教学反思：大班主题活动我换牙啦
大班健康活动换牙教案反思
一、活动名称：大班健康活动换牙教案反思二、活动目标：1. 让幼儿了解换牙是正常的生理现象，消除恐惧心理。
3. 引导幼儿学会自我观察口腔，关注口腔健康。
4. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
三、活动准备：1. 图片：换牙期的幼儿照片2. 视频：正确刷牙的方法3. 牙齿模型4. 口腔健康调查表四、活动过程：1. 引入：通过图片和视频，让幼儿了解换牙期的现象，引导幼儿观察自己和他人的牙齿，发现换牙期的变化。
2. 讲解：教师讲解换牙期的知识，让幼儿了解换牙是正常的生理现象，消除恐惧心理。
3. 实践：教师示范正确刷牙的方法，并引导幼儿动手操作牙齿模型，学会正确的刷牙技巧。
4. 互动：分组讨论，让幼儿分享自己换牙期的经历，互相鼓励，培养勇敢、自信的品质。
5. 总结：教师强调口腔卫生的重要性，让幼儿认识到保持口腔健康的方法。
五、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿填写口腔健康调查表，了解家庭成员的口腔健康状况。
2. 环境创设：在班级设置“口腔健康角”，展示幼儿的绘画作品，宣传口腔健康知识。
3. 区域活动：设置“牙齿医生”角色，让幼儿扮演牙齿医生，培养关爱他人口腔健康的意识。
4. 定期开展口腔检查，关注幼儿口腔健康状况。
六、活动名称：大班健康活动换牙教案反思七、活动目标：1. 让幼儿了解换牙是正常的生理现象，消除恐惧心理。
3. 引导幼儿学会自我观察口腔，关注口腔健康。
4. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
八、活动准备：1. 图片：换牙期的幼儿照片2. 视频：正确刷牙的方法3. 牙齿模型4. 口腔健康调查表九、活动过程：1. 引入：通过图片和视频，让幼儿了解换牙期的现象，引导幼儿观察自己和他人的牙齿，发现换牙期的变化。
2. 讲解：教师讲解换牙期的知识，让幼儿了解换牙是正常的生理现象，消除恐惧心理。
3. 实践：教师示范正确刷牙的方法，并引导幼儿动手操作牙齿模型，学会正确的刷牙技巧。
4. 互动：分组讨论，让幼儿分享自己换牙期的经历，互相鼓励，培养勇敢、自信的品质。
幼儿园大班教案《换牙了》含反思
幼儿园大班教案《换牙了》含反思大班教案《换牙了》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解，知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿，快来看看幼儿园大班《换牙了》含反思教案吧。
活动目标：知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。
能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。
了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。
培养幼儿的尝试精神。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：乳牙图片、汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。
活动过程：一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。
乐乐的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。
恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。
恒牙掉了就不会再长出新牙。
乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。
二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。
1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?2.提问：1)如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?3)有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?4)你们还有什么换牙的问题要问吗?小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。
三、绘画：如何保护新牙。
1.当我们换牙齿的时候，应该怎样保护新牙齿呢?2.交流幼儿的护齿方法。
大班健康我换牙了教案反思
大班健康我换牙了教案反思在大班健康领域的教学中，“我换牙了”是一个与幼儿成长密切相关的重要主题。
通过这一主题的教学，旨在帮助幼儿了解换牙的常识，消除他们对换牙的恐惧，培养良好的口腔卫生习惯。
以下是对本次“我换牙了”教案的反思。
一、教学目标的达成本次教学设定的目标主要包括：让幼儿了解换牙的过程和原因；知道如何保护新长出的牙齿；消除幼儿对换牙的紧张和恐惧心理。
在教学过程中，通过图片、视频以及生动的讲解，大部分幼儿能够理解换牙是正常的生理现象，也明白了牙齿从乳牙换成恒牙的过程。
在提问环节，许多幼儿能够积极回答问题，表述自己对换牙的初步认识，这表明他们对换牙的原因有了一定的了解。
在保护牙齿的方法讨论中，幼儿们能说出诸如早晚刷牙、少吃甜食等常见的措施，说明他们对如何保护新牙有了一定的概念。
然而，仍有少数幼儿对于较为复杂的口腔卫生知识理解不够深入，例如正确的刷牙方法和使用牙线的重要性。
对于消除幼儿对换牙的恐惧心理方面，通过讲述有趣的换牙故事和展示温馨的换牙图片，大多数幼儿的紧张情绪得到了缓解，但仍有个别幼儿表现出一定的担忧，这可能需要在后续的活动中给予更多的关注和引导。
二、教学内容的选择在教学内容的选择上，我使用了丰富多样的素材，包括生动形象的图片、有趣的动画视频以及真实的牙齿模型。
图片和视频能够吸引幼儿的注意力，帮助他们直观地了解牙齿的结构和换牙的过程。
牙齿模型则让幼儿有机会亲手触摸和观察，增强了他们的感性认识。
但在内容的深度和广度上，可能存在一些不足之处。
例如，对于牙齿的生长周期和不同阶段的特点，可以进一步拓展和细化，让幼儿有更全面的了解。
此外，关于口腔疾病的预防和危害，也可以适当增加一些内容，提高幼儿对口腔健康的重视程度。
三、教学方法的运用在教学方法上，我采用了讲解、提问、讨论、演示等多种形式相结合。
讲解法能够系统地向幼儿传授换牙的知识；提问法可以激发幼儿的思考和参与度；讨论法让幼儿有机会分享自己的经验和想法，培养他们的交流能力；演示法通过实际操作，如正确的刷牙方式演示，让幼儿更直观地学习。
幼儿园大班健康教案《我换牙了》教学反思
幼儿园大班健康教案《我换牙了》教学反思一、教学目标通过本节课的教学，希望能够让幼儿了解和认识到换牙的过程和注意事项，培养幼儿良好的口腔健康习惯，并通过互动和讨论，提高幼儿的口腔护理意识和自我管理能力。
二、教学过程1. 导入教师播放一段有关换牙的视频，引起幼儿的兴趣，并向幼儿们提问：“你们有换牙的经验吗？你们知道什么是换牙吗？换牙有什么注意事项呢？”通过提问，激发幼儿的思考和表达，了解他们对于换牙的认识和经验。
2. 讲解通过图片和实物，向幼儿们讲解换牙的过程。
教师简单描述乳牙的生长周期，从乳牙开始长出，到恒牙逐渐替代乳牙的过程。
讲解换牙的原因和换牙时需要注意的事项，如保持口腔卫生、避免吃硬食物等。
在讲解的过程中，教师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿提问和分享自己的经验。
3. 游戏活动教师组织幼儿进行一场角色扮演的游戏活动，每个幼儿扮演一个换牙的小朋友，其他幼儿扮演牙医、爸爸妈妈等角色。
在游戏中，幼儿们可以通过角色扮演，亲身体验换牙的过程，并学习正确的口腔护理方法。
4. 制作手工教师和幼儿一起制作口腔护理的手工作品，如牙刷挂饰、洁牙板等，通过制作手工，引导幼儿关注口腔健康问题，并加强对口腔护理的认识。
5. 总结讨论教师引导幼儿进行总结讨论，提问：“通过今天的学习，你们学到了什么？你们知道如何保护牙齿吗？”鼓励幼儿积极参与讨论，并总结出正确的口腔护理方法，如刷牙、使用牙线等。
三、教学反思本节课的教学目标主要是让幼儿了解换牙的过程和注意事项，并培养良好的口腔健康习惯。
整体而言，教学过程较为顺利，幼儿们表现出浓厚的兴趣和积极性。
在教学过程中，教师通过导入环节的提问，激发了幼儿们对于换牙的兴趣和思考。
通过引导幼儿讲述自己的经验，增加了课堂的互动性，同时也让幼儿感受到自己的话语是被尊重和重视的。
在讲解环节，教师通过图片和实物的展示，生动形象地讲解了换牙的过程，使幼儿更加直观地了解了换牙的过程。
同时，教师强调了换牙时需要注意的事项，如继续保持口腔卫生、避免吃硬食物等，进一步增强了幼儿的换牙意识。
幼儿园大班健康详案教案《我换牙了》含反思
幼儿园大班健康详案教案《我换牙了》含反思《我换牙了》大班健康详案教案一、教学目标：1. 让幼儿了解换牙是生长发育中的常见现象。
2. 培养幼儿正确对待换牙的态度，提高自我保健能力。
3. 培养幼儿的口腔卫生意识，养成良好的刷牙习惯。
二、教学准备：1. 图片或幻灯片：可使用插图或照片展示幼儿换牙过程。
2. 模型牙齿和牙刷：用于实际操作演示刷牙方法。
3. 绘本或故事书：可以选择与换牙相关的绘本或故事书。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：老师可以用图片或幻灯片展示幼儿的换牙过程，并引导幼儿观察，让他们描述换牙时孩子们的表情和场景。
2. 交流（15分钟）：通过问题引导，与幼儿进行简短的讨论：- 你们有换牙的经历吗？换牙是什么感觉？- 为什么我们的牙会自己掉落？新牙是从哪里长出来的？- 如何保持牙齿的干净和健康？让幼儿自由发表意见，并鼓励他们用自己的语言描述换牙的感受。
3. 观摩（15分钟）：老师可以出示一些绘本或故事书，讲述关于换牙的故事。
为了让幼儿更好地理解，老师可边讲边示范牙齿的位置，并指导幼儿如何正确刷牙。
之后，可以分发模型牙齿和牙刷，让幼儿亲自进行操作。
4. 扩展（15分钟）：要求幼儿设计一个小海报，介绍牙齿的换牙过程。
他们可以使用图片、文字和自己的绘画来展示。
老师可以在这个环节中给予适当的帮助和指导。
5. 回顾（10分钟）：老师与幼儿一起回顾今天的主题：换牙。
鼓励幼儿分享他们在本课中学到的新知识，例如如何保持牙齿健康等。
四、反思：教学过程中，我认为我在以下方面做得比较好：1. 创设学习情境：通过导入环节引起幼儿的兴趣，让他们积极参与到讨论和交流中。
2. 实际操作演示：通过使用模型牙齿和牙刷，让幼儿亲自尝试正确的刷牙方法，加深了他们对口腔卫生的认识。
3. 小组活动设计：设计小海报的任务，培养了幼儿的创造力和动手能力。
然而，我也意识到可以在以下方面进行改进：1. 教学资源的准备：在使用绘本或故事书时，可以事先多准备一些，以满足不同幼儿的阅读兴趣。
幼儿园大班健康教育活动教案《我换牙了》含反思
《我换牙了》一、活动目标1. 让幼儿了解换牙是正常的生理现象，知道换牙期间需要注意的问题。
3. 帮助幼儿学会用正确的方法保护牙齿，使牙齿健康发育。
二、活动准备1. 教师准备PPT，内容包括换牙的图片、换牙期的注意事项等。
2. 准备牙齿模型，供幼儿观察和操作。
3. 准备牙刷、牙膏等口腔卫生用品。
三、活动过程1. 导入：教师通过PPT展示换牙的图片，引导幼儿观察并说出换牙的特点。
3. 实践：教师发放口腔卫生用品，指导幼儿正确刷牙的方法。
4. 互动：幼儿相互交流换牙期的感受，分享保护牙齿的方法。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解换牙期的注意事项，共同关注幼儿的牙齿健康。
2. 环境创设：布置“我爱牙齿”主题墙，让幼儿展示自己的绘画作品。
3. 区域活动：设置“牙齿医院”区角，让幼儿模拟医生为同伴检查牙齿。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导他们树立正确的换牙观念。
3. 家长参与度较高，有利于加强家园共育，共同关注幼儿的牙齿健康。
4. 后续活动中，可以邀请牙医等专业人士来园进行讲解，增加活动的真实性。
5. 注重培养幼儿的自我保护意识，让他们在换牙期能够自我照顾。
六、活动准备1. 故事书《换牙的小故事》，用于引导幼儿了解换牙的过程和经历。
2. 幼儿用牙线，用于教学正确使用牙线的方法。
3. 牙齿贴纸，用于奖励在换牙期间保持良好口腔卫生的幼儿。
七、活动过程1. 故事分享：教师讲述故事《换牙的小故事》，引导幼儿关注故事中小动物换牙的经历。
2. 讨论：教师引导幼儿讨论换牙时可能会遇到的问题以及解决方法。
3. 演示：教师展示如何使用牙线清洁牙齿，并指导幼儿操作。
4. 练习：幼儿分组练习使用牙线清洁牙齿，教师巡回指导。
八、活动延伸1. 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿与家长一起制定换牙期间的口腔卫生计划。
2. 家长会议：教师邀请家长参加家长会，讨论幼儿换牙期的问题和家庭教育策略。
幼儿园大班健康教育活动教案《我换牙了》含反思
幼儿园大班健康教育活动教案《我换牙了》含反思教育背景牙齿的健康是影响整个身体健康的重要因素。
牙齿换牙是每个孩子都会经历的生理过程，但没有得到正确引导和指导的孩子容易感到焦虑和不安。
为了帮助幼儿更好地理解换牙的过程，提高幼儿的健康意识，我组织了一次名为《我换牙了》的健康教育活动。
教育目标1.了解牙齿的结构和功能；2.知道什么是牙齿换牙，为什么会换牙；3.掌握正确的刷牙方法和饮食习惯；4.减少幼儿在换牙过程中的不安和焦虑；5.提高幼儿的健康意识和自我保健能力。
教育方法教学内容1.牙齿的结构和功能；2.牙齿的正常生长和换牙过程；3.牙齿的保健和预防。
教学准备1.绘本《我换牙了》；2.模拟牙齿教具；3.图片资料；4.知识卡片。
教学过程第一次课1.导入–展示绘本《我换牙了》，鼓励幼儿分享自己的换牙经历。
2.学习–讲解牙齿的结构和功能，引导幼儿认知牙齿；–用模拟牙齿教具，模拟牙齿的正常生长和换牙过程。
3.巩固–分组制作知识卡片，回顾、巩固新学内容。
第二次课1.导入–回顾上次课内容，鼓励幼儿分享新的发现和疑问。
2.学习–讲解牙齿的保健和预防；–引导幼儿掌握正确的刷牙方法和饮食习惯。
3.活动–分组制作海报，宣传牙齿的保健和预防。
教育反思通过这次健康教育活动，《我换牙了》的教育目标和教学方法都得到了很好的实现。
但是，在实践中还是发现了一些问题。
首先，幼儿并不是每个人都有换牙经历，有些幼儿可能无法深入理解牙齿的生长和换牙过程，教育师需要更多的实践和经验去作出调整。
其次，素材准备不充足，比如模拟牙齿教具就需要购买，导致活动成本较高。
最后，教育师的个人技能也需要不断提升，尤其是如何引导孩子更好地认知世界，一方面要具备专业知识，另一方面也需要在教育心理方面有所提高。
总之，健康教育是幼儿教育的重要组成部分，需要一定的教育投入和教育改进，促进幼儿的身心健康发展。
幼儿园大班健康教案《我换牙了》教学反思
幼儿园大班健康教案《我换牙了》教学反思教学内容本次教学内容为健康教育，主题为“我换牙了”。
针对大班儿童，通过本次教学，让他们了解儿童换牙的基本知识和换牙时期需要注意的事项，培养儿童的自我保健意识，促进身体健康成长。
教学目标1.了解人类换牙的基本知识。
2.知道自己换牙的时期，能够正确对待换牙。
3.理解换牙期间口腔保健的重要性。
4.掌握正确的换牙保健方法。
教学过程1. 导入（5分钟）老师会带着孩子们做一个小游戏，让孩子们了解到自己换牙的时期，并简单介绍换牙的基本知识。
2. 讲解（10分钟）老师会用图片和模型，让孩子们更形象地了解换牙的基本知识：人类一般在什么时候开始换牙，换牙的顺序是什么，牙齿的生长过程等等。
3. 引导（10分钟）老师会通过视频或图片，引导孩子们认真听讲。
让孩子们明白，牙齿也需要像身体一样维护，换牙时期需要注意哪些事项，如何进行口腔保健，让孩子们知晓换牙是正常的生长过程，要保持良好的心态，养成良好的生活习惯。
4. 实践（15分钟）老师会通过演示视频和语音指导，让孩子们实践正确的口腔保健方法，如刷牙、漱口等。
并帮助孩子们理解，为什么保护口腔健康是非常必要的。
5. 总结（5分钟）最后，老师会让孩子们回忆当天所学内容，并总结出正确的口腔保健方法。
教学反思本次教学主要是通过导入、讲解、引导和实践四个步骤，让孩子们了解儿童换牙的基本知识和换牙时期需要注意的事项，培养儿童的自我保健意识，促进身体健康成长。
教学中，老师注重了孩子们的参与感和互动性，在游戏、实践和总结等环节，让孩子们积极参与互动，起到了很好的效果。
不过，也存在一些不足之处：首先，教学方法还不够多样化，这次讲解中，使用的工具和方法较为单一，尤其是没有引入游戏的形式，以提高孩子们的学习兴趣。
这在今后的教学过程中，需要重视并不断完善。
其次，实践环节的操作不够充分，这次实践仅仅是通过视频演示和语音指导，实际操作时间较短，未能完全体验到实践中健康口腔保健的感受，而对于孩子们真正掌握实践中应该注意的要点还需加强。
大班健康我换牙了教案反思
大班健康我换牙了教案反思对于大班的孩子来说，换牙是他们成长过程中的一个重要阶段。
为了帮助孩子们更好地了解换牙的知识，养成良好的口腔卫生习惯，我设计并实施了“我换牙了”这一健康教案。
以下是我对这次教案的反思。
一、教学目标的达成本次教案的主要目标是让幼儿了解换牙的过程和重要性，知道如何保护新长出的牙齿，以及培养他们良好的口腔卫生习惯。
通过课堂教学和互动，大部分幼儿能够理解换牙是正常的生理现象，不再对换牙感到恐惧。
他们能够说出一些保护牙齿的方法，如早晚刷牙、少吃甜食等。
然而，在目标达成的程度上，仍有一些不足之处。
虽然孩子们知道了保护牙齿的方法，但在实际行动中，可能还需要更多的引导和监督。
部分幼儿对于正确的刷牙方法掌握得还不够熟练，需要进一步加强练习。
二、教学内容的选择在教学内容方面，我选择了通过图片、故事、儿歌等多种形式来向幼儿介绍换牙的知识。
孩子们对生动形象的图片和有趣的故事表现出了浓厚的兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆相关内容。
但在内容的深度和广度上，或许可以做进一步的拓展。
比如，可以增加一些关于牙齿结构和功能的简单介绍，让孩子们对牙齿有更全面的认识。
此外，还可以引入一些实际的案例，让幼儿更加直观地感受到不注意口腔卫生所带来的后果。
三、教学方法的运用在教学过程中，我采用了提问、讨论、示范等方法，鼓励幼儿积极参与。
提问和讨论环节能够激发孩子们的思考和表达欲望，让他们在交流中分享自己的经验和想法。
示范环节则让幼儿更加清楚地看到正确的刷牙方法和口腔护理步骤。
不过，在教学方法的多样性上还可以有所改进。
例如，可以组织一些小组活动，让幼儿通过合作完成任务来加深对知识的理解。
还可以利用游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
四、教学过程的组织整个教学过程的流程较为顺畅，从导入部分引起幼儿的兴趣，到中间的知识讲解和互动环节，再到最后的总结和延伸，各个环节过渡自然。
但在时间的把控上还不够精准，导致有些环节时间过长，而有些环节则略显仓促。
大班健康我换牙了教案反思
大班健康我换牙了教案反思一、教案背景大班的幼儿正处于换牙的关键时期，对于换牙这一现象既好奇又有些担忧。
为了帮助幼儿正确认识换牙这一生理现象，了解换牙时应注意的事项，我设计了本次健康活动“我换牙了”。
二、教学目标1、认识乳牙和恒牙，了解换牙的过程和重要性。
2、消除幼儿对换牙的恐惧心理，培养幼儿养成良好的口腔卫生习惯。
3、鼓励幼儿积极参与讨论和交流，提高语言表达能力。
三、教学重难点1、重点（1）让幼儿了解换牙的过程和注意事项。
（2）帮助幼儿消除对换牙的恐惧。
2、难点引导幼儿养成良好的口腔卫生习惯，并能够坚持下去。
四、教学方法1、直观演示法通过图片、视频等直观的方式展示乳牙和恒牙的区别，以及换牙的过程，让幼儿更清晰地理解。
2、讨论交流法组织幼儿进行小组讨论，分享自己换牙的经历和感受，激发幼儿的参与积极性。
3、游戏法通过角色扮演等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
五、教学过程1、导入部分（1）播放一段小朋友掉牙的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“你们看到了什么？小朋友为什么会掉牙呢？”2、认识乳牙和恒牙（1）出示乳牙和恒牙的图片，让幼儿观察并比较它们的不同。
（2）教师讲解乳牙和恒牙的特点和作用，让幼儿知道换牙是正常的生理现象。
3、了解换牙的过程（1）播放换牙过程的动画视频，让幼儿直观地了解牙齿是如何脱落和长出新牙的。
（2）请幼儿说一说自己换牙的经历，教师给予肯定和鼓励。
4、讨论换牙时的注意事项（1）组织幼儿分组讨论换牙时应该注意什么，如不要用手去摸、不要用舌头舔、要多吃含钙的食物等。
（2）每组选派代表发言，教师进行总结和补充。
5、学习正确的刷牙方法（1）教师示范正确的刷牙方法，边示范边讲解步骤。
（2）请幼儿模仿教师的动作，练习刷牙。
6、角色扮演（1）设置“牙科诊所”的场景，让幼儿扮演牙医和患者，进行换牙后的护理和咨询。
（2）通过角色扮演，增强幼儿对换牙知识的理解和应用。
7、总结（1）教师与幼儿一起回顾本次活动的主要内容，强调保护牙齿的重要性。
大班健康我换牙了教案反思
大班健康我换牙了教案反思哎呀，说起咱们大班的孩子们换牙这事儿，可真是个既让人忍俊不禁又略带几分小担忧的成长里程碑啊！记得那天，阳光明媚，小宝贝们围坐一圈，个个眼睛里闪烁着好奇与兴奋，就像是小猫见到了新玩具，对即将发生的“小秘密”充满了期待。
“老师，老师，我牙齿怎么摇摇晃晃的，像要跳舞一样？”小明举手发问，那模样，简直是天真无邪到了极点。
我一听，心里头那个乐呵啊，知道这是换牙的前兆，赶紧温柔地告诉他：“小明啊，你这是要长大啦，小乳牙要退休，让更坚固的恒牙来接班呢！”这话一出，孩子们七嘴八舌地议论开了：“真的吗？我也要换牙吗？”“换牙会疼吗？”“掉了的牙齿怎么办？”一连串的问题，像是小溪里的浪花，一个接一个地涌来。
我笑着安抚他们，用最简单的话语解释：“换牙就像小树苗长大要换新叶子一样，是正常的生理现象，有点疼但不怕，很快就会好的。
至于掉下来的牙齿，咱们可以好好保存起来，或者种在土里试试能不能长出牙齿树，哈哈，虽然那只是个传说，但想想就挺有趣的，对吧？”接下来的日子里，教室里不时传来“咔嚓”一声轻响，接着就是孩子们兴奋又略带紧张的声音：“老师，我牙齿掉了！”每当这时，我都会变成那个最贴心的守护者，帮他们处理掉落的乳牙，还教他们用纸巾轻轻擦拭干净，小心翼翼地收藏起来。
有的孩子还会问：“老师，我会不会变成没牙的老爷爷？”我笑着摇摇头，告诉他们：“当然不会啦，换牙后你会变得更帅气、更漂亮，就像童话故事里的王子和公主一样。
”最让我感到温馨的是，孩子们之间还形成了一种特别的“换牙文化”。
他们会相互分享换牙的经验，比较谁的牙齿先掉，谁的牙齿掉得最完整。
有的孩子还会用彩笔在掉落的乳牙上画上笑脸，制作成独一无二的小饰品，挂在书包上或是床头，作为成长的见证。
看着孩子们在换牙的过程中逐渐学会了勇敢、坚强和分享，我心里真是比吃了蜜还甜。
这段换牙的经历，不仅让他们体验到了成长的喜悦，更在无形中教会了他们面对变化时的乐观与自信。
大班健康活动换牙教案反思
大班健康活动换牙教案反思一、教学目标：1. 让幼儿了解换牙是正常的生理现象，知道换牙期间需要注意的问题。
3. 帮助幼儿学会正确的刷牙方法，提高口腔健康水平。
二、教学内容：1. 换牙的生理现象及其正常性。
2. 换牙期间的注意事项。
3. 正确的刷牙方法。
4. 口腔卫生习惯的培养。
5. 自我保护意识的提高。
三、教学过程：1. 导入：通过图片、故事等形式，引导幼儿了解换牙是正常的生理现象。
2. 讲解：讲解换牙期间的注意事项，如保持口腔卫生、避免咬硬物等。
3. 演示：示范正确的刷牙方法，让幼儿跟随示范进行练习。
5. 总结：回顾本次活动内容，强调换牙期间的自我保护意识。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对换牙现象的认识。
2. 评估幼儿掌握正确的刷牙方法的情况。
五、教学反思：1. 本次活动是否达到了预期的教学目标？2. 教学内容是否适合大班幼儿的认知水平？3. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣？4. 如何在活动中更好地培养幼儿的自我保护意识？5. 如何将教学内容延伸到幼儿的实际生活中，提高他们的口腔健康水平？六、教学资源：1. 图片：换牙期的幼儿照片、牙齿结构图等。
2. 故事：关于换牙的小故事。
3. 视频：正确刷牙方法的示范视频。
4. 游戏材料：口腔卫生小游戏道具。
5. 口腔保健手册：提供给家长的口腔保健资料。
七、教学准备：1. 教室环境布置：挂出换牙期的幼儿照片，营造轻松的学习氛围。
2. 准备故事课件、视频播放设备。
3. 准备口腔卫生小游戏道具。
4. 准备口腔保健手册。
八、家长沟通：1. 活动前向家长介绍活动目的和内容，取得家长支持。
2. 活动中邀请家长参与，共同引导幼儿学习正确的刷牙方法。
3. 活动后向家长反馈幼儿在活动中的表现，共同关注幼儿的口腔健康。
九、教学延伸：2. 社区活动：组织亲子口腔健康活动，提高家长和幼儿的口腔保健意识。
3. 定期检查：开展口腔健康检查，及时发现问题并指导改正。
幼儿园《我换牙了》教学反思
幼儿园《我换牙了》教学反思幼儿园《我换牙了》教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的幼儿园《我换牙了》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园《我换牙了》教学反思1活动反思：《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。
本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。
活动评析：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园健康教育的基本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地体现了这一点。
首先，注重从生活中生成教学资源。
活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。
活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。
学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实。
其次，教学过程呈开放性。
活动中，幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。
让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的'情况每天都处于动态的交互过程中。
在这种过程中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。
所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。
只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。
但是，在这次教学中，也存在着问题。
教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。
幼儿园大班健康教育活动《我换牙了》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班健康教育活动《我换牙了》教学设计一、活动背景从3岁到6岁是幼儿园教育的重要阶段，这个阶段的孩子处于非常敏感、好奇、喜欢模仿的时期。
因此，在日常生活中，要注重培养幼儿的健康意识，帮助他们正确地了解和掌握日常生活中的健康知识和技能，比如保持口腔卫生、饮食习惯等。
儿童的口腔健康是健康教育中非常重要的一部分，而换牙也是幼儿园大班常见的事情之一。
针对这一情况，我们设计了《我换牙了》这一主题，通过生动而有趣的教育活动，帮助幼儿掌握正确的换牙知识，养成良好的口腔卫生习惯。
二、活动目标本次健康教育活动主要有以下目标：1.让幼儿了解什么是换牙，了解换牙的正常情况，掌握换牙的时间和顺序。
2.培养幼儿保持口腔卫生的意识，掌握良好的口腔卫生习惯，预防龋齿等口腔问题。
3.帮助幼儿掌握正常的饮食和咀嚼习惯的重要性，保护牙齿健康。
三、活动流程1. 导入环节首先，我们需要利用教材、图片、实物模型等多种方式吸引幼儿的注意力，让他们参与到整个活动中来。
我们可以先让孩子们看一些有关儿童口腔健康的图片，并向他们介绍掌握健康知识的重要性。
然后将大型牙齿模型放在课室里，让幼儿们围着这个模型，认真观察每个模型牙齿的形状、大小、颜色等特征，并听老师讲解有关牙齿和口腔健康的知识。
2. 主题展开接下来，我们会向幼儿们展示和讲解牙齿换新的过程。
我们可以通过动画、实物等形式，让幼儿们更加清晰地了解牙齿从生长到脱落的过程，从而明白什么是换牙和换牙的顺序。
针对幼儿园大班的年龄特点，我们还可以将牙齿模型分拆成小部分，以模拟牙齿脱落和新牙生长的过程，并邀请部分幼儿亲身体验换牙的过程。
3. 互动环节在活动互动环节中，我们会组织幼儿进行角色扮演，模拟正常换牙过程。
扮演医生、护士、患者、家长等角色，让孩子们身临其境地体验换牙过程，加深对换牙过程的理解。
同时，我们还会讲解宝宝换牙注意事项和口腔卫生知识，提醒家长重视换牙期间的口腔护理，确保宝宝的口腔健康。
4. 结束环节最后，我们会整个活动。
幼儿园大班健康详案教案《我换牙了》含反思
幼儿园大班健康详案教案《我换牙了》含反思一、教学目标•能够了解乳牙与恒牙的区别；•能够知道人类换牙的过程；•能够正确保护和清洁乳牙。
二、教学重点及难点•重点：让幼儿了解乳牙与恒牙的区别，以及人类换牙的过程；•难点：让幼儿正确保护和清洁乳牙。
三、教学内容1. 介绍乳牙与恒牙的区别乳牙是出生后长出的牙齿，恒牙是长大后长出的牙齿，烤瓦齿是替换乳牙的一种牙齿。
2. 介绍人类换牙的过程五岁左右就是孩子从乳牙换恒牙的时期，恒牙一共有28颗牙依次生长替换乳牙, 一般到12岁左右。
3. 保护和清洁乳牙的方法•指定化保护乳牙牙齿；•定期刷牙防止龋齿侵害；•尽量减少食用糖分含量高的食物。
四、教学方法观察、画画、游戏等多种方式。
五、教学准备黑板、彩色笔、课件、手指游戏、安全牙刷等。
六、教学过程1. 前期准备清理教室，摆放教学工具。
2. 课堂活动1. 课堂导入让孩子们拿出话筒介绍自己的名字、年龄、上学了多久，引导孩子们进入课堂气氛。
2. 课堂阐述•教师使用图片和课件来让学生了解乳牙与恒牙的区别；•使用图片和解说视频让学生了解人类换牙实际的过程；•跟孩子们交流如何保持口腔卫生。
3. 情景演练让孩子们自己练习正确认识换牙的过程。
4. 游戏时间给孩子们分享奶牛的换牙过程，让孩子把它变成手指娃娃游戏来仿照模拟。
安排孩子们每次换一个位置的指头，用简单的言语描述一个小故事，增强幼儿的深入理解。
5. 课堂总结可以通过教师向全班提问的形式，评估课班上的表现。
七、教学评估观察孩子们在课堂活动中的表现，老师给出富有针对性的评价反馈。
八、教学总结及反思教学实践中要注意具体实施措施，保证幼儿学习的趣味性和可行性，找到幼儿的兴趣点，才能让教学更有成效。
在教育过程中不能只注重知识点的传授，更需要让幼儿获得丰富的体验、信息和知识，增加幼儿的互动体验，全面提高幼儿的物质、文化和精神生活水平，从而实现个人全面发展。
我换牙了教案大班健康反思
我换牙了教案大班健康反思[object Object]教案标题：大班健康反思，我换牙了教学目标：1.通过本课的学习，使幼儿了解牙齿的生长和换牙的过程。
2.培养幼儿正确的口腔卫生习惯。
3.提高幼儿对牙齿健康的重视程度。
教学准备：1.图片或幻灯片展示素材，包括儿童牙齿的生长和换牙过程的图片。
2.牙刷、牙膏、牙线等口腔卫生用品。
3.口腔保健小游戏道具，如拼图或卡片。
教学过程：引入活动：1.教师先向幼儿展示一张儿童的牙齿生长图，引导幼儿观察并讨论牙齿的生长过程。
2.教师问幼儿：“你们有没有换过牙齿呢？换牙是什么样的过程？”鼓励幼儿回忆和分享自己的经历。
正式活动：3.教师通过图片或幻灯片展示，详细介绍牙齿的生长和换牙过程，包括乳牙的生长、恒牙的生长和乳牙脱落、恒牙长出等。
4.教师带领幼儿进行口腔卫生小游戏，如拼图或卡片游戏，让幼儿辨别不同卫生习惯对牙齿健康的影响。
5.教师向幼儿演示正确的刷牙方法，并引导幼儿模仿进行刷牙动作。
6.给每个幼儿发放牙刷、牙膏和牙线，引导幼儿在教师的指导下进行刷牙练习。
总结活动：7.教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，强调牙齿健康的重要性。
8.教师提问：“你们学到了什么？你们会怎么样保护自己的牙齿呢？”鼓励幼儿进行思考和回答。
9.教师总结本节课的内容，并表扬幼儿的参与和表现。
延伸活动：10.教师鼓励幼儿在家中和家长一起进行口腔卫生习惯的养成，并鼓励幼儿向家长展示正确的刷牙方法。
11.教师可以组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相检查和分享自己的口腔卫生习惯，加深对口腔健康的认识。
教学反思：本节课通过引入活动、正式活动和总结活动的设计，让幼儿了解了牙齿的生长和换牙过程，并培养了正确的口腔卫生习惯。
通过延伸活动的设计，还能让幼儿将所学知识应用到实际生活中，并与家长进行互动。
这样的教学方式既能提高幼儿的学习兴趣，又能培养幼儿的口腔健康意识和习惯。
通过观察幼儿的参与和反馈，可以了解他们对口腔健康的重视程度和掌握情况，进而对教学内容进行调整和改进。
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教学反思：大班主题活动《我换牙啦》
作者：吴群玲文章来源：漳州市实验幼儿园
活动设想：大班正是幼儿换牙的时期，所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题，同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在，针对这一现状，我们在本班开展《我换牙啦》的主题学习活动。
由于这一内容较为枯燥，因此我们着重在教学形式上下工夫,激发幼儿学习的兴趣和热情：一是从孩子熟悉的事例入手，帮助幼儿体验龋齿的形成原因以及了解预防蛀牙的有关知识，从而逐步养成早晚刷牙的良好卫生习惯;二是利用实验材料、图片等多种操作材料来提高教学效率和效果。
活动目标：
1、了解保护牙齿的一般常识，增强保护牙齿的意识。
2、懂得刷牙是保持口腔清洁，保护牙齿的方法，养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
3、学习正确的刷牙方法。
活动准备：
1、在活动室中张贴“保护牙齿的资料”，展示有关保护牙齿的图片、照片等
2、牙齿模型、牙刷、小镜子、食物（饼干）、龋齿形成的图片等
活动过程：
一、认识牙齿
1、谈话
（1）小朋友的牙齿为什么会掉下来？请已经换过牙的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的过程。
（2）在换牙的时候要注意什么？幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。
【反思：幼儿对于换牙己经有了一定的经验，活动中教师集中了幼儿零星的经验，使经验更完整，谈话帮助幼儿掌握更多相关的知识。
教师通过幼儿同伴之间的谈话与讨论，唤起孩子对换牙的回忆激发他们学习的兴趣，增强了探究的欲望。
】
2、数牙齿
（1）把准备好的小镜子发给幼儿，请幼儿拿着小镜子观察自己的牙齿，数一数自己有几颗牙？
（2）观察自己的牙齿，看看有几颗牙齿掉下来？其他的牙齿怎么样？
【反思：本环节通过实际操作来吸引幼儿，淡化了说教。
老师给幼儿提供充分的观察与探究的时间，让每一个孩子都有学习的机会，使不同层次幼儿的认识水平都得到发挥，促使他们进行思考，提高幼儿的思维水平。
】
3、讨论
牙齿活动了怎么办？怎样保护刚刚长出的新牙？乳牙还没掉，新牙就长出来了怎么办？
【反思：本环节主要是通过师幼的交流讨论，在民主、宽松、愉悦的课堂气氛在帮助幼儿更好地认识换牙现象。
孩子们的积极性很高，参与面也比较广。
老师以支持者的身份出现，让幼儿成为活动的主体，使保护牙齿真正成为幼儿的需要。
不经意中，幼儿的交流能力得到了很好的锻炼与提高。
】
二学习正确的刷牙方法
1、结合学过的儿歌《刷牙歌》，利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法：刷门牙竖刷几下，
左边、右边各刷几下，向左上右上刷几下。
【反思：故事、儿歌等作品的艺术形象有很强烈的榜样力量和感染力，幼儿很喜欢模仿，这些榜样对幼儿具有最直接、最具体、最形象的影响。
通过学习一首朗朗上口的《刷牙歌》，效果会比枯燥的说教好很多。
幼儿在儿歌中自觉地，潜移默化地接受了科普知识的教育。
】
2、学习《刷牙歌》
（1）欣赏歌曲，教师给歌曲按刷牙顺序加入动作，激发幼儿的学习兴趣。
（2）跟唱歌曲。
（3）在熟悉歌曲的基础上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。
【反思：经过调查发现，幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上很多幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。
活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。
兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。
】
三、预防蛀牙，保护牙齿
1、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。
（1）发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？
（2）回答问题；牙缝里多了什么？饼干什么滋味？饼干为什么会甜？（3）出示龋齿形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。
【反思：本环节通过吃饼干来吸引幼儿，淡化了说教。
让他们吃饼干，然后利用小镜子观察，引导他们说出，从刚才这个过程中发现了：人只要吃过东西，牙缝就会塞食物残渣。
通过师幼的对话交流，纠正幼儿普遍存在的不良习惯。
在气氛热烈的讨论中，在真实生动的画面前，幼儿一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果。
】
2、通过课前调查，组织幼儿讨论交流：
（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？
（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？
【反思：经过课前调查和课堂上的讨论，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种保护牙齿的方法。
并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。
由于许多孩子都有保护牙齿的常识，所以在这一环节中师幼互动进行得比较顺利。
】
四、活动延伸：
1、给娃娃家里的娃娃刷牙。
2、鼓励幼儿早晚刷牙，看看谁的牙齿保护得最好。
【反思：本环节通过布置任务——给娃娃家里的娃娃刷牙，看看谁的牙齿保护得最好，以这样真实可行的方式，来督促幼儿在今后的生活中养成良好的习惯，来引导他们过健康的生活，创造美好的生活，培养幼儿的成就感。
】
活动评析：
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园科学教育的基本理念，《我换牙啦》这一主题活动，就充分地体现了这一点：
首先，注重从生活中生成教学资源，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。
学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实，幼儿刷牙的生活技能得到了实实在在地提高。
其次，教学过程呈开放性，让幼儿充分参与活动，让孩子在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。
同时，生动活泼的活动形式，使课堂充满了欢声笑语，使幼儿体会到学习的乐趣，向我们展示了乐学的可行性。
第三，这是一个开放的主题，体现在创造性地使用教材，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把他们生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。
一方面体现在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从而使教育对生活进行改造，如本主题中通过早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的发展；从另一方面，也在这类教育中突出生活的特点，如随机自然地在相应的游戏环节中开展刷牙的练习活动。
“一滴水可以折射出太阳的光芒”。
幼儿学习的科学知识只有与生活实际紧密联系，把他们的生活经验变成教学中一个非常重要的资源，这样科学活动就变得富有生活气息。
让科学源自生活，又走到生活中去，唤起幼儿学习的热情和欲望，并具有鲜活的情感体验，成为最具有价值的科学知识，那么我们的孩子就会喜欢学，乐于学。