中小学教室空气质量测试与评价标准
空气质量检查评分标准
空气质量检查评分标准一、背景介绍随着工业化和城市化的快速发展，空气污染问题日益突出。
为了保障公众健康和环境持续改善，对空气质量进行定期检查是必要的。
本文档旨在制定空气质量检查的评分标准，以合理评估空气质量状况，并为相关部门提供改善措施提供参考。
二、评分标准1. 空气质量指数（AQI）AQI用于表示空气质量的整体状况，一般由环境保护机构根据各项空气污染物浓度计算得出。
根据国家空气质量标准，空气质量指数可分为六级：优、良、轻度污染、中度污染、重度污染和严重污染。
每个级别对应一个分数范围，具体如下：- 优：0-50分- 良：51-100分- 轻度污染：101-150分- 中度污染：151-200分- 重度污染：201-300分- 严重污染：301分以上2. 主要污染物浓度除了AQI外，还应根据国家空气质量标准对主要污染物浓度进行评估。
主要污染物包括细颗粒物（PM2.5）、可吸入颗粒物（PM10）、二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）、臭氧（O3）和一氧化碳（CO）。
各污染物的浓度值应根据标准进行归一化处理，并分别按照正常、超标和严重超标进行评价。
3. 相关指标衡量空气质量的评分标准还应包括以下相关指标：- 温度- 湿度- 风速和风向- 雨量- 紫外线指数三、评分标准应用根据评分标准，对各项指标进行测量并计算得出相应的得分。
各个指标的得分可以加权计算，以反映各指标的重要性。
通过对得分的综合评估，可以对空气质量进行概述并作出相应的改善措施建议。
四、结论空气质量检查评分标准作为一种客观评价方法，可以帮助相关部门了解当前的空气质量状况，并采取相应的措施改善环境。
评分标准的制定需要综合考虑各项指标的重要性和权重，并参考国家和地区的空气质量标准，以达到科学、合理地评价空气质量的目的。
中小学校室内空气质量抽查检测项目
中小学校室内空气质量抽查检测项目一、检测范围、数量及内容1.检测范围包含6个区区属中小学、幼儿园2023年计划完工的新改扩建、维护维修、家具购置、配套移交项目。
2.检测数量计划对上述6个区，各抽取7个项目，平均每个项目11个检测点，共计462个检测点。
3.检测内容单个检测点的标准检测内容，包含：氨NH3、甲醛HCHO、苯C6H6、甲苯C7H8、二甲苯C8H10、总挥发性有机化合物TVOC、氡222RN七项。
具体受检项目由采购人抽取，检测点数量以采购人审定的检测方案为准，采购人有权根据项目具体情况抽检上述七项标准检测内容以外的其他检测内容，或抽检上述辖区以外的受检项目。
二、委托检测服务要求1.成交供应商应具备《室内空气质量标准》（GB/T 18883—2002）的检测资质能力，检测实施过程中应按《建设工程质量检测管理办法》、《室内空气质量标准》（GB/T 18883—2002）及现行有关规范提供服务。
2.由于采购项目服务内容属监督抽检，服务期内如出现各子包检测范围内计划受检项目建设进度与计划不一致无法抽检，或成交供应商必须回避，或因舆情事件等实际情况，采购人保留在成交供应商检测范围内调整计划受检项目的权力，成交供应商不得拒绝，且需在采购人要求的响应时间内及时完成采购人要求的受检项目的检测。
各子包委托的受检项目数量、检测数量及委托总金额需按实结算确定，且不超项目采购预算。
供应商应自行承担相关风险。
三、响应时间、检测人员及设备要求本采购项目包含的受检项目见检测范围，采购人就成交供应商服务响应时间、技术人员、检测设备等做出以下要求：1.服务响应时间成交供应商须在采购人下达抽检指令并提供抽检项目基本情况后8小时内提交检测方案，检测方案经采购人确定后不超过8个小时内到达受检项目现场按照《室内空气质量标准》（GB/T 18883—2002）、《民用建筑工程室内环境污染控制标准》GB50325-2020开展检测工作，并在检测工作完成后5个工作日内提交检测报告。
校园环境空气质量评价指标体系研究
校园环境空气质量评价指标体系研究随着我国社会的不断进步，人们对于环境质量的关注度越来越高。
而校园空气质量是一个备受关注的话题。
那么，如何评价校园环境空气质量？一、指标体系评价校园环境空气质量，需要建立一个完整的指标体系。
指标体系应包括以下几个方面：1.室内环境：对于室内的空气质量，可以从建筑设计、室内装修、通风设备等方面进行评价。
2.室外环境：对于室外的空气质量，可以从园区环境、道路交通、工业污染等方面进行评价。
3.人群密度：校园内人流量对于空气质量也有一定的影响，需要考虑校园内人群密度对空气质量的影响。
4.生活场所：生活场所的建设、管理等也应该纳入考虑范畴。
二、评价方法评价校园环境空气质量，可以从以下几个方面进行：1.空气质量监测：通过相关的仪器设备，对校园内外的空气质量进行监测，获得准确的数据作为评价的依据。
2.调查问卷调查：可以通过在校园内分发问卷，了解学生对于空气质量的感受和评价，从而获得更加详细的评价指标。
3.实地考察：对于校园内室内外环境、人群密度、生活场所等进行实地考察，获得更加直观的评价结果。
三、评价标准评价校园环境空气质量，需要根据监测数据、调查结果、实地考察等因素进行综合评价。
评价标准应考虑以下几点：1.国家标准：可以参考国家相关的空气质量指标标准进行评价。
2.学校标准：根据学校内部的管理要求和实际情况，建立适合校园的评价标准。
3.个人标准：个人对于空气质量的感受、评价也应该得到关注和重视。
总之，评价校园环境空气质量是一个复杂的过程，需要建立完整的指标体系、采取科学的评价方法，以及制定合理的评价标准，才能更加客观、全面地进行评价，并在此基础上采取相应的措施，改善校园环境空气质量。
学校室内空气质量监测方案
学校室内空气质量监测方案一、背景介绍室内空气质量是一个与学生健康密切相关的问题。
近年来，随着污染问题的日益凸显，人们对室内环境的关注也越来越多。
为了确保学生的学习环境健康，学校室内空气质量监测方案应运而生。
二、监测目标学校室内空气质量监测方案的首要目标是确保学生在校园的教室、图书馆和食堂等室内环境中呼吸到高质量的空气。
通过监测室内空气中的污染物含量，及时发现和解决空气质量问题，提高学生的学习效果和生活质量。
三、监测方法1. 采样设备：选择高精度的空气质量监测仪器，如多参数气体分析仪、颗粒物检测仪等，确保监测数据的准确性和可靠性。
2. 监测点位：根据学生活动区域和人流密集程度，选择代表性的监测点位进行采样。
监测点位应覆盖学校的各类室内环境，包括教室、图书馆、食堂等。
3. 监测周期：根据实际情况设定合理的监测周期，可根据季节、天气等因素进行调整。
监测结果应每月定期公布，并及时进行数据分析和评估。
四、监测指标1. VOCs（挥发性有机化合物）：检测空气中的甲醛、苯等有害物质的含量，确保不超过国家相关标准。
2. PM2.5：监测空气中细颗粒物的浓度，有效控制室内空气中的灰尘、细菌等污染物。
3. CO2：监测室内空气中二氧化碳含量，确保室内通风良好，学生不会长时间处于密闭的环境中。
五、数据分析与评估监测数据应由专业人员进行分析和评估，结合监测指标的标准限值，评估学校室内空气质量的优劣。
同时，建立数据跟踪系统，可以及时发现潜在问题，并制定相应的改进措施。
六、问题解决与改善根据监测的结果，学校应制定相应的改善措施。
对于存在的空气质量问题，及时采取有效的解决措施，如增加通风设备、净化空气、减少室内污染源等。
同时，加强对学生的健康教育，提高他们的环境保护意识和自我保护能力。
七、教师和学生参与学校室内空气质量监测方案需要教师和学生的积极参与。
学校可以组织相关培训，提高教师对空气质量的认识和监测操作的能力。
同时，学生也应加强对室内空气质量的学习和关注，积极参与监测活动，并提出改善建议。
中小学教室空气质量规范
T/CAQI 中国质量检验协会标准T/CAQI27-2017中小学教室空气质量规范Specification of indoor air quality for classroom ofelementary and secondary school2017-01-11发布2017-02-01实施----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------中国教育装备行业协会发布中国质量检验协会目次目次 (1)前言 (2)1范围 (3)2规范性引用文件 (3)3教室内空气质量标准 (3)4教室内空气质量检验 (3)T/CAQI27-2017前言本标准按照GB/T1.1-2009给出的规则起草。
本标准由中国教育装备行业协会提出。
本标准由中国质量检验协会空气净化设备专业委员会归口。
本标准主要起草单位：中国建筑科学研究院、中国科学院过程工程研究所、广东美的制冷设备有限公司、深圳市霍尔新风科技有限公司、同济大学、中国教育装备行业协会、中国人民大学、广东新风缘空气净化设备有限公司、广东艾尔斯派科技有限公司、致果环境科技(天津）有限公司、厦门狄耐克环境智能科技有限公司、建研科技股份有限公司、布朗（上海）环境技术有限公司、江苏中科睿赛污染控制工程有限公司、山东通航新能源设备有限公司、北京卡林新能源技术有限公司、北京亚都新风净化工程技术有限公司、北京爱空气科技有限公司、杭州卡丽智能科技股份有限公司、上海超先空气净化器科技有限公司、浙江普瑞泰环境设备有限公司、北京航天计量测试技术研究所、南京腾亚睿尼环境科技有限公司、珠海艾玛珂环保设备有限公司、成都归谷环境科技有限责任公司、北京市医疗器械检验所、广东中科粤研环境科学研究有限公司本标准起草人：邓高峰、杨英霞、岳仁亮、薛艳青、陈俊、文明勋、叶蔚、刘子玉、关丽、罗雄、范建亮、张永强、陈平、黄进杰、林景祥、靳交通、谭正、刘东方、袁续昆、沈亚斌、王培根、王名泉、杨彬、张慧强、罗翔仁、邱名友、王会如、刘永能、佟昊、蒋璋、廖桑本标准为首次发布。
空气质量检测标准
其中：Ⅰ类民用建筑工程包括：住宅、医院病房、老年建筑、幼儿园、学校教室等建筑工程；Ⅱ类民用建筑工程包括：办公室、旅店、文化娱乐场所、书店、图书馆、展览馆、体育馆、商场（店）、公共交通工具等候室、医院候诊室、饭店（馆）、理发店等公共建筑。
美国、欧洲等国家和香港特区空气中挥发性有害有机气体限量标准表1 室内空气质量标准（GB/T 18883——2002）1、重新认识CO2CO2常态下是一种无色无味的气体。
平时感觉不到它的浓度。
在以人为主要污染源的场所，CO2的发生量由人的数量和活动情况决定，CO2是作为空气品质及通风状态的主要评价指标。
同时，空气中的细菌是通过空气中悬浮的颗粒进行传播的。
通风不好时，空气中细菌的繁殖及传播就更快。
而在人群密集场所，如教室，会议室，电影院等，人作为主要污染源而普遍新风不足时，CO2浓度常常超标，使得人们的注意力不集中，精神不振，甚至传染疾病。
2、国家标准国家颁布的《室内空气质量国家标准》（标准号：GB/T18883-2002 ）中明确指出，室内二氧化碳的标准值为%,即不超过1000 ppm。
若长时间在CO2超过这个浓度的环境中，就会对人体有害。
室内空气二氧化碳在700 ppm以下时属于清洁空气，人体感觉良好；当浓度在700 ppm ~1000 ppm时属于普通空气，个别敏感者会感觉有不良气味；在1000 ppm ~1500 ppm时属于临界空气，室内空气的其它症状开始恶化，人体开始感觉不适；达到1500 ppm ~2000 ppm时属于清度污染，超过2000 ppm属于严重污染；在3000 ppm ~4000 ppm的人呼吸加深，出现头疼、耳鸣、血压增加等症状;当达到8000 ppm以上时就会引起死亡。
通常情况下我们室内的CO2值经常在2000ppm以上，长时间在这种环境中生活或工作，不知不觉中健康就会受到损坏。
3、对人体的危害（1）、对婴幼儿及儿童的影响儿童的身体正在发育中，免疫系统比较脆弱，另外儿童呼吸量按体重比比成年人高50%，这就使他们更容易受到室内空气污染的危害。
学校空气达标检测制度范本
学校空气达标检测制度一、目的为了确保学校师生员工的身体健康，创造一个安全、舒适的学习和工作环境，根据国家有关法律法规和标准，特制定本制度。
本制度规定了学校空气质量检测的标准、程序、检测机构及责任等内容。
二、检测范围学校内所有教室、办公室、宿舍、食堂、图书馆、实验室等室内空气。
三、检测标准1. 按照《室内空气质量标准》(GB/T 18883-2002)进行检测。
2. 检测项目包括：甲醛、苯、氨、TVOC（总挥发性有机物）等。
四、检测程序1. 学校应定期（每学期至少一次）对室内空气进行检测。
2. 学校应选择具有相应资质的检测机构进行检测。
3. 检测前，学校应通知师生员工，确保检测期间学校内无关人员全部撤离。
4. 检测机构进入学校后，应立即开始检测，确保检测数据的准确性和可靠性。
5. 检测结束后，检测机构应向学校提供检测报告，并对报告负责。
6. 学校应认真阅读检测报告，对检测结果进行分析，发现问题及时整改。
五、检测机构1. 学校应选择经国家认证的具有室内空气质量检测资质的机构。
2. 学校应与检测机构签订合同，明确检测内容、时间、费用等事项。
3. 学校应监督检测机构严格按照国家法律法规和标准进行检测。
六、责任1. 学校应承担校内空气质量检测的组织和管理责任，确保检测工作的顺利进行。
2. 检测机构应承担检测数据的准确性和可靠性的责任。
3. 师生员工有权利和义务参与空气质量检测，对检测结果有疑问时，有权要求复检。
4. 学校应根据检测结果，采取有效措施，改善室内空气质量，保障师生员工的身体健康。
七、处罚1. 对未按本制度进行空气质量检测的学校，由上级主管部门责令改正，并给予通报批评。
2. 对违反本制度，导致空气质量检测结果不准确、不可靠的检测机构，由上级主管部门依法查处。
3. 对在学校空气质量检测中弄虚作假、隐瞒事实的，依法依规追究相关责任人的法律责任。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度的解释权归学校所有。
中小学教室空气质量测试与评价标准
中⼩学教室空⽓质量测试与评价标准中⼩学教室空⽓质量测试与评价标准1 总则2 术语和定义3 规范性引⽤⽂件4 测试条件5 测点及采样点要求6 有⼈⼯况的测试⽅法7 ⽆⼈⼯况的测试⽅法8 测试结果的表⽰9 评价⽅法为了保障中⼩学校师⽣⼈员的⾝体健康，预防和控制教室内的空⽓污染，制定本标准。
适⽤于新建、扩建和改建的中⼩学校普通教学教室，其它类似⽤途的室内环境可参照执⾏;不适⽤于有特殊净化卫⽣要求的室内空⽓环境。
本标准主要规定了中⼩学普通教室空⽓质量参数的测试与评价⽅法。
2术语和定义2.1有⼈⼯况(occupied classroom)指中⼩学教室正常教学期间的⼯况。
2.2⽆⼈⼯况(Unoccupied classroom)指中⼩学教室放学或者放假期间的⼯况。
3规范性引⽤⽂件下列⽂件对于本⽂件的应⽤是必不可少的。
凡是注⽇期的引⽤⽂件，仅所注⽇期的版本适⽤于本⽂件。
凡是不注⽇期的引⽤⽂件，其最新版本(包括所有的修改单)适⽤于本⽂件。
GB/T 18883室内空⽓质量标准GB 50325民⽤建筑⼯程室内环境污染控制规范GB/T 18204.24公共场所空⽓中⼆氧化碳检验⽅法GB/T 18204.25公共场所空⽓中氨检验⽅法GBIT 18204.26公共场所空⽓中甲醛测定⽅法GB/T 18204.27公共场所空⽓中臭氧测定⽅法GB/T 17095室内空⽓中可吸⼊颗粒物卫⽣标准GB/T 17094室内空⽓中⼆氧化碳卫⽣标准GB/T 18202室内空⽓中臭氧卫⽣标准GB/T 14668空⽓质量氨的测定纳⽒试剂⽐⾊法GBII' 14669空⽓质量氦的测定离⼦选择电极法GB/T 14679空⽓质量氨的测定次氯酸钠⼀⽔杨酸分光光度法GB/T 1.5516空⽓质量甲醛的测定⼄酞丙酮分光光度法GB/T 16129居住区⼤⽓中甲醛卫⽣检验标准⽅法分光光度法GBIT 15438环境空⽓臭氧的测定紫外光度法GBT 15437环境空⽓臭氧的测定靛蓝⼆磺酸钠分光光度法4测试条件中⼩学教室空⽓质量的测试，应在空调系统正常运⾏、通风系统正常开启1h后进⾏。
校园空气质量和通风制度
校园空气质量和通风制度1. 引言为了保障校园师生的健康，提高校园空气质量，本文档详细阐述了校园空气质量和通风制度的相关内容，以指导学校进行空气质量管理和通风设施的优化。
2. 校园空气质量标准根据《室内空气质量标准》（GB/T 18883-2002）和《公共场所卫生标准》（GB 9671-1996），校园空气质量应符合以下标准：- CO2浓度：不应超过0.1%（日平均值）- CO浓度：不应超过30mg/m³（日平均值）- NO2浓度：不应超过20mg/m³（日平均值）- SO2浓度：不应超过15mg/m³（日平均值）- 悬浮颗粒物（PM10）：不应超过150μg/m³（日平均值）- 细菌总数：不应超过1000CFU/m³（日平均值）3. 通风制度3.1 自然通风- 教室、宿舍等室内空间应尽量保证窗户的开启，以实现自然通风。
- 在气温适宜的季节，每日至少开窗通风3次，每次不少于30分钟。
3.2 机械通风- 对于无法实现自然通风或通风效果不佳的空间，应配备机械通风设施。
- 机械通风设施应保证24小时运行，以维持室内空气质量。
3.3 空气质量监测- 学校应定期对室内空气质量进行监测，以确保空气质量符合上述标准。
- 当监测到空气质量不符合标准时，应立即启动应急预案，采取相应的措施进行整改。
4. 应急预案- 当空气质量达到中级及以上污染程度时，学校应启动应急预案，采取以下措施：- 停止户外活动，减少人员密集场所的使用。
- 加强通风设施的运行，提高室内空气质量。
- 对受污染的空间进行清洁和消毒。
5. 培训与宣传- 学校应定期组织相关人员参加空气质量管理和通风设施操作的培训。
- 通过校园网站、宣传栏等形式，普及室内空气质量保护和通风知识，提高师生的自我防护意识。
6. 监督与评估- 学校应设立专门的监督机构，对空气质量管理和通风设施运行情况进行定期检查。
- 定期对通风设施进行维护和保养，确保其正常运行。
教室卫生评比标准
教室卫生评比标准1. 引言教室卫生是学校管理工作中的重要一环，对学生的身心健康和学习环境起着至关重要的作用。
为了提升教室卫生水平，制定科学合理的评比标准是必不可少的。
2. 教室环境评分指标2.1 空气质量•空气新鲜度：要求教室内部空气流通良好，无异味，可通过开窗通风或设置空气净化器等方式达到。
•空气湿度：要求保持适宜的空气湿度，过高过低都会对学生的健康产生不良影响，可通过空气加湿器或除湿器调节。
2.2 地面卫生•地面清洁度：要求地面干净整洁，无污渍和灰尘，可以通过定期清扫、擦拭或使用吸尘器等方法保持。
•安全隐患：要求地面没有凸起、破损等安全隐患，保障学生的行走安全。
2.3 桌椅设施•清洁度：要求桌椅表面干净整洁，无污渍和粘液，可通过擦拭和清洁剂进行清洁。
•安全性：要求桌椅结构稳固、无锐角、无破损，确保学生用餐和学习时的安全。
2.4 墙面和天花板•清洁度：要求墙面和天花板整洁、无灰尘、无脱落和褪色现象，可以通过清洁剂擦洗和漆面保养达到要求。
•安全性：要求墙面和天花板结构稳固，无裂缝或渗水现象，确保学生的人身安全。
2.5 窗户和窗帘•清洁度：要求窗户和窗帘干净整洁、无尘垢和污渍，可通过定期清洗和更换窗帘保持清洁。
•采光效果：要求窗户设计合理，能提供足够的自然光，避免产生浓烟和阴暗的影响。
3. 教室设施评分指标3.1 照明设备•亮度：要求教室照明充足，明亮度达到国家标准。
•安全性：要求教室照明设备正常工作，无闪烁、漏电等安全隐患。
3.2 电源插座•安全规范：要求电源插座布局合理、安全可靠，无裸露导线和松动现象。
•使用便利性：要求电源插座位置合理，便于学生使用电器设备。
3.3 空调和暖气•温度控制：要求空调和暖气设备能够提供适宜的温度。
•卫生清洁：要求空调和暖气设备经常清洁，有效防止细菌滋生。
3.4 音响设备•功能完好：要求音响设备能正常使用，音质清晰，无杂音。
•音量控制：要求音响设备音量适中，不影响教学秩序和学生健康。
教室室内空气质量标准
教室室内空气质量标准
教室是学生学习和教师教学的重要场所，室内空气质量对学生和教师的健康和学习效果有着重要的影响。
因此，教室室内空气质量标准的制定和执行显得尤为重要。
首先，教室室内空气质量标准应当包括空气中各种污染物的限量要求。
这些污染物包括但不限于二氧化碳、甲醛、苯、TVOC等有害气体，以及灰尘、细菌、病毒等微生物污染物。
对于这些污染物，应当制定相应的浓度限值，以确保室内空气的质量符合健康标准。
其次，教室室内空气质量标准还应当包括室内空气流通和通风换气的要求。
良好的室内空气流通和通风换气可以有效减少有害气体和微生物的积聚，保持空气新鲜。
因此，标准中应当规定教室内的通风设施和通风换气频率，以及室内空气流通的要求，确保室内空气的质量得到有效保障。
另外，教室室内空气质量标准还应当包括室内空气温度和湿度的要求。
过高或过低的室内温度和湿度都会影响学生和教师的舒适度和健康状况，甚至影响到学习效果。
因此，标准中应当规定室内温度和湿度的范围要求，以确保室内环境的舒适度和健康性。
最后，教室室内空气质量标准的执行和监测也至关重要。
学校应当建立健全的空气质量监测系统，定期对教室内的空气质量进行监测和评估，确保标准的执行情况。
同时，应当加强对教师和学生的空气质量知识和健康意识的宣传和教育，共同维护良好的室内空气质量。
总之，教室室内空气质量标准的制定和执行对于学生和教师的健康和学习至关重要。
通过科学合理的标准要求和严格的执行监测，可以有效保障教室室内空气质量，为学生和教师营造一个良好的学习和教学环境。
学校室内空气质量检测规定
学校室内空气质量检测规定随着人们对环境健康的关注日益提升，学校作为孩子们的精神家园，室内空气质量成为一个备受关注的话题。
为了保障学生的健康成长，很多地方开始出台室内空气质量检测规定。
然而，这些规定是否切实可行，是否能够真正保障学生的健康呢？接下来，本文将从多个角度展开回答。
一、检测项目室内空气质量检测应该包括哪些项目呢？主要的检测项目可以分为两大方面：空气污染物检测和室内环境指标检测。
空气污染物检测主要包括PM2.5、甲醛、苯等有害气体的浓度监测；而室内环境指标检测主要包括温湿度、氧气浓度、二氧化碳浓度等。
二、检测周期室内空气质量的变化是一个动态过程，所以检测周期至关重要。
一般而言，室内空气质量检测应该定期进行，且频率不宜过长。
毕竟，一年只进行一次检测是远远不够的，因为空气污染物的浓度会随季节、天气、人员密度等因素发生变化。
三、检测方法室内空气质量检测的方法有多种，目前较为常用的方法主要有仪器检测和人工感官检测。
仪器检测准确性高，但是设备昂贵，需要专业人员操作，所以适用范围有限；而人工感官检测相对简单便捷，但是与仪器检测相比存在一定的主观性。
四、检测标准室内空气质量的检测标准是保障学生健康的基础。
目前，我国有关室内空气质量的标准主要是《室内空气质量标准》。
在学校室内空气质量检测中，应该依据该标准进行评估。
但是，也需要根据学校实际情况制定更具体的标准，以保障学生的健康与舒适。
五、检测结果处理室内空气质量检测的结果应该如何处理呢？如果检测结果达到或超过标准，应该立即采取相应的措施，如通风换气、清洁室内环境等。
如果检测结果超过标准的情况频繁发生，应当进一步调查原因，并采取相应的长期措施，如更换空气过滤设备、加强环境管理等。
六、责任与监督学校室内空气质量检测的重要性不言而喻，但是只有制定合理的责任与监督机制才能真正保障学生的健康。
学校应该明确责任人，并对其负责任的工作进行评估，同时还需要建立有效的监督机制，确保检测结果的真实可靠。
中小学校教室换气卫生标准
中小学校教室换气卫生标准【GB/T 17226—1998】前言教室是学生学习活动的重要场所，其空气的清洁度直接影响着学生的身体发育、健康与教学效果。
因此，教室需要经常换气以达到排除室内空气中化学、生物学污染的目的。
为此，卫生部于七五期间提出，由哈尔滨医科大学公共卫生学院负责研制该标准，在编制过程中，查阅了大量的国内外文献，总结了建国以来有关教室换气方面的研究、设计及使用经验，考察了我国学校建筑现状，在此基础上做了必要的调查和实验，为本标准的制定提供了科学的依据。
本标准从1998年10月1日起实施。
本标准由中华人民共和国卫生部提出。
本标准由哈尔滨医科大学公共卫生学院负责起草。
本标准主要起草人：褚柏。
本标准由卫生部委托北京医科大学儿童青少年卫生研究所负责解释。
1范围本标准规定了中小学生的必要换气量、中小学教室的换气次数、室内空气二氧化碳(CO2)容许浓度、换气方式及换气制度。
本标准适用于新建、改建、扩建集中采暖的中小学校普通教室，师范及中等专业学校可参照使用，局部采暖和其他地区可参照使用。
2定义本标准采用下列定义。
2.1必要换气量necessary ventilation volume必要换气量按式(1)计算。
Q＝M/(K－K0) (1)式中：Q——必要换气量，m3/(h·人)；M——二氧化碳呼出量，1/(h·人)；K——教室内空气中二氧化碳最高容许浓度；K0——室外空气中二氧化碳浓度。
2.2自然换气nature ventilation利用室内门窗缝隙、通风道等直接导人室外空气，置换室内污染空气。
2.3换气制度ventilation system按不同季节和天气规定的合理开窗制度。
3教室换气次数3.1必要换气量：小学生不宜低于11m3/(h·人)，初中生不宜低于14m3/(h·人)，高中生不宜低于17m3/(h·人)。
3.2每小时换气次数：小学不宜低于3次，中学不宜低于4次。
空气质量检测标准
室内空气污染限量标准GB50325—2001《民用建筑工程室内环境污染控制规范》中有关空气质量验收标准如下：其中：Ⅰ类民用建筑工程包括：住宅、医院病房、老年建筑、幼儿园、学校教室等建筑工程;Ⅱ类民用建筑工程包括:办公室、旅店、文化娱乐场所、书店、图书馆、展览馆、体育馆、商场（店）、公共交通工具等候室、医院候诊室、饭店（馆）、理发店等公共建筑。
美国、欧洲等国家和香港特区空气中挥发性有害有机气体限量标准表1 室内空气质量标准(GB/T 18883—-2002）1、重新认识CO2CO2常态下是一种无色无味的气体.平时感觉不到它的浓度.在以人为主要污染源的场所,CO2的发生量由人的数量和活动情况决定，CO2是作为空气品质及通风状态的主要评价指标。
同时,空气中的细菌是通过空气中悬浮的颗粒进行传播的.通风不好时，空气中细菌的繁殖及传播就更快。
而在人群密集场所，如教室,会议室,电影院等，人作为主要污染源而普遍新风不足时，CO2浓度常常超标，使得人们的注意力不集中,精神不振，甚至传染疾病。
2、国家标准国家颁布的《室内空气质量国家标准》(标准号：GB/T18883—2002 ）中明确指出，室内二氧化碳的标准值为0。
10％,即不超过1000 ppm。
若长时间在CO2超过这个浓度的环境中，就会对人体有害。
室内空气二氧化碳在700 ppm以下时属于清洁空气，人体感觉良好；当浓度在700 ppm ～1000 ppm时属于普通空气,个别敏感者会感觉有不良气味;在1000 ppm ～1500 ppm时属于临界空气，室内空气的其它症状开始恶化，人体开始感觉不适;达到1500 ppm ~2000 ppm时属于清度污染，超过2000 ppm属于严重污染；在3000 ppm ～4000 ppm 的人呼吸加深，出现头疼、耳鸣、血压增加等症状；当达到8000 ppm以上时就会引起死亡.通常情况下我们室内的CO2值经常在2000ppm以上,长时间在这种环境中生活或工作，不知不觉中健康就会受到损坏。
圣旭源：中小学教室空气质量相关标准
圣旭源：中小学教室空气质量相关标准中小学教室空气质量相关标准空气质量指数：空气质量指数（Air Quality Index，简称AQI）是定量描述空气质量状况的无量纲指数。
针对单项污染物的还规定了空气质量分指数。
参与空气质量评价的主要污染物为细颗粒物、可吸入颗粒物、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳等六项。
表1 空气质量指数圣旭源近年来，冬季雾霾天气频繁，虽然建筑房屋气密性的要求越来越高，关上门窗可以在一定意义上阻挡雾霾进入，但学校人群流通性较大，大小为2.5μm上下的颗粒物可以通过人体携带或门窗缝隙进入室内。
研究表明，在门窗紧闭的情况下，室内PM2.5浓度大约为室外的二分之一或三分之二，而这部分颗粒，主要集中在0.1至1μm的粒径范围，也就是室外污染物中那些粒径小、毒性大的颗粒会进入室内，对学生身体将造成不可逆转的影响。
日前，教育部发布《2015年全国教育事业发展统计公报》，据统计，全国大、中、小学校，幼儿园及各类教育培训学校将近78万所，全体师生共约4.5亿人。
据初步调研，我国中小学校普通教室的人员密度PF约0.75~0.9人/m2，本就属于高密度人员建筑；一些教室还存在人数过多、班级过大的不良现象，45、50人的普通教室常常纳入50~60名学生共同学习，还有多达80余名甚至上百名学生拥挤共用一个教室的情况，教室内学生高度集中。
教室内CO2浓度超标、粉笔灰、课桌椅凳和其他建筑装修材料释放的氡、甲醛、苯、氨、TVOC等有害物质，以及人体释放的异味都影响着我国校园空气质量。
青少年及儿童是国家的未来与希望，孩子们在青少年及幼儿时期的健康成长尤其重要。
我国的青少年及儿童每天大约1/3~1/2以上的时间在学校度过，教室是孩子们每天课业和学习的重要场所。
校园空气质量的好坏，直接关系到孩子们的身心成长。
1 现行的相关标准GB/T 18883-2002《室内空气质量标准》是国家推荐性标准，是中国首部针对室内空气中存在的与人体健康有密切关系的有害物质而制定的标准，由国家质量监督检验检疫总局、卫生部和国家环境保护总局联合发布，主要为保护人体健康、预防和控制室内空气污染。
中小学教室空气质量规范
T/CAQI 中国质量检验协会标准T/CAQI27-2017中小学教室空气质量规范Specification of indoor air quality for classroom ofelementary and secondary school2017-01-11发布2017-02-01实施----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------中国教育装备行业协会发布中国质量检验协会目次目次 (1)前言 (2)1范围 (3)2规范性引用文件 (3)3教室内空气质量标准 (3)4教室内空气质量检验 (3)T/CAQI27-2017前言本标准按照GB/T1.1-2009给出的规则起草。
本标准由中国教育装备行业协会提出。
本标准由中国质量检验协会空气净化设备专业委员会归口。
本标准主要起草单位：中国建筑科学研究院、中国科学院过程工程研究所、广东美的制冷设备有限公司、深圳市霍尔新风科技有限公司、同济大学、中国教育装备行业协会、中国人民大学、广东新风缘空气净化设备有限公司、广东艾尔斯派科技有限公司、致果环境科技(天津）有限公司、厦门狄耐克环境智能科技有限公司、建研科技股份有限公司、布朗（上海）环境技术有限公司、江苏中科睿赛污染控制工程有限公司、山东通航新能源设备有限公司、北京卡林新能源技术有限公司、北京亚都新风净化工程技术有限公司、北京爱空气科技有限公司、杭州卡丽智能科技股份有限公司、上海超先空气净化器科技有限公司、浙江普瑞泰环境设备有限公司、北京航天计量测试技术研究所、南京腾亚睿尼环境科技有限公司、珠海艾玛珂环保设备有限公司、成都归谷环境科技有限责任公司、北京市医疗器械检验所、广东中科粤研环境科学研究有限公司本标准起草人：邓高峰、杨英霞、岳仁亮、薛艳青、陈俊、文明勋、叶蔚、刘子玉、关丽、罗雄、范建亮、张永强、陈平、黄进杰、林景祥、靳交通、谭正、刘东方、袁续昆、沈亚斌、王培根、王名泉、杨彬、张慧强、罗翔仁、邱名友、王会如、刘永能、佟昊、蒋璋、廖桑本标准为首次发布。
科罗迪托授牌为“《中小学教室空气质量测试与评价标准》团体标准起草工作组参编单位”
科罗迪托授牌为“《中小学教室空气质量测试与评价标准》团体标准起草工作组参编单位”
呵护孩子，关爱他们的呼吸健康。
科罗迪托一直致力于改善中小学室内空气质量,为了更好地推进校园空气治理工作,科罗迪托积极参与中国质量检验协会空气净化设备专业委员会、中国空气净化行业联盟等权威行业号召的各项工作会议，而今，科罗迪托正式授牌为“《中小学教室空气质量测试与评价标准》团体标准起草工作组参编单位”。
对此，科罗迪托总经理杨琨表示：“科罗迪托自品牌建立以来一直为改善人们的室内空气环境而努力。
针对学校这个公共场所，教室人口比较密集，空气流通性差，空气也比较污浊,孩子的抵抗力和免疫力较弱,呼吸系统发育不完善,容易受到细菌病毒的侵入，如果学生待在教室里的时间超过七个小时，教室污染的空气对孩子的健康有着极大的伤害.所以，《中小学教室空气质量测试与评价标准》是势在必行的。
"同时，他表示：科罗迪托新风系统对室内PM2.5的净化效果显著得到了行业的一致认可，此次能够得到中国质量检验协会的认可成为参编单位，增加了科罗迪托在新风行业的极大信心.在今后的工作中，科罗迪托新风将不断探索、不断创新，为改善中小学教室空气质量做出应有的贡献.。
学校室内空气质量检测制度
学校室内空气质量检测制度随着人们对生活质量要求的提高，学校室内空气质量的问题也逐渐受到了人们的关注。
室内空气质量直接关系到学生的健康和学习效果，因此学校室内空气质量检测制度变得愈发重要。
本文将探讨学校室内空气质量检测制度的必要性、具体内容以及实施方法，并提出相应措施。
一、学校室内空气质量检测制度的必要性室内空气质量与人们的健康密切相关，尤其是在学校这样人员密集、开放式的环境里。
研究表明，不良的室内空气质量会导致学生出现头晕、咳嗽、过敏等不适症状，严重影响学生的学习和生活。
因此，建立学校室内空气质量检测制度具有重要的必要性。
二、学校室内空气质量检测的具体内容学校室内空气质量检测应包括以下几个方面：首先是温度和湿度的检测，过高或过低的温度湿度都会对人体产生不良影响；其次是可吸入颗粒物的检测，如PM2.5、PM10等，这些微小颗粒会被呼吸道吸入体内，对身体健康有害；还应检测有害气体的含量，如二氧化碳、甲醛等。
通过检测这些指标，可以客观评估学校室内空气质量的状况。
三、学校室内空气质量检测的实施方法为了确保学校室内空气质量检测的准确性和可行性，可以采用一些科学的方法进行。
首先，可以使用专业的室内空气质量检测仪器进行检测，这些仪器可以精确测量各种指标。
其次，可以选择合适的时间段进行检测，比如每学期开始时和结束时。
最后，应该对学校的各个区域进行分区检测，以便更好地了解室内空气质量的差异情况。
四、建立学校室内空气质量检测制度的措施为了确保学校室内空气质量检测工作的顺利进行，可以采取一些措施。
首先，学校应设立室内空气质量管理部门或委员会，负责室内空气质量的监测与管理工作。
其次，学校应配备专业的检测仪器，并培训相关人员进行操作和数据分析。
最后，学校可以制定相应的计划和流程，定期检测室内空气质量，并及时采取措施改善问题区域的空气质量。
五、加强师生健康教育除了建立室内空气质量检测制度外，学校还应该加强师生的健康教育。
通过开展有关室内空气质量知识的宣传和教育活动，提高师生对室内空气质量的认识和重视程度，增强他们的自我保护意识。
中小学教室空气质量管理指南
物按有关规定进行处理。 6.5.5 每周应对教室室内进行至少一次喷雾消毒。在学校放学后，教室无人期间，使用有 效氯含量大于 500mg/L 的消毒溶液或国家相关部门规定或认可的其他消毒药剂喷雾消毒， 关闭门窗 30min 后打开外窗通风。 6.5.6 消毒效果的检验，应由经培训合格的检验人员按照有关卫生要求进行，不具备检验 能力的可以进行委托检验。 7 空气质量监测 7.1 空气质量监测传感器应定期进行巡检，宜每 6 个月开展一次对空气质量监测传感器的 巡检，巡检主要通过观察外观判断传感器工作状态，对于损坏的传感器应及时更换。 7.2 空气质量监测传感器应每年进行校验，传感器的误差应满足 T/CAQI 31-2017 的技术要 求，应及时对超出可接受误差范围的传感器进行校正。 7.3 空气质量监测系统应储存不少于 6 个月的数据，每年至少开展 1 次空气质量监测数据 的分析工作，对于未达到运行控制目标的情况进行分析，发现运行管理中的问题，调整运行 管理策略。
gb50303建筑电气工程施工质量验收规范gb50365空调通风系统运行管理规范wst395公共场所集中空调通风系统卫生学评价规范wst396公共场所集中空调通风系统清洗消毒规范ws6962020新冠肺炎疫情期间办公场所和公共场所空调通风系统运行管理卫生规范tcaqi262017中小学教室空气质量测试方法tcaqi272017中小学教室空气质量规范tcaqi312017室内空气质量在线监测系统技术要求33术语和定义下列术语和定义适用于本文件
1
质量监测数据进行评价。 3.3
空气质量管理评价 Management evaluation of air quality 对教室空气质量管理效果开展定期评价时，或中小学校向中小学生及家长承诺空气质量 运行控制目标时，或新风净化系统进行清洁、节能、调试、改造等工程项目时，应开展空气 质量管理评价。
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中小学教室空气质量测试与评价标准
1 总则
2 术语和定义
3 规范性引用文件
4 测试条件
5 测点及采样点要求
6 有人工况的测试方法
7 无人工况的测试方法
8 测试结果的表示
9 评价方法
为了保障中小学校师生人员的身体健康，预防和控制教室内的空气污染，制定本标准。
适用于新建、扩建和改建的中小学校普通教学教室，其它类似用途的室内环境可参照执行;不适用于有特殊净化卫生要求的室内空气环境。
本标准主要规定了中小学普通教室空气质量参数的测试与评价方法。
2术语和定义
2.1有人工况(occupied classroom)
指中小学教室正常教学期间的工况。
2.2无人工况(Unoccupied classroom)
指中小学教室放学或者放假期间的工况。
3规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。
GB/T 18883室内空气质量标准
GB 50325民用建筑工程室内环境污染控制规范
GB/T 18204.24公共场所空气中二氧化碳检验方法
GB/T 18204.25公共场所空气中氨检验方法
GBIT 18204.26公共场所空气中甲醛测定方法
GB/T 18204.27公共场所空气中臭氧测定方法
GB/T 17095室内空气中可吸入颗粒物卫生标准
GB/T 17094室内空气中二氧化碳卫生标准
GB/T 18202室内空气中臭氧卫生标准
GB/T 14668空气质量氨的测定纳氏试剂比色法
GBII' 14669空气质量氦的测定离子选择电极法
GB/T 14679空气质量氨的测定次氯酸钠一水杨酸分光光度法
GB/T 1.5516空气质量甲醛的测定乙酞丙酮分光光度法
GB/T 16129居住区大气中甲醛卫生检验标准方法分光光度法
GBIT 15438环境空气臭氧的测定紫外光度法
GBT 15437环境空气臭氧的测定靛蓝二磺酸钠分光光度法
4测试条件
中小学教室空气质量的测试，应在空调系统正常运行、通风系统正常开启1h后进行。
固定式家具应保持正常使用状态。
教室内二氧化碳(CO2 )、可吸入颗粒物((PM2.5）、臭氧(O3)浓度的测定，应在有人工况下进行。
至少连续测试1个小时，包含1节完整课时45min、课间10min和后节课时5min。
测试期间，门、窗关闭。
教室内甲醛(HCHO),氨(NH3 )、总挥发性有机物(TVOC),氡(222Rn)浓度的测定，可在无人工况下进行，至少连续采样45min。
采样期间，门、窗关闭。
5测点及采样点要求
5.1测点及采样点数量
根据教室面积大小和现场情况确定，以期能正确反映教室内空气污染物的水平。
原则上应设1-2个点，在教室中线或对角线上均匀分布。
多个测点或采样点应同时测量。
5.2测点及采样点位置
测点或采样点应避开通风道及通风口，
5.3测点及采样点高度离墙壁距离应大于1m。
测点或采样点的高度应与人的呼吸带的高度相一致，距地相对高度0.5--1.5m之间。
5.4测试及采样方法和仪器
有人工况可选用便携式测量仪器，测试时间间隔2min。
无人工况选用合适的采样方法和仪器，采样时间间隔2min。
用于室内的采样器的噪声应小于50dB （A)。
6有人工况的测试方法
6.1二氧化碳(CO2)浓度的测定
6.1.1测量仪器
教室内二氧化碳(.CO2)浓度的测定采用不分光红外线气体分析法。
测量仪器可为便携式二氧化碳不分光红外线气体分析仪。
6.1.2测量步骤
测量仪器的零、终点校准合格后，将采样器探头拉开，用皮管将取样器与仪器入口相接，出口放开泵开关，将被测环境的气体抽入仪器内，从显示器上直接读取被测气体中二氧化碳的浓度值。
再次测量时，可不必再回零，将探头指向采样点位置，直接测得浓度数值，直
至测试结束。
6.13测量仪器的主要性能指标要求
表6.1不分光红外线气体分析仪性能指标要求
6.2细颗粒物(PM2.5)浓度的测定
6.2.1测量仪器
教室内细颗粒物(( PM2.5)浓度的测定采用光散射法，测量仪器可采用便携式光散射式粉尘仪。
6.2.2测量步骤
对粉尘仪光学系统进行自校准，设定测定时间和测试间隔，按使用说明书操作仪器。
6.2.3测量仪器的主要性能指标要求
表6.2光散射式粉尘仪性能指标
项目性能指标
测量灵敏度对于校正粒子，仪器1个计数/min=0.001mg/m³测量相对误差对于校正粒子测量相对误差小于士10% 测量范围0.001mg/m³~2.000mg/m³以上
备注:仪器应内设出厂前己标定的具有光能稳定性的自校装置2min
6.3臭氧(O3)浓度的测定
6.3.1测量仪器
教室内臭氧(03)浓度的测定采用紫外光度法，测量仪器可采用便携式
臭氧分析仪。
6.3.2测量步骤
接通电源，打开臭氧分析仪主电源开关，测量仪器至少预热Ih，待仪器稳定后、连接气体采样管线进行测定。
6.3.3测量仪器性能指标
五个实验室重复测定浓度在0.014~1.198mg/m³，的臭氧，浓度在。
014~0.020mg/m³之间时，重复性变异系数应小于9.0%;浓度在0.020~1.198mg/m³之间，其变异系数应小于 5.0%。
相对标准偏差应小于1.0%。
7无人工况的测试方法
教室内甲醛(HCHO)、总挥发性有机物(TVOC ),氨(NH3).氡(222Rn)浓度的测试，采用化学分析法进行。
测试方法可按照国家标准《室内空气质量标准》GB/T 18883的有关规定执行，检验方法见表7.1.
表7.1教室内各种参数的检验方法
序号参数检验方法来源
1 氨NH3 (1)靛酚蓝分光光度法纳氏试剂分光光
度法
(2)离子选择电极法
(3)次氯酸钠·水杨酸分光光度法
GB/T 18204.25
GB/T 14668
GB/T L4669
GB/T 14679
2 甲醛HCHO (1)AMT分光光度法
(2)酚试剂分光光度法气相色谱法
(3)乙酞丙酮分光光度法
GB/T 16129
GB/T 18204.26
GB/T 15516
3 总挥发性有机物TVOC 气相色谱法GB/T 18883
4 氡222Rn (1)空气中氧浓度的闪烁瓶测量方法
(2)径迹蚀刻法
(3)双滤膜法
(4)活性炭盒法
GB/T16147
GB/T14582
8测试结果的表示
教室内各项空气质量参数的测试结果，用下式(( 8.1)进行处理与表示:
其中， C-教室内各项空气参数的平均浓度，PPm或者mg/m³Cij—第i个测点，第j次检测值，PPm或者mg/m³;
N-测点总数
M—总测试次数。
9评价方法
教室空气质量的评价内容包括二氧化碳( CO2、可吸入颗粒物(PM2.5、臭氧（O3),甲醛(HCHO),氨CNH3、总挥发性有机物(TVOC).氡(222RN)等浓度指标。
当全部评价指标均满足《中小学教室空气质量标准》的一级指标要求时，判定该教室空气质量优。
当全部评价指标均满足《中小学教室空气质量标准》的二级指标要求时，判定该教室空气质量合格。
若有一项评价指标未达到标准要求，则判定该教室空气质量不合格。
表9.1 学教室空气质量的评价方法
序号测试项目指标要求单位评价结果
1
二氧化碳CO2 ≤1000 Ppm
优颗粒物PM2.5，≤35 μg /m³
臭氧O3 ≤0.10 mg/m³
氨.NH3 ≤0.14 mg/m³
甲醛HCHO ≤0.08 mg/m³
总挥发性有机物TVOC ≤0.5 mg/m³
微生物≤1500 mg/m³
1
二氧化碳CO2 ≤1500 Ppm
合格颗粒物PM2.5，≤75 μg /m³
臭氧O3 ≤0.16 mg/m³
氨.NH3 ≤0.2 mg/m³
甲醛HCHO ≤0.1 mg/m³
总挥发性有机物TVOC ≤0.6 mg/m³
微生物≤2500 cfu/m³。