IITK基本知识
工程材料力学性能各章节复习知识点
工程材料力学性能各个章节主要复习知识点第一章弹性比功:又称弹性比能,应变比能,表示金属材料吸收弹性变形功的能力。
滞弹性:对材料在弹性范围内快速加载或卸载后随时间延长附加弹性应变的现象。
包申格效应:金属材料经预先加载产生少量塑性变形(残余应变为1%~4%),卸载后再同向加载,规定残余伸长应力(弹性极限或屈服极限)增加,反向加载,规定残余伸长应力降低的现象。
塑性:指金属材料断裂前发生塑性变形的能力。
脆性:材料在外力作用下(如拉伸,冲击等)仅产生很小的变形及断裂破坏的性质。
韧性:是金属材料断裂前洗手塑性变形功和断裂功的能力,也指材料抵抗裂纹扩展的能力。
应力、应变;真应力,真应变概念。
穿晶断裂和沿晶断裂:多晶体材料断裂时,裂纹扩展的路径可能不同,穿晶断裂穿过晶内;沿晶断裂沿晶界扩展。
拉伸断口形貌特征?①韧性断裂:断裂面一般平行于最大切应力并与主应力成45度角。
用肉眼或放大镜观察时,断口呈纤维状,灰暗色。
纤维状是塑性变形过程中微裂纹不断扩展和相互连接造成的,而灰暗色则是纤维断口便面对光反射能力很弱所致。
其断口宏观呈杯锥形,由纤维区、放射区、和剪切唇区三个区域组成。
②脆性断裂:断裂面一般与正应力垂直,断口平齐而光亮,常呈放射状或结晶状。
板状矩形拉伸试样断口呈人字形花样。
人字形花样的放射方向也与裂纹扩展方向平行,但其尖端指向裂纹源。
韧、脆性断裂区别?韧性断裂产生前会有明显的塑性变形,过程比较缓慢;脆性断裂则不会有明显的塑性变形产生,突然发生,难以发现征兆拉伸断口三要素?纤维区,放射区和剪切唇。
缺口试样静拉伸试验种类?轴向拉伸、偏斜拉伸材料失效有哪几种形式?磨损、腐蚀和断裂是材料的三种主要失效方式。
材料的形变强化规律是什么?层错能越低,n越大,形变强化增强效果越大退火态金属增强效果比冷加工态是好,且随金属强度等级降低而增加。
在某些合金中,增强效果随合金元素含量的增加而下降。
材料的晶粒变粗,增强效果提高。
第二章应力状态软性系数:材料某一应力状态,τmax和σmax的比值表示他们的相对大小,成为应力状态软性系数,比为α,α=τmaxσmax缺口敏感度:缺口试样的抗拉强度σbn 与等截面尺寸光滑试样的抗拉强度σb的比值表示缺口敏感度,即为NSR=σbnσb第三章低温脆性:在实验温度低于某一温度t2时,会由韧性状态变为脆性状态,冲击吸收功明显降低,断裂机理由微孔聚集性变为穿晶解理型,断口特征由纤维状变为结晶状,这就是低温脆性。
TKT培训内容要点
TKT培训内容要点TKT(Teaching Knowledge Test)是由英国剑桥大学考试委员会开设的一个专业英语考试,旨在测试英语为非母语的教师对于教学知识和技能的了解程度。
TKT培训内容主要包括以下要点:1.教学理论与实践:培训的首要内容是传授教学理论和实践知识。
这包括教育心理学基础、学习理论、课堂管理技巧、教学方法与策略等。
学员需要理解学习者的需求和特点,并学习如何选择合适的教学方法和策略来达到教学目标。
2.语言能力与语言学知识:TKT培训还注重提高学员的英语语言能力和语言学知识。
学员需要掌握语音、语法、词汇、语用和语言交际等方面的知识,以便能够向学习者传授正确的语言知识和技能。
3.课程设计与评估:培训中还会涉及如何设计和评估英语课程。
学员需要学习如何制定合适的教学目标、课程结构以及选择合适的教材和资源。
他们还需要了解课堂评估的方法和工具,以便能够评估学生的学习成果和教学效果。
4.专业发展与教育研究:TKT培训还致力于提高学员的专业发展能力和研究能力。
学员需要了解教育研究的基本原则和方法,学习如何评估和改进自己的教学实践。
培训还会关注教育技术的应用和教育政策的理解,以便学员能够跟上教育领域的发展和变化。
5.考试准备与实践:最后,TKT培训还会提供考试准备和实践的指导。
学员将有机会参加模拟考试,了解考试要求和题型,并获得针对性的反馈和建议。
培训中还会提供一些备考技巧和策略,帮助学员在考试中取得好成绩。
总之,TKT培训内容涵盖了教学理论与实践、语言能力与语言学知识、课程设计与评估、专业发展与教育研究,以及考试准备与实践等方面。
通过这些培训,学员可以提升自己的教学能力和知识水平,为成为一名优秀的英语教师做好准备。
TKT模块一重点知识复习总结串讲
第一部分语言描述和语言技能第1单元语法必备要点:1.Part of speech 词性2.Nouns (e.g. countable, uncountable) 名词(如可数,不可数),表示人的名称,地点,事物,素质,思想,或活动,充当动词的主语或宾语3.V erb (e.g. transitive, intransitive)动词(如及物,不及物动词),表示动作、状态或经历.另外还需掌握Auxiliary Verb情态动词。
4.Adjectives(e.g. comparative)形容词(如比较级),描述或提供更多有关名词、代词或部分句子的信息.5.Adverbs(e.g. of degree, manner, time) 副词(如程度,方式,时间),描述或提供有关某事如何,何时或何地发生的信息,用来补充说明形容词、动词、其他副词或句子。
6.Determiners(e.g. possessive adjectives, articles, demonstrative adjectives, quantifiers) 限定词(例如形容词性物主代词、冠词、指示形容词、量词),用来明确所指名词,或提供有关数量的信息.7.Prepositions(e.g. of time, place, direction) 介词(如时间,地点,方向),把一名词,名词短语或代词与另一个词或短语相连接。
8.Pronouns(e.g. personal, possessive, relative, reflexive)代词(如人称代词、物主代词、关系代词、反身代词),代替或暗指刚提到过的名词或名词短语。
9.Conjunctions(e.g. of reason, addition, contrast) 连词(如表示原因、并列、转折),连接单词、句子或句子的某些成分。
10.Exclamations(e.g. of doubt, pain)感叹词(如怀疑,疼痛),表示强烈的感觉-尤其是在非正式口语.11.prefix 前缀suffixes 后缀必须理解和背记的重要练习表格题:词性及功能第5页表格配对题:词性第9页practic task第2单元词汇必备要点:1.lexis 词汇2.denotation 字面意义figurative meaning 引申、比喻意义3.context 上下文pound word 复合词5.collocation 固定搭配如:heavy rain6.synonyms 近义词antonyms 反义词7.lexical sets 同类词必须理解和背记的重要练习表格题:词汇理解第10页表格配对题:词汇类别及举例第12页practical task第3单元语言必备要点:1.Phonology 语音2.phoneme 音素phonemic symbol 音标,比如/ei/ phonemic script 音标,比如[ˈbju:tif(ə)l]3.consonants 辅音vowel 元音4.monophthongs 单元音diphthongs 双元音homophones 同音异义词register 语域,语体风格5.Word stress 单词重音6.unstressed 非重读7.minimal pair 最小语音对例如:hat和hut中的/æ/和/ʌ/就是最小语音对8.connected speech 语流9.intonation 语调10:rhythm 节奏11. content word 实词structural word 虚词必须理解和背记的重要练习Practice task 第16页第4单元语言功能必备要点:1.apologizing 道歉greeting 问候clarifying 澄清inviting 邀请advising 建议agreeing 赞同disagreeing 不一致,争论refusing 拒绝thanking 感谢interrupting 中断expressing obligation表达义务,责任expressing preferences 表达偏好2.exponent 用来表达一种功能的例子。
Unity插件2dtoolkit教程
系统综述2D Toolkit分为两个系统:运行时组件(runtime components)和脚本编辑器。
脚本编辑器在Assets目录下产生资源,运行时脚本在场景中产生objects。
两者关系如下图:术语和介绍精灵集(sprite collections)精灵集是2D Toolkit的核心,可以把它想象成存放sprite的文件夹,sprite collection界面设置精灵及其关联属性,包括碰撞区。
精灵集产生一个或多个贴图图集,替代你的原图片从而提高性能。
精灵(sprite)精灵集中的独立组件视为精灵。
这些应该和你的原图片统一,尽管内部可能有各种变化。
你可以把精灵绑定在其他精灵上,或通过其他手段来控制它们。
静态精灵批处理器(Static Sprite Batcher)批处理器把精灵集中的多个精灵联合在一起,合并它们成为一个物体。
这个合并操作是无损的,日后可以逆操作(解散操作)再次使用它们。
设置在精灵集中的碰撞区信息被直接转换到批处理器中。
精灵动画(Sprite Animation)精灵动画包含动画切片。
动画切片是一段时间内的sprite序列。
动画切片在播放时可触发事件,这个事件你可在代码中响应。
比如人物脚踩地,播放一个音效。
动画切片可使用精灵集中的任意sprite。
带动画的精灵(Animated sprites)带动画的精灵在场景中被创建并绑定了精灵动画。
带动画的精灵可以播放绑定的所有动画切片。
字体(Fonts)Font objects transform text or xml BMFonts to be consumed by TextMeshes文字网格(Text Meshes)文字网格使用字体对象显示字符串。
文字网格定义了可显示的最大长度,所以它不用不断的新建内存。
快速开始1.精灵1.1创建精灵集精灵集是2D Toolkit的一个基础形式。
它以列表形式展示贴图和关联属性。
精灵集可处理图集的创建和各种用户参数。
tkinter函数手册
tkinter函数手册Tkinter是一个Python的图形用户界面(GUI)编程库。
它是Python的标准库之一,提供了创建和操作GUI应用程序的各种组件和工具。
1.简介Tkinter(Tk interface)是Python绑定库,用于创建GUI应用程序。
它基于Tk工具包,Tk是一种跨平台的工具包,可以在不同的操作系统上运行。
Tkinter提供了丰富的GUI组件,如按钮、标签、文本框、列表框、复选框等,可以帮助开发者快速构建图形界面。
2. Tkinter的安装Tkinter是Python的标准库,所以通常不需要单独安装。
如果你的Python环境已经安装好,就已经包含了Tkinter库。
如果你需要使用Tkinter,只需要在Python脚本中导入它即可:```pythonfrom tkinter import *```3. Tkinter基本组件Tkinter库提供了一系列基本组件,用于构建GUI应用程序。
下面是一些常用的组件:- Label:用于显示文本或图像等静态的内容。
- Button:用于接收用户的点击操作。
- Entry:用于接收用户的文本输入。
- Text:用于显示和编辑多行文本。
- Checkbutton:用于选择操作,可以有多个选项。
- Radiobutton:用于选择操作,只能选择一个选项。
- Listbox:用于显示列表选项。
- Combobox:用于显示下拉框选项。
4. Tkinter布局管理在Tkinter中,可以使用不同的布局管理器来安排和控制组件的显示位置。
有三种常用的布局管理器:- Pack布局:以块的形式,按照组件的添加顺序自上而下排列。
可以设置组件的对齐方式。
- Grid布局:将界面划分为网格,每个组件占据一定的行和列。
可以设置组件的间距和跨度。
- Place布局:通过指定组件的坐标(相对于父容器)来控制组件的位置和大小。
可以根据自己的需求选择适合的布局管理器,来实现灵活的界面布局。
TKT模块二必备重点知识总结
第18单元识别和选择目标必背要点概念:main aim,subsidiary aim,personal aim主要目标、分项目标、教师个人目标syllabus教学大纲procedure上课进程必须理解和背记的重要练习表格题:确定上课每一进程的分项目的88页配对题:识别教学目的90页第19单元识别教案的组成部分必背要点概念level and number of learners学生水平和人数timetable fit与前一节课和后一节课的合理连接安排main aim主目标subsidiary aim分项目标personal aim教师个人授课方面的目标assumption对学生现有水平的认定anticipated language problems预期学习难点possible solutions可能的解决方案teaching aids,materials,equipment教学辅助工具、材料和设备procedure上课进程timing上课每一阶段的时间interaction patterns互动方式homework作业必须理解和背记的重要练习表格题:教案要素对应的具体内容94页配对题:识别课程每一阶段的分目的95页必背要点概念语法课顺序:PPP3P教学法;TBL任务型教学法输入课productive顺序:TBL输出课receptive顺序:set the scene事先确定场景;feedback事后老师给出反馈系列课结构型顺序:复习、复习、对比系列课综合型顺序:词汇、阅读、写作系列课任务型顺序:输入(听、读)、课堂问答讨论、制作张贴板scheme of work教案大纲、教案的大体框架peer correction相互纠正、互相改错必须理解和背记的重要练习排序题:几节课的顺序99页排序题:一节课的顺序101页第21单元评估手段必背要点概念informal assessment非正式评估formal assessment正式评估表格:两者差异102页proficiency test语言水平测试,achievement test成果测试,progress test阶段测试multiple-choice questions选择题,matching tasks配对题,true/false questions对错题,objective test客观性测试正式评估和非正式评估的特点103页必须理解和背记的重要练习对错题:正式评估与非正式评估的特点104页配对题:配对测试目的第二部分选择和使用相关资源备课第22单元查资料必背要点概念teacher’s book教师用书bilingual dictionary双语字典, monolingual dictionary单语字典language awareness语用意识collocation搭配worksheet活页练习题必须理解和背记的重要练习配对题:参考资料和参考目的108页配对题:参考资料和参考目的109页第23单元选用教材资料必背要点概念coursebook package全套教材: a student book学生用书, a teacher’s book教师用书(tape script录音文本), audio/video recordings磁带录像带, workbook练习册(activity book活动手册)coursebook adaptation教材改变realia实观教具必须理解和背记的重要练习:配对题:教学活动与目的113页第24单元选用补充材料与活动必背要点概念syllabus教学大纲-coursebook教材-supplementary materials补充材料graded readers 分级读物authentic sources真实渠道scheme of work工作计划不同补充材料的优缺点115页必须理解和背记的重要练习配对题:教师需求与补充材料118页第25单元选用教学辅助工具必背要点概念teaching aids教具overhead projector投影仪visual aids视觉辅助工具realia实观教具transparency幻灯片language laboratory语音室information gap信息不对称flashcard抽认图puppet木偶chart图表prompt提醒leaflet单页poster招贴画wallchart挂图lexical set词汇上下文phonemic chart口型发音图phonemic symbols音标hand gesture手势facial expression面部表情mime哑剧elicit引出context上下文必须理解和背记的重要练习:问答题:情况与辅助工具122页配对题:教学目的和辅助工具123页3.2.2 MODULE2常见考察内容面对不同学生对象的教学目的教师不同指令所代表的教学目的教案组成部分的定义课程顺序(TBL)评估目的字典标注的含义教学需求和选用参考资料改编教材的策略为实现教学目的选用补充材料选用教具3.2.3.MODULE2考试常见词汇1.match配对,TKT最常见的考试形式;extra option多余的选择,这是比较容易的情况,相对复杂的是可以多次选择某一个选项,所以审清题干非常重要。
TKT-M2词汇
TKT词汇表Module2Concepts terminology and for describingLesson planning备课Achieve aims,objectives采取手段Aim[eim]n.目标,对准Analyse language分析语言Anticipate language problems预期的语言问题Arouse,generate interest v.唤醒,鼓励,引起Assumptions n.假定,设想Class profile学员档案Components(of a lesson plan)教案Conduct feedback回馈Consolidate[k?n's?lideit]vt.巩固,使固定;联合Elicit feedback引出反馈Enable[i'neibl]v.使...能够Encourage[in'k?rid?]v.鼓励,激励,支持Encouragement n.鼓励Feedback n.反馈;成果,资料;回复Focus on集中于Give feedback意见反馈Highlight['hailait]vt.突出;强调Lead-in n.导入Main aim主要目的Pace[peis]n.速度,步调,步法Peer feedback同伴反馈Personal aim个人目标Pre-teach(vocabulary)词汇Procedure[]n.程序,手续,步骤Raise awareness增强意识Recycle['ri:'saikl]vt.使再循环;使…重新利用Reflect on teaching反思教学Reinforce[,ri:in'f?:s]n.附加的活动内容Scheme of work教学计Sequence['si:kw?ns]n.序列,继起的事,顺序Set a question,task,test设定一个问题Set the scene,the context为…作好准备Specification,to specify(aims)[,spesifi'kei??n]n.规格;说明书;详述Stage[steid?]n.阶段,舞台,驿站Step[step]n.步骤,步,踏级Stimulate(discussion)['stimjuleit]vt.刺激;鼓舞,激励Student-centred以学生为中心Subsidiary aim附属目标Syllabus['sil?b?s]n.教学大纲,摘要;课程表Teacher talking time Teacher-centred教师为中心Timing n.时间的掌握(安排,配合)Variety[v?'rai?ti]n.多样,种类Vary['v??ri]v.变化,改变,不同,违反Reference resources参考资源Bilingual dictionary双语词典Consult v.商讨,向...请教,查阅Headword['hedw?:d]n.中心词,标题字Monolingual dictionary单语字典Phonemic chart音素图Reference materials参考资料Teaching materials and aids教材和教具Activity book活动手册Adapt(material)[?'d?pt]vt.使适应;改编Audio script音频脚本Authentic material真实材料Board game棋盘游戏Book书;课本Brochure[]n.小册子Chart[t?ɑ:t]n.图表Coursebook['k?:sbuk]n.教科书Coursebook unit教材单元Crossword puzzle纵横字谜游戏Dialogue['dai?l?g]n.对话Dice[dais]n.骰子Exploit(material)[iks'pl?it]n.扩展活动Flashcard n.(教学用)抽认卡Flipchart n.翻转图Graded reader分级读物Graph[grɑ:f]n.图表,曲线图Grid[grid]n.格子Handout上课老师发的印刷品Language laboratory语言实验室Leaflet['li:flit]n.小叶,传单Learning centre学习中心Overhead projector(OHP)n.高射投影仪Overhead transparency(OHT)高影机胶片Puppet['p?pit]n.木偶,傀儡Correction code校正码Echo correct呼应正确Over-application of the rule应用过程规则Over-generalisation过度泛化Reformulate[ri:'f?:mjuleit]vt.再用形式表示Reformulation[,ri:f?:mju'lei??n]n.再形成Realia n.实观教具;教学用品Repetition[,repi'ti??n]n.重复;背诵;副本Resources[ri'z?:siz]n.资源Rubric['ru:brik]n.红字标题Self-access centre自学中心Supplementary material补充材料Tapescript['teipskript]n.磁带录音稿Teacher’s book教师用书Teaching aids教学用具Textbook['tekstbuk]n.课本,教科书Transcript['tr?nskript]n.成绩单Video clip视频剪辑Visual(aid)a.视觉的Workbook n.练习本Worksheet工作表Self-correction n.自我修正Time line[地质]时间线;等时线Active role积极任务;活跃角色Classroom management班级经营Program Files/Youdao/DeskDict2/resultui/queryresult.html课堂管理Closed pairs../../../Program Files/Youdao/DeskDict2/resultui/queryresult.html练习式结对活动Co-operate vi.合作Co-operation n.合作;协作Co-operative[k?u'?p?r?tiv]adj.合作性质的;联营的Discipline['disiplin]n.学科;纪律;训练;惩罚Dominant['d?min?nt]adj.显性的;占优势的;支配的,统治的。
Tkinter讲义
第一个tkinter程序 9
初识组件之标签
认识新组件---标签
组件
1. 如果大家有过 Windows GUI 编程经验,那么对于 控件 一次 一定不会陌生,其实组 件和控件是一回事,在这里我们不加以区分。
2. 组件的英文表述是 widget ,我们常⻅的按钮,文本 框等等都可以当做组件。 3. 我们可以为一个窗口增加若干组件来丰富该窗口的功能, 我们往往需要指定这个组
6. 其实在我们的安装模块中,还有一些其他的东⻄有着 tkinter 的影子,我就不一一介绍 了。
开始前的测试
1. 在我们编程之前,先开始一个小测试把,它只需要两行 代码。 5
认识tkinter 2. 我们在 IDLE 中书写两行,第一行是导入 tkinter 这个模 块,注意大小写,因为 Python 是 区分大小写的,第二行是 使用一个测试函数。 3. 代码和运行效果截图:
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初识组件之标签 14
组件介绍与按钮
组件讲解以及按钮
tkinter 的核心组件
1. 在 Python 的 tkinter 中,有 21 个核心组件,它们提供 了最基本的功能,虽然简单, 因为使用频率较高,因此特 别重要。
2. 这 21 个核心组件是 : Toplevel、Label、Button、 Canvas、Checkbutton、Entry、 Frame、LabelFrame、 Listbox、Menu、Menubutton、Message、OptionMenu、 PaneWindow 、 Radiobutton 、 Scale 、Scrollbar 、Spinbox 、Text、Bitmap、 Image。
多标签的应用程序
1. 如果我们想要多个标签,该怎么办呢? 2. 很简单,只需要声明多个标签的实例,然后分别 pack 到 窗口上即可。 3. 下面是使用了三个标签的代码截图:
好看的tkinter例子-概述说明以及解释
好看的tkinter例子-概述说明以及解释1.引言文章1.1 概述部分内容:引言部分将对本文的内容进行概述。
本文主要介绍了一些使用tkinter 编写的好看的例子,以展示tkinter在用户界面设计中的魅力和灵活性。
在本文中,我们将首先简要介绍tkinter的背景和基本概念,然后列举两个具有吸引力的tkinter例子,通过这些例子展示了tkinter的各种功能和特点。
通过本文的阅读,读者将能够对tkinter有一个较为全面的了解并学习到一些好看的例子的编写方法。
同时,本文还将对这些例子的实现原理进行解析,以便读者能够更好地理解和应用这些例子。
在接下来的正文部分,我们将详细介绍tkinter的基本知识和使用方法,包括窗口的创建、控件的布局和事件的处理等。
然后,我们将展示两个好看的tkinter例子,分别是例子1和例子2。
这些例子将涵盖多种功能和效果,例如按钮、标签、输入框、绘图等,通过运行这些例子,读者将能够亲身体验到tkinter的强大和灵活性。
最后,在结论部分,我们将对本文进行总结,并展望tkinter的未来发展。
我们希望通过本文的介绍,读者可以对tkinter有更深入的认识,并能够在自己的项目中灵活运用tkinter来设计出更好看、更具吸引力的用户界面。
总之,本文将通过介绍好看的tkinter例子,帮助读者全面了解和掌握tkinter的使用技巧,并激发读者在用户界面设计中的创造力和想象力。
无论是初学者还是有一定经验的开发者,都可以从本文中获益,提升自己在tkinter编程方面的能力。
1.2文章结构文章结构部分的内容:1.2 文章结构本文分为三个主要部分:引言、正文和结论。
引言部分介绍了本文的概述、文章结构以及目的。
在概述中,将对tkinter进行简要介绍,说明其作用和特点。
接下来,将详细阐述文章的结构和各个部分的内容安排,以帮助读者理解整篇文章的组织结构。
最后,明确本文撰写的目的,即展示一些好看的tkinter例子。
[经管营销]ILT2管理
一线与职能的关系很复杂,并随企业的不同而不同。在一个公司属 于辅助职能的在另一个公司可能是主要职能。
2019/5/13
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一、商务及其附属活动
决策制定
决策是指从诸多可选方案中做出选择的过程 决策的过程可界定为五个阶段 1、对整个形势或问题的细致考虑。 2、确定最先需要解决的问题 3、对可能的行为和相应的后果进行识别与分析。 4、最佳解决办法的选择 5、正式决策,采取行动。
ILT物流部门经理证书培训
2019/5/13
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一、商务及其附属活动
结构的划分
– 影响结构划分决策的主要因素有哪些? – 划分组织的方法:
• 按功能划分 • 按产品划分 • 按地理位置划分 • 按部门划分(事业部形式)矩阵式结构。
2019/5/13
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一、商务及其附属活动
控制范围
所谓控制范围就是指向同一个人报告的雇员数目
督的下属是谁。
4、工作联系范围。说明工作人员与组织内外的哪些人之间有联系联系的 目的和频率。
5、工作权限。要说明工作人员的常规授权、开销的限制数额和预算的责 任。
6、工作地点。 7、工作条件。物理环境和社会环境 8、工作内容。明确了工作职责以及与工作相关的任务和义务。
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第二节 有效沟通
沟通的作用如下所示: 1、在外部和内部自上而下地传递公司政策和
指示 2、接受来自公司外部公众以及内部成员的建
议、观点、看法、反应以及感受(自下而上 的沟通) 确保所有外部公众以及员工的支持、兴趣、 好意和合作
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第二节 有效沟通
TK的培训及启示
走产学研一体化的培训道路
充分利用高校和企业内部的师资,走专兼职师资相结合的道路。 充分利用生产现场,走理论与实践相结合,课堂学习与现场研修相结合之路。
适当开设“关爱员工”的培训项目,出台激励员工热心培训的优惠措 施,体现“和谐宝钢”的宗旨。
加大管理层人员国际化能力的培养,适应宝钢的国际化战略。
目的在于利用大学的成果、促使大学培养更 适应企业需要的人才,并吸收优秀学生来企业。
培训的分类
后备人员培训 管理培训
技术培训
后备人员培训学徒培训 学徒培训
TK在德企业都招收学徒工,生源为中学毕业生,学制2-3年。学徒在学期间每月 可获得约700-800欧元的工资。 前2年每2个星期在企业内学习,2个星期在社会上的职业学校学习理论。第3年完全 在企业实习,与现场工人签订师徒协议。最后参加国家的统一考试,获得毕业证书。 学徒进入公司后,表现优秀的可由公司资助参加业余大学学习,毕业后可培养使用 到相当于作业长的层面。
目前,TK的管理培训涉及管理工具和技术的使 用、企业经济法规、管理沟通、时间管理、项目 管理等,与宝钢开设的管理课程多有相似。
技术培训
TK的技术培训主要采取岗位研 修的方式。
在TK,学徒生出身者和出身者接受的是两类技术培训,职业发展方向 也不同。
与设备相关的专业或领导的任务(如领 班,专家)
配套措施:提供健康体检/配备厂医
课程:现场急救知识、安全驾驶、防毒面具 使用、灭火装置使用、高空作业防护等。
产品生产工艺和公辅工程培训
多为计算机基础操作技能
信息技术培训
国际化能力培训
开设的课程既 有外语学习, 又有外国文化 介绍方面的课 程。
语种多。有英 语、法语、意 大利语等。
(完整)绝缘材料相关知识
绝缘材料相关知识一、层压制品型号说明1、3020的酚醛纸层压板本型号产品其实有两种标准,其一为JB/T8149.1—2000,其二为GB1302--77,即新标准和老标准,按国家规定新标准一经颁发,老标准即告作废,但老标准已执行多年,且用户尚未见到新标准之前,延续订货所称的3020纯属老标准,此时应着重介绍新标准的3020,以达到逐步推广的目的。
1-1、新标准3020酚醛纸层压板本产品为非等效采用IEC60893-3-4PFCP202标准的机械行业推荐标准产品,在常态下具有好的电性能,适用于在工频高压下工作,油中电气强度高,正常湿度下电气强度好,平行层向击穿电压(在实验前经105度空气中处理96小时)为35KV,属高电性能纸板,相当于美国NEMA标准XX等级,必须采用新工艺生产,价格比老标准3020高。
1-2、老标准3020酚醛纸层压板属前苏联A(音:啊)型纸板,相比老标准3021型号电性能较高,用于对介电性能要求较高的电机,电器设备中作绝缘零部件,可在变压器油中使用。
其90度油中平行层向耐电压,5分钟为8KV,与新标准3020相比,低了很多,工艺简单,价格较低。
大多数老客户多年来使用老标准3020,虽电性能较低,但已适应,说明其采用新标准3020因价格高存在一定难度,故老标准3020实际上还有一定的生命力。
2、3021酚醛纸层压板本型号与3020产品大体相同,同样有两套标准。
其一位8149.1-2000,其二为GB1302-77,即新老二种标准。
2-1新标准3021酚醛纸层压板本产品为非等效采用IEC60893-3-4,PFCP203标准的机械行业推荐标准产品,机械及电气用,正常湿度下电气性能好,也适用于热冲加工,其侵水后电阻为≥1.0*107,比PFCP203≥5.0*107,但仍有较高的水平,一般老工艺难以达到,故必须采用新工艺方可生产,故此成本较高。
2-2老标准3021酚醛纸层压板属前苏联B(音:握)型纸板,为一般用途纸板,适用于对机械性能要求较高的电机,电器设备中作绝缘结构零部件,可在变压器油中使用,在潮湿空气下电气绝缘性能差,为在南方使用其加工件表面往往需要进行侵胶,即胶木化处理,其薄板必须在加热后才可以冲出形状较简单的加工件,因此劳动环境差且浪费能源,以前由少量出口,被国外代替木板,做打水泥盒子使用,我国在20世纪时基本上只有此一种纸板,为用户带来极大的不便。
python二级大纲
以下是Python二级大纲的主要内容:
1. 语言基础:变量、表达式、运算符、流程控制语句、函数、模块等基础知识。
2. 数据类型与数据结构:整型、浮点型、字符串、列表、元组、字典等数据类型,以及它们的特点和使用方法。
3. 函数式编程:高阶函数、lambda表达式、闭包、迭代器等函数式编程的概念和实现。
4. 面向对象编程:类、对象、继承、多态等面向对象编程的基本概念和实现。
5. 异常处理:异常的定义、类型、处理方式等。
6. 文件操作:文件的读写、文件对象的操作等。
7. 模块和包:模块的定义和使用、包的定义和使用等。
8. 数据库编程:数据库连接、SQL语句的使用、数据库操作等。
9. 网络编程:Socket编程、HTTP协议、Web应用开发等。
10. GUI编程:Tkinter、PyQt、wxPython等GUI框架的使用。
11. 数据科学与机器学习:NumPy、Pandas、Matplotlib等数据科学工具的使用,以及机器学习的基本概念和实现。
以上是Python二级大纲的主要内容,具体考试内容可能会因地区和时间而有所不同。
建议您在备考时,参考官方的考试大纲和指南,以获得更准确和详细的信息。
《tkinter实用教程二》ttk子模块
《tkinter实⽤教程⼆》ttk⼦模块本教程是博主个⼈⼼⾎,未经允许不可引⽤,引⽤必举报,举报必封号。
tkinter 的⼦模块 ttk本⽂主要介绍tkinter⼦模块的特性,以及和原⽣tkinter控件之间的区别。
tkinter.ttk模块提供了对tk风格控件集合的访问途径,在tkinter 8.5中引⼊。
引⼊tkinter.ttk的基本思想是尽可能将实现控件⾏为的代码与实现其外观的代码分开。
如果⽤⼀句话解释引⼊ttk的⽬的,那就是:使⽤ttk控件可以改善应⽤程序的外观和感觉。
ttk模块是tkinter的新特性,因此,建议使⽤ttk控件作为开发和学习的重点。
如何创建 ttk 控件创建ttk控件的⽅法和tkinter控件的⽅法略有不同:创建⼀个tkinter按钮:from tkinter import *root = Tk()btn = Button(root,text="tkinter 按钮")btn.pack()root.mainloop()创建⼀个ttk按钮:from tkinter import *from tkinter import ttkroot = Tk()btn = ttk.Button(root,text="ttk 按钮")btn.pack()root.mainloop()以下是两段代码的执⾏结果:从截图可以明显看出tkinter原⽣按钮的样式和ttk模块按钮的默认样式是不⼀样的。
如何设置 ttk 控件的样式ttk⼦模块的引出,主要⽬的是解决界⾯美观度和分离控制代码和样式代码的⽬的。
所以ttk在样式控制上和tkinter有较⼤区别。
下⾯以Label对象为例,通过创建⼀个蓝底红字的标签,说明⼆者的主要区别:使⽤tkinter控件的代码:from tkinter import *root = Tk()l1 = Label(text="label1",fg="red",bg="blue")l1.pack()root.mainloop()使⽤ttk控件的代码:from tkinter import *from tkinter import ttkroot = Tk()style_default = ttk.Style()style_default.configure("TLabel",foreground="red",background="blue")l1 = bel(root,text="lable1",style='TLabel')l1.pack()root.mainloop()以下是代码执⾏的结果:⼆者在展⽰效果上基本没有区别,主要区别在代码的编写上。
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Getting to IITKThe Campus of IIT Kanpur is located off the Grand Trunk Road near Kalyanpur, about 16 km west of Kanpur city.Arrival by AIR: Visitors are recommended to fly into Lucknow Airport. Lucknow airport is located about 80 kms from IIT Kanpur. You can hire taxis at the airport. It takes between two and three hours to drive from the Lucknow airport to the IITK. Kanpur airport has very limited flights. Arrival by TRAIN: Kanpur Central Railway station is well connected to most cities in North, East and Central India. It is located on the Delhi-Kolkata train route. IIT Kanpur is located at a distance of about 16 kilometers from the Kanpur Central Railway Station. It is possible to hire taxis and autorickshaws to travel to IITK from the station. It takes about 40 minutes to drive from Kanpur Central railway station to IIT Kanpur.Arrival by ROAD: Kanpur lies on National Highway 2 (NH2) connecting Amritsar in the North to Kolkata in the East. It passes through New Delhi, Agra, Kanpur, Allahabad and Patna enroute. It is about 480 km from Delhi via this highway. Kanpur is also connected to Lucknow on NH25 and is about 90 km from Lucknow. Kanpur is also connected to Delhi (440 Km) via another highway NH81 passing through Ghaziabad and Aligarh.Where to StayThere are many hotels in Kanpur that you can choose for your stay. If you want to stay on campus you should make a prior booking at the Visitor's Hostel. Though it may happen that a large event such as a conference coincides with your visit and rooms are not available at the Visitor's Hostel. Moving Around the CampusThe campus is well laid out and you can walk to most places if you are staying on campus, though the campus community prefers cycles to get around. If you will be staying for a while you can consider renting a cycle.Weather & AmbianceThe weather at Kanpur can be quite hot in summers and very cold in winters. July, August and September are quite rainy. At all times the campus is a beautiful quiet place away from the hustle bustle of Kanpur city.Where to EatThere are several places to eat on the campus. You can find a list here. You can also use the smart search feature to look for a place to eat with a specific feature such as a cuisine.SafetyIIT Kanpur is a safe and secure campus. Please follow all safety and security related procedures as advised during the visit.IITK HistoryHow a premier institution committed to excellence was builtWhen I came to Kanpur first to join as the Director of the Institute, almost everybody I met in Kanpur asked me..if I had wanted to commit professional suicide, I did not at all worry about this because I was no longer myself but an instrument of a historical process" (Extracts from the convocation address given by Dr. P.K. Kelkar on 1981 May 17). The institute was registered under Registration of Society Act XXI of 1860 on 2nd November, 1959Collaborate Closely with the WorldSoon after the five IITs were set up, Prime Minister Pandit Jawaharlal Nehru had realized that to keep pace with the ever changing world of science and technology, it is necessary to collaborate closely with the outside world. The Kanpur Indo-American Programme (1962-1972) at IIT-Kanpur was a stride in this direction. During the period 1962-72, the Institute received technical assistance under KIAP from a consortium of nine leading Institutions of U.S.A. Under the program, faculty members from these Institutions assisted the Institute in the setting up of the academic programs and development of laboratories for instruction as well as research.Meaningful Education, Original Research, Technological InnovationIndian Institute of Technology, Kanpur is one of the premier institutions established by the Government of India. The aim of the Institute is to provide meaningful education, to conduct original research of the highest standard and to provide leadership in technological innovation for the industrial growth of the country. The Institute began functioning in the borrowed building of Harcourt Butler Technological Institute in 1959 with 100 students and a small faculty. The Institute now has its own sprawling residential campus, about 2255 undergraduate and 1476 postgraduate students, 309 faculty and more than 900 supporting staff. The combined record of its past and present faculty and students along with the alumni spread across the world is awe-inspiring. With the path-breaking innovations in both its curriculum and research, the Institute is rapidly gaining a legendary reputationPlanned & Landscaped CampusIIT-Kanpur is located on the Grand Trunk Road, 15 km west of Kanpur City and measures close to 420 hectares. This land was gifted by the Government of Uttar Pradesh in 1960 and by March 1963 the Institute had moved to its current location. If someone had visited it then, he/she would have seen a standing crop, acacia woods, a long winding line of stately mango trees, flocks of peafowl and a conventional country side scene of India. The residential campus is planned and landscaped with a hope for environmental freedom. Halls of residence, faculty and staff houses and community buildings surround the central academic area to provide flexibility in movement and communication. The person who brought this mammoth transformation was Mr.Achyut Kanvinde, a Delhi-based architect. Since the beginning, the Institute has attracted scholars from across the country. The rich cultural diversity of India is reflected in the campus activities of IIT-K as well.A Commitment to ExcellenceFrom its very inception, IIT Kanpur has been striving to develop itself into an institution of excellence in education and research in consonance with the contemporary and future needs of India. In meeting this challenge, the Institute has always been making special efforts to recruit talented faculty on a world-wide basis and to admit brilliant students from all over the country by a careful selection process. Continuous efforts have been made to provide the faculty with well-equipped facilities to enable them to participate in national endeavors in Science and Technology in a major way. In addition to offering formal Undergraduate and Post-graduate Programs, the Institute has been involved in Continuing Education and Research & Development in areas of value to both the Industry and the Government. In a very short span, the Institute has attained recognition as a major centre of learning in Engineering, Science and several Inter-disciplinary Areas. The Institute has been served by illustrious Directors. Not only, has the Institute acted as the breeding ground for ideas and talent, it also has recognized and honoured scholars of distinction.。