【部编版】2018年三年级上册语文习作：续写故事创新教案
《习作续写故事》【教学设计与反思】部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教学设计）教学目标1.了解故事的基本结构和要素，如起承转合等。
2.学习如何以自己的想象力和语言能力编写故事。
3.能够通过续写故事来培养创造力和表达能力。
教学重点1.了解故事的基本结构和要素。
2.通过续写故事来培养创造力和表达能力。
教学难点1.如何在原有故事的基础上进行合理的续写，不破坏原有故事的结构和主题。
2.如何运用语言表述出自己的故事思想和情节。
教具准备1.课本2.讲义3.黑板和粉笔教学时间2个课时教学步骤第一步：复习故事基本结构和要素在课前回顾上节课讲解的故事基本结构和要素，让学生能够熟悉故事的起承转合和人物、事件、场景等要素。
可以在黑板上画图或者口头解释。
第二步：介绍续写故事的方法在对故事结构和要素进行复习之后，介绍续写故事的方法。
可以要求学生先从故事中选择一个角色或者事件，再用自己的想象力进行续写，或者要求学生在故事结构和情节上进行完整的续写。
第三步：讲解故事续写的技巧在介绍续写故事的方法之后，教师可讲解一些续写故事的技巧，如如何运用想象力创造出独特的情节、如何合理地安排人物行动和对话等。
第四步：学生实践在讲解续写故事的方法和技巧之后，学生开始进行续写故事的实践。
教师可以让学生在课堂上完成，也可以要求学生在课后完成。
第五步：学生交流和评价完成续写故事的学生可以进行交流和评价。
教师可以要求学生互相交换作品，进行评论、互相帮助和提出建议。
同时教师可对学生的作品进行评价和点评，提供建设性的意见和指导。
总结通过本节课的教学，学生不仅了解了故事的基本结构和要素，掌握了续写故事的方法和技巧，还能够在实践中进行创造和表达。
本次教学旨在培养学生的想象力和创造力，在启发学生的思想的同时，也提高了学生语言表达的能力。
统编版语文三年级上册 习作续写故事 公开课一等奖创新教案
统编版语文三年级上册习作续写故事公开课一等奖创新教案习作《续写故事》教案【教学目标】1.借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容，表达准确。
【教学重难点】依据插图和泡泡提示的线索，对故事的发展作出推想，把故事写完整。
【教学准备】教师准备：习作评价表、例文。
学生准备：回忆自己过生日的场景。
【习作策略】习作前策略：让词语与你脑海中画面相吻合。
习作中策略：从生活中获取灵感。
习作后策略：用符号进行修改。
【习作支架】范例支架：起步阶段的习作运用范例支架，给学生可以模仿的文章，让学生借鉴其中的写作方法，降低写作难度，提高写作兴趣。
评价支架：根据习作评价表的要点进行自评和互评，诊断出习作中存在的问题，修改习作，誊写习作。
【教学过程】任务一：交流讨论，引出话题。
交流讨论以下问题：1.你每年的生日是怎么过的吗？有发生什么让你难忘的事情吗？2.学生分享自己过生日的场景，说一说自己是怎样过生日的。
每个同学过生日的时候都有不一样的感受，今天的习作课上，我们就来给一位特殊的同学过一个难忘的生日。
任务二：指导看图，说清事情。
1.出示书上的三幅图，说一说讲了什么事情？结合图片说说李晓明是谁，并能用通顺连贯的语言表达清楚三幅图中所发生的。
2.后面会发生什么呢？我们一起来续写。
什么叫续写？你们知道吗？3.小结：是的，就和《胡萝卜先生的长胡子》一样，我们可以边读边想接下来可能会发生什么事情。
《不会叫的狗》这个故事独具匠心地设计了三种结局，每一种结局都没有结尾，预示着狗的三种命运。
我们也可以对故事的结局进行预测。
续写也是一样的道理，就是接着前面的故事往下写。
4.讨论金点子。
我们都希望李晓明过一个难忘、惊喜、特别的生日会吧，对不对？那我们有没有什么金点子送给生日会呢？同桌先讨论讨论。
预设地点：①教室（怎么布置呢？哇！教室一定会变得非常漂亮。
）（除了教室，我们还可以在哪儿举办生日会？）②公园（景色优美的公园真是一个不错的选择。
部编版(统编)小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教学设计
部编版(统编)小学语文三年级上册第四单元《习作：续写故事》教学设计1.联系生活，激发预测想象的趣味。
通过聊天的方法，结合学生平时过生日的生活经验，为接下来的预测故事做好铺垫。
2.通过小组合作，分享评价各自的创意，初步了解好的创意要有与众不同的新意。
3.通过分享各自的想法，进一步激发学生有创意地预测故事发展，使故事写得更有新意，更吸引读者。
4.通过同桌间相互读改的方式，与他人分享自己的作，并试着修改。
预提纲：1.学生回忆自己过生日的情景。
2.了解作修改符号。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.了解正文、增补、删除等修改符号。
一、回顾引入，揭示话题。
1.教师引导学生回顾单元研究内容，引出本课研究内容。
2.板书：“续写故事”。
3.让学生了解“续写”的意义，接着按给出的内容编创故事，让故事更加完整、精彩。
设计意图：此环节教学采取了单元研究回顾法，让学生在已有认知基础上引出本课研究内容，拉近了学生与课本之间的距离，也降低了他们的作难度。
二、指导看图，审清题意。
1.课件出示主题图，请学生朗读作要求。
2.明确本次作要求。
3.学生交流明确：1）看图，了解图上的故事。
想象接下来的事情，能把故事续写完整。
2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方用修改符号改过来。
3）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。
4.指导看图：请大家按顺序看图画，思考图画讲了一个什么故事。
5.指名交流。
6.总结看图的方法。
三、欣赏范文，分享作。
1.教师出示一篇作范文，引导学生将自己的作与范文进行比较，看看哪些地方还需要修改。
范文：难忘的生日下课后，三年一班的教室里非常热闹。
一些同学聚在一起，谈论过生日的事。
___说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”___说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
”大家你一言我一语，只有坐在一旁的___沉默寡言。
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)
习作4 续写故事教学要求：1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3．培养学生良好的习作习惯及思维方式教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
课前准备：教师——制作课件，学生——搜集习作资料。
教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过联想想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1．观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。
即故事的起因：别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。
《习作续写故事》(教学设计)部编版语文三年级上册
习作：续写故事教学设计背景学生们在学习语文课程的过程中，需要通过阅读故事了解文化背景和传统价值。
通过为故事进行续写活动，学生可以进一步加深对故事情节和角色的理解，同时也可以培养学生的创造力和想象力。
本活动适用于部编版语文三年级上册教材。
教学目标1.学生能够分析故事情节和角色，理解故事蕴含的文化内涵；2.学生能够通过自己的创造力和想象力为故事进行续写，进一步加深对故事的理解和记忆；3.学生能够对自己的创作进行反思和提高，学会修改和完善自己的作品。
教学步骤第一步：阅读原始故事教师将选取适合年龄段的故事，让学生在老师的带领下进行朗读和理解。
教师还可以向学生提问，引导学生总结故事的主题，人物特点和情节等内容。
第二步：教师演示教师可以向学生演示一些具有启发性的例子，让学生深入理解续写故事的具体要求和方法。
教师还可以向学生提供一些故事的美术元素，让学生在创作中加入细节和色彩。
第三步：学生续写学生在理解了原始故事情节和角色后，开始自己的创作。
老师可以在续写活动中设置一些限制条件，例如：需要使用特定的词汇，需要包含特定的情节等。
让学生在符合限制条件的基础上，发挥自己的想象力和创造力。
第四步：朗读展示和修改学生完成续写作品后，可以在班级中轮流朗读自己的作品，让其他同学感受自己的创意和才华。
教师可以提供一些修改意见和建议，帮助学生提高自己的创作质量。
教学评价教师可以根据学生的创作情况和朗读表现，评价学生在文学理解和作文创作方面的能力。
教师还可以针对学生的不足和错误进行指导和指导。
这样可以帮助学生不断提高自己的写作水平，成为一个优秀的写作者。
教学扩展为了进一步加深学生对故事的理解和文化背景的学习，教师还可以安排学生进行故事阅读和写作比赛，让学生在健康的竞争中不断提高自己的文学水平。
同时，教师还可以通过讨论会等形式，让学生之间相互交流，共同进步。
注意事项在教学细节中，需要注意以下事项：1.需要将故事续写活动与其他的语文教学形式相结合，以达到最佳的教学效果；2.需要尽可能的提供更多的创作自由和空间，让学生真正享受创作的过程；3.需要给予学生充分的支持和指导，引导学生探究和发现故事中的文化内涵和价值。
习作《续写故事》(教案)部编版语文三年级上册
《习作《续写故事》（教案）部编版语文三年级上册》一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够根据所给的故事情节，发挥自己的想象，续写出有趣的故事。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的创作热情，培养学生热爱写作的情感。
二、教学内容1. 教学内容：续写故事2. 教学重点：培养学生的想象力和创新意识，提高学生的写作能力。
3. 教学难点：如何引导学生发挥想象，使故事情节连贯、有趣。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：作文本、笔四、教学过程1. 导入：教师出示一个有趣的故事情节，引发学生的兴趣，引导学生思考如何续写故事。
2. 讨论：学生分组讨论，分享自己的想法，互相启发，形成自己的故事情节。
3. 写作：学生根据讨论的结果，进行写作。
4. 交流：学生互相交流自己的作品，互相评价，提出改进意见。
5. 修改：学生根据交流的结果，修改自己的作品。
6. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
五、板书设计1. 板书习作《续写故事》2. 板书内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程、作业设计六、作业设计1. 作业内容：根据所学内容，自己编写一个故事，并进行续写。
2. 作业要求：故事情节连贯、有趣，字数不限。
七、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的想象力和创新意识？2. 学生在写作过程中，是否能够独立思考，形成自己的故事情节？3. 教学过程中，是否注重了学生写作能力的培养？4. 教学过程中，是否注重了学生热爱写作的情感的培养？通过本次教学，旨在培养学生的想象力和创新意识，提高学生的写作能力，激发学生的创作热情，培养学生热爱写作的情感。
在教学过程中，教师要注重引导，关注每一个学生，鼓励学生发挥自己的想象，创作出有趣的故事。
同时，教师还要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点的突破。
《习作：续写故事》(教学设计)部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教学设计）部编版语文三年级上册---教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握故事续写的技巧，包括情节的连贯性和人物的合理性。
- 培养学生的想象力和创造力，使其能够独立完成故事的续写。
2. 过程与方法：- 通过分析原文，理解故事的情节和人物性格。
- 学会使用线索和伏笔，使续写的故事与原文衔接自然。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的自信心。
- 通过续写故事，让学生体验创造的乐趣，激发他们的想象力。
---教学内容1. 原文回顾：- 复习原文的情节和人物，理解故事的背景和主题。
- 分析原文的写作风格和语言特点。
2. 续写技巧：- 讲解如何根据原文的情节和人物进行合理的想象和创造。
- 强调续写故事的连贯性和逻辑性，避免出现突兀的情节。
3. 实践练习：- 让学生根据原文进行故事的续写，鼓励他们发挥想象力和创造力。
- 引导学生关注细节，使续写的故事与原文衔接自然。
---教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握故事续写的技巧，包括情节的连贯性和人物的合理性。
- 培养学生的想象力和创造力，使其能够独立完成故事的续写。
2. 教学难点：- 如何引导学生进行合理的想象和创造，使续写的故事与原文衔接自然。
- 如何培养学生的写作兴趣和自信心，激发他们的想象力。
---教具与学具准备- 教具：- 原文故事书。
- 投影仪和电脑，用于展示学生的作品。
- 学具：- 笔和纸，用于写作。
- 原文故事书，用于回顾和分析。
---教学过程1. 导入：- 通过回顾原文的情节和人物，激发学生对续写故事的兴趣。
2. 技巧讲解：- 讲解故事续写的技巧，包括情节的连贯性和人物的合理性。
3. 实践练习：- 让学生根据原文进行故事的续写，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 作品展示与评价：- 展示学生的作品，让他们互相评价和讨论，提高写作水平。
---板书设计- 原文回顾：- 情节和人物- 写作风格和语言特点- 续写技巧：- 情节的连贯性和逻辑性- 人物的合理性- 实践练习：- 发挥想象力和创造力- 关注细节，使故事衔接自然---作业设计- 作业内容：- 根据原文进行故事的续写，要求情节连贯，人物合理。
统编版三年级语文上册：习作：续写故事创新教案.docx
【创新教案】
习作：《续写故事》教学设计
【教学设想】
紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致；有新奇的故事情节；故事中蕴含一定的道理。
在教师指导下，学生完成看---说---写---讲---评。
以小组为单位，开展竞赛，师评、互评、自评相结合。
【教学过程】
1.出示文中三幅图画图画，要求学生仔细观察，展开联想，描述画面。
2.听相关故事，设置疑问：“同学们是怎样为李晓明过生日的？”激发学生
想象。
3.按要求独立完成续写，开展续写比赛。
续写要求（幻灯片出示）：
（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
（2）有新奇的故事情节。
（3）故事中蕴含一定的道理。
比赛规则：
（1）每位同学独立完成续写，然后组内交流，每组推荐一篇佳作参赛。
（2）各组组长当评委，结合教师给出的比赛项目认真听其他选手的故事内容，做好笔记。
（3）位选手讲完故事后，组长将上台给每一项目选出前三名的（出本组外）贴上红星。
（4）结合老师评价，选出获胜者，取一、二、三名。
4.学生完成未写完的故事。
5.展示交流，评价提高。
指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。
统编版语文三年级上册 习作《续写故事》 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册习作《续写故事》公开课一等奖创新教学设计习作：续写故事【学习目标】1. 能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。
3．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
4．培养学生良好的习作习惯及思维方式。
【教学重难点】引导学生进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。
【教学过程】一、联系生活，激发兴趣1. 播放音乐《祝你生日快乐》。
教师叙述：同学们，瞧，巨大的生日蛋糕上整齐地插着正在燃烧的红蜡烛，家人们围坐在一起，那个小女孩和家人一起过生日，是多么幸福啊！看看老师今天带来了什么？看到这幅图让你不禁想起了什么？学生交流：预设1：看到生日蛋糕，不禁让我想起了今年过生日的场景，那天爸爸给我买了一个大蛋糕，妈妈准备了我最喜欢的可乐鸡翅、红烧排骨，我们全家还拍了一张全家福，那是我最快乐的一天。
预设2：你的生日好幸福、好令人羡慕呀！我的生日是在奶奶家过的，爷爷送给了我梦寐以求的航天模型，爸爸妈妈给我准备了大蛋糕和一身迷彩服军装，我穿上这身衣服，拿着爷爷的航天模型，别提心里多美了！2.导入主题: 每一年生日这天是我们最难忘、最期盼的日子，不仅能吃上美味的蛋糕和丰盛的饭菜，还能得到美好的祝福、精美的礼物，我们都会期待这一天的到来！三（1）班的同学们也在议论自己的生日，他们之间会发生什么故事呢？我们一起去看看。
二、审清题意，指导看图1.明确习作要求。
教师提出要求：在走进故事之前，让我们读读文本内容，找找本次习作有什么要求。
教师强调：这次习作我们是要续写故事，首先要了解画面内容，补充画面内容。
最后把故事写完整是我们这次习作的要求。
教师相机板书：（续写故事）2.指导观察图画内容。
教师叙述：请同学们按顺序观察图画和泡泡中的提示内容。
教师引导：三幅插图一共有六个人物，显然都是同学，你们已经发现谁叫李晓明了，那么，为了便于描述，我们是不是也可以给其他主要人物加上姓名，谁再来说一说。
部编版小学语文三年级上册习作：续写故事(教案)
部编版小学语文三年级上册习作：续写故事教案一、教学目标1.能听懂并理解故事情节；2.能够用自己的语言描述故事的情节，并将其续写出来；3.能够准确使用语言表达续写出来的故事。
二、教学重难点1.教学重点：通过听、说、读、写的方式，帮助学生理解并掌握故事的情节及续写技巧；2.教学难点：培养学生续写故事的创造性思维和语言表达能力。
三、教学过程1. 导入老师用图片或大屏幕展示一幅插图，让学生自由发挥写下故事情节。
然后让几个学生上来把自己所写的故事读出来，让全班一起欣赏，了解各位小作者的想象力与创造力。
2. 讲解1.讲解如何写续写故事，包括如何承接原故事中的情节、如何引出新的情节等；2.给学生展示一个简短的小故事片段，然后把故事中的情节提取出来，帮助学生理解故事情节之间的因果关系；3.以《美猴王出世》为例，解说故事情节、分析故事中存在的因果关系。
3. 练习1.老师提供一篇短文小故事（《数螃蟹》），要求学生在原故事基础上进行创作，写出自己想象中的故事情节；2.学生在作文前可以在笔记本上构思，包括故事的开头、中间、结尾等关键情节；3.学生进行续写，并把作文传给旁边同学，进行修改，最后由老师集体评选出最优秀的作文。
4. 总结1.老师请最优秀的几个学生来读出他们的作文，全班同学参与讨论，给发言学生指出优点和不足；2.教师进行总结，让学生总结自己在续写故事方面的认识、经验和不足，指导学生如何继续提高自己的创作能力。
四、课后作业要求学生进行书面练习，继续续写故事情节。
要求学生在完成作业后交给老师，由老师进行评分。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生通过续写故事情节的方式锻炼了语言表达能力和创造性思维能力。
本节课课时紧凑，教学效果显著。
在教学过程中，学生对于老师提供的原故事本身的理解能力得到了增强，同时也掌握了如何将自己想象中的情节延伸出来的技能，提高了学生的语文水平。
统编版语文三年级上册习作续写故事 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册习作续写故事公开课一等奖创新教学设计习作《续写故事》教学设计教学目标：1.学生能够根据插图和泡泡提示合理地推想故事的发展和结局，把故事写完整。
2.自主完成习作，并能尝试运用改正、增补、删除3种修改符号，修改自己习作中有明显错误的内容。
3.通过集体交流、分享自己的习作，能够听取别人的评价意见，进一步完善自己的习作。
教学重难点：自主完成习作，并能尝试运用改正、增补、删除3种修改符号，修改自己习作中有明显错误的内容。
通过集体交流、分享自己的习作，能够听取别人的评价意见，进一步完善自己的习作。
教学过程：任务一：谈话导入，引出话题。
1.同学们，每年我们都有一个属于自己的节日，你知道是什么吗？没错就是我们的生日，那你还记得你每年的生日是怎么过的吗？有发生什么让你难忘的事情吗？2.学生分享自己每年过生日的场景，说一说自己是怎样过生日的。
3.每个同学过生日的时候都是不一样的，都有不一样的感受，今天的习作课上，我们就来给一位特殊的同学过一个难忘的生日。
任务二：指导看图，说清事情。
1.出示第一幅图，说一说第一幅图讲了什么事情？能用“什么时候？谁？在哪里？干什么？"的顺序说清图中意思，把句子说完整。
（下课了，同学们聚集在一起讨论着自己过生日的事情。
）2.过渡：同学都在高兴地讨论着自己过生日的场景，可是却有一个同学独自站着，推想一下这个孩子怎么了？他接下来会做什么呢？3.出示第二幅图，说一说图中的他为什么不开心？用自己的话说清楚图中的意思。
4.出示第三幅图，说说第三幅图告诉我们什么事情了？5.结合三幅图片，说说李晓明是谁，并能用通顺连贯的语言表达清楚三幅图中所发生的故事？任务三：合作交流，启发想象1.预测一下同学们会怎样给李晓明一次难忘的生日会呢将你能想到的办法填在下面的表格里，自主完成表格。
2.小组内交流自己的想法，组长选出小组内最具创意的想法进行汇报交流。
3.全班交流，评一评哪个小组的方法最实用，最具创意。
部编版语文三年级上册习作：续写故事【教案】
习作：续写故事教学目标1．能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学重难点能根据插图和提示续编故事，把故事写完整；能用所学的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学过程第1课时今天我们来学习《习作四：续写故事》。
1.复习旧知，导入新课师：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。
这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读过程更加有趣。
这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。
2.习作指导我们先来看看《习作四》的内容：书本为我们展示了三幅图画，并配有文字：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。
读了文字内容，我们不难理解，本次习作要求续写故事：根据课本上所给的图文，联想接下来会发生什么，编写一个故事。
怎样才能合情、合理地进行联想预测并续写故事呢？让我们先用一张思维导图回顾一下咱们本单元中学习到的预测小方法。
在本单元的学习中，我们可以通过“看标题”、“看插图”、“联系上下文”、“联系生活”以及“阅读经验”对后续情节展开预测。
那么，针对本次习作，我们又可以从哪些方面进行预测呢？请同学们仔细观察下面的图片，观察一分钟，看看你有什么发现？非常好！同学们注意到了图片旁边的气泡框！你发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？是的，它们有的是同学们说的话，有些是同学心里的想法。
气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。
这些都是我们预测故事的重要依据。
那么除了这些依据，还有哪些因素也可以帮助我们进行预测呢？是的，我们看图时还要关注图中人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的内心。
我们可以用一幅思维导图来帮助我们梳理刚才的内容，从以下几个方面观察图画，我们就能做到“预测有依据”了。
《习作：续写故事》教案（5篇）
《习作：续写故事》教案《习作：续写故事》教案(5篇)作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《习作：续写故事》教案(5篇)，欢迎大家分享。
《习作：续写故事》教案(5篇)1【教学设想】紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致；有新奇的故事情节；故事中蕴含一定的道理。
在教师指导下，学生完成看---说---写---讲---评。
以小组为单位，开展竞赛，师评、互评、自评相结合。
【教学过程】1.出示文中三幅图画图画，要求学生仔细观察，展开联想，描述画面。
2.听相关故事，设置疑问：“同学们是怎样为李晓明过生日的？”激发学生想象。
3.按要求独立完成续写，开展续写比赛。
续写要求（幻灯片出示）：（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
（2）有新奇的故事情节。
（3）故事中蕴含一定的道理。
比赛规则：（1）每位同学独立完成续写，然后组内交流，每组推荐一篇佳作参赛。
（2）各组组长当评委，结合教师给出的比赛项目认真听其他选手的故事内容，做好笔记。
（3）位选手讲完故事后，组长将上台给每一项目选出前三名的（出本组外）贴上红星。
（4）结合老师评价，选出获胜者，取一、二、三名。
4.学生完成未写完的故事。
5.展示交流，评价提高。
指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。
《习作：续写故事》教案(5篇)2仔细看教材中提供的三幅图片，看懂图意，续写故事。
写完之后小声读一遍习作，把有明显错误的地方改过来。
再和同学交流习作，然后能说说自己更喜欢谁写的故事。
此次习作不仅能够培养学生准确把握图意的能力，而且能锻炼他们围绕中心展开合理的想象，续写故事的能力。
这三幅图都配有文字，对于三年级的学生来说，可以轻易突破。
此时的学生有丰富的想象能力，所以也能想出接下来会发生什么。
只是在想象的合理性方面，需要教师稍加引导。
指导学生不光要看图，还要认真读图上配的文字，联系生活实际想想事情会怎样发展。
习作：续写故事(教案)部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教案）一、教学目标1.让学生通过本次活动学习如何续写故事，培养他们的想象力和创造力。
2.提高学生的语言表达能力和写作能力。
3.培养学生的阅读理解能力和良好的合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生的想象力和创造力的培养；语言表达和写作能力的提高。
2.教学难点：如何引导学生续写故事，避免故事内容的脱离。
三、教学步骤1. 教师引导学生读完《辣椒》故事故事梗概：小武爱吃辣，却不知道辣是怎么来的。
有一天，小武的妈妈带他去了辣椒地，让他亲眼看看辣椒长什么样。
小武发现辣椒长得好像小鼻子，于是他就尝试咬了一口辣椒。
结果，他被辣得直喊疼。
2. 学生分组，每组选择一个续写故事的方向教师将学生分成若干组，让学生自由组合。
然后，教师给每组提供一个续写故事的方向，如下：•方向一：让小武想办法让辣椒不那么辣，让他爱上辣椒。
•方向二：小武将辣椒种到自己家的一块地里，并自己照料辣椒。
最后，小武的辣椒也卖得很好。
•方向三：小武将辣椒送给了别人，让别人也尝到了辣椒的味道。
同时，他也因此结交到了好朋友。
3. 学生开始续写故事每个小组根据所选方向，开始续写接下来的故事情节。
每个小组至少需要续写300字，并在故事结尾处，写上“我们小组的故事续写到这里，欢迎大家继续续写”。
4. 学生相互分享自己的故事每个小组将自己续写的故事分享给其他小组听，其他小组可以提出建议和意见。
5. 整个班级共同续写一个故事让每个小组为整个班级共同续写一个故事，让续写故事的乐趣推向更高的境界。
四、教学评估1.学生续写的故事是否浅显易懂，情节新颖有趣。
2.学生是否表达清晰，语言流畅。
3.学生是否有好的合作精神和组织能力。
五、教学反思本次教学活动充分调动了学生的主动性和创造性，提高了学生的语言表达和写作能力。
但是，有些学生的续写内容过于简单，情节不够新颖，下一次教学的时候，需要更好地引导学生，让他们更具创造性。
部编版语文三年级上册习作：续写故事(教案)
习作：续写故事（教案）教学目标1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号修改习作中有明显错误的内容。
教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局。
2.把故事写完整。
教具准备课件资源教学过程Ⅰ续写句子，揭示话题1.谈话导入：老师给大家带来了两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
（1）春天到了，。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我。
提示：春天的景物是什么样的？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象补充。
师：大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的续写故事的形式跟上面的练习相似，不过有一定的难度。
3.回顾旧知，引出课题。
在本单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边预测。
这样阅读故事，不仅能够更好地融入故事的情境中，而且能让阅读成为一个有趣的过程。
这节课就让我们继续将这种方法运用到学习中，通过想象续写故事。
（板书:续写故事）4.引导学生明确什么是“续写”。
在原文的基础上想象和推测，接着原材料中的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的习作。
Ⅱ整体观察，推理信息1.明确要求，观图说图。
2.师：前面我们学过的课文是几则以文字形式出现的完整或不完整的故事，今天的习作呈现了几幅图。
（课件出示教材中的几幅图）3.引导学生认真观察图画，指出谁是李晓明，并说明理由。
预设1：第二幅图中一个孩子皱着眉头，他应该是李晓明。
预设2：我根据对话气泡知道穿条纹衣服的男孩是李晓明。
4.师：我们知道了谁是李晓明，那图中还有很多人物，我们找出一些人物给他们取名字，有助于更好地续写故事。
其余人物我们可统称为“同学们”或者“大家”。
（板书：取名）【设计意图】明确人物及人物之间的关系是讲故事、写故事的基础。
取名字能让同学们关注人物，理清人物之间的关系，为从不同角度展开预测与推想做铺垫。
习作： 续写故事(教案)部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教案）部编版语文三年级上册教学目标1.了解故事的基本结构。
2.练习通过阅读理解的方式，掌握故事的细节和情节，理解故事情节的发展。
3.培养学生的想象力和创造力，通过写作续写故事的形式，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。
教学重点1.掌握故事阅读和理解的技巧。
2.通过续写故事，练习运用所学语言知识和提高语言表达能力。
教学难点如何培养学生续写故事的创造能力。
教学方法1.讲授故事阅读和理解的技巧，引导学生分析故事的结构和情节，理解故事的主题和内涵。
2.提供故事素材，让学生通过阅读实践掌握故事的细节和情节。
3.创设情境，引导学生发挥想象力，自由运用所学语言知识，续写故事情节。
4.教师评价和纠正学生的作文，帮助学生提高写作水平。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.教师介绍本课要学习的内容，引出本节课的主题。
2.教师播放部分故事视频，引发学生的阅读兴趣。
第二步：阅读理解（20分钟）1.教师发放故事阅读材料，让学生自行阅读。
2.教师让学生结对合作，互相检查阅读情况，帮助理解故事内容。
3.基于教师提出的问题，学生进行课堂讨论，学习故事的结构和情节。
第三步：创设情境（15分钟）1.教师通过互动讨论创设情境，帮助学生发挥想象力。
2.教师通过提供续写故事的提示，引导学生构想故事情节。
第四步：写作续写故事（30分钟）1.让学生进行冥想，搜集思路，回想之前学习的故事内容。
2.学生进行初步写作，教师巡视指导，提醒注意写作的要点。
第五步：分享展示（15分钟）1.学生自愿展示自己写的续写故事，随机选择几篇，老师进行评价。
2.教师针对学生写作中存在的问题，进行讲解分享，帮助学生提高语言表达能力。
第六步：课堂小结（10分钟）教师让学生回顾学习内容，总结教师提供的故事阅读和写作技能，以便将所学知识运用到今后的学习和生活中。
作业1.学生继续续写自己的故事，完成续写作业。
2.针对续写作业，教师进行评测，鼓励学生努力提高写作水平。
统编版语文三上 习作续写故事公开课一等奖创新教案设计(两课时)
统编版语文三上习作续写故事公开课一等奖创新教案设计（两课时）习作：续写故事教案设计（两课时）课题习作课型新授教学准备多媒体课件课时安排共2课时目标确定的依据1.课标分析本次习作内容是看图发挥想象，续写古诗，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元的推向，从而把故事写完。
2.教材分析本组课文是围绕“猜测与推想”的专题来组织的，有三个语文要素：1.一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想。
2.学习预测的一些基本方法。
3.尝试续编故事。
教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。
教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。
教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。
教材要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。
这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作也同时，也应该说明自己这样推想的理由。
3.学情分析进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。
由于刚开始接触习作不久，学生写作能力还在探索阶段，所以方法的指导是最重要的。
只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。
因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。
学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习中。
学习目标1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
评价任务1.观察图片，并能说出每幅图片上的内容。
2.结合图片，大胆想象，续编故事。
课时第1课时学习目标1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
评价任务1.观察图片，并能说出每幅图片上的内容。
2.结合图片，大胆想象，续编故事。
教学活动设计一、谈话激趣，导入主题。
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)
部编版三年级语文上册习作4续写故事教案(含范文3篇)本文没有格式错误，但是存在明显有问题的段落，需要删除。
同时，每段话也需要进行小幅度的改写，以保证语言表达更加准确。
作4续写故事教学要求：1.学生需要了解续写的相关知识，研究编写作提纲，并积累如何写清楚、写具体的方法。
2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法，为学生理清思路，使他们明白如何写作和如何写好。
3.培养学生良好的作惯及思维方式。
教学重难点：通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法，为学生理清思路，使他们明白如何写作和如何写好。
课前准备：教师需要制作课件，而学生需要搜集作资料。
教学时间：1课时教学过程：一、思维训练，认识“续写”。
1.老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
(出示扩句)1)春天到了，___________________________。
2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2.引导学生想象填充。
过渡：刚才我们进行了扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天我们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，但有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，而是抓住“续”字，根据即定的故事情节，通过XXX想象，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1.观察明确画面：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：XXX静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“XXX的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，只是事情的开头。
习作：续写故事【教案】部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教案）一、教学内容本次课程主要教学内容为续写故事，帮助三年级上册的学生通过自己的想象力和创造力进行写作，提高他们的语文表达能力和故事叙述能力。
二、教学目标1.理解故事情节，掌握故事中人物、事物的形象描写和氛围渲染等技巧；2.培养学生的想象力和创造力，提高他们的语文表达能力和故事叙述能力；3.培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
三、教学重点和难点1.重点：培养学生的想象力和创造力，提高他们的语文表达能力和故事叙述能力；2.难点：鼓励学生通过自己的创造力和想象力续写故事，让他们的作品富有想象力和创造力。
四、教学步骤步骤一：导入课程教师通过引入一个简短的小故事，激发学生的学习兴趣。
例如：小明家的花园里有一个苹果树，每年秋天都会结很多苹果。
小明最喜欢啃一口红红的苹果，但有些苹果太高了，他够不到。
经常有邻居的孩子来小明家玩，小明就会拿个提篮，让邻居的孩子们站在上面帮他摘苹果。
可是，提篮有时候会晃动，小明就担心邻居的孩子会掉下去……步骤二：故事续写让学生们看一遍故事，然后简单地复述一下故事的情节。
然后，让学生想象故事的结局，并将自己的故事写下来。
可以给出几个提示，帮助学生更好地完成作业。
例如：•邻居的孩子摘到了苹果，但掉了下去，小明担心了很久。
•邻居的孩子一直没摘到苹果，后来小明自己摘下来了。
•邻居的孩子把提篮稳稳地放在地上，让小明摘了一个大大的苹果……步骤三：交换作业让学生交换作业，并邀请他们分享自己的故事。
鼓励他们互相交流、互相学习。
步骤四：提出问题教师可以提出一些问题，帮助学生更好地理解故事，同时提高他们的思维能力。
例如：•如果你是小明，会怎么做？•为什么小明不摘苹果，而让别人摘？•为什么邻居的孩子能帮小明摘到苹果？步骤五：总结教师通过总结本堂课的内容，提高学生对故事情节的理解、想象力和创造力。
五、教学评价教学评价是教学过程中非常重要的一环。
评价的目的是帮助教师了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。
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【创新教案】
习作：《续写故事》教学设计
【教学设想】
紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致；有新奇的故事情节；故事中蕴含一定的道理。
在教师指导下，学生完成看---说---写---讲---评。
以小组为单位，开展竞赛，师评、互评、自评相结合。
【教学过程】
1.出示文中三幅图画图画，要求学生仔细观察，展开联想，描述画面。
2.听相关故事，设置疑问：“同学们是怎样为李晓明过生日的？”激发学生想象。
3.按要求独立完成续写，开展续写比赛。
续写要求（幻灯片出示）：
（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
（2）有新奇的故事情节。
（3）故事中蕴含一定的道理。
比赛规则：
（1）每位同学独立完成续写，然后组内交流，每组推荐一篇佳作参赛。
（2）各组组长当评委，结合教师给出的比赛项目认真听其他选手的故事内容，
做好笔记。
（3）位选手讲完故事后，组长将上台给每一项目选出前三名的（出本组外）
贴上红星。
（4）结合老师评价，选出获胜者，取一、二、三名。
4.学生完成未写完的故事。
5.展示交流，评价提高。
指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。