VB实验设计
计算机程序设计语言(VB)课程设计实验报告的撰写要求
计算机程序设计语言(VB)课程设计实验报告的撰写要求总体要求：文字通顺，条理清楚，结构合理，格式规范。
☆一套完整的课程设计说明书主要包括：A.封面；B.；C.目录；C.正文；D.参考文献；E.致谢；F.附录等。
课程设计说明书一律左侧装订，装订顺序为：封面→课程设计任务书→目录→正文→参考文献→致谢→附录。
☆正文参考格式：一、设计目的二、系统分析三、系统设计四、系统实现五、系统测试六、总结七、参考文献八、致谢九、附录☆具体要求：1.排版要求页面设置：上下页边距为2.54，左右页边距为2.6；字符间距：标准；页面大小：A4；页码：每页下端居中，全部采用阿拉伯数字排序，如1，2，……，99，100，……等，页码两边不加修饰符，页码编号从正文开始；页眉、页码：页眉为“江苏科技大学南徐学院课程设计”，宋体，五号，居中排列；页码居页面底端居中。
页眉页码均从目录后开始设置。
附录中图纸、原文复印件等可不设置。
2.内容应有目录、中文摘要、关键词、正文、参考文献、致谢、附录；3.“目录”两字用小二号宋体加粗且居中，字与字之间空两个汉字宽，空两行为目录内容，目录内容字体用小4号宋体，页码放在行末，目录内容和页码之间用虚线连接，采用两端对齐。
目录根据正文内容自动生成。
4.中文摘要：主要说明本次课程设计（实习）的目的、内容、方法和主要结果，力求语言精炼准确，字数控制在200字以内。
格式如下（□为一个汉字宽）：□□【摘□要】：（小4号宋体加粗）××××（小4号宋体）5.关键词：关键词是表述说明书（报告）中主要内容信息的单词或术语，关键词数量一般为3-6个，每个关键词之间用逗号隔开。
格式如下：□□【关键词】：（小4号宋体加粗）×××，××，×××（小4号宋体）6.正文：一级标题（1.1）：四号黑体、20磅行距、段前18磅、段后12磅、左对齐；二级标题（1.1.1）：13磅黑体、20磅行距、段前后12磅、左对齐；三级标题（1.1.1.1）：小四号黑体、20磅行距、段前后6磅、左对齐；正文部分：宋体，小四，20磅行距、两端对齐、首行缩进2字符。
《程序设计基础—VB程序实验》
《程序设计基础—VB程序实验》说明：实验1和实验2均为电子实验报告，后面8个实验是纸制实验报告。
实验1 计算机基本操作实验目的⑴熟悉计算机，能够正确进行开、关机操作。
⑵熟悉键盘，掌握键盘上所有字符的输入，掌握正确的指法，能够进行中、英文切换。
⑶理解操作系统概念，掌握Windows XP的基本操作，能够利用“控制面板”进行一些参数的设置。
⑷知道“回收站”的功能，学会有关文件、文件夹的基本操作。
⑸学会在计算机上搜索或查找相关的文件或文件夹，掌握通配符的使用。
实验内容⑴熟悉上机实验的计算机，熟悉键盘，学会中、英文输入方式的转换。
⑵学会用正确的指法进行输入，知道键盘上所有字符的输入。
⑶利用“控制面板”修改系统时间、桌面背景、鼠标属性。
⑷在桌面上新建一个文件夹，该文件夹以学生自己的名字+班级+学号的后3位命名。
⑸用文本方式或Word文档，写一段字数不少于300字的自我介绍，以1.doc命名并保存到上述文件夹中。
⑹将上述文件夹复制到ftp://10.10.9.222上。
实验2 常用软件的基本操作实验目的⑴了解Word功能，掌握Word的基本操作，包括页眉/页脚的设置、分栏、页面设置、添加底纹等。
⑵学会文件的保存与打开、打印预览、段落的间隔、首字符位置改变等，能够在Word中插入图片、表格、艺术字、特殊符号等。
⑶了解Excel的功能，掌握Excel的基本操作，包括单元格属性的设置、数字的几种填充形式、单元格的合并与恢复、边框的设置等。
⑷掌握Excel的基本公式的使用，能够用公式进行基本计算。
掌握Excel中的图形制作方法，能够根据表格做出图形。
实验内容⑴将ftp上自己文件夹中的1.doc文件复制到桌面上，然后做如下处理：①将标题“自我介绍”居中；②将文章中第二段的内容进行分栏，要求中间有分割线；③插入一个4行4列的表格，内容为学号、姓名、某门课的成绩；④任意插入一张图片；⑤在文章中的任意位置加底纹。
将做好的文档以2.doc命名并保存。
vb简单的课程设计
vb简单的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握VB（Visual Basic）编程语言的基本语法和结构；2. 培养学生运用VB编写简单的程序，解决实际问题；3. 让学生了解VB编程中的顺序结构、选择结构和循环结构；4. 使学生掌握VB中常用的内部函数和控件。
技能目标：1. 培养学生独立设计、编写和调试简单VB程序的能力；2. 培养学生运用VB编程解决实际问题的思维方法和技巧；3. 提高学生的逻辑思维能力和编程实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣和热情，激发学生的学习积极性；2. 培养学生良好的编程习惯，注重代码规范和可读性；3. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同解决问题。
课程性质：本课程为信息技术学科，以实践操作为主，注重培养学生的编程技能和逻辑思维能力。
学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作基础，对编程有好奇心，但注意力容易分散，需要结合实际案例和趣味性教学。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动法，引导学生主动探索，注重理论与实践相结合，提高学生的编程实践能力。
通过课程学习，使学生达到上述课程目标，并为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. VB编程环境介绍：认识VB集成开发环境，熟悉工具栏、菜单栏、属性窗口等基本组成部分。
教材章节：第一章 VB概述2. VB基本语法：掌握变量、常量、数据类型和运算符的使用。
教材章节：第二章 VB编程基础3. VB程序结构：学习顺序结构、选择结构（If条件语句）和循环结构（For、While循环语句）。
教材章节：第三章 程序控制结构4. 内部函数和控件：学习常用内部函数（如数学函数、字符串函数等），了解常用控件（如文本框、按钮等）的使用。
教材章节：第四章 内部函数与控件5. 编程实例分析：分析并编写简单的VB程序，如计算器、九九乘法表等。
教材章节：第五章 实例分析6. 程序调试与优化：学习查找程序中的错误，掌握调试技巧，提高程序质量。
vb评估报告课程设计
vb评估报告课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解VB编程语言的基本概念，掌握其语法结构和编程技巧。
2. 学生能掌握VB中的变量声明、数据类型、运算符和表达式等基础知识。
3. 学生能学会使用VB编写顺序结构、选择结构和循环结构的程序。
技能目标：1. 学生能够运用VB编程语言解决实际问题，培养编程思维和逻辑能力。
2. 学生能够独立编写、调试和运行简单的VB程序，提高编程实践能力。
3. 学生能够通过VB程序设计，培养问题分析、解决方案设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对计算机编程的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生在合作学习中，培养团队协作精神，学会分享、交流和互助。
3. 学生通过编程实践，认识到编程对解决现实问题的意义，增强社会责任感。
课程性质分析：本课程为信息技术学科，旨在让学生掌握VB编程基础，培养编程技能和逻辑思维能力。
学生特点分析：六年级学生具有一定的计算机操作基础，对新知识充满好奇心，具备初步的自主学习能力。
教学要求：1. 结合学生特点，采用任务驱动法、案例教学法和分组合作法，激发学生学习兴趣，提高实践能力。
2. 教学过程中注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握VB编程知识。
3. 教学评价关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养，全面评估学生的学习成果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. VB编程环境介绍与基本操作：- 熟悉VB集成开发环境；- 学会创建、保存和打开VB项目；- 掌握VB窗体设计、控件使用和属性设置。
2. VB编程语言基础：- 变量声明、数据类型、常量与变量；- 运算符与表达式；- 控制结构（顺序结构、选择结构、循环结构）。
3. VB编程实例分析：- 顺序结构程序设计；- 选择结构程序设计；- 循环结构程序设计。
4. 编程实践与拓展：- 完成课后练习题，巩固所学知识；- 分析并解决实际问题，培养编程思维；- 探索VB高级应用，提高编程技能。
vb程序设计实验心得_ui设计心得体会与总结
vb程序设计实验心得_ui设计心得体会与总结在这次VB程序设计实验中，我收获了很多关于UI设计的心得体会。
在这篇文章中，我将分享我在UI设计过程中的一些经验和总结。
我学会了UI设计的基本原则。
一个好的UI设计应该具备清晰、简洁、易懂、美观的特点。
在设计过程中，我要考虑到用户的习惯和需求，让用户在使用时能够轻松、高效地完成任务。
我也要充分考虑到不同设备的适配性，保证在不同分辨率下都能有良好的显示效果。
我学会了使用一些UI设计工具。
在这次实验中，我使用了Photoshop等工具来进行UI 设计。
这些工具能够帮助我快速、高效地完成设计工作，同时也能够让我的设计更加精美、专业。
我还学会了与团队合作。
在这次实验中，我与同学一起完成了UI设计的任务。
我们在设计过程中相互交流、讨论，共同解决了一些设计上的难题。
团队合作不仅能够让我们的设计更加全面、丰富，同时也能够提高工作效率，让我们的设计更加完美。
在UI设计的过程中，我还遇到了一些困难和挑战。
对于一些特殊的功能或者交互，我需要花费更多的时间和精力来进行设计和调试。
在这个过程中，我时常感到挫折和疲惫，但是我也明白只有经历过不断的挑战和失败，才能够成长和进步。
所以我不断调整心态，坚持学习和实践，逐渐克服了这些困难。
通过这次实验，我不仅学会了UI设计的基本原则和工具使用，同时也提高了自己的团队合作能力和应对挑战的能力。
这对我以后的学习和工作都是非常有益的。
我相信在今后的学习和工作中，我会更加深入地学习和实践UI设计，不断提高自己的技能和水平。
感谢这次实验，让我收获了这么多宝贵的经验和体会。
《VB程序设计》课程实验教学综述
《VB程序设计》课程实验教学综述摘要:本文结合案例对VB实验教学的目标、内容、实验教学策略、实验教学评价等方面进行了探讨,分析了VB语言程序设计实验教学中存在的问题,提出了改进措施。
关键词:VB程序设计实验教学实验课程体系《VB 程序设计》课程是大学计算机基础教学中第一门系统讲授程序设计的课程。
Visual Basic语言是事件驱动的、面向对象的可视化程序设计语言,简单易学[1],能很快被初学者接受。
课程主要讲授程序设计的基本知识和基本的程序设计方法,目的是培养学生利用可视化程序设计语言解决实际问题的技能。
《VB 程序设计》实验教学作为理论教学的延伸,不仅可以帮助学生巩固课堂理论教学内容,还可以使学生熟悉程序调试技巧和程序设计的一般原则。
1 VB简介Visual Basic是Microsoft公司开发的包含协助开发环境的事件驱动、面向对象的可视化程序设计语言,为用户提供了友好的设计界面。
微软公司把许多新的数据访问功能加到VB中,3.0版以后的VB具有数据库连接和数据处理功能。
用户只需要根据需求将所需的对象直接添加到窗体上,而不必为这些对象的创建去编写繁杂的代码,用户所需要编写的代码只是这些对象要实现的功能。
Visual Basic将Windows 编程的复杂性“封装”起来,能够高效率地开发一些应用软件。
目前课堂教学中使用的集成环境是Visual Basic 6.0。
2 《VB 程序设计》实验课程体系设计2.1 实验课程目标《VB 程序设计》课程是大学计算机基础教学的必修课程,主要讲授程序设计的基本知识和基本的程序设计方法。
实验教学是实现课程目标的重要环节,实验教学质量的好坏直接影响课程的整体教学质量。
VB的实验教学可以加深学生对课堂教学内容的理解,建立与程序设计相关的各种基本概念,理解程序设计的步骤及各阶段之间的关系,掌握运用VB程序设计语言编程的基本方法,包括对如何分析问题、如何进行算法设计、如何编写程序代码以及如何对代码进行调试等基本功能[2]。
vb用户界面设计实验报告（共9篇）
vb用户界面设计实验报告(共9篇) VB第7章用户界面设计一、选择题1、下列控件中，没有Caption属性的是( )。
A. 框架B. 列表框C. 复选框D. 单选按钮2、复选框的Value属性为1时，表示( )。
A. 复选框未被选中B. 复选框被选中C. 复选框内有灰色的勾D. 复选框操作有错误3、用来设置粗体字的属性是( )。
A. FontItalicB. FontNameC. FontBoldD. FontSizeE. FontUnderline4、假定定时器的Interval属性为1000，Enabled属性为Ture，调用下面的事件过程，程序运行结束后变量x的值为( )。
Dim x As IntegerSub Timer1_Timer( )For i = 1 To 10x = x + 1Next iEnd SubA. 1000B. 10000C. 10D. 以上都不对5、在下列说法中，正确的是( )。
A. 通过适当的设置，可以在程序运行期间让定时器显示在窗体上B. 在列表框中不能进行多项选择C. 在列表框中能够将项目按字母顺序从大到小排列D. 框架也有Click和DblClick事件6、在用菜单编辑器设计菜单时，必须输入的项有( )。
A. 快捷键B. 标题C. 索引D. 名称7、在下列关于菜单的说法中，错误的是( )。
A. 每个菜单项都是一个控件，与其他控件一样也有自己的属性和事件B. 除了Click事件之外，菜单项还能响应其他的，如DblClick等事件C. 菜单项的捷径键不能任意设置D. 在程序执行时，如果菜单项的Enabled属性为False，则该菜单项变成灰色，不能被用户选择8、在下列关于通用对话框的叙述中，错误的是( )。
A. CommandDialog1.ShowFont显示“字体”对话框B. 在“打开”或“另存为”对话框中，用户选择的文件名可以经FileTitle属性返回C. 在“打开”或“另存为”对话框中，用户选择的文件名及其路径可以经FileName属性返回D. 通用对话框可以用来制作和显示“帮助”对话框二、填空题1、复选框( )属性设置为2——Grayed时，变成灰色，禁止用户选择。
vb程序设计实验心得_ui设计心得体会与总结
vb程序设计实验心得_ui设计心得体会与总结在进行VB程序设计实验过程中，我积累了不少心得体会与经验，对UI设计也有一些心得总结。
下面就我在VB程序设计实验中的心得体会与UI设计的心得进行总结。
对于VB程序设计实验，我发现编写代码之前，合理规划程序结构是非常重要的。
在实验开始前，要对实验的功能需求进行分析和梳理，明确程序需要实现的功能和界面要求。
然后，根据需求确定程序的主要模块和子程序，划分出合理的函数和过程。
这样做有助于提高代码的可读性和可维护性，并能够更好地使不同模块之间的功能职责分明，相互独立。
在实验中，我遵循了这个原则，对程序进行了良好的结构规划，保证了程序的可扩展性和可维护性。
在UI设计方面，我发现界面的布局和色彩搭配对于用户体验至关重要。
在设计界面时，要注意将相关功能模块归类放置，并采用合适的布局方式进行排版。
界面的配色方案要与程序的功能和主题相匹配，色彩应该简练、舒适、协调，从而提升用户体验感。
在实验中，我根据实验的主题和功能，灵活运用了界面布局和色彩搭配的原则，使得界面看起来简洁、美观，并且呼应了实验的主题。
对于UI设计，我也注意到用户友好性的重要性。
用户友好性是指界面设计应该符合用户的使用习惯和认知规律，让用户能够快速理解和使用程序。
在设计界面时，要尽量减少用户的操作步骤和点击次数，提供直观明了的操作提示和用户交互反馈。
要根据实际使用场景，合理设置各种交互元素和功能按钮，以方便用户的操作。
在实验中，我针对用户友好性进行了一些优化设计，如添加操作提示文本、设置合理的按钮位置和大小等，大大提升了程序的易用性和用户满意度。
通过VB程序设计实验，我深刻体会到了良好的代码编写和UI设计对于程序的重要性。
一个优秀的VB程序应该不仅具备良好的功能性，还应该具备良好的可读性、可维护性和用户友好性。
只有在平衡好这些方面的关系上下功夫，才能够开发出高质量的VB程序。
在以后的学习和工作中，我将继续努力提高自己的编码和设计水平，为开发出更好的程序而努力。
VB实验报告(实验10)
电子信息工程学系实验报告课程名称：面向对象程序设计实验项目名称：实验10 文件 实验时间2011-12-12班级： 姓名： 学号：实 验 目 的:1）、理解System.IO 对象模型。
2）、熟练掌握使用File 和Directory 对象操作文件的方法。
3）、熟练掌握DriveListBox 和StreamWriter 对象读写文本文件的方法。
4）、理解流的概念。
5）、掌握使用StreamReader 和StreamWriter 对象读写文本文件的方法。
实 验 环 境:Windows XPVisual 2003实 验 内 容 及 过 程:查找并替换文本文件的内容1、 新建一个“VisualBasic 项目”2、 界面设计由一个显示选择的文件的文本框（txtFileName ）、一个查找内容的文本框（txtFindText ）、一个替换内容的文本框（txtReplaceText ）、一个显示打开的文件内容的多行文本框（txtContent ）、三个标签（Label ）和两个按钮（btnSelFile 、btnReplace ）组成。
还要再添加一个OpenFileDialog 控件。
界面安排如图T10-1。
3、 编写程序代码引入System.IO 名称空间。
单击“选择文件”按钮的事件代码： 图T10-1 界面设计Private Sub btnSelFile_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) HandlesbtnSelFile.ClickOpenFileDialog1.InitialDirectory = "c:\"OpenFileDialog1.Filter = "文本文件(*.txt)|*.txt|所有文件(*.*)|*.*"OpenFileDialog1.FilterIndex = 1OpenFileDialog1.RestoreDirectory = TrueIf OpenFileDialog1.ShowDialog = DialogResult.OK ThentxtFileName.Text = OpenFileDialog1.FileNameEnd IfIf txtFileName.Text <> "" Thenreadfile(txtFileName.Text, txtContent)End If单击“替换”按钮的事件代码：Private Sub bntReplace_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) _ Handles bntReplace.ClickIf txtFindText.Text = "" ThenMsgBox("请输入查找字符串", MsgBoxStyle.Critical)End IfTryDim fs As New FileStream(txtFileName.Text, FileMode.Open)Dim sr As New StreamReader(fs)Dim tempstr As Stringtempstr = Path.GetTempFileNameDim sw As New StreamWriter(tempstr)Dim s As StringDos = sr.ReadLineIf s <> Nothing Thens = s.Replace(txtFindText.Text, txtReplaceText.Text)sw.WriteLine(s)ElseExit DoEnd IfLoop While s <> Nothingsw.Close()sr.Close()fs.Close()File.Delete(txtFileName.Text)File.Move(tempstr, txtFileName.Text)If txtFileName.Text <> "" Thenreadfile(txtFileName.Text, txtContent)End IfMsgBox("替换完成。
VB实验报告
VB实验报告《VB程序设计》实验单元一实验报告专业班级：姓名学号 2指导教师：王云侠完成时间： 3月22日实验一VB环境和可视化编程基础一、实验目的1 了解Visual Basic的安装2 掌握启动与退出Visual Basic3 掌握建立、编辑和运行一个简单应用程序的全过程4 掌握基本控件的使用二、实验环境VB6.0三、实验内容1、编写一程序，在文本框中统计在该窗口上鼠标单击的次数。
提示：对窗口编写两个事件：Form_Load事件对文本框初值设为空；Form_Click事件对文本框计数。
对文本框计数：Text1=Val(text1)+1 。
2、命令按钮、字号、内容和格式的复制练习。
按钮1：使得Text1中的文本按要求改变。
按钮2：将Text1中选定的文本复制到Text2. 控件名 Form1 Label1 Label2 Text1 属性 Ca ption=”实验2” 复制文本输入文本Text=“VB功能强大，但要下功夫学习才能学好。
” （每个同学文本框中内容可以不同） Text2 Command1 Command2 四、实验步骤1、编写一程序，在文本框中统计在该窗口上鼠标单击的次数。
从运用中点击vb6.0经典版Text=”” Caption=”隶书25磅” Caption=”复制=>” 打开标准 EXE 建立一个form 1添加一个Label和TextBox，Label的caption改为“你单击窗体的次数”，TextBox 的text改为空，然后编写代码如图点击运行即可。
2、命令按钮、字号、内容和格式的复制练习。
从运用中点击vb6.0经典版打开标准 EXE 建立一个form 1添加两个Label两个TextBox两个CommandButton，Label的caption改为“输入内容”和“复制效果”，TextBox的text改为“任意文字”和“空”，CommandButton的caption改为“隶书25磅”和“复制=>”。
实验1简单VB程序设计
实验1 简单VB程序设计【实验目的】1 学习怎样启动和退出VB，熟悉VB的工作环境。
2 学习用属性窗口设置对象属性及用代码设置对象属性的方法。
3 学习如何用对象（窗体和控件）建立界面及在代码编辑器中输入程序代码的基本操作。
4 基本掌握用VB开发应用程序的一般步骤。
【实验环境】VB6.0 奔腾586【实验内容】1. 启动和退出VB2. 打开和关闭窗口3. 设置窗体属性4. 设置控件属性5. 设计简单界面6. 开发一个简单的应用程序【实验步骤】1. 启动和退出VB（1）可用以下方法启动VB法1 用“开始”菜单的“程序”命令。
法2 用“开始”菜单的“运行”命令。
（2）可用以下方法退出VB法1 单击主窗口右上角的“关闭”按钮。
法2 执行“文件”菜单的“退出”命令。
2. 打开和关闭窗口（1）打开工程资源管理器窗口法1 单击工具栏上的“工程资源管理器”按钮。
法2 执行“视图”菜单中的“工程资源管理器”命令。
法3 CTRL+R（2）打开窗体设计器窗口法1 执行“视图”菜单中的“对象窗口”命令。
法2 SHIFT+F7法3 在工程资源管理器窗口中选择要打开的窗体，然后单击该窗口顶部的“查看对象”按钮。
（3) 激活属性窗口法1 按F4键法2 单击工具栏上的“属性窗口”按钮。
法3 执行“视图”菜单中的“属性窗口”命令。
（4) 关闭窗口法1 单击窗口右上角的关闭按钮。
法2 ALT+F43. 设置窗体属性（1）激活窗体，打开属性窗口。
（2）在属性窗口中双击“Caption”属性条，输入“窗体属性设置实验”。
（3）在属性窗口中选择“BackColor”属性条，然后单击右端的箭头，在所显示的调色板中选择一种颜色。
（4）在属性窗口中选择“DrawStyle”属性条，然后单击右端的箭头，在下拉显示的列表中选择“Dot”。
（5）在属性窗口中，把Top，Left，Height，Width属性的值分别设置为500，1000，3000，4000，观察窗体的变化。
VB实验及答案
对象名称
属性名称
Form1
Caption
Command1 Caption
Label1
Caption
Label2
Caption
Label3
Caption
Text1、Text2 Text
属性值 象限判断 判断 X= Y=
（3）编写事件代码： Private Sub Command1_Click() Dim x!, y!
Private Sub Command2_Click() Dim f!, c! c = Val(Text2.Text) f = 9 / 5 * c + 32 Text1 = Str(f)
End Sub
（4）程序的运行及保存。 4 求圆的面积及圆柱体的体积，界面如图 2-3 所示。
【步骤】 （1）设计应用程序的界面：在窗体上创建两个命令按钮 Command1 和 Command2，四个标签 Label1、Label2、Label3 和 Label4，四个文本框 Text1、Text2、Text3 和 Text4。 （2）设置对象的属性
【步骤】
（ 1 ） 在 窗 体 中 创 建 一 个 标 签 Label1 、 一 个 命 令 按 钮 Command1。
（2）在属性窗口中设置对象的属性：
对象名称
属性名称
属性值
Form1
Caption
设计界面
Label1
Caption
请留意此处
Command1
Caption
单击此处
（3）在 Command1 的 Click 事件中编写程序代码：
x = Val(Text1) y = Val(Text2) If x > 0 Then
VB实验报告1-9
实验一：设计简单的VB 应用程序一、实验目的1．掌握Visual Basic 启动和退出的方法。
2．熟悉Visual Basic 的集成开发环境。
3．掌握Visual Basic 程序设计的基本步骤，了解VB 程序的编写、保存和编译的方法过程。
4．初步了解几个常用基本控件控件（标签、命令按钮和文本框）的使用方法。
二、实验类型综合三、实验时间：2013-3-8四、实验任务1、启动Visual Basic ，然后创建一个“标准 EXE ”工程（保存在D 盘以自己学号命名的文件夹中，文件名和窗体名均为SJT ），并了解Visual Basic 集成开发环境下各组成部分及其作用。
2、编一程序，计算任意输入的正整数的平方根。
3、编写一个应用程序，界面如图1-1所示。
窗体中文字“VB 应用程序！”为一标签控件，单击标题为“放大”的命令按钮，则“VB 应用程序！”的字号放大一号，单击“缩小”按钮则反之；同时，窗体中还有4个含某种指向图案的按钮，若单击某个按钮，则使“VB 应用程序！”向该按钮所指向的方向移动50Twip 。
（提示：四种指向的图案可以在Visual Basic 安装目录中的“…graphics\icon\Arrows ”子目录中找到，名称分别为arw07dn.ico 、arw07lt.ico 、arw07rt.ico 和arw07up.ico ）五、实验要求 写出实验报告，内容是：1、第1小题的操作步骤2、第2、3题1).程序的界面设计。
2).程序主要代码。
3).运行结果（输入与输出）。
4).实验总结。
(写上你自己的总结。
可以从以下几个方面来总结：你在编程过程中花时多少？时间是怎么分配的？多少时间在思考问题？遇到了哪些难题？你是怎么克服的？你对你的程序的评价？你的收获有哪些？)图1-1 实验1-2程序运行实验二：数据的输入和输出一、实验目的1．掌握常量和变量、表达式的基本概念和正确书写格式。
2．掌握基本语句（Print语句、赋值语句、Dim语句等）的使用；3、掌握常用函数的正确使用方法；4、掌握数据的动态输入InputBox和信息提示MsgBox的基本使用方法。
VB语言程序设计课程设计
VB语言程序设计课程设计1. 课程设计背景随着计算机技术日新月异的发展，程序设计成为了计算机科学和信息技术中最重要的学科之一。
VB语言是一种广泛应用于Windows平台的面向对象程序设计语言，是微软Visual Studio软件的一部分。
VB语言对于学习Windows应用程序开发和程序设计都具有重要的意义。
因此，VB语言程序设计课程成为了计算机相关专业不可或缺的一门基础课程。
本课程设计旨在通过VB语言程序设计的实践操作，培养学生的程序设计思维和实际操作能力，提高学生对VB语言的理解、运用能力和创新能力。
2. 课程教学目标本课程主要针对以下目标展开教学：1.掌握VB语言程序设计的基本概念和语法规则；2.学习VB语言的数据类型、变量、运算符等基本知识；3.了解VB语言界面设计的方法和技巧；4.学习VB语言中的控件和事件的使用方法；5.学习VB语言中的条件判断和循环语句的使用方法；6.学习VB语言中的数组、字符串及文件读写操作；7.开发简单的Windows应用程序。
3. 实验教学内容本课程涵盖了以下实验内容：3.1 实验一：设备管理系统设计一个简单的设备管理系统，要求实现以下功能：1.设备信息的录入、查看、修改和删除；2.设备分类的添加、修改和删除；3.设备借出和归还功能；4.设备信息的查询和统计功能；5.设备信息的导入和导出功能；6.设备信息的图形化显示功能。
3.2 实验二：人事管理系统设计一个简单的人事管理系统，要求实现以下功能：1.员工信息的录入、查看、修改和删除；2.部门信息的添加、修改和删除；3.员工入职和离职功能；4.员工信息的查询和统计功能；5.员工信息的导入和导出功能；6.员工信息的图形化显示功能。
3.3 实验三：学生成绩管理系统设计一个简单的学生成绩管理系统，要求实现以下功能：1.学生信息的录入、查看、修改和删除；2.课程信息的添加、修改和删除；3.成绩录入和查询功能；4.学生信息的查询和统计功能；5.学生信息的导入和导出功能；6.学生信息的图形化显示功能。
实验四VBNET程序设计基础和常用控件
实验四程序设计基础和常用控件一、实验目的本实验主要了解面向对象程序设计语言基本语言元素包括集成开发环境、语言基础、基本控制结构、过程、常用控件和界面设计。
通过本实验, 读者将学会一些主要的面向对象的设计方法并可以利用完成简单的应用程序开发。
二、实验环境Microsofe Visual Studio .NET 2008三、实验内容1. 设计一个Visual 的应用程序, 窗体上有一个多行文本框和3个命令按钮, 程序界面如图1所示。
要求应用程序运行时, 当单击窗体上【显示文本信息】按钮, 文本框中显示红色文字“我喜欢, 因为它简单易学, 使用方便。
”当单击窗体上【改变背景色】按钮, 文本框的背景色变为黄色。
当单击窗体上【结束】按钮, 程序结束。
保存该应用程序。
【实验步骤】:1）创建工程：打开Visual Studio 后, 点击左上角的新建项目, 选中“模板”, 展开选择Visual Basic, 再选中Windows桌面, 再在左边的类型中选择“Windows窗体应用程序”, 在下方为此项目命名为“WindowsApplication4.1”2）先打开“工具箱”: 展开左上角的“视图”, 点击工具箱。
3)修改Form1的名称: 右键选中From1,点击“属性”, 在新弹出的属性菜单栏中, 找到“Text”这个属性, 将右边的“From1”改为“第一个实验”即可。
4）设置一个普通文本框: 在工具栏中, 选中公共空间中的TextBox, 然后拖入右边的设计窗口中, 然后鼠标移到TextBox后, 鼠标左键按住不放可以移动此控件。
5）调整文本框的大小: 鼠标移动到文本框的左右边缘, 鼠标箭头会变成一个左右的箭头,移动即可设置其宽度, 而移动到文本框的上下边缘, 此时还不能设置高度, 因为它的属性是单行文本框, 右键点击此文本框, 选中“属性”, 然后在新弹出的“属性窗口”中, 找到“Mutiline”属性, 默认值为False, 我们将其改为: True,即可实现多行功能, 此时再将鼠标移至上下边缘, 即可实现设置其高度的功能。
vb课程设计打字游戏
vb课程设计打字游戏一、教学目标本课程旨在通过制作打字游戏，让学生掌握VB编程语言的基本语法、关键字、数据类型、变量、常量等基础知识，培养学生运用VB编程解决实际问题的能力。
同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队协作精神、创新思维和审美情趣。
1.掌握VB编程语言的基本语法和关键字。
2.了解数据类型、变量和常量的概念及使用方法。
3.学会使用VB编程解决实际问题。
4.能够独立编写简单的VB程序。
5.具备调试和优化程序的能力。
6.能够运用VB编程语言制作有趣的打字游戏。
情感态度价值观目标：1.培养对编程科技的兴趣和好奇心。
2.增强团队协作、讨论交流的能力。
3.提升创新思维和审美情趣。
二、教学内容本课程以我国初级中学信息技术课程标准为依据，结合VB编程语言的特点，选择以下教学内容：1.VB编程语言概述：介绍VB的发展历程、特点和应用领域。
2.VB基本语法：讲解VB程序的基本结构、关键字、数据类型、变量和常量。
3.控制结构：讲解顺序结构、选择结构和循环结构的使用方法。
4.函数和算法：介绍常用数学函数、日期函数和字符串函数，讲解算法的概念和常用算法。
5.输入输出操作：讲解VB中的输入输出方法，如文本框、命令按钮等。
6.打字游戏设计与实现：以制作打字游戏为主线，让学生综合运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法本课程采用以下教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解VB编程语言的基本概念、语法和关键字。
2.案例分析法：分析典型打字游戏案例，引导学生学会运用VB编程解决实际问题。
3.实验法：让学生动手实践，制作属于自己的打字游戏。
4.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成打字游戏设计任务。
5.讨论交流法：学生进行课堂讨论，分享心得体会和解决问题的方法。
四、教学资源为实现本课程的教学目标，教师需准备以下教学资源：1.教材：选用国内外优秀VB编程教材，如《VB编程入门与应用》等。
2.参考书：提供VB编程相关参考书籍，如《VB编程实例教程》等。
vb第二章 程序设计基础 实验2
实验作业程序设计基础2实验目的1、掌握VB的基本数据类型，变量、常量的定义格式。
2、掌握运算符和表达式的表示方法。
实验要求1、选择题，填空题、运行结果题、转换题标明题号，答案写在实验报告上。
2、程序设计题中的第2题要求把事件代码写在实验报告上。
3、程序设计题单建一个文件夹，以学号和姓名命名，压缩后上交到ftp服务器上。
实验内容一、选择题1.表达式25.28 Mod 6.99的值是[ B ]。
（A）1 （B）5 （C）4 （D）出错2.表达式5 ^ 2 Mod 25 \ 2 ^ 2的值是[ D ].（A）1 （B）0 （C）6 （D）43.表达式( 7 \ 3 + 1) * (18 \ 5 - 1)的值是[ A ]。
（A）8.67 （B）7.8 （C）6 （D）6.674.要强制显示声明变量，可在窗体模块或标准模块的声明段中加入语句[ B ]。
（A）Option Base 0 （B）Option Explicit（C）Option Base 1 （D）OptionCompare5.表达式Int(-20.9)+Int(20.9+0.5)-Fix(-17.9)的值为__C____A.-17B.16C.17D.186.如果a,b,c的值分别为3,2,-3,则下列表达式的值是______Abs(b+c)+a*Int(Rnd+3)+Asc(Chr(65+a))A.10B.68C.69D.787.设m=”morning”,下列______表达式的值是”mor”BA.Mid(m,5,3)B.Left(m,3)C.Right(m,4,3)D.Mid(m,3,1)8.如果x是一个正实数，对x的第三位小数四舍五入的表达式是__A____A.0.01*Int(100*x+0.5)B.0.01*Int(10*x+0.5)C.0.01*Int(x+0.5)D.0.01*Int(x+5)9.求一个三位正整数n的十位数的方法是___A___A.Int(n/10)- Int(n/100)*10B. Int(n/10)- Int(n/100)C.n-Int(n/100)*10D. Int(n-Int(n/100)*1010.返回删除字符串前导和尾随空格符后的字符串，用函数 A 。
vb实用案例50例
实验报告11实验报告2：实验题目1：设计窗体。
参考界面如下：运行前运行后要求：1）在窗体上添加一个标签，通过属性窗囗设置标签格式：Caption：字体格式Alignment：2—Center（居中）BorderStyle ：1—Fixed Single（有边框）Backstyle：0—Tansparent（背景透明）2）运行时，单击“字号”，将标签内容的字号设置为30；单击“加粗”，将标签内容加粗；单击“下划线”，则在标签内容下加下划线。
提示：字号FontSize、加粗FontBold、下划线FontUnderline实验题目1源程序代码：Private Sub Command1_Click()Label1.FontSize = 30End SubPrivate Sub Command2_Click()Label1.FontBold = trueEnd SubPrivate Sub Command3_Click()Label1.FontUnderline = TrueEnd Sub实验题目2：设计一个计算器。
参考界面如下：要求：1）实现算术运算（+、-、*、/）的功能；2）实现清除和结束的功能；3）实现清除后，将焦点移到第一个文本框中。
实验题目2源程序代码：Private Sub Command1_Click()Text3.Text = Val(Text1.Text) + Val(Text2.Text)End SubPrivate Sub Command2_Click()Text3.Text = Val(Text1.Text) - Val(Text2.Text)End SubPrivate Sub Command3_Click()Text3.Text = Val(Text1.Text) * Val(Text2.Text)End SubPrivate Sub Command4_Click()Text3.Text = Val(Text1.Text) / Val(Text2.Text)End Sub实验题目3：设计一个能够统计某学生三门课程成绩总分和平均分的程序。
大学vb 实验作业5 顺序结构程序设计
提示：闰年的判断条件
（1）如果此年号能被400整除;
（2）如果此年号能被4整除，但不能被100整除。
满足以上两条件之一，则提示该年是闰年，否则提示该年不是闰年。
3、在文本框1中输入1到7之间的整数，在文本2中显示对应的英文单词。对应规则如下：
1——星期一；2——星期二；3——星期三；4——星期四；
软件：Microsoft Visual Basic 6.0
实验内容
１、编写程序判断某个数是否是水仙花数。
小知识：一个三位数其各位数字立方和等于该数本身，这个数就是水仙花数。如153是一个“水仙花数”，因为153=13＋53＋33。
要求：用inputbox函数输入一个三位数，将判断结果输出在消息框上，如是则在消息框提示该数是水仙花数(如下图１)，否则在消息框上提示该数不是水仙花数（如下图２）。
5——星期五；6——星期六；7——星期日
4、新建工程，在窗体上添加两个按钮，标题分别为“输入”和“交换”。
程序运行后，单击“输入”按钮，通过输入对话框输入两个整数；
单击“交换”按钮，如果第一个数小于第二个数，则交换两数。最后将两个数在窗体上显示出来。
实验小结
实验名称
实验五顺序结构程序设计
实验时间
第六周
实验目的
（1）掌握基本语句的用法
（2）掌握InputBox和MsgBox函数的用法
（3）进一步掌握编写简单顺序结构程序的方法
（4）掌握关系、逻辑表达式的正确书写形式
（5）掌握由IF语句构成的选择结构
（6）学会编写选择结构程序解决实际问题
实验环境
硬件：微型计算机
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内蒙古工业大学信息工程学院实验报告课程名称：高级语言程序设计（VB）Ⅰ实验名称：选择、循环、数组和过程综合程序设计实验类型：验证性□ 综合性√设计性□实验室名称：校计算中心班级：学号：姓名：组别：同组人：成绩：实验日期：实验报告撰写要求一、实验前用预习报告纸撰写预习报告，预习报告包括以下内容1．实验目的2．实验用仪器设备、器材或软件环境3．实验原理、方案设计、程序框图、预编程序等4．实验过程中需要记录的实验数据表格二、实验过程中，要认真观察，仔细记录三、完成实验后用实验报告纸撰写实验报告，包括以下内容1．仪器设备型号及编号2．实验器材或软件环境3．实验步骤、程序调试方法4．实验数据处理及结果分析5．实验中存在的问题6．体会及思考题四、报告撰写时，要求格式规范、书写整齐预习报告成绩：指导教师审核（签名）：年月日预习报告一、实验目的学会综合运用选择结构、循环结构、数组和过程进行程序设计的方法。
二、实验内容利用随机函数产生90个10～99之间的随机整数，将其中的偶数按由小到大的顺序排列，将奇数按由大到小的顺序排列；在产生的90个随机整数中，找出其中的素数，并将这些素数求和。
三、实验要求1．将随机产生的90个整数存入一维数组中，按每行15个数输出到窗体上。
2．将找出的偶数和奇数也分别存入2个一维数组中。
用Sub子过程分别对偶数和奇数进行排序，然后在主调过程内，将排好序的偶数和奇数按每行15个数分别输出到2个图片框中。
3．用Function函数过程判断随机整数是否为素数。
在主调过程内，将找出的素数按每行20个数在文本框中输出，将素数的个数及求和结果也输出到同一个文本框中。
4．界面可参照如图所示的运行结果进行设计，要求各个控件在窗体上布局合理、大小适中。
对象属性的设置要求用表格填写，包括用到的对象名、属性名和属性值。
5．运行程序后，单击“产生随机整数”按钮，则在窗体上输出90个随机整数；单击“找奇偶数并排序”按钮，则分别在2个图片框中输出已经排好序的偶数和奇数；单击“找素数并求和”按钮，则在文本框中输出素数、素数的个数及素数的和；单击“结束”按钮，结束程序的运行。
四、实验用仪器设备、器材或软件环境实验用仪器设备：金川校区电力大楼主楼8楼西侧计算机：I n t e l（R）P e n t i u m(R)C p u G640@2.80G H z2.79G H z,1.82G B内存系统：M i c r o s o f t W i n d o w s X PP r o f e s s i o n a l版本2002六、程序流程图五、界面设计和属性设置七、预编程序代码实验报告成绩：指导教师审核（签名）：年月日实验报告一、实验目的学会综合运用选择结构、循环结构、数组和过程进行程序设计的方法。
二、实验内容利用随机函数产生90个10～99之间的随机整数，将其中的偶数按由小到大的顺序排列，将奇数按由大到小的顺序排列；在产生的90个随机整数中，找出其中的素数，并将这些素数求和。
三、实验要求1．将随机产生的90个整数存入一维数组中，按每行15个数输出到窗体上。
2．将找出的偶数和奇数也分别存入2个一维数组中。
用Sub子过程分别对偶数和奇数进行排序，然后在主调过程内，将排好序的偶数和奇数按每行15个数分别输出到2个图片框中。
3．用Function函数过程判断随机整数是否为素数。
在主调过程内，将找出的素数按每行20个数在文本框中输出，将素数的个数及求和结果也输出到同一个文本框中。
4．界面可参照如图所示的运行结果进行设计，要求各个控件在窗体上布局合理、大小适中。
对象属性的设置要求用表格填写，包括用到的对象名、属性名和属性值。
5．运行程序后，单击“产生随机整数”按钮，则在窗体上输出90个随机整数；单击“找奇偶数并排序”按钮，则分别在2个图片框中输出已经排好序的偶数和奇数；单击“找素数并求和”按钮，则在文本框中输出素数、素数的个数及素数的和；单击“结束”按钮，结束程序的运行。
四、（1）界面设置（2）属性设置五、流程图六、源程序代码Dim a(1 To 90) As IntegerDim b(1 To 90) As IntegerDim c(1 To 90) As IntegerPrivate Sub Command1_Click()RandomizePrint "产生90个10~90的随机数"For i = 1 To 90a(i) = Int(Rnd * 90 + 10) Print a(i);If i Mod 15 = 0 ThenPrintEnd IfNext iEnd SubPrivate Sub Command2_Click()yu = 0jk = 0For i = 1 To 90If a(i) Mod 2 = 0 Thenyu = yu + 1b(yu) = a(i)Label1.Caption = "偶数的个数为:" & yu Elsejk = jk + 1c(jk) = a(i)Label2.Caption = "奇数的个数为：" & jk End IfNext iCall os(b(), yu)For i = 1 To yuPicture1.Print b(i);If i Mod 15 = 0 ThenPicture1.PrintEnd IfNext iCall js(c(), jk)For i = 1 To jkPicture2.Print c(i);If i Mod 15 = 0 ThenPicture2.PrintEnd IfNext iEnd SubSub os(ByRef a() As Integer, ByVal n As Integer)For i = 1 To n - 1For j = 1 To n - iIf a(j) > a(j + 1) Thent = a(j)a(j) = a(j + 1)a(j + 1) = tEnd IfNext jNext iEnd SubSub js(ByRef a() As Integer, ByVal n As Integer) For i = 1 To n - 1For j = 1 To n - iIf a(j) < a(j + 1) Thent = a(j)a(j) = a(j + 1)a(j + 1) = tEnd IfNext jNext iEnd SubPrivate Sub command3_click()Sum = 0n = 0For i = 1 To 90If fnprime(a(i)) ThenText1.Text = Text1.Text & Str(a(i))Sum = Sum + a(i)n = n + 1End IfNext iText1.Text = Text1.Text & vbCrLf & "素数的个数是" & Str(n) & vbCrLf & "素数的和是" & Str(Sum)End SubFunction fnprime(n As Integer) As BooleanDim i As Integerfnprime = TrueFor i = 2 To n - 1If n Mod i = 0 Then fnprime = FalseNext iEnd FunctionPrivate Sub Command4_Click()Form1.ClsPicture1.ClsPicture2.ClsLabel1.Caption = ""Label2.Caption = ""Text1.Text = ""End SubPrivate Sub Command5_Click() Unload MeEnd Sub七、调试和运行结果八、实验中出现的问题及解决办法1.出现产生的随机数未换行的情况解决办法：在“print a(i)”后面加上“；”2.出现子程序或函数未定义的情况解决办法：在最开始定义3.出现Next没有For的情况解决办法：有IF语句时要有End if4.出现错误的参数号或无效的属性赋值解决办法：function函数名后添加（[参数表]）5.出现文本框内容不能多行输出解决办法：将Multiline属性改为True即可实现多行输出九．体会及思考记得刚学习VB的时候，都是些很简单的操作，不涉及什么循环，数组这样比较有难度的题型，随着学习的深入，不同的函数种类，数组，顺序、选择结构，循环结构在编程序时都显得很重要。
这个实验结合了循环和数组的运用，在我刚编辑程序代码的时候需要梳理每一步的逻辑关系。
本来很少接触Function函数，一开始也不会利用function函数来求素数，更不知道其运用的格式。
在看过书，实验了很多次之后，终于学会了利用function函数求素数。
对于奇偶数的排序这一步，做程序时，略显生疏，这次VB实验让我加深了对排序程序的理解。
还有刚做程序的时候总是因为很多小细节就不知所措，比如漏掉了“print a(i)”后面的“；”，使得产生的随机数只能一列输出，亦或者是忘记更改文本框的multiline 属性，文本框中的内容不能换行。
但是之后上机实验时，我就会对这些小细节更加关注，做一步程序代码，运行一次，看看是否能够正常运行，这也是学习VB中的一个好习惯。
运行程序时常常出现了错误，这就要进行调试，有时候未知的错误很难迅速的找到解决办法，这就需要有耐心的进行很多次更改调试，让我学习了更多更改错误的经验。
上机实验时，针对这样需要很多控件的程序来说，就要先明白每一个控件具体操作什么样的程序代码，执行出什么样的程序，思维逻辑不能混乱，每一个控件还包括诸多的属性，我就要仔细的对每一个控件的作用来调节这些属性。
这样才能保证程序的正常运行。
就这样，在一次次的调试和运行中，这次的实验做得很成功。
以后我也会好好学习VB，在VB中也收获了很多，学好基础知识以后，一定要找一些应用程序来编，譬如自己编一个小游戏，在这过程中，会遇到很多问题，一定想尽办法用不同的路径来解决，这样，我就会学到很多东西。