秋夜PPT
九年级语文上册 《秋夜》课件 人教新课标版
了解、把握作品的——
写作背景
友情提醒:
鲁迅的作品不仅距我们年代 久远,且全是战斗的檄文。学习 鲁迅的作品必须关注写作年代, 调动已有的社会历史知识,摸清 时代背景,为理解课文奠定基础。
本文写于1924年9月15日。上世纪 20年代中叶的中国正在北洋军阀统治下, 北京笼罩在一片黑暗之中,但是鲁迅并 未消沉下去。他以笔为武器,和北洋军 阀的黑暗统治及封建势力进行着顽强的 斗争。此时,正“《新青年》团体散掉 了,有的高升,有的退隐,有的前进” 的时候,他“又经验了一加同一战阵中 的伙伴还是会这么变化”的思想磨难, 感到苦闷、孤独,仿佛“在沙漠中走来 走去”,然而,并未停止求索。
友情提醒:
理出所学过的鲁迅作品篇目,回忆 各篇内容梗概,梳理其基本思想,可以 强化对鲁迅“文学家、思想家、革命家” 的理解。这样,才能调动已有知识和认 识,对探究新的学习内容有更大的帮助。
由此得出我们对鲁迅的——
整体认知
反帝反封建,求索救国救民、创 造新社会之路,对劳动人民哀其不增 而怒其不争;伟大的文学家、思想家、 革命家
4.试理解文中运用象征手法抒情的艺术特点。
作品运用象征手法表达思想感情。用天 空象征当时以北洋军阀为代表的黑暗统治势力; 用枣树象征历经战斗、坚实挺拔、善于战斗、 清醒坚韧的老战士;用小粉红花象征被黑暗势 力摧残凌虐的弱小者;用小飞虫象征为追求光 明而不惜牺牲的年青斗士。从而含蓄而深刻地 抒发了对黑暗统治的愤懑和憎恶,对被摧残、 被压榨的弱小者的同情,对追求光明的弱小抗 争者韧性战斗精神的赞美。
2.各种事物都是怎样出现在作品中的? 构成了一个怎样的秋夜?
秋夜的天空,“仿佛要离开人间而去”,闪着星星的 “冷眼”,将繁霜洒在“我的园里的野花草上”。极细小 的粉红花,在冷的夜气中“瑟缩地做梦”,梦见热闹的春 天,“于是一笑”。落尽了叶子的枣树,“欠伸得很舒 服”,“护定”他的“皮伤”;用自己最直最长的树枝直 刺天空。而当天空“越加非常之蓝,不安了”,“想离去” 时,“月亮也暗暗地躲到东边去了”,枣树则凭它“一无 所有的干子”“仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空, 一意要制他的死命”,吓得“夜游的恶鸟飞过了”。室内, “许多小飞虫乱撞”,有的“遇到火”,有的在“纸罩上 喘气”。“我”看着这一切,发着笑声。鲁迅笔下的这些 景物在冷峻的秋之夜,睡去的,在做着热闹的春之梦;没 有睡去的,仍然醒着。这一切构成了一个充满梦幻与希望 的秋夜。
ppt秋夜解析
秋夜· 背景
·《秋夜》是鲁迅散文诗集《野草》的第一篇,发表于 1924年12月。作者当时在北京,正和北洋军阀黑暗统 治及封建势力进行着韧性的战斗。 ·《秋夜》发表于1924年12月。当时北京的政治环境 正如鲁迅所说:"实在黑暗的可以!"鲁迅在北京与北 洋军阀的黑暗统治及封建势力进行着韧性的战斗。他 的内心是矛盾、痛苦又压抑的,但是他具有顽强不倦 的战斗精神,决不向黑暗势力低头。《秋夜》正是作 者与旧社会抗争到底的誓言。但受制于当时恶劣的环 境,鲁迅只能采用一种隐晦的象征主义的表现方法, 把自己强烈的思想感情藏匿在景物描写之中。
枣树(形象)饱经沧桑,坚实 挺拔,憎恶黑暗现实,顽强抗击黑暗 势力,他善于战斗,也注意在战斗中 保护自己,他坚韧不拔,不受反动势 力任何蛊惑,(精神)不克厥敌,战 则不止,表现出一种顽强抗击黑暗的 韧性战斗精神。枣树就像一个历经战 斗洗礼的老战士。这个形象既是作者 对这样的战士的热情歌颂,也是鲁迅 自己的人格、精神和战斗豪情的诗意 写照。这就是枣树形象所包含的意蕴。
秋夜· 鲁迅
主题意蕴:
《秋夜》整篇文章主要突出了“斗争”这一 主题,抒发了对黑暗暴虐的统治势力的憎恶 和愤怒,对被压迫被摧残的弱小者的同情, 对热忱追求光明的幼小者的赞美,特别是表 现和赞颂了抗击黑暗,不克敌战不止的韧性 战斗精神
秋夜· 主题意蕴
· 描写枣树的语段: 在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株 是枣树,还有一株也是枣树。 枣树,他们简直落尽了叶子。先前,还有一 两个孩子来打他们,别人打剩的枣子,现在是 一个也不剩了,连叶子也落尽了。他知道小粉 红花的梦,秋后要有春;他也知道落叶的梦, 春后还是秋。他简直落尽叶子,单剩干子,然 而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形,欠 伸得很舒服。但是,有几枝还低亚着,护定他 从打枣的竿梢所得的皮伤,而最直最长的几枝, 却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空,使 天空闪闪地鬼眨眼;直刺着天空中圆满的月亮, 使月亮窘得发白。
秋夜PPTppt课件
一幅枣树和夜空的对峙图,就是既写实,又融进作者主观情
思与幻觉的象征写意图。 象征手法的成功运用,加上文笔的
冷隽峭拔,使作品具有情景交融、境界幽深、寓意深远、诗
意浓郁的特点,启发读者作无限的联想。
总结
从上面的分析中,我们可以体味到作者既孤独又悲壮、
出一个怀着沉重而愤懑的心情的孤独者形象。这里的“我”
与《祝福》中的不敢直接回答祥林嫂这世间有没有地狱的
“我”的形象是多么相似。
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❖
“我”的形象再次出现是在文章的后半部分:“我忽而听到
夜半的笑声,吃吃地,似乎不愿意惊动睡着的人,然而四周的空
气都应和着笑。夜半,没有别的人,我即刻听出这声音就在我
形象既是作者对这样的战士的热情歌颂,也是鲁
迅自己的人格、精神和战斗豪情的诗意写照。这
就是枣树形象所包含的意蕴。
•
枣树“知道落叶的梦,春后还是秋”,既反映
了鲁迅对斗争黑暗前景的曲折复杂长期性的清醒
认识,也流露出他在当时尚未看清革命前途、尚
未找到新的战友时的苦闷和孤独。
小粉红花
❖
小粉红花的特征一是小,二是在夜霜侵袭下
及封建势力进行着韧性的战斗。他的内心是矛
盾、痛苦又压抑的,但是他具有顽强不倦的战
斗精神,决不向黑暗势力低头。《秋夜》正是
作者与旧社会抗争到底的誓言。但受制于时
恶劣的环境,鲁迅只能采用一种隐晦的象征主
义的表现方法,把自己强烈的思想感情藏匿在
景物描写之中。《秋夜》作为《野草》的开卷
之作,即表现了顽强开放与地狱边沿的生命之
着
《秋夜》是《野草》的第一篇。本文写作的背景在鲁迅
《秋夜》ppt课件
或者象征着黑暗社会。
这上面的夜的天空,奇怪而高,我生平没有见
过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去,
使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝,闪闪
地着几十个星星的眼,冷眼。他的口角上现出微笑,
似乎自以为大有深意,而将繁霜洒在我的园里的野
花草上。
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第3自然段:写小粉红花:它是无名花,开得
极细小,冻得红惨惨的,可还做着春天的梦。
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第6、7自然段:写夜游的恶鸟,发出怪异可 怖的声音,扰乱夜的安宁。其特点:恐怖、 孤立。它象征着破坏黑暗统治秩序的孤独斗 士。
第8、9自然段:描写室内景物。描写了小青 虫。它在玻璃窗户上乱撞,投奔光亮,落入 火中。它的特点是:弱小,莽撞,可爱,可 怜。小青虫象征着投奔光明却无谓地牺牲的 幼稚的人们。
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小粉红花的特征一是小,二是在 夜霜侵袭下瑟缩发抖,三是在做 着春天的梦,梦见瘦小的诗人将 眼泪擦在她最末的花瓣上,告诉 她蜂蝶纷飞的春会到来。小粉红 花是被社会黑暗势力摧残凌虐的 弱小者,处境悲惨,她希求同情, 她对未来抱有希望,现出微笑, 作者在这一形象上寄寓了对被压 迫被摧残的弱小者的深切同情。
被
“
社
会 黑 暗
小 红
势花
力 摧”残形凌来自虐 的象 分弱 小
析
者
8
“小青虫”形象分析
热忱追求光明而不惜献出生命的青年人
小青虫的主要特征是顽强地 追逐光,由室外而室内而玻 璃罩而撞进去遇到火。它也 很小,遍身苍翠的可爱、可 怜。小青虫是热忱追求光明 而不惜献出生命的幼小者 (青年人)的象征,作者以
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第二层:(第2~9自然段)运用种种秋夜里一些有特征、有象 征意义的事物,揭露了当时社会的黑暗,表现了作者当时孤独、 苦闷、激愤的心境,体现了作者与恶势力进行不妥协斗争的精
秋 夜
课文量运用了象征手法,创造了广阔而深邃的诗的意境。鲁迅在作品
中创设了天空、枣树、小粉红花、小青虫等一组具有深刻意蕴的象征性格 的形象。这些形象各具鲜明的特点,并且都具有特定的象征意义,寄寓着 作者的情感和思想,表达着作者独特的生活感受。这些形象不是干巴巴的 自然景物的堆积,而是经过了作者的主观改造。
天空象征着黑暗势力,或者象征着黑暗社会。小粉红花象征着社会上心
地单纯而善良的被压迫的弱势人群;枣树象征着宁愿粉身碎骨也要与黑暗 社会斗争到底的斗士;小青虫象征着投奔光明却无谓地牺牲的幼稚的人们。
课文理解
热爱光明
枣树:坚毅不屈的战士形象(赞颂)
飞虫:追求光明的进步青年(敬佩) 红花:被压迫摧残的弱小者(同情) 打击黑暗 战斗不止
第三部分10
返
课文理解
1.篇幅不长,思路清晰。
作者的笔触随着作者意识的流动而变化。文章开篇写枣树,不是 写自家园里的枣树,而是墙外的枣树;然后写天空,再写自家园里的
野花草;之后再接着写枣树,写天空;写天空、写枣树;这样将两个
阵营先后共写了三次。之后,“我”才参与到景物的活动中,交代出 “我”的行踪。 2.运用象征手法。
秋夜 (象征)
天空 憎恶黑暗 月亮 恶鸟
黑暗的反动势力(鞭挞)
课文理解
2.作者在客观的描述中表达出一种强烈的爱憎之情。 这首散文诗在描写秋夜的景物时,表达了鲁迅先生鲜明强烈的爱
憎感情。这种感情的表露有隐讳的、也有直白的;有含蓄的、也有明
确的。例如文章开篇对枣树的描写突出了它的自主自立。形容它用 “自己最直最长的几枝”“铁似的直刺着奇怪而高的天空”,都饱含 着作者的赞誉之情,对小飞虫英勇无畏的斗争精神更是有着不加掩饰 的喜爱之情等等。
巴金《秋夜》精讲课件
第二部分 的第二层: 鲁迅的教 诲
静寂的夜让他的声音冲破了,仿佛整个空间都骚动起来。从四面八方送过来响 应的声音。声音渐渐地凝结在一起,愈凝愈厚,好像成了一大块实在的东西。不知 道哪里送来了火,它一下子就燃烧起来,愈燃愈亮,于是整个房间,整个夜都亮起 来了,就像在白天一样。
, 那一块东西继续在燃烧,愈燃愈小,终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃 愈往上升,渐渐地升到了空中,就挂在天空,像一轮初升的红日。
中国当代散文
层 次 结 构
秋夜
我再看窗前鲁迅先生的身形,它不知道在什么 时候不见了。 我连忙跑到窗前,我看出来:像初日那样挂在 天空里的就是先生的燃烧着的心。我第一眼就只看 到一颗心。可是我仰起头来再看,先生的慈祥的脸 庞不是就在那儿?他笑得多么快乐!真是我从未见过 的表示衷心愉快的笑脸。 我笑了,我也衷心愉快地笑了。
这一切都是那么自然,那么平易近人。而且每一个动作 里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。
„„ 风在震摇窗户,雨在狂流,屋子里灯光黯淡。可是从先 生坐的地方发出来眩目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑 色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧,成 了一颗鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心, 我浑身的血都烧起来,我觉得我需要把我身上的热发散出去, 我感到一种献身的欲望。这不是第一回了。过去跟先生本人 接近,或者翻阅先生著作的时候,我接触到这颗燃烧的心, 我常常有这样一种感觉;其实不仅是我,当时许多年轻人都 曾从这颗心得到温暖,受到鼓舞,找到勇气,得到启发。
中国当代散文
层 次 结 构
秋夜
窗外“荷荷”地下着雨,天空黑得像一盘 墨汁,风从窗缝里吹进来,写字桌上的台灯 像闪眼睛一样忽明忽暗地闪了几下。我刚翻 第一部分,雨天,作者读 完《野草》,好像看见 了鲁迅。
秋夜
鲁迅先生1881年9月25日出生于浙江 绍兴,青年时代曾受进化论、尼采超 人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。 1902年考取留日官费生,赴日本进东 京的弘文学院学习。1904年初,入仙 台医科专门学医,后从事文艺工作, 希望用以改变国民精神。1905—1907 年,参加革命党人的活动,发表了 《摩罗诗力说》《文化偏至论》等论 文。期间曾回国奉母命结婚,夫人朱 安。1909年,与其弟周作人一起合译 《域外小说集》,介绍外国文学。同 年回国,先后在杭州、绍兴担任教师。 1936年10月19日因肺结核病逝于 上海,上海上万名民众自发举行公祭、 送葬,葬于虹桥万国公墓,场面非常 壮观。1956年,鲁迅遗体移葬虹口公 园,毛泽东为重建的鲁迅墓题字。
鲁迅先生想通过医学将中国人身体变得强健。 但他的这种梦想并没有维持多久就被严酷的现 实粉碎了。在日本,作为一个弱国子民的鲁迅, 经常受到具有军国主义倾向的日本人的高度歧 视。在他们的眼睛里,凡是中国人都是“低能 儿”,鲁迅的解剖学成绩是59.3分,就被他们 怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄 露给了他,这使鲁迅深感作为一个弱国子民的 悲哀。有一次,一场电影中,鲁迅看到众多的 “体格强壮,神情麻木”的中国人,在淡然地 围观被当作俄国侦探处死的同胞。鲁迅受到极 大的打击,这时他已认识到,精神上的麻木比 身体上的虚弱更加可怕。
• 1、理清思路 • 第一段点明枣树,第二段便描写枣树上面的 夜空;夜空将繁霜洒在野花草上,便有了第 三段对小粉红花的描写;夜游的恶鸟是从室 外向室内的过渡,于是写回到室内旋亮灯火, 于是有了扑灯的小青虫;写小青虫,便有了 “敬奠”之情。 • 这种过渡转接,自然、畅达而紧凑。总的说 来,作者表达思想感情非常含蓄,但细加琢 磨,线索、层次还是清晰的。
叶圣陶:与其说鲁迅先生的精神不死,不如 说鲁迅先生的精神正在发芽滋长,播散到大众 的心里。 郑振铎:鲁迅先生的死,不仅使中国失去 了一个青年的最勇敢的领导者,也使我们失去 了一个最真挚最热忱的朋友。 郭沫若:鲁迅先生无意做诗人,偶有所做, 每臻绝唱。 老舍:看看鲁迅全集的目录,大概就没人敢 说这不是个渊博的人。可是渊博二字还不是对 鲁迅先生的恰好赞同。 茅盾:要冒这一切伟大的永久纪念的必得 办到,有一个先决条件:学习鲁迅!
《秋夜》PPT课件
跨文化交流中的秋天意象传播
文学作品中的秋天意象传播
01
通过翻译不同国家的文学作品,读者可以感受到不同文化背景
下的秋天意象,增进对不同文化的理解。
艺术作品中的秋天意象传播
02
艺术家们通过绘画、摄影等艺术形式表现秋天景色,传递不同
文化对秋天的审美观念。
旅游活动中的秋天意象传播
03
秋天的自然风光吸引着众多游客,旅游活动促进了不同文化背
现代散文中的秋天元素举例
季节的转换
散文中常通过描写秋天的气候、景色等变化,表现季节的转换与 时间的流逝。
情感的抒发
秋天常常引发人们的思乡、怀旧等情感,散文中常有对这些情感的 细腻描写。
文化的内涵
秋天在中国传统文化中具有丰富的内涵,如中秋、重阳等节日,散 文中常结合这些文化背景进行创作。
现代小说中的秋天元素举例
Chapter
“我”的形象塑造
孤独、苦闷
通过描写“我”在秋夜中 的孤独感受,展现了一个 苦闷、彷徨的知识分子形 象。
敏感、多疑
对周围环境的细微变化都 能引起“我”的注意,表 现出一种敏感、多疑的性 格特点。
反抗、挣扎
虽然感到孤独和苦闷,但 “我”并没有放弃挣扎和 反抗,通过行动表达了对 黑暗现实的不满和反抗。
语言运用及艺术手法
01
02
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生动的描绘
文章运用生动的描绘手法 ,将秋夜的景物和情感呈 现得淋漓尽致,使读者仿 佛身临其境。
精炼的语言
文章语言精炼、准确,每 个词语都恰到好处地表达 了作者的意图和情感。
多种修辞手法
文章运用了比喻、拟人、 排比等多种修辞手法,增 强了文章的表现力和感染 力。
03
人物形象塑造及其特点
2024版年度冀教版语文九上《秋夜》ppt课件
冀教版语文九上《秋夜》ppt课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造与性格特点•主题思想探讨与价值观传递目•艺术特色鉴赏与比较阅读•知识拓展与延伸阅读建议录01课文背景及作者简介时代背景与文学流派时代背景20世纪初,中国正处于动荡变革时期,各种社会思潮和文学流派涌现。
文学流派作者鲁迅是现代文学的奠基人之一,他的作品代表了当时文学界的现实主义和人道主义思潮。
作者生平及主要作品作者生平鲁迅(1881-1936),原名周树人,浙江绍兴人。
中国现代文学的开创者、思想家和革命家。
主要作品小说集《呐喊》、《彷徨》等;散文集《朝花夕拾》;杂文集《热风》、《华盖集》等;以及大量翻译作品。
《秋夜》创作背景与意图创作背景《秋夜》是鲁迅的散文代表作之一,写于1924年,当时作者正面临北洋军阀的黑暗统治和个人生活的种种困境。
创作意图通过描绘秋夜中各种景物的象征意义,表达作者对黑暗现实的愤懑和对光明未来的向往,同时抒发个人内心的孤寂和苦闷。
02文本解读与赏析散文特点时空交织语言风格现实与回忆、想象相结合,展现秋夜的深邃与辽远。
朴实自然,又不失诗意,给人以美的享受。
0302 01整体结构及写作特点形散神聚,以“秋夜”为线索贯穿全文。
关键段落分析与解读开头部分描绘秋夜静谧、凄凉的氛围,为全文定下基调。
中间段落通过具体景物和细节描写,展现秋夜的独特魅力,同时抒发作者的情感。
结尾部分总结全文,点明主题,留下回味无穷的意蕴。
生动形象地描绘出秋夜的景象,增强读者的感官体验。
比喻、拟人强化作者的情感表达,使文章更具感染力和传唱性。
排比、反复突出秋夜的独特之处,加深读者对文本的理解和感受。
对比、衬托修辞手法运用及效果通过描绘凄凉的秋夜景象,传达出作者内心的孤独和寂寞之感。
孤独、寂寞回忆往事,表达对逝去时光的怀念和对亲人的思念之情。
思念、怀旧在秋夜的沉思中,透露出作者对生活的豁达态度和对未来的乐观期待。
豁达、乐观通过语言、修辞、结构等手法,营造出一种深邃、辽远的意境,使读者沉浸其中,感受到秋夜的无穷魅力。
课件《秋夜》
03
主题思想探讨与启示
孤独、苦闷情绪在《秋夜》中体现
描绘冷寂、凄凉的秋夜景象
通过细腻笔触刻画出秋夜中萧瑟、冷寂的自然景象,营造出一种 孤独、苦闷的氛围。
主人公内心世界的展现
通过对主人公内心世界的深入挖掘,展现其在秋夜中的孤独、苦闷 情绪,使读者能够感同身受。
象征手法的运用
运用象征手法,将秋夜中的景物与主人公的内心情感相交融,进一 步凸显孤独、苦闷的主题。
“鬼眨眼的天空越加非常之蓝,不安了,仿佛想离去人间,避开枣树,只将月亮 剩下。”运用拟人手法,生动形象地描绘出天空的阴险、狡诈,烘托出枣树的坚 韧、无畏。
“有几枝还低亚着,护定他从打枣的竿梢所得的皮伤,而最直最长的几枝,却已 默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。”运用比喻手法,将枣树枝比作铁,突出 其坚硬、锋利的特点,表现出枣树的顽强和斗志。
课件《秋夜》
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与启示 • 艺术手法鉴赏与经典语句解读 • 知识拓展:民国时期其他优秀散文作品推
荐 • 跨文化对比:东西方秋季题材文学作品比
较 • 思考题与课堂互动环节
01
背景介绍与作者简介
《秋夜》创作背景
当时的北京,在帝国主义的帮助下,北洋军阀相互勾 结,残酷镇压爱国运动。
艺术特色
俞平伯的散文风格清新雅致,语言凝练而富有诗意。《桨声灯影里秦淮河》中,他运用生 动的描绘和富有哲理的思考,将秦淮河的美丽与历史的厚重融为一体,呈现出一幅充满诗 意和哲理的美丽画卷。
06
跨文化对比:东西方秋 季题材文学作品比较
中西方秋季题材文学作品概述
中国秋季题材文学作品
中国文学中,秋季常被赋予丰收、萧瑟、思念等意象。如杜牧《秋夕》、马致 远《天净沙·秋思》等作品,通过描绘秋天的景象来表达作者的内心感受。
秋夜PPT课件
平和。
05 秋夜艺术创作灵 感
绘画作品中的秋夜元素
秋月
明亮的月光为秋夜增添了神秘与 浪漫,成为画家们常用的元素。
落叶
秋风扫落叶,象征着季节的更替 和生命的轮回,给画面带来深沉 的秋意。
虫鸣
虽然难以直接表现在画面上,但 画家们通过描绘草丛、石缝等暗 示秋夜的虫鸣声,增强画面的生 动感。
夜色中的建筑
04 秋夜生活体验分 享
秋日夜晚的户外活动
散步赏月
在秋高气爽的夜晚,漫步于公园或小 巷,欣赏明亮的月光和繁星点点。
户外运动
进行夜跑、骑行等户外运动,享受秋 夜凉爽的气候和清新的空气。
露营烧烤
与家人或朋友一起露营,在户外烧烤、 篝火晚会中感受秋夜的温暖。
家庭聚会与温馨时光
家庭晚餐
与家人共度晚餐时光,品尝美食,分享生活点滴。
秋夜的文化内涵
诗词歌赋
秋夜在中国传统文化中被赋予了丰富 的文化内涵,许多诗人墨客以秋夜为 背景创作了大量优美的诗词歌赋。
民间传说
秋夜也是民间传说和神话故事的重要场 景之一,如嫦娥奔月、吴刚伐桂等都与 秋夜有关。
秋夜的重要性
生态平衡
秋夜是生态系统中的重要环节,许多动物在夜间进行觅食、繁殖等活动,维持 着生态平衡。
怀旧复古
如郁达夫《故都的秋》中的“在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息息索索索地下起雨 来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来了。”秋夜的雨声勾起 了作者对过去的怀旧之情。
感慨人生
如巴金《秋夜》中的“窗外‘荷荷’地下着雨,天空黑得像一盘墨汁,风从窗缝里吹进来, 写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地闪了几下。”秋夜的雨声和黑暗让作者感慨人生的 无常。
2024版巴金《秋夜》精讲课件
巴金《秋夜》精讲课件目录•作家与作品背景•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•主题思想探讨与价值体现•艺术特色鉴赏与传承意义•知识拓展:巴金其他作品导读01作家与作品背景巴金生平及文学成就巴金(1904-2005),原名李尧棠,是中国现代文学的重要作家之一。
他的文学作品以深刻的人文关怀、对家庭和社会的敏锐观察以及独特的艺术风格而著称。
巴金的代表作品包括《家》、《春》、《秋》三部曲,以及《寒夜》、《随想录》等,这些作品在中国现代文学史上具有重要地位。
小说以一个秋夜的场景为背景,通过主人公的视角展现了对家庭、爱情和人生的深刻思考。
作品的主题包括人性的复杂性、家庭伦理、爱情的无奈以及生命的短暂与脆弱等。
《秋夜》是巴金创作于20世纪30年代的一篇短篇小说,收录在他的小说集《灭亡》中。
《秋夜》创作背景及主题巴金所处的时代背景是20世纪初期的中国社会变革时期,新旧文化、中西文化交融碰撞。
在这样的背景下,巴金的文学作品呈现出对传统文化和封建家庭的批判,以及对个性解放和民主自由的追求。
他的文学风格以细腻的心理描写、自然流畅的叙述和富有诗意的语言为特点,形成了独特的巴金风格。
时代背景与文学风格02文本解读与赏析《秋夜》篇章结构和写作特点篇章结构《秋夜》以夜晚为背景,通过描绘不同的景象和人物活动,展现了独特的篇章结构。
文章开头引出秋夜的主题,随后通过多个段落的描写,逐步深入,最后以总结性的结尾收束全文。
写作特点巴金在《秋夜》中运用了细腻、生动的笔触,以及丰富多样的修辞手法,如比喻、拟人等,将秋夜的景象和氛围描绘得栩栩如生。
同时,文章的语言质朴自然,情感真挚,给人以深刻的艺术感染。
描绘手法及意象分析描绘手法巴金在描绘秋夜时,注重运用细节描写和色彩渲染等手法,通过刻画景物的形态、色彩和动态等方面的特点,营造出独特的艺术效果。
意象分析《秋夜》中的意象丰富多彩,如“黑暗的夜空”、“孤寂的灯光”、“落叶的飘零”等,这些意象不仅构成了独特的艺术境界,还寄寓了作者深沉的思想情感。
《人教版语文九年级下册课件:《秋夜》》
2 美的享受
通过阅读《秋夜》,读者能够获得美 的享受,感受自然之美。
通过《秋夜》,我们能感受到秋天的韵味,描绘出了秋夜中的美景和人们的 情感。
作者简介
作者
课文的作者是著名的中国作家。
背景
作者出生在一个文化底蕴深厚的家庭。
课文分析
描写自然
通过对自然景色的描写,展示出秋夜的美丽和神奇。
描写情感
通过对人们情感的描写,表达出对秋夜的喜爱和赞 美。
主题与意义
1 自然与人类
修辞精炼
运用生动的修辞手法,使课文更富有表现力和艺术 性。
课文的审美价值
《秋夜》以其深刻的思想、美丽的描写和情感的表达,具有较高的审美价值, 给读者带来了美的享受和情感上的共鸣。
人物形象塑造
月亮
象征着秋夜的神秘和美丽。
情侣
描绘出了他们对自然的热爱和对秋夜的向往。
课文中的意境
1 静谧
描绘出夜晚的宁静和宫殿的寂静。
意象运用分析
1
自然意象
通过对自然元素的描绘,表达出秋夜的美丽与神秘。
2
人物意象
通过对人物情感的描写,展现出他们对秋夜的喜爱和向往。
3
意念意象
通过对内心表达的描写,传递出人们对自然奇妙与美好的思考。
阅读策略
通过深入阅读和思考《秋夜》,我们可以更好地理解和欣赏这篇文学作品的 美妙之处。
课文结构
开头
《人教版语文九年级下册 课件:《秋夜》》
通过《秋夜》这篇课文,我们将深入探讨其概述、作者简介、课文分析、主 题与意义、课文背景、意象运用分析、阅读策略、课文结构、文学特色、课 文语言、课文的审美价值、人物形象塑造、课文中的意境、情感表达、艺术 风格以及阅读体验。让我们一起来探索这篇美丽的课文吧!
鲁迅《秋夜》上课用课件
鲁迅《秋夜》上课用课件目录作品背景与作者简介鲁迅生平及文学成就文学成就代表作品创作时间创作地点创作动机030201《秋夜》创作背景时代背景与文学思潮时代背景01文学思潮02《秋夜》与时代背景的关系03文本解读与赏析《秋夜》篇章结构和写作特点篇章结构《秋夜》以时间为线索,通过描绘秋夜的景象和人物活动,展现了深沉、孤寂的氛围。
文章开头引入秋夜的环境,接着描写人物的所见所感,最后以人物的沉思和感慨作结,层次分明,结构严谨。
写作特点鲁迅运用象征手法,将自然景物与人物内心情感紧密结合,创造出一种独特的美感。
语言简练而富有表现力,既描绘了秋夜的静美,又揭示了人物的内心世界。
描绘秋天景象及其象征意义秋天景象象征意义深入挖掘人物内心世界人物内心世界的展现对人物内心世界的解读艺术手法与表现技巧探讨独特叙事风格展示简洁明快的语言风格鲁迅运用简练有力的语言,以直接、坦率的表达方式展现故事,使读者能够迅速进入情境。
非线性叙事结构作品采用非线性叙事手法,通过回忆、倒叙等方式打破时间顺序,使故事更具层次感和深度。
独特的讽刺与幽默鲁迅在作品中运用讽刺和幽默手法,揭示社会现实和人性弱点,让读者在笑声中反思。
细腻心理描写技巧分析内心独白的运用01情感与环境的交融02心理变化过程的刻画03意象运用和隐喻手法解读隐喻手法的运用丰富的意象创造作品运用大量隐喻手法,通过对自然景物的描绘来暗示社会现实和人物性格,使作品更具含蓄美。
意象与主题的关联主题思想阐释与价值观传递对封建社会批判精神体现揭示封建礼教吃人本质批判封建专制制度抨击封建伦理道德呼唤个性解放和民族觉醒意识传达倡导个性解放激发民族觉醒意识作品通过描绘黑暗中的抗争和追求光明的精神,激发读者的民族觉醒意识。
鲁迅呼吁人们团结起来,为民族的独立和进步而奋斗。
当代青少年教育启示意义培养独立思考能力增强民族自豪感关注社会问题并积极参与解决知识拓展:鲁迅其他相关作品介绍鲁迅的第一部短篇小说集,收录了《狂人日记》、《孔乙己》、《药》等14篇小说。
第1课《秋夜》共30张
鉴赏与写作
3.借鉴应用 文章贵在以情动人,以情感人。本文在客观的描述中 表达着作者的感情,从而促进作者与读者间产生共鸣。这 是在写作中,尤其在写景散文中值得借鉴的
鉴赏与写作 (2)在似乎静止的事物中蕴涵着活跃的动态。
文章所写的室外的景物有枣树、天空、星星、野花草、月亮等。在 深邃的秋夜,这些景物原本是静止不动的,但是作者赋予它们以人性的 生命,于是它们就有了思想,有了行为。如秋夜的天空,“仿佛想离去 人间”’,“„陕着几十个星星的”“冷眼”,极细小的小粉红花“瑟缩 地做梦”,落尽了叶子的枣树“护定”他的“皮伤”。
学习目标
1.掌握与作者相关的文学常识;体会文本对象征手法的运用,初 步了解散文诗的相关知识。
2.
体会象征的意义,理解作者笔下各种景物的象征意义
3.体会作者顽强抗击黑暗,进行不懈斗争的战斗者的形象。
走近作者
鲁迅(1881—1936),浙江绍兴人,我国现代伟大的文学 家、思想家和革命家。 1918年为《新青年》写稿时第一次以 “鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《 狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》《彷徨》;历史小 说集《故事新编》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》 ;杂文集《热风》《坟》《华盖集》等等。Leabharlann 鉴赏与写作2.写作技法
(1)篇幅不长,思路清晰。
作者的笔触随着作者意识的流动而变化。文章开篇写枣树,不是 写自家园里的枣树,而是墙外的枣树;然后写天空,再写自家园里的 野花草;之后再接着写枣树,写天空;写天空、写枣树;这样将两个
阵营先后共写了三次。之后,“我”才参与到景物的活动中,交代出
“我”的行踪。
鉴赏与写作
1.语言风格
(1)作者在客观的描述中表达出一种强烈的爱憎之情。
22《秋夜》优质课件
中国当代散文 秋夜
艺
一、借助梦境的虚幻性,使鲁迅形象得以重现。
术
二、用多种手法刻画鲁迅。
特
点
三、激情洋溢,具有很强的感染力。
接二连三的批判运动,巴金有时会按上面的意图去理解、
有时会违心地去批判某某人与某某观点、有时也会想不明 白,委屈之情油然而生。
中国当代散文 秋夜
层
窗外“荷荷”地下着雨,天空黑得像一盘
次
墨汁,风从窗缝里吹进来,写字桌上的台灯
第一部分,雨天,作者读
结
像闪眼睛一样忽明忽暗地闪了几下。我刚翻 到《野草》的最后一页。我抬起头,就好像
秋夜
巴金
中国当代散文 秋夜
巴金,原名李尧棠,字芾甘,四川成都 人。 1923年从封建家庭出走,就读于上海和 南京的中学。1927年初赴法国留学,写成了处
作 女作长篇小说《灭亡》,发表时开始用巴金的 笔名。
者 1949年以前,是他创作的第一个高峰期, 创作了主要代表作品:长篇小说《激流三部曲》 中的《家》《春》《秋》,《爱情的三部曲》
中国当代散文 秋夜
三十年代时,鲁迅十分关心巴金,并对他有很好的
写 评价:“巴金是一个有热情的有进步思想的作家,在屈指对鲁迅也一直十分祟 敬。1956年10月,正当鲁迅去世二十周年之际,巴金难抑
背 心中的怀念与思绪,写下了这篇感人至深的散文作品。
景
新中国的建立,使巴金兴奋、期待、欢快。可是,
愈往上升,渐渐地升到了空中,就挂在天空,像一轮初升的红日。
第二部分 的第二层: 鲁迅的教 诲
中国当代散文 秋夜
我再看窗前鲁迅先生的身形,它不知道在什么
时候不见了。
层
我连忙跑到窗前,我看出来:像初日那样挂在
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总结
从上面的分析中,我们可以体味到作者既孤独又悲壮、
既彷徨又执着、既虚幻又清醒的复杂心绪,这就是 《秋夜》一文鲁迅先生的心灵独语。而要倾听这心 灵独语,我们则要读懂那脱尽了叶子的枣树,那知道 “秋后要有春”的小粉红花,那做着“春后还有秋” 的梦的落叶,那夜半的笑声,还有那“遍身的颜色苍 翠得可爱、可怜”的小青虫的背后的语言,因为这些 景物无一不浸透了作家的情感,无一不在默默传达着 作家的心声。不言其情而情自在其中,这应该是艺术 表达的最高境界,《秋夜》就让我们真正体会到了鲁 迅先生这高妙的表达艺术。
写作背景
• 《秋夜》选自鲁迅的散文《野草》,写于五四 运动退潮后的苦闷彷徨期。发表于1924年12月 。当时北京的政治环境正如鲁迅所说:"实在黑 暗的可以!"鲁迅在北京与北洋军阀的黑暗统治 及封建势力进行着韧性的战斗。他的内心是矛 盾、痛苦又压抑的,但是他具有顽强不倦的战 斗精神,决不向黑暗势力低头。《秋夜》正是 作者与旧社会抗争到底的誓言。但受制于当时 恶劣的环境,鲁迅只能采用一种隐晦的象征主 义的表现方法,把自己强烈的思想感情藏匿在 景物描写之中。《秋夜》作为《野草》的开卷 之作,即表现了顽强开放与地狱边沿的生命之 花的精神品格。
作者简介
• 鲁迅(1881--1936),浙江绍兴人,祖籍河南省汝南县。 中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅原名周树人, 字樟寿,号豫才。“鲁迅”是其投身五四运动后使用的一个 笔名,因为影响日甚,所以人们习惯称之为鲁迅。 1902年,鲁迅被官派赴日留学。他先入东京弘文学院学 习日语,后入仙台医学专门学校习医。因深受资产阶级民主 革命浪潮的影响,积极投身于反清革命的洪流之中,课余赴 会馆,跑书店,往集会,听演讲,立下了“我以我血荐轩辕” 的誓言。1906年,鲁迅在事实前,有感于国内同胞的愚弱, 认识到改变国民性的重要,便毅然弃医从文,迈出了人生道 路上具有决定意义的一步,选择了文学艺术,
《秋夜》——在夜的世界中的孤独、悲壮、彷徨、执 着
《秋夜》是《野草》的第一篇。本文写作的背景在鲁迅 的《<自选集>自序》中有这样的叙述:“《新青年》团体散掉 了,有的高升,有的退隐,有的前进”,“又经验了一回同一战阵中 的伙伴还是会这么变化”,仿佛“在沙漠中走来走去”。这也决 定了《秋夜》中景物的感情基调,这也是理解文中夜空、枣树、 落叶、小粉红花、小青虫等象征物的基础.在这样的背景下,要 表达鲁迅先生此时的心情和情感,作者选择秋夜作为背景也是符 合中国人传统的思维习惯和文化传统的。在中国传统的思维习 惯和文化传统中,秋总是与落叶、悲声之类的联系在一起的。在 这篇文章中,秋夜的天空、秋夜下的枣树、落叶、小红花,无不 浸润着秋的色彩,而这些色彩正是文中“我”的眼中所见,又无 不浸润着“我”的心绪。本文正是鲁迅先生借这些景、物在抒 写他的心灵独语。
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小粉红花
小粉红花的特征一是小,二是在夜霜侵袭下 瑟缩发抖,三是在做着春天的梦,梦见瘦小 的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上,告诉她 蜂蝶纷飞的春会到来。小粉红花是被社会黑 暗势力摧残凌虐的弱小者,处境悲惨,她希 求同情,她对未来抱有希望,现出微笑,作 者在这一形象上寄寓了对被压迫被摧残的弱 小者的深切同情。
•
艺 术 特 点
特点:
第一 抓住景物特征。这是象征意蕴得以实现的基础。 第二 抓住自然景物的特点,以拟人化手法描绘,把自然景物 人格化,使得自然景物具有了现实生活的象征意味,自然景 物成为人间社会性格、精神的象征体。 第三 这种拟人化描写都融迚了作者的主观情思,寄寓着作者 的爱憎,有不少地方还掺迚了带有强烈感情色彩的幻觉印象。 一幅枣树和夜空的对峙图,就是既写实,又融迚作者主观情 思与幻觉的象征写意图。 象征手法的成功运用,加上文笔的 冷隽峭拔,使作品具有情景交融、境界幽深、寓意深进、诗 意浓郁的特点,启发读者小粉红花 小青虫 天空
• 枣树 • 枣树是全篇的主要形象,它的主要特征是:“最 长最直的几枝(树干)....直刺着天空中圆满的月 亮,使月亮窘的发白”,“一意要制他(指天空 )的死命,不管他各式各样的������ 着许多蛊惑的 眼睛”。这是枣树形象特征的核心。 • 其次的特征是“欠伸的很舒服”,“有几枝还低 亚着,护定他从打枣的竿梢所得的皮伤”。 • 再次的一个特征是“他知道小粉红花的梦,秋后 要有春;他也知道落叶的梦,春后还是秋。”
小青虫
• 小青虫的主要特征是顽强地追逐光,由室外而室内而玻璃罩而撞迚去 遇到火。它也很小,遍身苍翠的可爱、可怜。它是热忱追求光明而不 惜献出生命的幼小者(青年人)的象征,作者以“对着灯默默地敬奠 着这些苍翠精微的英雄们”表达了对他们的赞美和敬意。
天空
• 天空最主要的特征是“将繁霜洒在我的圆里的野花草上 ”使得人间草木凋零,只剩下极细小的粉红花还开着。 此外,它“奇怪而高”,“仿佛要离开人间而去”,它 “闪闪地������ 着几十个星星的眼,冷眼。”“口角上现 出微笑,似乎自以为大有深意。”在本篇中,由上面的 一些特征可以看出它对人间是不友好的,是居心叵测、 不怀好意的。天空是黑暗暴虐的统治势力的象征,它凶 恶狡黠而残忍,但又色厉内荏,十分虚弱,这一形象传 达出作者对黑暗暴虐的统治势力的憎恶和愤怒。这就是 天空形象的象征意蕴。就特定时代背景而言,说天空是 当时北洋军阀统治势力的象征,也是可以的。
• 意蕴枣树饱经沧桑,坚实挺拔,憎恶黑暗,顽强 抗击黑暗势力,他善于战斗,也注意在战斗中保 护自己,他坚韧不拔,不受反动势力蛊惑,不克 厥敌,战则不止,表现出一种顽强抗击黑暗的韧 性。枣树就像一个历经战斗洗礼的老战士。这个 形象既是作者对这样的战士的热情歌颂,也是鲁 迅自己的人格、精神和战斗豪情的诗意写照。这 就是枣树形象所包含的意蕴。 • 枣树“知道落叶的梦,春后还是秋”,既反映 了鲁迅对斗争黑暗前景的曲折复杂长期性的清醒 认识,也流露出他在当时尚未看清革命前途、尚 未找到新的战友时的苦闷和孤独。
注释
他:在五四初期的白话文中,不管称第三人称的女性或物 都用“他”。本文中“他”、“他们”即分别指代天空 、花草、枣树等,而“她”字则指代小粉红花。 • ?:眼睛一合一张,同“眨”。 • 低亚:低垂。“亚”,通“压” • 这是写作者在深夜里一瞬间的感觉,并不是真的月亮东 移。 • 夜游的恶鸟:即猫头鹰之类的夜间活动捕食的鸟。由于 叫声凄厉,给人一不祥的恐怖感,迷信者认为是不吉祥 之鸟,其实这些鸟类是树木的益鸟。 • 老去:即死去的意思。方言,上海,浙江沿海一带 死人 称作老去。 • 吃吃(qì ):状笑声。 • 栀子:一种常绿灌木,夏季开花,极香,一般为白色或 淡黄色,红栀子花是极罕见的品种。
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“我”的形象再次出现是在文章的后半部分:“我忽而听到 夜半的笑声,吃吃地,似乎不愿意惊动睡着的人,然而四周的空 气都应和着笑。夜半,没有别的人,我即刻听出这声音就在我 嘴里,我也即刻被这笑声所驱逐,回到自己的房。”这段描写 集中的体现出了“我”的彷徨,“我”内心的矛盾,“把握到 了‘我’内部所隐藏着的激烈冲动,也表现出相互对峙的两种 倾向,一是勇于直面这种冲动,二是试图回避这种冲动”。[4] 这正是鲁迅彷徨的真实写照。到最后,“我打一个呵欠,点起 一支纸烟,喷出烟来,对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄 们”,已经不再讳言“敬奠”,表明态度。在昏暗的灯光的背 景中,一个孤独的思想者形象跃然纸上。
•
• 以笔作为自己救国的战斗武器,他参与筹办文艺杂志《新 生》,撰写了《人之历史》、《科学史教篇》、《文化偏 至论》、《摩罗诗力说》等早期重要论文。鲁迅认为,中 国的严重问题在于人,不在于物;在于精神,不在于物质; 在与个性,不在于“众人”。要‘立国’,必先‘立人’, 而‘立人’的关键,在于个性的觉醒与精神的振奋。 • 鲁迅一生写下了800多万字的著译,他的《呐喊》、 《朝花夕拾》等许多作品一版再版,被翻译成英、俄、德、 法、日等多种语言,饮誉全球。《鲁迅全集》是他留给中 国人民和世界各国人民的一笔宝贵的精神财富。
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“我”——一个孤独而愤懑的探 索者
“我”在描写中时隐时现、贯穿全篇。这是一个线索人物,一 个孤独而愤懑的探索者的形象。从表面看,处处写景,却处处 有“我”,处处在描写“我”眼中的景,表达“我”的观感。 鲁迅的散文和小说中时时出现“我”的形象,如果说散文集 《朝花夕拾》中的“我”就是鲁迅自己的话,那么《野草》和 小说《故乡》、《一件小事》、《祝福》等小说中的“我” 就是鲁迅自己的影子,是鲁迅用“我”的眼睛来看这个世界, 用“我”的头脑在思考这个世界。在《秋夜》中,“我”的外 在形象,于开篇即已出现:“在我的后园,可以看见有两株 树”,“我生平没有见过这样奇怪而高的天空”;在这里隐隐 现出一个怀着沉重而愤懑的心情的孤独者形象。这里的“我” 与《祝福》中的不敢直接回答祥林嫂这世间有没有地狱的 “我”的形象是多么相似。