科学《猜谜编谜》
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章“猜谜语”，内容包括谜语的基本概念、特点、分类和趣味猜谜活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点和分类。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的参与意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的特点和分类。
教学重点：让幼儿学会猜谜语的方法，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、故事书、录音机。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个谜语小故事，引导幼儿进入猜谜语的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念（10分钟）介绍谜语的基本概念、特点和分类，让幼儿对谜语有一个初步的了解。
3. 实践活动（10分钟）分组进行猜谜语活动，教师引导幼儿分析谜语的特点，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的谜语，进行详细讲解，让幼儿学会如何分析和解答谜语。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自主选择谜语，进行练习，教师个别辅导，帮助幼儿巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的基本概念、特点和分类。
2. 猜谜语的方法和技巧。
3. 几个典型的谜语及解答。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿每人编写一个谜语，并附上答案。
答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（打一动物）答案：青蛙2. 作业要求：字迹工整，语言简练，谜底要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入和实践活动，让幼儿对谜语产生了浓厚兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的特点和分类掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿课后收集更多的谜语，进行家庭互动猜谜活动，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿参加幼儿园举办的“猜谜语大赛”，展示自己的才华。
重点和难点解析：1. 教学难点：谜语的特点和分类。
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思一、教学内容《猜谜语》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容主要包括谜语的起源、特点、分类及常见谜语举例。
本章详细介绍了谜语的基本知识，通过趣味性的谜语，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的起源，认识谜语的特点，学会分类和欣赏常见谜语。
2. 培养幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
3. 激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点重点：谜语的分类、特点和表达方式。
难点：如何引导幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，提高他们的表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、PPT、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以一个趣味谜语引发幼儿兴趣，引导他们猜测，自然引入课题。
2. 讲解：介绍谜语的起源、特点、分类，结合PPT和挂图，让幼儿直观了解谜语的基本知识。
3. 实践：分组进行谜语竞猜活动，鼓励幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，培养他们的表达能力和思维能力。
4. 举例：讲解几个典型的谜语，引导幼儿分析谜语的构成和表达方式。
5. 随堂练习：发放谜语卡片，让幼儿独立或合作完成竞猜任务。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类2. 常见谜语举例3. 谜语竞猜技巧七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集3个谜语，要求涵盖不同类别。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味谜语，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的表达能力和思维能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加谜语比赛、编写自己的谜语等，提高他们的语言表达和创新能力。
同时，可将谜语与其他学科相结合，如数学、科学等，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 实践环节中幼儿的参与度和互动性。
幼儿园语言活动《猜谜语》教案
幼儿园语言活动《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言活动教材第四章《趣味语言游戏》，具体内容为“猜谜语”。
通过讲解和互动，让学生了解谜语的含义、结构和趣味性，从而提高幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握谜语的基本结构和特点，能独立完成简单谜语的创编和猜解。
2. 培养学生运用语言、动作、表情等手段进行有效沟通的能力。
三、教学难点与重点重点：谜语的基本结构（谜面、谜底）和创编方法。
难点：如何引导学生运用语言、动作、表情等手段进行有效沟通，提高谜语猜解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、谜语小册子、挂图、多媒体设备。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个有趣的谜语，引发学生对谜语的兴趣。
“白天跑得快，晚上站不住，没有脚也能走，没有嘴也能说。
”学生猜测谜底，教师揭晓答案：“风”。
2. 讲解：讲解谜语的基本结构（谜面、谜底）和创编方法。
以“风”为例，分析谜面的特点，引导学生理解谜语的语言魅力。
3. 实践：学生分组，每组选一个谜语进行创编。
教师巡回指导，帮助学生解决创编过程中遇到的问题。
4. 展示：每组派代表展示创编的谜语，其他同学猜解。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 例题讲解：讲解两个难度较高的谜语，引导学生运用语言、动作、表情等手段进行有效沟通，提高猜解能力。
谜语1：“头上两只角，身上全是宝，拉出来赛跑，速度真叫好。
”谜语2：“一片绿油油，里面躲着个小虫虫，咬一口，真甜。
”6. 随堂练习：学生独立完成两个谜语的猜解。
教师个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面、谜底2. 创编方法3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请小朋友创编一个关于动物的谜语。
答案示例：“身上有条纹，跑得像阵风，见到敌人就逃跑，捉迷藏第一名。
”2. 作业要求：家长协助孩子完成谜语的创编，鼓励孩子用自己的语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、展示等环节，让学生掌握了谜语的基本知识和创编方法。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章《猜谜语》。
详细内容包括谜语的基本概念、谜语的分类、谜语的特点及趣味性，通过讲解与实践活动，引导幼儿感受谜语的魅力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的基本分类和特点，能独立完成简单谜语的创编和解答。
2. 过程与方法：培养幼儿运用谜语进行语言游戏的能力，提高他们的逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的创编和解答。
2. 教学重点：谜语的基本概念、分类和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以“趣味猜谜语”游戏导入，邀请幼儿参与，激发他们对谜语的好奇心和兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的基本概念、分类和特点，通过实例讲解，让幼儿对谜语有更深入的了解。
3. 实践：分组进行谜语创编和解答活动，引导幼儿运用所学知识，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
4. 互动：组织幼儿进行谜语接龙游戏，增加课堂趣味性，提高幼儿的参与度。
六、板书设计1. 谜语的概念、分类、特点。
2. 简单谜语的创编和解答方法。
3. 谜语接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿创编一个谜语，并给出谜底。
答案示例：谜语：白天出来工作，晚上回家休息。
（打一动物）谜底：猫2. 作业要求：作业内容要富有创意，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏和实践操作，让幼儿对谜语有了更深入的了解，但在教学过程中，对个别幼儿的关注度不够，需在今后的教学中加强。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家人、朋友分享所学谜语，开展家庭猜谜活动，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可组织相关主题活动，如“谜语大会”，让幼儿在活动中巩固所学知识，提升综合素质。
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味语文》第四章第一节，主要内容为猜谜语。
具体内容包括谜语的基本概念、谜语的结构、谜语的猜解方法以及常见的动物、植物、日常用品等谜语。
二、教学目标1. 了解谜语的基本概念，掌握谜语的结构特点，能独立完成猜谜活动。
2. 培养幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
3. 增进幼儿对自然、生活的认知，提高幼儿对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的猜解方法，谜语的创编。
2. 教学重点：谜语的结构特点，猜谜活动。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、谜语故事书。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过谜语故事《小猴猜谜语》引入，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的基本概念、结构特点，讲解谜语的猜解方法。
3. 实践：出示谜语卡片，引导幼儿猜解，并适时给予提示。
4. 互动：分组进行猜谜活动，鼓励幼儿互相讨论、分享。
5. 创编：引导幼儿利用画笔、彩纸等学具，创作自己的谜语。
6. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家共同猜解。
六、板书设计1. 谜语的概念、结构、猜解方法。
2. 常见谜语举例。
3. 幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们创编一个谜语，可以是动物、植物或日常用品。
答案示例：谜面：绿叶子，红杆子，地下有果实。
（猜一植物）谜底：草莓2. 作业要求：用画笔、彩纸等学具完成，明天课堂上展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实践操作、互动讨论等多种教学方法，使幼儿掌握了谜语的基本概念和猜解方法，提高了幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长一起进行猜谜活动，增加亲子互动；开展“谜语大王”比赛，激发幼儿学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：谜语的猜解方法，谜语的创编。
3. 作业设计：作业题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 谜语的猜解方法：引导幼儿从谜面的关键词入手，如颜色、形状、功能等。
《猜谜语》的教学教案
《猜谜语》的教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第17课《猜谜语》。
本课主要介绍了谜语的特点和猜谜的方法，通过学习，使学生了解谜语的起源、分类和基本结构，培养学生对谜语的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 知识与技能：了解谜语的起源、分类和基本结构，学会猜谜的方法，能独立编写简单的谜语。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的口语表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对谜语的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活，提高学生的文化素养。
三、教学难点与重点重点：了解谜语的起源、分类和基本结构，学会猜谜的方法。
难点：编写富有创意的谜语，提高学生的创新能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、谜语卡片。
学具：笔记本、课本、课外读物。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段民间谜语表演视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习让学生阅读课文，了解谜语的起源、分类和基本结构，学生自主探究学习，教师巡回指导。
3. 课堂讲解（1）讲解谜语的起源和发展历程。
（2）介绍谜语的分类，如：字谜、物谜、人谜、自然谜等。
（3）讲解谜语的基本结构，如：谜面、谜底、谜解等。
（4）教授猜谜的方法，如：联想、推理、归纳等。
4. 实例分析分析一些典型的谜语案例，引导学生学会分析谜语的特点和猜谜的方法。
5. 课堂练习让学生分组进行猜谜比赛，提高学生的实践能力。
6. 编写谜语让学生分组编写谜语，要求内容健康、富有创意，培养学生的创新能力。
7. 展示交流各组分别展示自己编写的谜语，大家共同猜谜，分享学习成果。
六、板书设计谜语的起源、分类和基本结构谜语的起源：民间、文化传承谜语的分类：字谜、物谜、人谜、自然谜等谜语的基本结构：谜面、谜底、谜解七、作业设计1. 搜集一则自己喜欢的谜语，下节课与同学分享。
答案：如：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
《猜灯谜》幼儿园大班教案（精选7篇）
《猜灯谜》幼儿园大班教案《猜灯谜》幼儿园大班教案（精选7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《猜灯谜》幼儿园大班教案，希望对大家有所帮助。
《猜灯谜》幼儿园大班教案篇1课题名称：猜灯谜活动目标：1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、产生对猜谜活动的兴趣。
3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。
活动准备：1、贴有灯谜的花灯若干2、元宵节猜灯谜视频一段3、谜语若干活动流程：1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么?(赏花灯、猜灯谜……)师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊!2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方?(引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语)花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗?(揭示课题，激发幼儿学习兴趣。
)3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
4、游戏：比一比出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。
活动延伸1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
小结及反思：本次活动,孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下,快乐的玩有效的学,整个过程都是以孩子为主体,充分调动了孩子学习知识经验的积极性,效果极好!《猜灯谜》幼儿园大班教案篇2设计背景口语交际课我采用小组合作学习和表演等方式进行教学，在这种新的课程环境下，老师的角色也发生了转变，改变了过去那种单纯接受式的学习，力求构建的是一种互动的师生关系、教学关系，强调发现学习、探究学习、研究学习、合作学习。
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班教案《猜谜语》含反思大班教案《猜谜语》含反思适用于大班的语言主题当中，让幼儿对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动，幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语，对秋天有尽可能多的认识，更加喜爱秋天，快来看看幼儿园大班《猜谜语》含反思教案吧。
活动目标：1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。
2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。
3、对秋天有当更多的认识，更加喜爱秋天。
4、通过视听讲结合文化娱乐的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、培植幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。
教师准备相应的图片。
2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
活动过程：一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。
会猜会讲真聪明。
前几天，小朋友和一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜与会代表，比一比谁的谜语腋花多，谁猜得准！二、介绍猜谜须要的比赛规则。
幼儿自由分成八组。
以两组竞赛的形式或进行。
一组说谜面，一组猜谜语。
第二组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上才贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说反问说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。
2、没有准备台下到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的可以同时上来说。
四、欣赏图片，感受猜谜活动的体验。
1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿再次猜谜语，并尝试自己续编谜语。
教学反思通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去心智事物是我们常用的认知教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度非常积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也蕴涵可引申为蕴含奥秘的事物。
《猜谜语》PPT课件
谜语通常具有隐蔽性、趣味性和知识性等特点，能够锻炼人的思维能 力和语言表达能力。
谜语历史渊源
谜语起源于民间口头文学，最 早可以追溯到古代的神话、传
说和民谣中。
02
01
随着时间的推移，谜语逐渐发展 成为一种独立的文学形式，并在
民间广泛流传。
谜语种类与风格
按照谜底的不同，谜语可以分为物谜、事谜、字谜等类型。
在活动结束后，通过问卷调查 、访谈等方式收集参与者的反
馈意见。
02
分析活动效果
根据反馈意见和现场观察，分 析活动的优点和不足，以及参
与者的满意度。
03
总结经验教训
针对活动过程中出现的问题， 总结经验教训并提出改进措施
。
04
宣传推广成果
将活动成果通过校园网站、社 交媒体等渠道进行宣传，扩大
活动影响力。
04
校园活动：组织猜谜游戏
策划筹备工作流程
确定活动主题和目标
明确猜谜游戏的主题，以及旨在增 进学生间的互动、锻炼思维能力等
目标。
策划活动方案
设计游戏流程、谜语题目、参与方 式等，确保活动有趣且易于参与。
组织筹备团队
招募志愿者或指定负责人，分工合 作进行活动筹备。
宣传推广
通过校园海报、社交媒体等渠道宣 传猜谜游戏，吸引更多参与者。
1 2
巧妙运用修辞
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使谜语更加 生动形象。
设置难度梯度
针对不同年龄段的受众，设置不同难度的谜语， 让更多人参与其中。
3
注重谜面与谜底的关联
确保谜面与谜底之间具有紧密的逻辑联系，避免 牵强附会。
优秀作品展示和评价
01
02
03
2024版年度大班语言猜谜编谜课件
01猜谜游戏的起源02猜谜游戏的发展猜谜游戏起源于古代民间，是人们为了娱乐和智力锻炼而创造的一种语言游戏。
随着社会的发展和文化的进步，猜谜游戏逐渐传播到各个阶层，内容和形式也不断丰富和多样化。
01提高语言能力通过猜谜游戏，可以锻炼孩子的语言表达能力，增强对语言的敏感度和理解力。
02拓展知识面猜谜游戏涉及广泛的知识领域，有助于孩子拓展知识面，增长见识。
03培养思维能力猜谜游戏需要孩子动脑筋、发挥想象力，有助于培养孩子的思维能力和创造力。
03以汉字为谜底的谜语，通过对汉字的构造、含义进行巧妙的提示和问答来猜出谜底。
字谜以具体事物为谜底的谜语，通过对事物的特征、功能等进行形象的描述来猜出谜底。
物谜以某种行为或事件为谜底的谜语，通过对行为或事件的情景、过程等进行模拟来猜出谜底。
事谜注意谜面的字词、句意，从中寻找可能的线索。
仔细观察谜面分析结构特点考虑字形、字音观察谜底可能由哪些部分组成，如字谜中可能包含部首、偏旁等。
对于字谜，要特别注意谜底的字形和字音是否与谜面相符。
030201从谜面联想到相关事物根据谜面的描述，联想到与之相关的事物或场景。
利用谐音、近义联想根据谜面的谐音或近义字，联想到可能的谜底。
结合生活常识将谜面与生活常识相结合，从中找到可能的答案。
根据谜面的描述，先排除那些明显不符合条件的选项。
排除不可能选项通过分析和比较，逐步缩小谜底的可能范围。
逐步缩小范围对剩余的选项进行验证，看是否符合谜面的描述。
验证剩余选项根据谜面的描述，提出一个或几个关键问题。
提出关键问题对提出的问题进行分析，看哪些答案符合谜面的描述。
分析问题答案将分析得出的答案与谜面进行验证，确保答案的正确性。
验证最终答案问答法考虑受众根据猜谜者的年龄和知识水平，选择适合他们的谜底，确保谜语的难易程度适中。
选择熟悉的事物从自己熟悉的事物中选择谜底，可以是动物、植物、日常用品等，确保对其特征有深入了解。
避免歧义确保所选谜底具有明确的特征和属性，避免引起误解或歧义。
大班语言活动《猜谜学谜》(听说游戏)
活动内容：大班语言活动《猜谜学谜》（听说游戏）教学目标：1、初步了解谜语的结构特点，知道谜语有谜面、谜底；2、尝试根据动物的外形、声音、生活习性等特点创编谜面；3、乐于参与猜谜、编谜活动，体验猜谜、编谜游戏带来的成功与快乐。
教学准备：各种动物小卡片、课件、音乐。
教学过程：一、引入活动师：“小朋友们，今天严老师要带你们到智慧树乐园去郊游，现在，我们开着小汽车出发吧！”（律动进入活动室）二、感知谜面的特点，掌握猜谜的方法。
1、初步感知谜面的特点。
（1）出示图片，提问：①这是什么？胡子是什么样子的？②这是什么呀？脚印像什么？③这是什么呀？④听到的声音是怎么叫的？谁来学一学？（2）、猜谜语①出示图谱师完整说谜面。
②幼儿看图谱集体说谜面。
③提问：这首儿歌说的是谁？（3）小结谜语的特点。
2、进一步感知谜面的特点，掌握猜谜的方法（1）讲解猜谜的方法并提出要求。
（2）引导幼儿猜谜语“老鼠”。
（3）再次猜谜“萤火虫”。
三、尝试创编谜语1、集体创编。
（1）结合课件引导幼儿找出兔子的特征和生活习惯，并说出兔子的四个特征编成谜面。
（2）结合课件引导幼儿回忆袋鼠的特征和本领，说出袋鼠的四个特征编成谜面。
2、分组创编。
（1）为每位幼儿提供一张动物小图片，幼儿自编谜语。
（2）分组，互相猜谜语。
四、猜谜游戏请个别幼儿在集体面前说谜面，其他幼儿竞猜谜语，谁猜对谜底，谁就得到一颗智慧星。
活动结束：师：今天，小朋友们在智慧树乐园里学会了猜谜和为动物编谜的本领，以后呢我们还可以为植物、人物编谜语，小朋友们回家后可以再编些谜语来考考爸爸妈妈，好吗？好，现在时间不早了，我们一起回家吧！（律动出活动室）。
中班语言《猜谜语》教案
中班语言《猜谜语》教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《趣味语言活动》第三节《猜谜语》。
内容主要包括谜语的起源、特点、种类以及猜谜语的技巧。
详细内容为：通过讲解和例证，让学生了解谜语的基本知识，学会猜谜语的基本方法。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的起源、特点、种类，培养他们对民间传统文化的兴趣。
2. 培养学生动脑思考、开口表达的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过猜谜语活动，锻炼学生的逻辑思维能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：谜语的起源、特点、种类以及猜谜语的技巧。
难点：如何引导学生运用逻辑思维和想象力进行猜谜语。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：练习册、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语“绿衣服，红裙子，身上有刺，不能摸”（谜底：草莓），引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解谜语的起源、特点、种类，让学生对谜语有初步的认识。
3. 例题讲解：展示一个谜语，如“头上两只角，身上都是宝”（谜底：牛），引导学生分析谜语的特点，找出谜底。
4. 随堂练习：分组让学生尝试猜谜语，如“白天出来工作，晚上回家休息”（谜底：蚂蚁），教师巡回指导。
5. 猜谜语比赛：将全班分成两组，进行猜谜语比赛，提高学生的积极性。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调谜语的民间文化价值。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、种类2. 猜谜语的技巧3. 谜语实例及谜底七、作业设计1. 作业题目：找出三个你喜欢的谜语，与同学分享。
答案：略2. 作业题目：尝试自己创作一个谜语，并给出谜底。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、练习、比赛等多种形式，让学生了解了谜语的基本知识，掌握了猜谜语的技巧。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，鼓励他们在生活中发现更多的谜语，激发他们对民间传统文化的兴趣。
拓展延伸：组织一次“谜语大会”，让学生自编、自导、自演，将所学知识运用到实际中，提高他们的综合素质。
大班语言《猜谜编谜》教案
大班语言《猜谜编谜》教案一、活动目标通过猜谜和编谜游戏，提高幼儿的语言理解能力、想象能力和动手能力，培养幼儿的观察力、耐心和团队合作精神。
二、适用年龄大班幼儿（4-5岁）三、活动内容1. 猜谜游戏步骤：1.教师将一些具有特色的物品（如椅子、泥鳅、咖啡等）放入一个封闭的盒子中。
2.先让幼儿摸物品外观的特征并猜测是什么。
3.教师逐个将物品取出，让幼儿看清物品并再次猜测是什么。
4.通过猜测中积累的知识点，逐渐过渡到编制谜语，增加猜谜乐趣。
注：教师需要预先准备好一些猜谜的物品，根据幼儿的年龄和语言能力难易程度逐渐增加。
2. 编谜游戏步骤：1.教师先编制一个简单的谜语问幼儿：“我是一种动物，身上有黑白相间的毛，喜欢吃竹子，你猜我是什么？”2.让幼儿猜谜，若幼儿很快便猜出是熊猫，教师则可以通过加深描述和繁琐的线索增加难度，如提问：我是一种国宝，住在中国，身上的黑白毛居每一部分比例不同，你知道我是谁吗？3.幼儿猜出谜底后，教师可以根据幼儿的水平拓展谜语的难度，如加入字谜、字母谜等。
注：教师需要提前准备好一些常见的谜语，适当接近幼儿生活，在难度上也需要注意掌握好度和适当增加挑战性。
3. 总结活动体会步骤：1.教师引导幼儿回顾整个活动过程，询问幼儿有哪些喜欢的或不喜欢的地方。
2.鼓励幼儿分享自己猜谜或编谜的过程，增强自信心，激发好奇心。
3.让幼儿总结猜谜编谜的游戏有什么好处，如锻炼大脑、提高语言能力、增加乐趣等。
四、教学督导与评估教师需要在活动中注意观察和评估幼儿的参与程度和表现，尽量引导所有幼儿积极参与，鼓励他们在游戏中表达自己的想法。
同时教师也应该注重幼儿语言和思维能力的发展，并及时给予相关指导和反馈。
五、教学后总结通过该活动，幼儿们不仅体验到了猜谜和编谜游戏的乐趣，还在活动中获得了丰富的知识、语言能力和思维能力的提升。
在以后的教学中，教师应该根据幼儿的实际情况，不断完善和创新教学方式，让幼儿们在更加优秀的环境中不断发展、探索和成长。
大班语言猜谜编谜PPT课件
04 大班语言猜谜编 谜活动设计
实例二
谜面“小小诸葛亮，独坐中军帐，摆 下八卦阵，专捉飞来将。”（打一动 物）。分析：采用形象描绘法和语义 双关法相结合，将“诸葛亮”与“八 卦阵”联系起来，暗示出谜底是一种 聪明且善于布阵的动物；“独坐中军 帐”和“专捉飞来将”则进一步描绘 了该动物的生活习性和捕食方式。因 此谜底为“蜘蛛”。
实例三
激发语言学习兴趣
猜谜游戏具有趣味性和挑战性 ，能够激发学习者对语言学习
的兴趣。
03 编谜技巧分享
编谜基本原则
简洁明了
谜语应简短易懂，避免 使用冗长复杂的句子。
巧妙隐蔽
谜底要巧妙隐藏于谜面 之中，让人不易直接猜
出。
合乎逻辑
谜语应符合常理和逻辑 ，不应出现荒谬不合逻
辑的情节。
寓教于乐
谜语应具有趣味性和启 发性，能激发孩子们的
猜谜编谜网站
分享一些优秀的猜谜编谜网站，供教师参考和学习。
幼儿园语言教育论坛
推荐一些专业的幼儿园语言教育论坛，方便教师交流和学习。
相关教育APP
介绍一些与猜谜编谜相关的教育APP，为教师提供更多教学资源 和工具。
THANKS
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大班语言猜谜编谜PPT课件
contents
目录
• 引言 • 猜谜游戏介绍 • 编谜技巧分享 • 大班语言猜谜编谜活动设计 • 儿童猜谜编谜心理及指导策略 • 课件资源推荐与使用建议
幼儿园大班精品教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班精品教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《智力开发》，具体内容为第六章“趣味语言”中的“猜谜语”。
详细内容如下：1. 谜语介绍：通过讲解谜语的特点和趣味性，引导幼儿了解谜语的基本构成。
2. 谜语欣赏：选取五个具有代表性的谜语，带领幼儿一起欣赏，感受谜语的魅力。
3. 谜语创编：引导幼儿运用自己的生活经验，尝试创编简单的谜语。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的特点，培养幼儿对谜语的兴趣。
2. 培养幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的理解与创编。
2. 教学重点：谜语的特点、欣赏和创编。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、PPT、录音机。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的谜语“白天走，夜里藏，不喝水，不吃饭，光睡觉，没瞌睡”引起幼儿兴趣，让幼儿猜测谜底。
2. 谜语介绍：讲解谜语的特点，引导幼儿了解谜语的基本构成。
3. 谜语欣赏：出示谜语卡片，带领幼儿一起欣赏五个具有代表性的谜语。
4. 谜语创编：引导幼儿运用自己的生活经验，尝试创编简单的谜语。
5. 随堂练习：分发画纸、画笔，让幼儿根据所学，自己动手画一幅谜语画。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起创编一个谜语，并画出谜底。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对谜语表现出了浓厚的兴趣，但在创编环节，部分幼儿存在一定难度。
今后教学中，应多给予此类练习，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：组织一次“谜语大赛”，让幼儿展示自己的创编成果，提高幼儿的自信心和成就感。
通过本节课的教学，使幼儿在愉快的氛围中学习了谜语，培养了幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力，为今后的学习奠定了基础。
重点和难点解析：1. 谜语的理解与创编2. 教学过程中的实践情景引入3. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、谜语的理解与创编谜语的理解与创编是本节课的重点和难点。
《猜字谜》课文
《猜字谜》课文一、课文原文。
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
二、生字学习。
1. 相。
- 读音：xiāng、xiàng。
在课文中“相遇”一词里读xiāng。
- 部首：木。
- 笔画：9画。
- 字义：- 读xiāng时，表示互相、彼此等意思，如“相互”“相识”。
- 读xiàng时，可表示容貌或样子，如“相貌”“照相”。
2. 遇。
- 部首：辶。
- 笔画：12画。
- 字义：相逢、遭遇，如“遇见”“遇到”。
3. 喜。
- 读音：xǐ。
- 部首：士（或口）。
- 笔画：12画。
- 字义：快乐、高兴，如“喜悦”“欢喜”；也可表示可庆贺的，如“喜事”。
4. 欢。
- 读音：huān。
- 部首：又。
- 笔画：6画。
- 字义：快乐、高兴，如“欢乐”“欢快”；也指喜爱，如“欢迎”。
5. 怕。
- 读音：pà。
- 部首：忄。
- 笔画：8画。
- 字义：害怕、畏惧，如“可怕”“不怕”。
6. 言。
- 部首：言。
- 笔画：7画。
- 字义：话，如“言语”“言论”。
7. 互。
- 读音：hù。
- 部首：二。
- 笔画：4画。
- 字义：彼此，如“互相”“互助”。
8. 令。
- 读音：lìng。
- 部首：人。
- 笔画：5画。
- 字义：使得，如“令人兴奋”；也可指命令等意思。
9. 动。
- 读音：dòng。
- 部首：力。
- 笔画：6画。
- 字义：改变原来位置或脱离静止状态，如“运动”“移动”；也有感动的意思，如“动人”。
10. 万。
- 读音：wàn。
- 部首：一。
- 笔画：3画。
- 字义：数目，十个一千；也表示很多，如“万物”“万众一心”。
11. 纯。
- 读音：chún。
- 部首：纟。
- 笔画：7画。
- 字义：专一不杂，如“纯粹”“纯净”。
12. 净。
- 读音：jìng。
幼儿园大班猜谜学谜语言教案优选爱问知识人
幼儿园大班猜谜学谜语言教案优选爱问知识人一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《猜谜语》章节，详细内容包括：认识谜语的基本结构，了解谜语的特点；学习猜谜的方法，通过趣味谜语，锻炼幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握谜语的基本结构，学会猜谜的方法。
2. 过程与方法：通过互动游戏，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对语言的兴趣，激发他们热爱生活、探索知识的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的结构和猜谜方法的理解。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、教学课件。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语游戏，引起幼儿对猜谜语的兴趣。
“一个圆球，里面住着小动物，猜猜是什么？”2. 新课导入：介绍谜语的基本结构，引导幼儿观察、思考。
展示谜语卡片，讲解谜语的结构，让幼儿了解谜语由谜面、谜底组成。
3. 趣味猜谜：出示谜语挂图，引导幼儿猜谜。
a. 教师出示谜语，引导幼儿关注谜面的语言特点。
b. 幼儿分组讨论，尝试猜出谜底。
c. 教师揭晓谜底，讲解谜语背后的含义。
4. 例题讲解：通过一个典型谜语，讲解猜谜的方法。
a. 出示例题：“白天出来工作，晚上回家休息，猜猜是什么？”b. 引导幼儿分析谜面的语言特点，找出关键词。
c. 教师示范猜谜，讲解猜谜方法。
5. 随堂练习：让幼儿独立完成一个谜语，巩固所学方法。
a. 出示谜语：“一个绿房子，里面住着白胖子，猜猜是什么？”b. 幼儿独立思考，尝试猜出谜底。
c. 教师评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 谜语的基本结构：谜面、谜底。
2. 猜谜方法：关注谜面语言特点、找出关键词、联系生活实际。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈分享一个自己会的谜语，并尝试自己编一个谜语。
答案：略。
综合性学习《猜字谜,编字谜活动》
综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
禄丰县广通镇小学：王富华
有
谈谈体会：
趣 的 汉 字
我们每天都和汉字打交 道，你是否感受到汉字 给你带来哪些乐趣呢？
第一站
活动建议：
实 践 搜集或编写字谜，开展 活 猜字谜活动，体会汉字 动 的有趣。
实 践
各组分享课前自己搜集 到的资料：
活
动 1、交流搜集到的字谜。
2、交流搜集到的编写字谜。
比一比：看谁最爱动脑！
猜 下面我们也来猜一猜 字 字谜吧。 谜
要一半，扔一半。
猜
字
谜
答案：奶
七十二小时。
猜
字
谜
答案：晶
江水流。
猜
字
谜
答案：工
半耕半读。
猜
字 谜
答案：讲
两人力大冲破天。
猜
字 谜
答案：夫
田上一棵小草，
小狗守得牢牢，
猜
弟弟见了抱它，
字
老鼠见了逃跑。
谜
答案：猫
因为自大一点，
猜பைடு நூலகம்
若得人人讨厌。
字
谜
答案：臭
你能编写下面的字谜吗！
编
哭
字
休
谜
笔
众
哭
编 字 狗有两张嘴 谜
休
编 字 人靠在树上歇息 谜
笔
编
字
毛竹上下交替
幼儿园大班猜谜学谜语言优质教案优选爱问知识人
幼儿园大班猜谜学谜语言优质教案优选爱问知识人一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的谜语》章节，详细内容包括谜语的认读、理解、创编和游戏活动。
通过学习，让幼儿感受语言的趣味性和魅力，培养他们的思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 能够正确认读、理解并创编简单的谜语；2. 通过猜谜活动，培养幼儿的观察、思考、表达和合作能力；3. 激发幼儿对语言活动的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和创编；教学重点：谜语的认读、理解及表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、挂图、录音机、磁带；2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示谜语卡片，引导幼儿观察图片，激发兴趣；与幼儿互动，引导他们猜一猜、说一说，共同分享猜谜的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取35个有趣的谜语，引导幼儿认真聆听、积极思考；讲解谜语的基本结构和特点，帮助幼儿理解谜语的意义。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行猜谜活动，鼓励幼儿积极参与，互相提示、讨论；教师巡回指导，帮助幼儿解答疑惑，巩固所学知识。
4. 创编环节（10分钟）教师引导幼儿运用所学知识，尝试自己创编谜语；鼓励幼儿大胆表达，提高他们的语言组织和运用能力。
5. 游戏活动（10分钟）教师组织“猜谜语接力赛”，让幼儿在游戏中巩固所学知识；培养幼儿的团队合作意识，提高他们的竞争能力。
六、板书设计1. 谜语卡片：展示本节课所学的谜语，方便幼儿随时查看；2. 谜语结构图：展示谜语的基本结构，帮助幼儿理解谜语的特点；3. 创编提示：列出创编谜语时需要注意的要点，引导幼儿进行创编。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同创编一个谜语，并写在作业本上。
答案：待幼儿完成作业后，教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等场合，积极运用所学谜语，提高他们的语言表达能力。
创新课猜谜编谜大一班柯锦婷(1)
猜谜编语设计意图：谜语是流传于民间的一种文学形式。
猜谜是干百年来深受人们喜爱的娱乐活动，特别是在儿童成长过程中具有相当重要的意义和作用。
由于谜语多为歌谣形式，讲韵律，表达简洁概括，语言文字易读易记，是发展语言和锻炼口才的很好方式。
大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽，有十分强烈的探索欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我设计了次此仿编谜语活动。
活动目标：1.理解谜面的结构与特点，学习用通顺的语句编谜语。
2.能根据动物的外形、声音、生活习性等用简短、清楚的语言创编简单的谜语。
3.乐于猜谜、编谜活动，感受其中的乐趣。
活动准备：经验准备：幼儿已具备猜谜语经验，幼儿已具备初步创编儿歌的能力。
物质准备：幼儿熟悉的动物图片袋鼠、青蛙、兔子及其它小动物卡片若干、小筐子若干个，猜谜课件。
活动过程：1.猜谜语导入，引导编谜兴趣。
引导语：今天，我们班要举办一个谜语大会，你们想参加吗？看看谁是“谜语大王”。
小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
小结：答案是青蛙。
2.分析谜面，掌握谜语的结构和特点引导语：老师出的这个谜语想请小朋友来说一说你是怎么分析出这个谜面猜出谜底的？小结：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
谜语是由谜面和谜底组成的。
谜面就是要说给别人猜的句子，根据谜面猜出的答案就是谜底。
3.尝试创编谜语引导语：刚才，我们一起猜谜语，现在，我们一起来编谜语好不好?(1)结合引导幼儿找出兔子的特征，并说出兔子的四个特征编成谜面。
引导语：兔子长什么样子的呢？小结：红眼睛，白皮袍，短尾巴，长耳朵。
(2)加深难度说出袋鼠的四个特征和本领编成谜面。
引导语：袋鼠长什么样子？他有什么特别的本领？小结：胸前口袋是摇篮，宝宝睡觉最安全，后腿粗壮力气大，跳远冠军就是它。
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主题《红红的年》周次：第2周
科学《猜谜编谜》设计者：叶蒙蒙目标：
修改建议：1、教幼儿认识动物的外型、生活习性、用途等方面，概括动物特征、
创编谜面。
2、培养幼儿概括能力和逻辑思维能力。
活动准备：
钟表、长颈鹿、青蛙、袋鼠、公ji等的图片，实现丰富幼儿对于上述
动物的认识
教学过程：
1、导入：今天，来了很多客人老师，给我们大二班小朋友带来很多谜
语，你们想不想表现一下你们猜谜本领。
（首先，以幼儿感兴趣的语言
激发幼儿的猜谜兴趣）
2、基本部分：(1)猜谜：
大眼睛，阔嘴巴，咕呱咕呱爱说话，捉虫能手就是它。
——（青蛙）有只动物真稀奇，长得像架起重机，够树梢，不费力，
吃着嫩叶甜和蜜。
——（长颈鹿）有个妈妈真奇怪，身上带个大口
袋，不放萝卜不放菜，里面放着小乖乖。
——（袋鼠）
（2）你们猜得真是又快又对！真的是猜谜的高手！你们到底是怎样猜
的，说说你的猜谜方法。
（3）猜谜语真好玩，而且可以让我们变得更聪明，不如我们自己学会
编谜语，编出各种各样的谜语，不仅可以做游戏，还可以让我们变得
更聪明，还可以考一考爸爸、妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心
理——与大人比赛，激发幼儿编谜语的兴趣……）
教幼儿编谜方面：
猜谜时，别人说出来的是谜面，让你猜的是谜底。
编谜：就是用打比方的方法说出一种事物的特点，但是千万不能说出
这种事物的名称。
特点：句子要短小、整齐、押韵，像说顺口溜一样，像唱一首歌。
以
青蛙为例：分析谜面特征。
(4)尝试编谜：公鸡、花公鸡图片
先出示公鸡的图片（请幼儿回忆公鸡、特征，允许考虑一分钟后回答，
集所有答案的意见于一体，集体创编）
A、长得怎样
B、有什么本领
(5)以鼓励的语气肯定幼儿的才干其实编谜语一点也不难，你们创编的
谜语就很棒，只要你用简练的话说出事物的特点，说得顺口一些，就
是谜语……
出示黑公鸡、母鸡图片，请幼儿再创编，巩固练习。
(6)分组教学，展开竞赛
请幼儿分为五组，出示五个图片或玩具，请幼儿创编谜语，视活动时
间而定。
此环节可以长，也可以短，评出结果，表扬幼儿。
效果分析：
评价者：。