关于艺术设计专业工作室制创业教育模式的探讨
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这 是 因为没 力。 制作部 、 外联部 、 秘 书部 。在学生 中挑选 一 而来 的是 如何开 展外联 工作 ， 就 没 有 可执 行 的 工 作 内容 ， 工作 室 部分管理 能力相对较 强的管理和安排 日常 有 客 户 ，
注： 文 章 系 黑 龙 江省 大 学 生创 新创 业训 练 计 事务 ， 引进公 司制的管理模 式和 训练模 式 ， 就不 能运行 。工作 室各个 小组成员经过讨 划项 目“ 关于艺术设计专业工作 室制创 业教育模 由专 业 能力较 强 的指 导教 师指 导工作 室。 论 制 订 出 了一 套 方 案 。 首先 开 展 工 作 室 的
确 切 地 说 是 一 种 新 的 适 应 社 会 的 教 育 模 学院艺术设计 专业师生的合理体 系。 式 。 国 外 的教 育 将 企 业 工 作 引 进 校 园 ， 将
对 于教 师 而言 ， 这 也是 一个极 大 的挑 直 接获取 专业 经验和 工作经验 ， 更快适 应
学 生带入 企 业工厂 ， 针 对 学生 的半 公司制 战 。 这 不 再 是 课 堂上 的讲 课 ， 而 是 实 地 训 社会工作 。根 据 国家颁布 的支持 大学生创
在 学 位 学生都有事 可做 ， 不断强化专 业能力 ， 营 经费 。其 次在学 生 间加 大 宣传 力度 ， 参 考 文献 ： 由成 员 小 组 调 查 得 知 学 生 造互相学 习的氛 围， 提 高学生 学习 、 实践 的 生 中 开 展 业 务 ，
积极 性 ， 进 而使其 更好地 完成任务。 酷在各个 教 学楼下 进行 社 ， 二、 工 作 室制创 业 教育 中 的探索 布等 多种材 质上 ， ２ ０ ０ ６ ．
管 理 模 式 已然 成 型 ， 并 经 历 了较 长 时 间 发 练 、 实际操 作。 以学 生创业 为主 的工作 室 业 的文件 ， 黑龙江 外 国语 学院 艺术设计 工
展 。这是 改革 设计教 育 、 培 养真 正适合 社 体制 离不开教 师的指 导。指导学生如何创 作 室紧 紧地抓住 了这 次宝贵 的机会 ， 开展 会 的人才 的重要举措 。
在 校 内开展 工作 ， 与学校搭建 业务 ， 作业不再 是单纯 的作 业， 而是 一个 个项 目， 宣传 ， 师： 陈迟 。 也大 大节省 了制作 同时对 学生 的团 队精 神进 行培养 ， 使每 一 这不仅 方便 学校 工作 ，
式 的探讨 （ 项 目编 号 ： ２ Ｏ ｌ ３ ｌ ３ ２ ９ ６ ０ ３ ６ ） ”， 指 导 教
义
结合学生 的方案和观 点 ， 制 大是 由每 一位 学生成 员与指 导教 师在 知识 现 有 的 课 堂模 式一 直 是教 师管 理 学 靠 的职业信息 ， 订一个更为理性 、 正确的计划。 和 能力 的不断积 累 、 修正 、 完善 中取得 的。 生， 这 不利 于 学 生 自主创 新 能 力 的形 成 。 成 立 一个 完 整 的工 作 室 ， 需要硬件 、 软 要 成 为 一 位 优 秀 的 设 计 人 才 ， 学 习 应 该 是 当前高校 艺术设计专 业应改进课 堂式的教 我们要 清楚地 意识到 不论身 育模 式 ， 以学 生 为 主 创 立 工 作 室 ， 进 行 明 确 件 的结合 。黑龙江外 国语 学院艺术设计专 永无 止境 的 ， 随之 处何地只有 团队合 作才能发挥强大 的凝聚 分工 ， 以团队为 单位 分为机械 管理 部 、 业务 业工 作 室前期准 备工作 基本 稳定 后 ，
［ １ ］ （ 英） 马 尔科 姆 ・ 巴 纳德 ． 艺术、 设 计 与视 觉
文化． 王 升才 ， 张爱东 ， 卿上力 ， 译． 江苏美术 出版
一
定 范围 内进行 广泛 性讨论 、 对 比、 搜集、 引进 国外创 业教 育 及 学校 工厂 化教 学方 学生 的就 业适 应能力 ， 使 学 生在 校 内就 可
今设 计教育 思考 的难题。创 业教 育模式更 整理 ， 由此总结 出一套 适合 黑龙 江外 国语 案， 打造全新 的非传 统的教学环境 ， 以提高
Ａ Ｒ Ｔ Ｅ Ｄ Ｕ ＣＡ Ｔ ｌ ｏ Ｎ Ｒ ＥＳＥＡＲＣＨ
关于艺术设 计专业 工作 室制创业教 育模 式 的探讨
口吴荣荣
摘 要： 随着社会 的进一步发展 ， 设计行业成为 当今不 可或缺 的高效 能产业 ， 但 目前部分企业缺乏 高效设计人 才。当前不 少设计 类学生主要学 习课本知识 而缺 乏实践经验 ， 因此如何 培养人 才 引发 了对 艺术设计 专业教 育模式 的探讨 。高校应将知识理论与社会 实
际穿插 结合 ， 使 实践 与教 育体 系相融合 ， 构建工作 室制教 学模式 ， 这不仅是对 学生 能力 的强化 ， 也 是对教 师能力的考验 ， 更是 学校增加
竞争力的体现。
关键词 ： 艺术设计 工作 室（ 专业 实验 室）创 业教 育
从 毕 业生 求职 中我们 知道 ， 大 学生求 搜集 资料并且 实际调 查走访 了哈尔滨市相 创 业教 育式 的开拓 型教学 方案 ， 为 艺术设 职 日益艰 难 。大 学生拿 什 么与别人 竞争 ， 关行 业 ， 使 资料 具有准 确性 、 真 实性 ， 并在 计类 学生提供 一个专 业 的教 学实践 基地 ， 如何 增强 竞争优势 ， 进 而脱颖而 出， 成为 当
一
业 以及指 导 学生如何 管理 学生 ， 是 更加艰 了学生 自主创 业的教 育模 式， 并取 得 了阶 正规 公 司的运行 状况 ， 传 达 给学 生更加 可
黑 龙 江 外 国语 学 院 工 作 室 的成 长 和 壮
、
同时教 师应 不断 实地考察 了解 段 性 成 果 。 工 作 室 制 教 育 模 式 成 立 的意 苦 的工作 ，
注： 文 章 系 黑 龙 江省 大 学 生创 新创 业训 练 计 事务 ， 引进公 司制的管理模 式和 训练模 式 ， 就不 能运行 。工作 室各个 小组成员经过讨 划项 目“ 关于艺术设计专业工作 室制创 业教育模 由专 业 能力较 强 的指 导教 师指 导工作 室。 论 制 订 出 了一 套 方 案 。 首先 开 展 工 作 室 的
确 切 地 说 是 一 种 新 的 适 应 社 会 的 教 育 模 学院艺术设计 专业师生的合理体 系。 式 。 国 外 的教 育 将 企 业 工 作 引 进 校 园 ， 将
对 于教 师 而言 ， 这 也是 一个极 大 的挑 直 接获取 专业 经验和 工作经验 ， 更快适 应
学 生带入 企 业工厂 ， 针 对 学生 的半 公司制 战 。 这 不 再 是 课 堂上 的讲 课 ， 而 是 实 地 训 社会工作 。根 据 国家颁布 的支持 大学生创
在 学 位 学生都有事 可做 ， 不断强化专 业能力 ， 营 经费 。其 次在学 生 间加 大 宣传 力度 ， 参 考 文献 ： 由成 员 小 组 调 查 得 知 学 生 造互相学 习的氛 围， 提 高学生 学习 、 实践 的 生 中 开 展 业 务 ，
积极 性 ， 进 而使其 更好地 完成任务。 酷在各个 教 学楼下 进行 社 ， 二、 工 作 室制创 业 教育 中 的探索 布等 多种材 质上 ， ２ ０ ０ ６ ．
管 理 模 式 已然 成 型 ， 并 经 历 了较 长 时 间 发 练 、 实际操 作。 以学 生创业 为主 的工作 室 业 的文件 ， 黑龙江 外 国语 学院 艺术设计 工
展 。这是 改革 设计教 育 、 培 养真 正适合 社 体制 离不开教 师的指 导。指导学生如何创 作 室紧 紧地抓住 了这 次宝贵 的机会 ， 开展 会 的人才 的重要举措 。
在 校 内开展 工作 ， 与学校搭建 业务 ， 作业不再 是单纯 的作 业， 而是 一个 个项 目， 宣传 ， 师： 陈迟 。 也大 大节省 了制作 同时对 学生 的团 队精 神进 行培养 ， 使每 一 这不仅 方便 学校 工作 ，
式 的探讨 （ 项 目编 号 ： ２ Ｏ ｌ ３ ｌ ３ ２ ９ ６ ０ ３ ６ ） ”， 指 导 教
义
结合学生 的方案和观 点 ， 制 大是 由每 一位 学生成 员与指 导教 师在 知识 现 有 的 课 堂模 式一 直 是教 师管 理 学 靠 的职业信息 ， 订一个更为理性 、 正确的计划。 和 能力 的不断积 累 、 修正 、 完善 中取得 的。 生， 这 不利 于 学 生 自主创 新 能 力 的形 成 。 成 立 一个 完 整 的工 作 室 ， 需要硬件 、 软 要 成 为 一 位 优 秀 的 设 计 人 才 ， 学 习 应 该 是 当前高校 艺术设计专 业应改进课 堂式的教 我们要 清楚地 意识到 不论身 育模 式 ， 以学 生 为 主 创 立 工 作 室 ， 进 行 明 确 件 的结合 。黑龙江外 国语 学院艺术设计专 永无 止境 的 ， 随之 处何地只有 团队合 作才能发挥强大 的凝聚 分工 ， 以团队为 单位 分为机械 管理 部 、 业务 业工 作 室前期准 备工作 基本 稳定 后 ，
［ １ ］ （ 英） 马 尔科 姆 ・ 巴 纳德 ． 艺术、 设 计 与视 觉
文化． 王 升才 ， 张爱东 ， 卿上力 ， 译． 江苏美术 出版
一
定 范围 内进行 广泛 性讨论 、 对 比、 搜集、 引进 国外创 业教 育 及 学校 工厂 化教 学方 学生 的就 业适 应能力 ， 使 学 生在 校 内就 可
今设 计教育 思考 的难题。创 业教 育模式更 整理 ， 由此总结 出一套 适合 黑龙 江外 国语 案， 打造全新 的非传 统的教学环境 ， 以提高
Ａ Ｒ Ｔ Ｅ Ｄ Ｕ ＣＡ Ｔ ｌ ｏ Ｎ Ｒ ＥＳＥＡＲＣＨ
关于艺术设 计专业 工作 室制创业教 育模 式 的探讨
口吴荣荣
摘 要： 随着社会 的进一步发展 ， 设计行业成为 当今不 可或缺 的高效 能产业 ， 但 目前部分企业缺乏 高效设计人 才。当前不 少设计 类学生主要学 习课本知识 而缺 乏实践经验 ， 因此如何 培养人 才 引发 了对 艺术设计 专业教 育模式 的探讨 。高校应将知识理论与社会 实
际穿插 结合 ， 使 实践 与教 育体 系相融合 ， 构建工作 室制教 学模式 ， 这不仅是对 学生 能力 的强化 ， 也 是对教 师能力的考验 ， 更是 学校增加
竞争力的体现。
关键词 ： 艺术设计 工作 室（ 专业 实验 室）创 业教 育
从 毕 业生 求职 中我们 知道 ， 大 学生求 搜集 资料并且 实际调 查走访 了哈尔滨市相 创 业教 育式 的开拓 型教学 方案 ， 为 艺术设 职 日益艰 难 。大 学生拿 什 么与别人 竞争 ， 关行 业 ， 使 资料 具有准 确性 、 真 实性 ， 并在 计类 学生提供 一个专 业 的教 学实践 基地 ， 如何 增强 竞争优势 ， 进 而脱颖而 出， 成为 当
一
业 以及指 导 学生如何 管理 学生 ， 是 更加艰 了学生 自主创 业的教 育模 式， 并取 得 了阶 正规 公 司的运行 状况 ， 传 达 给学 生更加 可
黑 龙 江 外 国语 学 院 工 作 室 的成 长 和 壮
、
同时教 师应 不断 实地考察 了解 段 性 成 果 。 工 作 室 制 教 育 模 式 成 立 的意 苦 的工作 ，