【学前】大班教案：麻房子里的秘密
大班数学公开课教案及教学反思《麻房子里的秘密》
大班数学公开课教案及教学反思《麻房子里的秘密》教案：大班数学公开课《麻房子里的秘密》课程目标：1. 学习和应用数学概念和技能，提高解决问题的能力；2. 培养数学思维和逻辑推理能力；3. 培养团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 《麻房子里的秘密》故事书；2. 纸牌；3. 小组活动材料。
教学步骤：1. 导入活动 (5分钟)- 向学生介绍故事《麻房子里的秘密》的主题，并提出以下问题：麻房子里的秘密是什么？我们如何解开这个秘密？- 与学生一起探讨可能的答案和解决方法。
2. 故事讲解 (10分钟)- 读故事《麻房子里的秘密》给学生听，加强学生对故事的理解。
- 在讲述过程中，引导学生思考和提问相关的数学概念，例如：几个人合作，他们分别做了什么？有多少张纸牌？如何猜出秘密的位置等等。
3. 活动一：数数纸牌 (15分钟)- 将纸牌分发给学生，每个学生拿到一副纸牌。
- 学生们根据故事中的线索，数数纸牌上的图案，尝试猜出正确的答案。
- 引导学生相互交流和讨论，帮助他们找到正确的解决方法。
4. 活动二：合作解谜 (20分钟)- 将学生分成小组，每个小组里的学生们共同思考如何解开秘密位置的谜题。
- 老师向每个小组提供一些提示和线索，引导学生思考和讨论。
- 学生们在小组内合作解谜，并记录下解谜过程和结果。
- 每个小组向全班分享他们的解谜过程和答案。
5. 教学反思及总结 (5分钟)- 教师与学生一起回顾课堂上的学习和活动，总结本节课的重点和收获。
- 提醒学生学习和应用数学概念的重要性，并强调通过合作和思考来解决问题的能力。
教学反思：在这节课中，学生通过故事和活动来学习和应用数学概念。
通过解谜和合作，学生们能够团队合作、沟通和分享思维过程，并尝试寻找问题的解决方法。
这种探索性学习的方式可以激发学生的兴趣和好奇心，不仅能够加深对数学知识的理解，还能培养学生的思考能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，可以尝试更多类似的故事和活动，结合不同的数学概念和技能，来提升学生的数学能力和思维能力。
大班数学麻房子里的秘密教案
大班数学麻房子里的秘密教案教学目标：1. 能够理解麻房子里的秘密故事。
2. 学会用图形和数字解决一些问题。
3. 培养学生观察和思考的能力。
教学重点：1.分析麻房子里的秘密。
2.学会如何用数字和图形解决问题。
3.培养运用思维解决问题的能力。
教学难点：1.如何引导学生思考问题。
2.如何帮助学生用数字和图形解决问题。
教学准备：教案、黑板、彩笔、故事书《麻房子里的秘密》、学生作业本。
教学过程：一、引入1.教师拿着故事书《麻房子里的秘密》走进教室，向学生介绍这本书，让学生感受一下书籍的厚度。
2.教师用简单的语言讲述书中的故事，和学生们一起探讨麻房子里的秘密。
3.让学生猜测麻房子里的秘密，引出本堂课的主题：如何通过数字和图形来解决问题。
二、讲解麻房子里的秘密1.教师把故事中用到的数字和图形展示在课件上，让学生观察。
2.教师讲解每一个数字和图形的含义，并引导学生思考如何用数字和图形解决问题。
三、分组探索问题1.教师将学生分为小组，每个小组根据老师给的题目来解决问题。
2.让学生在组内讨论，用数字和图形解决问题，在黑板上展示解题过程和结果。
3.教师在第一组展示完之后，用数字和图形解决问题的方法与其中的做法以及答案进行比对。
四、整合和总结1.教师根据小组呈现出的结果总结本节课的重点和难点。
2.鼓励学生将学习到的内容运用到实际中，增强实际操作的能力。
3.教师强调学生的思维方法和思维习惯，培养学生应用图形和数字解决问题的习惯。
五、作业布置1.让学生布置有关数字和图形解决问题的作业。
2.鼓励学生查找相关的资料或者用自己的智慧解决问题。
3.在下一次课上让学生呈现解题过程和结果，让学生互相学习和交流。
教学后记：通过这节课的教学，让学生通过数字和图形解决问题，还有通过观察和思考解决问题的方法。
这节课的教学让学生充分发挥自己的想象力和思维能力，在思维中探索和发现问题的解决方法。
同时也让学生锻炼自己独立思考和解决问题的能力。
在教学中，我注意到学生们在小组讨论中的积极性和参与度特别高。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：麻房子里的秘密
示范幼儿园大班数学教案教学设计：麻房子里的秘密课程目标1.让孩子们学会理解“相等”的概念。
2.通过游戏和实践，让孩子们掌握正确的数学表达方式。
3.培养孩子们观察力和动手能力。
教学重点1.让孩子们掌握数学概念：“相等”。
2.培养孩子们观察力和动手能力。
教学准备1.一个包括10个物品的袋子。
2.10个物品的相同的组。
3.两张纸板和10只水杯。
教学过程步骤一：教授“相等”的概念1.带领孩子们观察袋子中的物品，询问孩子们它们是否一样，为什么？2.将10个相同的物品分成两组，一组放在左边，一组放在右边，让孩子们分别数一下哪一堆的数量多。
3.教授“相等”的概念，让孩子们知道在同一时间里，两个物体数量相同。
步骤二：游戏：麻房子里的秘密1.将纸板竖立在地上放置10个水杯，水杯的摆放顺序和数量需一致。
2.让孩子们参观“麻房子”并从“麻房子”中拿出一个秘密。
3.让孩子们仔细观察水杯的数量和位置，然后回到教室。
4.让孩子们在纸板上按图纸重现“麻房子中的秘密”，并查看是否与秘密一致。
步骤三：练习数学表达方式1.引导孩子们说明他们看到的不同之处以及如何表达它们。
2.给他们两个需要相同数量的组，让他们寻找正确的数量。
3.让孩子们用中文和数字表达数量。
总结通过这堂课，孩子们学会了数学概念：“相等”，并掌握了正确的数学表达方式。
课程生动有趣，使孩子们在乐观和愉悦中接触到数学科学。
课后活动1.让孩子们画出他们的麻房子并在家中进行“麻房子”的练习。
2.给孩子们一些数字和可视化物品（如玩具熊、豆子等），让他们找出相同数量的组并用数字和中文表达。
幼儿园大班数学教案：麻房子里的秘密
幼儿园大班数学教案：麻房子里的秘密教案标题：麻房子里的秘密——探索数字和数量的关系一、教学目标：1. 帮助幼儿理解数字和数量的关系，初步掌握数的概念。
2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过实际操作活动增强对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作与分享精神，通过集体活动提升社交技巧。
二、教学内容：本节课主要围绕“数字和数量的关系”进行，通过“麻房子里的秘密”这个故事引导幼儿探索和理解数字与实物数量的对应关系。
三、教学准备：1. 故事绘本《麻房子里的秘密》2. 各种数量不等的物品（如玩具水果、积木等）3. 数字卡片4. 白板和白板笔四、教学过程：1. 引入：教师讲述《麻房子里的秘密》的故事，引导幼儿关注故事中出现的数字和物品数量。
2. 探索：分组活动，每组发放一定数量的物品和相应的数字卡片，让幼儿尝试将数字和物品数量对应起来。
3. 实践：在教师的指导下，幼儿用数字卡片标记自己手中的物品数量，并与其他小组分享自己的发现。
4. 总结：教师引导幼儿总结数字和数量的关系，强调每个数字都代表一定的数量。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找并标记身边的数字和相应数量的物品，如家庭成员的数量、餐桌上的餐具数量等。
六、教学总结：本节课我们通过《麻房子里的秘密》的故事，探索了数字和数量的关系。
大家已经了解到，每个数字都代表着一定的数量，这是我们学习数学的基础。
希望你们在日常生活中也能运用这个知识，继续探索数学的乐趣。
七、教学评估：1. 观察记录：在活动过程中，教师观察并记录幼儿的操作过程和理解程度。
2. 小组讨论：在活动结束后，组织幼儿进行小组讨论，分享自己的学习体验和收获。
3. 作业反馈：布置相关作业，如让幼儿在家里寻找并标记数字和数量的对应关系，通过作业反馈了解幼儿的理解和应用情况。
通过以上教学目标、内容、准备、过程、延伸、总结和评估的精心设计，期望能有效帮助幼儿园大班的幼儿理解和掌握数字和数量的关系，激发他们对数学的学习兴趣和探索精神。
大班数学麻房子里的秘密教案
大班数学麻房子里的秘密教案在数学课程中，麻房子里的秘密是一个令人兴奋和有趣的话题。
学生们通常喜欢解决这样神秘的问题，这也可以帮助他们在代数、方程，以及几何和图形等其他方面的学习中得到更多的自信和动力。
一、核心概念麻房子里的秘密可以被认为是一项代数学练习，需要学生使用方程和变量来解决问题。
这意味着学生需要了解代数学中关键的概念，例如变量、方程和常量。
在学习这些概念的过程中，学生应该做好笔记，确保他们了解每个概念的含义，以及如何在代数方程中使用这些概念。
二、活动介绍1. 活动目的这个活动的主要目的是让学生解决涉及麻房子里的秘密的方程问题，以帮助他们掌握代数学中的核心概念，可能会涉及到一阶线性方程解法，学生有可能需要使用坐标系。
通过完成这个活动，学生可以为以后的代数学习打好基础，并提高他们的数学能力和信心。
2. 活动准备教师需要准备一系列的代数方程，这些方程随机包含麻房子里的秘密，以及其他代数练习。
学生可以在活动中用纸笔计算和解决方程。
3. 活动步骤·第一步：基础知识引入在开始活动之前，教师应该简要介绍代数学的核心概念，例如变量、方程和常量等基础知识。
·第二步：示范演练教师可以通过一个简单的示范演练来演示如何解决一个代数方程。
例如，展示给学生一个含有变量的方程，然后解释如何确定变量的值。
·第三步：问题解答教师可以向学生提供多个代数方程，要求学生使用他们已经学会的知识解决这些方程。
其中一些方程必须包含麻房子里的秘密。
·第四步：小组合作在解题的过程中，教师可以让学生自由选择组成小组。
他们可以一起解决问题，并相互帮助和激励。
·第五步：问题分享在学生解决完代数方程之后，教师可以要求学生分享他们的答案和解决方法。
这将有助于不同学生之间的沟通和交流。
三、结论在学生完成这个活动之后，他们应该更加熟悉于代数学中的核心概念，例如方程、变量和常量。
此外，学生也应该能够更有信心地解决代数方程，同时也可以了解如何使用麻房子里的秘密这一题材来使数学学习更加有趣和富有挑战性。
大班数学公开课教案及教学反思《麻房子里的秘密》
大班数学公开课教案及教学反思《麻房子里的秘密》一、教案概述1.1 教学目标•理解和使用数学中的形状词汇，如大、小、长、短等。
•能够观察和描述简单的几何图形，并进行比较。
•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
•激发学生对数学的兴趣和学习热情。
1.2 教学资源•绘本《麻房子里的秘密》•彩色纸和剪刀•尺子和直尺•黑板或白板1.3 教学时间约30分钟二、教学过程2.1 导入活动•引导学生回忆上一节课学到的形状词汇，如大、小、长、短等，通过问题和图片让学生给出形状的描述。
2.2 学习活动•引入绘本《麻房子里的秘密》，先与学生一起观察书的封面，询问学生对封面上的几何图形有什么发现。
•介绍绘本的故事情节，鼓励学生预测故事中可能涉及到的几何概念和形状描述。
•向学生提问，激发学生对绘本故事的思考：“你们认为故事中的房子是什么形状的？门是什么形状的？”引导学生进行讨论和猜测。
•阅读故事《麻房子里的秘密》，重点关注和引导学生观察故事中所涉及到的几何图形和形状特征。
•在故事阅读过程中，适时停下来，与学生一起总结故事中的几何图形和形状词汇，如正方形、长方形、圆形等，并用黑板或白板上画图示例用以巩固学生对形状的记忆和理解。
2.3 综合运用•分发彩色纸和剪刀给学生，让学生按照指导学习剪纸，制作不同形状的图形。
•引导学生观察和比较所制作的图形，让学生用形状词汇进行描述和区分，如“你制作的图形是什么形状的？这个图形比那个图形大吗？”•学生们互相展示并讨论自己制作的图形，培养学生的合作和交流能力。
三、教学反思本节课的目标是通过绘本故事《麻房子里的秘密》来教授形状词汇和几何概念。
整节课的准备工作已经做得比较充分，学生们对形状词汇有了一定的基础。
故事作为教学的主线，帮助学生们更好地理解和运用形状词汇。
在教学过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，尤其是在阅读故事的时候，他们积极参与到讨论中，对故事中的几何图形进行了认真观察。
然而，在教学过程中，发现有部分学生对单词的记忆还不够牢固，容易混淆形状的词汇。
大班数学教案麻房子里的秘密教案及教学反思
大班数学教案麻房子里的秘密教案及教学反思引言教学是一项艰巨的工作，尤其是在大班教学时，需要采取相应的教学策略和方法，才能适应学生的学习需要。
本文主要介绍在大班中的数学教学经验和教案，其中包括具体的教学步骤，课堂反思和优化建议。
教学目标通过本次的数学课程学习，学生应该掌握以下内容：•了解数字1-10的大小关系；•能够通过示例学习怎样让一只小猪找到麻房子；•培养学生耐心与细心的态度。
教学准备为了使本节课教学更加有针对性和实效性，我精心准备了以下教学素材：1.数字卡片：1，2，3，4，5，6，7，8，9，102.小猪图片：1张3.麻房子图片：1张教学内容课前铺垫上课前，我首先要向同学们介绍本堂课讲解的知识点和教学目标，让同学们对本节课程有个总体的预期。
接着，我会通过调皮可爱的PPT动画，引入整个故事情节，激发学生的想象力和好奇心。
课堂教学1. 了解数字大小关系在教学过程中，我会通过数字卡片，让学生了解数字1-10的大小关系。
首先，让学生自己选择数字卡片，并排成数字大小的顺序，这样既有助于学生巩固数字的大小关系，又能够活跃课堂气氛，提高学生的参与度。
2. 学猪怎样找麻房子在生动有趣的故事情节中，我以一只小猪为主角，在校园中寻找它的家：麻房子。
整个故事情节贯穿整节课程，让学生在参与故事中提高数学素养，比如计数，比较等基础技能。
在具体实践中，我会通过图片让学生观察小猪寻找麻房子的过程，并通过教师的引导，让学生分析小猪找麻房子的道路，例如哪条路线最短，哪条路线最长等等。
3. 培养学生的耐心和细心在教学过程中，我强调学生要有耐心和细心，在这个故事情节中小猪要长时间寻找麻房子，学生需要保持耐性；只有仔细观察，才能找到最短和最方便的道路，因此也要培养学生的细心体质。
教学反思与优化建议作为一名资深教师，我深知教学过程中不可避免出现的问题和不足之处。
在此，我对本次教学的反思有以下建议：•在教学过程中，更多地引入教具和工具，比如数学模型等，有助于学生深入理解知识点；•强化学生的课堂参与，跟进学生的学习进度，有助于提高学生学习的效率；•对于学生的不同程度和学习方式，也应有相应的教学策略，这样能够提高教学效果。
大班数学《麻房子里的秘密》教案反思
-对于重点一，教师可以通过展示和对比不同图形的模型，强调圆形无边界、正方形四边相等的特点，以及三角形三个角和三条边的特征。
-对于难点一，教师可以使用直观教具，如正方形卡片，来帮助学生触摸和感受直角，并通过比较活动让学生理解直角与锐角、钝角的区别。
-对于难点二，教师可以设计一系列的分类游戏，如“图形找朋友”，让学生在游戏中学习如何根据图形的某一特征进行分类。
然而，我也注意到一些孩子在理解图形分类和空间想象力方面还存在困难。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过设计更多具有针对性的活动和教具，帮助他们突破这些难点。
另外，我发现课堂时间的分配还有待优化。在讲授新课和实践活动之间，我可能需要更加流畅地过渡，确保每个环节都有充足的时间进行深入探讨。同时，我也将考虑增加一些互动环节，让孩子们有更多机会发表自己的见解，以提高他们的参与度和积极性。
大班数学《麻房子里的秘密》教案反思
一、教学内容
《麻房子里的秘密》是大班数学教材中关于空间与图形认知的一节课程。本节课以趣味故事情境导入，引导学生探索图形的特征与分类。教学内容主要包括：
1.认识和区分圆形、正方形、三角形等基本平面图形；
2.通过观察、操作、讨论等方式，发现图形之间的联系与区别；
3.培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题，如“找出教室里的圆形物品”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用纸板制作不同图形，并讨论它们的特征。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-难点二：图形的分类。学生在将图形进行正确分类时可能会遇到困难，特别是当图形有多个特征时，如何选择关键特征进行分类。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：麻房子里的秘密
示范幼儿园大班数学教案教学设计：麻房子里的秘密教学目标•认识数字0-10•理解数值大小的概念•能够熟练的数出从0到10的数字•能够通过观察、分类、比较、交流等方式探究问题•培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力教学准备•计数条、数字卡牌、纸箱•班主任要熟练掌握数字0-10的发音以及用语•老师准备熟悉本教学设计所涉及的数学概念•班级熟悉的乐曲教学过程集体活动1. 热身活动：通过学唱数数歌曲来让幼儿理解数字顺序。
2. 提出问题：班主任用数值卡片出示其中一个数字，让孩子们依次说出这个数字之前和之后的那些数字，同时鼓励幼儿互相教学并帮忙纠正过程中出现的错误。
3. 认识数字：在计数条上呈现数字0-10，向孩子们介绍每一个数字名称以及对应的阿拉伯数字符号，并示范让孩子们跟随自己数出来。
然后，老师会请孩子们分别上来计算数值条，使其认识每个数字的大小和顺序。
小组活动1. 观察和排序图片：将一些带有数字的图片打印出来，将幼儿分成小组，让每个小组观察、分类、并将对应的数字固定在纸箱上。
老师可以指示每一个小组完成任务，并为他们在正确的位置放置图片和数字。
2. 探究问题：随意放置一些数字卡牌，老师提出一个问题，让幼儿们分组探究问题并且作出相应的结论。
例如，“当8比6多两个的时候，谁更大一些？” 幼儿需要按照下面课件中的教学设计，选择有代表性的答案并用语言解释逻辑原因。
活动结束由班主任来给幼儿一个奖赏学生表现良好的称赞，并提醒提醒他们今天学习的内容，同时也鼓励孩子们在家中再次复习并练习。
总结通过本次教学，我们让幼儿们从各个方面，从实际操作、游戏、讨论来感性领悟数字形象，加深对数字的理解和认识，并从这个过程中培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
我们通过这个案例教学提供了一个良好的示范，帮助教育工作者从数学教学的角度探究幼儿数学的教学方法以及创新形式。
【精美课件】-大班数学教案 麻房子里的秘密
大班数学教案麻房子里的秘密设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。
花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。
并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标：1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程：一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
——你喜欢吃花生吗？……——你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剥一剥——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
如今，当行进在这条通往杭州湾的乌桕大道上，我时常会忆起老家的那棵乌桕树。
想起已经作古的爷爷奶奶。
如果他们健在，一定在深秋里顶着雪白的头发，站在村口瞩望我回家。
小桔出行/。
乌桕大道铺满了秋色和阳光，是一条流经秋天通往冬天的路。
它不仅承载着记忆，更闪耀着理性的光芒。
你若有空，可以来感受一下。
清明泪雨风萧萧，国祭完毕。
困了许久的我走出家门，往甬江花园走去。
当我矗立江岸，清明节的花束吹开往日的思念大门，一个身影从我灵魂深处向我走出，春风里多了久违的歌声，还有我爱听的戏曲缭绕。
“我本是，峨眉山上……一蛇仙……”几只驳船在江中航行，我的思念做成了极致江水，随着船桨在滚动，掀巨扯景。
人民版-五年级大班数学教案 麻房子里的秘密
大班数学教案麻房子里的秘密设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。
花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。
并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标：1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程：一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
——你喜欢吃花生吗？……——你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剥一剥——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
五后来，经过的事情多了，有的也算是出人头地，离开了村子，我也有幸成为他们中的一个，在外漂泊，却也再没有那样过年时的光辉形象了。
几个人难以再聚，竟也成了天涯沦落人，见一次面太难，总有这样那样的事缠身，自由不了。
成了家，有了孩子，更是不由自己，每到过年，也总是牵牵绊绊，老家的冷也畏惧了，妻子不想回去，的确，像是找罪受，我也渐渐地没有回去的心思了。
/ 同城相亲。
然而，每到过年的时候，我总有莫名的惆怅和孤独，有一种失落感，在牵挂的内心深处，竟然想流出眼泪来。
当炮竹声起，思念加剧，那些经过的人和事，又款款而来。
最新五年级大班数学教案 麻房子里的秘密
大班数学教案麻房子里的秘密设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。
花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。
并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标：1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程：一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
——你喜欢吃花生吗？……——你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剥一剥——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
少数鱼儿小心翼翼簇拥在鱼群外围，一点点蚕食掉远端一些碎屑，一步步向中心缓缓推进；绝大多数仗着炉火纯青的水性在稍近的水域穿梭、翻滚、哄抢，忽而蹿出水面击打出强而有力的水花，一不留神蹿到近前一口拽过菜叶猛拖下水；块头大一些的更是肆无忌惮横冲直闯，大有明火执仗连人带菜一锅端的势头。
冷冻棺厂/ 。
悄悄摸到石条，从水底操起石块儿，对准了稠密的鱼群很很砸下去，满以为少则一尾几尾多则十条一群非死即伤厄运难逃，照旧是兵行诡道呼啦一下从眼皮子底下凭空蒸发。
刚勾下腰身，齐刷刷的鱼嘴不约而同浮出水面。
(优秀教参)-六年级大班数学教案 麻房子里的秘密
大班数学教案麻房子里的秘密设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。
花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。
并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标：1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程：一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
——你喜欢吃花生吗？……——你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剥一剥——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
我送的是祝寿图，祝他长寿。
他说：“已经95岁，不错了。
现在我是活一年是一年。
好在我只是腿不好，其他没有什么大毛病。
我女婿曾开玩笑对我说，活到100岁，给您一万元红包。
我笑答，从95岁起，我每活一年按岁数加1元吧，争取到98岁，拿98元红包，比我老伴多活一岁。
”我笑道：“按您身体素质，活百岁没有问题。
”。
/ 同城相亲。
在家只要有空，我就读他赠送的《袁鹰散文》，从一篇篇散文里，我似乎看到他在新闻和文学之路上风雨兼程的身影。
特别是他于2015在本书“后记”中写的一段话：“六十年来，我同祖国一起成长，一起经历春阳秋雨、烈日寒霜以及血火炼狱，一起感受大悲大喜、千灾百难直到十年昏乱的岁月，又一起步入雨过天晴、改革开放的辉煌……我这个文字工作者，能够用笔记下来点点滴滴，已是一种幸运和光荣。
大班数学教案：麻房子里的秘密
幼儿园教案资料大全尊敬的读者朋友们：本文档内容是我们精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为资料分析笔记整理的全部内容。
注：资料封面，下载即可删除设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。
花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。
并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标：1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程：一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
——你喜欢吃花生吗？……——你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剥一剥——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
——引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？——怎样记录？2、幼儿剥一剥、记一记——幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。
(教学反思)-四年级大班数学教案 麻房子里的秘密
大班数学教案麻房子里的秘密设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。
花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。
并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标：1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程：一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
——你喜欢吃花生吗？……——你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剥一剥——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
——你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
小村地处丕德河谷，落雪降凌少有历史记录，在我去公社小学上五年级的那年，第一次长时间在雨汪坝子体会出烈烈寒风的“冷”字内涵。
在放寒假之前，秋收之后，母亲便在田埂地角，收集采摘野棉花，这一切她默默地做，却不明示原因，全村人都很纳闷。
直到吃完年夜饭后，才有了答案，随处可见的枯花败絮，经过创意竟成了我的寒衣。
不过这个迷底不是真相，内衬的真实是拜托他人弄到的实打打实的新皮棉，瞒天过海是怕走漏风声，皮棉实在是紧俏虚缺。
在清欢的日子里，母亲用心缝制出一个又一个惊喜，编制出爱意浓浓的温情故事。
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活动目标
1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。
活动准备一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车
活动过程
一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。
（1）你喜欢吃花生吗？
（2）你吃过的花生里有几颗花生米？
2、猜一猜，剥一剥
（1）教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？（2）幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
（3）你在剥的过程中发现了什么秘密？
小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
（1）引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？
（2）怎样记录？
2、幼儿剥一剥、记一记
（1）幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。
（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？
三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？
讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？
2、幼儿示范统计
重点指导：怎样才能不漏数？
3、幼儿分组统计
（1）将统计表粘贴在火车上。
（2）两人合作统计。
（3）幼儿相互比较验证。
4、观察统计表，交流自己组几粒的花生最多。
5、幼儿交流总结。