六年级下册语文书重点句子
六年级语文下册全册知识要点大总结
第一单元1、人非生而知之者,孰能无惑?《师说》2、一鼓作气,再而衰,三而竭。
《左传》3、甘瓜苦蒂,天下物无全美。
《墨子》4、种树者必培其根,种德者必养其心《传习录》5、操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
《文心雕龙》第三单元囚歌(叶挺)为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着,一个声音高叫着:爬出来吧,给你自由!我渴望自由,但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出!我希望有一天,地下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉,我应该在烈火与热血中得到永生!第四单元1、正直是道德之本。
——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》2、眼泪无法洗去痛苦。
——(冰岛)拉克司内斯《冰岛之钟》3、最伟大的见解是最朴实的。
——(英国)戈尔丁《蝇王》4、人是为了自己的希望才活着的。
——(苏联)肖洛霍夫《静静的顿河》5、守信是一项财宝,不应该随意虚掷。
——(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤独》6、使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。
——(印度)泰戈尔《飞鸟集》7、只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明。
(危地马拉)阿斯图里亚斯《玉米人》8、一个人并不是生来要给打败的。
你尽可以消灭他,可就是打不败他。
——(美国)海明威《老人与海》第五单元百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异独出心裁举一反三实事求是各抒己见不耻下问触类旁通精益求精古为今用背诵默写的重点课文第1课《文言文两则》。
第2课《匆匆》。
第12课《为人民服务》。
第18课《跨越百年的美丽》。
课本14首古诗词。
近义词辩斗(辩论)挪移(挪动)凝然(凝视)觉察(发觉)依赖(依靠)优雅(雅致)镇静(镇定)舒展(伸展)责怪(责备)歉疚(愧疚)萦绕(缠绕)机敏(灵敏)扶衬(帮衬)姿态(姿势)窈窕(苗条)充足(充裕)娴熟(熟练)间断(中断)压抑(抑制)柔顺(温顺)丰富(丰盛)朴实(朴素)敦厚(忠厚)排挤(排斥)侵蚀(剥蚀)崇尚(推崇)惊恐(恐怖)扼杀(抹杀)豁达(开朗)深邃(深奥)含糊(模糊)残暴(残忍)粗暴(粗野)会意(领会)宏伟(雄伟)憧憬(向往)注视(凝视)璀璨(灿烂)激烈(猛烈)兴旺(兴盛)哀思(哀悼)彻底(完全)寄托(寄予)咨询(询问)陈设(摆设)审阅(批阅)简朴(简单)劳苦(劳累)精致(精巧)慈爱(慈祥)奇异(奇特)捉弄(戏弄)欺负(欺侮)慈悲(慈善)打搅(打扰)抽噎(抽泣)畏惧(恐惧)改善(改进)救援(救助)抵御(抵抗)野蛮(粗野)寂寞(孤单)荒唐(荒诞)吹嘘(吹捧)祈祷(祷告)庄重(稳重)侵蚀(腐蚀)荣誉(名誉)隐退(消退)震撼(震动)辛勤(辛劳)协作(合作)鼓舞(鼓励)真理(真谛)研究(探究)判断(判定)公平(公正)侃侃而谈(夸夸其谈)想方设法(千方百计)专心致志(全神贯注)勃勃生机(生机盎然)莫名其妙(不可思议)万象更新(焕然一新)万不得已(迫不得已)随心所欲(为所欲为)一拥而入(蜂拥而至)欣喜若狂(手舞足蹈)游手好闲(好逸恶劳)夜以继日(废寝忘食)司空见惯(屡见不鲜)暖烘烘(暖洋洋)反义词空虚(充实)徘徊(果断)聪明(愚蠢)特别(普通)枯萎(旺盛)笔直(弯曲)柔软(僵硬)喧哗(安静)薄弱(坚固)渺小(巨大)团结(分裂)娴熟(生疏)充足(缺乏)热闹(冷清)压抑(张扬)朴实(华丽)柔顺(暴躁)排挤(拉拢)勤俭(奢侈)乐观(悲观)浪漫(现实)豁达(狭隘)残暴(仁慈)幼稚(成熟)粗暴(温和)暂时(长久)暴露(隐蔽)茂密(稀疏)黑暗(光明)挺进(后退)兴旺(衰退)团结(分裂)坚持(放弃)浏览(精读)简朴(豪华)普通(特殊)精致(粗糙)穷苦(富裕)幸福(痛苦)慈悲(残忍)昏暗(明亮)摩平(揉皱)忧郁(开朗)野蛮(文明)凄凉(繁荣)寂寞(热闹)淘气(乖巧)绝望(希望)嘲弄(恭维)庄重(轻浮)溶解(凝结)刚毅(懦弱)纯净(混浊)精细(粗糙)崭新(破旧)诞生(逝世)普通(特殊)独立(依赖)风华正茂(风烛残年)锲而不舍(半途而废)热腾腾(冷冰冰)深信不疑(半信半疑)侃侃而谈(沉默寡言)专心致志(三心二意)从从容容(匆匆忙忙)勃勃生机(奄奄一息)不慌不忙(手忙脚乱)座无虚席(寥寥无几)养尊处优(含辛茹苦)截然不同(千篇一律)一无所有(应有尽有)两面三刀(表里如一)整齐划一(七零八落)安然无恙(面目全非)闻所未闻(司空见惯)若无其事(郑重其事)人声鼎沸(鸦雀无声)重点知识点讲解1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。
苏教版六年级下册语文句子分类汇总
苏教版六年级下册语文句子分类汇总六年级下册句子分类汇总一、扩句1、渔民们驾船驶过海面。
扩句:2、日本帝国主义侵略中国。
扩句:3、老妇人走来。
扩句:4、蝉喝着露水。
扩句:5、雪松活了下来。
扩句:二、缩句1、你用纯洁的清流,灌溉花的国土。
缩句:2、挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。
缩句:3、来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。
缩句:4、世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
缩句:5、我在浙江金华,游北山的双龙洞。
缩句:6、我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。
缩句:7、位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。
缩句:8、长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修建工事。
缩句:9、德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
缩句:10、那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。
缩句:11、八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。
缩句:12、聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信。
缩句:13、民间早就流传着许多关于孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧西天取经的故事。
缩句:14、意大利科学家斯帕拉捷习惯晚饭后到附近的街道上散步。
缩句:15、斯帕拉捷的实验,揭开了蝙蝠飞行的秘密。
缩句:16、地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
缩句:17、人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
缩句:18、一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。
缩句:19、我从你们身上看到了一种可贵的合作的精神。
缩句:20、交响乐团的演奏可算得上是人与人合作的典范。
缩句:21、老人爽朗的笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟。
缩句:22、弟子们从苏格拉底的话语中悟出了深刻的人生道理。
缩句:23、雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。
缩句:24、帐篷中的旅行者为自己的这一发现感到高兴。
缩句:25、雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲。
缩句:26、在林阴道两旁,有许多开着白色花朵的高大树木。
缩句:27、一株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大家族。
六年级下册语文必背内容打印版
六年级下册语文必背内容打印版六年级下册语文必背内容有:第一单元3 古诗三首寒食[唐] 韩翃春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
迢迢牵牛星迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨;河汉清且浅,相去复几许!盈盈一水间,脉脉不得语。
十五夜望月[唐] 王建中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
日积月累长歌行汉乐府青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
第二单元日积月累读书须用意,一字值千金。
莫道君行早,更有早行人。
听君一席话,胜读十年书。
路遥知马力,日久见人心。
近水知鱼性,近山识鸟音。
第三单元第8课匆匆燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?-是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了那里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是-洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?第四单元第10课古诗三首马诗[唐] 李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。
小学语文六年级下册课文句子解析
小学语文六年级下册课文句子解析1“腊七腊八,冻死寒鸦”,这是一年里最冷的时候。
这句话引用了老北京的俗语,富有民俗色彩,形象地说明了北京春节的序幕是在一年里最冷的时候拉开。
2.这不是粥,而是小型的农业产品展览会。
这句话运用了比喻的修辞手法,说明粥的材料丰富,表达了对富足生活的自豪和期盼。
3到年底,蒜泡得色入翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
这句话写出了腊八蒜的特点:色味双美。
句子将叙述和描写融为一体,写出了老北京人过年吃饺子就要腊八蒜的习俗,极具生活气息。
4在外面做事的人,除非万不得已,必定赶回家来,吃团圆饭,祭祖。
这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。
从这两句话中可以感受到人们对吃团圆饭,祭祖,守岁等风俗的重视。
5有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样。
这句话写出了灯的数量多和样式多。
“一律”、“清一色”“都”三个词语都是表达“都、全部”的意思,用不同的词语表达同一个意思,体现了作者语言表达的丰富性。
1把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!这句话开头写出了做腊八粥所需的食材以及腊八粥的做法,又运用拟人的修辞手法,让粥也具有了灵气和生命,将粥写得有声有色有味。
2住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
他一个人进进出出灶房,看到一大锅粥正在叹气,碗盏都已预备整齐,摆在灶边好久了,但妈妈总是说时候还早。
第一句话运用了夸张的手法,写出了八儿内心的兴奋。
第二句写出了八儿急切,却又不得不一次次失落的心情。
3“妈,妈,要到什么时候才……”这是对八儿的语言描写,从八儿的语言中可以推想出八儿当时娇憨的情态和急切的心情。
4锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
六年级的下册语文书课堂笔记
六年级下册语文书课堂笔记
第一单元:人生感悟
主题概述:本单元以“人生感悟”为主题,通过学习课文,引导学生思考人生的意义和价值。
重点课文:《匆匆》、《桃花心木》。
关键词汇:感慨、体验、思考、探索。
句子解析:例如,《匆匆》中“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
”运用了排比的修辞手法,强调时间的宝贵。
实际应用:结合生活中的经历,思考人生的意义,珍惜时间。
游戏和活动:设计时间管理的游戏,让学生体验时间的珍贵。
基础词汇积累:积累关于人生感悟的词汇,如“珍贵”、“意义”等。
简单句型掌握:掌握表示人生感悟的句型,如“人生如梦,梦中有你。
”
基础语法点解析:理解感叹句在表达人生感慨时的用法。
日常生活应用场景模拟:模拟在成长过程中遇到困难和挑战的场景,引导学生积极面对。
第二单元:民风民俗
主题概述:本单元介绍中国的民风民俗,让学生了解传统文化和民族特色。
重点课文:《北京的春节》、《藏戏》。
关键词汇:传统、习俗、特色、民族。
句子解析:《北京的春节》中描述了老北京过春节的习俗,如“家家户户贴春联、放鞭炮”等。
实际应用:讨论自己家乡的民风民俗,并尝试用文字描述。
游戏和活动:设计民俗知识问答游戏。
基础词汇积累:积累关于民风民俗的词汇,如“庙会”、“舞龙舞狮”等。
简单句型掌握:掌握描述民风民俗的句型,如“春节是中国最重要的传统节日。
”
基础语法点解析:理解并列句和复合句在描述民风民俗时的用法。
日常生活应用场景模拟:模拟介绍家乡的特色文化或节日庆典的场景。
六年级下册语文重点笔记归纳
以下是六年级下册语文重点笔记的归纳:
一、生字词
1. 掌握课本要求的生字词,做到会读、会写、会用。
2. 注意同音字、形近字的辨析,如“籍”、“藉”、“蔬”、“疏”等。
二、古诗词
1. 掌握课本中要求的古诗词,了解诗词的意思和表达的情感。
2. 积累常见的诗词名句,如“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”等。
三、现代文阅读
1. 掌握各种文体的阅读方法,如记叙文、议论文、说明文等。
2. 学会提取文章的主要信息,概括文章的中心思想。
3. 掌握常用的阅读技巧,如略读、跳读、精读等。
四、写作
1. 学会审题和立意,明确写作的目的和内容。
2. 掌握各种文体的写作技巧,如记叙文、议论文、说明文等。
3. 注意段落结构和语言表达,做到条理清晰、语句通顺。
五、文学常识
1. 了解课本中出现的文学常识,如作者、作品、流派等。
2. 积累常见的文学常识,如“唐诗宋词元曲明清小说”等。
六、综合性学习
1. 了解课本中的综合性学习内容,如“轻叩诗歌的大门”、“难忘
小学生活”等。
2. 学会合作学习和探究学习的方法,如小组讨论、调查报告等。
3. 培养口语表达和书面表达能力,如演讲、写作等。
以上是六年级下册语文重点笔记的归纳,希望能对您有所帮助。
六年级下册语文书第二课课堂笔记
六年级下册语文书第二课课堂笔记
一、课文概述
《腊八粥》这篇课文主要讲述了八儿一家在腊八节熬制腊八粥的过程,展现了腊八节的传统习俗和家庭的温馨氛围。
文章通过细腻的描写,让我们感受到了腊八粥的美味和八儿一家的幸福生活。
二、重点词汇
1.腊八节:农历十二月初八,是中国的传统节日,有喝腊八粥的习俗。
2.米、豆、干果:腊八粥的主要食材,寓意着丰收和吉祥。
3.灶台:厨房中用来烧火做饭的平台。
4.嘟嘟:象声词,形容粥在锅里沸腾的声音。
三、精彩句段
1.“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中
叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝口里塞灌呢!”
o这一段通过生动的描写,让我们感受到了腊八粥的美味和诱人的香气。
四、中心思想
《腊八粥》这篇课文的中心思想是展现家庭的温馨和腊八节的传统习俗。
通过八儿一家的生活细节,让我们感受到了家的温暖和亲情的重要性。
同时,也向我们介绍了腊八节的传统习俗和腊八粥的制作过程,让我们更加了解中国的传统文化。
五、课后思考
1.你家是如何过腊八节的?有哪些特别的习俗或食物?
2.你觉得文章中的哪些描写最让你印象深刻?为什么?
3.你认为家庭氛围对你的成长有什么影响?。
六年级下册语文全册重要知识点
六年级下册语文全册重点知识归纳第一单元知识点第一课《北京的春节》一、易错词语:初旬(xún)、腊八蒜(suàn)、翡(fěi)翠、杂拌(bàn)儿、榛子(zhēn)蜜饯(jiàn)掺和(chān huo)、正月(zhēng)、间断(jiàn)、亲戚(qīn qi)、骡马(luo)、娴熟(xián)、水浒传(hǔ)、栗子(lìzi)风筝(fēng zheng)、骆驼(luòtuo)、截然不同jié)、燃放(rán)、元宵(xiāo)、商贩(fàn)、一擦黑儿(cā)、轿车(jiào)、张灯结彩(jié)、庙(miào)二、课文重要知识点1、本文是一篇散文,作者是老舍,原名舒庆春,字舍予,满族人,被誉为“人民艺术家”,代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。
2、本文按时间顺序,介绍了北京春节从腊月初旬开始,直到正月十九结束。
文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文,描绘了一幅北京春节民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
3、本文详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节(正月土五)这五天,略写了腊八后至腊月二十三前、过二十三至除夕前、正月初六、正月初九,这样写的好处是:使文章重点突出,详略得当,主次分明,有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。
4、北京春节的特点是热闹和喜庆,本文的写作方法是详略得当,首尾呼应,写作特点是语言通俗浅显,朴实无华,京味儿十足5、北京的春节有三个高潮,第一个高潮是除夕,作者从香味、色彩、声音三方面来描绘除夕的热闹;第二个高潮是正月初一,第三个高潮是正月土五(元宵节)。
三、扩展重要诗句1、要背诵的重要词句:百里不同风,千里不同俗“腊七腊八,冻死寒鸦”是老北京俗语谁家见月能闲坐,何处闻灯不看来。
六年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_湘教版
六年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_湘教版专项部分句子《读碑》1.其时,瞻仰者络绎不绝,如半凝滞的河水缓缓流淌。
我比他们看得更慢,像河水中的一块石头。
作者运用比喻的手法,把络绎不绝的瞻仰者比做缓缓流淌的河水,表现出人们对英雄的无比崇敬。
同时运用对比,突出“我”的瞻仰状态——内心的凝重与无限感慨。
2.它正面的题词,我细细地读;它背面的碑文,我细细地读;它底座上的浮雕,我也一一细心地看。
这句话反复强调“细细地”,突出了“我”读碑时,回顾了每一段艰苦卓绝的历史,领会了烈士们英勇无畏的精神。
3.整个碑上,是字的堆积,字的重叠,字的密密麻麻。
“堆积”、“重叠”、“密密麻麻”突出了字之多,牺牲的人之多。
本句运用排比的修辞手法,写出了“我”看到如此多的烈士名字时内心强烈的震撼。
4.要是把那些名字也都复活为血肉之躯,那么,天安门广场是站不下的,加上东西长安街也是站不下的。
“站不下的”、“站不下的”作者运用反复的写作手法,强调名字之多,牺牲的英雄之多,使我们感受到为了缔造幸福生活,中华民族付出了巨大的代价,同时表达了作者心头的悲壮感和震撼。
5.南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。
1.日暮时分,我走进这幽静的古镇,小雨浸润着滑滑的石板路,飘洒在碧玉般的河面。
“幽静”,幽美寂静,写出了古镇周庄的特点。
“浸润”,浸没滋润。
“飘洒”抓住了河面上小雨的动态特点。
“碧玉般”运用比喻的修辞手法,写出小河碧绿澄澈的特点。
2.它的身躯一弯就是几百年,船儿多少次从它怀中划过,风儿多少次在它身上抽打,春秋多少次在它眼前变幻……“它”指小桥。
这句话运用了拟人的修辞手法,写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点,表达了作者对小桥的由衷赞叹之情。
3.桥啊桥,你是多么沉稳,任风起云涌,天翻地覆;你是多么坚韧,任流年似水,沧海桑田。
桥,你是周庄的代表,是周庄的灵魂。
这句话运用第二人称,直抒胸臆,由衷地赞叹,让人感到亲切。
人教版 语文六年级下册 全册知识点总结
第一单元考点梳理考点一:字音1.易混的多音字zhēng(正月)mài(山脉)hōng(哄堂大笑)yān(咽喉)正zhèng(正在)脉mò(脉脉)哄hòng(起哄)咽yàn(狼吞虎咽)yè(哽咽)2.易读错的字蜜饯.(jiàn)掺.和(chān)唾.沫(tuò)翡.翠(fěi)札札.(zhá)栖.息(qī)吞噬.(shì)一钹.(bó)僧.人(sēng)黄焖.鸡(mèn)擢.素手(zhuó)弄机杼.(zhù)考点二:词语听写陈醋饺子擦洗眨眼通宵元旦搅拌燃放亲戚小贩摆摊轿车骆驼腊月熬粥细腻栗子汤匙章节灌溉浓稠嘟囔褐色染缸脏水脉脉筷子汉宫朴素轻盈王侯乌鸦栖息水浒传咽唾沫考点三:词语积累1.意思相同的词语表示“都是、全是”的意思;一律、清一色、通通表示“第一、获胜”的意思:勇夺第一、喜获金牌、摘得桂冠2.四字词语万不得已截然不同万象更新日夜不绝悬灯结彩哄堂大笑一无所有能歌善舞各形各色行善积德随心所欲优哉游哉身无分文开山鼻祖两面三刀青面獠牙别无所求师传身授考点四:背诵、默写背诵古诗三首:《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《寒食》考点五:课文理解1.《北京的春节》的作者是(老舍)。
文章以(时间)为顺序,细致地描写了老北京春节的一系列(风俗),重点写了(腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五)这几天,反映出老北京人(热爱生活、追求美好生活)的心愿。
2.《腊八粥》是作家(沈从文)的作品,讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的(嘴馋)、对粥的(猜想)以及看到粥的(惊异),写出了一家人其乐融融的亲情,表现出作者(对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋)。
3.《寒食》一诗表面上看只是描绘了一幅(寒食节京城内富有浓郁情味的风俗画),实际上是对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的(讽刺)。
部编版六年级语文下册第一单元字、词、句、课文重点总结!预习必备
六年级语文下册第一单元知识总结一、字词盘点1、字(1)难读的字擦(cā) 戚(qī) 腻(nì) 匙(chí) 脉(mò)栖(qī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字2、词(1)必须掌握的词腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉(2)近义词气象~景象开张~开业间断~中断娴熟~熟练充足~充分规矩~规则截然不同~迥然不同万象更新~焕然一新万不得已~迫不得已合拢~合并沸腾~欢腾预备~准备搅和~搅拌浓稠~黏稠松劲~松弛反抗~抗拒奇怪~稀奇猜想~估计惊异~惊诧结果~结局承认~认同糊糊涂涂~稀里糊涂有声无力~有气无力日暮~黄昏迢迢~遥远皎皎~洁白终日~成天泣涕~眼泪盈盈~清澈咆哮~怒吼涉水~蹚水吞噬~吞没发誓~起誓雄浑~雄壮布施~施舍鼻祖~始祖神秘~秘密一无所有~身无分文哄堂大笑~哈哈大笑别无所求~一无所求随心所欲~为所欲为师传身授~言传身教(3)反义词间断➝连续热闹➝冷清娴熟➝笨拙充足➝缺乏团圆➝离散美好➝丑陋截然不同➝一模一样合拢➝分散浓稠➝稀疏松劲➝鼓劲反抗➝顺从奇怪➝普通惊异➝镇定承认➝否认糊糊涂涂➝明明白白有声无力➝精神百倍无➝有寒➝暖清➝浊沸腾➝冷却浅➝深湿➝干明➝暗结束➝开始神秘➝平常威严➝和蔼柔顺➝坚硬压抑➝轻松朴实➝华丽敦厚➝狡猾缓慢➝快速一无所有➝富可敌国身无分文➝腰缠万贯别无所求➝贪得无厌随心所欲➝循规蹈矩(4)词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各形各色类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累1、比喻句(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
【小学语文】六年级语文下册精读课文要点及重点句赏析.doc
【小学语文】六年级语文下册精读课文要点及重点句赏析(一)第一单元重点课文:《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》★《文言文两则》1、《学弈》选自《孟子 ?告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事; 说明了学习必须专心致志;不能三心二意。
2、《两小儿辩日》选自《列子?汤问》; 故事体现了两小儿善于观察; 敢于提问 ; 说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3、孟子是我国古代的思想家; 教育家 ; 被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
4、理解句子:(1)为是其智弗若与?曰:非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗?回答说:“不是这样的。
”(2)我以日始出时去人近 ; 而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些; 而中午的时候离人远一些。
(3)孰为汝多知乎?谁说你的知识渊博呢?★《匆匆》1、作者是朱自清; 文章紧扣“(匆匆)”二字; 细腻地刻画了(时间)流逝的踪迹; 表达了作者对时光流逝的(无奈)和(惋惜)。
2、课文运用了拟人、比喻、排比、设问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句 ; 首尾呼应 ; 突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
3、句子理解。
①燕子去了 ; 有再来的时候 ; 杨柳枯了 ; 有再青的时候 ; 桃花谢了 ; 有再开的时候。
但是 ; 聪明的; 你告诉我 ; 我们的日子为什么一去不复返呢?用排比的句式 ; 表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法 ; 表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里; 我的日子滴在时间的流里; 没有声音 ; 也没有影子。
作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴 ; 把时间的流比喻成大海。
日记显得多么的渺小 ; 消逝得那么快 ; 无声无息 ; 无影无踪。
表现出作者对时间飞逝十分无奈的愁绪。
③洗手的时候 ; 日子从水盆里过去 ; 吃饭的时候 ; 日子从饭碗里过去 ; 默默时 ; 便从凝然的双眼前过去。
部编版语文六年级下册期末全册各章节知识点(已整理)
部编版语文六年级下册期末全册各章节知识点(已整理)第一章踏步踱过去- 人物:李白、骆宾王- 古文课文:《蜀道难》、《赋得古原草送别》- 诗词鉴赏:《白日依山尽》、《静夜思》- 成语:登堂入室、赤壁一饮等第二章母爱的宽广- 人物:叔仲、孟子的母亲、慈母- 古文课文:《述而》、《阳货》- 诗词鉴赏:《杂诗八首》、《寄扬州韩绰判官》- 成语:孟母断机、富贵不能等第三章岁月穿堂风- 人物:白居易、李益- 古文课文:《夜泊牛渚怀古》、《赋得古原草送别》- 诗词鉴赏:《秋思》、《赤壁赋》- 成语:花外流霜、面如土色等第四章四川的朋友- 人物:李白、杜甫- 古文课文:《蜀道难》、《登岳阳楼记》- 诗词鉴赏:《望岳》、《绝句》- 成语:鸣锣开道、展翅高飞等第五章回忆的力量- 人物:儿童、长者、孙仲容- 古文课文:《诗经》、《触龙说赵太后》- 诗词鉴赏:《行程难》、《大风歌》- 成语:弱不禁风、问青天等第六章听雨声- 人物:李益、岳飞- 古文课文:《夜泊牛渚怀古》、《岳阳楼记》- 诗词鉴赏:《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《题西林壁》- 成语:鼎鱼刻尺、正人君子等第七章发明家的故事- 人物:郭守敬、徐医生- 古文课文:《惠施救孔子》、《孟母三迁》- 诗词鉴赏:《赠汪伦》、《枫桥夜泊》- 成语:守株待兔、英雄所见略同等第八章又是一年四季来- 人物:贺知章、李商隐- 古文课文:《回乡偶书》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》- 诗词鉴赏:《南陵道中》、《芙蓉楼送辛渐》- 成语:差强人意、门可罗雀等第九章我们的乡村- 人物:武宣、杜牧- 古文课文:《夜宿平旦故园怀旧》、《渡汉江》- 诗词鉴赏:《盛祚令·冬夜读书示子聿》、《江南春》- 成语:临渊羡鱼、九死一生等第十章早黎明- 人物:杜甫、柳宗元- 古文课文:《春去也》、《江雪》- 诗词鉴赏:《喜看春园花》、《赠花卿》- 成语:身败名裂、刻舟求剑等。
六年级下册语文书第四课课堂笔记
六年级下册语文书第四课课堂笔记六年级下册语文书第四课是《文言文二则》,以下为这篇课文的课堂笔记:一、生字注音碎/至/重/其/相/负二、重点词语解释1. 碎:使动用法,使……碎。
2. 至:极点。
3. 重:重要。
4. 相:一起,共同。
5. 负:背弃。
三、句子翻译1. 碎至宝之石,甚惜;复重千金之责,难任。
> 翻译:使珍贵的石头摔得粉碎,非常可惜;再加之用千两黄金的重托,实在难以担当。
2. 相与为一,世无比类。
> 翻译:我们一起合作,世上没有能与我们相比的。
3. 凡人未有力者,岂不能请善卜者卜之?> 翻译:但凡人们没有能力办到的,难道不能请一个善于占卜的人卜问这件事吗?4. 人以告者日数凡所为欲复见将军也。
> 翻译:那个送信的人每天几次来到这里,是想再次拜见将军的。
5. 吾虽喜且幸其将行也,而又忧夫来而受赐者。
> 翻译:我虽然高兴并且庆幸他将起行,却又忧虑来而接受赐予的人。
6. 若水之归壑也,不若奉身以退不与其不幸之人同病。
> 翻译:像水归大海一样,不如安守本分,不与那些不幸的人一起遭受灾难。
7. 且若以一身之不幸,而抱恻然之隐忧,独一身已矣,曾不可以自恻者,其孰与人同之耶?> 翻译:况且你因自己的不幸而怀着忧伤的心情,只一身如此罢了,并不能感动人们,使他们也产生类似的悲伤的感情。
8. 若夫人者,岂宜以不德而冒大礼哉?某不能为我夫人养其母,礼宜厚也。
> 翻译:像夫人这样的人,怎么能用没有德行的人来玷污大礼呢?我没有能力帮助夫人奉养她的母亲,按照礼节应该丰厚地送给她财物。
9. 某之不才,延我良久,今而后死无憾矣!> 翻译:我没有什么才能,使你延误了很久时间,从今以后死了也没有什么遗憾了!10. 夫人有恩于我甚厚,不肖之身,不足以为报。
> 翻译:夫人对我恩惠很深厚,我没有才能的身子,不能够好好地报答你。
11. 不幸而有疾,又不幸而不得良医!> 翻译:不幸得了病,又得不到好的医生治疗!12. 人有善者,莫知其善也;人有过焉,遂以为恶。
六年级语文下册重点知识点汇总
小学语文六年级下册课文要点.(整理版)班级姓名____1文言文两则1.《学弈》选自《孟子·告子》.通过写弈秋教两人下棋的事,说明了学习必须专心致志,不能三心二意.2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》,故事体现了两小儿善于观察,敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是的态度.3.孟子是我国古代的思想家,教育家,被称为“亚圣”.后世将他与孔子合称为“孔孟”.孔子是春秋时期的思想家,教育家,政治家,儒家学派的创始人.孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书.《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等.4、课后第3题:①为是其智弗若与?曰:非然也.答:难道是因为他的智力不如别人好吗?说:不是这样的.②我以日始出时去人近,而日中时远也.答:我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些.③孰为汝多知乎?答:谁说你的知识渊博呢?5.《学弈》注释:1、本文选自《孟子·告子》.孟子是我国古代的思想家、教育家.《孟子》记录了孟子的思想和言行.弈:下棋.2、秋:人名,因他善于下棋,所以称为弈秋.3、通国:全国.4、诲:教导.5、惟弈秋之为听:只听弈秋(的教导).6、之:指弈秋的教导.7、鸿鹄:天鹅.8、援:引,拉.9、缴:古时指带有丝绳的箭.10、之:他,指前一个人.11、俱:一起.12、弗:不.13、矣:了.14、为:因为.15、其:他的,指后一个人.《学弈》全文翻译:弈秋是全国的下棋高手.他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来.虽然他俩在一块儿学习,但是后一个同学不如前一个学得好.难道是因为他的智力不如别人好吗?说:不是这样的.6、《两小儿辩日》注释:16、本文选自《列子·汤问》.17、辩斗:辩论,争论.18、以:认为.19、去:离.20、日中:正午.21、及:到.22、盘盂:盛物的器皿.圆者为盘,方者为盂.23、沧沧凉凉:形容清凉的感觉.沧沧:寒冷的意思.24、探汤:把手伸向热水里.意思是天气很热.汤:热水.25、决:判断.26、汝:你.27、知:通“智”.《两小儿辩日》全文翻译:有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因.一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些.”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些.一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?孔子也不能判断是怎么回事.两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?”2匆匆1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》.2.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法.开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感.4.写出珍惜时间的语句.(1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.(2)光阴似箭,日月如梭.5.句子理解:用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹.“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念.作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海.表现出作者十分无奈的愁绪.作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆.作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇.轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝.作者用全身心去感受时光的流逝.仿写1:月亮缺了,有再圆的时候;叶子黄了,有再绿的时候;太阳落了,有再升的时候.仿写2:聊天的时候,日子从嘴边过去;玩耍的时候,日子从手里过去;看电视的时候,日子从屏幕上过去.3桃花心木1.《桃花心木》的作者是林清玄,我们学过他的《和时间赛跑》.文章借树的生长比喻人的成长.写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性的重要意义.2.树的生长“不确定”指老天下雨,种树人浇水没规律.人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难.桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根,就能长成百年大树,显示出勃勃生机.人在不确定中生活,经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人.树似人,人如树,这篇文章是借物喻人的表达方法.3.表达文章主旨句子是“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心.”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有所作为的人.课后第2题:①不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心.答:“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难.生活中的“不确定”,比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等.②种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了.答:因为种树人不定期、不定量地给树浇水,就是让树木适应环境,把很少的养分转化成巨大的能量,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长.所以种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了.6北京的春节1.本课以时间为经线,以人们的活动为纬线,结构全文2.文章详细描述过春节的三次高潮:(1)除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁.(2)初一男人们外出拜年,女人们在家招待客人,小孩逛庙会.(3)十五观花灯,放鞭炮,吃元宵.3.课文按时间顺序,对腊月初八、除夕、大年初一、元宵节四部分写得详细,其它部分写得简略,这样写的好处是:点面结合、主次分明、印象深刻.4.本课突出的表达方法是以时间为顺序,有详有略.7.*藏戏《藏戏》开头运用了三个排比反问句,它的作用是强调藏戏的三个特点,强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹.文章还运用了总分总的结构.8.*各具特色的民居《各具特色的民居》是一篇说明文.作者用打比方、作比较、列数字、举例子等方法,介绍了客家民居和傣家竹楼.9.*和田的维吾尔《和田的维吾尔》运用了对比的写法,作用是突出了维吾尔的豪气与乐观,运用了首尾呼应的方法,文章出现的修辞方法有比喻、拟人、反问.10十六年前的回忆1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录,通过对李大钊被捕前到被害后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质.表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念.除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的.全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情.被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形势的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛.2.本文按时间顺序写了四件事:(1)被捕前,李大钊同志坚持革命工作.(2)被捕时,李大钊同志从容镇定.(3)法庭上,李大钊同志与敌人作斗争.(4)被害后,李大钊的妻儿悲伤的情形.3.课文前后照应有多处(1)①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉作用:使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚,得到的印象、感受更深刻.(2)①1927年4月28日,我永远忘不了那一天,那是我父亲的被难日……②我低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日.”……作用:突出了作者对父亲被害这件事印象深刻,表达了对父亲的深深怀念.(3)①工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来.②在军警中间,我发现了前三天被捕的工友阎振三.作用:使读者对事情的来龙去脉了解更清楚,印象更深刻.4.理解句子(1)那年春天,父亲夜里回来的很晚.每天早晨……出去了.体现了他对革命工作高度负责的精神.(2)局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他……李大钊同志把革命看的比生命重要,体现了他坚决无私和大无畏的精神.(3)他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神.(4)在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸.“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑;“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护.(5)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话……他对革命事业的信心……因为李大钊同志对革命充满信心,所以在极端困难、危险的情况下,能够坦然自若,不在敌人的严刑拷打下屈服,也不因亲人的喊声、哭声而忧伤,他用安定沉着影响亲人,使他们化悲伤为力量.重点句子的理解:①父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没有打过我们.我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题.他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听.这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我.答:因为当时的局势十分严重,不是同孩子谈心的时候,而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情,也不是几句话能说清楚的.这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一.②“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的.你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要.我哪能离开呢?”答:他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位.这表现了他对革命高度负责的精神.③在法庭上,我们跟父亲见了面.父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸.答:从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥.“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑,“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强,“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱.课后第3题:课文最后三个自然段与开头的关系是首尾呼应.这样可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚,得到的印象和感受也就更加深刻,更突出了作者对父亲深切的怀念.12为人民服务1、《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲,是一篇议论文.2.文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际,从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务;一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来. 3人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.固:本来.或:有的.于:表示比较.4、课后第3题:因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出.不管是什么人,谁向我们指出都行.只要你说得对,我们就改正.你说的办法对人民有好处,我们就照你的办.答:这段话共有四句话.第一句是讲我们要欢迎批评,第二句话是讲我们欢迎任何人的批评,第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评.第四句话是讲你说的办法对人民有好处,我们就照你的办.句与句之间联系紧密,意思层层递进.14卖火柴的小女孩1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话,他的作品还有:《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》.本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事.2.小女孩第一次擦燃火柴,看到了暖和的火炉,是因为她十分寒冷,渴望得到温暖;第二次擦燃火柴,她看到喷香的烤鹅,是因为她十分饥饿,渴望得到食物;最后擦燃整把火柴,她看到了慈祥的奶奶,是因为她想把奶奶留住,和奶奶一起飞走,远离寒冷、饥饿、痛苦.3.文章之所以打动,是因为作家巧妙的表达方法:写实和写虚交替进行,美丽的幻想和残酷的现实交替出现.4.写出下面两段话的理解.(1)飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了.小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了,小女孩只要活在这个世界,就只有寒冷、饥饿和痛苦.(2)她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去.“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想.前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的,是幸福的;后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了.这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满.15凡卡1.本文的作者是俄国作家契诃夫,通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下,俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗.2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的,凡卡在信中通过吃不饱,睡不好,挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦,并回忆了乡下生活的两个情景:爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景.3.文章表达上的特点是:(1)讲凡卡的悲惨遭遇时,作者的叙述,凡卡的信和写信过程中的回忆,三部分内容穿插组成;(2)采用了对比、反衬、暗示的表达方法;(3)课文以凡卡的梦结尾,暗示了他愿望的破灭,给人留下深刻的思考,激起人们对凡卡的深切同18.跨越百年的美丽1.本课是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,课题中的“美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌,更是她所体现的坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格.2.文章采用倒叙的手法.3.课后第2题:①这种可贵的性格和高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现.答:“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅,有远大、执著的追求”,“这项伟大的发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭,“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献.②她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑.答:这个句子采用了“从……变成……”的句式,这种“变”不是一般的变成,而是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃,四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩.4.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题?美丽的含义是什么?(1)答:“百年”是虚指,意即“永恒”,她的伟大发现对社会的贡献永恒.她的优秀品质和人格精神永存.(2)美丽的含义:美丽不仅指居里夫人美丽的容貌,也不光是她伟大的研究成果,更重要的是她的科学精神———对科学执着追求,为科学奉献终身,以及淡泊名利.20.真理诞生于一百个问号之后1.课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,也是课文的主要观点,“真理诞生于一百个问号之后”的含义是:只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理.2.课文的写作思路是:提出观点—论证观点—总结观点3.课后第2题:答:第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的实验和研究,发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关.第二个事例是英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红,继而进行了许多实验,终于发明了酸碱试纸.第三个事例是一位奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律.补充事例:牛顿看到苹果落到地上,发现了万有引力定律.鲁班上山手被草叶割伤,发明了锯.课后第3题:1最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理.答:“?”是发现的问题,是不断的追问;“!”是通过探索,解决了疑问,发现了真理,这个句子把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象.2只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理.答:“见微知著”的意思是:能从平常的现象中发现问题.这句话重申文章开头提出的观点,与开头互相照应.”。
部编六年级语文下册重点字词句整理
部编六年级语文下册重点字词句整理第一单元第一课北京的春节【重点字词】通宵燃放亲戚轿车骆驼元宵腊月拜年寺院张灯结彩截然不同分外陈醋饺子搅拌擦洗眨眼元旦贩卖摆摊万不得已水浒传【近反义词】(1)近义词:充足—充裕万象更新—焕然一新截然不同—天壤之别娴熟—熟练万不得已—迫不得已(2)反义词:热闹—冷清充足—短缺间断—持续娴熟—生疏【中心思想】本文作者用充满京味的朴实无华的语言,描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷,表现了春节的隆重与热闹,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了作者对传统文化的喜爱之情。
【知识点拨】(1)“腊七腊八,冻死寒鸦”,这是一年里最冷的时候。
[点拨]引用俗语,说明“腊七腊八”是一年中最冷的时候。
北京的春节也就是从这个时候开始的。
天气的“冷”与年味的“热”形成了鲜明的对比,写出“年”在北京人心中的重要地位。
(2)一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。
[点拨]这句话在文中承上启下。
“残灯”指快要熄灭的灯;“末庙”指庙会的最后一天,这里指春节快要结束了。
从元旦到正月十九,这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了,字里行间流露出作者对春节的恋恋不舍。
同时与课文首句相呼应,使文章结构完整,浑然一体。
这是本文的第五个时间段。
【课外拓展】北京春节童谣小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。
第二课腊八粥【重点字词】腊肉搅和浓稠糊涂可靠猜想粉碎外套解释米粥细腻栗子咽气匙子灌溉嘟哝熬夜褐色染缸脏水筷子【近反义词】(1)近义词:预备—准备搅和—搅拌资格—资历普通—一般(2)反义词:沸腾—沉寂浓稠—稀薄反抗—顺从清楚—模糊【中心思想】本文选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。
全文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态进行叙述,为人们展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景,把我们带入了那浓郁的民俗文化之中。
六年级下册语文书匆匆课文笔记
六年级下册语文书匆匆课文笔记匆匆这篇课文啊,真的是特别能触动人心呢。
朱自清先生写的这篇文章,就像是在和我们拉家常一样,可又把时光匆匆这个事儿说得那么深刻。
一、字词方面这篇课文里有些字词可得好好注意一下哦。
比如说“涔涔”这个词,它描绘出一种出汗的样子,那种感觉就好像是时间在悄悄地溜走,让人心头一紧,汗水都不自觉地冒出来了。
还有“潸潸”,这是形容流泪的,读着这个词,就好像能感受到作者对于时光流逝的那种无奈和感伤,眼泪在眼眶里打转的样子。
二、句子理解1. “燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”这几句话特别经典。
作者先写了燕子、杨柳、桃花这些自然界的事物,它们都有循环往复的变化,给人一种充满希望和生机的感觉。
可是话锋一转,就问到我们的日子为什么一去不复返了呢。
就好像在说,那些东西都能再来,为啥我们的时间就像泼出去的水,收不回来了呢?这是一种非常巧妙的对比,一下子就把我们带入到对时光匆匆的思考当中。
2. “洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
”这一段描写特别生动形象。
我们平时可能都没有注意到,时间就在这些日常的小事里溜走了。
洗手的时候,水在流,时间也在流;吃饭的时候,我们嚼着饭菜,时间就从牙缝里溜走了;当我们发呆的时候,眼睛一眨不眨的,时间就在眼前悄悄跑掉了。
这让我想到自己平常总是在不经意间浪费了好多时间,真是不应该啊。
3. “我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
”这部分写得特别有画面感。
作者想要抓住时间,可是时间就像个调皮的小精灵,从手边溜走,从身上跨过,根本就抓不住。
当我们晚上躺在床上,一天就这么过去了,我们只能叹息,可是叹息的时候,新的一天又开始溜走了。
六年级下册语文一单元摘抄
六年级下册语文一单元摘抄
好的,以下是一段六年级下册语文一单元的摘抄:
“人教版六年级下册第一单元《感受自然》的摘抄:
1. 黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒。
2. 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
3. 村庄惊醒了。
人们翻身下床,却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。
但,两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。
人们又疯了似的折回来。
4. 不知谁的声音打破了瞬间的沉寂,蓦地,惊飞起一树鸟雀。
5. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
”
以上摘抄内容节选自作家老舍的文章《桥》,描述了山洪暴发的场景,表达了人们对自然灾害的恐惧和无助。
希望以上信息能对您有所帮助。
部编人教版六年级语文下册句子附答案
部编人教版六年级语文下册句子附答案一、按要求改写句子。
1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(改为陈述句)_________________________2.妈妈告诉我,要我带着雨伞上学去。
(改为直述句)_______________________________________________3.我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
(缩句)____________________________________4.是否主动学习是提高成绩的关键。
(修改病句)___________________________二、按要求完成句子练习。
1.人类只有一个地球,我们怎能不爱护它呢?(改为陈述句)_____________________________________2.渔夫的额头上刻满了一道道深深的沟壑。
(缩句)__________________________________3.这道题最后终于被他解出来了。
(修改病句)__________________________________4.教室里响起了热烈的掌声。
(改为夸张句)___________________________________5.写出一句鲁迅的名言。
_______________________________三、按要求完成句子练习。
1.我兴奋地仰起..着书包就大步跑进..了楼门。
(仿照加点词语,写一句..头,甩打饱含多个动作的句子)____________________________2.我们阅读课外书籍,可以增长知识和写作水平。
(修改病句)_______________________________3.太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?(改为陈述句)____________________________4.给下面的句子加上标点符号。
(_____)可是(_____)还差半个小时啊(_____)我嘟囔着(_____)心想(_____)你怎么就不向窗外看一眼呢(_____)四、按要求写句子。
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2、《匆匆》对句子的理解。
①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?用排比的句式描写。
表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。
日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
作者用排比句描写,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?说明日子稍纵即逝,流逝很快。
3、《桃花心木》对句子的理解。
①奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。
有两点奇怪:一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次;二是浇水的量也不确定,时多时少。
这句话为后文作者探明原因作了铺垫。
②不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
说明只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。
③种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮生长。
如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功了。
10、《十六年前的回忆》对句子的理解。
①父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。
这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑,都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。
说明当时的局势十分严重,不是同孩子谈心的时候,而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情,也不是几句话能说清楚的。
突出了李大钊同志对待亲人的慈爱和善与对待工作认真严肃。
②局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。
说明了父亲把革命工作看得比什么都重要。
他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。
这表现了他对革命高度负责的精神。
③在法庭上,我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑,“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强,“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
④父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定,非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
面对亲人的哭喊,李大钊只是“瞅了瞅”,没有说一句话,“他脸上的表情非常安定,非常沉着”。
原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”,这就是他对于革命事业的信心。
正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若;正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇,而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。
相反地,他用“安定”“沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量。
12《为人民服务》对句子的理解。
①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
“完全”,也就是说,除了为人民服务,再没有别的目的。
“彻底”,就是贯彻到底,也就是说,不管在什么地方,不管做什么工作,都应该为人民谋利益。
整段话表明:全心全意为人民服务,是中国共产党和革命军队的根本宗旨。
②张思德同志是为人民的利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
因为他为人民的利益而死,虽然一生中没做出什么惊天动地的大事,他的死却是有意义、有价值的,所以说“比泰山还重”。
③因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。
只要你说得对,我们就改正。
你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
上面这段话共有三句话。
第一句话是讲我们要欢迎批评,第二句话是讲我们欢迎任何人的批评,第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。
句与句之间联系紧密,意思层层递进。
④我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。
这句话是说,还要扩大抗日革命根据地,才能取得全民族、全中国的解放。
当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者,解放全中国。
⑤我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。
这句话是说,革命斗争不会是一帆风顺的,必然要遇到艰难困苦。
但是,我们为了人民利益,为了民族解放,就不能怕困难,要看到成绩和光明,要树立信心,鼓足勇气。
⑥我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
这句话的意思是说,革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。
因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。
这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现我们的目标。
(7)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
固,本来。
或,有的。
于,表示比较。
人总是要死的,但死的意义有不同,有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻。
14、《卖火柴的小女孩》对句子的理解。
①天冷极了,下着雪,又快黑了。
这是一年的最后一天──大年夜。
这是故事开头的第一句话,这句话点明了故事发生的时间──大年夜。
对一般人而言,大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。
故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。
快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。
②她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。
火柴是小女孩一家的生活来源,一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。
一天里一根火柴都没有卖掉,心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。
③“有一个什么人快要死了。
”小女孩说。
唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她:一颗星星落下来,就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
这段话不光起到了过渡的作用,还暗示了小女孩的死,也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时,看到的将是奶奶,作者这样写是颇有用心的。
④“奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!”这几句是小女孩的内心的独白。
见到亲爱的奶奶,她急迫地叫起来,她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见,所以恳求奶奶把她带走,她向奶奶表达自己此时痛苦的心情。
小女孩的话中四次出现了感叹号,表达了小女孩的渴盼。
⑤她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
这句话的意思就是小女孩离开了人世,在美妙的幻觉中死去了。
小女孩只要活在这个世界上,就只有寒冷,只有饥饿,只有痛苦。
⑥谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
句子里的两个“曾经”和两个“幸福”。
曾经,指的是在火柴擦燃中产生的幻象。
前一个“幸福”是指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的,是幸福的;后一个“幸福”,意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了。
通过这两个“幸福”,我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤,感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
15、《凡卡》对句子的理解。
①圣诞节前夜,他没躺下睡觉。
他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了,就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一枝笔尖生了锈的钢笔,摩平一张揉皱了的白纸,写起信来。
圣诞节前夜,凡卡没躺下睡觉,是因为节日让他思念唯一的亲人爷爷,也是因为他还有一个心愿──偷偷地给爷爷写信,请求爷爷把他接回去。
一个“等……就”看出凡卡心情的迫切。
凡卡等所有人都不在了才敢写,害怕被人发现,也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。
②他叹了一口气,跪在作台前面,把那张纸铺在作台上。
课文里关于凡卡写信过程的“叹气”还有两次,“凡卡叹了口气,蘸了蘸笔尖,接着写下去。
”“凡卡伤心地叹口气,又呆呆地望着窗口。
”对于一个年仅9岁的孩子来说,这叹气跟他的年龄是很不相称的,写一封信的过程中,他连续叹气,可见这样的生活的确压得他喘不过气来,让他痛苦万分。
③我的生活没有指望了,连狗都不如!“指望”是指生活的希望。
凡卡来大城市做学徒,本指望学会做鞋,有个一技之长,养家糊口,;这句话也充分体现出凡卡的无奈、痛苦和绝望的心情。
④过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,耷拉着两条腿,正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴……说明了凡卡的美好愿望就如他的梦一样,只是一个天真的梦而已。
梦醒之后,悲惨的生活依旧,甚至更加悲惨,因为唯一的希望破灭了,他连梦也没有了。