高一政治教学参考

高一政治教学参考第一单元经济常识一、学习内容学习经济的基本含义、经济常识的主要内容以及学习经济常识的意义。

培养学生分析问题、认识问题的能力以及阅读能力和理论联系实际的能力，从而提高自己参与经济活动的能力，并能提高学习本书的积极性。

二、要点内容1.经济含义初中政治讲过生产关系的内容包括：生产资料归谁所有，人们在生产中的地位和相互关系，产品如何分配，其中生产资料归谁所有是生产关系的基础。

而高中政治讲四个环节，这两者之间是什么关系，经济含义的几个方面又是什么关系。

对学生来讲，理解比较困难。

因此这部分是前言中的难点。

把握经济的含义要从这样几方面入手：第一，物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。

第二，人类进行的物质资料生产活动的四个环节。

弄清什么是生产、分配、交换、消费及这四个环节之间的关系，然后弄清凡是人们在生产、分配、交换、消费方面的活动就是经济活动。

经济活动决定其他一切活动。

第三，弄清经济关系。

经济关系即生产关系，生产关系有广义和狭义之分，狭义生产关系指生产过程中人与人之间的关系，广义的生产关系包括生产、分配、交换、消费在内的人与人之间的关系，经济含义中所说的生产关系，是广义的。

最后要知道生产资料所有制是经济关系的基础，并决定了生产、分配、交换、消费等经济活动的社会性质。

2、学习经济常识的重要意义第一点意义，要突出邓小平理论，在理解什么是经济和社会主义根本任务的基础上，联系我国现实，认识以经济建设为中心的必要性。

第二点意义，要突出青少年面临的将是更加发达的社会主义市场经济，这就要求将要走向社会的青少年，要懂得一些基本的经济常识，为将来参加社会主义现代化建设准备条件。

第三点意义，可结合教材中的“想一想”，进一步明确，在这种情况下，应该寻求法律的保护，包括找销售商店或消费者协会解决，严重者可到法院起诉。

从而懂得，经济活动要用法律和道德来规范自己的行为。

三、习题解答1、下列对经济基本含义的理解正确的有（）A.经济是人们在生产、分配、交换、消费过程中的活动B. 经济是在经济活动过程中结成的生产关系C.经济在各种社会活动，社会关系中起决定性作用D. 生产资料所有制的性质决定经济活动和经济关系的社会性质答案说明：本题主要考查对经济的含义的理解。

我们应在掌握经济含义的基础上，审清题干和题肢，弄清题中的A、B、D选项是分别从不同角度理解经济概念、内涵，故可以选。

而C是讲经济活动同其他活动的关系，与题干无直接联系。

故不选。

2、本题是一个题干，由于题肢发生了变化，答案也就相应发生变化。

题干：马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是每一个小孩都知道的。

”这说明（）题肢一：A、生产资料所有制是经济关系的基础B、生产力的水平决定了生产关系的性质C、生产活动是一切社会活动的基础D、生产活动是人类唯一的基本活动答案说明：运用排除法可以看出B、D是错误的说法，故不选，而A虽然说法是正确的，但与题干无关，故只有C是正确的。

题肢二：A、劳动创造了人本身B、生产劳动是人们从事经济、政治、科学、教育、文化艺术活动的物质基础。

C、人类的生产活动决定其他一切活动D、物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础答案说明：A与题干不是直接关系，故不选；而B、C、D正好能体现题干的观点，故应选B、C、D。

四、检测题1．人类社会存在和发展的基础是A.生产力和生产关系的矛盾运动B.生产资料所有制形式C.物质资料的生产活动D.分配、消费等经济活动2．物质资料的生产过程包括生产、分配、交换、消费四个有机联系的环节，从根本上说，它们都是以_____为基础的。

A．一定的生产资料所有制B．经济关系C．经济活动D．商品生产和商品交换3．决定其他一切社会活动的是A．经济活动B．政治活动C．文化活动D．科学活动4．人类要生存，必须解决吃饭、穿衣、住房等问题，然后才能从事政治、军事、科学、文化、艺术等活动，这说明（）A．经济活动是人类全部活动的总和B．每个人都生活在一定的经济关系之中C．经济活动决定其他一切社会活动D．经济活动比政治、军事等活动深奥莫测5．经济常识以（）为指，讲述与公民的经济生活密切相关的（）的基本知识A．马克思主义经济学马克思主义世界观和人生观B．邓小平理论法律法规C．理论联系实际马克思主义经济理论D．邓小平理论社会主义市场经济答案：1、C2、A3、A4、C5、D第二课商品一、学习内容:商品经济的产生和发展，商品的基本属性。

懂得什么是商品，商品经济的产生、含义、存在的条件和类型，商品的两个基本属性及其相互关系，帮助学习提高运用学过的理论分析问题的能力，培养学生的抽象思维能力。

二、重点问题分析1.商品的概念这是本课书中的一个基础概念，是本课的重点，以后课文中的一系列内容都是建立在这个概念的基础之上的。

要准确地理解商品是用来交换的劳动产品，必须把握两个条件：一是商品必须是劳动产品，二是劳动产品必须用于交换，同时要正确理解教材中关于商品、劳动产品、物品三者关系的那幅图。

2.商品经济的产生条件商品经济是一种社会现象，它有着产生和存在的条件。

理解了它的产生条件，可以进一步理解它存在的条件，这就为理解社会主义社会存在商品经济的原因打下基础。

因此这是本课的难点。

首先要弄清商品经济的产生过程。

主要是随着社会生产力的发展，伴随着两次社会大分工，出现了商品交换（第一次社会大分工后）和以交换为目的商品生产（第二次社会大分工后），直接以交换为目的的经济形式（包括商品生产和商品交换），就是商品经济，这样商品经济就产生了。

3.其次掌握商品经济产生和存在的条件。

一是社会分工。

社会分工是商品经济产生和发展的一般基础。

分工越细，自己所需要的东西不可能都由自己生产出来，因此要用自己的产品和别人的产品相互交换，这就产生了交换的必要性。

二是生产资料和产品属于不同的所有者，他们都有着各自的利益，所以必须通过自愿互利的平等交换才能获得自己所需要的产品。

这样才能有商品交换和以交换为目的的商品生产。

商品经济产生于原始社会末期，后来的奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会，虽然生产力发展水平不同，社会制度同，但都存在着这两个条件，因而都存在商品生产和商品交换。

1)商品是使用价值和价值的统一体商品的基本属性是全课最基本的内容，以后教材的许多内容，都离不开这一问题。

因此这是本课的重点。

商品的两个基本属性及其相互关系原理，是从复杂的经济现象中高度抽象概括出来的，它不是靠人们的直观所能把握的。

因此这又是本课的难点。

2)商品的使用价值（自然属性）①商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值。

想一想：商品有使用价值，其他自然界物品、劳动产品有没有使用价值？商品必须具有使用价值，没有使用价值的物品是没有人要的。

但有使用价值的东西不一定都是商品，商品的有用性是物品，劳动产品共有的，因此，使用价值不是商品的特有属性。

商品的使用价值只是反映了该商品有什么用途，这种用途不会因为社会关系的改变而改变，它是商品本身物理的，化学的等性质决定的。

所以，商品的使用价值是商品的自然属性，它反映的是人与自然的关系。

②商品的价值（社会属性）3）商品价值的含义①商品除了具有使用价值以外，还必须能同其他商品相交换。

在商品交换的过程中，各不相同的商品怎样确定它们的交换比例呢？例如，1把斧子可以同15千克大米交换，用等式表示：1把斧子=15千克大米，为什么它们可以互相交换？从商品的使用价值看，它们有着质的不同，不同质的东西，不能进行量的比较。

那么是不是商品的其他自然属性使它们相等？比如从重量来看，1千克棉花等于1千克铁；从体积上看，1个元宵可以和1个乒乓球相等；从化学分子式来看，氢气、氧气可以和水相等。

但1把斧子可以和15千克大米相交换，显然不是这些方面相等。

那么，究竟是什么“共同的东西”使它们相等呢？因此，1把斧子能够与15千克大米相交换，是由于它们都耗费了等量的一般人类劳动，即它们具有等量的价值。

②属性价值是商品特有的属性,不能认为只要是劳动产品就凝结了人类劳动，就有价值。

只有用于交换的劳动产品才需要相互比较凝结了多少无差别的人类劳动，所以用于交换的劳动产品有价值，不用于交换的劳动产品就没有价值。

虽然不用于交换的劳动产品也花费了生产者的劳动，但由于它不是当作商品来出售的，不需要计算它的价值。

更重要的是，商品交换实质上就是商品生产者相互交换劳动的关系，是通过物的交换反映人与人的关系。

如斧子与大米分别凝结着工人与农民的劳动，当斧子与大米相交换时，表面上是斧子与大米相交换，实质上是工人的劳动与农民的劳动相交换。

由此可见，价值是在商品交换过程中表现出来的，是一种人与人的关系，是商品的社会属性，而不用来交换的劳动产品不具有这种关系和属性。

③商品的价值通过交换价值表现出来任何商品都有价值，但商品的价值是不能自我表现出来的，必须通过交换，由另一种商品表现出来。

交换价值首先表现为一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的比例。

1把斧子=15千克大米，在这个等式中，1把斧子的价值是通过15千克大米表现出来的，15千克大米是1把斧子的交换价值。

也就是说，要交换，就要进行比较，必然会有交换价值。

交换价值是价值的表现形式。

价值是交换价值的基础，这就是价值和交换价值的关系。

1）使用价值与价值的关系㈢③④①作为商品，它必须既有使用价值又有价值，二者缺一不可。

②作为商品，它的价值不能离开使用价值。

价值是抽象的东西，不能独立存在，必须依附在具体的物质上面，使用价值是价值的物质承担者。

商品是用来交换的，没有任何使用价值的东西是没有人会要的，也就不会形成价值（如腐烂变质的苹果）③作为商品，它的使用价值也不能离开价值。

凡是商品必然有价值，价值是商品的本质属性，如果一个物品只有使用价值而无价值，也就不能称其为商品。

④商品是使用价值和价值的统一体。

但是作为商品生产者或商品消费者不可能同时占有使用价值和价值。

这是因为作为商品生产者为了得到商品的价值必须让出使用价值，而作为消费者为了得到商品的使用价值必须付出价值，不可能二者均占有，这是对商品使用价值和价值统一体的正确理解。

三、例题分析[例1]近年来国经贸委曾多次作出指示，要坚决控制钢铁总量，决不动摇。

而我国当前的突出任务，是把质量、品种、效益搞上去，实现从钢铁大国向钢铁强国转变。

把质量、品种、效益作为我国当前的突出任务。

从商品的基本属性上看是因为：A 产口质量的好坏是衡量企业效益的重要尺度B企业的生存与发展取决于产品的更新换代C只有注重商品的使用价值，才能为价值及其实现奠定物质基础D商品的使用价值对商品的价值具有决定作用提示说明：应选C。

因为商品的使用价值是价值的物质承担者，有使用价值的东西，才能够交换出去，才能使价值得以实现。