小学语文学科简报第5期

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三四年级语文研讨课简报

三四年级语文研讨课简报2022年X月X日，我们召开了三四年级语文研讨课，与全体语文教师共同探讨教学中的问题、经验及教学策略。

会上，我们就以下几个方面进行了深入的交流和讨论：一、启发性教学的实践与尝试启发性教学是一种重视学生思维发展的教学方法，能够培养学生的自主学习意识和主动探究能力。

会上，一位同事分享了她在阅读教学中的尝试。

她通过选择富有启发性的文本、引导学生自主提出问题和互相交流，激发了学生们的阅读兴趣和思考能力。

获得好评的案例展示了启发性教学的积极效果，大家纷纷表示要借鉴这种教学方法，在自己的语文教学中多给学生提供启发性的任务和活动。

二、阅读与写作结合的教学策略在讨论中，我们一致认为阅读与写作是紧密相连的，相辅相成的。

通过阅读，学习生字、词语的应用和语法结构，能够提高学生的写作能力。

因此，我们强调了在教学中将阅读和写作紧密结合起来的重要性。

有些同事分享了自己的课堂实践，例如，对一篇篇章进行解读，指导学生模仿写作；利用图文结合的方式，鼓励学生进行写作创作等。

这些策略有效提高了学生的语文素养和表达能力。

我们都认识到，未来的教学中应更加注重提升学生的写作水平。

三、批判性思维培养的重要性批判性思维是培养学生思考、分析和解决问题的核心能力之一。

会上，我们一起探讨了如何在语文教学中培养学生的批判性思维。

某位老师分享了她在阅读理解课堂上的实践，通过提出“观点陈述”、“提问反驳”等训练任务，激发学生的思考和逻辑思维能力。

我们一致认为，培养学生的批判性思维需要在教学中有意识地进行引导和训练，使学生在阅读和写作中不仅收集信息，还能进行分析、评价和推理。

四、热爱阅读的营造与推广阅读是培养语文素养的重要途径，也是培养学生终身学习兴趣的关键。

我们讨论了如何营造和推广热爱阅读的氛围。

有同事提出了利用课堂读书、组织读书分享会、推广优秀作品等方法，激发学生的阅读热情；有同事建议加强与家长的沟通合作，共同营造良好的阅读氛围。

小学语文教育教学简报范文

小学语文教育教学简报范文忙忙碌碌之中，一学期的教学工作又接近尾声。

本学期，我校的语文教研工作仍以学校教导处工作计划为指导，，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革，全面提高教学质量为目标，以各年级课堂教学为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。

一个学期来，由于全组老师的精诚合作，我们基本顺利地完成了本学期的各项工作计划，现总结如下：一、认真做好常规教学工作1.认真指导并督促全体语文教师做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。

2.配合学校教导处在期初、期中、期末对本组的教师进行定时的检查，检查的内容有：教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。

从检查的情况来看，每位教师都能认真批改作业，有的教师还在学生的作业本上写上鼓励性的批语，严中带爱。

从教师的备课中可以看出教师都是热爱自己的本职工作，对工作兢兢业业，任劳任怨。

而学生也在教师的严格教育下，认真完成作业，能做到书写工整，字迹清晰。

使语文教学达到了更好的效果。

二、教研活动日常化、规范化，并落到实处本学期，我们语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系了全县组织的各校"一师一优课，一课一名师，课课有精品"活动进行校本教研。

以课堂教学为主阵地，提高教师分析教材、使用教材、驾驭课堂的多种能力。

1.x月份教研组成立后，联系"一师一优课，一课一名师，课课有精品"活动，每周安排了一名教师进行公开课教学，课后及时就课堂教学进行评课议课。

待本组六位教师都上好公开课教学后，在x校长主持下，再集体评课议课，最后评选出参加全县"一师一优课，一课一名师，课课有精品"活动的教师为：x老师和x老师;2.组织教师外出听课学习，回校后及时进行交流反馈，不断提高教师的研课、评课能力;3.加强教师能力的提升。

小学语文公开课简报（精选6篇）

⼩学语⽂公开课简报（精选6篇）在快速变化和不断变⾰的新时代，简报起到的作⽤越来越⼤，简报是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的⼯作报告，简要的消息报道等。

还苦于找不到好的简报？以下是店铺为⼤家整理的⼩学语⽂公开课简报，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

⼩学语⽂公开课简报篇1 我校于20xx年3⽉19⽇、20⽇进⾏了两天的公开课教研活动结束了，通过两天的活动，⼀个突出特点就是讲课教师都能⽐较好的把握教学新理念、运⽤教学新⽅法，努⼒构建新课堂，更加符合素质教育对课改的要求。

⼀、教学亮点回顾 1、教师能够积极尝试新的教学模式————导学案式教学。

能在教学中起“组织者、引导者、帮助者”的作⽤；能⽴⾜于学⽣的“学”，注重学⽣的主动参与，注重学习⼩组的合作，体现学⽣的⾃主性。

教师能够管住⾃⼰的嘴，把时间留给学⽣。

2、注重学⽣的能⼒培养。

每节课的学⽣四⼈⼩组讨论和展⽰这两个环节设计的都⽐较合理，调动了学⽣学习的积极性，培养了学⽣协作学习的能⼒。

在讨论中学⽣学会互相交流，学会倾听别⼈的意见，尊重他⼈的不同见解，积极参与，培养了学⽣协作学习的习惯以及清晰、明⽩地交流思想和看法的能⼒。

⽐较显着的有六年级语数、四年级语数。

3、教师重读重写。

朗读是语⽂课堂教学必不可少的环节。

它不仅是学⽣识记、理解课⽂的有效⼿段，也是提⾼学⽣语⾔表达和鉴赏⽔平的重要途径。

因此，《语⽂课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。

朗读是将⽆声的书⾯语⾔转换为有声语⾔的过程，是⼀种眼、⼝、⽿、脑协同作⽤的创造性的阅读活动。

因此，语⽂课上，最动听的声⾳便是书声！在琅琅书声中，学⽣⽤⼼灵去拥抱语⾔，和作者的⼼灵直接交流；在琅琅书声中，学⽣不仅能够感受和再现作品的情思美感，还能体验语⾔的节奏感、⾳韵感。

语⽂课上，每⼀位⽼师都能够认真板书每⼀个字，⽤⾃⼰的实际⾏动去感染学⽣、引导学⽣。

我校的张君梅和吕新花两位⽼师深知这些，因此在这⽅⾯做的很好。

小学语文公开课简报

小学语文公开课简报为全面落实新课改的目标任务，改进课堂教学，提高教学质量，鼓励我校教师不断钻研业务，提高自身的教学水平，促使教师专业化成长。

12月1日，语文组初三年级组织了二节公开课。

全校部分语文教师参加了听评课活动。

本次公开课，由钟__老师执教《那些年，那些人，那些事》，袁X老师执教《一叶飘零知深秋》。

她们精心创设学习情境，重视激发学生的主动学习热情，重难点处理得当，彰显了过硬的基本功和出色的综合素质，取得了良好的课堂效果。

听完课后，参与的语文教师进行了评课活动，首先各位老师对自己的设计理念和效果进行了，然后所有教师结合自己的教学实际进行了评课活动。

听课教师踊跃发言，结合课堂的亮点和不足，围绕如何进一步提高课堂教学效率纷纷发表了自己的见解和主张。

既看到了各位老师值得借鉴的方面，同时也提出了一些不同的看法，通过此次活动，促进我校语文教师的相互学习和探讨。

小学语文公开课简报光阴似箭，日月如梭。

转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在学生家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学活动任务，并取得了一定的成绩。

现将具体活动总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)注意新课导入新颖。

兴趣是最好的老师。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

语文教研活动简报(精选多篇)

语文教研活动简报(精选多篇)第一篇：语文教研活动简报同课中碰撞，异构中精彩黄金中学语文教研活动简报为进一步提升我校语文教师的执教水平，积极构建高效课堂，我校于10月20日——11月25日，组织全体语文教师展开了“同课异构”的研讨活动。

研讨活动中，老师们在保证完成自身教学任务的同时积极参与听课、研讨，听课节数达到10人次。

活动结束后，老师们结合自身教学实际进行了认真反思，并撰写了心得。

周惠琼老师在心得中写道：在本次“同课异构”活动中，我发现我还有需要学习的地方，在讲课的过程中，可以很广泛的涉及到历史、地理、自然、生物、科技等等学科的知识，因此要求语文教师要有广博的知识作为底蕴。

这样，在课堂上才能够旁征博引、解决学生提出来的各种问题。

那么，作为语文教师的我，就应该不断地学习和更新自己的知识。

王娟老师在心得中写道：此次“同课异构”活动，无异于一次营养大餐，让听课的我们大开眼界！老师们的教学设计能见背后的磨课和推敲，简直堪称千锤百炼的课型！每位老师有每位老师的特色，真的是各有千秋，值得学习！给我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范进中举”，他的本课侧重点在于让学生体会语言文字的魅力，学会在人物描写时抓动作、抓神态、抓细节！他风趣幽默的语言，形象可爱的肢体动作，让孩子们时不时的在哈哈大笑的轻松气氛中，感受吴敬梓讽刺大师的语言艺术！从周明星老师身上我体会到：上课不求面面俱到，抓住一点，上扎实训练到位，就很好了。

朱蓉老师在心得中这样写道：听完视频课后，我在思索什么情况下学生学的最好？不少课堂给出了答案：当学生身心处于最佳状态时，当学生发现知识的个人意义时，当学生有更高的自我期待时，当学生被鼓舞和被信任时，当学生能学以致用时??所以，我们的课堂策略应多些服务，激励、建构、引导、帮助等词眼，使自己的课堂成为扎实的课堂，平实的课堂，丰实的课堂。

总而言之，本次“同课异构”的观摩活动，让我校教师加深了对“同课异构”教学研讨形式的感性认识。

开展语文学科活动展示活动简报

工作简报学校 2024年1月10日讲历史人物故事品俊杰名人智慧在浩如烟海的文学、历史名著中，有许许多多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。

这其中，有谋略超群、胆识过人的西门豹，有仔细观察、善于思考的王戎，有坚持不懈、克服困难的匡衡等等。

采撷历史海洋中的粒粒珠玑，我们看到它们在熠熠闪光；摘下历史长河中的朵朵浪花，我们惊叹于它们的惊艳美丽。

讲好历史故事，就像与历史人物进行一次跨越时空的对话，荡涤心灵，令人回味悠长，久久难忘。

为了锻炼学生的口语表达能力，品析历史人物智慧，弘扬中华传统文化，传承历史人物精神，结合第八单元口语交际内容，长泾实小四年级语文组给学生提供一方充分展示自己的天地。

孩子们通过查阅资料，整理归纳故事内容，精心设计绘制，一个个鲜活的历史人物形象跃然纸上，有威严霸气的秦始皇，有谋略超群、神机妙算的诸葛亮，有诚恳谦虚、礼贤下士的刘备；曹冲称象、卧薪尝胆、司马光砸缸……这些历史人物故事生动有趣，给大家留下了深刻的印象。

同学们将故事中的重要信息制作成了人物卡，帮助记忆讲述。

这些故事给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。

在历史人物故事会中，各班同学们使出了浑身解数，以惟妙惟肖、精彩纷呈的讲述，将一个个小故事演绎的淋漓尽致，赢得了阵阵掌声与笑声。

时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。

三位同学绘声绘色地讲了故事。

这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。

历史，是智慧的源泉，是前行的灯塔。

对于孩子们来说，这次历史人物故事会不仅是一次知识的盛宴，更是一次精神的洗礼。

此次活动不仅培养学生语言表达能力，更激发学生主动学习历史知识的热情，在丰富校园文化生活的同时也厚植了学生的家国情怀。

今后，四语组将继续扎实推进学科活动，让学生在沉浸式的语言实践活动中，学语文，用语文，感受语文的学科魅力，全面提升学生的语文核心素养。

小学语文教研组制定语文教研计划简报

小学语文教研组制定语文教研计划简报全文共5篇示例，供读者参考小学语文教研组制定语文教研计划简报篇1一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作要求及措施1.联系实际，深化我校小学语文课堂改革我校的小学语文课程改革已经进入深水区。

几年来，我校课程改革取得了可喜成绩。

为让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们将对这一问题作更深入研究与探讨，具体体现以下工作中：（1）举办两周一次的教学研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。

（2）组织教师积极参加新课改教学观摩活动，不断提高教师的教研能力。

（3）通过“一师一优课，一课一名师”活动，打造出一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。

2.加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

本学期学校给每位教师下发了三本书，教研组要认真组织好教师进行学习交流，并撰写读书笔记和心得体会。

3.挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

本学期，我校语文教研组利用本校的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。

每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。

使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

小学语文教研活动简报

小学语文教研活动简报第一篇：龙坝小学语文教研活动简报第二篇：小学语文教研简报第三篇：语文教研活动简报第四篇：小学教研活动简报第五篇：小学教研活动简报更多相关范文正文第一篇：龙坝小学语文教研活动简报浅谈新课改下的小学语文教学中存在的问题及其对策金沙县龙坝乡中心完小肖慧明《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。

”如何达到这个目的？如何在语文课中解决这些问题？的确值得我们研究，现浅谈我的拙见：一、小学语文教学中存在的问题1．工具性淡化，人文性悬乎很多教师片面地理解新课程的理念，以为课堂就是学生的天下，捕捉大量材料，脱离文本的发散，把语文上得没有语文味，只是在课堂热闹上下功夫，就以为很成功，而实际上课后学生什么也没有学到，听课的老师很激动，但也容易忘记，把简单的问题复杂了，使人无法适从，把工具性和人文性分开了，这需要教师多反思。

2．忽视了学法的指导，忽视了阅读能力的培养全国著名特级教师、小学语文教育专家余永正老师说：“小语姓语，阅读姓阅，没有充分的读，就很难称为阅读，要努力引导学生在读中理解，在读中感悟，在读中体会情感，在读中审美，在读中把握整体。

”在读中与文本的作者交流思想感情，体会人文熏陶，这是阅读教学的宗旨，只有抓住词句的重点，抓住文本教材的运用，引导学生用心去读、用心去体会，从而有感情地朗读，才能理解课文的内容，才能体会文章的思想感情，进而达到与文本作者交流的目的。

许多教师在课堂上唱独角戏，生怕有哪一个知识点没有讲到或者害怕学生分析错误，不对学生进行学法的指导；学生朗读不准确或语气理解方面出现错误也不加以矫正，不教会学生怎样去感受、品读，怎样透过字、词、句、篇培养孩子的阅读能力。

二、对策1．遵循规律，违背规律就要受到惩罚学习语文的规律是熟读、精思、博览、多写，而教学语文的规律则是大量读写，读写结合，把复杂的问题看简单，老师们试想：讲多了有用吗？要把握好这个规律就必须做到两个方面：课外阅读必须指导学生方法，读书时好的地方要多读，多体会，摘抄；读书时，要想作者是怎样写的，怎样表达的；读书时想作文，读多了，学生自然能体会作者是样写对话、怎样描绘、怎样刻画；多读书，读好书，一定能提高学生的阅读能力。

小学语文教研活动信息简报(8篇)

小学语文教研活动信息简报（8篇）学校语文教研活动信息简报1为了进一步提高老师队伍的专业素养和教学力量，夯实老师驾驭课堂教学的基本功，促进老师队伍的成长。

20xx年12月11日，书院学校语文组开展了老师公开课研讨活动。

此次学校还特意邀请了教育局教研室的优秀语文学科教研员易青老师莅临观摩指导。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

语文课程的教学始终以来都让很多语文老师为之奋斗不止、钻研不停……在此次语文组教研活动中，我们上公开课的两位老师也是各施其法，各展其才，呈现了一节又一节既有着浓浓语文韵味又能学习语言力量运用的兼具人文性与工具性的语文课。

摸摸你的鼻子，摸摸你耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴......在快乐的嬉戏中，贺莹老师带着一班级的孩子们去观看了一场别开生面的竞赛。

贺莹老师执教《比尾巴》一课，贺老师这节课结构清楚，流程顺畅，环节紧凑。

她不仅擅长落实学问点，教学环环相扣，而且注意启发引导，多用鼓舞性的语言，教学布满活力，整堂课同学学习主动性很高，在贺老师的引导下，孩子们学得轻松又开心。

大自然里有很多声音：小河的流水声、小鸟的叫声、奇妙的音乐声......李成老师授课《大自然的声音》，她把大自然的各种声音带入了课堂，以音频形式导入，为同学学习课文创设了情境，生动而又好玩。

孩子们在李老师的引导下理解课文内容，共同感受大自然的声音，学会了感受大自然，倾听大自然。

公开课结束以后，参加听课的易青老师、杨校长、谢书记和老师针对两位执教老师的课堂，围绕教学设计、课堂组织、同学活动、渗透学科核心素养进展、教学效果等方面进行了评课。

在评课活动现场，教研室的专家易青老师，首先充分确定了授课老师们的辛勤付出，做到教学目标详细明确，教学看法仔细，能以同学为主体，充分激发了同学自主探究的主动性，其次对于课堂中还存在的个别小问题，易青老师给授课老师进行了手把手的指导。

授课老师也对自己的上课状况进行了反思。

参与活动的老师们也畅所欲言，发表了自己的见解，进行了精彩的点评。

活动方案小学语文公开课简报

小学语文公开课简报小学语文公开课简报语文公开课简报xx年10月15日，青溪镇中心小学语文教研组举行语文公开课活动。

全体语文教师及参与了听课、说课、评课活动。

上午第一、二节分别听了杨宗燕老师执教的三年级上册《玩出了名堂》和黄宇江（岑巩县派到我校支教）老师的二年级上册《坐井观天》。

两位老师充分利用学校多媒体辅助教学，充分发挥学生的主体作用，启发学生勤于思考、积极发言，创设情境，使学生在轻松、愉快的环境中学到知识。

下午课外活动，教研组长组织教师进行了说课、评课。

教师们各抒己见，充分肯定了这两堂课的优点，也中肯的指出了不足之处，真诚地提出了教学改进的设想。

并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括。

本次开展教研活动，无论是上课、听课、评课互动，每位老师都受益匪浅。

总之，这样的公开课为教师之间互相交流提供了很好的契机，广大听课教师通过公开课得到了启发、鼓励和鞭策。

语文教研组将继续组织各种教研活动，希望得到更多教师的关心和参与，以期提高学校整体教学水平。

语文教研组xx年十月十六日第二篇、xx公开课简报小学语文公开课简报xx学年双语语文汉语组公开课简报本次公开课评主要以语文和汉语课堂教学为主阵地，针对语文汉语课堂教学中教师出现的教学思想和教学问题展开讨论交流，并以此为契机，不断提升学校的语文汉语课堂教学的有效性，从而更好地进一步提高教育教学质量。

阿曼古老师在五年级（3）班的汉语公开课，双语语文组和汉语组的老师都参加了听课活动。

本堂课教师授课思路清晰，能够利用多媒体设备激发学生学习的积极性，同时做到都、写、练相结合，是一堂优质课，给我校的青年教师做了很好的示范。

通过此次活动的成功开展，使我们享受到了活动的成果，摸索到了开展此类活动的感觉，充分调动了我们教师教学、教研的积极性。

xx学年双语语文汉语组公开课简报为落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，阿克塔木乡中心小学聚焦课堂教学，本周组织教师进行了教学公开课活动。

小学语文研修工作简报范文

小学语文研修工作简报范文2020年小学语文研修工作简报一、简报目的本简报旨在总结2020年小学语文研修工作情况，梳理研修内容与成果，为后续工作提供参考和借鉴。

二、简报内容1. 研修内容在2020年，我们以小学语文教学改革为主题进行了一系列研修活动。

主要内容包括：1）小学语文教学理念研究：通过研读相关教育学理论和文献，提升教师的教育理论素养，加深对语文教育的认识；2）教材解读与分析：对小学语文教材进行深入分析和解读，剖析教材设计理念，明确教学内容，为后续课堂实施提供指导； 3）教学设计和实施：针对研修教师的实际教学需求，设计了一系列教学案例和课堂实施方案，帮助教师提高教学设计和实施能力。

2. 研修活动在2020年，我们开展了一系列研修活动，包括：1）研修讲座：邀请专家学者就小学语文教育改革、教学理念、教材解读等主题进行讲座，为教师提供理论支持和指导； 2）研修讨论：组织教研组开展研讨活动，教师分享教学经验和探讨问题，共同寻找解决方案；3）观摩课堂：组织教师观摩先进教师的优秀课堂，学习借鉴先进教学方法和手段；4）教学反馈与总结：通过听课反馈和教学总结，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。

3. 研修成果在2020年的研修工作中，我们取得了以下成果：1）教师教育理论素养提升：通过专家讲座和相关研读，提高了教师的教育理论素养，加深了对小学语文教育改革的认识； 2）教材理解和运用能力提升：通过教材解读和分析，教师加深了对小学语文教材设计理念的理解，并且能够将其灵活运用到教学实践中；3）教学设计和实施能力提高：通过研修活动和讨论，教师的教学设计和实施能力得到了明显提升，能够更好地组织和实施教学活动；4）教师交流与共享氛围形成：通过观摩课堂和研讨活动，教师之间建立了良好的交流和共享的环境，能够相互学习和借鉴。

三、总结与建议2020年小学语文研修工作取得了初步成效，但还需要进一步完善：1）加强理论学习：继续加强教师的教育理论学习，提高教育理论素养，为教学实践提供更加科学的指导；2）注重实践环节：在研修活动中加强实践环节，鼓励教师运用学到的知识进行教学实践，并及时总结反馈，形成良好的教学循环。

小学语文教研活动简报

小学语文教研活动简报为了不断提高小学语文教学质量，促进教师的专业成长，学校名称于活动时间组织了一场丰富多彩、富有成效的小学语文教研活动。

本次活动涵盖了课堂观摩、教学研讨、专家讲座等多个环节，为广大语文教师提供了一个学习交流的平台。

一、课堂观摩活动伊始，由我校经验丰富的教师姓名老师和充满活力的青年教师教师姓名分别展示了两节精彩的语文课。

教师姓名老师执教的是《课文题目》。

课堂上，教师姓名老师以扎实的教学基本功和深厚的文化底蕴，引导学生深入文本，品味语言的精妙。

她通过巧妙的问题设计，激发了学生的思维，让学生在自主思考与合作探究中，理解了课文的主题和情感。

青年教师教师姓名则带来了一堂生动活泼的《课文题目》。

教师姓名老师充分运用多媒体教学手段，创设了生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识。

她注重课堂互动，鼓励学生积极参与，大胆表达，有效地培养了学生的语言表达能力和创新思维。

二、教学研讨课堂观摩结束后，全体语文教师进行了深入的教学研讨。

大家各抒己见，对两位老师的课堂教学进行了全面而细致的评价。

老师们首先对两位授课教师的优点给予了充分肯定。

认为教师姓名老师的教学目标明确，教学重点突出，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生掌握知识，培养能力。

教师姓名老师的课堂充满活力，教学环节紧凑，能够充分调动学生的学习积极性，让学生在快乐中学习。

同时，老师们也提出了一些宝贵的建议。

比如，在教学过程中，可以更加注重学生的个体差异，关注每一位学生的学习情况，给予更多的指导和鼓励；在教学设计上，可以进一步优化教学环节，提高课堂教学的效率；在教学资源的运用上，可以更加丰富多样，拓展学生的视野。

三、专家讲座为了进一步提升教师的教学理念和教学水平，本次教研活动还特别邀请了专家姓名专家进行了一场题为《讲座主题》的精彩讲座。

专家姓名专家结合自己多年的教学研究经验，深入浅出地阐述了小学语文教学的新理念、新方法和新趋势。

她强调，语文教学要注重培养学生的语文核心素养，关注学生的阅读、写作、口语交际等方面的能力培养。

小学语文组教研总结简报

一、前言本学期，我校小学语文组全体教师紧紧围绕学校工作目标，认真落实教学常规，积极开展教研活动，不断提高教育教学质量。

现将本学期教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1.集体备课本学期，小学语文组全体教师认真参加集体备课活动，共同研究教材、分析学情、制定教学计划。

在备课过程中，教师们积极分享教学经验，相互借鉴，共同提高。

2.公开课、观摩课本学期，小学语文组共开展了10节公开课、观摩课。

通过听课、评课，教师们相互学习，取长补短，提高了课堂教学水平。

3.教学研讨本学期，小学语文组围绕“如何提高课堂教学效率”、“如何培养学生的阅读能力”等主题开展了多次教学研讨活动。

通过研讨，教师们对课堂教学有了更深刻的认识，为提高教学质量奠定了基础。

4.课题研究本学期，小学语文组继续开展课题研究工作。

全体教师积极参与，分工合作，取得了阶段性成果。

三、教研成果1.课堂教学水平提高通过本学期的教研活动，教师们的课堂教学水平得到了明显提高。

在公开课、观摩课中，教师们注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生的阅读、写作、口语表达能力，取得了良好的教学效果。

2.学生综合素质提升本学期，学生在语文学习方面取得了显著进步。

阅读、写作、口语表达等能力得到了提高，综合素质得到了全面发展。

3.课题研究成果丰硕本学期，小学语文组完成了多个课题研究，取得了丰硕的成果。

其中，《小学语文阅读教学中如何培养学生的阅读能力》课题已结题，并取得了良好效果。

四、存在问题及改进措施1.存在问题（1）部分教师对教材、学情的把握不够准确，教学设计存在偏差。

（2）课堂教学方法单一，缺乏创新。

（3）教师之间交流不够，资源共享度不高。

2.改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教材、学情的把握能力。

（2）鼓励教师创新教学方法，提高课堂教学效果。

（3）加强教师之间的交流与合作，实现资源共享。

五、展望未来展望未来，小学语文组将继续以提升教学质量为目标，加强教研工作，努力提高教师队伍的整体素质。

小学语文教研活动简报（精选10篇）

小学语文教研活动简报小学语文教研活动简报（精选10篇）在日复一日的学习、工作或生活中，很多场合都离不了简报，简报的种类尽管很多，但其结构却不无共同之处，一般都包括报头、标题、正文和报尾四个部分。

究竟什么样的简报才是好的简报呢？下面是小编为大家整理的小学语文教研活动简报，希望能够帮助到大家。

小学语文教研活动简报篇1XXXX年12月14日，我校有幸邀请到成都嘉祥外国语学校锦江小学的资深语文老师李晶老师对低段的语文教学进行指导。

上午第一节课，一年级语文老师代静给大家带来了《乌鸦喝水》。

代老师的教态自然、大方，老师语言儿童化，深受孩子们的喜爱。

这堂课，孩子们在讲故事的过程中感受到了乌鸦善于观察、勤于动脑、利用现有条件解决困难的精神。

代老师的课精彩纷呈，受到听课老师的一致好评。

上午第二节课，一年级语文老师唐静给大家带来的是《小母鸡种稻子》。

唐老师的课堂活泼、有趣，整个课堂孩子们的兴趣浓厚。

课堂始终围绕主题“劳动”，让孩子们懂得了幸福的生活要靠劳动来创造，培养了孩子们爱劳动的好品质。

课后，小学语文组的所有老师在会议室进行了评课、指导。

针对这两节课，每位老师都发表了自己的观点。

李晶老师就小学低段语文教学环节、模式做了全面、系统、深入、具体、专业地指导，从课的导入、初读课文、品读课文到习字教学，无微不至，总之，我们受益匪浅。

非常感谢学校给的这次机会，也特别感恩李老师的到来，感恩李老师的悉心指导，我们达州校区的语文老师定会奋发图强、再接再厉。

小学语文教研活动简报篇2为提升教师的教育教学水平，10月14日上午，本校语文教研组组织了观课评课的教研活动。

我们有幸聆听了郑老师执教的《短文两篇——小马》。

课文围绕“小马丹丹的成长过程”这一重点进行教学，每个环节的教学都设计的非常合理巧妙，让学生能抓住重点，突出主题。

在本课的教学中，郑老师运用多媒体教学手段，通过多种方式的朗读，实现了“以读为本”的教学模式，摈弃了教师的分析讲解和问答，学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。

小学语文组教研活动简报

小学语文组教研活动简报
引言
本次教研活动旨在促进小学语文教师之间的交流与合作，提高教学质量，进一步提升学生的语文素养。

活动内容涵盖了各个学科的教学经验分享、教学方法研讨以及教材创新等方面。

以下是活动要点的简要总结。

活动要点
1. 教学经验分享
在本次活动中，各位老师积极分享了自己在教学实践中的宝贵经验。

其中，涵盖了课堂教学设计、学生个性化研究辅导、阅读指导等方面的内容。

这些经验的分享不仅为其他教师提供了实用的教学参考，也激发了大家对于教学的热情和创新思维。

2. 教学方法研讨
教学方法的研讨是本次活动的重点之一。

教师们就小学语文教学中的难点和疑惑展开了深入讨论，共同探索有效的教学方法。

在
研讨中，大家积极分享了自己的心得体会，并共同寻找到了一些解决问题的有效途径。

3. 教材创新
教材创新是提高语文教学质量的关键所在。

在本次活动中，教师们就小学语文教材的选用、教学内容的挖掘和拓展等方面进行了讨论。

通过共同研究和交流，提出了多种创新思路，并将这些思路应用到实际教学中，从而为学生提供更具启发性和趣味性的研究材料。

结论
通过本次小学语文组教研活动，教师们得以相互研究、相互借鉴，探讨和解决教学中的问题，提高了自身教学水平。

同时，活动还为教师们创造了一个宝贵的合作和交流平台，促进了教师团队的凝聚力和发展。

相信在今后的教学工作中，教师们会继续保持良好的研究态度和创新精神，为培养具有良好语文素养的学生做出更大的贡献。

参考资料
- 教研活动总结
- 参会教师反馈意见- 活动记录。

小学语文教师教研简报

一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于近期开展了系列教研活动。

本次简报将对本次教研活动的背景、内容、成果及反思进行总结。

二、教研活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教育专家进行主题讲座，讲座主题为“新课程背景下的小学语文教学策略”。

专家从课程改革、教学理念、教学方法等方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了丰富的教学资源和方法。

2. 集体备课针对新学期教材内容，教研组组织教师进行集体备课。

教师们共同探讨教材的重难点，分享教学经验，设计教学方案，确保课堂教学质量。

3. 课堂观摩与研讨教研组组织教师进行课堂观摩，观摩了多位教师的示范课。

课后，教研组成员围绕课堂教学效果、教学方法等方面进行研讨，提出改进意见。

4. 教学经验分享教师们结合自身教学实践，分享了各自的教学经验。

内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的阅读能力、如何提高课堂效率等。

5. 课题研究教研组确定了多个课题研究方向，如“小学语文阅读教学策略研究”、“小学语文写作教学策略研究”等。

教师们积极参与课题研究，通过文献查阅、实践探索等方式，不断提高自身科研能力。

三、教研成果1. 教师专业素养提升通过系列教研活动，教师们的教育教学理念得到了更新，教学方法和技巧得到了提高，专业素养得到了显著提升。

2. 课堂教学质量提高教师们在教研活动中积累了丰富的教学经验，课堂教学质量得到了有效提高，学生的学习兴趣和学习效果明显增强。

3. 课题研究成果丰硕教师们积极参与课题研究，取得了丰硕的研究成果。

部分研究成果已在市级以上教育刊物发表。

四、反思与展望1. 反思在本次教研活动中，我们也发现了一些问题，如：部分教师对新课程改革的理解还不够深入，课堂教学方法单一，教师之间的交流与合作还有待加强等。

2. 展望为了进一步提升小学语文教学质量，我们将继续开展以下工作：（1）加强教师培训，提高教师对新课程改革的理解和把握能力。

小学语文试卷教研简报范文

一、教研背景为了进一步提升小学语文教学质量，提高教师对试卷命题和评价能力的认识，我校于近期组织了一次小学语文试卷教研活动。

本次教研活动旨在通过分析、讨论和总结，找出当前小学语文试卷命题中的问题，探讨有效的改进策略，以促进教师专业成长和学生的全面发展。

二、教研内容1. 试卷分析教研活动中，老师们对近期的语文试卷进行了深入分析。

通过对比不同版本的试卷，发现以下问题：（1）部分试卷题目过于简单，缺乏对学生综合能力的考查。

（2）部分试卷题目难度过高，不符合学生实际水平。

（3）试卷题型单一，未能全面考查学生的语文素养。

2. 命题策略探讨针对上述问题，老师们就试卷命题策略进行了热烈讨论，提出了以下改进建议：（1）注重对学生综合能力的考查，设计具有挑战性的题目。

（2）合理设置题目难度，使试卷既能考查学生的基础知识，又能考查其综合运用能力。

（3）丰富题型，如增加阅读理解、写作、口语交际等题型，全面考查学生的语文素养。

3. 评价方式改革在评价方式方面，老师们认为应从以下几个方面进行改革：（1）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。

（2）采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。

（3）关注学生的个体差异，制定个性化评价标准。

三、教研成果通过本次教研活动，老师们对小学语文试卷命题和评价有了更深刻的认识，取得了以下成果：1. 提高了教师对试卷命题和评价的重视程度。

2. 优化了试卷命题策略，使试卷更加科学、合理。

3. 推动了评价方式的改革，有利于提高学生的语文素养。

四、下一步工作计划1. 加强对试卷命题和评价的培训，提高教师的专业素养。

2. 定期开展试卷教研活动，促进教师之间的交流与合作。

3. 关注学生个体差异，实施个性化教学，提高学生的语文素养。

总之，本次小学语文试卷教研活动取得了圆满成功。

在今后的工作中，我们将继续努力，为提高小学语文教学质量、促进学生全面发展贡献力量。

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