基于NCRE的网络安全与执法专业培养模式
基于NCRE的网络安全与执法专业培养模式
网络安全与执法专业培养方案
信息安全工程系情况介绍一、信息安全工程系概况信息安全工程系是在原公安科技系基础上于2002年成立的。
她是学校为公安机关培养和输送既懂计算机和网络技术，又懂得侦查工作的高级专门人才而设置的教学单位。
现有在编教职工40人（提前离岗4人）。
设系办公室、信息安全教研室、计算机基础教研室、信息安全实验中心等行政、教学和实验机构。
实验室现有7个计算机基础实验室、4个专业基础实验室和2个专业实验室，有实验设备700多台套。
二、信息安全工程系师资队伍建设信息安全工程系现有专任教师28人。
其中教授2人，副教授10人，讲师13人，助教3人；具有博士学位的教师6人，具有硕士学位的教师17人；特聘教授、博士生导师1人，硕士生导师6人，青年骨干教师4人。
有在职攻读博士学位的2人。
实验技术人员5人，其中高级实验师1人，实验师3人。
为了提高师资队伍的水平，鼓励教师在职进修、深造和攻读博士学位；支持教师到公安机关进行业务实践；聘请了多名公安业务部门的专家为我系的教官或客座教授三、信息安全工程系人才培养特色和优势我们的培养目标是为公安系统培养具有良好的科学素养，系统掌握侦查学专业的基本理论、基本知识和基本技能，以网络技术为主要手段，能够在公安机关等司法部门从事信息网络安全监察、涉网违法犯罪案件侦查、电子证据检验和鉴定等方面实际业务工作和研究、开发的应用型公安高级专门人才。
确立了计算机专业和法学、公安学相融合的培养模式；专业学习和公安业务实践相融合的培养模式。
信息安全工程系现设置的本科专业为：计算机犯罪侦查专业方向。
该专业的归属为法学门类（一级学科）下，公安学类（二级学科）的侦查学专业。
该专业是一个包含工学（计算机科学与信息技术）、法学、公安学等多学科交叉融合的新型公安科技专业，因其一级学科归属法学门类，所以毕业生授予法学学位。
信息安全工程系设置的硕士学位授予点为：工学门类的计算机应用技术学科（专业）。
现设两个研究方向，分别是公安信息系统与指挥决策研究方向和信息安全与计算机犯罪侦查研究方向。
大数据时代公安院校网络安全与执法专业人才培养模式创新
的研判能力。故此，网络安全与 执法专业作为与大数据应用密切
系列思维能力，能够将网络安全 与执法的各种理论、模拟都统一
络信息中心《2018年中国互联 网络发展状况统计报告》，⑪截至
相关的专业，其以网络信息、信
到大数据探索框架之下。故此，
2018年12月，我国网民规模已
息技术、信息系统为重点研究对 公安院校必须主动顺应潮流，立 达&29亿，按照国家规定的网民
象，在网络信息获取、组织、检 索、分析、评价、利用以及网络
足公安大数据战略，把握公安大 数据资源，改革创新实战化教学
与网络警察10000 ：1的比例要求, 我国需要网络警察人数达8万余
信息技术和网络信息系统高效使 工作，为公安机关培养合格的网 人，然而目前我国在职的网络警
用等方面的一系列重要问题，契 安专业人才。
在大数据时代，新技术、新
（一）大数据时代呼吁公安院 据的集合，面临着黑客攻击、数 业态的快速发展，导致维护网络
校网络安全与执法专业人才培养 据泄露和信息窃取等重大威胁。
安全工作经常面对新情况新问
学科建设 XUE KE JIAN SHE I
穴数摇IB代公曰院橡 网络更全与WI沽专犯人ZT培祥膜貳创新
------------------------------ ■文/张娜殷_凡——
随着信息技术的迅猛发展， 互联网应用的快速普及，运用大 数据完善社会治理、重塑国家竞 争优势正在成为趋势，可谓“得 数据者得天下”。①但其在推动经 济社会创新发展的同时，也为公 安机关维护网络安全带来前所未 有的挑战。公安院校作为培养预 备警官的重要基地，有必要适应 大数据的个性化教学、科学化评 价、精细化管理、智能化决策、 精准化科研等基本特性，完善网 络安全与执法专业的人才培养模 式，及时为公安机关输送专业规 范、贴近实战、能懂会用公安大 数据的网安人才。基于此，我们 在充分论述网络安全与执法专业 人才培养适应大数据时代必要性 的基础上，对培养大数据背景下 适应公安机关实际需求的网安专 业人才提出对策建议。
网络安全与执法专业培养方案
网络安全与执法专业培养方案目录一、前言 (2)1.1 背景与意义 (2)1.2 培养目标 (3)二、专业知识体系 (4)2.1 网络安全理论与技术 (5)2.1.1 计算机网络原理 (7)2.1.2 数据加密与解密技术 (8)2.1.3 恶意代码分析与防范 (10)2.1.4 网络安全协议分析 (10)2.2 法律法规与执法程序 (11)2.2.1 网络安全法律法规 (12)2.2.2 信息安全等级保护制度 (14)2.2.3 执法程序与证据收集 (15)2.3 应用技能与实践 (16)2.3.1 网络安全风险评估 (17)2.3.2 网络安全事件响应 (19)2.3.3 安全漏洞扫描与修复 (20)三、课程设置与教学安排 (21)3.1 课程体系结构 (22)3.2 专业核心课程 (23)3.3 实践教学环节 (24)3.4 课程实施与评估 (26)四、师资队伍建设 (27)4.1 师资队伍现状 (27)4.2 师资引进与培养计划 (29)4.3 教学团队建设与激励机制 (30)五、实验室与设施保障 (30)5.1 实验室建设与管理 (32)5.2 设备配置与更新 (33)5.3 仿真模拟与实战演练环境 (34)六、学生管理与就业指导 (34)6.1 学生管理制度 (36)6.2 学生素质培养与拓展 (37)6.3 就业指导与服务体系 (39)一、前言随着信息技术的飞速发展，网络安全问题日益凸显，已成为国家安全和社会发展的重要组成部分。
为维护网络安全稳定，提升网络执法水平，本方案致力于网络安全与执法专业的培养和训练工作。
目标是培养一批既具备扎实的网络安全理论知识，又具备实际执法能力的专业人才，以应对日益严峻的网络威胁与挑战。
通过专业化的课程设置和实践环节的训练，使学生能够全面掌握网络安全监测、防范和打击网络犯罪等方面的知识，为国家网络安全保障提供有力的人才支撑。
本培养方案注重理论与实践相结合，力求培养出具备创新精神和实践能力的网络安全与执法专业人才。
网络安全与执法专业人才协同培养的思考
网络安全与执法专业人才协同培养的思考【摘要】网络安全在当今社会已成为一项重要议题，建设国家网络安全体系是保障国家信息安全的关键。
为满足网络安全与执法专业人才需求，跨学科培养模式应运而生。
实践教学与理论学习的结合将有效提升学生的实战能力。
国际交流与合作有助于引进先进技术和理念。
加强网络安全与执法专业人才协同培养是当前的必然选择。
未来，政府与高校应加强合作，共建网络安全与执法专业教育体系，以适应社会发展的需求。
网络安全专业人才的培养不仅需要理论知识，更需要实际操作经验，只有协同培养才能培养出适应未来发展趋势的优秀人才。
【关键词】关键词：网络安全、执法专业、协同培养、国家网络安全体系、跨学科培养模式、实践教学、国际交流、合作、发展趋势、政府与高校合作。
1. 引言1.1 网络安全与执法专业人才协同培养的思考网络安全与执法专业人才协同培养是当前社会面临的重要问题之一。
随着互联网的快速发展和普及，网络安全问题日益突出，各种网络犯罪活动层出不穷，给社会造成了巨大的影响和损失。
为了有效应对这些挑战，需要培养一批既懂得网络安全技术又具有执法能力的专业人才。
网络安全与执法专业人才协同培养的思考，旨在通过整合相关教育资源和优势，培养出具备综合素质和能力的人才，以满足社会对网络安全及执法的需求。
为了实现网络安全与执法专业人才协同培养的目标，需要建立完善的教育体系和培养模式。
这包括建设国家网络安全体系的重要性、分析网络安全与执法专业人才需求、探讨跨学科培养模式、结合实践教学与理论学习、以及加强国际交流与合作等方面。
通过这些措施，可以有效提高网络安全与执法专业人才的综合素质和能力，为维护社会稳定和网络安全做出积极贡献。
在未来，网络安全与执法专业人才协同培养将成为教育领域的重要发展趋势。
政府和高校应加强合作，共同推动网络安全与执法专业教育体系的建设，为社会培养更多优秀的网络安全与执法专业人才。
2. 正文2.1 建设国家网络安全体系的重要性在当前信息化社会，网络安全已经成为国家安全的重要组成部分。
网络安全与执法专业人才协同培养的思考
网络安全与执法专业人才协同培养的思考随着互联网的发展和普及，网络安全已经成为人们非常关注的话题，网络安全管理和执法工作也成为越来越热门的职业。
为了培养更多的网络安全与执法专业人才，需要进行协同培养，即通过建立良好的校企合作机制，将学校的教育教学与企业的实践经验相结合，共同培养出能够适应市场需求的高素质专业人才。
一、在课程设置上注重培养具体能力在网络安全与执法专业的课程设置中，应当注重培养学生具备实际操作能力和解决实际问题的能力。
在这一方面，可以从以下几点来着手：1、加强实践环节：在整个教育教学过程中，应当注重培养学生的动手实践能力，采取实践+理论的教学模式，将理论学习与实践操作相结合，提高学生的可操作性。
2、择优校企合作：大学应该与业界合作开展课程设计，将专业知识与实际应用结合起来，适应现代网络安全管理和执法工作的需求。
这样可以更好地让学生了解企业实际工作的要求和操作过程，让他们在学校得到的知识更具操作性。
3、开设实践课程：在网络安全与执法专业的课程设置中，应当加大对实践课程的设置，让学生能够更好地掌握实际操作技能，增强适应能力。
二、建立优秀人才培养体系1、校企合作：校企合作是提高学生技能和就业竞争力的有效途径。
通过建立校企合作机制，学校可以很好地了解市场需求，并为企业提供优秀的人才。
2、师资队伍的建设：针对网络安全与执法专业学生的教育教学，需要建立一支高素质的师资队伍。
学校应该提供优秀的师资培训计划，让教师更能了解行业最新的发展动态和技能要求，并将其运用到实际教学中。
3、就业服务：网络安全与执法专业学生毕业后，学校应该为其提供就业指导服务，以帮助他们更好地融入社会和行业，并为他们提供较好的工作环境和发展空间。
同时，学校还可以与企业建立良好的联系，为学生提供就业机会和实习机会，增加学生的实际操作经验。
三、加强专业理论和实践紧密结合为了增强网络安全和执法专业的实际操作能力，必须要让理论知识与实践能力相结合，让学生了解行业发展的状况和与之相关的政策法规、技术标准等。
网络安全与执法专业人才协同培养的思考
网络安全与执法专业人才协同培养的思考随着互联网的普及和信息化进程的加速，网络安全问题日益突出。
在这样的背景下，网络安全专业人才的需求也不断增加。
随着网络犯罪的不断升级和扩大，执法部门对网络安全专业人才的需求也日益迫切。
为了满足这一需求，网络安全与执法专业人才的协同培养显得尤为重要。
一、当前网络安全形势与需求在互联网已不再是陌生事物的今天，网络安全的问题已经成为了社会各界普遍关注的话题。
近年来，各种网络犯罪案件层出不穷，如黑客攻击、网络诈骗、网络侵权等，对个人和企业的损失不计其数。
随着云计算、大数据、物联网等新兴技术的不断发展，网络安全的形势更加复杂和严峻。
与此执法部门对网络犯罪的打击也变得更加迫切。
传统的执法手段已难以应对复杂的网络犯罪现象，因此需要大量的网络安全专业人才来配合执法部门开展工作。
二、网络安全与执法专业人才的培养需求随着网络安全和执法专业的发展，相应的人才培养需求也日益增加。
在网络安全专业方面，需要具备计算机网络基础知识、信息安全技术、网络攻防技术等方面的专业知识与技能。
而执法人员则需要了解网络犯罪的特点、网络取证技术、网络安全法律等相关知识。
目前我国大部分高校在网络安全和执法专业的教学中仍存在一些问题，如与实际需求不匹配、课程设置较为单一、教学手段过于传统等。
这些问题导致了网络安全和执法专业人才培养的不足，无法满足社会对相关专业人才的需求。
为了解决网络安全与执法专业人才培养的问题，促进协同发展，有必要进行网络安全与执法专业人才协同培养。
这种协同培养不仅可以为学生提供更加综合的专业知识和技能，也可以培养更加符合社会需求的专业人才。
网络安全与执法专业人才协同培养可以提供更加全面的专业知识。
由于网络安全和执法专业通常都需要掌握一定的计算机技术和网络知识，因此可以将相关专业的核心课程进行整合，使学生在学习相关专业知识的也能够了解执法领域的相关知识。
网络安全与执法专业人才协同培养可以提供更加贴近实际的实践能力。
网络安全与执法专业基础设置
网络安全与执法专业基础设置概述网络安全与执法专业是针对网络安全领域的研究与实践，旨在培养专业的网络安全执法人才。
本文档将介绍网络安全与执法专业的基础设置，包括专业课程设置、实践教学安排、实习与就业等方面。
专业课程设置网络安全与执法专业的课程设置旨在培养学生的综合能力，包括扎实的基础知识、专业技能和实践能力。
以下是该专业的主要课程：1.计算机网络安全基础：介绍计算机网络安全的基本原理和技术，包括网络攻击与防御、加密与解密等内容。
2.数据库安全与管理：学习数据库管理和安全的方法与技术，包括数据库备份与恢复、权限管理等方面。
3.系统安全与防护：探索操作系统的安全性，学习系统漏洞的检测、利用与修补等知识。
4.信息安全法律与政策：了解信息安全相关的法律法规和政策，包括网络安全法、信息安全管理制度等。
5.数字取证与网络犯罪调查：掌握数字取证的基本原理和技术，学习网络犯罪调查的方法与流程。
6.网络安全审计与管理：学习网络安全审计的基本概念和方法，了解网络安全管理的原理与实践。
实践教学安排为了提高学生的实践能力，网络安全与执法专业注重实践教学的安排。
学生将参与实验课程、项目实训和实际案例分析等活动，培养自己的解决问题和团队合作能力。
1.实验课程：学生将参与计算机网络安全实验，通过模拟实际网络环境，学习网络攻防技术和安全管理方法。
2.项目实训：学生将参与有实际问题的综合实训项目，如开发网络安全监测工具、搭建网络安全防御系统等。
3.案例分析：学生将分析网络安全案例，了解真实的网络攻击事件和安全事件的应对方法与经验。
实习与就业网络安全与执法专业的学生需要进行相关的实习和实践活动，以提升自己的实际操作能力和职业素养。
1.实习机会：学生可以在相关机构进行网络安全实习，如网络安全公司、政府机构等。
2.毕业就业：毕业后，学生可以从事网络安全相关的工作，如网络安全工程师、信息安全顾问、网络犯罪调查员等。
总结网络安全与执法专业基础设置旨在通过专业课程、实践教学和实习就业安排，培养学生的网络安全技术和执法能力。
依托专业课程建设提升学生综合实践实战能力探究——以网络安全与执法专业为例
.c.JIA O XUE YAN JIU教学研究依托专业课酲建设提ft字生综台莛肢获战能71探究----以网络安全与执法专业为例■文/黄波随着网络安全问题日益凸显，因网络安全事件引发的政治、经济、文化、社会等问题也越来 越多，同时给相关网络安全课程 教育教学带来新的挑战。
近几年，网络安全方面的课程教学模式 发展迅速，越来越多的教学质量 评估过程中强调其实际操作、动 手技能的优良，而教学过程中强 化的实验、实训、实践、实战内 容也成为提升专业学生实用技能 的重要组成部分。
辽宁警察学院 (以下简称学院）早在2005年设 立刑事科学技术（网络安全与计 算机犯罪侦查方向）专业，也是 现如今网络安全与执法专业的前 身，当时就在专业核心课程设置 了“网络安全技术与防范”为主 的网络安全相关专业课程，自从 此类专业课程设立以来，历经多 年积累，经过多种模式课程建设 与改革，在提升学生实践实战专 业能力培养方面不断探索，2014 年修订新培养方案时将此课程更名为“网络安全体系与技术应 用”。
下面以“网络安全体系与技 术应用”课程建设为例，介绍一 下学院网络安全与执法专业是如何依托专业课程建设提升学生综合实践实战能力的整体构思和做法。
一、专业课程建设的理念与思路(一） 专业课程的学科定位“网络安全体系与技术应用”是网络安全与执法专业的专业核心课程之一，此课程围绕网络安全体系知识、网络安全相关技术等内容开展教学。
课程内容主要培养学生网络安全体系构建思维，使学生理解网络安全的重要意义，掌握常用网络安全多种实用技术在各类计算机系统中的应用，从侧重系统应用、技术应用的角度让学生掌握网络安全基础技术理论原理，进而为提升网络安全技术相关操作技能奠定专业基础。
(二） 专业课程的知识体系构建“网络安全体系与技术应用”专业课程的知识体系分为三个主要内容，分别是理论知识部分、实验实训部分和实践实战部分。
在授课过程中将网络安全的体系结构、面临挑战、密码学与密码技术、信息认证技术、访问控制技术、恶意代码防范技术、防火墙技术、虚拟专用网络技术等常用基础和实用技术纳人理论知识体系部分，将相关技术在操作系统、数据库系统、网络系统、常用应用系统中的应用纳入实验实训部分，同时通过创新创业项目、科技创新项目、网络安全技能竞赛、参与行业企业实战等多种形式的课外内容纳入实践实战模块。
网络安全与执法专业人才协同培养的思考
网络安全与执法专业人才协同培养的思考随着互联网的飞速发展和普及，网络安全已经成为社会的重要问题之一。
不仅是个人信息泄露和财产安全受到威胁，网络犯罪也愈发猖獗。
为了保障网络安全，各国纷纷加强网络安全执法力度，特别是加强对网络安全与执法专业人才的培养。
而如何能够实现网络安全与执法专业人才的协同培养，成为了当前亟需思考的问题之一。
协同培养网络安全与执法专业人才需要跨界合作。
传统的执法机构在网络安全领域往往技术力量不足，而技术型人才又缺乏执法能力。
需要执法机构与科技企业、高校等单位建立合作关系，共同为网络安全与执法专业人才的培养提供资源和支持。
这就需要各方建立跨界合作机制，共同推动网络安全执法人才的培养工作。
协同培养网络安全与执法专业人才需要注重实践教育。
网络安全与执法涉及到多方面的知识与技能，单靠课堂教学往往难以满足学生的需求。
需要强调实践教育，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中学习、成长，培养实战能力和实际操作经验。
这就需要学校与企业和执法机构进行合作，为学生提供实习岗位和实践项目机会，使他们能够在实践中学到更多的知识和技能。
协同培养网络安全与执法专业人才需要强调综合素质教育。
网络安全与执法是一个涉及多领域知识与技能的综合性专业，除了专业知识外，还需要具备较强的组织协调能力、沟通表达能力、团队合作能力等综合素质。
学校需要结合实际情况，通过各种途径培养学生的综合素质，为他们今后的工作打下扎实的基础。
协同培养网络安全与执法专业人才需要注重学生的自主发展。
培养网络安全与执法专业人才并不仅仅是传授知识，更要培养学生的独立思考能力和自主创新能力。
学校应该为学生提供丰富的学习资源和广阔的发展空间，鼓励学生参与各种学术活动和科研项目，培养他们独立思考和解决问题的能力。
在当前信息化时代，网络安全已经成为国家安全的重要组成部分，网络安全与执法专业人才的培养至关重要。
只有通过跨界合作、注重实践教育、强调综合素质教育和重视学生自主发展，才能够培养出更多优秀的网络安全与执法专业人才，为国家的网络安全事业贡献力量。
网络安全与执法专业人才协同培养的思考
网络安全与执法专业人才协同培养的思考随着网络的普及和发展，网络安全问题日益凸显，已成为现代社会面临的严重挑战之一。
为了有效应对网络安全问题，提高网络安全防护能力，培养专业的网络安全与执法人才显得尤为重要。
本文从网络安全和执法的角度出发，探讨网络安全与执法专业人才协同培养的相关思考。
网络安全与执法专业人才协同培养需要建立跨学科的教育体系。
网络安全涉及计算机科学、网络技术、信息安全等多个学科的知识，同时还需要了解相关的法律法规和执法程序。
网络安全与执法专业人才的培养应该打破学科的壁垒，建立跨学科的教育体系。
学生在学习网络安全知识的还应该学习相关的法律法规和执法程序，以便能够从法律角度维护网络安全。
网络安全与执法专业人才协同培养需要实施案例教学。
案例教学是一种重要的教学方法，它能够将理论知识与实际案例相结合，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在网络安全与执法专业人才的培养中，可以通过案例教学的方式，让学生深入了解网络安全事件的具体细节和解决方法，了解执法机构在处理网络安全案件中的工作流程和操作方法，从而提高学生的实践能力和解决问题的能力。
网络安全与执法专业人才协同培养需要加强实践教学环节。
网络安全与执法是一项实践性很强的工作，需要学生具备实际操作和应对危机的能力。
在网络安全与执法专业人才的培养过程中，应该加强实践教学环节。
可以组织学生参加网络安全演练、执法模拟等活动，让学生在真实场景中进行操作和应对，提高其实际工作能力。
网络安全与执法专业人才协同培养需要加强学校和执法机构的合作。
学校和执法机构是培养网络安全与执法专业人才的重要力量，两者之间应该加强合作，优势互补，共同推动网络安全与执法专业人才的培养工作。
学校可以邀请执法机构的人员来学校进行讲座和实践指导，执法机构可以提供实习机会和岗位招聘渠道，让学生更好地了解和融入执法工作。
网络安全与执法专业人才协同培养是提高网络安全防护能力的重要途径。
通过建立跨学科的教育体系，实施案例教学，加强实践教学环节以及加强学校和执法机构的合作，可以培养出具备网络安全知识和执法能力的专业人才，为保障网络安全和维护社会秩序做出贡献。
网络安全与执法专业人才协同培养的思考
网络安全与执法专业人才协同培养的思考随着互联网的快速发展和普及，网络安全问题也日益成为人们关注的焦点。
网络安全与执法专业人才的培养变得越来越重要，因为只有具备扎实的专业知识和技能的人才，才能更好地应对各种网络安全挑战，并且有效地进行执法工作。
本文将探讨网络安全与执法专业人才协同培养的重要性，以及如何更好地实现这一目标。
网络安全与执法专业人才协同培养的重要性不言而喻。
随着互联网技术和信息通信技术的不断进步，网络安全威胁也变得越来越复杂和隐蔽，网络犯罪行为也呈现出多样化、跨国化的趋势。
这就要求网络安全和执法专业人才不仅要具备扎实的专业知识，还要具备相关领域的创新思维和技术手段，可以灵活地应对各种复杂的网络威胁和风险。
而只有通过协同培养，才能更好地将网络安全和执法两个领域的专业知识和技能进行有机结合，为社会提供更好的网络安全和执法服务。
实现网络安全与执法专业人才协同培养的关键在于建立有效的教育培养体系。
在教育培养体系中，学校教育和社会实践是两个重要的环节。
学校教育要注重提高学生的专业素养，培养学生的专业技能和创新能力，使他们能够在未来网络安全和执法工作中胜任。
社会实践是培养学生实际操作能力和解决问题的能力。
学校可以与相关企业、机构和执法部门合作，为学生提供更多的实践机会和实践资源，让学生能够在实践中不断锻炼和提高自己的专业能力和实际操作能力。
网络安全与执法专业人才协同培养也需要重视跨领域的教学和研究。
网络安全和执法两个领域本身就是一个多学科交叉融合的领域，因此在教学和研究中也需要跨领域的交流和合作。
学校可以建立跨学科的交叉教学机制，将不同领域的教师和专家邀请到一起，共同为学生授课。
学校也可以建立跨领域的研究机制，为教师和学生提供更多的交叉研究机会和资源，促进不同领域的交流和创新。
只有通过跨领域的教学和研究，才能更好地培养出具备网络安全和执法专业知识和技能的人才。
社会各界也应该加大对网络安全与执法专业人才协同培养的支持和投入。
网络安全与执法专业人才协同培养的思考
网络安全与执法专业人才协同培养的思考随着网络技术的发展，网络安全问题越来越受到大家的重视，也越来越成为一个热点话题。
尤其是在当今数字化时代，网络安全已经成为企业发展的重要因素，也是国家安全的核心要素，因此网络安全人才的需求也越来越大。
而网络安全执法作为网络安全的重要组成部分，更是需要专业有素的人才与实践经验的深入结合，因此培养网络安全与执法专业人才的需求也越来越迫切。
1、国家需求随着互联网与数据技术的飞速发展，在数字化时代越来越影响国家的政治、经济和社会生活。
而中国的网络安全问题也愈加严峻，如黑客攻击、网络病毒感染、钓鱼诈骗等各种恶意行为频频发生，危害严重。
因此，政府对于网络安全和执法人才的需求愈加迫切。
2、企业需求现代化的企业离不开网络，网络安全已经成为一个企业的核心需求。
因此，越来越多的企业开始为网络安全团队招聘专业人才。
网络安全职业将会成为企业发展的重要因素，这些人才将会承担保护企业网络与信息安全的责任。
3、社会需求随着网络的深入普及，网络犯罪呈现出多样化、隐蔽化、全球化的特点，已经日益成为有组织犯罪的重要组成部分。
网络安全执法人才的需求迫在眉睫，他们的工作是维护社会的安全和公平，是网络和谐发展的基础。
进行网络安全与执法人才协同培养时，应注意以下几个方面：1、课程设置应从两个方面设置课程：其一是网络安全技能的训练，其二是执法职业精神的培养。
其中，网络安全技能的训练应包括网络安全基础课程、网络安全工程、网络攻防、数据处理等内容；执法职业精神的培养包括法律法规、执法实务、演讲、心理健康教育等。
通过课程设置，可以使学生达到理论基础扎实，技能熟练的目标。
2、学科交叉网络安全与执法涉及到的学科很多，如信息技术、电子工程、计算机科学、法学等等。
因此，要进行跨学科的协作，开设跨学科的相关课程，创设跨学科平台，加强学科之间的沟通和合作。
3、实践教学在培养网络安全与执法专业人才时，实践教学是必不可少的环节。
网络安全与执法专业人才协同培养的思考
要 是 培 养 政 治 上 忠 诚 可 靠 尧纪 律 严 明 尧具 有 坚 定 正 确 的 法 专 业 的 课 程 体 系 袁 均 指 出 当 前 公 安 院 校 网 络 安 全 与 执 法
政 治 方 向 袁 系 统 掌 握 网 络 安 全 与 执 法 专 业 基 础 理 论 尧 基 专 业 的 课 程 体 系 设 置 差 别 较 大 袁 主 干 课 程 设 置 不 一 遥 [ 3] [ 4]
网 络 安 全 管 理 尧 公 安 信 息 化 建 设 等 工 作 的 应 用 型 专 门 业 课 程 体 系 的 结 构 优 化 尧核 心 课 程 群 的 建 设 问 题 [5]遥
人 才 [2]遥
在 人 才 培 养 模 式 的 综 合 改 革 方 面 袁山 西 警 院 刘 三 满
社 会 需 求 是 专 业 发 展 的 动 力 袁网 络 安 全 与 执 法 专 业 教 授 著 文 阐 述 了 山 西 警 院 在 网 络 安 全 与 执 法 专 业 人 才
和政法大学开办网络安全与执法专业遥
课 程 是 人 才 培 养 的 基 础 和 核 心 要 素 袁很 大 程 度 上 专
近 几 年 袁关 于 网 络 安 全 与 执 法 专 业 建 设 的 论 证 和 交 业 的 课 程 建 设 决 定 了 学 生 的 知 识 技 能 和 综 合 素 质 水 平 遥
流 会 议 在 全 国 已 举 办 多 次 袁目 前 尚 未 在 网 络 安 全 与 执 法 浙 江 警 院 靳 慧 云 教 授 比 较 研 究 了 7 所 公 安 院 校 野网 络 安
文 章 编 号 院 2095 - 2457 渊2019冤34-0028究
2012年 教 育 部 公 布 的 叶普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 曳
网络安全与执法专业人才协同培养的思考
网络安全与执法专业人才协同培养的思考随着互联网技术的发展，网络安全和网络执法问题也越来越引起人们的关注。
针对这一问题，我们需要培养网络安全和网络执法专业人才，同时也需要在专业领域之间进行协同培养，以满足社会对于网络安全和网络执法的需求。
首先，网络安全专业人才的培养是我们需要关注的重点之一。
该领域需要具备的技能包括网络安全意识、风险评估、安全技术等。
在此基础上，网络安全专业人才还需要掌握网络攻防技术、信息安全管理、密码学等方面的知识。
因为网络安全是一个大系统，安全问题存在于各种不同的网络设备和系统中，所以网络安全人才需要具备跨领域的综合能力和技术视角。
一方面，专注于自身的技术研究和学习，另一方面也需要密切关注其他相关领域新技术的发展，比如云计算、大数据等领域技术的相关安全问题。
其次，网络执法专业人才也是我们需要培养的对象之一。
网络执法人员需要具备犯罪心理和知识，掌握刑事法律知识、网络技术和调查能力等。
网络执法人员要处理各种类型的网络犯罪，这要求他们具备高度的法律素质和[穿透式]执法能力，不能对网络空间成为犯罪的新型手法和新业态视而不见。
除了必要的法律知识和刑侦技能外，网络执法人员还需要熟悉电脑技术，比如计算机硬件、操作系统、网络通信协议等，具有良好的技术运用能力和判断力。
最后，协同培养是关键。
因为网络安全和执法专业有着联系的关系，所以对于网络安全与执法专业人才的协同培养十分必要。
具体来讲，可以在普遍网络安全课程的基础上，加入涉及网络犯罪调查、网络监控等相关内容的网络执法课程和实践环节，提高网络安全人才的能力并且增强他们相关调查和取证能力；同时也可以在网络执法课程中加入技术相关的讲授，以提升网络执法人员的技术素养和技术运用能力。
总之，为了保护网络安全和维护社会稳定，我们需要培养相应的网络安全和网络执法专业人才，并且协同进行培养，以最大程度地提高学生的综合素质和职业竞争力。
网络安全与执法专业培养方案
信息安全工程系情况介绍一、信息安全工程系概况信息安全工程系是在原公安科技系基础上于2002年成立的。
她是学校为公安机关培养和输送既懂计算机和网络技术，又懂得侦查工作的高级专门人才而设置的教学单位。
现有在编教职工40人（提前离岗4人）。
设系办公室、信息安全教研室、计算机基础教研室、信息安全实验中心等行政、教学和实验机构。
实验室现有7个计算机基础实验室、4个专业基础实验室和2个专业实验室，有实验设备700多台套。
二、信息安全工程系师资队伍建设信息安全工程系现有专任教师28人。
其中教授2人，副教授10人，讲师13人，助教3人；具有博士学位的教师6人，具有硕士学位的教师17人；特聘教授、博士生导师1人，硕士生导师6人，青年骨干教师4人。
有在职攻读博士学位的2人。
实验技术人员5人，其中高级实验师1人，实验师3人。
为了提高师资队伍的水平，鼓励教师在职进修、深造和攻读博士学位；支持教师到公安机关进行业务实践；聘请了多名公安业务部门的专家为我系的教官或客座教授三、信息安全工程系人才培养特色和优势我们的培养目标是为公安系统培养具有良好的科学素养，系统掌握侦查学专业的基本理论、基本知识和基本技能，以网络技术为主要手段，能够在公安机关等司法部门从事信息网络安全监察、涉网违法犯罪案件侦查、电子证据检验和鉴定等方面实际业务工作和研究、开发的应用型公安高级专门人才。
确立了计算机专业和法学、公安学相融合的培养模式；专业学习和公安业务实践相融合的培养模式。
信息安全工程系现设置的本科专业为：计算机犯罪侦查专业方向。
该专业的归属为法学门类（一级学科）下，公安学类（二级学科）的侦查学专业。
该专业是一个包含工学（计算机科学与信息技术）、法学、公安学等多学科交叉融合的新型公安科技专业，因其一级学科归属法学门类，所以毕业生授予法学学位。
信息安全工程系设置的硕士学位授予点为：工学门类的计算机应用技术学科（专业）。
现设两个研究方向，分别是公安信息系统与指挥决策研究方向和信息安全与计算机犯罪侦查研究方向。
网络安全与执法专业人才协同培养的思考
网络安全与执法专业人才协同培养的思考随着信息化时代的到来，网络安全日益成为人们关注的热点话题，然而随之而来的网络安全风险问题也日益严重。
为了更好地维护网络安全，必须培养一批专业的网络安全人才。
而网络安全与执法专业人才协同培养的思路，为无法忽视的一种途径，意义重大。
目前，网络安全专业人才缺乏是网络安全面临的一个普遍问题。
这一问题主要源于缺乏权威性的教育和培养体系。
网络安全与执法专业人才协同培养就可以充分利用执法机关的资源，通过与网络安全教育机构实现合作，共同构建教育培训、实习实训、科研合作、人才推荐等方面的合作机制，实现教育资源的共享与协同发展，进而提升培养网络安全专业人才的质量。
从具体的培养模式来看，执法机关可以提供网络安全相关的实战经验、技术资源和法律法规支持，网络安全教育机构则可以提供全面细致的理论学习和技术培训，通过双方的有机结合，将理论与实践相结合，提高网络安全专业人才的综合能力和素质，使其能够在事业发展中更好地适应和应对各种复杂的网络安全环境和风险。
在网络安全与执法专业人才协同培养过程中，必须注意以下安排。
首先，明确培养目标，针对网络安全与执法专业人才的特点和需求，合理制定培养方案。
其次，加强沟通协调，确保执法机关和网络安全教育机构之间的资源互通共享，促进双方携手提升网络安全专业人才的培养水平。
最后，建立完善的评价机制，通过一定的评价标准和方法，对网络安全与执法专业人才的培养过程进行全面、科学、客观的评价和监督，以不断提高教育和培养的质量和效果。
综上所述，网络安全与执法专业人才协同培养是在强化网络安全、满足网络安全专业人才需求的同时，实现资源共享、合作发展的重要措施，有助于提升我国的网络安全建设能力，为社会稳定与发展作出积极贡献，具有深远的意义。
高校课题申报：网络安全与执法专业应用创新型人才培养模式研究
网络安全与执法专业应用创新型人才培养模式研究学科分类：高等教育课题类别：重点课题关键词：网络安全与执法，应用创新型，人才培养预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
2015年2月，《关于全面深化公安改革若干重大问题的框架意见》已经中央审议通过，公安部、教育部正在研究相应制度改革的意见，湖北省正在研究具体的落实政策和工作运行保障机制。
湖北警官学院突出本科层次、公安行业、警察职业、应用型人才核心特征，提出了进一步加强人才培养的创新性，增强学生的创新精神和创新能力；加强人才培养的实践性，提高学生解决实际问题的能力等努力目标。
网络安全与执法专业（代码083108TK）是《普通高等学校本科专业目录》（2012年）中作为公安技术类的新设特色专业，2014年起湖北警官学院已经获批招生。
网络安全与执法是以在信息化虚拟社会中，维护国家安全与社会秩序的技术规律为研究对象的学科，要造就一大批能在执法机关从事预防和打击网络空间犯罪、维护信息化社会治安的专门人才，以适应社会发展和网络技术进步的需要。
网络空间犯罪（Cyber Crime）是指利用计算机、互联网、电信服务等技术和手段，以危害社会公共秩序和侵犯公民合法利益为后果的犯罪形式，涉及网络入侵和破坏、网上交易安全、网络谣言与电信欺诈、网络隐私权等问题。
在网络社会里，系统的复杂性、技术的脆弱性、网络的依赖性，每件事情都是互联的，每个人都是脆弱的，犯罪形式推陈出新，欺骗手段、发案数量和造成后果超出常人的理解和想象。
在相关媒体新闻中，缺乏安全知识的老年人、安全意思薄弱的青少年和互联网新手成为最大受害者。
近年来公安机关对此保持高压态势，但犯罪形势依然严峻，原因在于：（1）IT技术的巨大进步，新的产品设施、服务模式和运作理念大量出现并应用，使用者不断追求和适应各种新的产品和服务模式。
（2）互联网黑色产业的规模化、隐秘化和集团化，专业性和跨国性突出。
执法人员网络培训计划
执法人员网络培训计划一、前言随着互联网的快速发展，网络执法已成为现代执法工作的一部分，执法人员需要不断提高自己的网络执法技能和素养。
为了提高执法人员的执法水平和素质，我们制定了执法人员网络培训计划，旨在帮助执法人员掌握网络执法技能，提高执法效率和质量，加强执法队伍的整体素质和能力。
二、培训目标1、了解网络执法相关法律法规，提高执法人员的法律素养和执法水平；2、掌握网络执法的基本原理和技术，提高执法人员的技能；3、提高执法人员的执法意识和执法素质；4、加强网络执法工作的管理和监督；5、规范执法行为，提高执法质量。
三、培训内容1、网络执法相关法律法规（1）网络安全法、刑法等相关法律法规的基本原理和内容；（2）网络侵权行为的认定和处理；（3）网络诈骗、网络传销等网络犯罪的预防和打击；（4）网络平台管理和监督等法律法规。
2、网络执法基本原理和技术（1）网络侦查、取证和审查的基本原理和方法；（2）网络数据采集、分析和挖掘技术；（3）网络执法装备和工具的使用和维护。
3、网络执法管理和监督（1）网络执法工作的组织管理和协调；（2）网络执法工作的监督和评估；（3）执法人员的作风和纪律建设。
四、培训方法1、线上课程采用网络直播、视频课程等线上教学方式，设置专门的课程内容和教学计划，让执法人员在工作之余进行学习。
2、案例分析采用真实案例进行分析和讨论，让执法人员通过实际案例的学习和讨论，加深对网络执法相关知识的理解和掌握。
3、实地演练利用模拟环境进行实地演练，提高执法人员的操作技能和实战能力。
4、讲座和研讨邀请相关领域的专家和学者进行讲座和研讨，增加执法人员对网络执法知识的了解和认识。
五、培训评估1、组织定期考试组织执法人员进行定期考试，检测其对网络执法相关知识的掌握程度和学习效果。
2、个人评估对执法人员进行个人评估，根据其学习情况和执法水平，做出个性化的培训计划，帮助其提高执法水平。
3、总结评估根据培训情况和效果，定期进行总结评估，找出存在的问题和不足，并及时进行改进和完善。
网络安全与执法专业人才协同培养的思考
网络安全与执法专业人才协同培养的思考随着互联网的不断发展，网络安全问题也越来越受到人们的关注。
尤其是近年来，网络攻击、网络诈骗等问题时有发生，给人们的生活、工作带来了很大的影响和危害。
而网络安全与执法专业人才的协同培养，可以提高网络安全的预防和应对能力，并更好地维护网络安全。
网络安全与执法专业人才协同培养需要在课程设置和教学模式等方面进行深入的探讨和实践。
具体来说，一方面需要在网络安全领域增设执法相关教学内容；另一方面，还需要在执法领域引入网络安全课程，互相补充、协同发展。
在教学内容方面，要针对网络安全和执法专业的学生，分别设置相关的课程。
在网络安全专业方面，应注重培养学生的技术能力和防范意识，让学生了解网络安全的基础知识、技术和工具，掌握常见的网络攻击、入侵和病毒防范方法。
而在执法专业方面，应加强法律法规和政策法规的教育，让学生了解国家对网络安全的相关政策和法律法规，以及在网络安全案件侦查和取证等方面的操作技能。
除了课程设置外，教学模式也是关键的一环。
应采用跨学科的教学方式，在教师和学生之间建立更好的沟通机制，让网络安全和执法专业的学生能够互相借鉴、交流自己的专业知识和成果。
同时，应注重实践教学，在实践中加强技能和能力的培养，让学生能够更好地应对实际工作中的网络安全问题。
此外，还应注重人才培养的社会需求和复合型、创新型人才的培养。
网络安全和执法专业人才的协同培养，需要注重学生对社会需求的探索和应对，让学生能够更好地适应社会的发展、应对挑战。
同时，还要注重创新型人才的培养，让学生能够在学习中不断创新、开拓思路，做到更加灵活、适应性强。
综上所述，网络安全与执法专业人才协同培养，有利于提高网络安全的预防和应对能力，为维护网络安全做出更大的贡献。
在具体的实践操作中，要在课程设置和教学模式等方面充分考虑学生的特长和需求，以实现学生全面而扎实的知识和技能的培养，为人才输送和培养提供更好的途径和机制。
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基于NCRE的网络安全与执法专业培养模式
【摘要】目前公安网监部门亟需网络安全与执法相关专业人才，而普通高校和部分公安院校毕业生无法立即满足当前网监部门的专业技能需求，我们对公安网监业务和人才专业技能需求进行了深入调研，认真总结网络安全与执法人才培养模式和专业技能，提出基于NCRE（计算机等级考试）的网络安全与执法专业的培养模式，并对等级考试内容与基础教学相结合，等级考试真题与期末考核相结合以及专业方向与各级证书相结合提出了方法。
【关键词】网络安全与执法;网监;NCRE
引言
随着社会信息化快速发展，互联网安全问题面临着严峻的挑战。
网监部门迫切需要建立一支网络安全保卫队伍，以有效预防和打击计算机违法犯罪、保证网络舆论环境健康有序发展、维护虚拟社会稳定和国家安全[1]。
鉴于目前公安网监部门亟需网络安全与执法相关专业人才，而普通高校和部分公安院校毕业生无法立即满足当前网监部门的专业技能需求，我们对公安网监业务和人才专业技能需求进行了深入调研，认真总结网络安全与执法人才培养模式和专业技能，提出基于NCRE（计算机等级考试）的网络安全与执法专业的培养模式，并指出学生除了应具备基本的计算机基础和法律基础外，还应具备计算机取证技术、网络攻防技术、情报收集技术和代码分析技术，以满足公安网监工作和队伍建设的需要。
1.计算机等级考试简介
全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination，简称NCRE），是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系[2]。
等级考试共分四个等级，从1994年开考以来，考生人数不断增加，尤其在公安大学备受学生青睐。
计算机等级考试证书也成为学生考试证书里含金量最高的证书之一。
2.网络安全与执法专业人才技能需求
网络安全与执法专业的学生的基础在网络安全，特色在执法。
因此网络安全与执法专业学生除了学习基本的计算机网络安全相关知识以外，还要对网络安全相关法律熟悉，同时网络安全与执法专业培养的学生还肩负着对互联网安全的监管任务[3]。
所以该专业学生还应具备网络安全的专业知识。
根据网络安全与执法专业的新特点，把该专业学生技能需求分为三个方面：基本技能、法律知识、专业技能。
2.1 基本技能
基本计算机网络知识。
随着互联网的高速发展，计算机已经深入各行各业，基本的计算机和网络知识不仅是网监部门对应届毕业生的基本要求之一，同时也是其它行业的必备技能。
高校里的相关课程有计算机组成原理、计算机网络、操作系统等。
对基本文字功底和办公软件的应用能力需求。
办公软件的应用和文字编写能力是现代化办公必须掌握的基本技能。
对于文档的编辑，表格和PPT的制作，以及小型数据库软件的应用，在高校中虽未开设相关课程，但是毕业生在工作后应用最普遍的工具。
对编程能力的需求。
编程语言几乎是所有计算机及其相关专业都要开设的必修课程，作为网络安全与执法专业的毕业生应至少掌握一种编程语言，具备基本的程序阅读能力，简单的程序编写能力。
当面临繁杂的电子数据，要从中提取重要数据或批量修改时，出色的编程能力和敏捷的思维经常会起到事半功倍的效果。
对基本的网络安全知识的需求。
网络安全成为当今互联网关注的重要问题之一。
网络安全与执法毕业生应具备良好的网络安全素质。
首先要合理使用互联网技术，其次要了解隐私保护措施，最后要有互联网安全实践经验。
2.2 相关的计算机法律法规知识
我国关于网络安全立法大概可以分为四个层面[4]：第一法律，指由全国人民代表大会及其常委会通过的与网络安全相关的法律规范;第二行政法规，行政法规是指国务院为执行宪法和法律而制定的法律规范;第三地方性法规和章程，是指国务院各部、委根据法律和国务院行政法规，在本部门的权限范围内制定的法律规范，以及省、自治区、直辖市和较大的市的人民政府根据法律、行政法规和本省、自治区、直辖市的地方性法规制定的法律规范;第四规范性文件，规范性文件又称为“红头文件”，一般由各个地方政府制定。
2.3 专业技能
具备专业的计算机和网络知识，是网络警察和其他警种的标志性的区别。
网络安全与执法专业学生应具备的专业技能包括：互联网信息收集，数据库相关技术、代码分析技术、计算机取证技术、网络攻防技术。
互联网信息收集技术
应熟悉常见的搜索引擎，并了解常用的高级搜索引擎语法规则。
了解互联网热门的社交网站、即时通讯工具和论坛。
数据库相关技术
应掌握常用数据库的安装和使用，如：sqlse-
rver，oracle，mysql等。
熟悉sql语句相关语法规则，数据库导入、导出、恢复、备份等常用功能。
代码分析技术
应掌握恶意代码分析需要的虚拟机环境搭建，以及静态代码分析和动态调试分析相关的工具，熟练掌握恶意代码主机行为分析和网络行为分析的软件。
计算机取证技术
熟悉电子数据证据的相关法律法规，熟悉多种操作系统和文件的基本信息的获取方法，熟悉常用的操作系统、应用软件和安全设备的日志提取和分析技术，了解磁盘分析，加解密，图形和音频文件的分析技术。
网络攻防技术
应熟悉目前网络上常见的网络攻击技术及其原理，如：口令攻击、Web攻击、拒绝服务等。
同时应了解常用防御体系和设备，如：访问控制机制、防火墙技术、入侵检测等。
图一计算机等级考试层次结构图
3.网络安全与执法专业与计算机等级考试的有机结合
计算机等级考试在一定程度上反映了学生的学习和实践的能力，网络安全与执法专业的学生需要具备雄厚的计算机知识。
我校开设的网络安全与执法相关课程和计算机等级考试的一到四级都有对应，如图一所示，红色的等级证书，网络安全保卫学院均有相关课程支撑。