语文s版六年级上册-永远的歌声PPT课件
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语文s版六年级上册 永远的歌声PPT课件
马上 追 老师
11
我马上想起大人告诫的东山不 能去，山里有狼，可还是立即使 劲地点了点头。
提示
12
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一 切办法为老师治病。
学生爱老师
13
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没
有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中
只有一个念头，那是
。
16
老师一下搂住我们脏乎 乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
17
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
提示
14
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一 条的穿起来” “老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！ “我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
15
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
4
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？ 2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候， 老
师为什么搂着“我们”哭了？
5
❖我们老师好,样样好, 天下第一好。
外貌 嗓音 知识 概括
6
我们的老师是个从城里来的女学 生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
7
她用好听的嗓音教我们唱“小放 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王 母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她 还教我们唱劝人识字的小歌剧……
11
我马上想起大人告诫的东山不 能去，山里有狼，可还是立即使 劲地点了点头。
提示
12
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一 切办法为老师治病。
学生爱老师
13
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没
有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中
只有一个念头，那是
。
16
老师一下搂住我们脏乎 乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
17
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
提示
14
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一 条的穿起来” “老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！ “我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼。
学生对老师浓浓的爱
15
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
4
中心话题
1.文章为什叫做《永远的歌声》？ 2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候， 老
师为什么搂着“我们”哭了？
5
❖我们老师好,样样好, 天下第一好。
外貌 嗓音 知识 概括
6
我们的老师是个从城里来的女学 生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。
7
她用好听的嗓音教我们唱“小放 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王 母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她 还教我们唱劝人识字的小歌剧……
最新S版语文 六年级语文上册优秀PPT课件 第11课永远的歌声课件
学生对老师的爱
课文理解
心理描写
1.我马上想起大人告诫的东山不能去， 山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。
为什么我、二牛、二兰和石花明知 进山有危险还要进山为老师采药呢？
给老师治病不顾危险、毫不犹豫。
动作描写 1.我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追 呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰 和石花就用柳条把它们一条一条地穿起 来…… ①动手圈出表示动作的词语。 ②从这些动词中你体会到什么？
课文理解
我还和姐姐争论过，到底是我们老师 有知识，还是村长、区长有知识；到底是 区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱 得好听。 有知识
稻 谷
课文理解
我们老师好,样样好,天下第一好。 长相好 有知识 嗓音好 品质好
“我们”这些山乡的孩子对老上，二牛拽住我，悄悄地问： “是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！ 我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳嗽，老师一吃准好。” 2.她说老师是南方城里人，爱吃鱼。 从这些语言描写中你能够体会到什么？
11 永远的歌声
资料宝袋
《永远的歌声》是刘恩群为纪念著名 音乐歌唱家喻宜萱百年诞辰所著专集，本 书记述了各种媒体相关报道及她的学生、 同学及乡友们对她的怀念，摘录了她生平 部分专著文献等作品，表现了她卓越的艺 术成就与不凡的贡献。
资料宝袋
切怀念、研究与评述、世纪历程、著作文 稿等六个部分。
全书共分为记忆永恒、乡音亲情、深
课文理解
课文理解
细读课文，回答以下问题： 1.从哪些地方可以看出：“我们的老师好， 样样好，天下第一好”？ 2、“我们”是怎样为生病的老师上山挖药 材的？ 3、当“我们”委屈地向老师献上草药和小 鱼的时候，老师为什么一下搂住我们哭了？ （回答问题时可以说说课文运用了哪些描写 方法，并说出表现了人物的哪些品质。）
课文理解
心理描写
1.我马上想起大人告诫的东山不能去， 山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。
为什么我、二牛、二兰和石花明知 进山有危险还要进山为老师采药呢？
给老师治病不顾危险、毫不犹豫。
动作描写 1.我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追 呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰 和石花就用柳条把它们一条一条地穿起 来…… ①动手圈出表示动作的词语。 ②从这些动词中你体会到什么？
课文理解
我还和姐姐争论过，到底是我们老师 有知识，还是村长、区长有知识；到底是 区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱 得好听。 有知识
稻 谷
课文理解
我们老师好,样样好,天下第一好。 长相好 有知识 嗓音好 品质好
“我们”这些山乡的孩子对老上，二牛拽住我，悄悄地问： “是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！ 我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳嗽，老师一吃准好。” 2.她说老师是南方城里人，爱吃鱼。 从这些语言描写中你能够体会到什么？
11 永远的歌声
资料宝袋
《永远的歌声》是刘恩群为纪念著名 音乐歌唱家喻宜萱百年诞辰所著专集，本 书记述了各种媒体相关报道及她的学生、 同学及乡友们对她的怀念，摘录了她生平 部分专著文献等作品，表现了她卓越的艺 术成就与不凡的贡献。
资料宝袋
切怀念、研究与评述、世纪历程、著作文 稿等六个部分。
全书共分为记忆永恒、乡音亲情、深
课文理解
课文理解
细读课文，回答以下问题： 1.从哪些地方可以看出：“我们的老师好， 样样好，天下第一好”？ 2、“我们”是怎样为生病的老师上山挖药 材的？ 3、当“我们”委屈地向老师献上草药和小 鱼的时候，老师为什么一下搂住我们哭了？ （回答问题时可以说说课文运用了哪些描写 方法，并说出表现了人物的哪些品质。）
永远的歌声 PPT(语文S版)六年级上册PPT课件
2020年10月2日
1
读一读:
淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头
小辫儿 拽住
吆喝 启蒙
回忆，课文写了一件什么事?
2020年10月2日
ห้องสมุดไป่ตู้
2
有感情的朗读,体会孩子对老师的热爱之情.
我们的老师是个从城里来的女学生, 剪着短发,又年轻,又漂亮.
她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的 桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开? ——天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳 动人民开.”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……
从这些动作中你感受到了什么？
2020年10月2日
5
读书思考：
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的 小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎的身子， 哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的老师， 看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
2020年10月2日
3
感悟：
◆ 明知进山有危险，还要进山为老师采药， ◆ 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办 法为老师治病，
从中体会到了什么？
2020年10月2日
4
全班交流：
而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼， 她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让 我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩 上岸，二兰和石花就用柳条把它们一 条一条地穿起来……
1
读一读:
淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头
小辫儿 拽住
吆喝 启蒙
回忆，课文写了一件什么事?
2020年10月2日
ห้องสมุดไป่ตู้
2
有感情的朗读,体会孩子对老师的热爱之情.
我们的老师是个从城里来的女学生, 剪着短发,又年轻,又漂亮.
她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的 桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开? ——天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳 动人民开.”她还教我们唱劝人识字的小歌剧……
从这些动作中你感受到了什么？
2020年10月2日
5
读书思考：
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的 小鱼时，老师为什么搂住”我们“脏乎乎的身子， 哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱戴的老师， 看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
2020年10月2日
3
感悟：
◆ 明知进山有危险，还要进山为老师采药， ◆ 老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办 法为老师治病，
从中体会到了什么？
2020年10月2日
4
全班交流：
而眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼， 她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让 我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩 上岸，二兰和石花就用柳条把它们一 条一条地穿起来……
语文S版语文六上《永远的歌声》课件
通过比喻、拟人等修辞手法，将抽象 的概念和情感具象化，使语言更加生 动、形象，如“他像一只快乐的小鸟 ，在田野里自由自在地飞翔。”
丰富多样的修辞手法
运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使语言更加丰富 多彩，如“他像一只快乐的小鸟，在田野里自由自在地飞翔 。”、“他们像一群活泼的小鹿，欢快地奔跑在原野上。” 等。
子们纯真、善良的心灵。
小伙伴们
他们勇敢、团结，为了老师不惜冒 险上山采药。这一群孩子的形象， 体现了对师长的尊敬与爱戴。
老师
虽然没有具体描述老师的形象，但 从孩子们的行为中可以感受到老师 对他们的影响之深，以及孩子们对 老师的敬爱。
主题思想概括
师生情深
文章通过孩子们为老师采药的情 节，展现了师生之间深厚的情感 纽带。这种情感不仅是学生对老 师的敬爱，更是老师对学生无私
06
教师总结与点评
对本节课的总结
01
02
03
内容回顾
总结课文中描述的童年趣 事，强调学生对课文内容 的理解和记忆。
重点解析
对本节课的重点词语、句 子进行解析，强调学生对 语言文字的理解和运用。
情感体验
引导学生体会课文中表达 的情感，让学生理解课文 所传递的价值观念。
对学生表现的点评
积极参与度
表扬在课堂上积极参与讨 论、回答问题的学生，鼓 励其他学生积极参与课堂 活动。
总结词
角色扮演能够帮助学生更好地理解课文 内容，提高他们的表演能力和团队协作 能力。
VS
详细描述
教师指导学生选择课文中的某个场景进行 角色扮演。学生需根据场景准备道具、布 置场景，并按照角色分工进行表演。表演 结束后，全班同学共同评选出最佳表演小 组。
课堂小测：考察学生对课文的理解程度
丰富多样的修辞手法
运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使语言更加丰富 多彩，如“他像一只快乐的小鸟，在田野里自由自在地飞翔 。”、“他们像一群活泼的小鹿，欢快地奔跑在原野上。” 等。
子们纯真、善良的心灵。
小伙伴们
他们勇敢、团结，为了老师不惜冒 险上山采药。这一群孩子的形象， 体现了对师长的尊敬与爱戴。
老师
虽然没有具体描述老师的形象，但 从孩子们的行为中可以感受到老师 对他们的影响之深，以及孩子们对 老师的敬爱。
主题思想概括
师生情深
文章通过孩子们为老师采药的情 节，展现了师生之间深厚的情感 纽带。这种情感不仅是学生对老 师的敬爱，更是老师对学生无私
06
教师总结与点评
对本节课的总结
01
02
03
内容回顾
总结课文中描述的童年趣 事，强调学生对课文内容 的理解和记忆。
重点解析
对本节课的重点词语、句 子进行解析，强调学生对 语言文字的理解和运用。
情感体验
引导学生体会课文中表达 的情感，让学生理解课文 所传递的价值观念。
对学生表现的点评
积极参与度
表扬在课堂上积极参与讨 论、回答问题的学生，鼓 励其他学生积极参与课堂 活动。
总结词
角色扮演能够帮助学生更好地理解课文 内容，提高他们的表演能力和团队协作 能力。
VS
详细描述
教师指导学生选择课文中的某个场景进行 角色扮演。学生需根据场景准备道具、布 置场景，并按照角色分工进行表演。表演 结束后，全班同学共同评选出最佳表演小 组。
课堂小测：考察学生对课文的理解程度
语文s版六年级上册-永远的歌声PPT课件
歌声是老师留给我们的，但那 遥远的歌声已化为美好的记忆，那 诚挚的师生情感留在了同学们的心 里，永生难忘。
体会写法 1.自由读文章的开头和结尾部分，你发 现了什么？ 首尾呼应
2.文章除了采用首尾呼应的写法外， 还采用了哪些写作方法呢？ 抓住典型事例 运用语言、心理、动作等描写方法 ， 来表现人物的真情实感。
孩子们为老师抓鱼忘记了一切， 全然没有发现自己身边隐藏的危险， 因为他们心中只有一个念头，那就 是： 赶快治好老师的病。
在大人的责骂声中，我们 委屈地向老师献上了草药和 小鱼。
我们为什么感到委屈？
（我们的好意大人们不理解， 所以感到委屈）
老师一下搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一
滴一滴掉在我们的脸上。
朗读2--5自然段，你从哪些句子中体会出我 们老师的好？并写下你的感受。
我们的老师是个从城里来的 女学生，剪着短头发，又年轻，
又漂亮。
长相好
她用好听的嗓音教我们唱“小 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王 母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”
嗓音好
她还教我们唱劝人识字的 小歌剧…… 品质好
体会：“立即、使劲”表示反应快，心里 着急，“我”太想找到草药为老师治嗓音 提示 了。
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一 切办法为老师治病。 学生爱老师
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
（动作描写）
提示
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一 条的穿起来”。
“老师是南方城里人，爱吃鱼” ——学生的心多细呀！
【语文S版】六年级上册语文课件：11 永远的歌声 (共18张PPT)
堵鱼时的（ ）声
还有我们在小溪边的（
）声
-------
我们老师好,样样好, 天下第一好。
当孩子们委屈地献上草药和小鱼 时，老师为什么一下子搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？
如果此时你就是那位深受学生爱 戴的老师，看到学生这样的表现，你 会怎样说，怎样做呢？
开头：走出山乡、走出童年已是很久了，童年
我还和姐姐争论过，到底 是我们老师有知识，还是村长、 区长有知识；到底是区剧团来 的人唱得好听，还是我们老师 唱得好听。
我们老师好,样样好, 天下第一好。
长相好 嗓音好 有知识 品质好
寻找感动 抒写感动
自由读7—10自然段，在 你最受感动的地方作上记号， 并在旁边写下自己的感受。
我马上想起大人告诫的东山 不能去，山里有狼，可还是立即 使劲地点了点头。
小语S版第十一册第11课
永远的歌声
快速浏览2-5自然段， 找出一句最能概括你心目中 老师的句子。
我们老师好,样样好, 天下第一好。
我们老师是个从城里来的 女学生，剪着短头发，又年 轻，又漂亮。
她用好听的嗓音教我们唱“小放 牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的 运河什么人来开? ——天上的桃树王 母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她 还教我们唱劝人识字的小歌剧……
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
读着读着，我仿佛听到了------
摸到鱼时的（ ）声
鱼跑了时的（ ）声
你和老师之间发生过感人的 事情吗？你为老师做过什么有意 义的事呢？请写一写， 试着运用 首尾呼应的写法。
语文s版六年级上册-永远的歌声PPT课件
（1）我说，我们老师好，样样好，天下 第一好。
(2) 放学的路上，二牛拽住我，悄悄的问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳嗽，老师一吃准好。 （3）而眼尖的二兰又发现水里有鱼，她说老师是南方城里人， 爱吃鱼，让我们抓。
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，有时也写成“呀”。 例如：“真绿啊！”“真奇啊！”“真多啊！” (2)前面音节末尾是ｕ或ao、iao时，“啊”读作“ua”，有时写成“哇”。例 如：“真秀啊！”“手真巧啊!”“他是个多面手啊!” (3)前面音节末尾是ｎ时，“啊”读作“na”，有时直接写成“哪”。例如： “真险啊！”“要小心啊！”“怎么办啊？” (4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。例如：“真静啊！”“真清 啊！”“一起唱啊！” (5)前面音节是zhi、chi、shi、ri 或 zi、ci、si时，“啊”读作“ra”或“za”。 例如：“快吃啊!”“这东西真次啊!”
前面音节是zhi、chi、shi、ri 或 zi、ci、si时，“啊”读作“r
我和二牛干脆下了水，摸呀（ ），捉呀 （ ），追呀（ ），堵哇（ ），一条条 小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一 条一条地穿起来……
“啊”的变音规则 “啊”是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音， 读作“ā”。如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影 响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况
我和二牛干脆下了水 摸呀 捉 呀 追呀 堵哇 一条条小鱼被甩上 岸 二兰和石花就用柳条把它们一条 一条地穿起来
(2) 放学的路上，二牛拽住我，悄悄的问：“是男子汉吗？是， 明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳嗽，老师一吃准好。 （3）而眼尖的二兰又发现水里有鱼，她说老师是南方城里人， 爱吃鱼，让我们抓。
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，有时也写成“呀”。 例如：“真绿啊！”“真奇啊！”“真多啊！” (2)前面音节末尾是ｕ或ao、iao时，“啊”读作“ua”，有时写成“哇”。例 如：“真秀啊！”“手真巧啊!”“他是个多面手啊!” (3)前面音节末尾是ｎ时，“啊”读作“na”，有时直接写成“哪”。例如： “真险啊！”“要小心啊！”“怎么办啊？” (4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。例如：“真静啊！”“真清 啊！”“一起唱啊！” (5)前面音节是zhi、chi、shi、ri 或 zi、ci、si时，“啊”读作“ra”或“za”。 例如：“快吃啊!”“这东西真次啊!”
前面音节是zhi、chi、shi、ri 或 zi、ci、si时，“啊”读作“r
我和二牛干脆下了水，摸呀（ ），捉呀 （ ），追呀（ ），堵哇（ ），一条条 小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一 条一条地穿起来……
“啊”的变音规则 “啊”是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音， 读作“ā”。如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影 响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况
我和二牛干脆下了水 摸呀 捉 呀 追呀 堵哇 一条条小鱼被甩上 岸 二兰和石花就用柳条把它们一条 一条地穿起来
语文S版语文六上《永远的歌声》PPT教学课件
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没 有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中 只有一个念头，那是 。
老师一下搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？ 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
马上 追 老师
我马上想起大人告诫的东山不
能去，山里有狼，可还是立即使 劲地点了点头。
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一 切办法为老师治病。 学生爱老师
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
提示
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条 一条的穿起来” ——学生的心多细呀！ “老师是南方城里人，爱吃鱼” “我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 ——想尽一切办法抓小鱼。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”
学生对老师浓浓的爱
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
小学六年级语文上册（S版）第三单元
11 永远的歌声
检查课前预习
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
cóng
zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、
二兰、石花为生病的老师上山采药的事。
老师一下搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？ 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
马上 追 老师
我马上想起大人告诫的东山不
能去，山里有狼，可还是立即使 劲地点了点头。
说说你读懂了什么？ 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一 切办法为老师治病。 学生爱老师
我和二牛干脆下了水，摸呀， 捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被 甩上岸，二兰和石花就用柳条把它 们一条一条地穿起来……
提示
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条 一条的穿起来” ——学生的心多细呀！ “老师是南方城里人，爱吃鱼” “我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 ——想尽一切办法抓小鱼。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”
学生对老师浓浓的爱
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
小学六年级语文上册（S版）第三单元
11 永远的歌声
检查课前预习
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
cóng
zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、
二兰、石花为生病的老师上山采药的事。
语文s版六年级上册_永远的歌声PPT课件
qǔ
最喜欢的流行歌曲。
4
快速默读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、二 兰、石花为生病的老师上山采药的事。 根据课文内容填空 决定进东山挖草药 老师生病 ( ） （ ） （ 挖草药、抓小鱼 往回走时一只 狼跟在身后 ）我们向老师献上草药和小 鱼 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
5
学生爱老师的原因
我们老师好,样样好,
天下第一好。
长相好 有知识 嗓音好 品质好
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
6
感受师生情：
自由读7——10自然段，用 横线画出让你最受感动的句子， 并在旁边写下自己的体会。
① 我马上想起大人告诫的东山不能去，
山里有狼，可还是立即使劲地点了 点头。 ——学生对老师的爱
体会写法
1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 首尾呼应 2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在
你能回答这个问题吗？
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声 已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在 了同学们的心里，永生难忘。
11
欣赏写作特色
1、首 尾 呼 应。 2、抓住典型事例。 3、通过语言、动作、心理描写表现 人物思想感情
蒸湘区实验小学 杨
1
检查课前预习
易读错的生字
zī tì līn
cóng
龇 涕 拎 淙
2
词语积累
cóng
zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
3
多音字练习
的深处。
zhá
六年级上册语文课件-11 永远的歌声 语文S版(共19张PPT)PPT共21页
END
六年级上册语文课件-11 永远的歌声 语文 S版(共19张PPT)
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
(语文S版)六年级语文上册-永远的歌声-1PPT课件
唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着 我童年的梦。
——用小溪比喻歌，形象 地写出了歌的纯真，清亮， 优美。
2021/3/12
16
作业布置
1.完成熟后练习。 2.朗读最使你感动的段落。
2021/3/12
17
2021/3/12
18
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/3/12
19
——爱得单纯，爱得深挚
2021/3/12
10
自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切 办法为老师治病。
学生爱老师 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱
2021/3/12
11
练习有感情朗读。 同桌分角色对读第7自然段，读出对老
师的热爱之情。
2021/3/12
2021/3/12
7
默读2——5自然段，找出与老师有关的语 句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。” “她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。” “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。” “我说，……天下第一好。”
“我”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
语文S版 六年级 语文 上册 第三单元
2021/3/12
1
词语积累 cóng
淙淙
zī
龇牙咧嘴
tì
鼻涕
tì
剃头
biàn zhuài yāo
小辫儿 拽住 吆喝
迷离 兴高采烈 毫无所知
2021/3/12
2
淙淙 象声词，流水发出的轻柔的声音。
迷离
模糊而难以分辨清楚。
龇牙咧嘴 形容凶狠或疼痛难忍的样子。
2021/3/12
——用小溪比喻歌，形象 地写出了歌的纯真，清亮， 优美。
2021/3/12
16
作业布置
1.完成熟后练习。 2.朗读最使你感动的段落。
2021/3/12
17
2021/3/12
18
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/3/12
19
——爱得单纯，爱得深挚
2021/3/12
10
自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？
老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切 办法为老师治病。
学生爱老师 明知进山有危险，还要进山为老师采药。
学生对老师的爱
2021/3/12
11
练习有感情朗读。 同桌分角色对读第7自然段，读出对老
师的热爱之情。
2021/3/12
2021/3/12
7
默读2——5自然段，找出与老师有关的语 句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。” “她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。” “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。” “我说，……天下第一好。”
“我”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
语文S版 六年级 语文 上册 第三单元
2021/3/12
1
词语积累 cóng
淙淙
zī
龇牙咧嘴
tì
鼻涕
tì
剃头
biàn zhuài yāo
小辫儿 拽住 吆喝
迷离 兴高采烈 毫无所知
2021/3/12
2
淙淙 象声词，流水发出的轻柔的声音。
迷离
模糊而难以分辨清楚。
龇牙咧嘴 形容凶狠或疼痛难忍的样子。
2021/3/12
语文s版六年级上册_永远的歌声PPT课件
第一层（2--5）自然节 第二层（6--7）自然节 第三层（8--10）自然节
自由读文提出问题：
1.文章为什叫做《永远的歌声》？
2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时 候，老师为什么搂着“我们”哭了？
课堂小结：
学习了这Байду номын сангаас课你有什么收获？
第三单元：温暖的记忆
爱是无形的，它需要用心灵去感受; 爱是永恒的，它使人终身难忘;爱是伟 大的，它给人无穷的力量。本单元的 课文将把我们带入爱的世界，了解作 者感受爱、奉献爱的经历，同时感受 一段段故事中饱含的深情。
11 永远的歌声
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
cóng
zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
快速朗读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
再读课文，找出文章中描写事件 的部分。可分几层？每层讲些什 么？
文中描写事件的部分2--10自然节，这部分可分三层。
自由读文提出问题：
1.文章为什叫做《永远的歌声》？
2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时 候，老师为什么搂着“我们”哭了？
课堂小结：
学习了这Байду номын сангаас课你有什么收获？
第三单元：温暖的记忆
爱是无形的，它需要用心灵去感受; 爱是永恒的，它使人终身难忘;爱是伟 大的，它给人无穷的力量。本单元的 课文将把我们带入爱的世界，了解作 者感受爱、奉献爱的经历，同时感受 一段段故事中饱含的深情。
11 永远的歌声
易读错的生字
龇
涕
拎
淙
诫
词语积累
cóng
zī
tì
淙淙
tì
龇牙咧嘴
biàn
鼻涕
zhuài
yāo
剃头
小辫儿
拽住
吆喝
快速朗读课文，提出问题。
课文主要写了一件什么事？
课主文要写了童年时“我”和二牛、 二兰、石花为生病的老师上山采药的事。 表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
再读课文，找出文章中描写事件 的部分。可分几层？每层讲些什 么？
文中描写事件的部分2--10自然节，这部分可分三层。
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我们老师好,样样好,
天下第一好。
我们老师好,样样好,
天下第一好。
长相好 有知识 嗓音好 品质好
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一 条的穿起来” ——学生的心多细呀！ “老师是南方城里人，爱吃鱼” “我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 ——想尽一切办法抓小鱼。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”
学生对老师浓浓的爱
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没 有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中 只有一个念头，那是 。
老师一下搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？ 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
体会写法 1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？
首尾呼应
2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在
你能回答这个问题吗？
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化 为美好的记忆，那诚挚的师生情感作特色
1、首 尾 呼 应。 2、抓住典型事例。 3、通过语言、动作、心理描写表现 人物思想感情
天下第一好。
我们老师好,样样好,
天下第一好。
长相好 有知识 嗓音好 品质好
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一 条的穿起来” ——学生的心多细呀！ “老师是南方城里人，爱吃鱼” “我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。 ——想尽一切办法抓小鱼。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”
学生对老师浓浓的爱
回头一看才知道，原来一只老狼 跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我 们竟然毫无所知。
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没 有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中 只有一个念头，那是 。
老师一下搂住我们脏乎
乎的身子，哭了，泪水一滴 一滴掉在我们的脸上。
提示
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草 药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们” 脏乎乎的身子，哭了？ 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教 师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎 样做呢？
体会写法 1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？
首尾呼应
2.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在
你能回答这个问题吗？
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化 为美好的记忆，那诚挚的师生情感作特色
1、首 尾 呼 应。 2、抓住典型事例。 3、通过语言、动作、心理描写表现 人物思想感情