。
2. 培养幼儿的时间观念和规划能力。
教学内容：1. 教师讲解整点在实际生活中的应用。
2. 幼儿通过观察、操作，学会用整点表示时间。
教学活动：1. 教师出示一幅情境图，引导幼儿运用整点表示时间。
2. 幼儿分组讨论，分享自己运用整点表示时间的方法。
3. 教师组织幼儿进行“整点购物”游戏，提高运用整点表示时间的能力。
第五章：整点的计算教学目标：1. 让幼儿学会计算两个整点之间的时间差。
幼儿园大班下学期数学教案《整点探秘》
幼儿园大班下学期数学教案《整点探秘》教学目标：1. 能够认识并掌握整点的概念，了解整点的单位时间是一个小时。
2. 能够通过观察和感受，了解钟表上的时针和分针分别指向整点的情况，感受整点的特点。
3. 能够通过实际操作，掌握整点的读法和写法，能够准确地读出整点的时间。
4. 能够通过游戏活动，培养学生的整点意识和时间感。
教学准备：1. 教学用具：整点钟表、图片、习题练习册等。
2. 教学材料：《整点探秘》幻灯片。
教学过程：Step 1：导入1. 通过展示整点钟表图片，让学生观察时针和分针指向12点的情况，引发学生的思考：“你们发现了什么规律？”2. 引导学生回忆和整理自己已经学过的关于时间和钟表的知识，如小时、分钟、时针、分针等。
Step 2：整体学习1. 通过幻灯片展示整点的概念和整点的特点。
2. 让学生观察钟表上时针和分针指向整点的情况，并感受整点的特点。
3. 分角色进行小组合作，让学生通过观察和感受，讨论整点的特点，如：时针和分针同时指向12的整点、时针指向12而分针指向其他数字的整点等。
Step 3：读写整点时间1. 让学生通过实际操作，掌握整点的读法和写法。
教师出示整点钟表，让学生模仿教师读出和写出整点的时间。
2. 让学生分角色进行小组合作，自己写出某个整点时间，并互相检查。
Step 4：小组活动1. 将学生分成小组，每个小组配备整点钟表和习题练习册。
2. 让学生通过游戏活动，培养学生的整点意识和时间感。
如：一个学生扳动钟表指针指向某个整点时间，其他学生猜测时间并记录在习题练习册上。
Step 5：讲评与巩固1. 随机抽取几组学生进行时间读写的展示。
2. 教师对学生的表现进行点评，夸奖和肯定正确的读写，指出错误的地方并纠正。
Step 6：作业布置布置习题练习册上有关整点的作业，让学生巩固和复习所学的知识。
教学反思：通过《整点探秘》的教学，学生对整点的概念有了更加深入的了解，并能够准确地读出整点的时间。
幼儿园大班下学期数学教案《整点探秘》
幼儿园大班下学期数学教案《整点探秘》教学目标：1. 认识整点时间，了解整点的概念和表达方式。
2. 学会读写整点时间的格式和表达方式。
3. 分辨钟面上各个指针所指的时间，并能准确地表达出来。
4. 认识一些与整点时间相关的日常活动，并能结合实际情境进行时间的展示和表达。
教学准备：1. 教学用具：教学钟、数字卡片、相应的教学课件或幻灯片等。
2. 教学素材：跟时间有关的图片、教学游戏或活动等。
教学过程：一、导入（约10分钟）1. 教师播放一段介绍时间的视频或唱一首与时间有关的歌曲。
2. 教师与学生们进行一段关于时间的互动对话，例如：学生们说出他们平时喜欢做的活动，教师则问他们：你们都是什么时间进行这些活动的？3. 教师引导学生们观察教室钟面上各个指针所指的时间，并鼓励学生们尝试说出时间。
二、探究（约15分钟）1. 教师介绍整点时间的概念和表达方式。
教师可以使用图片、数字卡片或教学钟等辅助教学工具进行讲解。
2. 教师将教学钟的指针调至整点位置，然后让学生们观察钟面，问学生们：你们可以看出钟面上的指针分别指向了几点吗？请用手指指一指时间。
3. 学生们分组进行小组活动，每组给出一个整点时间，其他组员则要分别用手指指出这个整点时间。
三、讲解（约15分钟）1. 教师出示幻灯片或教学课件，向学生们展示整点时间的写法和表达方式，例如：12点、3点、6点等。
2. 教师逐一讲解每个整点时间的读写方式，并要求学生们跟读和书写这些整点时间。
四、小结（约10分钟）1. 教师与学生们共同复习整点时间的概念和读写方式，并提问学生们一些相关问题，确保学生们掌握了相关知识。
2. 教师与学生们一起分析一些与整点时间相关的日常活动，并带领学生们进行时间的展示和表达。
五、拓展（约10分钟）1. 教师出示一些与整点时间相关的图片，例如：钟表、日程表等，让学生们观察并进行简单的时间表达。
2. 教师组织学生们进行一些与整点时间有关的游戏或活动，例如：根据时间顺序排列卡片、解读时间日程表等。
整点探秘大班数学教案
整点探秘大班数学教案第一章：认识整点教学目标：1. 让幼儿认识整点，如1点、2点、3点等。
2. 培养幼儿对时间的感知能力。
教学内容：1. 讲解整点的含义，如1点表示一个小时。
2. 通过图片、实物等展示不同的整点。
3. 引导幼儿观察和描述整点的外观特征。
教学活动：1. 观看钟表图片，让幼儿指出整点。
2. 制作钟表模型，让幼儿亲自操作，认识整点。
3. 开展整点连线游戏，将整点的数字与时间对应起来。
第二章：排序整点教学目标：1. 培养幼儿对整点的排序能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教学内容：1. 讲解整点排序的规则，如从小到大或从大到小。
2. 通过实例演示整点排序的方法。
教学活动：1. 观看整点图片，让幼儿按照从小到大的顺序排列。
2. 制作钟表模型，让幼儿亲自操作，进行整点排序。
3. 开展整点排序比赛，增加幼儿的实践操作机会。
第三章：计算时间差教学目标：1. 培养幼儿计算时间差的能力。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
教学内容：1. 讲解时间差的含义，如3点10分与2点50分的差距。
2. 学习计算时间差的方法，如先计算分钟数，再计算小时数。
教学活动：1. 观看时间差的实例，让幼儿计算并说出答案。
2. 制作钟表模型，让幼儿亲自操作，计算时间差。
3. 开展时间差计算游戏，增加幼儿的实践操作机会。
第四章：认识计时工具教学目标：1. 使幼儿认识各种计时工具，如时钟、电子表等。
2. 让幼儿了解计时工具的用途。
教学内容：1. 讲解各种计时工具的特点和作用。
2. 观察和描述不同计时工具的外观。
教学活动：1. 展示各种计时工具的图片，让幼儿说出它们的名称。
2. 观察和比较不同计时工具的显示方式。
3. 开展计时工具认知游戏，加深幼儿对计时工具的理解。
第五章：整理和总结教学目标：1. 帮助幼儿总结整点探秘的学习内容。
2. 培养幼儿的归纳能力。
教学内容：1. 回顾本单元所学的内容，包括认识整点、排序整点、计算时间差和认识计时工具。
整点探秘大班数学教案范文
整点探秘大班数学教案范文一、教学目标：1. 让幼儿认识整点，知道整点的含义。
2. 培养幼儿对数学的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的动手操作能力。
二、教学内容：1. 认识整点，如：1时、2时、3时等。
2. 学习用数字表示整点。
三、教学准备：1. 数字卡片（1-12）。
2. 时钟模型。
3. 画有各个时间的钟面图。
四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-12。
2. 讲解：教师通过时钟模型和钟面图，讲解整点的含义，如1时、2时等。
3. 实践：幼儿分组操作，用数字卡片摆出不同的整点时间。
4. 总结：教师引导幼儿总结整点的特点，如每个整点之间相差1小时。
五、作业设计：1. 幼儿回家后，尝试与家长一起制作一个钟面，并用数字卡片摆出不同的整点时间。
2. 家长协助幼儿在日常生活中，观察并说出不同的整点时间。
六、教学目标：1. 加深幼儿对整点的认识，能够准确地指出和说出常见的整点时间。
2. 培养幼儿的时间观念，让幼儿理解整点与生活之间的关系。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
七、教学内容：1. 巩固对整点的认识，包括1时、2时、3时等。
2. 学习用汉字表示整点时间，如“一点”、“二点”。
八、教学准备：1. 钟面图卡片。
2. 数字和汉字卡片（1-12）。
3. 彩色笔、画纸等绘画材料。
九、教学过程：1. 导入：教师出示钟面图卡片，引导幼儿回顾整点的认识。
2. 讲解：教师通过数字和汉字卡片，讲解如何用汉字表示整点时间。
3. 实践：幼儿分组进行绘画活动，将整点时间用汉字和数字表示在钟面上。
4. 总结：教师引导幼儿分享自己的作品，并说出整点时间的汉字表示方法。
十、作业设计：1. 幼儿回家后，尝试与家长一起制作一个钟面，并用汉字和数字表示出不同的整点时间。
2. 家长协助幼儿在日常生活中，观察并准确地说出不同的整点时间。
十一、教学目标：1. 使幼儿能够理解整点和半点的时间概念。
整点探秘大班数学教案
整点探秘大班数学教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识整点，理解整点的含义，能够正确标出整点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养幼儿的观察力、操作能力和数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识整点：上午整点和下午整点。
2. 学习标出整点：通过实践活动，让幼儿学会在钟面上标出整点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识整点，学会在钟面上标出整点。
2. 教学难点：理解整点的含义，能够准确标出整点。
四、教学准备1. 教具：钟面模型、数字卡片、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：教师出示钟面模型，引导幼儿观察钟面的构成，引发幼儿对整点的兴趣。
2. 基本概念：教师讲解整点的含义，让幼儿理解整点的概念。
3. 实践活动：a. 教师分发数字卡片，让幼儿按照顺序排列数字卡片，形成一个完整的钟面。
b. 教师指导幼儿用彩笔在钟面上标出整点，引导幼儿观察整点之间的间隔。
c. 幼儿相互交流自己的作品，分享标出整点的经验和感受。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结整点的特征，鼓励幼儿在日常生活中发现整点，如上学、放学时间等。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起在家庭钟面上标出整点，培养幼儿的实践能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在实践活动中的参与程度、合作精神和解决问题的能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿在家庭作业中标注整点的准确性and 积极性。
七、教学反思1. 教师在整个教学过程中的表现：分析教师在教学过程中的教学方法、教学语言和教学组织等方面，看是否符合幼儿的学习特点和需求。
2. 幼儿在实践活动中的表现：反思实践活动是否具有趣味性、操作性和挑战性，以及是否能够激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
八、教学调整1. 根据幼儿在实践活动中的表现，适时调整教学内容，以便更好地满足幼儿的学习需求。
大班数学整点探秘_1
大班数学整点探秘各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班数学：整点探秘内容与要求：1.学会看整点、半点，知道时钟与幼儿园生活的关系。
2.懂得时间的重要性，愿意珍惜时间。
活动准备：1.《整点探密》活动过程：一、游戏导入：认一认1、引导语：我们小朋友以前认识过时钟，时钟上有三个朋友，他们是谁呀?2、看整点、半点。
（加密狗：练一练）2、游戏：我是小时钟。
引导语：今天我们就来当小时钟，你们扮演时针、分针。
我说几点，就请相关的两个小朋友躺下。
玩法：教师在地上铺好垫子，摆上1——12的数字，请12名幼儿沿着钟的方向走，然后，老师说7:30，两名幼儿分别当时针和分针倒下，指向7:30。
游戏继续。
二、情境展开：说一说1、提问：时钟对我们生活可重要了，他能告诉我们几点钟该做什么？2、提问：我们先来看看幼儿园的一日生活。
平时我们几点起床？几点上学？几点学本领？几点吃饭？几点午睡？3、提问：到了小学，我们又该几点起床呢？几点到学校？几点吃饭？如果10点钟下课了，那么几点钟上课铃声会响呢？几点放学？小结：我们时时处处都需要时间，它让我们的生活更有规律。
三、感受体验：一分钟能做什么（1）静坐一分钟。
请幼儿坐一分钟不动，教师看时间。
提问：这一分钟你们感觉怎么样？（2）一分钟画自己。
请幼儿在一分钟里画自己。
小结：同样是一分钟，给我们的感觉完全不同。
时间一瞬既逝，所以，我们要抓紧时间，做更多有意义的事。
（3）一分钟能做什么？教师出示：一分钟能跑很长一段路，一分钟能念完一首诗，一分钟能。
所以，我们要抓住每一分钟，不能浪费时间。
四、延伸活动：在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展”看看拨拨（看时间，拨钟点）”“的时钟游戏。
来源各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
幼儿园大班下学期数学《整点探秘》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班下学期数学《整点探秘》教学设计概述本次教学活动为幼儿园大班下学期数学教学活动，主题为《整点探秘》，介绍了整点的基本概念及相关知识，帮助幼儿对数字的认知和了解有了更深刻的认识。
教学目标1.认识数字1-12，并能正确写出；2.培养幼儿对整点的认知和了解；3.能简单说出小时和分钟的概念；4.能简单判断时间的前后。
教学准备1.教师准备：教具包括挂钟、滴漏等，教学课件及课程设计；2.学生准备：学生课桌、椅子。
教学过程导入（5分钟）教师让幼儿围绕时间，问他们知道什么是时间，他们是否知道有几个小时，一天有几个小时。
让幼儿自由发言，老师引导幼儿的发言。
手把手教学（25分钟）整点的认识教师通过教具挂钟向幼儿展示整点的概念，让幼儿观察挂钟，看到指针分别指向哪个数字，指向12就是12点整，指向3就是3点整，然后通过幼儿自由模仿，回答其他整点的时间。
时间的计算教师通过小游戏的方式，让幼儿模仿指针转动表现出对整点的认知，同时进行整点之间时间的简单计算和观察分针秒针的的运转。
时间前后的判断教师结合实际情境而引导幼儿辨认“上午”和“下午”字样的时钟。
总结（5分钟）教师请幼儿口述他们今天学到的内容，回顾教学内容及重点，强化学习内容。
反思（10分钟）整堂课上，幼儿们表现积极活跃，大部分幼儿们表现出了对课堂内容的关注度和学习热情，一些有趣的小游戏让幼儿们获得了更加深入的思考。
对于课堂的内容设计和表现。
我应该再次认识到适当的放松氛围更能帮助到幼儿的学习和探索的积极性。
同时，在这个过程中学生的视觉吸收能力、模拟能力和口语表达能力得到加强。
结语在本课的过程中，幼儿们学到了如何对时间概念有所了解，能自主地判断小时和分钟，初步具有了时间的认知能力。
但为了更加完整的了解时间的概念，我们还要进一步提高幼儿类比推理的能力，引导幼儿思考应用实际的情景数据等实际问题，以此深入理解时间的应用。
因此，教师通过上课读物和练习，进一步推动孩子们对时间的理解及计算，还将为孩子们未来更强大的学校生活中打下坚实的基础。
大班下学期数学教案《整点探秘》
大班下学期数学教案《整点探秘》1500字教案标题：整点探秘教学目标：1. 通过探索整点的特点和规律，培养学生对整点概念的理解和把握能力。
2. 锻炼学生的观察、推理、解决问题的能力，培养学生的数学思维和创新意识。
3. 培养学生的团队合作精神和交流能力，提高学生的合作学习能力。
教学重点：学会分析整点的特点和规律。
教学难点：掌握灵活运用整点的知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备好整点数轴、整点的图片及描述。
2. 学生准备好笔记本和写字工具。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 教师展示一张整点的图片，引导学生观察并讨论其中的规律。
2. 教师通过提问和引导，激发学生对整点的兴趣和思考，引出整点的概念。
Step 2 探究整点的特点（10分钟）1. 教师给出一个整点数轴，让学生观察整点的位置和特点。
2. 学生在小组内讨论并总结：整点有什么特点？如何表示整点？Step 3 整点的规律（15分钟）1. 教师给学生一个问题：从0点到12点，每个整点之间的时间间隔是多少？2. 学生在小组内讨论并总结：整点之间的时间间隔是一样的吗？为什么？3. 教师根据学生的讨论情况，引导学生总结整点之间的时间间隔是一小时。
Step 4 实例应用（15分钟）1. 教师给学生一个问题：若现在是3点，3小时后是几点？2. 学生在小组内进行讨论并解答问题。
3. 学生展示解题过程和结果，学生互相评价。
Step 5 拓展应用（20分钟）1. 教师给学生一个问题：如果现在是9点，那么到第二天9点，经过了几个整点？2. 学生在小组内进行讨论并解答问题。
3. 学生展示解题过程和结果，学生互相评价。
Step 6 总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结整点的特点和规律。
2. 学生将重点内容写入笔记本保存。
教学延伸：1. 学生分角色扮演成为时间大师和小学生，由时间大师出一些时间问题，小学生根据整点的知识进行解答。
2. 学生可以自己设计课堂活动，通过游戏的形式进行整点的探究和应用。
大班数学教案：整点探秘
幼儿教育：________ 大班数学教案：整点探秘教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页大班数学教案：整点探秘活动目标：1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。
2.了解时间与生活、学习的关系。
活动准备：1.几台不同样式的时钟（如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等），玩具钟若干。
2.整点记录表（见操作材料包“下课10分钟”）。
活动过程：一、看时间1.讨论：时钟有什么用？这些中有哪些不一样？（如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。
）每个时钟的钟面上都有什么？（如1—12个数字，时针，分针等。
）2.区分时针和分针，谈论他们不3.同的功能。
二、学习认整点1.讨论：现在是几点钟？你是怎么知道的？2.教师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间；当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。
三、拨时钟1.教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。
2.幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。
3.在已能辨认整点的基础上，适当出现“半点”，让幼儿尝试拨“X第 2 页共 5 页点半”，辨认“X点半”；从中面上分辨是超过了“X点”还是没有到“X点”。
活动延伸：1.利用“整点记录表”，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如8：来幼儿园、11：午餐、4：回家等。
2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展“看看拨拨”（看时间，拨钟点）、“连连看”（时间与相应的时间相联）等游戏。
大班数学教案：有趣的知识宫【教学目标】1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。
2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。
【教学准备】几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张。
【教学过程】一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。
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大班下学期数学教案《整点探秘》含反思
大班下学期数学教案《整点探秘》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解时间与生活、学习的关系，认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班下学期数学教案《整点探秘》含反思教案吧。
活动目标：
1.认识钟面数字与指针表示的意思，以及在钟面上看整点和半点。
2.了解时间与生活、学习的关系。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.发展目测力、判断力。
活动准备：
1.几台不同样式的时钟(如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等)，玩具钟若干。
2.整点记录表(见操作材料包"下课10分钟")。
活动过程：
一、看时间
1.讨论：时钟有什么用?这些中有哪些不一样?(如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。
)
每个时钟的钟面上都有什么?(如1：12个数字，时针，分针等。
)
2.区分时针和分针，谈论他们不
3.同的功能。
二、学习认整点
1.讨论：现在是几点钟?你是怎么知道的?
2.教师小结：钟面上一共有12格，每一个代表不同的时间;
当分针指向12的时候，时针指向数字就是几点钟。
三、拨时钟
1.教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。
2.幼儿两人一组，玩玩"我说时间你来拨"的游戏。
3.在已能辨认整点的基础上，适当出现"半点"，让幼儿尝试拨"X点半"，辨认"X点半";从中面上分辨是超过了"X点"还是没有到"X点"。
活动延伸：
1.利用"整点记录表"，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如8：00来幼儿园、11：00午餐、4：00回家等。
2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展"看看拨拨"(看
时间，拨钟点)、"连连看"(时间与相应的时间相联)等游戏。
活动反思：
《整点探秘》是我进入虹古路幼儿园一年后的一次比较重要
的汇报课，我也非常的重视，所以无论是前期的教具准备还是设
计教案都格外仔细，也请老教师为我的活动提了很多意见和建议，在活动中也格外注意提问的有效性和回应的策略，这也是将平时
大教研活动的内容学以致用。
整个活动完成的还是比较顺利、流
畅的，但是问题也不少。
1、整个活动的致命缺陷是：平。
活动太稳，老师教的稳，幼儿学的也很稳，没有什么大的挑战性，没有让幼儿"跳一跳摘果子"的感觉。
活动中其实可以增加"半点""一刻""三刻"的内容，这样的话更贴合实际生活，更具有实用性，幼儿才是真正学到了有用的知识。
这主要源于我担心设计了过于困难或者复杂的内容，自己又无法驾驭，会使这次活动搞砸。
其实活动过后回想一下，这次活动我没有真正的教给孩子将来能用到的实际的东西，反而就是浪费了他们的时间，这与我课程设计的初衷就是背道而驰的，我不能因为怕搞砸了自己的汇报课而刻意的降低活动的难度，这是对孩子的不负责任，我应该吸取这个教训。
2、活动配套使用的FLASH是在网上下载的现成的，制作虽然精美但是不可避免的一个问题就是，与我设计的活动并不是百分百契合的，这就会影响活动的进行，我这次的处理方法是配合FLASH更改了教案中的个别步骤，虽然这样做对结果并没有太大的影响，但是我知道这样是错误的做法，FLASH作为教育教学的一种辅助手段，应该是配合活动的进行，起到锦上添花的作用，而不
是妨碍活动的进行，这就是主次颠倒了，我应该好好学学多媒体
课件的制作方法，正确以后少依赖网上现有的资源，而更多的是
自己制作课件，因为在制作课件的过程中，也是从另外一个角度
再次探究了活动内容，让自己对活动有更深一层次的理解和想法。
3、教具的制作上还不够精良。
活动中幼儿使用的可操作钟面
如果可以塑封一下，使纸质更硬质一点，然后钟面和指针用子母
扣连接，这样可能从美观性和可操作性而言会更好一点。
小百科：整理即清点，时间为整数的某一时刻。