What does she do
what does she do 反思
本节课是节词汇课，主要学习6个关于职业的单词，初步认知句型What does your father do?。
在教学过程中，我用不同的方法教授新词，比如用teach+er引出有些动词后加er变成名词的规律，教授新词singer, writer，同时完成let’s start；用学生学过的职业单词policeman和policewoman，引出英语有些职业有男女之分，教授actor和 actress，同时学习C部分的good to know;用卡片直接教授artist和TV reporter。
用不同的方法教授新词，避免单一的卡片教学，而且灵活处理教材，把整个单元中和本课有关联的内容都融合在一起教学，达到事半功倍的效果。
在操练单词时，不是为了操练而操练，而是把职业单词放在句型She/He isa/an…里面操练，做到在句型中操练单词。
在学完问句What does she/he do?并进行操练时，虽然课文里的句型问的是父母的职业，但由于班上学生父母的职业不在本课所学单词里，而且很多家长无正规职业（课前我做过调查），如果让学生问答父母的职业，交流起来有困难，所以我放弃了让学生问答其父母的职业，而是让学生问答熟知的影视明星、作家、画家、记者这些和本课职业相关的，比如What does Zhou Jielun/Bing Xin do?这样不仅交流起来方便，而且很好的操练了本课所学单词，学生兴趣也十分高涨。
当然，在本节课中也存在一切问题。
比如singer的发音虽然老师强调了，但学生还是容易读错，需要作进一步讲解；学生对a/an的用法容易出现混淆，在板书设计上应该在每个职业单词前都加上a和an，也需要反复强调。
本节课是节词汇课，主要学习6个关于职业的单词，初步认知句型What does your father do?。
在教学过程中，我用不同的方法教授新词，比如用teach+er引出有些动词后加er变成名词的规律，教授新词singer, writer，同时完成let’s start；用学生学过的职业单词policeman和policewoman，引出英语有些职业有男女之分，教授actor和 actress，同时学习C部分的good to know;用卡片直接教授artist和TV reporter。
小学英语《Unit 5 What does she do》优质课教学设计、教案
Unit 5 What does she do?Let’s Learn 教学设计一、教材内容、地位与分析本课所教授的内容是人民教育出版社出版的pep《英语》（三年级起点）六年级上册第五单元的Let’s Learn 部分。
本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。
了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
运用的重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How can I get there?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。
还可以适当的进行拓展延伸。
二、学生情况分析六年级的小学生好动、爱表现、善模仿、好奇心强，新鲜事物和对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。
他们想象力丰富，形象思维强，但理性思维尚欠缺，逻辑思维能力不够强。
他们学习起来模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成人所不具备的优越性。
考虑到他们这一特定心理特点，本课设计通过“巧设情境、寓教于乐”的方式，利用多种直观教具和现代教学手段，力求满足不同类型不同层次学生的需求，鼓励学生大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互交流以及充分表现和发展自我的空间，并努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打好基础。
经过了三年的英语学习,六年级学生英语学习的基础参差不齐,会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。
要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
上册 Unit 5 What does she do Part A
年级六年级学科英语版本人教PEP版内容标题上册Unit 5 What does she do? Part A编稿老师刘玉荣【本讲教育信息】一、教学内容上册Unit 5 What does she do? Part A二、知识精讲1. 能够听说读写的单词singer writer actress actor artist TV reporter2. 能够听说读写的句型What does your father/ your mother do?He / She is a teacher.3. 听说认读Let’s read 部分的对话，完成相应的活动。
三、教学过程1. 猜猜我的职业I teach lessons. I am a _______I clean the streets. I am a _______.I dance. I am a ________.I drive cars. I am a _______.I work in a factory. I am a _______.I work on a farm. I am a ________.I work in the hospital. I am a _______ or a ______.2. 我向往的职业（歌唱家）（作家）（电视台记者）（女演员）（男演员）（画家）3. 我的建议:1) If you like singing, you can be a_______.2).If you like drawing, you can be an_______.3) If you like writing, you can be a _______.4) If you like playing football, you can be a_____________.5) If you like acting, you can be an _______ or an _______.4. 怎样询问他人的职业?1) What + be + 主语+do？What are you? I’m a teacher.What is your uncle? He is an artist.2) What + 助动词+ 主语+ do ?What do you do? I’m a TV reporter.What does your father do? He is a writer.读一读练一练：询问下列人物的职业、爱好和上班的方式1) Lucy’s aunt, collecting stamps.What does Lucy’s aunt do? She is a singer.What is her hobby? She likes collecting stamps.How does she go to work? She goes to work by car.2) her sister swimming3) Mr. Smith playing the violin4) her father listening to music5. 学习Let’s read 部分1) He writes the TV show for my aunt. 他为我的阿姨写电视节目。
Unit5 what does she do第四课时教设计与反思
Unit5 what does she do? 第四课时教学设计与反思宣城市第三小学孙述莉一、教学内容分析本课时的主要教学内容是小学英语PEP人教版六年级上册的第五单元第四课时。
继续学习有关于职业的单词：engineer , accountant , policeman , cleaner，salesperson 并要求学生在一定的情景下能正确使用What does she do？Where does she work? How does she go to work? 等句型进行交流。
本课内容是本单元的基础，因此，在教学过程中，应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。
授课对象为已经学了三年英语的六年级学生，而且本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
但是，因为本课时的单词比较长，学生要熟练掌握本课时的单词是本课时的难点，应给与强调和指点。
日常交际用语在实际生活中的准确运用是学习语言的目的，六年级的小学生有着爱模仿，好表现的特点，在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，能帮助学生准确表达。
二、教学目标1、能听、说、读、写单词：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner.2、能听、说、认读句子：How does he go to work? He goes to work by bike.并在情境中运用、三、教学重难点1、重点是掌握Let’s learn中的五个有关于职业的单词，并作简单回答，介绍。
2、难点是掌握单词engineer, accountant, policeman, salesp四、教学过程Step1、 Warm-up1、师生问候2、Let’s chant3、播放歌曲:My family的录音，学生跟唱Step2、 Preview“快闪”活动，复习A部分单词。
Unit 5 What does she do 教案
Unit5 第1课时教案示例一、教学重点：1、学习Let’s learn部分的单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist。
2、运用What does he/she do? 做简单地问答。
3、用I’m going to be a/an …. 和I want to be a/an ….表达自己的理想。
二、教学难点：1、正确区分运用冠词an和a。
2、表示职业的单词与动词原形之间的关系。
三、课前准备：1、Let’s learn部分的图片和单词卡。
2、Jack’s family图片和Let’s learn部分的教学课件。
3、四年级上册第六单元Let’s do部分的歌谣录音带。
四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：说说唱唱教学参考时间：2分钟（1）教师播放四年级上册P79页Let’s sing部分歌曲《My father is a doctor》，学生一起跟唱。
（2）听录音，做动作。
教师播放四年级上册Unit 6第73页Let’s do部分的歌谣：Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.2、Review （复习）活动二：阅读理解教学参考时间：4分钟(1)阅读短文：Jack’s familyHello! I’m Jack. Look! This is my family. My father is tall. He’s a doctor. He likes sports. My mother is thin. She likes music. She’s a nurse. Sam is my brother. He’s strong. He can play baseball very well. He is a baseball player. The old man is my grandfather. He is a farmer. He likes painting. I am a student now, but I’m going to be a teacher.I have a happy family. I love it very much.(2)回答问题Answer the questions：✧What’s Jack’s father? What is he like? What does he like？✧Is his mother a doctor? Is she thin? Does she like sports?✧Who is Jack’s brother? What’s he?✧Who is the old man? What’s he? What does he like?✧Is Jack a student? What is he going to be?✧Does Jack have a happy family?3、Presentation （新课呈现）活动三：学单词教学参考时间：15分钟（1）教师指着自己说：I teach lessons. I’m a teacher. 接着教师依次向学生出示几张教师的照片，问学生：What does she/he do? 引导学生回答；She/He isa teacher. 教师进一步询问：What lessons does she/he teach? 复习单词：art,P.E. music, Chinese, math, English.（2）教师分别出示作家和画家的图片，问学生：Is he a teacher？当学生做出否定回答后，教师追问：What does he do?当学生做出肯定回答后，教师说I don’t think so.并引导学生说出He’s a writer. He’s a artist. 在学生对单词不理解时，教师可用英文作解释。
5.1What_Does_She_Do(A卷)
What Does She Do?（A卷）一、根据你所听到的对话，选择正确答案。
（）1. A. a worker B. a teacher C. a doctor （）2. A. a cleaner B. an engineer C. a doctor（）3. A. an actor B. a writer C. an actress （）4. A. a singer B. a dancer C. a TV reporter （）5. A. a teacher B. an artist C. a writer二、听短文，用“”或“”判断句子正误。
1. Amy’s aunt is beautiful. （）2. She likes dancing. （）3. She doesn’t often dance. （）4. She doesn’t work in Beijing. （）5. she goes to work by bus every day. （）三、用正确的词填空。
1. What ______________ the man ______________?He is a __________________.He _________________ on a farm.2. What______________ the woman _________________?She is a _____________________.She _________________ in a hospital.3. What _____________ _______________ _______________ _____________?He is a ___________________.He ____________________ in a shoe factory.四、完成句子。
1. Where _____________ you come from?2. __________ you ____________ any brothers or sisters?3. What _____________ your mother do?_____________ About your father?4. What time____________ he go to work?5. Where _______________ she work?6. How many classes _______________ you ____________ every day?7. Who ____________ breakfast for you?8. What ______________ you often _______________ on Sundays?五、将Ⅰ栏与Ⅱ栏配对，连线。
人教六年级英语上册：Unit5 What does she do
(× ) 1.Wang Li works in a TV factory. (× ) 2. Wang Li goes to work by bus. (√ ) 3. Li Xiaobin works in a bank.
( ×) 4. He goes to work by bike. ( ×) 5. Yuan Yuan is an accountant. ( √ ) 6. She likes English. She goes to work by
He gets up early . He cleans streets . What does he do ?
He likes helping people He often helps the people to find their way .He works in the police office or in the street .
What does he do?
She likes music. She can sing songs very well. Sometimes she sings on TV.
What does she do?
He usually works at home. He likes reading and writing.
B: I am going to be a /an
.
driver farmer nurse TV reporter
actor
actress
doctor
singer
artist
writer
You can say: Hello, everyone, I’m going to be a writer. Amy is going to be a singer, Sarah is going to be an artist, Jim is going to be a ….
第五单元 What does she do
第五单元What does she do?她是做什么工作的？一．询问某人的职业三种句型：（1）W hat + do(复数)/does（单数）+主语+ do?What(特殊疑问词)+一般现在时态的一般疑问句形式？第二人称单复数(you)+第三人称复数(they)用:do第三人称单数（he+she+人的名字）用：does—What does your father do? 你父亲是干什么的? （父亲是第三人称单数）—He’s a doctor. 他是个医生｡—What do you do? 你是干什么的?—I am a taxi driver. 我是个出租汽车司机｡（2）What + be+主语？第二人称单复数（you）+第三人称复数（they）用：are第三人称单数（he+she）用：is—What are you? 你是干什么的？—I’m a teacher. 我是个教师。
—What’s your father? 你父亲是干什么的？—A worker (He is a worker). 工人。
（3）W hat’s+形容词性物主代词+ job？—What’s your job? 你的工作是什么？—A teacher. 老师。
二．询问别人将来想从事什么职业。
(1) What is/are +某人单数/复数+going to be?回答：某人单数/复数+is/are going to be+(a/an)+职业名词?What is Xiaoming going to be ?小明将来想从事什么职业？He is going to be a TV reporter.他想成为一名电视台记者。
(2) What do/does+主语+want to be?What does Mary want to be? 玛丽将来想从事什么职业？She wants to be a singer.她想成为一名歌手。
三．特殊疑问句：1．以特殊疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。
What+Does+She+Do_(一)教案
教案内容教学步骤Unit 5 What Does She do? 第一课时1.Warming—up（1）Enjoy the chant and chant together: P56（2）Greeting：T: Hello！Nice to meet you! How do you go to school?What’s your hobby? What does your father do?How does he go to work?2. Preview(1) Guessing game ：What are their jobs?I teach lessons. I am a ______ .I clean streets. I am a ______ .I sing songs. I am a _______.I dance. I am a _______.I drive cars. I am a ______.I write stories. I am a ______.(2) 揭示主题：You know so many words about jobs .Today our topic is“JOBS”3.Presentation(1)There are many different jobs in our daily life. I’ll show somepictures of famous person and please tell me who they are.①出示一张刘欢的照片，询问：T: Who is he? What does he do?He is Liu Huan. He is a singer. He is good at singing.跟读纠音②出示郑渊洁的照片，询问作答：He is Zheng Yuanjie. He is a writer. He writes stories for our children.③出示成龙的照片和赵薇的照片He is Cheng Long. He is an actor. He acts on TV or film.She is Zhao Wei. She is an actress. She acts on TV or film too.④出示齐白石的照片和画He is Qi Baishi. He is an artist. He is good at drawings pictures.⑤出示白岩松的照片He is Bai Yansong. He is a TV reporter. He works on CCTV.⑥Summarize: What does Liu Huan/ Zheng Yuanjie …… do ?He is a singer/ writer …(2) Find the rules: Can you find the rules about the words 通过先呈现单词再总结规律的方式，逐步呈现构词规律。
What does she do
教材分析：本单元的话题是职业表达，主要功能是能简单介绍人物职业。
主要语言结构为：What does your father\mother do? Where does he\ she work? How does he \she go to work? 并围绕主题引出一系列词汇：singer, actor, actress, engineer, policeman等。
我们在四年级上册就接触过表示职业的单词，如：farmer, doctor, drive r等，教师要充分利用前后的知识联系。
本单元是对前几册所学有关职业名称词汇的扩充和所学句型的拓展，将使学生的词汇量在原来的基础上有进一步的提高，同时使他们掌握多种询问职业的问答方式;它还是本册第一、二单元内容的总结和延伸。
二．学情分析我校六年级设一个教学班，因为是一所新建学校，生源比较复杂，来自多所不同的学校，因此英语水平参差不齐，学生和学生之间已经拉开了差距。
一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良好的学习习惯，在听、说、读、写方面都能齐头并进。
也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，书面作业拖拉，口头作业不能完成，学习起来比较困难。
大部分学生处于中间层次，作业能够基本完成，但学习效率因人而异，存在着个体差别。
到了六年级，孩子们比较听话了，学习比较自觉，家长们也很重视孩子们的学习状况，我经常和家长们交流，让家长了解孩子的学习状况，这些都有利于我们进一步的英语教学。
六年级的学生也已有一定的英语语言基础，也具备了一定的听、说、读、写的能力。
对于本单元，学生在四年级的时候已经学习过了doctor、farmer、nurse等有关职业的词汇，有一定的基础，而本课时的学习对于学生来说更是有种似曾相识的感觉，也比较生活化，学生比较易于接受，重点在于对他们进行知识的拓展教学。
三．教学策略通过以chant形式来导入本课，内容不仅要复习到上节课所学的重点，还要能够起到导入本节课的作用，以便和本节课结尾相呼应。
《WhatDoesSheDo》教学设计
小学英语教学设计英语PEP六年级上册第五单元《What Does She Do?》摘要：此教学案例紧紧围绕英语PEP六年级上册第五单元《 What Does She Do? 》第一课时展开教学设计、说明和反思。
重点谈论所从事的职业，并用以下句型来表述: What does your father do? He’s……；What does your mother do? She’s……，并针对自身的教学观点、设计思路及教学活动有待探讨之处对教学进行了全面的反思。
关键字：案例说明、教学详案、板书设计、教学反思【案例说明】：1．话题：谈论所从事的职业2．课题说明：英语PEP六年级上册第五单元A部分3．课时说明：1课时4．学生情况说明：本案例适合小学六年级学生【教学详案】：PEP Unit 5PartA What does your father do?一．Teaching aims:（教学目标与要求）1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the work someone engaged in:（学生能用以下句型表述他人所从事的职业）What does your father do? What does your mother do?He’s…… She’s……2. Learn to say the following words and spell them:（能够听、说、读、写六个职业名词）singer writer TV reporter actor actress artist 二．Important points:（教学重点）重点掌握六个职业名词。
三．Difficult points:（教学难点）以元音开头的职业名词表示数量一位时冠词an 的用法。
四．Teaching aids:（教学设备）Tape recorder, photos, pictures.五．Teaching procedures:（教学步骤及说明）Step 1: Warm up1.Let’s chant：（通过说唱、唱歌等形式，引入课堂）His father is an actor,My dad is a cleaner at the zoo.Her father is a doctor.What does your father do?2. Sing a song: My family.（唱一首歌引入主题）Step 2: PresentationShow students a picture, ask and answer:1. T: What can you see in the picture?S: I can see……（通过对话，直接引出单词和句型）T: Right. OK, class, listen carefully: what do I do? I am a teacher. Now tell me :What does the woman do in the picture?2. Learn to spell the word“singer”and say the sentence “What does the woman do? She is a singer ” .（学生跟读单词和句子，并拼写单词）3. Show the pictures left one by one, learn to say the following five words and write down the words on the blackboard:（继续引出其余五个单词，并将单词写在黑板上，为学生以后的活动做准备）writer TV reporter actor actress artist4. Ask and answer: （从What does the woman do?句型引出What does your father/mother do?句型,同时强调以元音开头的职业名词actor, actress, artist表示数量一位时冠词an 的用法。
Unit 5 What does she do教学设计
《Unit 5 What does she do？ A. Let’s learn 》第一课时教学设计白石中心小学邱茂青教学目标:1.能够听说读写本课单词：singer, writer, actress, actor, TV reporter, artist2.能够理解、认读句子：What does your she /he do? He / She is a........3.能运用所学单词，表达自己将来想做的职业，表达自己的理想。
教学重难点：1．重点是掌握A. let’s learn部分的六种职业的英语表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
2．本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如：an actress, a writer教学准备：多媒体资料,PPT 课件，单词卡片。
教学过程：Step1：Warm-up/Review一、Warm-up1、Free-talkT: What day is it today? What do you do on Sundays?2、Listen to the song《my father is a doctor》with 2 questions.(1)What is your father? =What does your father do?(2)What is your mother? =What does your mother do?过渡语：Today I have a nice song for you. Before listening, I will give you2 questions.3、导出本课学习主题：jobs.过渡语：T: We just found 2 jobs from that song. They are doctor, teacher, They are all jobs. Can you tell me more jobs? （学生自由回答）T: They are all（引导学生说出：jobs）.Today we are going to talk about (引导学生说出本课学习主题：jobs）.二、preview复习活动：What is he/ she ? He/ She is a …..课件出示Lily 的一家，以及家庭成员的职业。
pep六年级上册Unit_5_What_Does_She_Do
What does he do?
Is Song Dandan an actor?
No, she is an actress.
He is drawing pictures. He is an artist.
What are you going to be? a singer. a writer. a teacher. I’m going a TV reporter. to be an actor. an actress. an artist.
英汉对照
(1).Zip:她是谁？ Zoom:她是我阿姨。 (2).Zip:她是干什么的？ Zoom:她在银行工作，她是一 名会计。 (3).Zip:她怎么去上班？ Zoom:她乘地铁去去 (4).Zip:她喜欢干什么？ Zoom:她很有趣.她喜欢唱歌和 跳舞.有时候她会教我跳舞。 (5).Zip:我也想学跳舞,但没有人 教我,我没有阿姨,我也想有 一个阿姨。 (6). Zoom:我们可以共有个阿姨. Zip:太好了.我现在也有阿姨了.
3 E
4 B
5 C
6 A
What do they do? Accountant
[ə'kauntənt]会计
engineer
policewoman
salesperson['seWhat does she/he do?
TV reporter writer singer driver worker teacher actor actress artist dancer policeman doctor nurse
My parents(我的父母) My mother is a/ an_________我母亲是一名 。 She works in a _________她工作在 。 She goes to work by ________她乘 去上班。 My father is a/an _________我父亲是一名 。 He works in a ___________他工作在 。 He goes to work by__________他乘 去上班。 My partner’s parents(我伙伴的父母) His /Her mother is a/an _________ She works in a __________ She goes to work by _________ His / Her father is a/ an _________ He works in a _________ He goes to work by __________ back
六年级英语《WhatDoesSheDo-》教学案例
六年级英语《What Does She Do? 》教学案例六年级英语《What DDo?》教学案例一.教学内容：PEP小学六年级上册第五单元第一课时二．教学目标与要求（一）知识目标（1）能够听说读写本课单词：singer, writer, aactor,aTV（2）能够理解、认读白体句子：What does your father /mother do ? He' s/She' s .........（3）能够听懂、会唱歌曲“ My Family” .（二）能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：She' s a singer .（2）能够运用句型“ What does youdo ? ”询问他人的工作情况，并给出相应回答。
（3）能够按要求较好完成group work 等活动。
（三）情感目标培养学生热爱生活，尊重他人劳动。
（四）策略目标能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
三．教学重难点分析一）本课重点是掌握A Let' s learn 部分的五种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想（二）本课难点是在正确区分运用冠词an 和a, 如：an aa w 四．课前准备（一）本课的录音带和小学英语空中课堂光盘，多媒体课件。
（二）教师准备本课单词卡片，部分已经学过的职业类单词卡片，等代词卡片、Sarah 等人物的头饰、一些名人的照片。
（三）学生准备本课单词卡片。
本节课的知识是能够听说读写本课单词：singer, writer, aactor aTV 能够理解、认读白体句子：What does your father /moth er do ? He ' s/She' s .............. 能够简单介绍人物职业，如：She' s a singer . 能够运用句型“What does youdo ? ”询问他人的工作情况，并给出相应回答。
pep7 unit5 what does she do 单元教案
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师和每人准备一套职业卡片和家庭成员卡片。（可以自制）
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
课时安排
一课时
教学过程
Step 1:warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.
课题
Unit 5 what does she do？
A Let’s learn
教学调整
教学目标
1、能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、TV reporter
2、能听说、认读句子：What does your father\mother do ? He\She’s a\an….
（二）Presentation
1、Let’s start
课件出示教师自己的一张照片,然后问学生: Who is she?学生回答：She is Miss Shi.后对学生说：Yes, she’s Miss Shi. She teaches lessons. She’s a teacher. She teaches you English. She’s an English teacher.分别板书：
Step 4.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step 5.Homework
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。
2.让学生听Let’s Talk部分的录音，读给家长或同伴听。
3.让学生课外完成Task Time任务，下节课进行交流。
板书设计
Unit 5 what does she do？
What does she do
《What does she do?》第一课时教学设计教学目标：1、知识与技能（1）. 通过本课的学习，学生能够听、说、读、写单词：singer, writer, actress, actor, artist, TV reporter.(2). 能听、说、认读句子：What does your mother/father do? He’s/She’sa …2、过程与方法(1). 通过反复朗读、练习对话巩固所学内容。
(2). 通过听说读掌握本课的句型.(3). 能运用句型： I’m going to be…表达自己的理想，并能把自己表达的意思组成句子写下来，初步培养学生的英语写作能力。
3、情感态度与价值观(1). 学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
(2). 学生热爱生活，从小树立远大理想，不因职业不同歧视别人。
教学重、难点：(1). 掌握六种职业的英文表达，并能简单问答、介绍表达自己的理想。
(2). 正确区分冠词a和an的用法及发音。
教学流程：Step I: Warming up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.2. Let’s chantWhat’s your father? What’s your father?He’s a doctor. He’s a doctor. He’s a great doctor.What’s your mother? What’s your mother?She’s a teacher. She’s a teacher. She’s a super teacher.Step II: Presentation通过播放《好日子》问：Who’s this woman? She is Song Zuying. What does she do? She is a singer.示范朗读，学生跟读。
what does she do教学设计
中小学信息技术与学科教学整合课小学教学设计Unit5 What does she do?义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社六年级上册一、教学目标设计认知目标：a、能听、说、读、写:singer,writer ,TVreporter,actor,actress,artist.b、能听、说、认读句子：What does she \he do?She\He is a\an….能力目标：能够灵活运用所学词汇。
情感目标：培养学生热爱各种各样的职业。
培养学生合作交往，体验交流的快乐。
二、教材内容及重点、难点分析教材内容：本节课要求学生掌握六个表示职业的词汇，要学生能听、说、读、写并在句型中和日常生活中学会灵活使用。
教学重点：四会掌握词语singer,writer ,TVreporter,actor,actress,artist.教学难点：词汇在句型中的灵活使用。
三、教学策略及教法设计：运用信息技术突出兴趣、情景、活动，让学生在信息技术所创设的真实的情景中进行任务性活动，突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。
情景教学法，小组教学法，任务型教学法，自主探究法，等教学方法综合运用，掌握知识，培养和提高学生的学习兴趣。
四、教学对象分析:学生在前面几课时学习的基础上，已经掌握了有关家务劳动的一些词汇，和常用句型，学生已经有了一定的语言基础，想说的欲望非常强烈。
本课时通过学生们参观科技馆和机器人的对话展开教学，学生本身就对科技馆，机器人非常感兴趣，所以表达的欲望就更强烈。
教师应抓住学生的这一好奇心，引导他们和机器人交谈，谈论做家务，自然地引出本课时的话题，通过学生积极主动运用语言，自主探究，合作学习，掌握本课时的教学重点，突破难点。
（学生特点及相应对策，学法研究）五、教学策略及教法设计：运用信息技术突出兴趣、情景、活动，让学生在信息技术所创设的真实的情景中进行任务性活动，突出学生在学习中的主体地位，让学生自觉运用所学语言，自主探究，合作交流，归纳总结，掌握本课时的教学重点，突破难点。