2015高考生物大一轮复习配套精题细做:激素的调节及与神经调节的关系(双基题组+高考题组,含解析)

合集下载

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:基因的表达(双基题组+高考题组,含解析)

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:基因的表达(双基题组+高考题组,含解析)

A组双基题组1.下图简要概括了真核细胞中基因指导蛋白质合成过程中相关物质间的关系。

下列说法错误的是()A.图中①表示基因,主要位于染色体上B.图中②表示转录,该过程中碱基配对方式与DNA复制过程中有所不同C.图中③表示翻译,该过程离不开④D.图中④中的密码子决定其携带的氨基酸的种类【解析】图中①表示基因,在真核细胞中主要位于染色体上;图中②表示转录,该过程中的碱基配对方式有A—U,而DNA复制过程中则没有;图中③表示以mRNA 为模板翻译蛋白质的过程,此过程离不开tRNA(④)的参与;④表示tRNA,其上存在反密码子,而不是密码子。

【答案】 D2.(2014·上海市徐汇等三区高三模拟)某病毒是一种DNA病毒,这种病毒的复制方式较为特殊,简要过程如下图所示。

下列说法不正确的是()A.①过程需要RNA聚合酶B.图中①②③过程均遵循碱基互补配对原则C.图中①②③过程均能产生水D.②过程发生在病毒的体内【解析】①为转录,需RNA聚合酶,②为翻译,③为逆转录,均遵循碱基互补配对原则,均涉及缩合反应,三过程产生水;病毒生活方式为寄生,②应发生于宿主细胞内。

【答案】 D3.(2013·贵阳市高三二模)下图为人体细胞合成蛋白质的示意图,下列说法不正确的是()A.该过程需要tRNA,每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸B.图中核糖体在mRNA上移动方向为从左到右,所用原料是氨基酸C.最终合成的①~④四条肽链上氨基酸的种类、数目和顺序各不相同D.该过程表明细胞中少量的mRNA分子可在短时间内合成大量的蛋白质【解析】图中①②③④是多肽链,它们以同一条mRNA为模板,利用不同的核糖体先后合成,因此,最终四条肽链完全相同。

【答案】 C4.(原创题)中心法则揭示了生物遗传信息传递与表达的过程。

人体的T淋巴细胞及寄生于其中的HIV分别进行的过程是()A.a、b、e;d、a、b、eB.a、b、e;d、b、eC.a、b、c;d、a、b、eD.a、b、c;d、a、b、c【解析】a、b、c、d、e分别代表DNA复制、转录、翻译、逆转录、RNA的复制过程。

高考生物专题复习激素的调节及其与神经调节的关系

高考生物专题复习激素的调节及其与神经调节的关系

激素的调节及其与神经调节的关系1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验,有关分析错误的是( )①稀盐酸―→小肠肠腔―→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸―→静脉血液―→胰液不分泌 ③稀盐酸―→小肠肠腔(去除神经)―→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜+稀盐酸+沙子――→研磨制成提取液――→注入静脉血液―→胰腺分泌胰液A .①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B .①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节C .①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D .要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究解析 ①与②、②与④对比说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的,不能直接起作用。

①与③组成的实验自变量是通向小肠的神经,因变量是胰腺是否分泌胰液,其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生,但也可能通过神经调节,要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究。

①②③④对比说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关。

答案 B2.吃糖1小时后,与开始时相比,在如图血管的血液中,明显增多的物质是( )A .a 血管中的胰蛋白酶B .a 血管中的胰淀粉酶C .b 血管中的胰岛素D .b 血管中的胰高血糖素解析 吃糖后血糖浓度升高,胰岛素的分泌量增加,使血糖浓度降低到正常水平。

答案 C3.如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞,而对机体内其他器官的细胞影响不大,则该激素的特异性强。

下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最弱( )A.促甲状腺激素释放激素和胰岛素B.促性腺激素和催乳激素C.甲状腺激素和胰岛素D.甲状腺激素和孕激素解析促甲状腺激素释放激素特异性促进垂体合成、分泌促甲状腺激素。

促性腺激素特异性促进性腺分泌性激素。

催乳激素特异性促进乳腺的发育和泌乳,孕激素特异性促进子宫内膜和乳腺等的生长发育,为受精卵着床和泌乳准备条件,故上述激素与靶细胞受体特异性强。

而甲状腺激素和胰岛素对几乎全身细胞的代谢水平都有调节作用,故它们与靶细胞受体的特异性最弱。

2015高考生物(人教版)总复习作业:必修3 第2章 第2讲 通过激素调节及神经调节与体液调节的关系

2015高考生物(人教版)总复习作业:必修3 第2章 第2讲 通过激素调节及神经调节与体液调节的关系

必修③第二章第二讲一、选择题1.下面关于人体稳态调节的叙述,不正确的是()A.下丘脑对水的平衡、体温的相对恒定、血糖的平衡都有调节作用B.人在发高烧时,失水多于失盐,这时其渴觉中枢受抑制,抗利尿激素分泌量会减少C.正常人在寒冷环境中,机体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会增加D.水分的平衡、无机盐的平衡、体温的相对恒定都与人体皮肤有关解析:下丘脑是水盐、体温和血糖调节的中枢。

当人体内失水多于失盐时,细胞外液渗透压升高,渴觉中枢兴奋;同时下丘脑合成、垂体后叶释放的抗利尿激素增加,促进水分的重吸收,减少水分的丢失。

在寒冷环境中,机体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会增加,从而促进细胞代谢,增加产热量。

人体皮肤与水分和无机盐的散失都有关,同时人体皮肤内还分布有温度感受器,参与体温调节。

答案:B2.(2013·烟台模拟)激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。

下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。

有关叙述正确的是()①分泌的刺激X最可能是血糖含量升高②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是体液调节③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化④靶细胞接受激素刺激后,促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A.①②B.③④C.①③D.②④解析:①分泌的刺激X最可能是血糖含量降低;②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是神经—体液调节;③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化;④靶细胞接受激素刺激后,促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。

答案:B3.(2011·新课标全国)人在恐惧、紧张时,在内脏神经的支配下,肾上腺髓质释放的肾上腺素增多,该激素可作用于心脏,使心率加快,下列叙述错误的是()A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B.该实例包含神经调节和体液调节C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础解析:本题考查人体生命活动的神经调节和体液调节的相关知识,意在考查从情境材料中提取信息及分析信息的能力。

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:减数分裂和受精作用(双基题组+高考题组,含解析)

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:减数分裂和受精作用(双基题组+高考题组,含解析)

A组双基题组1.在减数第一次分裂过程中,染色体变化的顺序是()①同源染色体分离②细胞质分裂③联会④交叉互换A.③④①②B.①③④②C.③①②④D.①③②④【解析】减数第一次分裂过程中,同源染色体先联会、后分离。

【答案】 A2.以下为某植物生殖细胞形成过程中某些时期示意图,正确的描述是()A.①纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开B.②纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动C.③同源染色体排列在赤道板上D.④减数第一次分裂染色体排列在赤道板上【解析】①图为同源染色体分离,着丝点并没有分裂。

②图为减数第二次分裂的后期,着丝点分裂,纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开,细胞中无同源染色体。

③图为减数第一次分裂的中期,同源染色体排列在赤道板上。

④图为减数第二次分裂的中期。

【答案】 C3.下图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图,下列叙述正确的是()甲乙丙A.甲、乙、丙中都有同源染色体B.卵巢中不可能同时出现这三种细胞C.能够出现基因重组的是乙D.丙的子细胞是精细胞【解析】丙细胞无同源染色体;卵巢中既有进行有丝分裂的细胞,也有进行减数分裂的细胞;基因重组发生在减数第一次分裂过程中;丙细胞的子细胞为卵细胞和极体。

【答案】 C4.下图中A表示某雄性动物的体细胞,B、C分别表示该动物处于不同分裂状态的细胞图像。

请据图回答下列问题:(1)图中数字分别表示不同的生理过程,它们分别是:①__________;②________________。

(2)C细胞的名称是______________,它含有同源染色体______对。

A图中含有同源染色体对数为______。

它含有的脱氧核苷酸链是______条。

(3)B图细胞最终分裂结束后,一般情况下,可以形成______种子细胞。

(4)绘出F细胞染色体形态的简图。

【解析】(1)图中A和B为体细胞,C为次级精母细胞,因此①为有丝分裂,②为减数第一次分裂。

(2)C细胞中无同源染色体,A细胞中染色体加倍,同源染色体为4对。

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:激素的调节及与神经调节的关系(双基题组+高考题组,含解析)

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:激素的调节及与神经调节的关系(双基题组+高考题组,含解析)

A组双基题组1.(2014·四川省成都外国语学校高三月考)血糖的平衡对于保持人体健康有重要意义,下列叙述正确的是()A.胰岛素和肾上腺素对血糖含量的调节表现为协同作用B.血糖平衡的调节属于条件反射,其神经中枢位于下丘脑C.胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖D.糖尿病人的尿液与班氏试剂水浴煮沸会产生蓝色沉淀【解析】胰岛素和肾上腺素作用相反,表现为拮抗作用;血糖平衡的调节属于非条件反射,其神经中枢位于下丘脑;胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖含量升高;糖尿病人的尿液与班氏试剂水浴煮沸会产生砖红色沉淀。

【答案】 C2.(2013·北京西城一模)下列有关生命活动调节的叙述不正确的是()A.甲状腺激素和抗利尿激素的分泌均与下丘脑相关B.血糖浓度升高时,胰岛素分泌增加而胰高血糖素分泌减少C.效应B细胞分泌的抗体能特异性地识别抗原D.人体通过注射抗体而获得的免疫属于非特异性免疫【解析】甲状腺激素分泌调节是分级调节,与下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素有关,抗利尿激素是由下丘脑分泌的;胰岛素和胰高血糖素是拮抗关系;效应B细胞分泌的特异性抗体识别特定的抗原;注射抗体获得的免疫为特异性免疫。

【答案】 D3.(2014·大同一中模拟)一个处于安静状态的人,在不同气温中,皮肤血管血液的相对流量如图所示,下列分析不正确的是()A .皮肤血流量的变化受下丘脑的调节B .在AB 段机体甲状腺激素分泌增加C .在CD 段皮肤血管收缩且汗腺分泌加强D .在D 点以后需及时补充水和无机盐【解析】 体温调节中枢在下丘脑,外界温度降低,血管收缩,血流量减小,散热量减少,同时甲状腺分泌甲状腺激素,促进新陈代谢,增加产热量来维持体温恒定。

外界温度升高时皮肤血管舒张,血流量增加,汗腺分泌加强,散热增加。

高温条件下大量出汗需及时补充水和无机盐。

【答案】 C4.如图表示人体生命活动调节的一种方式,相关叙述不正确的是( )分泌细胞――→产生分泌物――→体液传递靶器官、靶细胞A .若分泌物为促甲状腺激素释放激素,则分泌细胞位于下丘脑中B .若分泌物为促甲状腺激素,则甲状腺为靶器官C .若分泌物为甲状腺激素,则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺D .若分泌物为甲状腺激素,则可反馈调节下丘脑细胞的分泌【解析】 促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的,故A 选项正确;垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺,调节甲状腺激素的分泌,故B 选项正确;甲状腺激素过多,会抑制下丘脑和垂体的分泌功能,故C 选项错误,D 选项正确。

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:走近细胞(双基题组+高考题组,含解析)

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:走近细胞(双基题组+高考题组,含解析)

A组双基题组1.下面是几种常见的单细胞生物结构示意图。

有关该组生物的叙述错误的是()A.①②具有核膜、核仁和染色体B.④无叶绿体,但可以进行光合作用C.①②③④共同具有的细胞器是核糖体D.①②的遗传物质是DNA,③④的遗传物质是DNA或RNA【解析】此题考查原核细胞和真核细胞的特点,原核细胞的代谢特点和细胞生物的遗传物质。

图中①②分别为草履虫和变形虫是真核生物,③④分别为细菌和蓝藻是原核生物。

真核生物具有核膜、核仁和染色体。

蓝藻是原核生物,无叶绿体,但蓝藻细胞中有吸收光能的色素和催化光合作用的酶,能进行光合作用。

原核细胞和真核细胞共同具有的细胞器是核糖体。

细胞生物的遗传物质都是DNA,病毒的遗传物质是DNA或RNA。

【答案】 D2.下列关于原核细胞和真核细胞统一性的说法错误的是()A.都可进行细胞分裂B.都具有由核酸和蛋白质构成的细胞器C.都以DNA为遗传物质D.都能自然发生基因突变和基因重组【解析】本题考查原核细胞和真核细胞的特点、基因突变和基因重组,考查理解能力。

原核细胞和真核细胞都能发生基因突变,但基因重组发生在有性生殖过程中,原核细胞自然情况下不能发生基因重组。

【答案】 D3.(2013·中山期末)与菠菜叶肉细胞相比,蓝藻细胞内()A.只含有DNA,不含RNAB.无线粒体,只能进行无氧呼吸C.无叶绿体,无光合色素D.mRNA尚未完全合成即可与核糖体结合【解析】蓝藻是原核细胞、无核膜,因此转录时mRNA尚未完成合成即可与核糖体结合。

蓝藻细胞既含有DNA,也含有RNA,无线粒体,但能进行有氧呼吸,无叶绿体,但含有吸收光能的色素。

【答案】 DB组高考题组1.(2013·江苏高考)一个班级分组进行减数分裂实验,下列操作及表述正确的是()A.换用高倍镜时,从侧面观察,防止物镜与装片碰擦B.因观察材料较少,性母细胞较小,显微镜视野应适当调亮C.为观察染色体不同层面的精细结构,用粗准焦螺旋调节焦距D.一个视野中,用10×物镜看到8个细胞,用40×物镜则可看到32个细胞【解析】由于高倍物镜镜头较长,故换用高倍镜时要从侧面观察,防止物镜与装片碰擦,A项正确;显微镜视野的亮度与观察细胞的大小无关,B项错误;要观察染色体不同层面的精细结构,需要用高倍物镜,但换上高倍物镜后只能通过调节细准焦螺旋来调节焦距,C项错误;放大倍数越大,看到的细胞数目越少,D项错误。

高三生物一轮复习习题及解析 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系

高三生物一轮复习习题及解析 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系

课时规范训练(26)【基础题组】1. 下列有关促胰液素发现史的叙述,不正确的是()A.促胰液素是人们发现的第一种激素,是由巴甫洛夫发现并命名的B.沃泰默之所以没有成功,是因为他囿于定论,没有大胆去质疑、探索和创新C.斯他林和贝利斯在沃泰默的研究基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的,作用于胰腺,促进胰腺分泌胰液解析:选A。

促胰液素是斯他林和贝利斯发现并命名的,A错误;沃泰默太相信权威,囿于定论,所以没有成功,B正确;斯他林和贝利斯在沃泰默的研究基础上,勇于向权威观点挑战,大胆质疑、探索与创新是成功的关键,C正确;促胰液素是由小肠黏膜分泌的,进入血液后,随血液循环到达胰腺,引起胰液的分泌,D正确。

2.下列有关血糖平衡调节的叙述中,正确的是()A.饥饿状态下,胰岛B细胞的代谢活动增强,分泌的激素使脂肪等非糖物质转化为糖类的速度加快B.血糖浓度过高时,葡萄糖会合成肝糖原和肌糖原;过低时,肝糖原和肌糖原会直接分解成葡萄糖,进入血液,从而维持血糖的平衡C.胰高血糖素的作用结果会影响胰岛素的分泌,胰岛素的作用结果会影响胰高血糖素的分泌D.血糖平衡的调节与多种激素有关,神经系统不参与血糖平衡的调节解析:选C。

饥饿状态下,胰岛A细胞的代谢活动增强,分泌的胰高血糖素可促进肝糖原的分解和非糖物质转化为糖类,A错误;血糖浓度过低时,肝糖原会分解成葡萄糖,肌糖原不能直接分解成葡萄糖进入血液,B错误;胰高血糖素能升高血糖浓度,血糖浓度升高会促进胰岛素的分泌,胰岛素能降低血糖浓度,血糖浓度降低会促进胰高血糖素的分泌,二者相互影响,共同调节血糖水平,C正确;下丘脑血糖调节中枢可通过调控胰高血糖素和胰岛素的分泌参与血糖平衡的调节,D错误。

3.如图是甲状腺激素分泌的调节示意图。

下列叙述正确的是()A.甲状腺激素作用的靶器官是下丘脑和垂体B.甲状腺激素分泌过程中存在分级调节和反馈调节C.寒冷刺激时,TRH分泌增多,TSH分泌减少D.甲状腺激素含量增加到一定程度时,过程①起促进作用,过程②起抑制作用解析:选B。

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:细胞中的元素及无机化合物(双基题组+高考题组,含解析)

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:细胞中的元素及无机化合物(双基题组+高考题组,含解析)

A组双基题组1.(2014·哈尔滨模拟)下列有关水与生命活动的说法不正确的是()A.细胞发生癌变其自由水含量较正常的细胞低B.正在萌发的种子中结合水与自由水的比值下降C.在线粒体和核糖体中进行的化学反应都有水生成D.自由水和结合水在一定的条件下可以相互转化【解析】癌细胞能够无限增殖,细胞内代谢比正常细胞旺盛,因此自由水含量较正常细胞高;正在萌发的种子,代谢旺盛,自由水含量较高,此时结合水与自由水的比值下降;有氧呼吸第三阶段产生水,光合作用过程产生水,蛋白质的脱水缩合也会产生水,对应的细胞器分别是线粒体、叶绿体和核糖体;自由水和结合水在一定条件下可以相互转化。

【答案】 A2.(2014·沈阳模拟)下列关于无机盐在生物体中功能的叙述,错误的是()A.镁是叶绿体中参与光合作用的各种色素的组成元素B.人体缺铁会影响正常的有氧呼吸功能C.人体血液中Ca2+浓度太低,会出现抽搐症状D.细胞中的某些无机盐离子对维持细胞的酸碱平衡具有一定作用【解析】镁是构成叶绿素的元素。

人体缺铁会影响血红蛋白的合成,从而影响有氧呼吸功能。

人体血液中Ca2+浓度太低,会出现抽搐症状。

细胞中的某些无机盐离子(如HCO-3)对维持细胞的酸碱平衡有一定作用。

【答案】 A3.下列食物营养成分与鉴定试剂及显色反应之间的对应关系中,错误的是() A.淀粉:碘液,蓝色B.还原糖:斐林试剂,砖红色C.脂肪:苏丹Ⅲ染液,橘黄色D.蛋白质:双缩脲试剂,黄绿色【解析】蛋白质可用双缩脲试剂检测,但呈紫色。

【答案】 DB组高考题组1.(2012·广东高考)分析下表,可推测()注:“+”A.甲溶液含有淀粉B.乙溶液含有还原糖C.混合溶液不含淀粉D.混合溶液含有淀粉酶【解析】蛋白质能与双缩脲试剂发生紫色反应,淀粉遇碘变蓝色,斐林试剂与还原糖在水浴加热条件下生成砖红色沉淀。

根据溶液甲中的颜色变化可知其含有蛋白质;根据乙溶液中的颜色变化可知其含有淀粉;甲、乙混合后,两溶液中的物质发生反应产生了还原糖,由此可知,甲溶液中含有淀粉酶,乙溶液中含有淀粉。

【VIP专享】【步步高】2015届高考生物一轮总复习精品讲义 第27讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系

【VIP专享】【步步高】2015届高考生物一轮总复习精品讲义 第27讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系

第27讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。

2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。

3.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。

4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

5.实验:模拟尿糖的检测。

考点一 激素调节的发现及人体内主要内分泌腺和激素[重要程度:★★☆☆☆]1. 促胰液素的发现(1)沃泰默的观点:胰腺分泌胰液只受神经调节。

(2)斯他林和贝利斯的假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。

(3)实验验证过程Error!提取液注入,静脉―→促进胰腺分泌胰液――→混合 研磨(4)激素调节:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。

2. 人体内主要内分泌腺及分泌的激素[连线]1. 探究甲状腺激素的生理作用(1)常用的实验方法有切除法、饲喂法、注射法等。

(2)完善实验方案组别动物实验处理观察指标①切除甲状腺实验组②幼小动物切除甲状腺+注射甲状腺激素幼小动物生长发育情况③不作任何处理对照组④幼小动物只切开皮肤不切除甲状腺幼小动物生长发育情况(3)在实验动物选取分组时应注意的问题要选取生长发育状况相同的,且饲养时其他条件要一致。

2. 探究胰岛素的生理作用(1)常用的实验方法有:切除法、注射法。

(2)完善实验方案组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素小鼠生活状况①连续注射一定量胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类对照组②饥饿处理的小鼠不注射胰岛素,定期补充糖类小鼠生活状况3. 总结激素生理功能验证的一般思路①某种方法处理实验动物→②出现相应的病理症状→③添加某激素后恢复正常→④推知相应激素的生理功能。

易错警示 动物激素成分的辨析高中阶段接触的激素中,下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都是肽类或蛋白质类。

肽类、蛋白质类激素易被胃肠道消化酶所分解,故一般采用注射方法,不宜口服。

雄性激素、雌性激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物都可以口服。

高考总复习2015届高考生物第一轮复习之高考全程揭秘课件:3-1-3激素调节及其与神经调节的关系

高考总复习2015届高考生物第一轮复习之高考全程揭秘课件:3-1-3激素调节及其与神经调节的关系

激素分泌的调节方式(模型)
神经调节和分级 反馈调节的不同模 典例2
调节

训练2
模型一: 模型二:
解读:反馈调节:当一 种激素分泌后,作用于 靶细胞引起特异生理效 应,而当血液中该激素 的含量过高时又反过来 抑制或促进这种激素的 分泌,这一过程叫反馈 调节。 若这种反馈作用是促进 原来激素的分泌称正反 馈,若这种反馈作用是 抑制原来激素的分泌称 负反馈。
返回目录
结束放映
揭秘高考必考点
激素的种类、功能及研究方法
激素的种类和作用 激素的功能与研究 典例1
特点
方法
训练1
【训练1】(2012·济南练习)选择30只生理状况大致相同的健康成年 小白鼠,测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值,以代表小白鼠的 物质代谢强度,将其随机分为甲、乙两组,做如下处理:
组别
实验处理方法
分A加B于C①过②促③...类析的神分甲甲下下图皮运,结经比泌状状丘丘中质输下构体联下腺脑脑促腺下M醇刺列基液丘想激可分甲激促丘作激叙础调脑素以泌状素:进脑用使述是节通的通促腺的皮的接的甲下错反过分过甲激量质调受靶丘状误射垂泌促状素,醇节外细脑的弧腺体受甲腺实实图分是界胞分是激促垂状激现现(泌神刺还泌显(进素体腺素。对的经激包激/B隐肾直激释甲分过调后括素)上)接素放状程节分。泌下增腺调释激腺属泌的的节放素的激调分,激(间素以的泌选非T节泌垂素R接分的择甲选H体(调泌分题状择T)和对R节为级为腺题H垂甲。下醇属例调主激)调体状考节,素丘于分节分腺查,也、脑分泌垂泌的激题可性对级的体促调素型命激皮调调分甲节分以制素质节节泌状通
验 组
幼小动物 ②
切除甲状腺+注射 甲状腺激素
幼小动物生长发育 情况
对 照 组

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:通过神经系统的调节(双基题组+高考题组,含解析)

2015高考生物大一轮复习配套精题细做:通过神经系统的调节(双基题组+高考题组,含解析)

A组双基题组1.下列各图箭头表示兴奋在神经元之间和神经纤维上的传导方向,其中不正确的是()【解析】兴奋在突触处单向传递,由上一个神经元的轴突传到后一个神经元的树突或胞体,由此判定A、B正确,C项错误;兴奋在神经纤维上双向传导,结合图D 判断D项正确。

【答案】 C2.(2013·济南高三一模)下图是人体缩手反射的反射弧结构,方框甲代表大脑皮层、乙代表脊髓神经中枢。

当手被尖锐的物体刺痛时,先缩手后产生痛觉。

对此生理过程的分析正确的是()A.图中e为感受器,a为效应器B.先缩手后产生痛觉的现象说明,痛觉感觉中枢位于甲方框处C.受到刺激时,神经纤维d处膜外的电位变化是由负电位变为正电位D.由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质只能引起乙的兴奋【解析】先缩手后产生痛觉的现象说明,痛觉感觉中枢位于甲方框处。

题图中a是感受器,e是效应器,反射弧为a→b→c→d→e,痛觉在大脑皮层(甲处)形成,而不是脊髓(乙处)。

未受刺激时神经纤维d处膜电位是外正内负。

由甲发出的传出神经纤维末端释放的化学递质能引起乙的兴奋或抑制。

【答案】 B3.神经细胞在静息时具有静息电位,受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位,这两种电位可通过仪器测量。

A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图,其中正确的是()【解析】静息状态下,神经纤维膜内带负电,膜外带正电,A项的一极在膜内,另一极在膜外,会产生电位差,形成电流,仪器指针偏转。

B、C、D三项的两极同时在膜内或同时在膜外,测不到静息电位。

【答案】 A4.下列有关人脑功能的说法错误的是()A.语言功能是人脑特有的高级功能B.大脑皮层V区受损患者不能写字C.脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控D.脑干内存在许多维持生命的重要中枢,如呼吸中枢【解析】语言功能是人类特有的高级功能,包括与语言、文字相关的全部智力活动,涉及人类的听、写、读、说;大脑皮层V区受损患者不能阅读,大脑皮层W区受损患者不能写字;脑中的高级中枢对脊髓中排尿中枢等低级中枢有调控作用;脑干内存在许多维持生命的重要中枢,如呼吸中枢等“生命中枢”。

2015届《学海导航》高三生物一轮总复习配套课件:第26讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系

2015届《学海导航》高三生物一轮总复习配套课件:第26讲 通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系

4.激素间的相互作用
【例3】如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图, 下列叙述中不正确的是( B ) A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 B.图中共有3处箭头表示负反馈调节 C.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
解析:从图中可以看出①是促甲状腺激素释放激素, ②是促甲状腺激素,③是甲状腺激素,③到下丘脑和垂体 之间的两个箭头都是负反馈调节,负反馈调节只有两处, 所以B不正确。甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多,缺 碘时激素①和②浓度都高于正常水平,垂体还能分泌生长 激素,与激素③有相似的生理效应。
【例5】如图表示某人的体温变化曲线,导致ab段 和bc段体温变化的事件最有可能是( D )
A.发热和寒颤
B.提高环境温度和寒颤
C.寒颤和出汗减少 D.剧烈运动和出汗增加
解析:从图中可读出,60分钟前,人的体温维持在37 ℃左右,60~80分钟时,体温上升,80~100分钟时,体 温恢复正常。四个选项中可能导致体温上升的事情有发 热、提高环境温度、剧烈运动,可能导致体温下降的事件 有出汗增加。寒冷刺激下打寒颤能增加产热,但一般不会 导致体温高于正常值,因此只有D项正确。
解析:本题主要考查学生的理解能力和获取信息的 能力。(1)当机体处于低血糖状态时,如果机体通过途径 ①→②→③使血糖水平恢复正常,其主要机理是胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素增多,促进了肝糖原分解成葡萄 糖,使血糖水平升高。
答案:糖状态,可能的原因是胰岛 __________细胞受损,导致体内__________分泌减少。
解析:(2)如果机体长期处于高血糖状态,可能的原因 是胰岛B细胞受损,导致体内胰岛素分泌减少。
答案:(2)B 胰岛素
(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质 或多肽,它们的合成和加工过程需要__________、 __________和__________等细胞器直接参与。激素合成时所 需的能量,主要由细胞呼吸产生的__________直接提供。

2015届高三生物第一轮细致复习典型题激素调节及神经调节与体液调节的关系试题(含解析)

2015届高三生物第一轮细致复习典型题激素调节及神经调节与体液调节的关系试题(含解析)

激素调节及神经调节与体液调节的关系一、激素调节的发现◎想一想:斯他林、贝利斯实验的对照实验是什么?提示:斯他林、贝利斯实验的对照实验是沃泰默的第(2)组实验。

2.激素调节(填空)。

由____________________分泌的化学物质进行的调节方式。

答案:内分泌器官或细胞3 胰高血糖素 雌性激素 雄性激素解惑:(1)激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只起调节作用。

(2)胰腺既有外分泌部——分泌胰液,含各种消化酶;又有内分泌腺——胰岛分泌调节血糖的激素。

(3)体液调节并非激素调节:在体液调节中,激素调节起主要作用,但不是唯一的,如CO 2、H +等对生命活动的调节也属于体液调节。

二、激素调节的实例(填空)1.血糖平衡的调节。

(1)血糖的来源和去向。

(2)血糖调节。

调节血糖平衡的激素主要有胰岛素和胰高血糖素,胰岛素能促进组织细胞加速__________________,________血糖浓度;胰高血糖素能促进________的分解和________转化为葡萄糖,从而________血糖浓度。

(3)反馈调节。

在一个系统中,________________,反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式,是生命系统中非常普遍的调节机制,对于机体维持稳态具有重要意义。

答案:(1)肝糖原肝糖原、肌糖原(2)摄取、利用和储存葡萄糖降低肝糖原非糖物质升高(3)系统本身的工作效果2.甲状腺激素分泌的分级调节。

三、激素调节的特点(判断正误)1.激素含量少,但作用效率高。

()2.激素通过体液只运输到靶细胞和靶器官。

()3.激素的作用是调控代谢,而且作用后就会被灭活。

()4.激素可以提供能量或起催化作用,使靶细胞原有的生理活动发生变化。

()答案:1.√ 3.√四、神经调节和体液调节的比较(填表)答案:比较长五、神经调节和体液调节的协调1.人体体温调节(填空)。

(1)体温调节中枢:位于________。

最新2015届高三生物第一轮细致复习 激素调节及神经调节与体液调节的关系试题

最新2015届高三生物第一轮细致复习 激素调节及神经调节与体液调节的关系试题

学案29激素调节及神经调节与体液调节的关系一、单项选择题1.如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞,而对机体内其他器官的细胞影响不大,则该激素的特异性强。

下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最弱()A.促甲状腺激素释放激素和胰岛素B.促性腺激素和催乳激素C.甲状腺激素和胰岛素D.甲状腺激素和孕激素解析:促甲状腺激素释放激素特异性促进垂体合成、分泌促甲状腺激素。

促性腺激素特异性促进性腺分泌性激素。

催乳激素特异性促进乳腺的发育和泌乳,孕激素特异性促进子宫内膜和乳腺等的生长发育,为受精卵着床和泌乳准备条件,故上述激素与靶细胞受体特异性强。

而甲状腺激素和胰岛素对全身所有活细胞的代谢水平都有调节作用,故它们与靶细胞受体特异性最弱。

答案:C2.下图是健康人从温暖环境进入寒冷环境时的体温调节模型,有关叙述不正确的是()A.“体温调节中枢”主要位于下丘脑B.图中①→③→④→⑤过程属于神经——体液调节C.“X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强D.最初的一段时间内,人体产热速率明显大于散热速率答案:D3.右图中a表示某种分子,b表示某种相关的细胞,对两者关系描述正确的是()A.如果a表示胰高血糖素,作用于肌肉细胞b,将导致血糖含量上升B.如果a表示神经递质,作用于神经细胞b,此时细胞b将会兴奋C.如果a表示甲状腺激素,则b可能是下丘脑细胞,也可能是垂体细胞D.如果a表示抗原分子,则细胞b可能是效应细胞或记忆细胞答案:C4.给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素,测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。

下列相关分析正确的是()A.随着曲线a的下降,非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B.曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C.当胰岛素浓度为40μm·mL-1时,在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D.高浓度胰岛素条件下,下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态答案:B5.人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。

高考生物大一轮复习第29讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系(含解析)

高考生物大一轮复习第29讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系(含解析)

第29讲 过激素的调节 经调节与激素调节的关系[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。

2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。

3.血糖调节(Ⅱ)。

4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

5.实验:模拟尿糖的检测。

考点一 人体主要的内分泌腺和激素1.促胰液素的发现 ①――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌② 小肠黏膜(1)①是稀盐酸,作用是促进小肠黏膜产生促胰液素;②是胰液。

(2)该发现过程最关键的处理方法是将小肠黏膜刮下并研磨,从而排除神经调节的作用。

2.连线主要内分泌腺及其分泌的激素3.激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素:促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。

(2)氨基酸衍生物:甲状腺激素、肾上腺素。

(3)固醇类激素:性激素。

[思维诊断](1)激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用(2013·江苏,19A)( × ) (2)激素在发挥作用后还能保持活性(2011·福建,3D 改编)( × ) (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( × )(4)抗利尿激素由下丘脑细胞分泌,可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收( √ ) (5)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( × )(6)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用( × ) (7)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统( √ )题组一 激素的种类、作用及其化学本质的辨析1.下列物质可以在人体同一个细胞中合成的是( ) A .胰岛素和胰高血糖素B.甲状腺激素和促甲状腺激素C.胰岛素和胰蛋白酶D.抗利尿激素和RNA聚合酶答案 D解析A项:胰岛素在胰岛B细胞中合成,胰高血糖素在胰岛A细胞中合成。

B项:甲状腺激素是甲状腺合成的,而促甲状腺激素是垂体合成的。

C项:胰蛋白酶是由胰腺中的外分泌腺合成的,而胰岛素是胰腺中的内分泌腺合成的。

高考生物一轮规范训练 8.通过激素的调节神经调节与激素调节的关系

高考生物一轮规范训练 8.通过激素的调节神经调节与激素调节的关系

开躲市安祥阳光实验学校8.28通过激素的调节、神经调节与激素调节的关系一、单项选择题1.(2015·连州模拟)下图是人体内某激素进行调节的示意图,以下叙述错误的是( )A.由图可知此激素不是促甲状腺激素B.该激素与相应受体结合后形成的复合体,穿过两层膜并作用于核内DNA C.该激素不直接参与新陈代谢D.该激素与相应受体结合后形成的复合体能影响遗传信息的转录过程,从而影响蛋白质的合成【答案】B【解析】由图可知,该激素能与相应受体结合后形成“激素-受体”的复合体,应该是性激素,A正确。

“激素-受体”的复合体从核孔进入细胞核,作用于DNA,从而转录出mRNA并合成相应的多肽,可见,该复合体影响转录过程,B 错误,D正确。

激素只是改变细胞的代谢,并不直接参与生命活动,C正确。

2.如图是人体体温与水平衡调节的示意图,下列叙述不正确的是( )A.当受到寒冷刺激时,①②③④过程均会加强B.当受到寒冷刺激时,③与④激素分泌量增多,从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增强,产热量增加C.由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果D.⑤激素是由下丘脑神经细胞产生的【答案】C 【解析】⑥过程表示寒冷刺激冷觉感受器产生兴奋,兴奋传到下丘脑;①代表下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素并作用于垂体;②代表垂体分泌促甲状腺激素并作用于甲状腺;③代表甲状腺分泌甲状腺激素;④代表下丘脑发出的兴奋作用于肾上腺,促进其分泌肾上腺素,以上两种激素均作用于骨骼肌和内脏,促进产热过程,以上过程属于体温调节过程;⑤表示由下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素,作用于肾小管和集合管,该过程属于水平衡的调节。

由此可见,人体对体温与水平衡的调节是神经和体液共同调节的结果,神经调节占主导地位,所以C错误。

3.(2014·海南卷)关于人体内激素的叙述,错误的是( )A.肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配B.胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与C.肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一D.血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗【答案】A【解析】肾上腺素的分泌活动受神经的直接支配,A正确;胰岛素属于蛋白质,其合成需要经过转录、翻译过程,需mRNA和核糖体的参与,B正确;抗利尿激素作用于肾小管上皮细胞,促进其对水的重吸收,C正确;胰岛素降低血糖浓度,胰高血糖素升高血糖浓度,两者在血糖调节中的作用相互拮抗,D正确。

2015高考生物(人教版)一轮精品讲义:第27讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系

2015高考生物(人教版)一轮精品讲义:第27讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系

第27讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系[考纲要求]1。

脊椎动物激素的调节(Ⅱ).2。

脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。

3。

体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ).4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。

5.实验:模拟尿糖的检测。

考点一激素调节的发现及人体内主要内分泌腺和激素[重要程度:★★☆☆☆]1.促胰液素的发现(1)沃泰默的观点:胰腺分泌胰液只受神经调节.(2)斯他林和贝利斯的假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。

(3)实验验证过程错误!错误!提取液注入,静脉―→促进胰腺分泌胰液(4)激素调节:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。

2.人体内主要内分泌腺及分泌的激素[连线]1.探究甲状腺激素的生理作用(1)常用的实验方法有切除法、饲喂法、注射法等.(2)完善实验方案(3)要选取生长发育状况相同的,且饲养时其他条件要一致. 2.探究胰岛素的生理作用(1)常用的实验方法有:切除法、注射法。

(2)完善实验方案3。

①某种方法处理实验动物→②出现相应的病理症状→③添加某激素后恢复正常→④推知相应激素的生理功能。

易错警示动物激素成分的辨析高中阶段接触的激素中,下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素都是肽类或蛋白质类。

肽类、蛋白质类激素易被胃肠道消化酶所分解,故一般采用注射方法,不宜口服。

雄性激素、雌性激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物都可以口服。

1.切除老鼠的甲状腺后,其物质代谢能力大大下降;若切除甲状腺后,连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素,其物质代谢能力与切除前相比没有下降。

由此可以推测:甲状腺激素能增强物质代谢能力。

为了证明这一推论,有必要再进行其他对照实验,以做观察比较。

你认为下列最适宜作为对照组的是()A.既不切除体内的甲状腺,又不注射甲状腺激素B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术,一段时间后再移植甲状腺C.切除老鼠体内的甲状腺后,只注射用于该实验的某种溶剂D.切除老鼠体内的甲状腺后,注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素答案C解析该实验的目的是探究甲状腺激素是否能增强物质代谢能力,自变量是甲状腺激素的有无,根据实验设计的单一变量原则,对照组除不提供甲状腺激素外,其余实验条件均相同,由此可确定对照组为:切除甲状腺后,只注射用于该实验的某种溶剂。

高考生物大一轮复习 第八单元 第课时 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系

高考生物大一轮复习 第八单元  第课时 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系

闪堕市安歇阳光实验学校第28课时通过激素的调节神经调节与激素调节的关系一、激素调节的发现、概念和作用特点及方式名师点拨(1)激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只起调节作用。

(2)激素的本质是有机分子,功能上是信息分子。

(3)激素只是改变细胞的代谢,并不直接参与生命活动。

(4)激素随血液循环运输到全身器官、细胞,但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。

二、人体内的主要内分泌腺及其分泌激素名师点拨胰腺既有外分泌部——分泌胰液,含各种消化酶;又有内分泌部——胰岛分泌调节血糖的激素。

若胰管受阻,影响食物消化但不影响胰岛素和胰高血糖素的分泌(经血液运输)。

三、激素调节实例1.血糖平衡的调节2.甲状腺激素分泌的分级调节3.体温调节的中枢是____________________,感受器为______感受器,增加产热的激素为________激素和________素。

4.水平衡及调节的中枢位于________,渴觉中枢在________,相应激素为________激素,由下丘脑________分泌,________贮存并释放,靶器官为________________,加强对水分________。

四、神经调节和体液调节[判一判]1.内分泌腺都直接受神经系统的调节( ) 2.甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能( )3.高等动物和人生命活动调节以神经调节为主,体液调节中以激素调节为主( )4.跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作,只是通过神经调节来完成的( )5.神经系统的某些结构也能释放激素( ) 6.CO2引起呼吸加快属于体液调节( ) 1.教材23~24页[资料分析]促胰液素的发现(科学史)中对照实验设计。

2.教材25页图2-9和下面[思考与讨论]。

3.教材26页图2-10胰腺与胰岛的关系图解。

4.教材29页图2-13归纳总结激素作用的几个特点和特定激素的靶器官或靶细胞。

5.教材32页[资料分析],解决好讨论题。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

A组双基题组1.(2014·四川省成都外国语学校高三月考)血糖的平衡对于保持人体健康有重要意义,下列叙述正确的是()A.胰岛素和肾上腺素对血糖含量的调节表现为协同作用B.血糖平衡的调节属于条件反射,其神经中枢位于下丘脑C.胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖D.糖尿病人的尿液与班氏试剂水浴煮沸会产生蓝色沉淀【解析】胰岛素和肾上腺素作用相反,表现为拮抗作用;血糖平衡的调节属于非条件反射,其神经中枢位于下丘脑;胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖含量升高;糖尿病人的尿液与班氏试剂水浴煮沸会产生砖红色沉淀。

【答案】 C2.(2013·北京西城一模)下列有关生命活动调节的叙述不正确的是()A.甲状腺激素和抗利尿激素的分泌均与下丘脑相关B.血糖浓度升高时,胰岛素分泌增加而胰高血糖素分泌减少C.效应B细胞分泌的抗体能特异性地识别抗原D.人体通过注射抗体而获得的免疫属于非特异性免疫【解析】甲状腺激素分泌调节是分级调节,与下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素有关,抗利尿激素是由下丘脑分泌的;胰岛素和胰高血糖素是拮抗关系;效应B细胞分泌的特异性抗体识别特定的抗原;注射抗体获得的免疫为特异性免疫。

【答案】 D3.(2014·大同一中模拟)一个处于安静状态的人,在不同气温中,皮肤血管血液的相对流量如图所示,下列分析不正确的是()A .皮肤血流量的变化受下丘脑的调节B .在AB 段机体甲状腺激素分泌增加C .在CD 段皮肤血管收缩且汗腺分泌加强D .在D 点以后需及时补充水和无机盐【解析】 体温调节中枢在下丘脑,外界温度降低,血管收缩,血流量减小,散热量减少,同时甲状腺分泌甲状腺激素,促进新陈代谢,增加产热量来维持体温恒定。

外界温度升高时皮肤血管舒张,血流量增加,汗腺分泌加强,散热增加。

高温条件下大量出汗需及时补充水和无机盐。

【答案】 C4.如图表示人体生命活动调节的一种方式,相关叙述不正确的是( )分泌细胞――→产生分泌物――→体液传递靶器官、靶细胞A .若分泌物为促甲状腺激素释放激素,则分泌细胞位于下丘脑中B .若分泌物为促甲状腺激素,则甲状腺为靶器官C .若分泌物为甲状腺激素,则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺D .若分泌物为甲状腺激素,则可反馈调节下丘脑细胞的分泌【解析】 促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的,故A 选项正确;垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺,调节甲状腺激素的分泌,故B 选项正确;甲状腺激素过多,会抑制下丘脑和垂体的分泌功能,故C选项错误,D选项正确。

【答案】 CB组高考题组1.(2012·四川高考)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素,测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。

下列相关分析正确的是()A.随着曲线a的下降,非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B.曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C.当胰岛素浓度为40μU/mL时,在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D.高浓度胰岛素条件下,下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态【解析】胰岛素是机体内唯一能降低血糖浓度的激素,可以增加血糖的去路,减少血糖的来源。

注射胰岛素后,非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢,使糖的补充速率下降,因此曲线a为血糖补充速率,A项错误;曲线b为血糖消耗速率,注射胰岛素可以使葡萄糖大量被氧化分解、合成糖原或转化为非糖物质,糖原储存在肝脏和肌肉等细胞中,因此B项正确;当胰岛素浓度为40 μU/mL时,血糖浓度的补充速率等于消耗速率,此时血糖浓度暂时稳定,但是随着胰岛素浓度的升高,血糖浓度会很快下降,C项错误;当血糖浓度降低时,胰岛A细胞分泌的胰高血糖素会增加,此时下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于兴奋状态,D项错误。

【答案】 B2.(2013·山东高考)长跑比赛中,运动员体内多种生理过程发生了改变。

(1)机体产热大量增加,通过神经调节,引起皮肤____________和汗腺分泌增强,导致散热加快以维持体温的相对恒定。

这一调节过程的中枢位于________。

(2)机体大量出汗导致失水较多,刺激渗透压感受器,引起垂体释放________,继而促进____________________,以维持体内的水盐平衡。

(3)机体血糖大量消耗的主要途径是________,此时骨骼肌细胞的直接供能物质是________。

血糖含量降低时,胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加,肾上腺髓质分泌的________增加,使血糖快速补充。

(4)比赛结束后,运动员可适量补充水分以消除由于________中渗透压升高引起的渴感,还可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中________积累过多造成的肌肉酸痛。

【解析】(1)考查体温调节。

在长跑比赛过程中,机体的产热量增加,刺激温觉感受器产生兴奋,兴奋传至下丘脑体温调节中枢,下丘脑会作出相应的调节并将兴奋传至皮肤毛细血管和汗腺,使皮肤毛细血管舒张和汗腺分泌汗液,增加热量散失。

(2)(4)考查水盐调节。

机体大量出汗导致细胞外液渗透压升高,刺激渗透压感受器,一方面将兴奋传至大脑皮层产生渴觉,另一方面将兴奋传至下丘脑水盐调节中枢,使下丘脑内分泌细胞分泌抗利尿激素并由垂体释放,促进肾小管和集合管对水的重吸收,以维持体内的水盐平衡。

(3)考查血糖调节。

长跑过程中,运动员需要分解大量的葡萄糖来提供能量,使血糖含量下降。

此时骨骼肌细胞的直接供能物质是ATP。

血糖含量降低时,机体通过调节作用使胰高血糖素和肾上腺素分泌增多,以加快血糖的补充。

【答案】(1)毛细血管舒张下丘脑(2)抗利尿激素(或ADH)肾小管、集合管重吸收水分(3)氧化分解(或:氧化分解供能)ATP(或:三磷酸腺苷)肾上腺素(4)细胞外液乳酸课后限时自测(二十六)(对应学生用书第291页)(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每题6分,共60分)1.(2014·广东六校联考)若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的相互联系,下列相关叙述正确的是()甲乙A.人体对寒冷刺激作出的反应只与图甲有关B.细胞a分泌的激素作用于细胞b,并参与细胞代谢C.细胞c受到刺激产生的兴奋通过电信号传递给细胞dD.如果细胞a是垂体细胞,细胞b可以表示性腺细胞【解析】从题图看出,图甲为体液调节图示,图乙为神经调节图示。

人体对寒冷刺激作出的反应是神经调节和体液调节的结果,与图甲、乙有关;激素不参与细胞代谢;细胞c受到刺激产生的兴奋通过化学信号传递给细胞d;如果细胞a是垂体细胞,细胞b 可以表示性腺细胞。

【答案】 D2.(2013·河北省五校联盟高三上学期调研)某健康人在上午11点前仅进食了早餐,下图为其体内血糖浓度变化的情况,有关叙述正确的是()A.B点时体内分泌的胰岛素增加,A点时体内分泌的胰高血糖素增加B.胰岛素能促进细胞将血糖转化成各种氨基酸C.B点时肝糖原开始分解成葡萄糖进入血液D.激素只运输给靶细胞,直接参与细胞内多种生命活动【解析】进餐后体内血糖升高,这时,胰岛B细胞分泌的胰岛素增加,促进血糖进入组织细胞发生氧化分解作用或合成糖原或转化为非糖物质,当饥饿时,体内血糖浓度降低,此时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加,促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。

胰岛素和胰高血糖素在维持血糖平衡方面具有拮抗作用,过度饥饿,体内的肝糖原分解殆尽后,脂肪等其他物质可转化为葡萄糖,用于维持血糖的平衡。

【答案】 C3.(2014·潍坊市高三模拟)有三个均表现为低甲状腺激素的病人,他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。

给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH),注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度,结果如下:A.病人乙是垂体功能缺陷、病人丙是甲状腺功能缺陷B.注射TRH后,三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C.表中数据不能说明“下丘脑—腺垂体—甲状腺”之间存在反馈调节D.TRH与TSH的作用相同【解析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH),TRH运输到垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素(TSH),而注射TRH前后乙的TSH浓度无变化,说明病人乙的垂体功能缺陷。

TSH随需要运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。

但由于甲状腺功能缺陷,通过反馈调节使TRH和TSH的分泌增加,故病人丙为甲状腺功能缺陷。

【答案】 A4.如图为动物的生理过程示意图,下列相关分析中,错误的是()A.激素X是促性腺激素,激素Y为雌性激素B.激素Y到达靶细胞后,其跨膜运输方式是主动运输C.该生理过程受神经、体液共同调节D.长期注射激素Y会导致性腺衰退【解析】分析图示可知,激素X是促性腺激素,激素Y为雌性激素;激素Y到达靶细胞后,其跨膜运输方式是自由扩散;长期注射激素Y(雌性激素),通过负反馈调节,激素X含量减少,导致性腺衰退。

【答案】 B5.(2014·河北保定摸底调研)下列关于神经和体液调节的叙述,不正确的是()A.体内大多数内分泌腺受中枢神经系统的控制B.神经系统的某些结构也能释放激素来调节生理过程C.寒冷刺激使骨骼肌战栗属于神经调节D.寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高促进产热属于体液调节【解析】寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器,冷觉感受器产生兴奋并将兴奋通过传入神经传至下丘脑体温调节中枢进行分析整合,然后再由传出神经支配肾上腺分泌相关激素,促进代谢产热,这属于神经—体液调节。

【答案】 D6.(2013·陕西西安五校一模)现有一种含催产素的新药,它能使人们对陌生人产生信赖感,这一新药可能有助于治疗孤独症等疾病,催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种九肽荷尔蒙,下列有关叙述正确的是()A.催产素一定含有C、H、O、N四种元素,含有9个肽键B.孤独症患者直接口服适量该药可以有效地缓解症状C.下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素,而且能传导兴奋D.催产素参与的调节过程具有作用范围比较局限、作用时间比较长等特点【解析】由题意可知,催产素含有C、H、O、N四种元素,含有8个肽键,A错误;催产素属于多肽类激素,不能口服,否则该激素会被消化酶分解,B错误;催产素参与的调节过程属于体液调节,具有作用范围比较广泛、作用时间比较长等特点,D错误。

【答案】 C7.(2013·安徽皖北协作区二次联考)关于人体生命活动体液调节的叙述,正确的是()A.饮水不足时,下丘脑抗利尿激素产生量会增加B.促甲状腺激素的靶器官是甲状腺和垂体C.胰岛素主要通过催化葡萄糖的氧化分解使血糖含量降低D.促甲状腺激素(TSH)受体的抗体可以阻断TSH的效应,体内含有该抗体的患者的血液中TSH含量应比正常值低【解析】促甲状腺激素的靶器官是甲状腺,B错误;胰岛素是调节物质,没有催化葡萄糖氧化分解的作用,C错误;促甲状腺激素的受体与其对应抗体结合后,血液中甲状腺激素含量较低,通过反馈调节使患者体内促甲状腺激素含量较高,D错误。

相关文档
最新文档