2017年最新人教版初中语文七年级语文下册《廉颇蔺相如列传》ppt课件(36页)
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《廉颇蔺相如列传》优秀课件
④臣诚恐见欺于王而负赵
（辜负，对不起）
⑤廉颇闻之，肉袒负荆
（背着）
引
①引赵使者蔺相如
（延请）
②左右或欲引相如去 （ 拉 ） ③相如引车避匿 （牵，拉，引申为掉转）
幸
①而君幸于赵王 ②则幸得脱矣
（宠 幸） （侥 幸）
③ 而君亦幸赦臣
（幸而，幸好）
顾
① 相如顾召御史书曰 （回头）
②顾野有麦场
（回头看\环顾）
文言句式
1．判断句 ：
①廉颇者，赵之良将 也。
②和氏璧，天下共传 宝也。
③我为赵将。为赵宦 者令缪贤舍人。
④臣所以去亲戚而事 君者，徒慕君之高义也。
①宾语前置：
何以知之 君何以知燕王． ②定语后置： 求人可使报秦者 ③状语后置：
欲与王好，会于西河 外渑池
3．被动句：
①而君幸于赵王．
②臣恐见欺于王而负赵
（古义：给……看；今义：上级给下级的命令） 6、宣言曰：“我见相如，必辱之
古义：扬言（动词；今义：表明立场观点的文告)
7、传以示美人及左右 （古义：妃嫔；今义：美貌的女子）
8、位在廉颇之右 （古义：上；今义：与左相对）
9、臣所以去亲戚而事君者
（古义：亲，指内亲，父母兄弟姐妹等； 戚，外戚，母系或妻系的亲属。“亲戚”一 般指内亲，有时也指外戚。今义：指跟自己 的家庭有婚姻关系的家庭或它的成员，不包 括父母和兄弟姐妹。
司马迁
二、时代背景简介：
课文所写事 件发生在战国 后期，当时秦、 楚、齐、赵等 七国纷争，以 秦力量最为强 大，它要统一 中国，采取各 个击破的战略， 对外扩张．
和氏之璧
• 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。 厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和 为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和 又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰： “石也。”王又以和为诳，而刖其右足。
《廉颇蔺相如列传》PPT课件
(第6段)秦王坐章台见相如相如奉璧奏①(呈献，进献)秦王秦王大喜传以 示②(给……看)美人③(妃嫔)及左右左右皆呼万岁相如视秦王无意偿赵城乃前④ (名词作动词，上前 )曰璧有瑕请指示⑤(指给……看)王王授璧相如因⑥(趁机) 持璧却⑦(退，这里指后退几步)立倚柱怒发上⑧(名词作状语，向上)冲冠谓秦 王曰大王欲得璧使人发书至赵王赵王 悉⑨( 全部 )召群臣议皆曰秦贪 负⑩ (凭借，倚仗)其强以空言求璧偿城恐不可得议不欲予秦璧臣以为布衣⑪(平民) 之交尚不相欺况大国乎且以一璧之故逆⑫(违背、触犯)强秦之欢不可于是赵 王乃斋戒五日使臣奉璧拜送书于庭何者严⑬( 形容词作动词，尊重 )大国之威 以修敬⑭(整饰礼仪表示敬意)也今臣至大王见臣列观⑮( 一般的宫殿，这里指 章台 )礼节甚倨⑯(傲慢)得璧传之美人以戏弄臣臣观大王无意偿赵王城邑故臣 复取璧大王必欲急⑰(逼迫)臣臣头今与璧俱碎于柱矣
（4）宦官令缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。”赵王问：“你是怎么知道他可 以出使的？”缪贤回答说：“微臣曾犯过罪，私下打算逃亡到燕国去，我的门客相如劝阻 我不要去，问我说：‘您怎么会了解燕王呢？’我对他说：‘我曾随从大王在国境上与燕 王会见，燕王私下握住我的手，说“情愿跟您交个朋友”。因此了解他，所以打算投奔燕 王。’相如对我说：‘赵国强，燕国弱，而您受宠于赵王，所以燕王想要和您结交。现在 您是从赵国逃亡到燕国去，燕国惧怕赵国，这种形势下燕王必定不敢收留您，而且还会把 您捆绑起来送回赵国。您不如脱掉上衣，露出肩背，伏在斧刃之下请求治罪，这样也许侥 幸被赦免。’臣听从了他的意见，大王也开恩赦免了为臣。为臣私下认为这人是个勇士， 有智谋，应该可以出使。”
（1）廉颇是赵国优秀的将领。赵惠文王十六年，时为赵国将军的廉颇率领 赵军征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，晋升为上卿，从此他以英勇善战闻名于 诸侯各国。
《廉颇蔺相如列传》PPT[优秀课件]
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秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音， 请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年 月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。” 蔺相 如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶 秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如 前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰： “五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左 右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是 秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰： “某年月日，秦王为赵王击缶。”。秦之群臣 曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰： “请以秦之咸阳为赵王寿。”
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其 从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相 如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君， 未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令 人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之 使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵， 赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛， 臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”
塑造人物的方法（蔺相如）
一、未见其人，先闻其声﹙侧面描写﹚
宦者令缪贤的话造成了悬念，起到先声夺人的效果。 从他的推荐中可见蔺相如的胆识与智谋。
二、细节描写，形神兼备（正面描写语言、行动、神态）
完璧归赵中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上 冠。”“怒发上冲冠”运用夸张手法，十分生动地形容出 蔺相如的愤怒。“相如持其璧睨柱，欲以击柱。”一个 “睨”字就把那种与璧共存亡的坚决神态勾勒出来，也有 着不把秦王强权放在眼里的慑人气势。（敢于斗争—勇）
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦
王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。 相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕， 请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱， 怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人 发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰‘秦贪， 负其强，以空言求璧，偿城恐不可得’。议不 欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国 乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵 王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？ 严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观， 礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观 大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲 急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”
《廉颇蔺相如列传》课件36张
相如的对策是什么? 不可不予 秦以城求璧而赵不许，曲在赵
赵予璧而秦不予赵城，曲在秦
均之二策，宁许以负秦曲
谁可使者？必 奉璧往使 完璧归赵
提问:从蔺相如的对策语中 你发现了他的什么特点?
回答:出场便不同凡响,见事深 刻、决断明确,真乃快人快语； 对奉使一事,勇于担当，成竹在 胸，让人心安。
提问: 第4段“相如视秦王无意偿赵城”，他是
第一步 得夺回玉璧 智取：璧有瑕，请指示王 因持璧却立倚柱
第二步 得保住性命 死磕：怒发上冲冠 急臣 今与璧俱碎于柱
第三步 得争取时间 诉情：群臣-负其强 以空言求璧 恐不偿城
我-布衣之交尚不相欺 况大国乎 逆
赵王-斋戒五日 拜送书于庭 严大国
之威以修敬也
相如要求秦王同样“ ”“ 秦王“ ”。
但是相如还是担心秦王“
司 马 迁
廉颇蔺相如列传 （赵惠文王十六年始）
思考：蔺相如是一个什么身份的人？本文 写了他的哪几个故事？按怎样的思路展开叙 述的？
廉颇者，赵之良将也。 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 赵奢者，赵之田部吏也。 （赵括） 李牧者，赵之北边良将也。
1.完璧归赵 2.渑池之会 3.将相和欢
以时间为序环环相扣 展开叙述。
对比鲜明，为下文 能正确对待自
两人矛盾的产生 己，也不能正
埋下伏笔。
确对待相如。
提问：相如有激化矛盾吗？相如是怎么做的？
不肯与会
“常称病” “望而引车避匿”
提问：相如的舍人是怎样表现他们的不满的？
“所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也”
廉蔺“同列”，廉“宣恶言”，蔺“畏匿之，恐惧殊甚” “庸人尚羞之，况于将相”
“
”，
所以为保险起见，他决定让“ 来实现他对赵王许下的诺言。
赵予璧而秦不予赵城，曲在秦
均之二策，宁许以负秦曲
谁可使者？必 奉璧往使 完璧归赵
提问:从蔺相如的对策语中 你发现了他的什么特点?
回答:出场便不同凡响,见事深 刻、决断明确,真乃快人快语； 对奉使一事,勇于担当，成竹在 胸，让人心安。
提问: 第4段“相如视秦王无意偿赵城”，他是
第一步 得夺回玉璧 智取：璧有瑕，请指示王 因持璧却立倚柱
第二步 得保住性命 死磕：怒发上冲冠 急臣 今与璧俱碎于柱
第三步 得争取时间 诉情：群臣-负其强 以空言求璧 恐不偿城
我-布衣之交尚不相欺 况大国乎 逆
赵王-斋戒五日 拜送书于庭 严大国
之威以修敬也
相如要求秦王同样“ ”“ 秦王“ ”。
但是相如还是担心秦王“
司 马 迁
廉颇蔺相如列传 （赵惠文王十六年始）
思考：蔺相如是一个什么身份的人？本文 写了他的哪几个故事？按怎样的思路展开叙 述的？
廉颇者，赵之良将也。 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 赵奢者，赵之田部吏也。 （赵括） 李牧者，赵之北边良将也。
1.完璧归赵 2.渑池之会 3.将相和欢
以时间为序环环相扣 展开叙述。
对比鲜明，为下文 能正确对待自
两人矛盾的产生 己，也不能正
埋下伏笔。
确对待相如。
提问：相如有激化矛盾吗？相如是怎么做的？
不肯与会
“常称病” “望而引车避匿”
提问：相如的舍人是怎样表现他们的不满的？
“所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也”
廉蔺“同列”，廉“宣恶言”，蔺“畏匿之，恐惧殊甚” “庸人尚羞之，况于将相”
“
”，
所以为保险起见，他决定让“ 来实现他对赵王许下的诺言。
《廉颇蔺相如列传》ppt课件
故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛盾
冲突贯穿，以前者为主，后者为次，
前者决定着后者，层层推进，引人
入胜。内外两重矛盾冲突层次井然 有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾 便激化了，这样结构文章清晰而有 力量。
2. 叙事有波澜，曲折抑扬
如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾 陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓 和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求， 又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕 礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因 璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉 颇与之争位的矛盾。 叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于 事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是 塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出 其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的， 廉颇的则随矛盾发展而有变化。
廉颇蔺相如列传
《史记》
夏县中学 樊正叶
司马迁简介
司马迁，字子长，
夏阳（今陕西韩城南） 人，西汉著名史学家、 文学家和思想家。
《史记》简介
我国第一部纪传体通史，记载从传说中 的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书 共130篇，包括12本纪，30世家， 70列传， 10年表，8书，共52万字。
本纪、世家、列传用于记述人物事迹， 书用于说明各种制度的发展变化，表用于显 示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。
3.细节描写，形神兼备
“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，
怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相
如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中， 写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前” 字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇 敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，
冲突贯穿，以前者为主，后者为次，
前者决定着后者，层层推进，引人
入胜。内外两重矛盾冲突层次井然 有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾 便激化了，这样结构文章清晰而有 力量。
2. 叙事有波澜，曲折抑扬
如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾 陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓 和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求， 又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕 礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因 璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉 颇与之争位的矛盾。 叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于 事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是 塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出 其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的， 廉颇的则随矛盾发展而有变化。
廉颇蔺相如列传
《史记》
夏县中学 樊正叶
司马迁简介
司马迁，字子长，
夏阳（今陕西韩城南） 人，西汉著名史学家、 文学家和思想家。
《史记》简介
我国第一部纪传体通史，记载从传说中 的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书 共130篇，包括12本纪，30世家， 70列传， 10年表，8书，共52万字。
本纪、世家、列传用于记述人物事迹， 书用于说明各种制度的发展变化，表用于显 示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。
3.细节描写，形神兼备
“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，
怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相
如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中， 写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前” 字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇 敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，
《廉颇蔺相如列传》ppt课件(页)
2、严大国之威以修敬（也古义：尊重；今义：严格）
3、相如奉璧奏秦王 （古义：呈献；今义：演奏或取得）
期诸侯之间有在战后举行双方国君会晤的惯
例。这样的背景说明赵是以战败国身份与会。
提问: 根据这段话说说廉颇对 待国家大事的态度。
回答:考虑到渑池会的最坏结果：
秦方扣留赵王。以“请立太子 为王”击破秦的阴谋。说明
谨慎持重，对敌斗争坚决，有 长远眼光。
第27页，共52页。
提问: 第15段，从蔺相如跟秦方进行针锋 相对的斗争过程可以看出什么?
② 引赵使者蔺相如 ： 延请 ③见欺于王 ： 被动句 ④间至赵矣 ： 名词状语 ⑤孰计议之： “熟”， 仔细
第21页，共52页。
第十一段
①秦王因曰：于是，就
②不如因而厚遇之：乘机，乘此
③卒廷见相如：名词状语，在朝廷
④毕礼而归之：使动，“使…… 完 毕”“让……回去”
第十二段 使不辱于诸侯：被动句
第22页，共52页。
提问：第3段写赵君臣议而不决，有什
么用意?
回答: 交代故事缘起,为相如出场作铺
垫，同时烘托相如胆识. 提问:第4段缪贤的话对表现蔺相如有什
么作用?
回答:虚写一笔，从侧面表现蔺相如挺身
而出，亦有胆识.
第17页，共52页。
第六段
①指示 古：指给……看
重点词句
②布衣
今：上级给下级的命令 古：平民 今：布衣服
▪ 相如因持璧却立 ▪ 不如因而厚遇之
▪ （连词 表承接 就、于是）
▪ （介词 趁机，由 此）
▪ 因宾客至相如门谢
罪
▪ （介词 经由、通过）
▪ 因跪请秦王
▪ （介词 趁机）
第43页，共52页。
3、相如奉璧奏秦王 （古义：呈献；今义：演奏或取得）
期诸侯之间有在战后举行双方国君会晤的惯
例。这样的背景说明赵是以战败国身份与会。
提问: 根据这段话说说廉颇对 待国家大事的态度。
回答:考虑到渑池会的最坏结果：
秦方扣留赵王。以“请立太子 为王”击破秦的阴谋。说明
谨慎持重，对敌斗争坚决，有 长远眼光。
第27页，共52页。
提问: 第15段，从蔺相如跟秦方进行针锋 相对的斗争过程可以看出什么?
② 引赵使者蔺相如 ： 延请 ③见欺于王 ： 被动句 ④间至赵矣 ： 名词状语 ⑤孰计议之： “熟”， 仔细
第21页，共52页。
第十一段
①秦王因曰：于是，就
②不如因而厚遇之：乘机，乘此
③卒廷见相如：名词状语，在朝廷
④毕礼而归之：使动，“使…… 完 毕”“让……回去”
第十二段 使不辱于诸侯：被动句
第22页，共52页。
提问：第3段写赵君臣议而不决，有什
么用意?
回答: 交代故事缘起,为相如出场作铺
垫，同时烘托相如胆识. 提问:第4段缪贤的话对表现蔺相如有什
么作用?
回答:虚写一笔，从侧面表现蔺相如挺身
而出，亦有胆识.
第17页，共52页。
第六段
①指示 古：指给……看
重点词句
②布衣
今：上级给下级的命令 古：平民 今：布衣服
▪ 相如因持璧却立 ▪ 不如因而厚遇之
▪ （连词 表承接 就、于是）
▪ （介词 趁机，由 此）
▪ 因宾客至相如门谢
罪
▪ （介词 经由、通过）
▪ 因跪请秦王
▪ （介词 趁机）
第43页，共52页。
《廉颇蔺相如列传》PPT课件
么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺 相如介绍的比较简略？且将廉颇置于 蔺相如之前？
【明确】：介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简 略。一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的 良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。 通过对比 ，为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如 的出身埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生做了 铺垫。
廉 颇 蔺 相 如 列 传
-.
1、掌握文中出现的重点文言词语、语法 现象和特殊句式。
2、领会史传作品在选材、布局和揭示人 物性格方面的特点。
3、认识廉颇蔺相如的思想品格；学习蔺 相如先国后私的爱国主义精神以及廉颇严 于律己，有错就改的精神。
本课首先由司马迁的简单介绍导入，进而详细介 绍作者司马迁及作品《史记》。接下来了解故事发生 的背景，进入课文讲解，听课文音频朗读进行正音。 整体感知课文架构及故事内容，然后让学生自主学习， 详细阅读，并试着翻译文言内容，老师进行反馈精讲， 解决重点文言知识的解答。这是讲解课文的重点所在。
且秦强而赵弱， 大王遣一介之使 至赵，赵立奉璧 来。今以秦之强 而先割十五都予 赵，赵岂敢留璧 而得罪于大王乎？ 臣知欺大王之罪 当诛，臣请就汤 镬。唯大王与群 臣孰计议之。”
一介：一个。 之：音节助词，不译。 立：立即，马上。 以：凭。 岂……乎：难道……呢 （吗），固定格式 就汤镬huò ：接受烹刑。 就：承受。汤：沸水。镬， 大锅。 唯：希望。 孰：同“熟”，仔细。
王为好，会于西 外渑池会”，介词状语后置句。
河外渑池。赵王 欲毋行：想不去。
畏秦，欲毋行。 计：商量。
廉颇蔺相如计曰： 不行：不前往，不去。今义：
“王不行，示赵 ①不可以；②不中用；③不好。
弱且怯也。”赵 古今异义。
王遂行。相如从。 示：显示。
【明确】：介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简 略。一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的 良将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。 通过对比 ，为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相如 的出身埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生做了 铺垫。
廉 颇 蔺 相 如 列 传
-.
1、掌握文中出现的重点文言词语、语法 现象和特殊句式。
2、领会史传作品在选材、布局和揭示人 物性格方面的特点。
3、认识廉颇蔺相如的思想品格；学习蔺 相如先国后私的爱国主义精神以及廉颇严 于律己，有错就改的精神。
本课首先由司马迁的简单介绍导入，进而详细介 绍作者司马迁及作品《史记》。接下来了解故事发生 的背景，进入课文讲解，听课文音频朗读进行正音。 整体感知课文架构及故事内容，然后让学生自主学习， 详细阅读，并试着翻译文言内容，老师进行反馈精讲， 解决重点文言知识的解答。这是讲解课文的重点所在。
且秦强而赵弱， 大王遣一介之使 至赵，赵立奉璧 来。今以秦之强 而先割十五都予 赵，赵岂敢留璧 而得罪于大王乎？ 臣知欺大王之罪 当诛，臣请就汤 镬。唯大王与群 臣孰计议之。”
一介：一个。 之：音节助词，不译。 立：立即，马上。 以：凭。 岂……乎：难道……呢 （吗），固定格式 就汤镬huò ：接受烹刑。 就：承受。汤：沸水。镬， 大锅。 唯：希望。 孰：同“熟”，仔细。
王为好，会于西 外渑池会”，介词状语后置句。
河外渑池。赵王 欲毋行：想不去。
畏秦，欲毋行。 计：商量。
廉颇蔺相如计曰： 不行：不前往，不去。今义：
“王不行，示赵 ①不可以；②不中用；③不好。
弱且怯也。”赵 古今异义。
王遂行。相如从。 示：显示。
《廉颇蔺相如列传》-完整版PPT课件
迹、搜集史料、研究社会，为他以后创
作《史记》准备了丰富的材料。 元封三
年（前108）， 司马迁继父职，任太史
司 令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档
马 案和文献，为《史记》的写作提供了丰
迁
富的资料。公元前98年，李陵兵败投降 了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉
武帝，被迫入狱，受到了宫刑。他在狱
中完成了我国最早的纪传体通史——
《史记》。
《史记》：是我国第一部纪传体 通史。共130篇。
记述了从传说中的黄帝至汉武帝
司 时期近三千年的历史。 马 迁
鲁迅：史家之绝唱，
无韵之离骚。
本 纪 1 2 按年代记叙帝王言行和 政绩。
世家30
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史 记
列 传 7 0 记叙各类名人的生平和 事迹。
表 1 0 按年代谱列各时期重大 事件。
布衣：平民 以：因为 逆：拂逆，触犯 乃：就 庭：同“廷”， 朝堂 严：尊重， 敬畏 倨：傲慢 急：使…急
6段：献璧取璧
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王 破：使……破损 恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案 案：同“按”，查看
图，指从此以往十五都予赵。相如 特：只，不过
度秦王特以诈佯为予赵城，实不可 乃：才
宾语前置 尝:曾经 窃:私下 亡:逃亡 走:逃跑 宾语前置 状语后置，省略句
以此:因此
相如谓臣曰：‘夫赵 强而燕弱，而君幸于 赵王，故燕王欲结于 君。今君乃亡赵走燕， 燕畏赵，其势必不敢 留君，而束君归赵矣。 君不如肉袒伏斧质请 罪，则幸得脱矣。’
而:并且 幸:宠信 于:被 乃:却 竟然
而:并且 “质”通“锧” 则：那么 幸：侥幸
怒，不许。于是相如前进缶，因跪 奉:献
《廉颇蔺相如列传》优秀课件
2017/7/2
研习第四段
1、传以示美人及左右。 2、乃前曰。 3、请指示王。
传给—看
重点词句
名作动 上前 古：指给……看 今：上级给下级的命令 违背
4、且以一璧之故逆强秦之欢。
第四段
①指示
古：指给……看 今：上级给下级的命令
重点词句
②布衣
古：平民
今：布衣服
③大王必欲急臣
必： 一定 急： 逼迫
献璧取璧
总之，秦一向以诈和力制服诸侯。
2017/7/2
提问:渑池之会是在怎样的背景下举行的?
秦伐赵“杀二万人”。在秦国攻打赵国一再获胜的 形势下举行的。这说明赵是以战败国身份与会。
提问：秦王在节节获胜的情况 下，为何欲与赵王“为好”， 举行“渑池之会”？
军事斗争辅以外交斗争， 从外交上进一步迫赵投降。
2017/7/2
“史家之绝唱， 无韵之离骚”
《史记》我国第一部
纪传体通史，共130篇。
记述传说中的黄帝至汉
武帝时期近3000的历史。
12本纪
30世家
按年代记叙帝王言行和 政绩。
史 记
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
记叙各类名人的生平和 事迹。
70列传 10 8
表 按年代谱列各时期重大
事件。
书
记录各种典章制度的沿革。
第 六段
重点词句
4、孰计议之：
5、秦王因曰：
6、不如因而厚遇之： 乘机，乘此
7、卒廷见相如： 名词状语，在朝廷 8、毕礼而归之： 使动，“使…… 完毕”“让……回去” 9、使不辱于诸侯： 被动句
出使秦国
蔺相如到了秦国之后，遇到了那些难题，他是 如何扭转态势的？
1.献璧之后，秦王无意偿城。 2.秦王佯装予城，以"图”骗“璧”。 3.使从者完璧归赵，曲在赵。
研习第四段
1、传以示美人及左右。 2、乃前曰。 3、请指示王。
传给—看
重点词句
名作动 上前 古：指给……看 今：上级给下级的命令 违背
4、且以一璧之故逆强秦之欢。
第四段
①指示
古：指给……看 今：上级给下级的命令
重点词句
②布衣
古：平民
今：布衣服
③大王必欲急臣
必： 一定 急： 逼迫
献璧取璧
总之，秦一向以诈和力制服诸侯。
2017/7/2
提问:渑池之会是在怎样的背景下举行的?
秦伐赵“杀二万人”。在秦国攻打赵国一再获胜的 形势下举行的。这说明赵是以战败国身份与会。
提问：秦王在节节获胜的情况 下，为何欲与赵王“为好”， 举行“渑池之会”？
军事斗争辅以外交斗争， 从外交上进一步迫赵投降。
2017/7/2
“史家之绝唱， 无韵之离骚”
《史记》我国第一部
纪传体通史，共130篇。
记述传说中的黄帝至汉
武帝时期近3000的历史。
12本纪
30世家
按年代记叙帝王言行和 政绩。
史 记
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
记叙各类名人的生平和 事迹。
70列传 10 8
表 按年代谱列各时期重大
事件。
书
记录各种典章制度的沿革。
第 六段
重点词句
4、孰计议之：
5、秦王因曰：
6、不如因而厚遇之： 乘机，乘此
7、卒廷见相如： 名词状语，在朝廷 8、毕礼而归之： 使动，“使…… 完毕”“让……回去” 9、使不辱于诸侯： 被动句
出使秦国
蔺相如到了秦国之后，遇到了那些难题，他是 如何扭转态势的？
1.献璧之后，秦王无意偿城。 2.秦王佯装予城，以"图”骗“璧”。 3.使从者完璧归赵，曲在赵。
《廉颇蔺相如列传》(共70张PPT)
艺 术 特 色
“睨” “张目叱之”神态逼真，突出“勇” “秦贪”一段体现了蔺的有理、有利、有 节反衬手法的运用
以秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态 毕露，反衬蔺的机智勇敢。 以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬蔺 的豁达大度，顾全大局。 一详一略的写法
课文主题总结
文章通过“完璧归赵”、“渑池 会”、“将相和”三个故事，突出表 现了蔺相如临危不惧的大智 大勇和顾全大局， 不计私怨的高尚品 质，也赞扬了廉颇 勇于改过的磊落胸 怀。
积累成语
价 值 连 城
刎 颈 之 交
布 衣 之 交
负 荆 请 罪
怒 发 冲 冠
完 璧 归 赵
通假字
⑴可与不
（不＝否，表疑问语气）
（庭＝廷，朝廷） （案＝按，察看）
⑵臣愿奉璧西入秦 （奉＝捧，用手捧） ⑶拜书送于庭 ⑷召有司案图
⑸秦自缪公以来，未尝有 （缪＝穆 ） 坚明约束者也 ⑹唯大王与群臣孰计议之 （孰＝熟，仔细）
毫无戒心 呆若木鸡
怯懦无能 不知所措
提问:“渑池之会”的结果如何？ 一是秦终不能加 胜于赵；二是秦 也不敢动兵。可 以说，渑池之会 是赵的胜利，秦 的失败。这一段 进一步表现了相 如大智大勇的品 质。
既罢，归国，以相如 功大，拜为上卿，位在廉 颇之右。
以:因为
梳理情节 第一层： 会前计议。 第二层： 会上斗争。 第三层： 斗争结果。
于是舍人相如相与谏曰：相与:一起 “臣所以去亲戚而事君 所以:…的原因 者，徒慕君之高义也。 亲戚:内亲外戚。亲： 今君与廉颇同列，廉君 父系家人 宣恶言，而君畏匿之， 列：位次 恐惧殊甚，且庸人尚羞 匿：躲避 之，况于将相乎？臣等 殊：很 不肖，请辞去 .蔺相如 不肖：没有才干 固止之，曰：“公之视 固：坚决 廉将军孰与秦王？” 孰与：与…相比谁 曰：“不若也。”相如 廷：在朝廷上 曰：“夫以秦王之威， 而相如廷叱之，辱其群 臣，
《廉颇蔺相如列传》ppt课件
悉：全部， 所有。
蔺相如于是捧着璧后退几步站住，背靠着柱子，怒发竖立，像要 把帽子顶起来。他对秦王说：“大王想要得到和氏璧，派人送信 给赵王，赵王召集所有的大臣商议，都说：‘秦国贪婪，依仗它 强大，想用空话来求取和氏璧，补偿给赵国的城恐怕得不到。’ 打算不给秦国和氏璧。但是我认为平民之间的交往，尚且不相互 欺骗，何况是大国之间的交往呢？而且因为一块璧的缘故惹得强 大的秦国不高兴，不应该。精选可编辑ppt
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遗（wèi）：送。
求人可使报 秦者：定语 后置句， “求可使报 秦之人”， 者，定语后 置的标志。
赵惠文王时，得楚和氏璧。 秦昭王闻之，使人遗赵王书， 愿以十五城请易璧。赵王与大 将军廉颇诸大臣谋：欲予秦， 秦城恐不可得，徒见欺；欲勿 见：被， 予，即患秦兵之来。计未定， 表被动。 求人可使报秦者，未得。
廉
颇
——
蔺
司 马 迁
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相 如 列
一、司马迁
司马迁（约前145～约前90） ，字子长，西汉著名史学
家、文学家和思想家。生于汉景帝中元五年，司马迁10岁开始 学习古文书传。先向今文家董仲舒学《公羊春秋》，又向古文 家孔安国学《古文尚书》。20岁时，从京师长安南下漫游，足 迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。 不久仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，曾 出使巴蜀。元封三年，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令， 掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书。太初元年， 编订《太初历》，以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》，新历适 应了当时社会的需要。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因 替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。
出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的 撰写。人称其书为《太史公书》。
《廉颇蔺相如列传》优秀课件
培根说:“读史使人明智，读诗使 人聪，演算使人精密，哲理使人深 刻。”唐太宗说：“以铜为镜，可以 正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以 人为镜， 可以明得失。” 前人所言不虚，那么，今天我们学 习《廉颇蔺相如列传》，看一看除了 文言知识外，又能学到什么呢？
司 马 迁
廉 颇 蔺 相 如 列 传
学习目标
史 记
列传70
表 1 0 书 8
史书体例及代表作
编年体
1.我国现存最早一部编年体史书： 2.我国现存最早叙事详细的编年体史书： 3.我国第一部编年体通史：
1.《春秋》（春秋时期· 孔子） 2.《左传》（春秋时期· 左丘明） 3.《资治通鉴》（北宋· 司马光）
《烛之武退秦师》
国别体
1.我国第一部国别体史书： 2.纪传体国别史：
幸:幸好 臣从其计，大王亦 幸赦臣。臣窃以为 赦:免罪 其人勇士，有智谋， 宜可使。” 宜:应该 使:出使
4段 :
缪贤荐贤
于是王召见，问蔺相如 曰：“秦王以十五城请 易寡人之璧，可予不？” 相如曰：“秦强而赵弱， 不可不许。”王曰： “取吾璧，不予我城， 奈何？” 相如曰：“秦以城求璧 而赵不许，曲在赵；赵 予璧而秦不予赵城，曲 在秦。均之二策，宁许 以负秦曲。”
三、检查预习
给下列加横线的字注音
缪公 （mù ） 避匿（nì ） 缪贤（mià o） 汤镬（huò） 虽驽 （nú ） 肉袒 （ tǎn ） 盆缶（fǒu） 召有司案图（à n ） 渑池（ miǎn ） 诈详（zhà）（yá ng） 列观（ guà n） 左右皆靡（ mǐ ） 舍相如广成传（ zhuà n） 礼节甚倨（jù ） 秦王不怿（yì ） 使其从者衣褐（yì ）（hè） 持其璧睨柱（nì ） 可予不 （fǒu） 遗赵王书（wè i） 刎颈之交（wěn ）（jǐng ）
司 马 迁
廉 颇 蔺 相 如 列 传
学习目标
史 记
列传70
表 1 0 书 8
史书体例及代表作
编年体
1.我国现存最早一部编年体史书： 2.我国现存最早叙事详细的编年体史书： 3.我国第一部编年体通史：
1.《春秋》（春秋时期· 孔子） 2.《左传》（春秋时期· 左丘明） 3.《资治通鉴》（北宋· 司马光）
《烛之武退秦师》
国别体
1.我国第一部国别体史书： 2.纪传体国别史：
幸:幸好 臣从其计，大王亦 幸赦臣。臣窃以为 赦:免罪 其人勇士，有智谋， 宜可使。” 宜:应该 使:出使
4段 :
缪贤荐贤
于是王召见，问蔺相如 曰：“秦王以十五城请 易寡人之璧，可予不？” 相如曰：“秦强而赵弱， 不可不许。”王曰： “取吾璧，不予我城， 奈何？” 相如曰：“秦以城求璧 而赵不许，曲在赵；赵 予璧而秦不予赵城，曲 在秦。均之二策，宁许 以负秦曲。”
三、检查预习
给下列加横线的字注音
缪公 （mù ） 避匿（nì ） 缪贤（mià o） 汤镬（huò） 虽驽 （nú ） 肉袒 （ tǎn ） 盆缶（fǒu） 召有司案图（à n ） 渑池（ miǎn ） 诈详（zhà）（yá ng） 列观（ guà n） 左右皆靡（ mǐ ） 舍相如广成传（ zhuà n） 礼节甚倨（jù ） 秦王不怿（yì ） 使其从者衣褐（yì ）（hè） 持其璧睨柱（nì ） 可予不 （fǒu） 遗赵王书（wè i） 刎颈之交（wěn ）（jǐng ）
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示意、使眼色。 取道。 施刑。 讲义气、合于义/告诉、说。
走上前、上前。
称王。
称王。
使……为王，名词使动用法。
词类活用
(三)动词使动用法 • 项伯杀人，臣活之 • 交戟之卫士欲止不内 • 沛公旦日从百余骑来见项王 • 常以拔剑撞而破之
使……活。
使……止。
使……跟从。
使……破。
(四) 动词用作名词 • 此王秦之续耳
像对待兄长一样。
向上。
像鸟翅膀一样。 从小路、抄小路。 从小路、抄小路。 步行、徒步。 每日每夜
词类活用（二）
名词作动词 • 沛公军霸上 •籍吏民,封府库 • 范增数目项王 • 道芷阳间行 • 刑人如恐不胜 •亡去不义，不可不语 •若入前为寿 •沛公欲王关中 •秦地可尽王也 •先破秦入咸阳者王之
驻扎、驻军。
知识积累
文学常识
《史记》全书一百三十篇，包 括 十二本纪 、 三十世家 、 十表 七十列传 、 、 八书 , 叙述了上起黄帝，下到汉武帝 太初四年约 三千年 .年的历史； 是我国第一部纪传体通史。
古音识读
欲王wà ng关中 好hà o美姬jī 孰与君少长zhǎng 飨xiǎng士卒 鲰zōu生说shuì 我 奉卮zhī酒为寿 交戟jǐ之卫士 按剑而跽jì 切而啖dà n之 何辞为wé i 从百余骑jì 为wè i击破沛公军
特殊句式（二） ——倒装句
1.宾语前置句
• 籍何以至此？
• 今日之事何如？ • 客何为者？ • 沛公安在？ • 大王来何操？
3.状语后置句
•具告以事 •沛公居山东时,贪于财物 •得复见将军于此 •因击沛公于坐 •长于臣
2.定语后置句
玉斗一双，白璧一双
•将军战（于）河北，臣战
（于）河南
其他人物
• 张良：深谋远虑、处事谨慎、 忠心耿耿 • 樊哙：豪爽勇敢、英武过人、 善言应变、有勇有智 • 范增：老谋深算、主观武断、 急躁骄横 • 项伯：重义气，无政治头脑
作者善于运用对比手法,使人物的性格 特点更为鲜明、突出。 文中四组人物的对比： 主帅项羽与刘邦
谋士范增与张良 部将项庄与樊哙 内奸项伯与曹无伤
写作特点
①在矛盾斗争中刻画人物。
②运用对照手法烘托人物 形象。 ③通过个性化的语言、动 作描写人物。
回顾思路 宴会前
(幕后活动)
1段 2段
无伤告密 范增献计 项伯夜访 张良申义
——序幕 ——开端 发展
刘项约婚 项伯具言
宴会中
(明争暗斗)
宴会后
(脱身除患)
刘邦谢罪—项羽留饮 3段 范增示意—项羽不应 项庄舞剑—项伯翼蔽 张良告急—樊哙闯帐 4段 项羽赐酒—樊哙责羽 5、6 刘邦脱险 张良留谢 段 项王受璧 亚父破斗 7段 无伤被诛
1.沛公居山东时
（古）不同寻常， 指意外的变故。 （今）表程度副词
2.备他盗之出入与非常也
（古）黄河以北 （今）河北省 （古）黄河以南 （今）河南省
3.将军战河北，臣战河南
4.沛公……约为婚姻
（古）结为儿 女亲家 （今）男女婚 事
（古）离开 （今）往，前往
（古）……的原因 （今）因果关系连词
5.亡去不义
后继者、老路。
词类活用
(五) 形容词作名词 • 君安与项伯有故？ • 此其志不在小 • 大行不顾细谨 (六) 形容词作动词 • 素善留侯张良？
旧情、老交情。
小事。 细枝末节。
与……交好。
特殊句式（一） ——判断句
• • • • • • • • • • • •
亚父者,范增也 楚左尹项伯者，项羽季父也 夺项王天下者必沛公也 所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也 沛公之参乘樊哙者也 今人有大功而击之，不义也 此天子气也 此亡秦之续耳 此其志不在小 此沛公左司马曹无伤言之 如今人方为刀俎,我为鱼肉 客何为者？
思考分析： 文章两大阵营中的主要 人物有什么性格特点？
主 要 人 物 关 系
阵营 主帅 谋士 武士 樊哙 项庄 内奸 曹无伤 项伯
刘营
项营
刘邦
项羽
张良
范增
项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映 衬、对比、烘托表现出来的: ⑴项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；
刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保存自己。 ⑵项羽刚愎自用，又拙于应变； 刘邦善于采纳意见，又随机应变。 ⑶项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能 效其力； 刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命 。 ⑷项羽养奸贻患，又自绝敌营内应； 刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。
戮lù 力而攻秦
举所佩玉玦jué 目眦zì 尽裂 赐之彘zhì 肩 人方为刀俎zǔ
范增数shuò 目项王
樊哙kuà i
瞋chēn目视项王
沛公之参乘shè ng 如恐不胜shè ng 道芷zhǐ阳
通假字
接纳。
1.距关，毋内诸侯：“距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，
2.旦日不可不蚤自来谢项王： “蚤”通“早”。
ห้องสมุดไป่ตู้
6.所以谴关守将者……
（古）现在别人（沛公） （今）现在的人 （古）小人的谗言 （今）详细说来
7.今人有大功而击之
8.而听细说
词类活用
(一)名词作状语 • 项伯乃夜驰之沛公 • 吾得兄事之 • 头发上指 • 常以身翼蔽沛公 • 道芷阳间行 • 间至军中 • 持剑盾步走 • 日夜望将军至
在夜间，连夜。
高潮
结局
——尾声
结 语
《鸿门宴》是《史记》中极其精彩的一篇，“史圣” 司马迁对这位失败了的英雄倾注了太多的感情，使其具 有久远的人格魅力。可以说巨鹿之战的辉煌胜利使项羽 乐观的估计战争的形式，丧失了应有的判断能力，也构 成了他对战争的一种近乎盲目的自信和崇拜，并进一步 铸就了他的悲剧性格。他的精神世界里惟一的支柱或许 就是每次战斗赢得的胜利。项羽不屑小计谋是真诚的， 他梦想用他所崇尚的武力去解决一切问题，最终，项羽 用性格的笔为世人书写下了只属于他的人生篇章，算是 一种对自己的薄奠。无论是独夫的刚愎自用还是英雄的 顾盼无奈，无论是力能抗鼎拔山，还是乌江别姬自刎， 光照至今的永是夕阳般的英雄末路的辉煌与悲壮。
3.令将军与臣有卻： “卻”通“隙”，隔阂，嫌
怨。
4.愿伯具言臣之不敢倍德也： “倍”通“背”，背
5.要项伯： “要”通“邀”，邀
弃。 请。 6.不者： “不”通“否”，否 则。 7.因击沛公于坐： “坐”通“座”，座 位。 8.具以事告： “具”通“俱”，全 部。
古今异义
（古）崤山以东 （今）山东省