2013高考语文一轮复习课件(新课标)：4-2-2小说阅读
2013届高考语文总复习资料 专题十一 第二讲 环境技巧课件
四次“飞雪”
示例
第三次：“微雪点 点的下来了”和“祥林 嫂似乎很局促了，立刻 敛了笑容，旋转眼光，
作用
这里一方面将过去短暂生 活的甜美与现实生活的冷酷形 成强烈对比，另一方面又暗示 柳妈讲的雪样故事将对祥林嫂
自去看雪花”。
造成严重的精神打击。
四次“飞雪”
示例 作用
第四次：远处的爆
这里借雪的猖狂，讽刺了
当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子 家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都 很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下 方上圆。他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急， 也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤， 如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳
小说中环境的特点可以从以下方面来思考：
(1)抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；如
本讲“考点一”[典例]《晚秋》中“金黄的叶子”就 从“色”的方面描写了秋天的美，反衬人物心情的郁 闷。如本讲[师生共研考题]2010年安徽高考题中“枯 草”“青芽”是形、色与视觉的融合，“暖融融”是
感觉，通过这些，我们可以判定景物的特点“有生机、
墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓艳的形容词和繁复的修
辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征， 用准确有力的笔触、简练的语言、寥寥数笔就写出活生生的 形象来，表现出自己对事物的感受)等。
这是“环境类”高考题中的重中之重。分析小说中环境
描写的作用可从以下方面分析： (1)对主题思想的暗示和深化。如《祝福》第四次写雪时的 暗示，第三次写祝福场景时对主旨的深化。 (2)对人物形象的衬托。如《晚秋》中的环境就对人物形象
专题
十一
高考语文一轮复习教材梳理现代文课件(必修4)
25.白雪皑．皑( ái ) 27.浅尝辄．止(zhé ) 29.怦．然心动(pēng) 31.赡．养(shàn) 33.诅．咒．(zǔ zh)òu 35.骇．人听闻( hài ) 37.憎．恨(zēng) 39.未遂．( suì) 41.枉．然(wǎng)
26.纵横捭．阖( bǎi ) 28.义愤填膺．(yīng ) 30.垂头耷．脑( dā ) 32.卓．有成效(zhuó) 34.祈．祷( qí ) 36.奢侈．( chǐ ) 38.犄．角( jī ) 40.毋．宁( wú ) 42.轻侮．( wǔ )
������������ā������( 喧 ) 哗 16. ������������à������( 渲 ) 染
������ℎé( 蛰 )居 18. 海������ℎé( 蜇 )
������è( 恻 )隐之心 20. ������è( 侧 )目而视
深不可������è( 测 )
三、集成语 1.浅尝辄止:略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。 例:十九大报告内容丰富,内涵深刻,意义重大, 要花时间、挤时间、 抽时间仔细地推敲其精神内涵,绝不能浅尝辄止。 2.息息相关:呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。 例:电影《乡下女孩》不但关乎爱情,更与亲情息息相关。的确, 爱情不会是我们生命的全部,我们还有同样可贵的家人。 3. 骇人听闻:使人听了非常吃惊、害怕。 例:这些骇人听闻的数字和屡屡上演的惨剧希望能引起社会真正 的高度重视。 4.安之若素:安然相处,和往常一样,不觉得有什么不合适。 例: 对于连续两任全国党代会代表的荣誉,她依然安之若素。对 于捧得金话筒奖,她说:“荣誉只属于前一秒,下一秒就应归零,再出 发。”
13.笃．行( dǔ )
14.笞．刑( chī ) 15.虫豸．(zhì )
2013版高考语文一轮复习 1.2雷雨课件 新人教版必修4
• •
(4)《雷雨》剧情简介 《雷雨》创作于20世纪30年代，写了周、鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命 运巧合而造成的矛盾冲突。与课文相关的情节是：某煤矿公司董事长周朴园， 年轻时爱上女仆梅侍萍，并且有了两个儿子。后来，为了和一个门当户对的 阔小姐结婚，周家在年三十晚上赶走侍萍，强迫她留下长子(剧中人物周萍)， 让她带走刚刚出生三天而病得奄奄一息的次子(剧中人物鲁大海)。侍萍走投 无路，投河自尽，幸而被救，从此流落他乡。后来，侍萍嫁给鲁贵，又生下 女儿四凤。
• •
(3)话剧知识 话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特别重要的 意义，人物性格的刻画、故事情节的发展主要靠对话来表现。正因为这样， 对话必须是规范化的文学语言，要通俗易懂，便于群众接受，适于反映现实 生活。“五四”运动以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧兴起，当时称 爱美剧或白话剧。1928年由洪深提议定名为话剧。曹禺的《雷雨》、郭沫若 的《屈原》、老舍的《茶馆》在我国现代话剧发展史上具有里程碑的意义。
• •
【答案】 (1)袭人(花袭人)；蒋玉菡，宝玉(贾宝玉)。 (2)①年轻时被周朴园遗弃，以致投河。②嫁给鲁贵，遇人不淑。③重逢周朴 园时遭到误解和训斥。④女儿重蹈自己的覆辙。⑤无法对儿女诉说苦情。⑥ 接连面对儿女的突然死亡。
• • •
1．了解作者、剧本主题以及以“雷雨”为题目的深刻含意。 2．根据剧中人物对白，分析人物的思想性格；体会戏剧语言个性化的特点； 弄清本剧中的矛盾冲突，进而体会冲突所产生的社会意义。 3．感悟人性世界的真善美和假恶丑，丰富对世界的感性和理性认识。
•
周、鲁两家直接发生冲突前，侍萍在济南某学校当佣人，鲁贵在周家当差， 四凤做周家的使女，鲁大海在周家矿上当工人。一天，侍萍从济南来看望女 儿，被周朴园续娶的太太蘩漪叫到周公馆，发现这家的主人就是周朴园。这 时，作为工人代表的鲁大海也恰好来找周朴园谈判。课文就是从这里开始的。
2024年高考语文一轮复习课件(部编新高考版) 小说阅读 精准判断选择题(小说、散文)
2024年高考语文一轮复习课件（部编新高考版）文学类阅读•散文板块三学案19精准判断选择题(小说、散文)——全面阅读，关注细节复习任务掌握文学类选择题的答题步骤和要点。
考情微观题型选项设误方式命题特点文本相关内容理解(2021年新高考Ⅰ卷第6题A项)用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也。
情节作用无中生有①选项顺序设置基本上按照文本行文的顺序。
②考查信息量大，覆盖面广，但重点突出，放在内容和艺术两大方面。
③内容方面主要放在词句理解、人物形象、主旨等方面；艺术方面主要放在艺术技巧的作用(效果)分析和鉴赏上。
④错误项的设误点很小，往往放在某个词语上，设误方式主要有曲解文意、无中生有、任意拔高或矮化等。
(2021年新高考Ⅰ卷第6题D项)王木匠而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。
人物行为原因分析不当(2021年新高考Ⅱ卷第7题D项)莫须有先生在乡下时要写“放猖”以记民俗，但未写成，，所以说是“补过的快乐”。
内容理解不准(以或然当必然)(2022年新高考Ⅰ卷第7题D项)季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的。
主题理解有误为后文故事情节发展埋下伏笔因追求手艺完美后来弥补了这一过失隐逸主题文本艺术特色分析鉴赏(2022年新高考Ⅱ卷第7题D项)本文，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出主题，使本文具有形散神聚的特点。
叙事视角分析有误①选项顺序设置基本上按照文本行文的顺序。
②考查信息量大，覆盖面广，但重点突出，放在内容和艺术两大方面。
③内容方面主要放在词句理解、人物形象、主旨等方面；艺术方面主要放在艺术技巧的作用(效果)分析和鉴赏上。
④错误项的设误点很小，往往放在某个词语上，设误方式主要有曲解文意、无中生有、任意拔高或矮化等。
(2021年新高考Ⅰ卷第7题D项)小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得，同时也使小说的主题。
2012高考语文一轮复习课件(新课标)：小说阅读(人物形象)
答案： 答案： 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪 发抖： 发抖： 侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； 侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；②与 ”“战战兢兢 互相映衬， 战战兢兢” “我”“战战兢兢”互相映衬，又与领队及汉 子的勇敢无畏形成反衬。 子的勇敢无畏形成反衬。
1．人物描写的作用 ． ①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、 外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、 衣着、姿态等的描写。 衣着、姿态等的描写。 作用：刻画人物的性格特征， 作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神 面貌，透露人物的内心活动， 面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境 显示人物性格变化等。 遇，显示人物性格变化等。
答案： 勤劳，朴实(憨厚老实 善良)， 憨厚老实、 答案： 勤劳，朴实 憨厚老实、善良 ，上进 (有生活目标、有追求、有上进心 ，真诚自然 有生活目标、 有生活目标 有追求、有上进心)， (不卖好讨俏 。 不卖好讨俏)。 不卖好讨俏
2．(2010·辽宁卷 原文见第二节 小说主人公 ． 辽宁卷·原文见第二节 辽宁卷 原文见第二节)小说主人公 是一个什么样的形象？请简要分析。 “他”是一个什么样的形象？请简要分析。 _______________________________________ _________________________________
第三节
人物形象
1．(2010·山东卷 原文见第一节 简要概括祥 ． 山东卷·原文见第一节 山东卷 原文见第一节)简要概括祥 子这一人物形象的性格特征。 子这一人物形象的性格特征。 _______________________________________ _______________________________
通过王石匠指点罗永才上山调整心绪， 通过王石匠指点罗永才上山调整心绪，可以 看出王石匠是一个善良的人， 看出王石匠是一个善良的人，一个乐于助人 的人。通过“在石料边，坐成一团修行，木 的人。通过“在石料边，坐成一团修行， 了样的”的神态及行为描写， 了样的”的神态及行为描写，可以看出王石 匠是一个心理淡定的人， 匠是一个心理淡定的人，待人对事有一颗平 常心。从承揽洗碑之事， 常心。从承揽洗碑之事，又可以看出他做事 讲究诚信和敬业。 讲究诚信和敬业。 答案： 技艺高超，讲究信誉，为人朴实， 答案： 技艺高超，讲究信誉，为人朴实， 心地善良，从容淡定。 心地善良，从容淡定。
2013届高考语文教材总复习课件32可编辑
第16讲│真题体验解析 C 此题考查筛选文中的信息评价文章的思想内容和作者的观点态度能力层级为C级和D级命题点是对原文有关内容的理解难易适中解题的关键是理解文本内容找准相关信息的来源作出明确的判断C项感慨李靖作为一个通晓兵法的人竟然也会发表书生式的迂腐议论错文中书生之论曷为其不然也并非指李靖且文中没有作者批评李靖迂腐的话语属无中生有A项可以从文本的第一段中找到B项可以从文本第一段末尾处第二段第三段找出相关信息D项可以从文本末尾处找到依据第16讲│考点精讲 5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语10分 1 委身偏方特霸者之臣尔译文___________________________________________________________ _____________ 2 亮不敢据渭水此易与耳译文___________________________________________________________ _____________ 3 引军而济背水为垒译文___________________________________________________________ _____________ 第16讲│真题体验解析本题考查文言句子的翻译能力能力层级为B级有一定的难度失分原因是对关键词语理解不准误解原意解题的关键是逐字落实力求信达雅第 1 句注意偏方古今异义此处指偏远的地方特只不过尔句末语气词罢了第 2 句注意与对付第 3 句注意引率领济渡过答案 1 寄身在偏远的地方只不过是称霸的人的臣子罢了 2 诸葛亮不敢据守渭水这容易对付了 3 率领军队渡河背靠渭水筑下营垒第16讲│考点精讲参考译文诸葛孔明是伊尹周公一样的人物但后世论者多持不同意见认为他生不逢时而处于英雄无用武之地的不幸境地众人都求建功业而孔明却独善其身结席草庐刘备三顾之后才出山后又挺身而出辅佐刘禅对朝权既不放任又不独揽臣民没有闲言权势盖过君主但君主不怀疑超过群臣但群臣不忌妒治理蜀国殚精竭虑使民风教化恭肃淳朴宽恕别人的过失惩处故意犯法的行为都不分大小这是帝王处理政事的原则用安逸的方法使用百姓百姓即使劳苦也不会埋怨用使民生存的方法杀人人虽死但不会埋怨杀害他的人这是王者的作为孔明都很好第16讲│考点精讲地做到了他的确应该是伊尹周公之类的人物但是议论者竟然说他自比为管仲乐毅寄身在偏远的地方只不过是称霸的人的臣子罢了这怎么能够和孔子出仕鲁国自比老聃彭祖相提并论呢更有甚者竟然认为孔明不是仲达的对手这和小儿之见无异他们难道不是因为仲达的言论才相信的吗却不知道仲达所言都是欺骗之词仲达无法用计于孔明所以经常窥探孔明的布置行动再妄下言论迷惑部下论者只不过没有察觉罢了第16讲│考点精讲当初孔明师出祁山仲达出兵抵挡听说孔明将要收割上邽的小麦于是领兵疾行日夜赶赴当孔明因少粮而撤退时仲达放言说我们疾行赶路劳苦疲惫这是我懂得进军就要有所图现在诸葛亮不敢据守渭水这容易对付了部队没有现成的粮食储备而转移作战纵然能够取得胜利之后又怎样继续呢这是稍微能够辨识事情机理的人必然不会做的仲达心中明白只是对外放言以迷惑他的部下后来孔明出兵斜谷仲达又领兵抵抗知道了孔明的部队没有逼近渭水于是率领军队渡河背靠渭水筑下营垒孔明领兵将至仲达又放言说诸葛亮如果勇敢的话应当出兵依山列阵如果向西上五丈原各军将无事敌人之兵已经置之死地却领兵直进与对方决战这也是第16讲│考点精讲稍微辨识事情机理的人不会做的仲达知道孔明一定不会出兵所以姑且放话出来以假装显示孔明的怯懦表现自己的料事如神同时能够稍微安抚军心所以说孔明治军有节有度不用权谲不贪小利他会说诸葛亮志大但不识时机多谋但缺少决断喜欢用兵却没有权力凡是这种论调都是窥探孔明的布置行动后放言来迷惑他的部下的又怎么是他的真心话呢第16讲│考点精讲善于观察人的真性情的不是在敌人存在的时候而是在敌人死亡之后孔明活着时仲达的话就是这样等到孔明死后仲达看视他的营垒恭敬感叹道天下奇才他看到诸葛亮的规矩法度都是自己所达不到的恍然若失不自觉地流露在言语中由此可以看到仲达的真实想法议论者不相信这是真实的而相信他的谎言难道不是又被仲达迷惑了吗唐朝李靖是好论兵的英雄我曾经读他的有关问对的书见他谈论孔明的用兵机妙赏赞有佳对仲达则不提一词那些通晓兵法的人本来于此可以窥见书生的论调怎么认为他不是这样呢孔明距今已近千年还没有能体谅其心的人我感愤孔明的不幸所以细论之使世间以成败论英雄的那些人稍稍引以为戒二[2010·江苏卷] 阅读下面的文言文完成6～10题 25分南阳县君谢氏墓志铭欧阳修庆历四年秋予友宛陵梅圣俞来自吴兴出其哭内之诗而悲曰吾妻谢氏亡矣丐我以铭而葬焉予未暇作居一岁中书七八至未尝不以谢氏铭为言且曰吾妻故太子宾客谢涛之女希深之妹也希深父子为时闻人而世显荣谢氏生于盛族年二十以归吾凡十七年而卒卒之夕殓以嫁时之衣甚矣吾贫可知也然谢氏怡然处之治其家有常法其饮食器皿虽不及丰侈而必精以旨其衣无故新而浣濯缝纫必洁以完所至官舍虽庳陋而庭宇洒扫必肃以严其平居语言容止必怡以和吾穷于世久矣其出而幸与贤士大夫游而乐入则见吾妻之怡怡而忘其忧使吾不以富贵贫贱累其心者抑吾妻之助也吾尝与士第16讲│真题体验大夫语谢氏多从户屏窃听之间则尽能商榷其人才能贤否及时事之得失皆有条理吾官吴兴或自外醉而归必问曰今日孰与饮而乐乎闻其贤者也则悦否则叹曰君所交皆一时贤隽今与是人饮而欢邪是岁南方旱仰见飞蝗而叹曰今西兵未解天下重困盗贼暴起于江淮而天旱且蝗如此我为妇人死而得君葬我幸矣其所以能安居贫而不困者其性识明而知道理多类此呜呼其生也迫吾之贫而殁也又无以厚焉谓唯文字可以著其不朽且其平生尤知文章为可贵殁而得此庶几以慰其魂且塞予悲此吾所以请铭于子之勤也若此予忍不铭选自《欧阳修全集》有删节第16讲│真题体验第16讲│真题体验解析 B 本题考查文言实词的理解能力能力层级为B级容止一词考生不多见且D项的庶几解释为希望也值得商榷理解为差不多或许为好所以此题有些难度容止应解释为神情举止第16讲│真题体验第16讲│真题体验解析 B 本题考查筛选文中信息的能力能力层级为C级做这类试题最好用排除法分析提供的信息排除不合题干要求的即可选出答案本题难度不大②是说其妻治家有方④是说其妻对他交友所持的态度⑥是说其妻平生看重文章三句可排除第16讲│真题体验第16讲│真题体验解析 C 本题考查对文章整体的把握能力能力层级为C级解题思路是找准各项内容在文中的对应点比较分析其异同选出正确答案谢氏仰天长叹忧心忡忡可见她关注百姓疾苦说法牵强只是说明在世道艰难的情况下死后能被丈夫安葬而感到庆幸第16讲│考点精讲 9．把文中画线的句子翻译成现代汉语 10分 1 殓以嫁时之衣甚矣吾贫可知也译文___________________________________________________________ _____________ 2 使吾不以富贵贫贱累其心者抑吾妻之助也译文___________________________________________________________ _____________ 3 君所交皆一时贤隽今与是人饮而欢邪译文___________________________________________________________ _____________ 第16讲│真题体验解析本题考查理解并翻译句子的能力能力层级为B级涉及的文言虚词文言实词和文言句式为考生所常见难度不大①注意特殊句式的翻译如 1 句的介词结构后置及主谓倒装②注意虚词如以抑的翻译③注意译文的语气如第 3 句的反问语气要译出来答案 1 用出嫁时的衣服给她穿上入棺我的贫穷超乎寻常就可以知道了 2 使我不因为财富多少地位高低而焦虑该是妻子对我的帮助吧 3 您所交往的都是当世杰出人才现在跟这种人喝酒能快乐吗第16讲│考点精讲10．用给下面画线的文言文断句限6处 6分欧阳修尝慨《七略》四部目存书亡以谓其人之不幸盖伤文章之不足恃也然读《史》《汉》之书而察徐广裴驷服虔应劭诸家之注释其间不得迁固之意者十常四五焉以专门之攻习犹未达古人之精微况泛览所及爱憎由己耶夫不传者有部目空存之慨其传者又有推求失旨之病与爱憎不齐之数节选自《文史通义》第16讲│真题体验解析本题考查文言断句能力能力层级为B级做题时要基本读懂文意抓住文中句式词语特点就可断开本题难度不大断句应注意文言文句式特点如对偶排比注意句首虚词如发语词夫注意句末语气词如耶等答案以专门之攻习犹未达古人之精微况泛览所及爱憎由己耶夫不传者有部目空存之慨其传者第16讲│考点精讲参考译文庆历四年秋天我的朋友宛陵人梅圣俞从吴兴来到京城拿出他悼念亡妻的诗作悲痛地对我说我妻子谢氏死了要我写墓志铭来安葬她我没有空闲写在一年之中他来了七八封信没有哪一封不提到谢氏墓志铭的事并且说我妻子是已故太子宾客谢涛的女儿是谢希深的妹妹谢希深父子是当时知名人士而且世代显贵荣耀谢氏生长在兴旺的家族中二十岁时嫁给我过了十七年便去世了她去世的那晚用出嫁时的衣裳给她装殓我穷到什么程度也就由此可知了但是谢氏平时总是愉快地对待这种处境然而谢氏安适愉快地对待这一切她治家有一定的方法饮食虽不丰盛但一定做得精细而有味衣服不管新旧一定洗涤缝补得干干净净整整齐齐第16讲│考点精讲我所住的官舍虽然简陋狭小她总是认真地洒扫庭院她平日说话表情和举动都温和从容我在世上穷困得久了外出时有幸与贤明的士大夫一起交游而感到快乐回家来又见到我妻子和颜悦色而使我忘掉了忧愁使我不因为财富多少地位高低而焦虑该是妻子对我的帮助吧我跟一些士大夫谈话谢氏常常从屏风后面暗暗听着见有空闲时她对某人的才能品德好坏以及时事的得失都能同我讨论且说得有条有理我在吴兴做官有时从外面喝醉了酒回家她一定问我今天跟谁饮酒这么快乐啊当听说是和贤能的人饮酒便高兴听说是跟不贤的人饮酒便叹息地说您所结交的人都是当世的杰出贤才现在跟这种人喝酒能快乐吗这一年南方大旱我妻抬头看见飞蝗便叹息说现在西方的战事未息第16讲│考点精讲天下非常困苦江淮一带盗贼蜂起加上天旱蝗灾又如此严重我是一个妇女死了能得到你来埋葬便很有幸了她之所以能安于贫困而不苦闷是因为她见识高明而且懂得道理大多如上面讲的情况唉她在世时因我的贫穷而受窘迫死了我又无能力厚葬她我觉得只有文章可以显出她的不朽而且她平生特别懂得文章可贵死后能得到纪念她的文章大概可以安慰她的灵魂减轻我的悲痛了吧这便是我屡次向您请求写墓志铭的原因像这样我能忍心不写墓志铭吗第16讲│考点精讲考点精讲理解并翻译文中的句子能力层级为B级该考点包括两个方面的内容一翻译要求把文言文段中规定的句子翻译为通顺的现代汉语各命题省市均设此题分值为8～10分高考文言文翻译主要要求直译也就是字字落实辅以必要的意译也就是在直译不能准确表情达意时尽量做到符合原文意思所谓字字落实主要是判断出每一个虚词实词的用法与意义找出通假字古今异义词类活用等现象准确解释字义同时要分析句子结构把握句式特点体味句子语气特殊句式和特殊用词现象往往是翻译题的采分点翻译时必须准确地体现出来翻译的关键是抓准得分点按得分点准确地翻译出来第16讲│考点精讲二断句古称句读明辨句读是阅读理解古文最基本的能力考查时包括两个方面的内容一是为没有标点的文言断句以帮助阅读和理解二是句内停顿也可以帮助理解句意文意前者部分省市设题考查2004年至2007年以来北京卷辽宁卷福建卷广东卷设题考查文言断句2008年2009年北京卷广东卷重庆卷设题进行了考查2010年北京卷广东卷重庆卷江苏卷湖南卷设题进行了考查似有扩大之势此类题一般只要求断句不要求标点分值为2～6分第15讲│真题体验第15讲│真题体验解析 B 款在中学文言文中是个不常见的多义词而且在高考常见的120个实词中也没有这个词家年总也没在120个实词中款的义项有诚恳器物上刻的字和书画信件头尾上的名字式样法规条文里分的项目经费敲打至留缓慢等本题为款的本义诚心真诚诚恳由于语境不难大多数学生还是能推断出该词的意思的第15讲│真题体验第15讲│真题体验解析 B 解答此题时先要准确理解题干中限定筛选短语全都明确筛选的方向再确定筛选的信息点是惠民业绩然后推敲选项文句所表达的内容是否与题干要求相符合其中②是其巡境内观政得失的调研活动与惠民无关③属于惠民语言不属于惠民业绩⑤是说他清素的性格第15讲│真题体验第15讲│真题体验解析 A 此题四个选项分别概括原文语段的某个要点考生需对照选项与原文概括分析比较找出概括不准确的地方得出答案此类试题常错在个别词句的理解上A项中教自己不准确原文是太祖多方请儒生教贺兰祥学习诗书经传等典籍 9．把文中画线的句子翻译成现代汉语10分 1 太祖初入关祥与晋公护俱在晋阳后乃遣使迎致之译文___________________________________________________________ _____________ 2 至是重往百姓安之译文___________________________________________________________ _____________ 3 时既与梁通好行李往来公私赠遗一无所受译文___________________________________________________________ _____________ 第15讲│真题体验第15讲│真题体验解析 1 关键词初刚刚之意致送达之意 2 关键词是代词此次安意动词感到心安 3 关键词通好是互通友好之意行李指使者答案 1 周太祖刚入关时贺兰祥与晋公护都在晋阳后来周太祖才派遣使者迎接他们到身边来 2 到这次重新前往就任老百姓因他的到来而感到安心 3 当时已经与梁国互通友好使者往来官方和私人赠送的礼品贺兰祥一概都不接受参考译文贺兰祥字盛乐他的祖先和北魏一同兴起其后代是凭清白人家子弟的身份镇守武川的最终就在那里安家贺兰祥的父亲贺兰初真年轻时就已有名气被乡里看重后来他娶太祖的姐姐建安长公主为妻贺兰祥十一岁就死了父亲在服丧期间举止都符合礼仪他在舅舅家里长大特别被太祖钟爱虽然在军队里但常多方聘请儒士教他读诗书经传太祖刚进关的时候贺兰祥与晋公护都在晋阳后来周太祖才派遣使臣迎接他们到身边来贺兰祥十七岁时出仕担任奉朝请一职加任威烈将军贺兰祥年轻时就有胆量有勇气志在立功不久提拔补任为都督常在军中他曾参与平定侯莫陈悦又曾迎请魏孝武帝根据前后的功劳朝廷封他为抚夷县伯随后又随军攻打潼关俘获东魏将领薛长孺又攻回洛城攻克下来回来以后官拜左右直长提升爵位为公第15讲│真题体验大统十四年朝廷授任他为都督荆州刺史提升爵位为博陵郡公在这之前贺兰祥曾经兼任过荆州事务虽然不满一个月但很有德政到这次重新前往就任百姓因他的到来而感到很安心因此汉水南岸的流民每天都有几千人背着婴儿前来安居远近的蛮夷没有不诚心归附的贺兰祥顺应时机安抚招纳全都得到他们的欢心当时正值盛夏发生了旱灾贺兰祥就亲自巡视境内检察政事的得失他看见有人挖掘古墓暴露尸骨就对守令说这难道是仁德之人治理国家的效果吗于是命令当地官员收殓民骨重新埋葬结果当天就下了及时雨这一年大丰收州郡境内原先有很多古墓当时的百姓有自行挖掘的习惯到这时终于停止了第15讲│真题体验贺兰祥虽然是太祖的亲戚但他的品性很清廉荆州南接襄阳西通岷蜀出产的物品很多是珍贵奇异的东西当时已经与梁国互通友好使者往来公私赠送的礼品贺兰祥一概都不接受梁国雍州刺史岳阳王萧詧很钦佩他的节俭就用竹屏风葛布之类以及经史典赠送给他贺兰祥难以违背对方的好意就收下来交付给有关部门太祖后来听说了这件事就把这些物品一并赏赐给他大统十六年拜任为大将军太祖因为泾水渭水溉灌的地方渠堰废弃毁损就命令贺兰祥修造富平堰开渠引水往东流入洛水工程完工之后百姓都得到了便利第15讲│真题体验周孝闵即位贺兰祥提升为柱国又升任大司马当时晋公护执政贺兰祥与晋公护是中表亲戚从小关系就很亲密统军治国的大事晋公护都和贺兰祥一起参与谋划武成初年吐谷浑侵犯凉州皇帝下诏命令贺兰祥和宇文贵统领兵马去征讨贺兰祥就派他的军司递交一道檄文给吐谷浑于是与吐谷浑广定王钟留王等交战大败敌军又乘胜攻取他们的洮阳洪和两城把那些地方改为洮州安抚西边国土的百姓后才整顿大军班师朝廷晋封他为凉国公保定二年贺兰祥去世终年四十八岁谥号为景第15讲│真题体验第15讲│考点精讲考点精讲《考试大纲》规定文言文阅读的分析综合包含三点要求①筛选文中的信息②归纳内容要点概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度其能力层级为C级文言文阅读中筛选文中的信息是按照考题要求从文中找出符合要求的信息文言传记阅读要求筛选的信息主要为表现人物品行的语句非传记类作品的阅读要求筛选的信息主要为表达某种情感某个观点某种景物特点的语句归纳内容要点概括中心意思就是对文言文所写的人物事件景物道理或情感等要点进行归纳并由此提炼概括出主题甚至要求对所述事件或所说的道理进行综合的判断与推理归纳内容要点和概括中心意思强调的是对文言文文本的整体把握第15讲│考点精讲分析概括作者在文中的观点态度要求分析概括出作者在叙事说理写景中表达的观点态度观点态度指的是作者在文中对所写的人事物等所持有的看法和倾向文章是作者思想感情流露或宣泄的载体作者的好恶褒贬都会在文中或隐或显地表现出来具体到一篇文言文作者对所叙议的人事物及其观点和态度有时直白显见有时却含蓄内敛即观点态度有显性的也有隐性的表现为或标题立意或篇中藏旨或开门见山或卒章显志不管怎样总要有所赞颂或批评近几年的高考试题表明考查涉及的内容有以下两个方面作者在一篇或一段中的观点作者对一事物或一事理的看法而这两方面又有交叉命题走向多维概述作者的观点态度以供理解评价解读作者的观点态度以供辨析判断一文言文阅读信息筛选题的答题策略1．明确设错方式理解题干和选项语句是关键命题人设计错例的方法主要如下①故意嫁接两事糅成一事文言文中往往涉及几个人物几个事件而题干的要求多为以下句子分别编为四组全都表现某人的一组并且为了考查是否把握了文中的重要信息命题人往往采取张冠李戴的方法故意混淆视听在设计错例时把他人所做的事错放到题干所要求表现的人物身上因此我们必须抓住题干中要求的某人的行为举止进行筛选分辨准确地筛选出题干所要求的信息第15讲│技巧点拨技巧点拨第15讲│技巧点拨②张冠李戴偷换表述对象人物传记类文段刻画人物的手法既有语言描写行动描写心理描写作者评述也有正面描写直接描写侧面描写间接描写而题干对人物刻画方式的筛选是有指定要求的有时命题人便把虽能表现人物某种品质但刻画方式不符合题干要求的例句混编到选项之中如果对题干要求不仔细推敲一瞥而过就极易受其误导只要我们审清了题干就能排除干扰③内涵不清前后顺序颠倒题干对人物的某种品质或才智的说法有时是明晰的无需多费周折但有时也是隐含的需要细心揣摩有时命题人便利用我们对题干某些说法内涵把握不清的认知缺陷把一些似是而非的例句混杂其中因此我们一定要把握好文章的深层内涵④主旨杂糅近年来传记类文段在选材料时始终贯穿着这样一条内在的红线那就是弘扬中华民族的传统美德这与以德治国的时代主旋律是暗合的而传统美德的内涵是博大精深的选文中主人公优秀的思想品德往往也呈现出多面性命题人很看好这一点在题干里要求筛选某一种传统美德后便美德是个筐事事往里装这就设计出主旨杂糅的筛选误区⑤望文生义无中生有对文言文中某个关键的词语故意解释错误或对本来没有的事情故意牵强地解释这是高考命题者拟制错误选项最常见的两种方式⑥或然必然已然未然混淆有的事件已经发生有的事件还没有发生有的事件只是作者的一种推断出题者经常故意混淆它们的区别拟制错误的选项第15讲│技巧点拨⑦逻辑混乱在文言文选文中事件的进程有起因经过和结果三者之间都有逻辑上的内在联系而命题人有时会故意混淆其逻辑关系强拉因果或者因果颠倒以此来干扰考生的答题思维排除法是做以上各类题较简便快捷的方法文言文阅读信息筛选题设错方式主要是答非所问此外选项组合时往往真伪并存第15讲│技巧点拨2．明确解题步骤①把握观点理解选句通过整体阅读把握作者的主要观点态度理解选项语句的含义②读懂题干弄清标准如2010年江西卷分别能表现王德用善治军旅和坦荡无私的一组题干中的关键词为分别即其中一句表明善治军旅另一句表明坦荡无私如果标准不明答题就会盲目③依据标准对照原文找到每句话所在的原文结合上下文先理解语句意思再与题干要求对照逐一检查再作出选择第15讲│技巧点拨二分析概括和评价题的解题策略1．内容要点的归纳常用方法有两种①信息提取法准确地归纳核心信息人事景情理等②题面验证法利用试题题。
《语文高考一轮复习高考小说阅读》
《柳叶桃》第（2）题： “奶奶用粉红纸扎了许多小红花”一段，在全文中 有何作用？
①塑造形象——真实地展现了奶奶热爱生活、 勤于劳作的性格特征。
②情节结构——与开头柳叶桃开花的的描写相 呼应，并为下一节为村中小姑娘戴花的情节做 铺垫。 ③揭示小说主题——“桃花盛开”“春回大地” 也暗示着奶奶等祖辈的精神将得以继承和传播。
②为什么小说要几次写到某事件？ 3、对情节的合理性的探究。
Company Logo
2、情节作用时一般从如下四个方面入手：
（1）首先是在情节（结构）上的作用： ①为下文作铺垫，照应前文情节，或者承上启下的过渡。 ②推动了故事情节的发展； ③使结构紧密、完整的作用； ④线索作用。 (2)其次是对塑造人物形象的作用： 发展（丰富）了人 物性格，使人物形象更加丰满。 (3)再次是对表现主题的作用： 一般来说是点题或突出 深化主。 （4）还要注意是否呼应标题，吸引读者。 （5）还要考虑到不同类型的开头结尾的独特魅力。
❖ 所有作品都是有主题的，“生与死”“爱与恨”“美与丑” 等是小说家写不厌的“母题”，作家试图通过小说来表达 自己对国家、民族、社会、婚姻、家庭和爱情的体悟，对 人性弱点的悲悯与失望，或者对真善美的讴歌与追求。这 样的小说主要以思想的深度来展示其独有的魅力，我们称 之为思想小说。有些小说则主要以讲故事为目的，其魅力 在于故事本身的曲折、离奇或者故事讲述的独特技巧。这 样的小说，我们称之为故事性小说。
（5）不同类型的开头结尾的独特魅力。 ①倒叙式（先交代小说的高潮或结局）或悬念式开 头（提出疑问后文作答）。
往往起到制造悬念、引人入胜、引出情节、扣 人心弦、吸引读者、增强故事的戏剧性、可读性的 作用。 ②出人意料的结局好处（思维方向）：
意料之外情理之中，呼应前文细节，使平淡的 故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读 者的心灵，产生震撼人心的力量。
2013年全国各地高考小说阅读(教师版)
2013年全国各省市高考小说阅读汇编全国新课标卷Ⅰ三、文学类文本阅读（25分）11、阅读下面文字，完成（1）-（4）题。
（25分）喂自己影子吃饭的人[阿根廷]莱·巴尔莱塔晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台，朗声说道：“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。
近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。
兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。
请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。
”在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。
全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。
他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏！”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜！”顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！”果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。
”说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。
“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。
我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。
诸位给我的影子吃些什么呢？”一个炸雷般的声音回答说：“给，给它吃这块火鸡肉冻。
”一阵哄堂大笑。
他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。
他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近他的身子。
人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着……“简直太神了！”“嗯，你信吗？”“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？”“给它这块鸡脯。
”“梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。
”“很好。
诸位，现在先吃鸡脯。
噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！”所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。
2012高考语文一轮复习课件(新课标)：小说阅读(思想内容和观点态度)
巨大的规整的水泥匣子，嵌着一个个用混凝 土、玻璃和钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板 的灰色，节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过 的雨声！ 每逢下雨的日子，他会觉得格外无聊。妻子 上班去了，儿子念书去了，留下他孤零零一 个人。从画室走到露台的檐下，从露台的檐 下走到画室，如一匹落入陷阱的豹子，孤立 无助。给朋友打个电话吧，该说些什么？什 么也不想说。
解析： 本题考查筛选文中的信息、分析作 品结构、概括作品主题的能力。A项骑黄鱼 车的小伙子骑车迎上前，是希望主人公“他” 主动招呼用车；后退半步是因为“他”没有 主动招呼，只好自己揽生意。E项作者对两 个人物没作明显的褒贬，意在揭示一种市民 习性和地域文化。
C项这样说有一定道理，但是从上海的小市民 文化角度考虑，即便“女人”没说过浴缸文明 的那些道理，小说的主人公“他”也有极大可 能会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫，这 是由其性格决定的。 答案： 答D给3分，答B给2分，答C给1分； 答A、E不给分。
解析： 本题以多选题的形式综合考查“感 受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表 现力；理解作品反映的社会生活和情感世界” 等能力。A项的理解毫无根据，是主观臆测。 B项中的“照应上文”，文中无照应的语句， 应是引起下文。
C项对玛兰的分析准确而到位。D项前面分 析是正确的，“变被动为主动”分析牵强。 E项原因解说错误，桑蒂尔神父认为别人根 本就不会帮助，而且说话时要找到恰当的措 辞。 答案： 答C给3分，答D给2分，答E给1分； 答A、B不给分。
答案： 小说表层写对往昔雨的韵味和境界的 怀念，进而表现过去人与人之间交往的和谐； 更深层次的是，现在经济发展了，环境的变化 造成人人封闭，缺乏沟通，人情味的缺失带来 人的心灵的孤寂和苦闷，作者对此表现出了深 深的忧虑，这种心态具有当今社会的普遍意义； 当然，作者在满怀失望的同时，还表达了对往 昔强烈的怀念和向往之情。
2013高考语文一轮复习课件(新课标)：4-3-2传记阅读
第四篇 第3章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
张大千却有着对金钱的开通看法和潇洒追求，有过 极高的润格，也卖商品画，出手阔绰。不同的人生态度 最终体现在他们的画中，黄宾虹的画是典型的恪守传统 的雅正的士夫画，张大千的画则有趋向民间、时尚的意 趣。两人都是一代宗师，只是在境界上和被认可的领域 不同而已。 (摘编自吴晶《画之大者——黄宾虹传》)
第四篇 第3章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
岱谈话，你就再也猜不着一个话题的爆炸性有多大。多 么简单的题目，也会把火车烧起来。因此，跟他谈话， 能叫你真正筋疲力尽。说是谈话，时间长了就不是谈话 了，老是打一场架才算完。
第四篇 第3章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
操守，力求华滋浑厚的画风，不要因一时俗世弃取而改 变。 黄宾虹一向以为书画同源，所以称作画为“写 画”。他以为上古时代书画不分，如伏羲画八卦，仓颉 造字的一种主要方式就是象形，中国最早的文字中有粗 线、纵线、弧线等线条形式；汉以后虽分书画，但仍是 道归于一，三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜器中求 之。他在1929年编辑的《滨虹草堂古印谱》里曾谈到古
②这种高高兴兴的性情，在他的脸上不是表现为一 团笑纹的微笑，就是表现为欢快地扬眉张口，似乎急于 把人生献给他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咂得乱响 的双唇像回声一样说着全能的上帝所说的话：“看哪， 这很好！”他那轮廓鲜明的相貌和锐利的眼睛，透露出 来高超的智慧，它渴望对心灵作深入的探险。
第四篇 第3章 第二节
走向高考· 语文
新课标版
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
走向高考 ·语文 ·新课标版
第 四 篇
现 文 读 代 阅
第四篇
现代文阅读
走向高考 ·语文 ·新课标版
高考语文一轮复习(人教)精品课件4-2
第9章 扩声系统调音
人生是一种过程。事情的结果尽管重要，但是做事情的过程 更加重要。因为结果好了我们会更加快乐，但过程使我们的生命 充实。人的生命最后的结果一定是死亡，人生本身其实是没有任 何意义的，只是你自己赋予你的生命一种你希望实现的意义，因 此享受人生的过程就是一种意义所在。
一个人赤裸裸地来到世上首先要明白的是做一个怎样的人。 我认为首先要做一个快乐的人。
第9章 扩声系统调音
请看下面这篇作文的原稿与修改稿，我们可以在比对中理解 七度高分作文标准。
人生的注脚 人的一生其实很短暂，弹指一挥间不过几十年的光景。在 人类灿烂的发展史上不过是一朵小小的浪花，沧海一粟，随即淹 没在大江大流之中。其实人的一生有多种活法，或平庸，或积极， 或惨淡，或精彩，或平坦，或崎岖，但最主要的是看你如何选择。
人生这个过程的意义来自我们如何做注脚。一个人赤裸裸 地来到世上首先要明白的是做一个怎样的人。如果让我来为天下 苍生之人生做个注脚，我对人生的第二条注脚就是要做一个快乐 的人。
第9章 扩声系统调音
人生的注脚里可能会有不如人意的诠释：或许你的人生注 脚被诠释为面临着向左向右的艰难抉择；或许你的人生注脚被诠 释为面临着养家糊口的艰辛；或许你的人生注脚被诠释为面临着 一个无法跨越的鸿沟；或许你的人生注脚被诠释为面临着生死存 活的困难；或许经过你的努力事情也不会有什么本质的改变。所 以，这时你需要改变你自己的心态，让自己快乐地活着。快乐地 活着并不是单纯地笑对人生，而是由衷地享受着生命的美好，享 受着人生的平静淡雅。人只有一次可以活，你或许过得清苦，但 一定要愉悦。不知你是否感受到了清晨怡人的暖风呢？这怡人的 暖风不就是造物者为天下苍生下的注脚吗？
第9章 扩声系统调音
尽管“人生的注脚”这样一个话题的作文终究必谈对人生的 理解，但倘若文章通篇连“注脚”一词都不曾出现，也不曾界定， 那肯定是偏题的。高考作文偏题，得分在36分以下。但从这位同 学的行文和思考来看，其写作实力应该在50分以上。为什么能力 与分数之间有15分左右的差距呢？一言以蔽之，缺少明晰扣题意 识。同学们切记：扣题并不单是逻辑意义层面的契合，更要做到 语言形式层面的明确呈现，说得偏激些，务必要尽可能处处提到 话题关键词！当然，这篇作文在其他几度上也无多少星月般的亮 点，自然出不来分数。
高考语文(新课标人教)一轮总复习课件：第四编 第二章 专题一 小说阅读 第4节
第9章 扩声系统调音
侯六感慨地说：“东家的善心无处不在呀。”双手递来一 玉。
东家见是那块活泼有趣的蟠螭，摇头叹说：“何必呢！” 侯六说：“东家放心，他们无可奈何，日后还会尊敬您 呢！”看着东家一脸莫名，侯六笑着跃到马后，接过马鞭说： “再为您赶一趟吧。”望着飞舞马鞭的侯六，东家仿佛看到 自己年轻时的影子。 侯六走了，东家再也没有他的消息。
重庆卷：理解最后一句的含意。
2分
天津卷：请赏析文中画线的语句。
江苏卷：请探究作品结尾画线句的意蕴。 语 2014 辽宁卷：小说第⑦段画线句子分别写到女老板 6分
言
பைடு நூலகம்
和数学家女友两次“看看”，试就此对人物心
赏
理加以分析。
析 型
辽宁卷：文中画线部分都提到“歌声”，概括 2013 说明其不同的含义及重复出现的作用。
第9章 扩声系统调音
侯六拴好马，路过东家房时，就听东家和老婆说：“侯六 人不小了，是该成家了……”
侯六听后心一热，父母去世，无人再关心自己。 泗州大街，仁义当铺。 黑衣人闪身进屋。 老板贾仁义低声问：“玉呢？大人催要。” 黑衣人说：“盗不来。” “没有你偷不来的宝贝，否则告知官府，丢的不仅是玉， 还有多人的性命！” 黑衣人不回答，抛下酬金，飞跃离去，眨眼钻进黑夜里。
第9章 扩声系统调音
天亮，府衙有人投案，声称自己是大盗六指猴。师爷马皮金 一看是马夫侯六，笑说：“你手长六手指，就是六指猴？”
“我是六指猴，为东家赶车，实是想偷他的玉。” 马皮金只好向吴知府禀报。 吴知府听后，说：“通知江大佬，让他看着办吧。” 马皮金把知府的话转告给东家，临别小声叮嘱：“大人的嘴， 大着呢！” 东家忙带上金银赶到府衙。 看着满眼的金银，吴知府叹道：“你有钱心善，好人呀，可 好人如何会让飞贼赶车呢，要追究……”吴知府眯着小眼盯着 东家的腰间。
2013高考语文二轮复习资料ppt16
Ⅱ小说
考点对接一情节、形象、
主题思想
项目
年份· 省份· 作者· 作品
2012 2011 2010 山东卷：老舍 《骆驼祥子》 (片段) 广东卷：[西德] 《面包》 江苏卷：阿城 《溜索》 安徽卷：许辉《 》(考生拟标题)
安徽卷：[哥伦比亚]《 巴尔塔萨的一个奇特的 下午》 江苏卷： 山东卷：严歌苓 简答型 师陀《邮 《审丑》 差先生》 江苏卷：宗璞 《这是你的战争》 浙江卷：[俄罗斯]《第9 车厢》
瞅你赶得这个巧！”
命题观察
思维对接
解题深探
核心突破
模拟演练
这时有人轻轻地敲门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退
回来：“你爷爷！”
“我哪儿来的爷爷？他不要老脸，我可要脸！”小臭儿说。 他起身，嘱咐媳妇： “ 先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来 ！你就告诉他我不在家。 ” 然后转脸向无定，笑又回来了： “ 拿上你的画，咱们上卧室谈。”
他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房！”我后悔了， 赶紧地说：“是天津，没错儿。”
命题观察
思维对接 解题深探 核心突破 模拟演练
“总得问问茶房。茶房！” 我笑了，没法再忍住。 车好容易又从天津开走。 刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾 把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了 至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
核心突破
模拟演练
“茶房！”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头！” “ 先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。 ” 茶房说得很快，可依然是很和气。 茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确 是哗啦了半天，“茶房！” 茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。
高考语文一轮复习课时作业17(安徽专版) 新课标
2013年新课标高考语文一轮复习课时作业（安徽专版）17课时作业(十七) [小说阅读二][时间：45分钟分值：45分]一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(20分)剃刀侠木桦清朝嘉庆年间，北京正阳门(俗称前门)外，已是相当繁华的集贸市场。
几十丈高的城门楼子，威严如皇帝老子，注视着熙来攘往的人流。
这天，朗日晴空，集市正值繁华热闹之时。
一匹枣红大马，上骑一员佩刀武官，后跟几个步行兵卒，像一股浪头把人流冲得七零八落。
门楼下老摊贩认得，这是乾清门蓝翎侍卫。
这些蓝翎宠儿每隔几日便会出宫耀武扬威找便宜。
这位蓝翎爷果然在一处最繁华的地方下马了。
小兵卒赶快接过马缰跟在后头，那蓝翎爷就摇着马鞭四处转悠。
他盯上几个剃头挑子，就踅过来，在一个空位前站住。
显然这家伙是要剃头或刮脸修胡子。
当然一概是白活儿。
一个年轻的剃头师傅赶紧躬身让位。
那蓝翎爷也不搭话，将马鞭丢在地上，一屁股坐在空木椅上。
谁知那木椅早已破朽，加之这蓝翎爷体肥身重，木椅“咔嚓”一声就散了架。
这家伙一个四仰八叉摔在地上。
这还了得！蓝翎爷火从天降，怒从胆生，抓起地上的马鞭，劈头盖脑就向小师傅猛抽起来，直抽得小师傅满脸淌血，爹一声妈一声叫着，他才给两个小卒扶到另一个剃头挑儿前。
那挑子一头火正旺，铜盆里的净水正冒热气。
挑儿前一个年过半百的瘦老头儿正在刀荡子上“哧哧”荡刀。
小卒就把蓝翎爷扶到木椅上坐好，催促老师傅抓紧干活儿。
到底是老马识途。
瘦老头儿就小心翼翼，轻手轻脚给蓝翎爷盘起辫子剃起来。
那半寸宽极好钢口的红木短把儿剃刀，被荡得吹毛立断，直把蓝翎爷辫子周边刮得油光锃亮，苍蝇落上都得打滑。
蓝翎爷给刮得懒洋洋，就有睡意，就有小卒子过来用背托着头。
老人就把刀板儿在睡脸上游动。
那剃刀在阳光下熠熠闪亮，那蓝翎爷就“呼噜呼噜”睡。
脸刮完，瘦老头儿就拿白毛巾去挑子一头热铜盆里蘸个热毛巾，用手边试凉热边把毛巾蒙到蓝翎爷脸上。
这是最后一道工序。
热巾上脸，蓝翎爷就醒了。
按规矩老师傅掀起毛巾盖住眼睛，轻松地在下巴和脖子处又找几刀，这才把热毛巾在胖脸上一擦，撤掉脖子上围的大毛巾，把蓝翎爷头一扶，小卒子就顺势把蓝翎爷扶起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走向高考 ·语文 ·新课标版
那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞 的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人 声嘈杂，不禁吃了一惊。开门一看，只见门前聚集Байду номын сангаас一 大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身 白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。一个小时 后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全沤 烂了，成浆了。 无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资 算错了，少付了他百把块钱。无定揣了钱，但从夏天到 冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找到了老头的合 同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏 街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号 ——这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。
蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条 毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？” “彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。 那女人疑惑地瞧他一眼：“是谁的？” “彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼 贝让我做的呀。”
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我 在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先给 我找的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什 都是靠那份差事挣来的。” “大爷，可现在„„” “你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走 了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块， 给我八块就成„„”
走向高考 ·语文 ·新课标版
那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷 花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷 爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过 不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子„„这是老头亲 口告诉街坊的。 “你是曾大爷的什么人？”那人问。
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
走向高考· 语文
新课标版
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
走向高考 ·语文 ·新课标版
第 四 篇
现 文 读 代 阅
第四篇
现代文阅读
走向高考 ·语文 ·新课标版
第2章
文学类文本阅读
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
第二节
小 说 阅 读
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
【答案】①外表丑陋；②吃苦耐劳；③深爱自己的 孙子并为之全力付出(或“隐忍小臭儿的不孝”)；④晚景 凄凉。
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
【解析】曾老头的眼“烂得水汲汲的”，曾老头 “老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了”可以得出 形象特点之一——外貌丑陋。“小臭儿的一房间家什都 是靠那份差事挣来的”“晚秋，那老头又出现在灰色的 风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜”说 明曾老头“吃苦耐劳”。年老还不停地劳作是因为他深 爱自己的孙子。结尾部分可知他“晚景凄凉”。
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
【解析】文章第一处画线部分“不少人默默地注视 着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心”表 明人们对曾老头的态度源于他的外貌。第二处“心坠得 他累”表明赵无定当时的尴尬状态和心情。
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
3．小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真 的。’”体现了人物怎样的心理？ 答：_________________________________________ _________________________________________________
走向高考 ·语文 ·新课标版
巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。” 她说。 大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮 极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱 啊！” 财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离 这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他
第四篇 第2章 第二节
“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来， 顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子 都没见过这么好的玩意儿。” “彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子 上。 “他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接 着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
【答案】反映了无定的复杂矛盾心理。无定对闲人 的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一 片苦心；无定憎恶小臭儿的不孝(或忘恩负义)，却仍愿意 为这个淳朴的老人隐瞒真相。
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
【解析】“无定停了好大一会儿”说明无定不相信 小臭儿对他爷爷那样好，“好大一会儿”表明无定思想 斗争的过程，说“真的”说明无定言不由衷，内心极为 矛盾。之所以说“真的”完全是为了老人。
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
4．“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全 文谈谈你的理解。 答：_________________________________________ _________________________________________________
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
2．结合文意赏析两处划线部分。 答：_________________________________________ _________________________________________________
【答案】①侧面描写，通过写“不少人”脸上的表 情来表现曾老头的丑陋(或“在‘不少人’世俗的眼光 里，曾老头做人体模特是‘丑’的)。②心理描写， “坠”字形象刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此 时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
这时有人轻轻叩门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚 尖儿退回来：“你爷爷！” “我哪儿来的爷爷？他不要老脸，我可要脸！”小 臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回 专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。”然后转脸向 无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧室谈。”
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以 来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了， 她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云 散了。 “你能赚多少钱呢？”她问。 “不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比 索。末了总能到手二十吧。”
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
无定跟着进了卧室，小臭儿将门挂个死。客厅里传 来一清亮一浑浊两副嗓音。 “臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。” “他一时半会儿还不会回来！” “那我多等会儿。” “哎哎！„„别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这 儿吧！„„”
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里 面的男人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男 主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”，锃 亮的钢琴，锃亮的一个女人。 “你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵！忘 啦？” 无定明白了，面前这个双下巴、头开始拔顶的男人 是小臭儿。
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。 “蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充 道。 大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！” “很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手 的东西是不能再卖的呀。” 大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”
第四篇 第2章 第二节
“朋友。”无定答。 “也认识他孙子小臭子？” “对。” “他真对他爷爷那样好？” 无定停了好大一会儿，说：“真的。” (节选自《审丑》，有删改)
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
1．根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。 答：_________________________________________ _________________________________________________
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
考题回放
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
一、(2011· 山东卷)阅读下面的文字，完成1～4题。 审 丑
严歌苓 拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定， 说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我家小臭儿也 出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我 年轻时候，媳妇们要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体 面媳妇。„„一个钢琴得五千哪。”
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
【解析】题干已标明此标题“意蕴丰富”，所以其 含义有多个。“审丑”除了表面意义外，还有双关义， 隐含着小说的主题。作答时，一要结合文本相关内容分 层次归纳，二要结合文章主题进行概括。
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版
二、(2011· 安徽卷)阅读下面的文字，完成5～8题。 巴尔塔萨的一个奇特的下午 [哥伦比亚]加卡列尔· 加西亚· 马尔克斯 鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。 刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂 亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门 庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的 门关上。
第四篇 第2章 第二节
走向高考 ·语文 ·新课标版