第一单元第四课时
四年级下册数学教案-第一单元第4课时 括号 人教版
第4课时括号教学内容：教材第9页的内容及练习三第1~3题。
教学目标：1.体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“中括号”的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。
2.引导学生经历带有“中括号”的混合运算的运算顺序的探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。
3.在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。
教学重点：掌握“中括号”的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
教学难点：体会“小括号”和“中括号”的作用。
教学准备：多媒体课件。
教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入师：同学们，你们知道四则运算是指哪些运算吗？(加、减、乘、除四种运算统称四则运算)师：一个算式里只有加、减法或只有乘、除法，按怎样的顺序计算？(按照从左到右的顺序计算)师：一个算式里既有加、减法，又有乘、除法，按怎样的顺序计算？(先算乘、除法，再算加、减法)师：一个算式里如果有小括号，按怎样的顺序计算？(应该先算小括号里面的，再算小括号外面的)师：大家知道了四则运算的意义和四则运算的运算顺序，今天我们继续学习含括号的四则混合运算的运算顺序。
二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。
（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.四则混合运算。
课件出示教材第9页例4(1)。
96÷12+4×2，先说说运算顺序，再计算。
师：上面算式的运算顺序是怎样的？(先算96÷12和4×2，再算它们的和)自己试着计算一下。
教师提醒学生：除法和乘法可以同时计算。
教师边出示课件边让学生讲述解题顺序。
2.含有小括号的混合运算。
课件出示：在算式96÷12+4×2中，如果想先计算12+4，你有什么好办法吗？(在12+4外面添上小括号)尝试计算这个算式学生根据老师的问题逐步回忆起已经学过的四则运算的相关知识。
第一单元 第四课时
Unit5 Can you come to my party?Section B 1a-2c 第四课时编写人：单钟辉日期：2013.3【学习目标】1.识记并能正确地运用单词“yesterday, today, tomorrow, the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, weekend.”2.熟悉对星期的询问及回答；学会日期的表达法3.灵活地将星期和日期用到发出或接收邀请的谈话中以丰富说的能力；提升自己听的能力。
【重点，难点】日期表达法；听、说能力的提升。
【预习导学】请写出下列单词或词组今天明天昨天后天平日，周一至周五的任一天知识链接请选择使用“date”或“day”填空。
1.—What _______ is it today? —It’s Monday.2.—What’s the _______ today?/What _______is it today?—It’s November the eleventh, 2009.由此，我们可以得知:对星期的提问要使用______________________，而且所有表星期的词后都有“day”这个词缀。
对日期的提问要使用_______________________。
自主学习一、认真思考，完成下列各题。
1.请按此表规律将“the day、after（在...之后）、before（在…之前）和下列各词组合新词填空。
yesterdaytoday tomorrow前天昨天今天明天后天2.完成1a. 1b。
小组合作3.参照1c中的对话依据上边的图表和搭档制作对话。
思考be动词在yesterday、the day before yesterday两个情况下会有什么变化吗？4. 大胆展示你们的对话。
二、听力练习。
1. 小组讨论2a、2b题意，并预读2a中的活动及时间，确信你明白它们的含义。
一年级上册数学教案-第一单元生活中的数第4课时 文具 北师大版
第一单元生活中的数第4课时文具教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第11～13页“文具”。
教学分析：“文具”一课是第一单元“生活中的数”的第四课时。
如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。
教材借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境，通过找朋友的活动，使学生能正确数出数量是6～10的物体的个数，初步体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，体会到数与实物的对应思想。
在此基础上，教材再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动，使学生掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。
教学中要注意在学习活动中给学生充分运用数进行表达与交流的机会，使学生进一步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。
教学目标：1．学会6～10各数的读写方法。
2．能正确、独立地根据图意数数，培养学生的观察、思考能力。
3．让学生在观察、操作的活动中感受学习数学的乐趣，培养学生的合作能力。
重点难点：重点：6～10各数的读写方法。
难点：6～10各数的写法。
教学准备：教具：教学挂图、实物投影仪。
学具：文具盒、数字卡片。
教学过程：一、情境导入课件演示动画内容：今天，森林王国的小兔文具店开张了，小动物们都去捧场，听说好多有趣的活动还发奖品呢！这么好玩，小朋友们一起去参加吧，说不定会有意外的收获呢！二、数数、写数参观文具店1．看一看：小兔文具店里都有些什么玩具呢？(铅笔、铅笔盒、尺子、橡皮擦……)猜一猜，它们各有多少？2．数一数：你猜对了吗？小兔说，你们喜欢哪一种文具，只要把它的个数数出来，我就把你喜欢的文具送一份给你，希望小朋友们踊跃参加……3．找朋友：让学生把教材上的文具连一连。
4．小兔夸大家数得很准确，那你们能正确地数出来吗？试试看。
学生试写。
5．小兔请老师为大家示范写。
(看谁看得仔细，学得认真)数一数，写一写。
(1)数自己的文具。
自己数一数文具盒里的文具各是多少，并在田字格中写出来。
三年级下册数学教案-第一单元课时4猴子的烦恼-北师大版
三年级下册数学教案第一单元课时4 猴子的烦恼北师大版一、教学内容本节课主要涉及教材第一单元的第四章“猴子的烦恼”。
具体内容包括：理解分数的概念，掌握同分母分数加减法的运算方法，以及能够运用分数解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够理解分数的意义，掌握同分母分数加减法的运算技巧，并能应用于实际问题的解决。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法的运算方法及实际应用。
难点：理解分数的概念，以及如何在实际问题中灵活运用分数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于猴子分水果的故事，引发学生对分数的兴趣。
2. 知识讲解：讲解分数的概念，以及同分母分数加减法的运算方法。
3. 例题讲解：以具体的水果图片为例，讲解同分母分数加减法的运算过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成几道同分母分数加减法的练习题。
5. 实际应用：让学生解决一些实际问题，如分食物、分配物品等，运用所学的分数知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在解决问题过程中的心得体会。
六、板书设计1. 分数的概念。
2. 同分母分数加减法的运算方法。
3. 实际应用举例。
七、作业设计1. 请用彩笔描绘出一个你喜欢的分数，并解释其意义。
答案：略。
答案：每个朋友可以分到3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生们对分数的理解和应用情况，并根据实际情况进行拓展延伸，以提高学生们对分数知识的掌握。
重点和难点解析一、理解分数的概念和同分母分数加减法的运算方法1. 分数的概念：在教学中，我通过一个关于猴子分水果的故事来引入分数的概念。
这个故事让学生了解到分数是用来表示整体的一部分的数。
例如，将一个水果平均分成几份，每份就可以用分数来表示。
这样，学生们能够直观地理解到分数的意义，并能够将分数与实际情境联系起来。
2. 同分母分数加减法的运算方法：在讲解同分母分数加减法的运算方法时，我以具体的水果图片为例，让学生观察并理解同分母分数加减法的运算过程。
二年级上册数学说课稿《第1单元第四课时认识线段》人教版
二年级上册数学说课稿《第1单元第四课时认识线段》人教版一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第1单元第四课时“认识线段”，这部分内容是在学生已经掌握了长度单位和直线、射线的基础上进行学习的。
教材通过简单的图片和实例，引导学生认识线段的特征，学会用直尺测量线段的长度，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对长度单位和直线、射线有一定的了解。
但学生在认识线段方面，可能还存在一些模糊的概念，需要通过实例和活动，让学生在实践中理解和掌握线段的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识线段，了解线段的特征，学会用直尺测量线段的长度。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识线段，了解线段的特征，学会用直尺测量线段的长度。
2.教学难点：学生对线段特征的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、直尺、彩笔等教具，以及小组合作活动等形式。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生认识线段，激发学生的学习兴趣。
2.探究线段的特征：学生动手操作，观察、测量线段，总结线段的特征。
3.实践活动：学生分组合作，用直尺和彩笔绘制线段，培养学生的动手能力和观察能力。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享线段的认识和绘制心得，培养学生的交流能力。
5.总结提升：教师引导学生总结线段的特征，巩固所学知识。
6.练习巩固：学生独立完成练习题，检验对线段的认识和测量方法的掌握。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括线段的特征和测量方法。
八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和观察、动手能力。
二年级上册数学教学课件第一单元长度单位第四课时《认识线段和画线段》人教版
课堂小结
像 、 同、 学们这样，直直的这，可节以量课出长度你的线们就是都线段。学会了哪些知识？
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
再沿尺子把这两个点连接起来。
填空：下图中是线段的有（ ）。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。
（1）先确定一个端点。
画一条3厘米长的线段。 黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
画线段时，通常以尺子的刻度0为起
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？ 画一条3厘米长的线段。
点，是几厘米长的线段就画到尺子上几
右端对着的刻度就是线段的长度。
厘米的地方。 画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
①
②
③
像
、
、
这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
温馨提示： 像
、
、
这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
（1）量比较长的物体可以用（ ）作单位。
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
这此条题线 错段在的没长有是正2确厘掌米握。线段的基在本特判征。断是不是线段时，一定要满足三个条件：（1）线
第一单元 长度单位
第四课时 《认识线段和画线段》
小学数学
复习旧知
填一填。
（1）量比较长的物体可以用（ 米 ）作单位。 （2） 米和厘米之间的进率是（ 100）。 （3） 80厘米+20厘米=（ 1 ）米。
情境导入
走哪条路最近？ ① ②
③
情境导入
四年级上册第一单元第四课时亿以内数的大小比较(人教版)
数大的那个数就大。若最高位上的数相同， 就比较下一个数位上的数，依此类推。
三 随堂练习
教科书第11页做一做1
1.比较下面每组中两个数的大小。
92504 < 103600
50140 < 63140
28906 > 28890
620300 > 307300
教师：同学们，欢迎来到数学乐园，你们的入场券就是课前合作完成的思维导图。先有请在班级空间上获赞最多的小组来分享一下你 们的作品吧！
5.探究分与秒之间的关系。
教学重点：感受事件发生的可能性是有大小的。
C． 香蕉的重量×2＋80 依=苹果次的重量比较，8＞6，所以泰国的人数
多于印度的。
总结：
比较两个数的大小，先看两个数各是几位数。
③秒针从12走到数字6，在过两小格呢？ 9白1黑、8白2黑、7白3黑、6白4黑。
8>6
（2）师：你知道10－6.8=3.2（元），他是怎样算出来的吗？
(4)如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，1支带橡皮的铅笔需1.2元，0.7＜1.2，买1支带橡皮的铅笔钱不够。
＞ 解方程：①12÷x=0.3 ②0.7x+6×5=100 ③4x＋x =10
你会比较泰国和印度的吗？试一试！
师：你看到了什么？知道了什么？
1、激疑：我们知道了面积有大小，那老师这儿有两个长方形纸片，它们的面积谁大谁小呢？（重叠比较）
位数相同 师：大家先猜一猜，谁会跑得最快？谁跑得最慢？最快的大约要用多长时间？
【设计意图：结合学生分享出来的错题，有针对性地设计练习，让学生先通过独立训练、检查、思考，再引导学生归纳注意事项，提 高辨析能力。】
【新】西师大版小学数学五年级上册第一单元第四课 《问题解决》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
2.阅读教材第15页例题。
(1)实际用量是多少,列式是(
),得( )。
(2)7月份应缴天然气费多少元,列式是(
),结果为( )。
3.通过预习,我知道用(
)月读数减去( )月读数就是这个月天然气的实际 用量。
4.地球绕太阳转1圈要365.25天,绕太阳转4圈需要多少天?你知道为什么通常 “四年一闰”了吗?
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，让学生 初步理解两指数相减等于距离的道理，为后面的学习打下基础。
三、说教学目标
【知识与技能】： 运用小数乘法的知识解决生活中的实际问题，并学习和运用解决问题的技
巧和方法来解决生活中的做出租车付费的实际问题。 【过程与方法】：
（二）、探究新知
1、教学例1：出示例1情境图，引导学生理解题意。 （1）提问：这个月的天然气费用是多少？ 学生讨论后汇报交流：用“天然气用量×单价=费用”。分两步进行解决。 第1步，查看天然气表，算出天然气用量。 追问：这里有两个天然气表，我们用哪一个天然气表上的指数呢？ 学生汇报：第一个表上的指数指的是这个月的开始计量时的起点。第二个表则是这个月结束 时的指数。两个指数间的差值是这个月的用量。 总结：图中显示的是两个天然气表的读数，分别叫做“上月读数”和“本月读数”，上月读 数是上月结束时的指数，但同时又是这个月开始计量时的起点。而本月读数则是这个月结束 时的终点，但同时又是下一月的起点，天然气表是用累积的方法来计量天然气用量的。
（三）、课堂小结 这节课我们都学了些什么？在解决问题中，应该要注意些什么？ 小结：这节课我们学习了如何计算天天然气费用：先用本月读数-上月读 数=实际用量，再用实际用量×单价=应缴金额。在读题中，一定要分析 条件和问题的关系，有针对性地进行列式计算，解决问题。
第一单元_第04课时_亿以内数的大小比较(教学设计)-四年级数学上册人教版
第一单元 第4课时 亿以内数的大小比较 教学设计教学流程情境导入【设计意图：选取生活中的素材导入新课，激发了学生的学习兴趣，感受祖国的强大和民族自豪感。
复习时所设计的问题调动了学生以往的知识经验，激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。
利用我国旅游资源和各国到我们旅游人数中的一些数据，渗透德育教育。
利用情境激发学生学习兴趣，进一步设置悬念，为后面研究数的组成中提供心理准备。
】一、课件呈现我国丰富的旅游资源1. 观看美景图片，感受祖国之美看完这些图片，你有什么感受？学 校授课班级授课教师学习目标1．掌握亿以内数比较大小的方法，能正确的比较亿以内数的大小。
在探究过程中培养观察、概括、类比迁移能力。
2．掌握把整万数改写成以“万”为单位的数的方法，能正确改写，体会用“万”为单位计数的简捷性。
3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。
重 点学会比较亿以内数的大小。
难 点学会比较位数相同亿以内数的大小。
学情分析学生在第一学段的学习中已经能够很熟练的进行万以内数的大小比较,同时在本单元的前3课时中，学生已经认识了亿以内的数，知道了什么是数位、计数单位、数级和位数，在这样的知识基础上学习亿以内数的大小比较，学生会比较容易的将万以内数的大小比较方法迁移到亿以内的数上,进而完成本节课的教学任务。
同时本课教学对象是四年级学生，其思维特点是以具体形象思维为主，因此我把“亿以内数的大小比较”这一知识，融合在学生所进行的“抽数比大小”活动之中，让学生在活动中掌握亿以内数的大小比较的方法。
教学辅助教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）预设：这些地方非常漂亮，很想去看看。
2. 引导：很多外国人也对中国的美景非常向往，来我国旅游的人数逐年增加。
课件呈现几个国家来我国旅游的人数。
3. 揭示课题：你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？我们一起学习今天的新知识《亿以内数的大小比较》（板书课题）二、回顾万以内数的大小比较1. 比一比，并请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法。
英语四年级上册第一单元第四课时 教案
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1.任务活动中运用——学以致用
1、活动“我是班级的小主人”
运用本单元学过的语言做一次情景大扫除,在活动中运用到本单元的
学生说完一句，教师都应不失时机地回答All right或Ok！
5、小总结
出示板书：
Let’sclean the classroom. OK!
Let meclean the windows.
Letme help you! Thankyou.
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
2.练习任务中落实——随堂检测k
（二）总结赏析，情感升华
在活动“我是班级的小主人”运用本单元学过的语言做一次情景大扫除,在活动中加强对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。教师指着黑板上的教室图说：This isBoy’sclassroom.Andthis isGirl’sclassroom.Whoes classroom is chean? Let’s go and have a look.让学生和教师一起评价哪个教室的布置最合理整齐，哪组即为获胜者，获胜者将得到教师的奖励，失败者也会得到教师的鼓励，争取下一节课获胜。
2.养成爱劳动的良好习惯。
二、知识技能目标：
1.能听懂，会说本课时的句型“Let’s clean the classroom! OK!和Letme clean the windows. Thank you.并能在情境中运用.
道德与法治二下第一单元第四课《试种一粒籽》第一课时教学设计
5、我的种植计划：
我想种_____________________________，
我想请____________帮我_____________，
再准备一个花盆，
还要准备___________________________。
6、小帮手：老师这里有几颗种子，它们分别是葵瓜子、花生。我需要几个小帮手，帮我把他们种到花盆里。
通过视频，让学生感受到生命的奇妙，直观地认识种子的成长过程。再通过朗读，明白了生命的奇妙。从而激发学生也种一粒籽的热情。
先让学生说出自己的想法，想种什么，再让学生思考怎么种，可以向谁请求帮助。解决完以上问题之后，让学生制定属于自己的种植计划。
通过小帮手活动，让学生在课堂上感受种植的乐趣，并且种植的成果放在教室，便于以后的观察。
是否积极参与讨论，种子的正确性。
游戏参与度，积极性
观看视频。
朗读声音。
能否积极讨论，步骤的完整度
能否独立完成种植计划，工具是否合理
动手种植。
通过展示图片的形式让学生对种子有个初步的了解。再让学生在此基础上去思考、分享自己所知道的种子。
再通过小游戏“找种子”来对学生进行测试，看看是不是真的认识种子了。
2、这些也是种子：蒲公英种子、柳絮、莲子。
3、讨论会：你还知道哪些植物的种子呢？
学生活动预设：（1）我知道芒果的种子。
（2）我知道草莓的种子。
（3）我知道绿豆的种子。
4、师：同学们都知道得很多，那么，现在让老师来考考你们，请帮下面的种子回家吧
5、小游戏：找种子。
6、师：同学们都很棒，种子和我们日常生活相连我们吃的饭、穿的衣服的材料，就是由这些小小的种子成长起来的。我们一起来看一个视频，看看它们是怎么生长的。
部编版小学四年级数学上册-第一单元-第四课时-练习一
部编版 数学 四年级 上册
这节课你们都学会了哪些知识？ 读数 、写数
共同点
(1)先分级。 (2)从高位开始读或写，先万级，再个级。
不同点
读数时：(1)读万级时，按照个级的读法去读，再 在后面加个“万”字。 （2）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位 上有一个0或者连续几个0，都只读一个0。 写数时：哪个数位上一个单位也没有，就在那个 数位上写0。
(1)一个0都不读。 55500000
(2)只读一个0。 5055000500505000
(3)读出两个0。 5500500505500000 50050500
(答案不唯一)
部编版 数学 四年级 上册
有一个七位数，由4个0和另3个数字组成，这3 个
数字中较大数字依次是较小数字的2倍。请写一 个能读出两个0的最小数。
先分数级。
8个十
7个百
107398
690250
1个十万
9个万 0个千
部编版 数学 四年级 上册
先分级，再写数。 (1)九千零二十万零三百 写作：_9__0_2__0_0_3__0_0___
(2)四百万零九 写作：_4__0_0__0_0_0__9____
部编版 数学 四年级 上册
你能正确地读出下面的数吗？
读作：三千零四十万零一十
部编版 数学 四年级 上册
写出下面各数。 三百六十万二千
抓住“万”字定 数级，哪位没有 就写零。
3602000
五十四万零三百七十
540370
六万八千九百二十
68920
部编版 数学 四年级 上册
写出下面各数。 四千六百四十一万 十万零五 一千零五十万零三十
46410000 100005 10500030
人教版四年级数学上册第一单元《第04课时_亿以内数的大小比较》(教案)
人教版四年级数学上册第一单元《第04课时_亿以内数的大小比较》（教案）一. 教材分析《第04课时_亿以内数的大小比较》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够熟练地进行数的比较，并解决一些实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握比较方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对于数的比较也有一定的了解。
但是，学生在数的大小比较方面还存在一些问题，如对于大数的认识不够清晰，比较方法不够熟练等。
因此，在教学中需要注重学生的数感培养，通过实例和练习，让学生反复操作和思考，提高比较大数的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够熟练地进行数的比较。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的数感，提高比较大数的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法，能够熟练地进行数的比较。
2.教学难点：对于大数的认识不够清晰，比较方法不够熟练。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过实例的讲解和练习，让学生理解和掌握比较方法；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包含实例和练习题。
2.教学素材：亿以内的数的大小比较实例。
3.学习单：学生用于记录和巩固学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，引出本节课的教学内容。
例如，教师可以拿出两组数据，让学生观察并比较大小，引发学生对数的大小比较的思考。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT课件，展示亿以内数的大小比较实例。
例如，展示两组亿以内的数，让学生观察并比较大小。
教师在实例中引导学生发现比较方法，并进行讲解和示范。
3.操练（15分钟）教师给出一些亿以内的数，让学生进行大小比较。
部编版语文七年级上册：第一单元第四课《古代诗歌四首》课件
布置作业
请完成本课对应训练。
第二课时
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
新课导入
(师生一起朗诵以前学过的李白的诗歌，如《静夜诗》《望 庐山瀑布》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》等。) 通过这些诗歌，我们了解到李白是一个热情奔放、想象丰富、 重情重义的人。今天，我们将走进他的另一首诗歌《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》。这首诗表现了李白什么样的思想感 情？又具有什么样的艺术风格呢？让我们一起来学习吧。
3.哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大 海形象的?
【合作探究】(1)“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海 有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。 (2)大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄,现在 又将北征乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中原解除后顾之忧。 在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千 百年来脍炙人口的雄浑诗句。
布置作业
请完成本课对应训练。
第三课时
次北固山下
新课导入
古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故 园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的, 且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联而闻名于天下。
作者介绍
王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐 代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳 尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家, 故有此作。其诗流传不多。
2.结合注释解读诗意。
【合作探究】在青山之外旅行,在绿水之中行舟。 潮水涨满时,两岸之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。 夜将尽未尽的时候,一轮红日从海上升起。旧年尚未逝去,江上已呈露 春意。 思念故乡的家书要传到哪里呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
第四课时 认识线段
教师让学生用手势表示3厘米大约有多长。学生尝试画3厘米长的线段，并说出画法。让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。学生操作后汇报。请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。教师出示断了3厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出3厘米出的线段？小组讨论，试画。小组派代表汇报。
刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。
课 题
线段的认识及画法（第一单元，第4课时）
课 型
新授课
主 备 人
学习内容
课本5-6页例6、例7及做一做、练习一第6、7题
学习目标
1、通过观察、会说出什么是线段感知线段，知道线段的两个特征：直的和可度量。
2、通过实践活动，学会量线段、会画线段。
学习重点
学生学会量线段、画线段的方法。
学习难点
学生学会量线段、画线段的方法。
四、课堂总结
这节课你有什么收获？
还有什么问题？
五、课外作业
完成第5页的做一做,用卷尺量一量周围环境,
量跳远距离。
学法提示
进一步思考，为什么滑下来就比较快呢？
可以查一查，一米之间有多少个厘米
量的时候，可要看清楚呀，有好多厘米呢！
要认真练习，检测一下自己本节课的学习效果。
评价样题
1、先估计，再量一量。
2、画一条5厘米长的线段。
板书设计
线段
线段是直直的，有两个端点，可以量出长度。
画线段：从尺子的“0”刻度起，要画的线段是几厘米，就画到尺子的几厘米处。
小结：我们就把像课本第5页中间的图叫线段，线段都是直的、有两个端点。比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。
4、量线段和估线段
人教版四年级数学下册第一单元第四课时《括号》(作业设计)
1 小学四年级数学课时作业设计章节课时：四年级下册第一单元第四课时《括号》。
作业类型：课时作业。
作业功能：课堂练习及课后巩固。
作业目标：1、在学生已有的四则运算的基础上，总结有括号的四则运算的顺序。
2、认识中括号及中括号的作用，掌握有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算。
3、提高学生的计算能力。
作业形式：课堂练习和课后巩固。
作业时长：大约时长20分钟左右。
作业内容：第一项：课堂练习1.把下面的算式改写成一个综合算式。
（1）16－9=7 18×7=126 126＋14=140 （ ）（2）90÷15=6 10×6=60 130－60=70 （ ）（3）○－△=□ ●－▲=■ □×■=☆ （ ）2.脱式计算26+ 84÷[﹙8＋6﹚×2] 42×[169－﹙78＋35﹚]72÷[960÷﹙245－165﹚] 540÷[﹙3＋6﹚×2]（325－85）×12÷15 [492－﹙238＋192﹚] ×263.根据要求在算式“900+60÷60－30”中添上括号（1）改为先加法、再除法，最后算减法的算式：（ ）（2）改为最后算除法的算式： （ ）（3）改为得数是902的算式：（ ）（4）把“32+28×80－60”改为最后算加法的算式：（ ）4.文字题。
（1）78与36的积再除以26的商是多少？（2）348与534的和再减去227，差是多少？（3）304除以19的商．加上16的5倍，与840的和，和是多少？（设计意图：通过上面各题的练习，加深学生对新知识的理解和运用能力，提高实际解决问题的能力，加强他们对基础知识的掌握。
）第二项：课外延展添括号使等式成立。
（设计意图：此项作业也是根据学生的个体差异在字数和要求上有不同的标准，主要是在培养孩子们的逻辑思维能力，同时可以根据自身的不同特点得到不同的进步。
【新】北师大版小学数学四年级上册第一单元第四课《国土面积》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
二、说学情
二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能 力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。 学习的时候要充分利用学生已有的知识。
三、说教学目标
1、继续学习，使学生进一步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法 。
2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能有万、亿 为单位表示大数。 3.结合具体情境比较万以上数的大小,体验比较数的大小方法的多样性;结合具 体情境用“万”或“亿”为单位表示大数,体会用“万”或“亿”做单位表示 较大数的简洁性。 4.在具体的情境中,通过小组交流,合作探索,体验比较方法的多样化,培养合作 意识和创新能力。 5.培养学生比较、分析的能力,养成良好的学习习惯,并进行爱国主义教育。
六、说教学过程
（一）、导入新课 同学们，我们每天都在和不同的数打交道，现在请你们任意说出一个数。 学生任意说出一个数，教师板书5个大数。 提问：如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗？说说你是怎么样 想的？
（二）、探究新知 (1)比较大小,探索方法。 筛选有价值的问题:将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到 小排列,说一说你是怎么比较的。哪个最大,哪个最小? 要想知道哪个地区的面积最大或最小,就需要进行比较,请在小组内说一说你的 方法。 (2)班内交流,体会方法。 谁愿意把你们组想到的方法,说给大家听一听? 学生可能提出的方法有: 比较几个数的大小时,可以先看一看他们分别是几位数,位数不一样,位数多的那 个数就大,位数少的那个数就小。
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《国 土 面 积》板书
大数的比较和改写
1660000>1230000>490000 位数不同:位数多(大)位数少(小)
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教师用Good morning /Hello/Hi和学生打招呼。
2.Sing a song——Good morning
Step 2 Review
Ⅱ.Read——Story time
2.Play a game
A.老师先拿出Good morning.和Good afternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
A.引出Good evening.
T:You did very well.Look at the moon.
Good morning, or good afternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
S：Good evening.
用good evening师生、生生、生师之间进行对话练习。
课时
第三课时
教学过程
修改建议
1.强调如果是下午要说Good afternoon
2.教师检查Story time指名读，分男女读，齐读。并能分角色熟练表演
3.在教授I'm=I am时可以用what's your name?来问，学生用I'm...来回答。学生一个一个开火车回答，刚好也便于认识新学生。
Step 1 Warm up
同法教授Bb Cc Dd。
5、The Ss take out pens and copybooks, then write “Aa, Bb, Cc, Dd” neatly .
Ⅳ巡回检查。
（一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。）
B.T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with me?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是good afternoon和老师老招呼。)
让学生在这个环节里能够明白：
Step 4 Learning the new letters
1、T出示字母卡片Aa。
2、Who can tell me these ones /this one? Hands up if you know it.
3、The Ss read the letters after the T.
4、The Ss learn to write the letters: Aa.
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Yang Ling,Wang Bing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
S:Hello/Hi,I’m…
T:Hello/Hi,I’m…
B.教授I’m = I am
这里拓展good evening，这是学生在二年级的时候学过的，也为后面第四单元的用这个单元的歌改编一首Good evening.
Ⅲ.教授I’m = I am
A.复习Hello,I’m…
T:You did a good job.Now let’s play a game:Who am I?（人物图片）
当学生熟练运用这个句子的时候，教师再与学生问答的时候用I am来回答
S：Hello,I’m…
T:Hello, I am…
教师黑板板书I’m = I am
学生跟老师读I’m I am
个别读小组读全班读
C．Play a game
用I’m / I am来反应出老师说的句子。
游戏规则：例如老师说I’m Miss Li.学生就要说I am Miss Li.反之一样。
第一单元第三课时
教学内容
Unit1 Hello
课型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说、会读Hello, Hi, Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m =I am.
4.能熟练演唱歌曲:Good morning.
Good morning.(0-12 o’clock)
Good afternoon.(12-18 o’clock)
7:00
1:00
10:00
13:00
14:00
18:00
3.创编歌曲
让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.
Step 3 Presentation
1.拓展Good evening.
Step 5 Homework
1.Copy the four letters 4 times
2.Sing the songs to the classmates
教学反思:
T: Be careful! That’s a new letter .Watch how I write it. First, the capital letter A( T在四线格中范写A)
Ss: Learn to write “A.” by their fingers.
Learn to write small letter “a”.
重点、难点
1.能听懂、会说、会读Hello, Hi, Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m =I am.
课前准备
pictures, cards, tape record，配套软件