特色学校源自特长师资
特色学校汇报材料
特色学校汇报材料一、引言特色学校是指在教育教学过程中，通过培养学生的特长和个性，形成独特的办学特点和优势，提供个性化的教育服务的学校。
本文将详细介绍我们学校的办学特色、培养目标、教育理念、教学模式、师资力量、学生发展等方面的情况，以便更好地展示我们学校的特色和优势。
二、办学特色1.多元化的课程设置：我们学校注重培养学生的综合素质，为此我们提供了丰富多样的课程，包括学术课程、艺术课程、体育课程等，以满足学生的个性化需求和兴趣爱好。
2.特色教学模式：我们采用了以学生为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，通过项目制学习、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
3.优质的师资力量：我们拥有一支高素质的教师队伍，他们不仅具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，还具备良好的教育教学理念和创新意识，能够为学生提供优质的教育服务。
4.积极的学校文化：我们学校注重培养学生的品德修养和社会责任感，通过丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上的学习氛围和和谐的人际关系。
三、培养目标我们学校的培养目标是全面发展每个学生的潜能，培养他们成为具有创新能力、合作精神和社会责任感的综合素质型人才。
我们注重培养学生的学术能力、创新能力、实践能力和社交能力，通过提供多元化的学习机会和培养方案，帮助学生全面发展。
四、教育理念我们学校的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，提供良好的学习环境和资源支持，帮助学生全面发展。
五、教学模式我们学校采用了多种教学模式，包括项目制学习、小组合作学习、实践教学等，以培养学生的自主学习能力和创新思维。
我们注重培养学生的问题解决能力和团队合作精神，通过实践活动和课堂讨论，激发学生的学习兴趣和动力。
六、师资力量我们学校拥有一支高素质的师资力量，他们不仅具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，还具备良好的教育教学理念和创新意识。
特色学校的建设方案
特色学校的建设方案引言近年来，随着教育的不断开展和进步，特色学校逐渐成为了教育改革的重要一环。
特色学校是指以某种特定的教育理念、教育方法或者专业特长为根底，通过有针对性的教学和培养，培养出具有特定特长的学生。
本文将从特色学校的建设方案入手，分析特色学校的意义以及建设方案的根本要点。
特色学校的意义特色学校的建设具有一定的意义和价值。
首先，特色学校能够根据学生的个性和兴趣爱好开展有针对性的教学，提高学生成绩和学习兴趣。
此外，特色学校也有利于孩子们全面开展，培养其创新思维和实践能力。
特色学校还能为学生提供独特的学习环境和资源，使其在特定领域具备竞争力。
因此，建设特色学校对于推动教育的开展和学生的全面素质提高有着重要的意义。
特色学校的建设方案要点1.确定特色定位特色学校的建设需要明确其特色定位，即要确定特色学校的特长或者特定领域。
这需要通过市场调研和学生需求调查来确定，以确定学校的办学方向。
2.专业师资队伍建设特色学校的成功与否离不开专业的师资队伍。
建设特色学校需要提高教师的专业能力和素质，吸引和培养具有特长和专业知识的教师。
同时，学校还应鼓励教师进行专业开展和学术研究，提高其教学水平。
3.优质教育资源配置特色学校需要配置一定的优质教育资源，包括教学设备、图书资料、实验室等。
这些资源的配置应与学校的特色定位相适应，且要保证资源质量的同时兼顾经济效益。
4.创新教学方法和模式特色学校应探索创新的教学方法和模式，提高教学效果和学生的学习兴趣。
这可以包括采用工程制教学、课程组织多样化、课外活动丰富多彩等。
同时，学校应注重培养学生的综合素质和批判思维能力。
5.与社会资源合作特色学校的建设需要与社会资源进行合作，借助外部力量提供学生更多的学习时机和实践时机。
可以与企事业单位、研究机构等建立合作关系，开展实践教学和工程合作，为学生提供实际应用的时机。
6.评估和持续改良特色学校的建设需要进行评估和持续改良。
可以通过定期的评估和反应机制，了解学校的办学效果和存在的问题，及时进行调整和改良。
学校办学特色
学校办学特色引言概述：学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特风格和特点。
每所学校都有自己的办学特色，这是学校发展的重要标志。
本文将从五个方面详细介绍学校办学特色，包括师资力量、课程设置、教学方法、学生管理和校园文化。
一、师资力量1.1 优秀教师队伍：学校办学特色的核心是拥有一支优秀的教师队伍。
这些教师具有高学历、丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供高质量的教育。
1.2 专业发展机会：学校为教师提供专业发展机会，例如参加教育研讨会、课程研究和教学培训等。
这些机会使教师能够不断提升自己的教学水平和专业能力。
1.3 导师制度：学校实行导师制度，为新任教师提供指导和支持。
导师与新任教师进行密切合作，帮助他们更好地适应学校的办学特色和教学环境。
二、课程设置2.1 个性化教育：学校注重个性化教育，根据学生的兴趣、能力和特长，为他们提供多样化的课程选择。
这样的课程设置能够满足学生的不同需求，激发他们的学习兴趣和潜能。
2.2 跨学科教学：学校鼓励跨学科教学，将不同学科的知识融合在一起进行教学。
这样的教学方式能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，培养他们的综合能力。
2.3 实践教学：学校注重实践教学，通过实地考察、实验和实习等方式，让学生亲身体验所学知识的实际应用。
这样的教学方法能够提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
三、教学方法3.1 互动式教学：学校采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
教师与学生之间形成良好的互动关系，促进学生的思维发展和创造力的培养。
3.2 探究式学习：学校倡导探究式学习，鼓励学生主动探索和发现知识。
教师充当指导者的角色，引导学生进行独立思考和问题解决，培养他们的探索精神和创新能力。
3.3 多媒体教学：学校利用多媒体技术进行教学，通过图像、声音和视频等方式，生动形象地呈现教学内容。
这样的教学方法能够提高学生的学习兴趣和理解效果。
四、学生管理4.1 个性化辅导：学校注重个性化辅导，了解每个学生的特点和需求，并制定相应的辅导计划。
特色学校与学校特色的异同
特色学校与学校特色的异同特色学校与学校特色的异同姓名：黎秀义日期：2014年4月30日*******************************************************今天上午听了非常年轻的宋萑教授的课，惊叹他的年轻与丰厚的知识底蕴。
他分析特色校必备的条件，办学的优势与劣势，让我茅塞顿开，理解了以前实践中践行的许多概念，如校训、理念、指导思想、特色教育。
说实话，以前天天跟着喊，却没有好好想过什么叫特色学校？什么叫知识？什么叫科学？在概念不清，思路不明的情况下怎能清晰解题呢？所以通过学习，知道了学校特色的特性是教育性、独特性、普遍性、优异性。
找到了问题，掌握了性质，我们才能把握好特色的方向，才能不盲目。
“办出各自的特色”是现代学校的共同追求，也是现代学校打造品牌的必由之路。
但是在实际操作过程中，存在着一定的认识和实践上的误区，特别是对学校特色与特色学校的片面理解，影响了现代学校的特色建设。
很多人认为，学校特色就是特色学校，将两者等同起来，其实这样的认识是偏颇的，是对特色的一种浅显认识。
近期到两所学校，一所学校创建乒乓球特色学校，学校已经有二十余年乒乓球教学的传统，有专职教师，校处辅导员，省级乒乓球传校，在各级乒乓球比赛中取得了不菲的成绩，培养了一批优秀的乒乓球人才，应该说乒乓球运动在该校已经形成了特色，但我却认为，这还仅仅达到学校特色的阶段，主要理由有以下几点：一是学校没有将这一学校特色上升到文化的层面，没能很好地从这一特色中总结提炼出一种精神、一种思想或说一种育人理念；二是它仅是在体育学科上的一种拓展，还没能形成统领学校的办学思想，整体推动学校工作的层面；三是师生的参与度还没有达到校高的水平，仅是体育教师和部分有特长的学生的事，其它学科教师的参与度低；四是它主要仍停留在技术层面，在促进人的发展等方面还没有进行深入的思考与实践。
还有一所学校创建快乐作文特色。
我们知道，作文教学是小学语文教学中的一个重要方面，是语文教学中的一个输出口。
学校特色、亮点
学校特色、亮点引言概述：每个学校都有其独特的特色和亮点，这些特色和亮点是学校在教育领域中的独有之处，也是吸引学生和家长的关键因素。
本文将详细介绍学校特色和亮点的五个方面，包括教育理念、师资力量、课程设置、校园环境和学生活动。
一、教育理念：1.1 独特的教育理念：学校拥有独特的教育理念，注重培养学生的创造力和创新思维，鼓励学生积极参与实践活动，培养学生的实践能力和问题解决能力。
1.2 个性化教育：学校注重个性化教育，根据学生的兴趣和特长，量身定制学习计划和教学内容，使每个学生都能得到充分的发展和关注。
1.3 全人教育：学校注重培养学生的综合素质，不仅注重学术成绩的提高，还注重学生的品德修养、社交能力和身心健康的培养。
二、师资力量：2.1 高素质的教师队伍：学校拥有一支高素质的教师队伍，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供优质的教育教学服务。
2.2 导师制度：学校实行导师制度，每个学生都有一位导师负责指导和辅导，帮助学生解决学习和成长中的问题。
2.3 师生互动：学校鼓励师生之间的互动和交流，教师与学生之间建立起良好的师生关系，促进学生的学习兴趣和动力。
三、课程设置：3.1 多样化的课程：学校提供多样化的课程选择，包括学术课程、艺术课程、体育课程等，满足学生的不同兴趣和需求。
3.2 实践教学：学校注重实践教学，通过实践活动和实验课程，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。
3.3 创新课程：学校开设创新课程，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的创造力和想象力。
四、校园环境：4.1 先进的教育设施：学校拥有先进的教育设施，包括图书馆、实验室、多媒体教室等，为学生提供良好的学习和研究环境。
4.2 美丽的校园景观：学校校园环境优美，绿树成荫，花草盛开，为学生提供一个宜人的学习和生活环境。
4.3 安全的校园：学校注重学生的安全，配备专业的安全保卫人员和安全设施，确保学生的安全和健康。
学校办学特色
学校办学特色引言概述：学校办学特色是指学校在教育教学过程中所形成并凸显出来的独特特点和优势。
每所学校都有自己的办学特色，这不仅是学校的一种品牌，也是学校教育质量的重要体现。
本文将从四个方面详细阐述学校办学特色。
一、师资力量1.1 优秀的师资队伍学校办学特色的核心是优秀的师资力量。
学校要吸引和培养一支高素质的师资队伍，包括有丰富教学经验的老师和具备专业知识的教育专家。
他们能够为学生提供全面的教育指导和个性化的学习支持。
1.2 注重师资培养学校办学特色还体现在对师资力量的注重和培养上。
学校会定期组织教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，学校还鼓励教师参与学术研究和教育实践，不断提升自身的教育教学能力。
1.3 多元化的师资团队学校办学特色也包括拥有多元化的师资团队。
学校会聘请不同领域的专家和行业精英，担任特聘教授或兼职教师，为学生提供更广阔的学习视野和实践机会。
二、教育教学模式2.1 创新教学模式学校办学特色体现在创新的教育教学模式上。
学校会引入先进的教育理念和技术手段，如项目制学习、合作学习、问题解决等，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的综合素质。
2.2 个性化教育学校办学特色还包括个性化教育。
学校会根据学生的特长和兴趣，提供个性化的学习计划和辅导方案，帮助学生充分发展自己的优势和潜力。
2.3 融合教育学校办学特色还表现在融合教育上。
学校会将不同学科和领域的知识进行整合，打破学科之间的壁垒，培养学生的综合能力和跨学科思维。
三、课程设置3.1 多样化的课程学校办学特色体现在多样化的课程设置上。
学校会根据学生的需求和未来发展趋势，提供丰富多样的课程选择，包括学术课程、实践课程、艺术课程等，满足学生的个性化学习需求。
3.2 融入社会实践学校办学特色还包括将社会实践融入课程设置。
学校会组织学生参与社会实践活动，如社区服务、实习实训等，让学生在实践中学习，培养实际操作能力和社会责任感。
3.3 国际化课程学校办学特色还体现在国际化课程的设置上。
如何促进学校特色发展？
如何促进学校特色发展？学校特色发展是现代教育发展的重要趋势，是学校实现高质量发展的关键路径。
它不仅能够提升学校的办学水平和竞争力，更能为学生提供更加个性化、多元化的教育体验，培养具有鲜明特质的未来人才。
一、厘清问题“特色”的内涵：学校特色发展并非简单追求独一无二，最重要的是要将特色与学校的办学理念、目标、资源和学生需求充分结合，锻铸出具有自身特色的办学模式和教育品牌。
具体而言，学校特色发展要具备以下几个特征：1. 内涵性:特色发展需源自学校自身，不能盲目模仿，要将学校的优势资源、教师特长、学生禀赋等有机结合，形成独具特色的办学理念、课程体系、教学模式等。
2. 差异性:特色发展要能够体现学校的差异化优势，在同质化竞争中脱颖而出，为学生提供更具吸引力的教育选择，满足其更加个性化的发展需求。
3. 可持续性:特色发展不是一蹴而就的，需要长期的积累和不断的改进，要进一步健全特色发展的保障机制，使其成为学校发展的核心竞争力。
4. 育人导向:特色发展最终要服务于学生成长成才，要通过特色发展培育学生的核心素养，重视培养学生的能力和特长，促进学生全面发展。
二、促进学校特色发展的主要策略：1. 科学定位，凝练特色:学校要结合自身实际情况，分析优势资源、师资队伍、学生特点和社会需求等因素，明确学校的发展目标和方向，并在此基础上凝练出更具自身特色的办学理念、办学目标、课程体系和教学模式等，形成具备特色的教育品牌。
2. 突出重点，打造亮点:学校要依据自身优势和发展目标，选定一至两个重点领域进行特色发展，并集中优势资源和力量，打造亮点，形成具备竞争力的特色优势。
3. 多元发展，丰富内涵:学校要帮助和鼓励教师探索创新，积极开展课程研究和教学实践，不断丰富完善特色发展的内容和形式，形成多元化的特色发展模式，满足学生多元化的发展需求。
4. 深化改革，激发活力:学校要全面落实立德树人根本任务，创新教育理念与模式，系统优化课程体系和评价机制，为特色发展提供制度保证，为师生提供更大的发展空间和自主权，增强学校办学活力。
特色学校打造－特色学校不等同于学校特色
特色学校打造：特色学校不等同于学校特色很多人第一眼以为特色学校与学校特色是相同概念，实际二者是不同的。
一、特色学校和学校特色的异同特色学校是指在全面贯彻教育方针的过程中和长期的教育教学实践活动中，在学校教育工作的整体或全局上形成的、具有比较稳定的、区别于其他学校的独特风格或独特风貌，体现鲜明的学校文化特征，并培养出具有特色人才的学校。
而学校特色是指学校办学过程中所具有的某一方面或几方面的特色。
特色学校必然会拥有一批特长学生，但是拥有一批特长学生的学校并非就是特色学校。
“学校特色”往往是可以不断变化的，“特色学校”则是相对稳定的；学校特色与特色学校，前者是初级形态，后者是高级形态，是学校特色的发展与升华，两者互有区别又互有联系。
学校是培养人才的，社会对人才的需要是多元的，所以学校培养的人才应该是全面发展而有特长，才能满足社会的需要，实现学校的办学目的。
学校办出特色是达到这一理想境界的良好途径。
于是，必需考虑的问题是如何评价"学校特色和特色学校"，本文想就这一问题作一点探索。
一、学校特色和特色学校的涵义"特色"，《现代汉语词典》解释为"事物所表现的独特的色彩、风格。
"由此推理，"学校特色"应该是指学校在办学过程中所表现出来的独特的色彩、风格。
"特色学校"的涵义与"学校特色"基本相同，它们共同的关键性质是"独特性"，人无我有，人有我优，这是区别于其它学校的特有个性，也是有价值地存在的最基本条件，两者也有区别，"学校特色"在"特色"的广度和深度上均逊色于"特色学校"，即两者的关系呈现阶梯状，"学校特色"处于低一层次，"特色学校"处于高一层次。
具体说来，两者有四个共同特征，一个相异特征。
学校特色、亮点
学校特色、亮点引言概述:学校特色和亮点是吸引学生和家长选择学校的重要因素之一。
一个学校的特色和亮点不仅能够提升学校的声誉和知名度，还能够为学生提供更好的教育资源和发展机会。
本文将从五个大点来阐述学校的特色和亮点，包括师资力量、教学资源、课程设置、学生活动和社会影响。
正文内容:1. 师资力量1.1 优秀的教师团队学校特色的一个重要方面是拥有优秀的教师团队。
这些教师具有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供高质量的教育。
他们不仅在学术上有卓越的表现，还能够培养学生的综合素质和创新能力。
1.2 国际化的师资队伍一些学校特色在于拥有国际化的师资队伍。
这些教师来自不同的国家和文化背景，能够为学生提供多元化的教育体验。
他们不仅能够教授学科知识，还能够培养学生的跨文化交流能力和全球视野。
2. 教学资源2.1 先进的教学设施学校特色之一是拥有先进的教学设施。
这些设施包括现代化的教室、实验室、图书馆和多媒体教室等。
这些设施能够提供良好的学习环境，匡助学生更好地理解和应用所学知识。
2.2 多样化的教学方法一些学校特色在于采用多样化的教学方法。
除了传统的课堂教学，学校还会组织实践活动、研讨会和实习等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 课程设置3.1 丰富的选修课程学校特色之一是提供丰富的选修课程。
这些课程涵盖了不同的学科和兴趣领域，能够满足学生的个性化需求。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课程，拓宽自己的知识面。
3.2 创新的课程设计一些学校特色在于创新的课程设计。
学校会引入前沿的学科和教学理念，设计具有挑战性和实践性的课程。
这些课程能够培养学生的创新思维和问题解决能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
4. 学生活动4.1 丰富多样的社团活动学校特色之一是提供丰富多样的社团活动。
学生可以根据自己的兴趣和特长参加各种社团，如音乐社团、艺术社团和科技社团等。
这些活动能够培养学生的团队合作能力和领导能力，丰富学生的课余生活。
创建特色学校的四大基本特征
创建特色学校的四大基本特征编辑：中国教育品牌网发布时间：2012-12-22 8:38:00特色学校就是具有办学特色的学校;办学特色是一所在办学中所表现出的独特的、本质的、稳定的教育风格;办学特色的本质是创优;这一本质决定了特色学校的四大基本特征:1、优质性:就是对学校教育教学的不断优化;表现为成功地确定了办学价值观；成功地培养了大批人才；成功地确立了一种优化的办学模式,并在以后的发展中不断保持与完善;2、独特性:就是学校办学的独特个性;这种独特性带有创造性,表现为独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略;3、稳定性:就是办学的优质性和独特性不断的保持与发展,能经受住时间的检验;4、环境适应性:亦即创办特色学校就是为了给社会提供优质服务,是对社会的主动适应;特色学校的“特色”应体现在哪些方面呢我以为特色学校应具有卓尔不群的办学目标；奋发进取的竞争机制；宽松活泼的学术氛围；和谐健康的人际环境和科学严密的教育教学秩序;具体体现在以下五个方面;一校长的管理特色首先,创办特色学校就是要不求完善但求卓越;因此,学校的管理应着眼于升发为文化层次的教育机制,使管理制度成为学校的一种文化存在,从制度管理中求教育质量,再把教育质量上升为教育品牌;其次,创办特色是一项系统的、艰巨的塑形工程,它需要全体人员及各方面工作共同配合,协调发展;因此校长应有自己的教育思想和教育观点,并能将自己的思想、观点转化为团体的共识和行动；能带领全体教职工全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量；能充分利用本校优势,发挥教职工集体智慧,形成工作合力；能以有效的纪律、制度约束和激励全体教职工齐心协力,共谋学校发展；能正确引导和把握学校的发展方向；能以独特的方式创造性地执行上级指示和组织教育活动；对社会发展、教育动态有较强的预见性和超前意识；有沟通、协调各方面关系的技巧和能力;二教师的教学特色教师是学校的主力军;学校要办出特色,取决于教师队伍每个成员的努力和他们的工作成效;一个热爱教育事业,知识广博、有教育特长的教师群体是形成和发展学校特色的源泉;其一,一个有特色的学校应重视教师的观念更新,培养教师独特的教学风格,提高其教学艺术水平,促进师资队伍的整体优化,建立呈梯次结构的学科骨干队伍;其二,搞好科学育人是实现学校培养目标的重要环节;学校只有搞好教育科学研究,不断探索教育规律,才有助于端正办学思想,促进应试教育向素质教育的转变,有助于提高科学育人、科学管理水平和教师的素养和科研水平,学校的教育才会符合社会发展的要求;以科研为基础,用教学促进科研,通过科研提高教学水平,这是形成教学特色的基本思路;三学生有特长学校特色最终表现为人才培养方式和人才素质的提高;只有谋求教育对象综合素质的提高和发展,才能促进办学特色的形成;因此,一所学校要创办特色,就要真正处理好教与学的关系,课内与课外的关系,充分调动学生非智力因素,开发学生智力,培养学生能力,激发学生求知欲,培养出一大批有个性特长,知识面广,视野开阔,兴趣爱好得到较好发挥与和谐发展的学生群体;四校园文化建设特色校园文化是一种非课堂教育,是通过课余文化活动及校园文化环境、校园精神对学生施行的教育,它与课堂教育共同组成学校教育的完整体系;因此,校园文化建设特色是一项包括学校传统文化、校风、学风、校容校貌建设、校园文化活动的综合工程,是一所学校教育文化氛围的综合体现,也是一个学校区别于其它学校的个性体现;二、我的办学理念与实践一理念的形成1、独特的地理位置与历史背景公元前58年, 西汉文学家、哲学家、语言学家扬雄曾在绵阳西山结庐读书,留下了许多珍贵的文学经典;唐代诗人刘禹锡在陋室铭中写到:“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”,从此,子云亭享誉海内外;绵阳市子云小学就坐落于风景秀丽的西山脚下,有着传承历史文化,创办有深刻文化内涵的现代小学的地理优势;2、学校生存发展的需要随着经济的发展,人民群众水平的提高,对教育的要求也越来越高,追求高质量的教育是人们的普遍要求;在这种情形下,学校如何生存和发展就成为每一位校长苦心思考和研究的课题;2004年7月1日,我校移交涪城区人民政府管理;同其他学校相比,学校规模小,硬件设施相对薄弱,长期缺乏同地方教育系统的联系交流,与地方教育的差距逐步扩大;要想改变学校状况,只有具备了办学特色,才能扩大知名度,产生广泛的社会影响,赢得社会的关注、家长的信任;3、我的办学理念基于以上原因,为了适应新的形势,迎接教育新的挑战,提高学校办学水平,根据学校的位置特点和历史传承,在充分调研的基础上,确定了我校的办学理念“办有特色的学校,育有生气的学生”;1办有特色的学校多年的教育实践使我认识到,特色是学校个性的体现;特色不同于特长,应体现一种办学模式;因此,根据我校所处地理位置和学校文化传承,明确了我校的“特色”就是创建“成长教育”模式;“成长教育”就是立足于师生共同发展的教育;我们搞“成长教育”基于两点认识:一、“教育是不完美的人引领不完美的人追求完美的过程”;这说明教师是不完美的人,是需要发展的人；二、“教育是追求师生共同发展的事业,学校是师生共同成长的场所”;教育工作是在成就学生的同时发展自己;所以我们倡导“为学生的成长服务,对自己的成长负责”;2育有生气的学生教育是促进人的发展的事业,最终目的是为了激扬生命,启迪智慧;为此,我们确定了成长教育的培养目标“育有生气的学生”;学生生气的具体体现是具有“三性”——人性、理性、悟性；“三气”——大气、才气、灵气,身心和谐发展;二创办特色学校的基本思路1注重特色管理制度建设管理特色是办学特色的重要组成部分,形成特色管理制度是推动学校稳定持续发展的基础;作为一所学校的负责人,应该具有科学的管理水平,注重人文精神管理体制和模式的建设,使学校的自然优势、信息优势、管理优势上升为质量优势和竞争优势,进而形成无形资产优势,最终使教师与学生对学校产生一种归属感,最大限度地调动师生的积极性和创造性;2找准“成长”切入点,优化成长策略“成长教育”模式是一个复杂的系统工程,涵盖“教师成长”和“学生成长”“学校发展”三个方面,因此需要从“教师成长研究”、学生“文化知识素养教育研究”、“人格心理素养教育研究”、“艺术素养教育研究教育研究”等方面进行系统的探索和实践;●“教师成长”专业素养、人格魅力、进取精神是立教之基;教师的专业成长速度取决于教师高尚的人格修养、精湛的教学艺术、广泛的知识阅读和深刻的教育反思;因此,我们把教师成长切入点确定为“人格修养”、“课堂教学”、“阅读”、“教育反思”四个方面,并积极开展工作;△坚持开展教师读书活动、骨干教师专著解读活动和艺术欣赏讲座,开阔视野,提高综合素养；△继续开展专家、名师拉网式听评课,促进教师专业成长；△坚持开展经典课堂教学竞赛,以竞赛促提高；△组织教师参与教育高层研讨交流,不断更新教育观念,提高理论联系实际的能力；△坚持教师撰写教育随笔、教育反思,编撰子云教育文丛,每学年一本;●“学生成长”习惯、兴趣和信心是影响学生成长的三个关键因素;我们承认不是每个学生都是优秀的,但每个学生都有其优秀的一面;而每个学生优秀的那一面,或许就是其自信和兴趣所在,或许就是我们转化他她的一个有效的切入点;树立学生的自信,发现和培养学生的兴趣,是教育成功和持续进行的有效方法;当一个人能有尊严的生活,就会有自信；能在自信的心态中做有兴趣的事,自然就容易取得成功;从这个角度分析,赏识教育的精髓就是在适当的时机,以适当的方式满足学生渴求关注和肯定的心理需要,使其在自信的心态和有尊严的生活中产生不断进取的愿望;因此,学生成长切入点就在“激发学习兴趣”、“培养良好习惯”、“树立学习信心”三个方面;△编印走近子云小学、绵阳市子云小学文明礼仪手册、绵阳市子云小学养成教育分层目标、子云小学学生成长手册、弟子规等德育校本教材,让学生知“书”达理,把兴趣、习惯融自己的日常学习、生活之中;从大处着眼,小处着手,从细节做起,规范书桌、物品的摆放,规范读书、写字、站立姿势,规范上课、课间、活动、集会纪律等;△培养学生广泛的兴趣;通过各种丰富多采活动,培养学生兴趣和能力,提升学生的综合素质;如:校园百家讲坛、学科知识竞赛、“扬雄文院士”评选、演讲比赛、小发明创造比赛、弟子规竞背、钢笔字比赛、朗读比赛、才艺表演等;△广泛开展“书香校园”和经典诵读活动,每期进行读书“小博士”、“小硕士”评选;△利用现代教育技术手段,将枯燥、抽象的信息转化为生动、具体的信息,激发学生学习兴趣;△加强对外交流,与香港学校建成友好学校,开展两地师生交流活动;△坚持办好家校之窗报,向家长传输科学的家庭教育、辅导方法,提高家庭教育效果;三我的办学策略在办学理念形成之后,需要把它转化为全体师生员工统一的教育信念;校长要善于全面正确地向教师阐述自己的办学理念,并通过各种途径和方法把它转化为教师的思想;1观念引领行动没有不变的学生,没有不变的教育,恪守经验就意味着落后;新课程改革对教师提出了新的要求,我校移交地方政府管理以后,涪城教育激烈的竞争也使老师们感到极大的不适应;我校及时举办了心态决定命运、思路决定出路专题讲座,要求教师调整为师心态、转变为师观念、提高为师水平、规范为师行为,增强事业心、责任感和团结协作精神;同时大力宣传课程改革的必要性和紧迫性,邀请李镇西、李玉龙等全国知名的教育专家到校讲学,并聘请川师大郭英、刘先强教授、刘家访博士为学校发展指导导师,利用家长会、校报、校刊向广大家长宣传新课程改革,使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识,创设课程改革的良好氛围;2质量塑造形象教学常规是促进教育教学稳步开展,全面提高教学质量的根本保证;我校着重抓教学常规的管理、组织、检查来提高教学质量;①管理重在“实”;行政人员分到年级组,坚持听随堂课,定期进行教育质量抽查;②组织重在“细”;严格开足、开齐各门科目,严抓了综合学科的教学组织,端正了教师教学思想,消除“主副科”之分的错误观念,严禁随意调课、改课、增减课时;同时着重抓了学困生的辅导转化工作,特设了“转困转优奖”作为激励机制;③检查重在“严”;坚持常规月查制;开学初查计划,每月底查教学实施情况,期中抓整改,期末抓总结;3科研提升质量教育科研是推动教学质量提高的动力;我校过去是企业办学,长期处于相对封闭的教育环境中,学校教师一部分是缺乏教育教学经验的年轻教师,一部分则是教学思想滞后、教学方法陈旧的老教师;要使这样一支队伍尽快地磨合成一支富有特色,素质较高,能适应新课程教学的队伍,走科研兴校之路成为必然选择;校长带头学理论,作讲座,写读书笔记,每个行政干部包保一个年级,联系一个教研组参加教育科研,大力营造科研氛围;为提高教师的理论水平,钻研教育理论并用于实践,学校开展了教师读写活动,要求教师每年读2-3本教育专著,写5000字的读书笔记,将自己的点滴感悟、教后反思,收集整理,形成观点,每月写一篇教育随笔;坚持开展骨干教师读书解读活动,促进教师间的学习交流;加强与教研室和名校之间的联系,经常邀请他们到校指导科研工作,定期邀请名师到我校听课评课;我们鼓励教师承担课题、参加赛课、发表论文、制作课件,根据子云小学教育科研奖励条例为依据给予奖励;一批骨干教师脱颖而出,教育科研成果喜人;4网络强化师资我们借助网络的优势,搭建教师队伍建设的平台,形成新的交流共享环境:我们要求所有教师将教案、课件、教学反思等业务资料建立在学校ftp上,把个人的业务活动与成长经历展现出来,大家可以毫无障碍地互相交流,彼此发现他人的长处,为自己学习借鉴；教师全员参与了全国新课程远程教育培训,在网络上进行摘录及反思；同时将教师使用网络资源的情况及在a61网站上的活动情况作为教师的考核标准之一;通过网络实现了开放式的教师培训,从而形成群体发展的态势;现代教育技术的应用能力是创新型教师不可缺少的教学技能,是提高教学质量的重要手段;我们以计算机网络应用能力为主,对教师进行信息技术培训;我们注重建立一支具有一定教育教学水平,能熟练应用现代教育技术并具有较强科研能力的骨干教师队伍,并注意发挥骨干教师在现代教育技术中的帮教和辐射作用,抓重点带全面,推动现代教育技术在学校的发展;5环境陶冶情操校园环境是学校特色和精神的体现,是学校文化内涵的长期积淀;我们注重育人环境建设,不断提升校园文化建设品位,为学生创造一个良好的校园学习氛围,为提高学生全面素质起到了促进作用;我们以学生的书法、绘画作品和师生名言装点校园；结合学校经典诵读的特色,在走廊上悬挂名人名言及图文并茂的经典古诗；结合各功能室的作用自行创编了标语,既起到激励的作用,又突出了各室的功能特点；在校门口醒目位置修建荣誉橱窗,展示学校教育教学的累累硕果；进行教室个性化布置,让每一面墙都成为孩子们展示才干、倾吐思想的天地；充满童趣的少先队专栏,记录着孩子们成长的足迹;校园的每个角落,都体现独特的文化渲染;教育是一种影响,其作用需要长期浸润才能得以实现;受教育是为了一种“习得”,知识的习得,习惯的习得,道德的习得,责任意识的习得……作为学校和家长,只是为学生完成“习得”提供条件,制定“规则”,最终达到“我的思想我做主,我的行为我负责”的目的;不论是“浸润”,还是“习得”,都是一个长期的过程,从这个角度说,“教育是慢的艺术”;特色创建是一种教育活动,更是一个教育过程,需要我们用心思考,精心践行,静心教书,潜心育人,踏踏实实地、默默无闻地去做那些可能长期见不到效益的事情;探索“成长”教育,我们有这种心理准备;。
学校特色、亮点
学校特色、亮点引言概述：学校特色和亮点是学校的独特之处，是吸引学生和家长的重要因素。
本文将从五个方面详细介绍学校的特色和亮点。
一、师资力量1.1 优秀教师团队：学校拥有一支高素质的教师队伍，他们具有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供优质的教育教学服务。
1.2 学科带头人：学校注重培养学科带头人，他们在各自的学科领域具有深厚的学术造诣，能够引领学科的发展和创新。
1.3 国际交流与合作：学校积极开展国际交流与合作，邀请国内外知名教育专家来校讲学，为学生提供更广阔的学习机会。
二、教育教学模式2.1 创新教育：学校倡导创新教育，注重培养学生的创新思维和实践能力，通过项目制学习、研究性学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.2 多元化教学：学校采用多元化的教学方法，包括小组合作学习、实践教学、跨学科教学等，提供多样化的学习体验，培养学生的综合能力。
2.3 个性化辅导：学校注重个性化辅导，根据学生的兴趣、能力和特点，提供个性化的学习计划和辅导服务，匡助学生全面发展。
三、课程设置3.1 丰富的课程种类：学校提供丰富多样的课程选择，包括学术课程、艺术课程、体育课程等，满足学生多样化的学习需求。
3.2 实践教学课程：学校注重实践教学，开设实践课程，如实验课、实习课等，匡助学生将理论知识应用于实际操作中，提升实际能力。
3.3 创新课程：学校积极推行创新课程，如科技创新课程、创业教育课程等，培养学生的创新精神和实践能力。
四、校园环境4.1 先进的教学设施：学校拥有先进的教学设施，包括实验室、图书馆、多媒体教室等，为学生提供良好的学习环境。
4.2 漂亮的校园景观：学校注重校园环境建设，打造漂亮的校园景观，让学生在舒适的环境中学习和成长。
4.3 安全保障措施：学校重视学生的安全，建立完善的安全保障措施，确保学生在校园内的安全。
五、社团活动和特色课程5.1 丰富多样的社团活动：学校鼓励学生参加社团活动，提供丰富多样的社团选择，如音乐社团、舞蹈社团、科技社团等，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。
特色学校与特色教师
那 些本来 就具 有一 定能 力 素质 和进取 意识 的教 师来
说， 无疑会 产生 巨大的推动作用 。 实践证 明 ， 一所 特色 学校的形 成和发 展 ， 会带 动一批特 色教师 的发 展 ， 从 这个意义 上说 ， 特色 教师是与特 色学校 一起成长 的 。 （） ２ 特色 学校具 有 特色 教师成 长 的 良好 氛围 。 一
吴民 为
也 是发 挥特 色办学 效应 的重 要 因素 ，而学 校 的特色 成绩 很 大部分 是通 过特 色教 师来 显示 的 ：许多 学校 的办学 特色往 往是 与这 所学 校 的特色 教 师紧密相 关 的。 我们 会经 常看到 ， 如果一 所学 校在 某 一学科 中有
一
位或 几位 特 色教 师 ，则 这 门学科 的教学 往往 能显
绩激励 其他 教师 ，从而 能在 一定 程度上 促使 学校 整 体教育 力量 的形成 。 （）从特 色教 师 身上更 能显示 学校 办学 的特色 ３ 成绩 。 办学 质 量和业 绩是 显示 特色学 校 的主要标 志 ，
教 师个 体 身上 留下 的烙印 。 以说 ， 色学校 的特 色 可 特
用具 体 表现 为 ： （ ）特色 教师在 实现 校长 的办学 思想 和学 校的 １
条 件 ＝ 色学 校建 设 的普遍 规律 之一 ， 特 就是非 常强 调 学 校 师资 队伍 的建设 ，尤 其是 学校 会根 据特 色发展
目标 和 特 色 项 目建 设 有 重 点 地 培 养 一 部 分 骨 干 教 师 ， 在学 习 、 修 、 教 、 出考察 、 题研究 等 方 会 进 带 外 课 面 给这些 教 师提供 机会 ，会 在学 校 开展 的各项 活 动 中让这些 教师 唱 “ 主角” 同 时 ， ， 也会 在工作 中把 他们 推 到重要 岗位 上 ， 其 承受压 力 ， 使 经受 考验 ， 对 于 这
学校体育特色工作总结
学校体育特色工作总结篇一：体育特色学校工作总结体育特色学校工作总结一、明确思路，彰显特色我校于20XX3年申报了“创建体育特色学校，学校把创建特色学校作学校发展的突破口，作为学校发展新的契机，发展学校特色，不失为彰显学校办学价值可取之道。
特色学校源自特长师资，特色出自于教师个性。
有独特办学思想的校长是形成特色学校的基础。
校长是学校发展的规划者、设计师，除了要不折不扣地贯彻教育方针外，还必须有明确的治校思路。
二、健全组织与制度，保障特色创建工作。
学校成立了体育特色学校创建工作领导小组，校长负总责，行政领导、体育组、教研组、各班主任及全校师生共同参与，分工明确，职责落实。
学校将特色学校创建工作优先列入学校工作计划，专门制定了《一七五中学体育特色学校创建规划》。
领导小组经常对规划的落实情况进行检查、监督，并做好阶段性小结。
学校建立体育教师及各类竞比赛考核奖励机制，建立体育特色专项发展经费，每年投入4—5万元，保证体育工作有序、创新开展。
学校制定完善、可行、可操作性强的各项管理制度，建立完备的考核、评价机制并严格执行，定期通报执行情况。
制度为学校体育特色工作的开展起到了机制保障作用。
体育组的各项制度考评是学校的教师考评方案的重要组成部分，突出了体育工作作为学校申报特色的重要地位。
三、加强管理，规范学校体育教学学校领导班子，学校找准发展的突破口，以推进体育特色校为着眼点，建立以校长为组长，副校长为副组长的创建体育特色工作领导小组，并制定和完善了体育教师上课制度、训练制度、实施《学生体质健康标准》工作制度等体育工作管理制度。
同时，学校为把开展体育特色工作落到实处，将创建体育特色工作纳入到三年发展规划和学期工作计划及日常学校的议事日程之中。
经过一年多努力，学校体育工作内容丰富、成绩突出。
四、加强教师队伍建设我校现有体育教师6名，全部都具有本科以上学历，为了提高体育教师的政治素养和业务水平，学校经常专门组织他们在一起集体教研，学习体育教材的新大纲，探究国家对中小学体质健康标准的要求等等，为增强他们的业务指导，学校订购了相关的比较前沿的体育杂志和报刊，在学校资金比较紧张的情况下，仍依然支持和鼓励体育教师外出拓宽视野、参观学习并积极组织他们参加省市级以上的优秀课和论文评选。
特色学校建设实施方案
特色学校建设实施方案一、背景和意义特色学校是指通过对教育资源的整合和优化，结合地区或学校的特色和需求，形成具有鲜明特色、师资力量雄厚、教育质量优异的学校。
特色学校建设是提高教育质量、培养具备特长和特殊需求学生的基地，为学生提供更加优质的教育资源和个性化的学习环境。
下面是特色学校建设的实施方案。
二、目标和任务1.完善特色学校建设的政策和制度，提供良好的组织和管理机制。
2.整合和优化教育资源，重点发展特色专业和课程。
3.提升师资力量，引进和培养优秀的教师队伍。
4.改善学校设施和硬件条件，打造优良的教学环境。
三、特色学校建设的重点内容1.课程设置与优化根据学校或地区的特色和需求，设计和优化特色学校的课程设置。
开设更加有针对性和专业化的主干课程，并增加开放课程和选修课程，满足学生个性化的学习需求。
同时，加强与企业和社会资源的合作，推出职业教育课程，培养具备职业技能的学生。
2.师资队伍建设引进和培养优秀的教师队伍是特色学校建设的关键。
通过优厚的待遇和激励机制，吸引高水平的教师加入特色学校。
同时，加强师资培训和交流活动，提高教师的专业素养和能力。
建立师德师风督导机制，加强对教师的教学指导和评估。
3.学校设施和硬件条件改善为了提供良好的学习环境，特色学校建设需要改善学校的设施和硬件条件。
包括建设现代化的教室、实验室和图书馆，配备先进的教学设备和技术。
同时，改善学生宿舍和活动场所，提供更好的生活和活动条件。
四、实施步骤和措施1.制定特色学校建设的规划和方案，明确目标和任务，确定时间节点和责任部门。
2.加强政策支持和投入保障，为特色学校建设提供必要的经费和资源。
3.优化学校管理机制，加强学校领导团队建设，提高学校管理水平。
4.加强师资队伍建设，通过激励机制和专业培训，吸引和培养优秀教师。
5.改善学校设施和硬件条件，进行必要的维修改造和设备更新。
6.加强与企业和社会资源的合作，提供更多的实践机会和拓宽学生的发展空间。
初中教育的特色学校与特长教育
初中教育的特色学校与特长教育随着社会的发展和人们对教育的要求日益增加，学校教育也在不断发展和改革。
近年来，初中教育中出现了一种新型的学校形式——特色学校，以及注重培养学生特长的特长教育。
本文将就初中教育的特色学校和特长教育进行探讨，并分析其在学生个性化发展中的重要作用。
一、初中教育的特色学校特色学校是指在一定方向上具有特殊办学特点和发展方向的学校。
与传统学校相比，特色学校在办学理念、教学模式以及教育资源配置上有所不同。
特色学校通常以某一学科或领域为侧重，力图在该领域中培养学生的专业素养和实践能力。
特色学校在初中教育中的出现，主要是为了更好地满足学生个性化发展的需求。
传统的综合性初中教育过于注重课程内容的广度，往往不能满足每个学生在特定领域的深度培养需求。
而特色学校则能够提供更加专业的教育资源和课程设置，让学生在自己擅长的领域得到更好的发展。
特色学校的优势不仅在于提供深度和专业的教育服务，也在于营造良好的学习氛围和激发学生学习兴趣。
学生可以在一个充满激情和追求卓越的学习环境中接受教育，从而更好地发挥自己的潜力和天赋。
例如，音乐特色学校可以提供专业的音乐教学和演出机会，激发学生对音乐的热爱和才艺的开发。
体育特色学校则可以提供专业的体育训练和比赛机会，培养学生在体育方面的优势。
二、特长教育的重要性特长教育是指在学校教育中注重培养学生个体特长和兴趣爱好的一种教育方式。
与传统的应试教育相比，特长教育更注重发掘和培养学生的特长，并在其特长领域中给予深入培养和指导。
特长教育的重要性体现在以下几个方面：1. 实现个性化发展。
每个学生都有自己的特长和兴趣爱好，在特长教育的引导下，学生可以充分发挥自己的个人特长，实现全面而个性化的发展。
2. 提高学生的学习动力和积极性。
特长教育能够深入挖掘学生的潜能，激发其学习的动力和兴趣。
当学生在自己擅长的领域取得好成绩时，将对学习和成长更加有动力和自信心。
3. 培养学生的创新思维和综合能力。
开学发言稿：介绍学校的教育特色和优质师资力量
开学发言稿：介绍学校的教育特色和优质师资力量亲爱的同学们：首先，我代表学校全体教职员工，热烈欢迎各位新老师和同学们回到我们这个温馨的大家庭，恭祝各位开学快乐！在这个充满希望和憧憬的时刻，我想为大家介绍一下我们学校的教育特色和优质师资力量。
一、以学生为中心的教育理念我们学校秉持的教育理念是以学生为中心，尊重每一位同学的个性和特长。
我们注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，鼓励同学们积极参与各类课外活动和社会实践，以培养综合素质为目标，为同学们的未来发展打下坚实的基础。
二、多元化的教育项目为了满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，我们学校开设了丰富多彩的教育项目。
我们有课程丰富的学科实验室，提供艺术、音乐和体育等方面的特长培训，为学生的全面发展提供了广阔的舞台。
此外，我们还引进了国内外优质教育资源，举办各类学术竞赛和文化交流活动，让同学们广泛了解世界各个领域的知识和文化。
三、国际化的视野和团队为了培养学生的国际化视野和全球胜任力，我们学校积极推进国际教育交流合作。
我们与多个国家和地区的学校建立了友好交流合作关系，通过国际教育项目，让同学们亲身感受不同文化的魅力，拓宽自己的视野。
同时，我们还拥有一支优秀的国际教育师资队伍，他们专业过硬、经验丰富，为同学们提供深入、全面的国际教育。
四、高素质的师资力量一流的教育离不开高素质的师资力量。
在我们学校，教师队伍经过严格筛选和专业培训，具备丰富的教学经验和深厚的学科知识，具备极强的责任心和奉献精神。
他们以身作则，关心和爱护每一位学生，通过独特的教学方法和教育理念，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、关注每一位学生的发展在我们学校，每一位学生都是我们最关心的。
我们不仅注重学生的学术成绩，更注重学生的个性发展和心理健康。
我们设立了学生发展中心，为同学们提供心理辅导和个人发展规划，帮助他们健康成长。
同时，我们还注重学生的自主学习和实践能力培养，鼓励他们积极参与学校组织的各类活动，培养自信和领导力。
艺术教育特色学校总结
艺术教育特色学校总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：艺术教育特色学校总结艺术教育特色学校是指以艺术为特色，注重培养学生的艺术素养和创造能力的学校。
这类学校通常拥有一支高水平的师资队伍和专业的教学设备，致力于为学生提供优质的艺术课程和培训。
在现代社会，越来越多的家长和学生认识到艺术教育对个人发展的重要性，因此艺术教育特色学校也逐渐成为教育领域的热门选择。
1. 专业的师资队伍艺术教育特色学校通常拥有一支高水平的师资队伍，这些老师大多具有丰富的教学经验和专业的艺术背景。
他们能够针对学生的特长和兴趣，量身定制教学计划，并通过个性化的指导，帮助学生充分发挥自己的潜能。
2. 多元的艺术课程艺术教育特色学校通常提供丰富多彩的艺术课程，包括舞蹈、音乐、美术、表演等。
学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，并在专业老师的指导下深入学习，全面提升自己的艺术修养和技能水平。
3. 注重创意与实践艺术教育特色学校注重培养学生的创造能力和实践能力，在课程设置和教学方法上注重引导学生进行自主探索和创新实践。
通过艺术作品的创作和表演，学生能够不断提高自己的审美能力、表达能力和团队合作能力。
4. 丰富的艺术资源艺术教育特色学校通常拥有专业的艺术场馆和设备，为学生提供良好的学习和表演环境。
学校会组织学生参与各类艺术活动和比赛，拓展学生的艺术视野，提升学生的综合素质。
1. 塑造全面发展的个性艺术教育特色学校注重培养学生的创造力和表达能力，通过艺术的学习和实践，可以帮助学生形成独立思考的能力和自信心，培养学生的全面发展的个性。
2. 培养学生的审美情趣艺术教育特色学校注重培养学生对美的感知和欣赏能力，培养学生的审美情趣。
通过对古今中外艺术的学习和体验，可以提升学生的审美水平，丰富学生的内在世界。
3. 打造专业化的职业路径对于个别追求艺术职业的学生来说，艺术教育特色学校可以提供专业化、系统化的培训，为他们打造专业的艺术人才路径。
学校通常与艺术院校、文化机构等有着紧密的合作关系，对学生的艺术专业发展提供有力支持。
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特色出自于个性，特色学校也就是指某所学校具备了其他学校所不具备的优势，其基本体现就是“人无我有，人有我优，人优我精，人精我特”。
从目前的情况来看，特色学校不外乎以下两种形式：一是整个学校形成了一种特有的文化特色，比如有环保特色、科技特色、体育特色和艺术特色，这种特色学校的“特”，反映在其整体水平高，参与人数多，取得成绩显著。
二是学校中的各个班级都形成了特色各异的活动，如有些班是书法特色，学生的字写得漂亮，获奖层次和级别较高；有些班级是美术特色，学生的画非常美，并在水平较高的比赛中获奖；有些是棋类特色，有的是体育特色等，基本上达到一班一特色。
这也是一种特色学校的“特”。
前者要求学校有深厚的文化底蕴或优良传统，这是一种新办学校所无法比拟和难以逾越的，也是需要长时间的历史积淀才能形成的。
但作为一个特色尚不鲜明或新办学校的特色建设，通过班级特色活动形成学校特色，应当说是一条捷径。
然而，无论是哪种特色学校的建设，都必须要求学校有特色的师资。
比如前者，就要求所有的教师要苦练基本功，继承和发扬学校的传统优势，以使特色更加突出。
而对后者，班主任的确定和选择就显得非常关键，要确保班主任的特长非常突出。
因为班主任的能力、性格特点和特长等，都会对班级建设起到极大的影响作用，如果班主任的特长突出，就极易形成班级特色。
为此，学校的“特”也对学校领导提出了若干较高的要求。
有独特办学思想的校长是形成特色学校的基础。
校长是学校发展的规划者、设计师，除了要不折不扣地贯彻教育方针外，还必须有明确的治校思路。
比如，学校以什么优势见长，如何增强学校的办学吸引力，依靠何种特色扩大学校的知名度和社会影响……因此，校长是否具备特色办学的思想，决定着这所学校能否建设成特色学校。
同时，校长对有特长的师资能否大胆启用，对培养特长师资有没有办法，这些也会影响到学校的特色形成。
培养出具有特长的优秀师资是形成特色学校的关键。
瑞士著名的心理学家皮亚杰指出：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。
如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。
”因此学校必须加强特长师资的培养和使用。
第一，对于传统特色学校的师资，要加强培养，使之能够严格地继承和发扬传统。
学校要通过强有力的手段，使每位教职工都能够溶入特色建设的学习和实践中。
第二，学校要内引外联，提高校级兴趣小组的质量和水平，全力提高兴趣小组辅导员的师资水平。
如果兴趣小组用了庸师，只能贻误学生，扼杀其兴趣，当然也就谈不上培养出特长学生，更难以形成特色学校了。
在兴趣小组的设立上一定要谨慎，必须把当地最高水平的教练员吸纳到辅导员队伍中来，否则宁可不设，以免贻误学生，降低兴趣小组的声誉。
为了提高校级或班级的兴趣班，学校还可以实施优胜劣汰和优化组合策略，重奖有突出贡献的特优教师并有效惩处不负责任的教育行为。
第三，大胆启用特长教师挑大梁。
学校特色建设的第二条路，就是从班级突破。
这一突破的关键是要求校长要大胆启用有特长的教师挑大梁。
启用的班主任如果有音乐特长，这个班就可能是个音乐特色班；班主任有舞蹈特长，很可能是个舞蹈特色班；班主任有体育特长，这个班就可能成为体育特色班。
因此，校长应当有这方面的魄力，不要担心这些教师管不好，带不好班级。
班级特色建设与校级兴趣小组开展密切结合，是学校特色形成的重要保证。
有了特色班级和高水平的兴趣小组，学校便可以大面积地培养特色学生。
班级工作的活动安排，是落实工作措施的手段和途径，这也是班级计划中最具实质性的部分。
在这部分中，我们将能够看到班主任是如何用个性化的措施来管理班级的，是如何通过个性化的活动来贯彻学校精神的。
班级活动有了个性，就容易产生特色的活动、特殊的效果。
对班级活动不感兴趣的学生，能够通过参加校级兴趣
小组，满足自己个性发展的需求。
因此，把班级特色建设与校级兴趣小组有机结合，是促进学校特色形成的重要保证。
总之，特色学校的建设离不开有特色的教师，特色班的形成需要具有特长的教师引导和塑造。
只有学校的特色建设目标明确，安排的活动具有特点，让学生接受的训练有特色，班级才能形成特色，产生成果。
因此，只要大家细心研究，潜心实践，一定可以想出很多的办法，促进班级整体特色的形成，进而形成学校和班级活动个性化的特色。