小足球赛作文范文

小足球赛作文范文
五年级看图作文：小小足球赛
空地上，传来一阵阵欢呼声，一阵阵加油喝彩声，是什么？哦，原来是一群小朋友在进行一场“激烈”的小小足球赛。

一位身穿黑色衣服的金发小朋友在球赛中的角色是“守门员”。

只见他双腿叉开，身体微微向前倾斜，双手放在膝盖上，目不转睛的盯着
在草地上滚来滚去的足球。

突然，只听“呯”的一声，一个足球飞快的飞向了一对球门想功破用书包做成的球门。

“真是好球！”观众们喊道，连刚刚睡醒的小狗狗也被球赛吸引了。

可守门员还是不慌不忙的，大家连忙朝他看去，只见他用膝盖在飞过来的球上一碰，球立刻落到了地上，他随即用脚尖把球铲起来，待球跳动起来的时候，狠狠一踢，只见一道白光一阵风，球已经稳稳当当地落在对方的球门里了。

“太棒啦！”观众们欢呼道。

小狗狗也兴奋得“汪汪”大叫，穿黑衣服的金发小男孩更是兴奋地和队友拉起了手
庆祝。

“呜……”一阵口哨吹响后，“裁判”走过来对大家说：“中场休息5分钟！待会儿下半场继续！”不一会儿，欢呼声又飘荡在这片空地上。

《小足球赛》看图作文教学设计
辽宁省葫芦岛市世纪小学杨勇
本次习作是看图作文。

图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。

图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。

意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。

二、教学目标
1．创设轻松的课堂环境，引导学生积极参与，培养学生的作文兴趣。

2．通过引导、评价训练学生细致观察、准确描述和合理想象的能力。

3．指导学生看图作文的方法，能按一定的顺序观察和表达，进行初步的作文技巧训练。

4．深化本单元主题：感受童年生活的情趣，能通过观察、想象，体会图中人物内心，真实地表达自己的感受。

三、教学重点
指导看图作文的方法，引导学生学会细致观察和合理想象。

四、教学难点
让有序细致观察转化为学生的清晰表达，通过有效评价让表达逐步清晰自然，鼓励学生表达出自己的理解和情感。

五、教学准备
学生：观看足球比赛，了解足球，适当了解足球相关知识、规则和术语。

基于此，我对本课进行了较为大胆的设计。

整节课以活动（模拟情景）再现图上内容，学生扮演角色，融入情境，以全体参与展现图画，以精彩的模拟比赛贯穿全课。

让学生积极参与，乐在其中，让表达在激发兴趣的基础上顺其自然。

为避免活动过程喧宾夺主、顾此失彼，图片以“剧本”形式出现，活动过程中引导学生观察剧本，研究剧本，以剧本为依托，把握图上内容。

七、教学过程
（一）情境导入，直奔主题
教师拿背包上场，营造神秘氛围：老师给大家带来一个礼物，猜猜是什么？
不在乎猜的结果，只在乎猜的过程，猜后说出自己的理由，训练表达的欲望与能力。

学生乐在其中。

教师拿出足球：我们要干什么呢？当然不能进行真正的足球赛，我们可以一起演一场比赛，也一定能感受到其中的乐趣。

你们愿意参加吗？
【设计意图】上课伊始，教师的重要任务是让学生能尽快并全神贯注地参与到课堂学习中。

演一场足球赛是我精心的设计，让学生直接参与其中，每个人都将成为课堂的主人。

在这样浓厚的氛围中，为学生创造条件，把生活精品化，让课堂变成学生可以感受的生活，相信枯燥的作文课会绽放精彩。

（二）穿梭情境，自然表达
1．分配角色。

演一场比赛需要哪些角色？比赛队员，守门员，裁判，教练，观众，导演??
你想扮演哪个角色？学生选择，教师关注守门员和队员的选定，为后面的活动奠定基础。

【设计意图】以分配角色的方式让学生正式进入本课的学习，让每个人都找到自己的角色，不管角色是否重要，都有了属于自己的位置，学生会积极乐观地参与。

同时这里的有序组织，也为后面的角色扮演做好准备。

2．出示图片，初步观察。

以图片为“剧本”，让“导演”和“观众”们认真看图后通过细致地观察描述时间、地点、人物、情节等。

在初步描述的基础上，增强语言的条理和美感，进行初步的表达训练。

【设计意图】这是看图作文的常规环节：出示图片。

我没有直接出示，因为会让学生在心理上产生畏难，让思维缺乏张力，直接束缚学生。

我让学生拿图片当做剧本，作为“导演”必须会认真地看剧本，才能描述其中的内容。

在这样的渲染中，学生自然认真观察，清晰表达。

这也是本课第一次表达训练，力求在初步表达的基础上有一定的条理性。

3．在教师语言的渲染中，守门员登场。

其他同学以观众或导演的身份给守门员提意见，穿着、细节、动作，达到对图的认真观察和表达的提高。

引导学生找到并关注图上的细节：
外貌突出金色的头发，运动短裤，手套，表现对比赛的重视。

神态突出注视的目光，体会心理活动。

动作突出双腿弯曲，身体前倾，随时等待着对方的进攻。

细节关注受伤的膝盖，展开合理的想象（受伤的情景）。

【设计意图】守门员是图中的中心人物，也是这次作文的重点，重点观察，重点书写，课上的指导自然要以守门员为主。

这个环节继续角色扮演。

让扮演守门员的同学上场，虽然“守门员”上场表演，但下面的同学才是主角。

因为有“观众”和“导演”们对比图片，为守门员做以布置，提出要求。

从穿着、动作、细节上以语言沟通的方式进行指导，指导过程实际是对图上内容的描述，也是对人物心理的挖掘，关注细节描写。

4．关注场上比赛。

球员出场，在教师的解说中模拟动作，营造氛围，守门员也配合做出简单的扑救动作。

【设计意图】场上情况是图上没有的内容，也是本图留给学生的巨大的想象空间，而对于学生，想象足球比赛的情景，并非易事。

既有场面描写的难度，也有对足球比赛的陌生。

几名同学的表演，教师的现场解说，增强兴趣氛围的创设，让学生表达更为轻松，乐于表达。

5．关注场外。

如此激烈的比赛，我们乐在其中，坐在场边的你们会想些什么呢？
以采访的形式激发学生体会图中人物的情感。

顺序：替补守门员、观众从左到右。

【设计意图】图中的守门员是主人公，而更多的角色是这些“配角”。

对于替补守门员和观众，更应该关注，也正因为他们的全神贯注，才衬托了比赛的精彩。

到本环节，学生已进入了角色，灵活的采访形式会让他们直接陈述，表达图中人物最想说的话。

教师注重引导学生语言表达简洁，直击重点。

（三）回顾过程，构思全篇
多么精彩的比赛，多么快乐的童年。

刚刚我们进行了一场表演，其实这就是我们今天的上课内容──看图作文。

老师这样做，就是想告诉大家，在我们看到一张或几张图片时，要认真细致地观察，关注每一个细节，展开合理丰富的想象，让静止的画面流动起来，让图中的每个人物、事物有自己的思想。

（四）检验成果，口头作文，完成全篇
构篇简要提示：选取切入点做开头。

1．环境：时间、地点。

2．氛围：加油喝彩声。

3．人物：守门员或观众。

????
希望你们在遇到看图作文时能想到我们今天的表演，能让静止的画面流动起来，融入画面的氛围，回家认真完成今天的作文，交给你的老师。

八、板书设计
看图作文
观察想象细节
《小足球赛》读写练习题姓名：
一．读下面一段话，完成练习。

看那个留平头的小守门员他警惕地注视着前方膝盖磕破了也毫不在意他戴着皮手套分腿弯腰上身前倾真正的守门员都是这样
的守门员后边站着个腆着肚子的小男孩他好像是候补的一心想着快点儿让他上场好一显身手扑住几个险球
1．给这段话加上标点。

2．填表：
二.观察画面，然后写一段话描写出人物的相貌、衣着、神态、动作。

学习小结：
课文
小足球赛
这块空地真是赛足球的好地方。

放学以后，孩子们又来到这儿。

他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。

小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他
们这场球赛。

看那个留平头的小守门员，他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。

他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真正的守门员都是这样的。

守门员后边站着个腆着肚子的小男孩。

他好像是候补的，一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，扑住几个险球。

守门员和观众都望着远处的场地，可见双方队员正在那儿拼抢。

那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。

坐在她旁边的红领巾伸直了脖子。

那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。

搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。

不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。

那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直地，脸上没有什么表情，好像谁胜谁负都跟她不相干。

旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。

对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他面带笑容，看得津津有味。

孩子们踢得太精彩了，也许引起了他对小时候踢球的美好的回忆。

思考.练习
1 看图，用自己的话说说小守门员和观众的神态、动作，再读读课文，看看课文是怎样描写的。

2讨论：从哪些地方可以看出这是一场激烈、精彩的足球赛？
内容仅供参考。