五年级上语文教学实录-24最后一分钟-人教新课标(2014)【小学学科网】
(人教新课标)五年级语文上册第24课《最后一分钟》优秀教学案例
1.教师引导学生初读课文，了解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.教师细致讲解课文内容，引导学生理解香港回归祖国的历史背景，了解邓小平理论和“一国两制”的基本概念。
3.教师分析课文中的语言、描绘方法，如动词、形容词的运用，让学生体会作者的情感，感受祖国统一的重要性。
（三）学生小组讨论
（二）问题导向
1.设计问题：教师针对课文内容，设计具有启发性、针对性的问题，引导学生深入思考。例如：“香港回归祖国的意义是什么？”“课文中的最后一分钟，人们的心情是怎样的？”
2.解决问题：教师组织学生进行讨论，鼓励学生积极发表自己的看法，引导学生通过课文内容找到问题的答案。
3.拓展思考：教师引导学生从不同角度思考问题，如从香港人民、祖国大陆人民、国际社会等角度，培养学生全面分析问题的能力。
3.教师强调本节课的学习态度和价值观，鼓励学生热爱祖国，为祖国的繁荣发展贡献力量。
（五）作业小结
1.教师情。
2.教师提醒学生认真完成作业，注意书写规范，培养良好的学习习惯。
3.教师鼓励学生在课后深入了解祖国的繁荣发展和香港人民的生活变化，提高自己的实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.学生能够理解香港回归祖国的历史背景，了解邓小平理论和“一国两制”的基本概念。
3.学生能够通过课文学习，了解祖国的繁荣发展和香港人民的生活变化。
4.学生能够运用课文中的语言、描绘方法，进行创意写作，表达对祖国的热爱之情。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过课文学习，感受到祖国对香港的关爱和香港人民对祖国的热爱，培养自己的爱国情怀。
2.学生理解到祖国统一的重要性，增强民族自豪感和集体荣誉感。
五年级上册语文教案最后一分钟(2)_人教新课标
《最后一分钟》教学设计【教学目标】1、认识“叩、刹、硝、髓、铸”5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
【教学重点】在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
【教学难点】结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
【教学过程】一、激情谈话，情境导入1、利用多媒体出示诗歌《七子之歌——香港》，教师范读该诗。
2、师：你听到了什么？（听到了一位在外受到蹂躏的孩子呼唤母亲的声音。
）这个可怜的孩子就是香港。
2019年的7 月1日，香港这个与祖国分离了一个多世纪的游子终于回到了祖国母亲的怀抱！诗人李小雨将自己的思绪以诗歌的形式记载了下这令人难忘的一刻。
这节课就让我们走进第24课《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。
（板书课题）二、读题解题，初读感知1、通过预习，你知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？生:2019年6月30日23时59分-----2019年7月1日0时0分。
师：这一分钟有着什么特殊含义？生：这是香港回归祖国的庄严时刻。
师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读。
我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地再读课题——《最后一分钟》。
2、出示自学提示，师：请打开课本，有感情朗读课文，读准字音，读通全诗，想一想：这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么内容？3、小组自学讨论并汇报交流：（全诗有4个小节，分别是等待回归、升旗仪式、回顾历史和展望未来。
）三、品读感悟，汇报交流(一)等待回归1、引入：午夜，全世界的目光聚集香港，无数颗心都在等待着最后一分钟的到来，一分钟，最后一分钟，此时人们的心情是怎样的？就让我们走进第一小节。
（板书：等待）自由朗读第一小节，试着抓住重点词语来体会人们当时的心情。
2、引导学生交流读书感受：从这一小节中，你感受到在“最后一分钟”里人们的心情怎样？你是从哪些诗句和词语体会到的？根据学生的汇报相应点拨，出示课件句子。
人教课标版小学五年级语文上册 24 最后一分钟 公开课教学设计
24* 最后一分钟教学设计文本简析：这是一首充满激情的诗。
作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句之中。
全诗共有4个小节。
第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是和亲人谈心似的，“倾听最后一分钟的风雨归程”。
作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接香港回归祖国这一历史时刻的到来。
第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。
这种情感，作者是通过一些特写镜头来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”。
第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。
第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。
选编这篇课文的目的是，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
教学目标：1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、创设情境，解题激趣【课件出示：香港美景的图片】并【课件播放歌曲《东方之珠》】同学们，小河弯弯向南流，流到香江去看一看，那里有颗“东方之珠”——香港。
谁能根据你课前查找的有关香港的资料，用一句话简单介绍介绍香港吗？预设：【课件出示：香港是“购物天堂”，香港是“美食天地”，香港是“儿童乐园”，香港是“旅游胜地”……】同学们，这颗美丽的“东方之珠”却被英国殖民者霸占了，直到1997年7月1日香港才回到祖国的怀抱。
五年级上册语文教案-24子最后一分钟∣人教新课标
《最后一分钟》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读叩、刹、硝、髓、铸5个生字。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观体会诗歌表达的思想感情，激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】有感情的朗读诗文。
【教学难点】体会诗歌表达的思想感情，激发学生的爱国主义情感。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.第一次鸦片战争中清政府战败英国，在1842年8月29日，于英国签订《南京条约》将香港岛割让给了英国，第二次鸦片战争时清政府再次战败，在1860年10月，被迫签订了《北京条约，将九龙半岛交给英国管辖， 1898年，清政府与英国签订《展拓香港界址专条》，将总计975.1平方公里的土地租借给英国，并将租借地称为“新界”。
英国从而占领香港全境。
今天我们要学习的这篇课文，就是在香港即将回归的最后一分钟，我们发出的心声。
2.板书课题《最后一分钟》。
二、初读感知1. 出示香港图片，感受我们的祖国的一部分。
2. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
（2）音频范读课文，学习有感情的朗读。
3.文章的主要内容？这首诗描述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民积蓄心中强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
4.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：叩问刹那硝烟骨髓铸进刹那：极短的时间;一念之间。
骨髓：比喻人民的血汗和劳动果实。
A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
三、精读领悟1.用4个字概括每小节。
第一节：等待回归第二节：升旗仪式第三节：回顾历史第四节：展望未来2.等待回归：（1）指名朗读第一小节。
（2）作者运用了什么修辞手法？拟人。
“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情。
(人教新课标)五年级语文上册第24课《最后一分钟》教学设计
3.小组活动：各小组成员合作，设计一个关于“珍惜时间”的海报，内容包括：时间的重要性、名言警句、实际行动等，以增强学生的团队协作能力和创造力。
4.深度阅读：推荐学生阅读与课文相关的历史故事、人物传记等，拓展学生的知识面，提高阅读理解能力。
教学活动：组织学生进行角色扮演，再现课文情境，引导学生深入体验角色情感，进行小组讨论，分享感受。
5.课堂小结，巩固所学：通过总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识点，提升语文素养。
教学活动：让学生谈谈对本节课的收获，教师进行总结，强调重点知识。
6.课后作业，拓展延伸：布置与课文相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学，提高语文能力。
教学活动：学生回答问题，分享自己所了解的历史事件。
3.创设情境：教师通过多媒体展示与课文相关的历史图片和视频，引导学生了解背景，激发他们对课文内容的兴趣。
教学活动：观看图片和视频，让学生初步了解背景，引发思考。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
教学活动：学生阅读课文，思考课文主要讲述了什么。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：教师出示一个时钟，引导学生说出时钟的特点，进而引出“时间”这个话题。
教学活动：让学生观察时钟，思考时间的重要性，谈谈自己对时间的理解。
2.提问激趣：教师提出问题：“你们知道我国曾经发生过哪些重要的历史事件吗？”让学生回忆所学的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.逐段分析：教师引导学生逐段分析课文，讲解生字、新词，帮助学生理解课文内容。
教学活动：教师提问，学生回答，共同分析课文的每个段落。
小学语文：24《最后一分钟》教学设计(人教版五年级上册)
教学目标1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学时间2课时。
第一课时一、图片导入，揭示课题1、出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3、揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。
今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。
（板书课题：最后一分钟）4、有感情地读课题。
二、初读全诗，整体感知1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。
想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？2、扫清字词障碍。
认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小节读诗，读后师生评价。
4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。
三、品读诗歌1、2小节，激发情感。
1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。
点拔一：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。
点拔二：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特别行政区区旗缓缓上升时无比激动自豪的心情。
最新版五年级上语文 24最后一分钟(教案)
24*最后一分钟1.认识课后生字，有感情地朗读课文，理解诗歌内容、体会诗歌表达的思想感情。
2.在朗读中理解诗歌内容；在吟诵中体会作者的感情。
3.通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
理解诗歌的内容，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
搜集香港回归及百年香港相关资料。
一课时一、歌曲导入，激发兴趣。
1.播放歌曲《东方之珠》。
导语：同学们，听下面这首歌曲，“小河湾湾向南流，流到香江去看一看，东方之珠，我的爱人，你的风采是否浪漫依然……”你们知道这里的“东方之珠”指的是哪里吗？（香港）2.香港是哪一年哪一天回归祖国怀抱的？（1997年7月1日）3.教师：1997年6月30日午夜，世界的目光聚焦中国，无数颗心都在期待着一个庄严的时刻，中英两国政府要进行香港政权交接仪式，与祖国分离一个半世纪的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。
所有的中国人都急切地盼望着这最后一分钟的到来。
今天，我们一起感受那《最后一分钟》的到来。
二、初读课文，整体感知。
1.朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语。
（1）读准字音。
叩问（kòu）刹那（chà）硝烟（xiāo）骨髓（suǐ）铸造（zhù）悄然（qiǎo）（2）理解词语。
叩问：真诚热切地询问。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
脊梁：脊柱。
比喻支撑事物的中坚力量。
骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。
2.背景简介。
香港的历史香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。
1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。
1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛界限街以南的地方。
1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。
新课标人教版小学语文五年级上册24﹡《最后一分钟》教学设计
新课标人教版小学语文五年级上册24﹡《最后一分钟》教学设计教学目标1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重难点1.重点理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
2.难点是结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
教学准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
课时安排1课时教学过程一、图片导入1、出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3、揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬。
这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦。
这一刻，全中国人民的心沸腾了。
今天，就让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。
（板书课题）4、通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？生:1997年6月30日23时59分-----1997年7月1日0时0分。
师：这一分钟有着什么特殊含义？生：这是香港回归祖国的庄严时刻。
师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读师：我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读-------《最后一分钟》。
二、初读感悟1、阅读导读提示，想想怎样学习这首诗歌？过渡：诵读诗歌与作者心灵相约，查阅资料读懂诗句深刻含义，感受诗歌表达的强烈爱国情感。
2、出示阅读要求：（1）请用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺，遇到难读的诗句就多读几遍。
（2）借助工具书或者联系上下文理解：“叩问”“脊梁”、“骨髓”“铸进”“悄然落地”等词的意思。
（3）边读边思考：永载史册的时刻将要到来了，作者的心情怎样？（学生板书：激动、喜悦、自豪……）3、指名分节朗读。
五年级上册语文教案24最后一分钟 人教版新课标
24最后一分钟学习目标1.认识5个生字2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.3.有感情地朗读课文.学习重点认识5个生字学习难点体会诗歌所表达的情感.课前准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等.教学过程导入新课同学们，你们还记得那个日子吗?2019年7月1 H.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.初读感知◆读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读.◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流.◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么.不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论.讨论交流◆指名读诗，读后评价是否正确流利.◆相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题.◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?体会诗歌内容◆读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.)读出这种情感.◆读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)◆读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)◆有感情地朗读全诗.总结升华教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
五年级上册语文教学实录-24最后一分钟人教版新课标(2014)
五年级上册语文教学实录-24最后一分钟人教版新课标(2014)一、开课：师：我们在七单元已经学了三篇课文了，他们都是关于哪方面内容的？生：七单元前面的课文都是讲历史方面的。
师：学习这样的历史性比较强的课文，当时我们主要是怎么来学习这三篇课文的呢？生：抓住关键词句。
师：是的，这个方法我们一直使用有效。
生：朗读。
（板书：朗读）师：是啊，学语文最基本的一个方法，而且今天我们学习的课文更实用。
因为它的体裁是？生：诗歌。
师：是的，而且还是一首现代的新诗，和古诗最大的区别就是它是自由体分行，但它并不是随意的口语，而是精心锤炼，自然明快，琅琅上口，适合朗读。
还有其他的方法吗？生：收集资料。
师：（板书：收集资料）很好的一个方法。
今天，我们要学习这篇略读课文，将同样运用收集的资料来帮助我们走进文字背后的情感。
（板书课题）师：一起朗读。
师：昨天大家预习了，你知道这“最后一分钟”是指哪一分钟？生：最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。
师：这一分钟有着什么特殊的意义？生：这是香港回归的最后一分钟。
师：既然讲的是激动人心的一分钟，那我们应该怎么读题？生：激动地读。
师：请你读。
师：是啊，1997年7月1日香港回归祖国，在最后一分钟，在中华人民共和国国旗和香港行政区区旗同时升起，国歌响起的这一时刻，人们激动地热泪盈眶，今天，我们将一起走进香港回归的最后一分钟，让我们激动地读——生读：最后一分钟。
师：我们永远也不能忘怀这历史性的一刻，让我们深情地读——生读：最后一分钟。
二、初读诗歌。
师：这首诗总共有四个小节，我们请四个同学一人读一小节，听听字音是否准确。
生读。
师：同学们读得很准确，看来预习作业做得不错。
三、品读诗歌。
师：这是一首感情真挚，读来催人泪下，让人热血澎湃的新诗，不知哪个小节最让你热血澎湃，呆会我们将和你的小组伙伴一起学习。
（出示提示：请选择诗歌中最让你热血沸腾的一个或两个小节，运用你已有的学习方法和同学合作学习，注意体会含义深刻的诗句，写下你内心的感动，读出你奔涌的豪情。
五年级上语文教案24最后一分钟 人教新课标
24最后一分钟教学目标1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
教学重点理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
教学难点理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
课时安排1课时。
教学过程一、创设情境,解题激趣1.展示香港美景的图片,播放歌曲《东方之珠》。
2.情景导学:小河弯弯向南流,流到香江去看一看,那里有颗“东方之珠”——香港。
根据你课前查找的有关香港的资料,你能用一句话简单介绍香港吗?(学生交流:香港是“购物天堂”,香港是“美食天地”……)3.这颗美丽的“东方之珠”却被英国殖民者霸占了,直到2019年7月1日香港才回到祖国的怀抱。
今天,让我们回到2019年6月30日夜晚那个令人心潮澎湃的“最后一分钟”。
(板书课文题目:最后一分钟)4.解题:通过预习,同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟?这一分钟有着什么特殊含义?(预设:2019年6月30日23时59分——2019年7月1日0时0分。
这是香港回归祖国的庄严时刻。
)过渡:我们永远也不能忘记这历史性的“最后一分钟”,让我们深情地读——最后一分钟。
二、诵读诗句,激情感悟(一)学习第1小节。
1.导学:还剩最后一分钟,香港这个历经沧桑的孩子就要回到祖国的怀抱了。
此时,人们的心情是怎样的?就让我们走进第1小节。
点拨读书方法:读书要留有痕迹,一边读一边想,动笔画一画,可以抓住一些词语来体会当时人们的心情。
2.引导学生交流读书感受。
(预设:作者把香港拟人化了,就像跟亲人谈心似的,饱含了作者对香港的深情。
体会到所有中国人都怀着激动、自豪的心情。
)(二)学习第2、3小节。
1.导学:作者把看不见,也摸不着的这一分钟,用生动的诗句描绘成真实的场景,当鲜艳的五星红旗在香港特区冉冉升起的时候,作者眼前浮现了怎样的画面呢?请同学们反复朗读第2、3小节,并说说你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
五年级上册语文导学案24最后一分钟人教新课标版
1、再n加油搜集的一些相关的历史背景资料。
2、了解诗歌内容，并背诵诗歌。
3、想象作n加油者描绘的画面，体会作者表达的感情。
自主、合作、n加油探：
1、想想这首诗歌主要写了什么？
n加油n加油
n加油n加油n加油
2、朗读诗歌勾画出作者描绘的画n加油面，展开想象并谈谈自己的体会。
3、紫荆花代表着什么？n加油为什么说紫荆“扎根在深深大地上？
我来试一试：
1、诗题最后一分钟n加油指前的“一分钟”，全诗抒n加油发了作者在这一刻的心情。
2、我们比赛n加油背一背诗歌。
3、这首诗歌让我感受到：
n加油n加油n加油
n加油n加油n加油
n加油n加油
学n加油习收获：
n加油n加油
n加油n加油n加油
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓n加油皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入n加油选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。n加油其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一n加油级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学n加油正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导n加油”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”n加油中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，n加油也称教师为“院长、西席、讲席”等。n加油n加油n加油n加油
2019年7月1日这一天，历了百年沧桑的香港回归祖国，n加油标志着香港同胞从此成为了祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进n加油入一个崭新的时代。
紫 荆紫荆花是香港特n加油别行政区区花。中央人民政府向特区政府赠送的礼品《永远盛开的紫荆花》大型雕塑，高n加油6米，重70吨，用青铜铸造，金光闪闪，典雅大方，寓意深长，座落在香n加油港会展中心的海边，已成为香港的标志之一。
【五年级上册《最后一分钟》课堂教学实录】最后一分钟课堂实录
《【五年级上册《最后一分钟》课堂教学实录】最后一分钟课堂实录》摘要：五年级上册《分钟》课堂教学实录是语编收集到优质教学案例，课堂实录是种鲜活教学通课堂教学实录情景再现对教学案例进行分析研讨可亲、可近、可学、可用非常有益处起看看吧!五年级上册《分钟》课堂教学实录师讲课前先请学们欣赏首优美歌曲，生8老师我还知道日《马关条约》国和英、法、美、德、日、、奥、俄签订《辛丑条约》也都是丧权辱国条约【编寄语】五年级上册《分钟》课堂教学实录是语编收集到优质教学案例课堂实录是种鲜活教学通课堂教学实录情景再现对教学案例进行分析研讨可亲、可近、可学、可用非常有益处起看看吧!五年级上册《分钟》课堂教学实录师讲课前先请学们欣赏首优美歌曲(师播放《东方珠》)谁知道歌曲东方珠指是哪儿?请起告诉我生全体香港师那谁能简单谈谈你了到香港?生我知道香港古以就是国神圣领土是不可分割部分可是80年英国对国发动鸦片战争香港就慢慢被英国侵吞了生我知道清政府与英国签订了《南京条约》《北京条约》《展拓香港界专条》英国强行向清政府租借新界租期是99年997年6月30日期满所以香港回归日子就是997年7月日师学们了得可真多!997年6月30日午夜世界目光聚焦国无数颗心都期待着庄严而神圣刻英两国政府要进行香港政权交接仪式与祖国分离了半世纪香港终要回到祖国母亲怀抱了今天我们就学习诗歌《分钟》重温那激动人心刻!(师出示课题)请学们和老师起课题生全体分钟师下面请学们学课请听要、己课音把课通顺;、系上下理不懂词语开始(生由课师巡视)师谁能给学们课?(师指名)(生分节课)师你们得很流利但是错了两音我们看这两词应该怎么?(师板脊梁骨髓)(生师纠正音脊ǐ 髓ǐ)师我们起把这两词语再遍!生全体脊梁骨髓师刚才我们通了课下面我们听要再课进行组学习、用组喜欢方式课;、结合己交流己懂了什么下面开始学习(生组合作学习师随机指导)师刚才学们组讨论得特别积极说得特别多课堂上也应该积极发言啊!谁把你们组交流成和学们分享下?老师提儿要你要学会倾听如你不别人观或者有不理可以起说但是别人发言不要打断他等他说完了你再说开始生我知道了这首诗共有四节每节都空两行师嗯这叫隔行分段所以我们候节和节停要长生我知道这首诗共四节每节都有分钟师嗯扣题生3我知道节午夜指是晚上生我知道距香港回归还有分钟了这分钟香港就真正回到祖国怀抱了生5我想谈谈节拉住你手思拉住你手是把香港拟人化了祖国是母亲香港是游子是祖国母亲拉住了香港游子手生6我知道节倾听是耐心地、静静地听是母亲倾听游子心声生7我从二节是天地缓缓上升红色这句话里知道红色指是华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗师是啊华人民共和国国旗紫荆花绽放香港特别行政区区旗相伴下冉冉升起刻与旗帜升起还有所有国人希望生8我想谈谈节国人什么会心跳因香港马上要回归了国人心无比激动我还想谈谈叩问词叩问是真诚热切地询问生9我知道是祖国母亲询问香港游子生0我给他补充我觉得是祖国母亲询问香港游子路上历风雨师分析得很透彻请学们节到风雨归程这词语谁能谈谈你对这词语理?生老师我觉得这词语是说香港历了风风雨雨终踏上了回道路师那香港究竟历了什么样风雨呢?生香港离开祖国那么多年始终不能回到祖国怀抱生我通知道香港包括九龙香港岛和新界三部分80年英国发动鸦片战争强迫清政府8年签订《南京条约》永久割让香港岛856年英法军发动二次鸦片战争860年英国迫使清政府缔结《北京条约》永久割让九龙半岛尖端898年英国又乘列强国划分势力围机逼迫清政府签订《展拓香港界专条》强行租借九龙半岛片土地以及附近二多岛屿所以说香港历了风风雨雨才回到了祖国母亲怀抱师说得真!英国对香港这块儿肥肉早就垂涎三尺他们看到清政府特别腐败无能就张开血盆口将香港口口地吞进己肚子里香港回归也不是帆风顺老师了到从983年到98年英双方就进行了轮艰苦谈判终98年月份签署了《关香港问题合声明》外漂泊多年游子终有了归期可以说香港是带着满身疲惫回了!生老师听这么说我眼前仿佛出现了这样画面位久别游子正母亲怀里讲述着己不幸而眼里却闪着幸福泪花师你想象力可真丰富!谁还接着谈?生3我通三节虎门上空缕硝烟这句话知道作者想到了林则徐虎门销烟师虎门销烟可以说是鸦片战争导火而鸦片战争又是国近代屈辱历史开端生三节虎门上空缕硝烟年分钟终散尽思是说年华儿女耻辱终被洗雪了生5我通是旗杆挺直国人脊梁这句话知道了作者由旗杆想到了国人脊梁师我们都看看这句话(师出示句子是旗杆挺直国人脊梁)你们己边边思考想想什么作者由旗杆想到了国人脊梁呢?生6我知道旗杆是直国人脊梁也是直所以作者才会这样写师旗杆是直我们能够看见可什么说国人脊梁也是直呢?生7我知道这里旗杆指是回归现场旗杆这旗杆上升起是华人民共和国国旗国旗升上了代表香港回归了国人起了腰杆挺直了生8我认是国强了有能力把香港收回了所以腰杆挺直了师分析得很有道理因我们国现国富民强了所以腰杆挺直了那学们想想我们身边你从哪儿可以发现咱们国确实强了?生9人们现生活条件了不愁吃不愁穿了生0咱们国现有核武器了要是他们再侵略国我们就用核武器对付他们生我通知道国神州五、六人航天飞船都发射成功了嫦娥也升天了这说明国科技发达了所以腰杆挺直了师你们了得可真多分析得也很有道理可以说我们国现济发展了科技更发达了军事更完备了我们国人可以扬吐气了那你们这句话候应该怎么?己(生练习朗)师谁?(师指名)师我们起生全体是旗杆挺直国人脊梁师很有气势!我们接着谈对课容理生我知道四节然奔跑拥抱迎接那新鲜、含露、芳香、扎根深深地上朵紫荆奔跑是因人们现心情非常急切师人们都急切地盼望着这分钟到(师板急切盼望)生3我知道四节紫荆指是紫荆花紫荆花是香港特别行政区区花生我觉得这里紫荆指就是香港人们迎接香港回归生5四节所有眼睛都是崭新日出所有礼炮都是世纪钟声是说香港回归明天会更美!生6这是对香港美祝福师对人们都深深地祝福香港(师板美祝福)生7我知道三节发黄旧条约指是《南京条约》《北京条约》和《展拓香港界专条》师也就是这三条约使得香港步步地沦陷了它们都是丧权辱国条约生8老师我还知道日《马关条约》国和英、法、美、德、日、、奥、俄签订《辛丑条约》也都是丧权辱国条约这段历史对每国人说都是屈辱都是刻骨铭心所以上说深入骨髓伤痕师;说得真!生9老师我通叶茂那段话想到了词语勿忘国耻师对我们国已走了那段布满烟尘历史但是我们不会忘记那血雨腥风厮杀也不会忘记那刀光剑影拼搏正是这灵魂深处力量激励着代又代华儿女了正义和平而战!生30我谈谈当纸发黄旧条约悄然落地烟尘浮现出长城脸上黄皮肤脸上是什么缓缓流淌年痛苦和欢乐都穿这滴泪珠使海沸腾! 这句话长城是华民族象征黄皮肤指是所有炎黄子孙香港马上要回到祖国怀抱这分钟旧条约即将成国人即将走那段布满烟尘历史每炎黄子孙都会兴奋、豪所以流下了激动泪水(师板激动豪)师说得谁还接着谈?生3我想谈谈年痛苦和欢乐都穿这滴泪珠使海沸腾!这句话是说香港马上要回归了这种激动心情仿佛能使海沸腾生3我知道七子歌七子指是香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和旅我还知道999年月0日澳门回到了祖国怀抱这也使海沸腾师你了得可真多!香港澳门回归了可以说我们祖国是年沧桑年梦圆举国欢腾普天庆谁这几句话?(师指名)师得不错!下面全体学由练习朗会儿男女学进行朗比赛(生全体练男女生比赛)师女生得很男生也出了男子汉阳刚气!分钟人们都急切地盼望着盼望着这分钟早刻心无比激动兴奋作者想到了香港那段屈辱历史分钟作者又献上了所有国人对香港深深祝福!学到这儿谁还有不懂问题?生有句话说是万众欢腾刹那寂静我不太理这句话师你提问题很有价值下面我们就组讨论下看谁能他答(生讨论)生因香港回归人们太激动了所以会出现万众欢腾场面生因香港回归是所有国人期盼已久所以当人们起望着倒计牌数到分钟所有人都叫都喊人们相拥抱就是这样欢呼雀跃场面生3所以说寂静是因那要升国旗了升旗候任何国人都要肃立所以才出现了片刻寂静师可以说无声胜有声生我觉得不管是万众欢腾还是寂静都表达了对祖国热爱生5看到冉冉升起五星红旗听到激昂奋进国歌人们就会屏息凝视那候是人们与国旗国歌对话是所有爱国心起碰撞所以才会寂静生6我觉得万众欢腾寂静还不足以表达人们心激动所以上说是寂静谁微微颤抖嘴唇是谁泪水遍又遍轻轻呼喊着那名香港香港我们心!也许只有用微微颤抖嘴唇还有挂腮边泪水才能表达刻激动师是啊只有发心底喃喃呼唤才能倾吐刻心声接下我们就到香港回归现场感受那激动人心刻!(师播放香港回归交接录像生看到升国旗觉起立敬礼)师也许是太久太久期待也许是太多太多民族血泪凝结我看到学们刚才都起立了向国旗和区旗献上了庄严而神圣队礼刻你想说是什么?生香港你真回了吗?生香港祝愿你明天更美!生3香港回了台湾也早日回吧!生香港你历尽沧桑今天终回到了母亲怀抱快吧我们这温暖庭正期盼着你;快吧庭里每位成员都等候你师听了学们发言我特别激动老师想用作者语言表达现心情行吗?生全体行!(师感情朗诗歌四节生纷纷举手要课师指名朗气氛热烈达到高潮)师下面就让我们起朗课吧!全体起立!(师出示《公元九九七》V课件)(生齐全诗)师刻你们又想到了什么?生老师我想到了邓平爷爷香港回归邓爷爷功不可没生我知道邓爷爷革命战争年代曾五次途香港然而他愿望是香港回归踏上真正属己土地但他愿望却没有实现这是遗憾生3我觉得虽然邓爷爷把遗憾带走了但是他却把国伟统构想永远地留了下香港回归十多年了国两制制下发展得很生还有澳门样国两制制下发展得很相信台湾也能顺利回归师相信游子回只是问题我们期待着这天早日到让我们祝福香港祝福祖国!这节课我们就上到这儿下课!以上容五年级上册《分钟》课堂教学实录希望能助教师朋友们较地提高课堂教学水平编祝学习愉快!。
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五年级上册语文教学实录-24最后一分钟人教版新课标(2014) 师：讲课之前，先请同学们欣赏一首优美的歌曲。
（师播放《东方之珠》）好，谁知道歌曲中的东方之珠指的是哪儿？请大家一起告诉我。
生全体：香港。
师：那谁能简单谈一谈你了解到的香港？生1：我知道香港自古以来就是中国的神圣领土，是不可分割的一部分。
可是，自1840年英国对中国发动鸦片战争后，香港就慢慢被英国侵吞了。
生2：我知道清政府与英国签订了《南京条约》《北京条约》《展拓香港界址专条》，英国强行向清政府租借新界，租期是99年，于1997年6月30日期满，所以香港回归的日子就是1997年7月1日。
师：同学们了解得可真多！1997年6月30日午夜，世界的目光聚焦中国，无数颗心都在期待着一个庄严而神圣的时刻，中英两国政府要进行香港政权的交接仪式，与祖国分离了一个半世纪的香港，终于要回到祖国母亲的怀抱了。
今天我们就来学习诗歌《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻！（师出示课题）请同学们和老师一起读课题。
生全体：24 最后一分钟师：下面请同学们自学课文。
请听要求：1、自己读课文，注意字音，把课文读通顺；2、联系上下文理解不懂的词语。
好，开始。
（生自由读课文，师巡视）师：谁能给同学们读一读课文？（师指名读）（生分节读课文。
）师：你们读得很流利，但是读错了两个音，我们看这两个词应该怎么读？（师板书：脊梁骨髓）（生读，师纠正字音：脊jǐ髓suǐ）师：好，我们一起把这两个词语再读一遍！生全体：脊梁骨髓师：刚才我们读通了课文，下面我们听要求，再读课文，进行小组学习。
1、用本组喜欢的方式读课文；2、结合自己的资料，交流自己读懂了什么。
下面开始学习。
（生小组合作学习，师随机指导）师：刚才，同学们在小组内讨论得特别积极，说得特别多，在课堂上也应该积极发言啊！谁来把你们组交流的成果和同学们分享一下？老师提点儿要求：你要学会倾听，如果你不同意别人的观点，或者有不同的理解，可以站起来说，但是，别人发言时不要打断他，等他说完了你再说，开始。
生1：我知道了这首诗一共有四小节，每小节之间都空两行。
师：嗯，这叫隔行分段，所以我们在读的时候，小节和小节之间停的时间要长一点。
生2：我知道这首诗一共四小节，每小节都有“最后一分钟”。
师：嗯，字字扣题。
生3：我知道第一小节的“午夜”指的是晚上。
生4：我知道距香港回归还有一分钟，过了这一分钟，香港就真正回到祖国的怀抱了。
生5：我想谈谈第一小节中“拉住你的手”的意思。
“拉住你的手”是把香港拟人化了，祖国是母亲，香港是游子，是祖国母亲拉住了香港游子的手。
生6：我知道第一小节中“倾听”是耐心地、静静地听，是母亲倾听游子的心声。
生7：我从第二小节中“是天地间缓缓上升的红色”这句话里，知道“红色”指的是中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗。
师：是啊，中华人民共和国国旗在紫荆花绽放的香港特别行政区区旗相伴下冉冉升起，此时此刻，与旗帜一同升起的还有所有中国人的希望。
生8：我想谈一谈第一小节中，中国人为什么会“心跳”。
因为香港马上要回归了，中国人内心无比激动。
我还想谈谈“叩问”一词，叩问是真诚热切地询问。
生9：我知道是祖国母亲询问香港游子。
生10：我给他补充，我觉得是祖国母亲询问香港游子一路上经历的风雨。
师：分析得很透彻，请同学们在第一小节找到“风雨归程”这个词语，谁能谈谈你对这个词语的理解？生11：老师，我觉得这个词语是说香港经历了风风雨雨终于踏上了回家的道路。
师：那香港究竟经历了什么样的风雨呢？生11：香港离开祖国那么多年，始终不能回到祖国的怀抱。
生12：我通过查资料知道，香港包括九龙，香港岛和新界三个部分。
1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。
1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。
1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿，所以说香港经历了“风风雨雨”，才回到了祖国母亲的怀抱。
师：说得真好！英国对香港这块儿肥肉早就垂涎三尺，他们看到清政府特别腐败无能，就张开血盆大口，将香港一口一口地吞进自己的肚子里。
香港的回归也不是一帆风顺的。
老师了解到，从1983年到1984年，中英双方就进行了22轮艰苦的谈判，最后，终于在1984年的12月份签署了《关于香港问题的联合声明》。
在外漂泊多年的游子终于有了归期，可以说香港是带着满身的疲惫回家了！生12：老师，听您这么一说，我眼前仿佛出现了这样的画面——一位久别的游子正在母亲的怀里讲述着自己的不幸，而眼里却闪着幸福的泪花。
师：你的想象力可真丰富！谁还来接着谈？生13：我通过读第三小节“虎门上空的最后一缕硝烟”这句话，知道作者联想到了林则徐“虎门销烟”。
师：“虎门销烟”可以说是鸦片战争的导火索，而鸦片战争又是中国近代屈辱历史的开端。
生14：第三小节中“虎门上空的最后一缕硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽”，意思是说，百年来，中华儿女的耻辱终于被洗雪了。
生15：我通过“是旗杆——挺直的中国人的脊梁”这句话知道了，作者由旗杆想到了中国人的脊梁。
师：好，我们都来看看这句话（师出示句子：是旗杆——挺直的中国人的脊梁。
）你们自己读一读，边读边思考，想一想为什么作者由旗杆想到了中国人的脊梁呢？生16：我知道旗杆是直的，中国人的脊梁也是直的，所以作者才会这样写。
师：旗杆是直的，我们能够看见，可为什么说中国人的脊梁也是直的呢？生17：我知道这里的旗杆指的是回归现场的旗杆。
这个旗杆上升起的是中华人民共和国的国旗。
国旗升上去了，代表香港回归了，中国人站起来了，腰杆挺直了。
生18：我认为是中国强大了，有能力把香港收回来了，所以腰杆挺直了。
师：分析得很有道理，因为我们中国现在国富民强了，所以腰杆挺直了。
那同学们想一想，在我们身边，你从哪儿可以发现咱们中国确实强大了？生19：人们现在的生活条件好了，不愁吃，不愁穿了。
生20：咱们中国现在有核武器了。
要是他们再来侵略中国，我们就用核武器对付他们。
生21：我通过查资料，知道中国的神州五号、六号载人航天飞船都发射成功了，嫦娥一号也升天了。
这说明中国的科技发达了，所以腰杆挺直了。
师：你们了解得可真多，分析得也很有道理。
可以说，我们中国现在经济发展了，科技更发达了，军事更完备了，我们中国人可以扬眉吐气了。
那你们在读这句话的时候应该怎么读？自己读一读。
（生练习朗读）师：谁来读一读？（师指名读）师：我们一起读一读。
生全体：是旗杆——挺直的中国人的脊梁。
师：很有气势！我们接着谈对课文内容的理解。
生22：我知道第四小节中“然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的、含露的、芳香的、扎根在深深大地上的第一朵紫荆……”中“奔跑”是因为人们现在的心情非常急切。
师：人们都急切地盼望着这最后一分钟的到来。
（师板书：急切盼望）生23：我知道第四小节中的“紫荆”指的是紫荆花，紫荆花是香港特别行政区的区花。
生24：我觉得这里的“紫荆”指的就是香港，人们在迎接香港回归。
生25：第四小节中“所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声”是说，香港回归后的明天会更美好！生26：这是对香港的美好祝福。
师：对，人们都在深深地祝福香港。
（师板书：美好祝福）生27：我知道第三小节中“发黄的旧条约”指的是《南京条约》《北京条约》和《展拓香港界址专条》。
师：也就是这三个条约，使得香港一步一步地沦陷了，它们都是丧权辱国的条约。
生28：老师我还知道中日《马关条约》，中国和英、法、美、德、日、意、奥、俄签订的《辛丑条约》也都是丧权辱国的条约。
这段历史对于每个中国人来说都是屈辱的，都是刻骨铭心的，所以书上说“深入骨髓的伤痕”。
师；说得真好！生29：老师，我通过叶茂那段话想到了一个词语“勿忘国耻”。
师：对，我们中国已经走过了那段布满烟尘的历史，但是我们不会忘记那血雨腥风的厮杀，也不会忘记那刀光剑影的拼搏。
正是这灵魂深处的力量在激励着一代又一代中华儿女为了正义和平而战！生30：我来谈谈“当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓的流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！”这句话。
长城是中华民族的象征，“黄皮肤”指的是所有的炎黄子孙，香港马上要回到祖国的怀抱，在这最后一分钟，旧条约即将成为过去，中国人即将走过那段布满烟尘的历史，每个炎黄子孙都会兴奋、自豪，所以流下了激动的泪水。
（师板书：激动自豪）师：说得好。
谁还来接着谈？生31：我想谈谈“百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！”这句话是说香港马上要回归了，这种激动的心情仿佛能“使大海沸腾”。
生32：我知道七子之歌中的七子指的是——香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾和旅大。
我还知道1999年12月20日澳门回到了祖国的怀抱，这也“使大海沸腾”。
师：你了解得可真多！香港，澳门回归了，可以说我们的祖国是百年沧桑，百年梦圆，举国欢腾，普天同庆，谁来读一读这几句话？（师指名读）师：读得不错！下面全体同学自由练习朗读，一会儿男女同学进行朗读比赛。
（生全体练读后，男女生比赛读）师：女生读得很好，男生也读出了男子汉的阳刚之气！在最后一分钟，人们都急切地盼望着，盼望着这一分钟早点过去，此时此刻，内心无比激动兴奋。
同时，作者想到了香港那段屈辱的历史，在最后一分钟，作者又献上了所有中国人对香港的深深祝福！好，文章学到这儿，谁还有不懂的问题？生：书中有句话说“是万众欢腾中刹那的寂静”，我不太理解这句话。
师：你提的问题很有价值，下面我们就在小组中讨论一下，看谁能帮他解答。
（生讨论）生1：因为香港回归，人们太激动了，所以会出现“万众欢腾的场面”。
生2：因为香港回归是所有中国人期盼已久的，所以当人们一起望着倒计时牌，数到最后一分钟时，所有的人都在叫，都在喊，人们互相拥抱，就是这样一个欢呼雀跃的场面。
生3：之所以说“寂静”，是因为那时要升国旗了，升旗的时候，任何一个中国人都要肃立，所以才出现了片刻的寂静。
师：可以说“此时无声胜有声”。
生4：我觉得不管是“万众欢腾”还是“寂静”，都表达了大家对祖国的热爱。
生5：看到冉冉升起的五星红旗，听到激昂奋进的国歌时，人们就会屏息凝视。
那个时候是人们在与国旗国歌对话，是所有的爱国心在一起碰撞，所以才会“寂静”。
生6：我觉得“万众欢腾”“寂静”还不足以表达人们内心的激动，所以书上说“是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心！”也许只有用微微颤抖的嘴唇，还有挂在腮边的泪水才能表达此时此刻的激动。
师：是啊，只有发自心底的喃喃呼唤，才能倾吐此时此刻的心声。