部编版一年级语文上册口语交际 我们做朋友文本解读及教学设计
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）一、教学目标•知道“朋友”是什么意思。
•能正确说出“你好，朋友”这句话。
•能发扬友谊，与同伴建立友好关系。
二、教学内容部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友。
三、教学重难点•教学重点：认知“朋友”的含义，学会说出“你好，朋友”这句话。
•教学难点：使学生对“朋友”的概念有一个准确的认识，帮助学生理解并使用简单的交际用语。
四、教学过程1. 情境导入T: “同学们，我们要开始今天的语文课了。
请大家想一想，在自己的日常生活中，你们交了多少个朋友呢？今天的课程，我们就要和大家分享如何和别人做朋友。
”2. 知识讲解T: “接下来，请大家听我读一篇短文。
”朋友朋友，是指跟你相处得很好、互相帮助、懂你的心思、和你分享快乐的人。
有时，朋友也会给你提出一些适当的建议，使你变得更加优秀。
我们来说一说，怎样才能成为朋友呢？首先，你要对别人有足够的尊重，并且友善待人。
做事情时，也要多多与他人合作，这样我们才能成为好朋友。
T: “今天我们要学习的第一个词汇叫‘朋友’，请大家跟我一起读一读。
”3. 学生练习T: “现在请大家和身边的一位同学问候‘你好，朋友’。
”4. 交流总结T: “今天我们通过学习‘朋友’这个词汇，学会了如何和同学一起打造友好的课堂氛围，通过友好交流来增强自己的个人魅力。
”五、教学拓展进一步引导学生扩展自己的交友圈，同时发扬友谊，积极建立新的友好关系。
可以在班级里开展包括但不限于以下内容的活动：•分别制作一个充满艺术气息的友谊手环，让学生将其赠送给班级里的一位好朋友。
•开展亲子活动，让学生的家长通过家访的方式来加深彼此间的了解，并促进孩子们之间的交往。
•每周不定期分组让学生们互相交流，发现并分享彼此身上的闪光点。
六、教学反思本节课是通过词汇的学习，来培养学生对朋友这一群体概念的认识。
通过这种方法，能够让学生受益终身，并渗透到他们的日常所处环境中。
一年级-上册语文教案-课文(一)口语交际：我们做朋友｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（一）口语交际：我们做朋友｜人教（部编版）一、课题分析本课讲的是口语交际中如何成为好朋友，话题贴近学生生活，符合学生认知规律，容易引发学生的兴趣。
在学习本课时，学生将学习如何运用日常交际用语，以及如何用小合作的方式来增进友谊，培养合作意识，同时也可以让学生在口语上得到锻炼。
二、教学目标知识与技能1.学会运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.掌握如何两人合作，达成目标。
3.学会如何用自己独有的方式来表达自己的想法。
过程与方法1.利用小组合作的方式，以此培养同学之间的友谊以及互相帮助。
2.利用教师的引导和学生的互动交流的方式，让学生自由发散思路。
3.鼓励学生大胆表达自己的看法及意见。
情感与价值观1.培养学生之间互帮互助的精神。
2.倡导尊重他人和接纳他人的思想。
3.培养学生的合作意识，学会如何与人相处。
三、教学重难点教学重点1.语言交际中运用礼貌用语的方法以及如何用自己的语言表达自己的感受和看法。
2.合作的方法以及如何通过合作来达成目标。
教学难点1.如何让学生能够更好地运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.如何让学生能够更好地理解通过合作达成目标的意义。
四、教学过程1.热身利用教师所准备的互动游戏让学生彼此认识，增进学生之间的了解程度。
2.引入1.让学生看一看PPT或展示文件，里面有一些自己和朋友玩耍的照片。
提问：“你们看到了几个人在照片里？他们在做什么？”2.以问题的形式引入本课的学习内容：如何成为好朋友。
3.讲解利用教案所提供的对话教学中的例子，解释学习本课的重点和难点，让学生更容易地理解和操作。
4.实践1.划分小组，让学生进入实践环节。
每人都能有表达自己想法的机会，同时也能与小组中其他同学一起探讨合作的方式，交流对话的技巧。
2.每组学生选择1-2张特定的照片，进行想象和讨论，想象背景和内心感受，然后用自己独有的语言来表达出来。
3.小组学生之间互相交流，用合作的方式达成共识，从而通过团体讨论解决问题。
部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案
部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案一、教学目标通过本课的学习，学生能够： 1. 掌握并正确使用与交际和友谊有关的常用词汇和句型； 2. 提高学生口语表达能力，培养学生的合作意识和团队精神； 3. 增强学生对友谊的认识和理解，培养良好的友谊观念。
二、教学重点1.学习和正确使用与友谊有关的词汇和句型；2.培养学生团队合作和交际能力。
三、教学准备1.课本：部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》；2.多媒体设备；3.课堂展示物品：友谊的图片或引导词。
四、教学过程1. 导入引导学生观察展示物品，激发学生对友谊的兴趣，以及友谊所带来的快乐和帮助。
2. 学习课文（1）整体感知请学生朗读课文标题，并让学生尝试说出标题涉及的内容。
引导学生根据已学的词汇和句型推测课文大意。
（2）逐段学习以小组为单位，学生轮流朗读每个段落。
教师在学生朗读过程中进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的语音、语调和语速。
（3）课文分析与讨论以问题导向的方式，教师与学生一起分析课文中的关键句子，并就其涉及的词汇和句型进行解释和讨论。
在讨论过程中，教师可以提出一些问题，引导学生表达自己的看法和观点。
3. 语言实践与拓展（1）小组活动将学生分成小组，要求每个小组选择一个主题，并以此主题讨论和表达意见。
鼓励学生运用课文中的句型和词汇进行交流。
教师适时地进行语言指导和纠正。
（2）角色扮演组织学生进行角色扮演活动，要求学生通过角色扮演展示友谊和合作的重要性，并尝试使用课文中的句型和词汇。
教师可以提供一些角色扮演的情景和角色卡片。
4. 彩蛋游戏设计一个与友谊和交际有关的彩蛋游戏，让学生在游戏中巩固所学的词汇和句型。
游戏可以是口头问答、填空或连连看等形式，以激发学生的兴趣和参与度。
5. 总结与评价对整节课的学习进行总结，并给予学生肯定和激励。
鼓励学生将所学的词汇和句型运用到实际生活中，并以友谊为基础，与同学、家人或朋友建立更深的联系。
五、课堂作业请学生写一篇关于友谊的短文，表达自己对友谊的理解和看法。
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》版教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》教案本教案是为小学一年级的学生设计的，旨在帮助学生学习口语交际。
本节课的主题是“我们做朋友”，通过学习和活动，帮助学生掌握基本的交际能力，提高学生的表达和理解能力。
教学内容1.1 学习目标本节课的学习目标是：1.能正确表达问候和介绍自己的能力。
2.能够描述并表述友谊的感受和要求。
3.能够体验和发现友谊的温馨和幸福。
4.提高学生的听、说、读、写的能力。
1.2 学习内容本节课的学习内容主要包括：1.句子练习：问好、自我介绍2.分享：谈论“朋友”3.表演：表演课文《我们做朋友》教学流程和方法2.1 教学流程本节教学分为以下几个步骤：1.热身（5分钟）2.句子练习（15分钟）3.分享（10分钟）4.表演（20分钟）5.总结（5分钟）2.2 教学方法本节教学将采用以下几种教学方法：1.教师讲解法2.学生讨论法3.听说读写结合法教学准备3.1 教学材料1.课文《我们做朋友》2.口语练习卡片3.PPT课件3.2 教学环境教室环境应该安静，整洁，并准备好所需设备和工具，如PPT投影仪等。
教学步骤第一步：热身（5分钟）教师可以通过动画、唱歌等形式来活跃学生的气氛，使他们对本节课感到兴趣和好奇。
第二步：句子练习（15分钟）教师可以给学生发放或展示练习卡片，每张卡片上都有一个问候或自我介绍的句子，学生可以两两搭配练习，进行交流。
教师也可以通过模仿、对话、呈现等方式帮助学生理解并掌握这些句子。
第三步：分享（10分钟）教师可以引导学生分组，每组讨论“朋友”这个话题。
学生可以分享自己的经历、观点，也可以引导学生思考“朋友”应该具备的品质和行为规范等问题。
第四步：表演（20分钟）本节课的重点是表演《我们做朋友》,教师可以先用PPT课件让学生听故事，学生可以跟随PPT学习课文、标注重点积极参与课文表演。
这部分教师可以选择安排多种方式，如可分组角色表演，小班合唱尝试，教动手创作进行创新发挥等等。
【部编版】小学语文一年级上册-第四单元 口语交际我们做朋友 (教案 )
部编版小学语文一年级上册-第四单元口语交际我们做朋友（教案）一、教学目标1.通过学习本单元，让学生掌握基本的口语交际能力，能够正确地使用常用的问候语和答语。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
3.培养学生的友谊意识，让学生能够认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友。
二、教学重点和难点1.教学重点–教会学生使用简单的口语问候语和答语。
–培养学生的语言表达能力，让他们能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
–帮助学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现身边的朋友。
2.教学难点–让学生能够灵活运用所学的问候语和答语，从而能够进行自由的口语交流。
–让学生能够对身边的朋友进行观察和欣赏，从而培养他们的友谊意识。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：•问候语和答语的学习•自我介绍和交流技巧的讲解和练习•让学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友2. 教学步骤第一步：课前导入让学生回顾上节课所学的内容，重温朗读和写字的技巧，并介绍本节课的教学内容。
第二步：学习问候语和答语1.引导学生学习简单的问候语和答语，如：•你好！•你好吗？•我很好，谢谢！•再见！2.让学生通过师生对话的方式进行演练，掌握这些问候语和答语的用法和情境。
3.让学生课后背诵这些问候语和答语，加强记忆。
第三步：自我介绍和交流技巧的讲解和练习1.引导学生学习自我介绍和交流的技巧，如：•如何自我介绍（姓名、年龄、爱好等）；•如何提问、回答和交流；•如何表达自己的观点和意见。
2.引导学生两两成对，进行自我介绍和交流，加强技能训练。
3.根据学生表现，教师适时给予反馈并指导。
第四步：认识交朋友的重要性和发现身边的朋友1.引导学生认识到交朋友的重要性和好朋友对自己的帮助。
2.帮助学生发现身边的朋友，从中欣赏和发现他们的优点。
3.让学生利用所学的交流技巧，与朋友进行简单的交流，加强情感交流和友谊意识。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
精选一年级语文上册口语交际：我们做朋友文本解读及教学设计范文
精选一年级语文上册口语交际：我们做朋友文本解读及教学设计范文【教案格式及要点】一·课题二·教学目标(认知，能力，情感目标的培养方面) 三·教学重点四·课前准备五·教学过程(一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。
当然你还可以写的更仔细)六·作业布置七·板书设计【内容】一年级语文上册口语交际：我们做朋友文本解读及教学设计一、文本教学解读《我们做朋友》是本册教材的第二次口语交际，教材内容分为三部分：一是导语。
”班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！”两句话，一句是问句，表示询问，激发学生交朋友的欲望；一句是交代了交际的内容，告知了交友的方法，简洁明了。
二是情景图。
左边的小男孩主动说出自己的喜好：”我喜欢踢毽子，你呢？”引出话题，并进行询问。
右边的女孩儿开心地回答：”我也喜欢踢毽子。
放学后我们一起去踢吧！”女孩儿积极回答了男孩儿的问题，同时发出邀请。
男孩回答：”好啊！”于是，一对新朋友出现了。
教材中情景图呈现了交际的情景，直观示范”聊天”的内容和方法，便于学生效仿。
三是交际提示。
”说话的时候，看着对方的眼睛。
”指出了本次口语交际的要点。
看着对方的眼睛是一种基本的交际原则和交际礼仪。
在日常交谈时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。
本课的教学内容对学生的人际交往有很强的示范性和实用性。
激发学生交友的愿望唤醒他们真实的交际需求，是本课口语交际的基础。
因此本课交际的内容在安排上考虑周到，一是此时学生已经入学一段时间，对班里同学已经基本认识，但有些还没有真正的熟悉；二是同龄人有共同的话题和爱好，把同学作为交际对象，降低了交际难度，便于交际活动的有效开展。
需要注意的是本次口语交际的自我介绍，不是简单介绍自己的基本信息，更多侧重于自己的兴趣爱好，与同学形成共同的话题，是为了认识新朋友而进行的交流。
教师可根据教材特点，创设真实的交际场景，让学生说说开学来交了哪些好朋友，还想和谁交朋友，在谈话中激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。
人教(部编版)一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案
人教（部编版）一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教案一、教学目标1.了解《口语交际：我们做朋友》这一语文课文的内容和背景。
2.培养学生的口语表达能力，提升学生的交流能力。
3.引导学生学会和他人友好交往，促进班级和谐关系。
4.培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点1.理解并掌握《口语交际：我们做朋友》的基本内容。
2.掌握准确地朗读课文。
3.学会用简洁清晰的语言表达自己的想法。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的感情和情感。
2.帮助学生自信地表达自己的想法和感受。
3.激发学生积极参与交流的愿望。
四、教学准备1.课文教材《口语交际：我们做朋友》2.课堂辅助教具：黑板、彩色粉笔、图片等五、教学过程第一节：导入1.老师简要介绍本节课将学习的内容：《口语交际：我们做朋友》。
2.让学生谈一谈他们与朋友相处的经验，引导学生进入学习状态。
第二节：学习课文1.教师带领学生课文朗读，口语交际对话部分重点强调。
2.逐句解释课文内容，帮助学生理解词语和句子的意思。
3.演示表演《我们做朋友》对话，让学生感受对话的真实和情感。
第三节：分组练习1.将学生分成小组，让他们就课文内容进行分角色朗读对话。
2.指导学生练习对话的语速和语调，提高流畅度和表达自信度。
第四节：情感体验1.让学生围绕友谊和合作展开自由讨论，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生用简单直白的语言表达自己的情感和态度。
第五节：课堂互动1.老师组织学生进行小组交流，分享对友情的看法和体验。
2.鼓励学生参与课堂互动，积极表达自己的看法和建议。
六、课堂作业1.要求学生根据所学内容，撰写一篇短文，表达自己对友情的理解和感悟。
2.鼓励学生互相交流作业内容，促进思想交流和语言表达。
七、教学反思1.教学中发现学生在口语表达和情感交流方面存在不足，需要继续加强培养。
2.通过课堂互动和情感体验环节，学生的主动参与和表达能力有所提升。
3.未来需要重点加强学生的口语表达能力和情感交流技巧的培养。
小学部编版一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》优秀教案教学目标1.学生能够通过情境对话、角色扮演等方式学习友谊的重要性。
2.学生能够运用简单的语言表达自己的想法和情感。
3.学生能够尊重他人并学会与他人友好相处。
教学重点1.学生能够理解友谊的重要性。
2.学生能够运用简单的口语表达自己的想法。
3.学生能够学会与同学友好相处。
教学难点1.学生如何在情境中使用口语进行交际。
2.学生如何表达自己的想法和情感。
教学准备1.教师准备课件，包括故事、图片等。
2.教师准备角色扮演道具。
3.学生准备好课本和笔。
教学过程1.导入：–教师向学生介绍本节课的主题：“我们做朋友”。
–教师播放相关视频或图片，引导学生讨论友谊的重要性。
2.学习：–教师带领学生阅读课文，讲解生词和重点句子。
–教师与学生一起分析课文中角色的情感和行为，引导学生理解友谊的含义。
3.活动：–学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，练习口语交际能力。
–教师根据学生的表现给予肯定或指导。
4.巩固：–学生进行小组讨论，分享对友谊的理解，表达自己的看法。
–教师引导学生总结本节课的重点内容，并强调友好相处的重要性。
5.作业：–布置作业：写一篇短文，描述自己与朋友之间的一次愉快经历。
教学反思本节课通过情境教学、角色扮演等方式，让学生深入体会到友谊的重要性，培养了学生的口语表达能力和人际交往能力。
同时，通过小组讨论和总结，促进了学生对课文内容的理解和运用。
总结本节课的设计旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生理解和珍惜友谊，提高学生的口语表达和交际能力。
希望学生能在学习中体会到友情的温暖，学会与他人友好相处，共同成长。
部编版小学语文一年级-上册-口语交际：我们做朋友(教案)
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）教学目标1.学生能够用正确的语音、语调、语气和语言交际方式表达交际意向。
2.学生能够了解朋友的基本特质，学会交友。
3.学生能够掌握交际礼仪和基本交际技巧。
4.学生能够合理运用语言及非语言表达方式进行简单交际。
教学内容口语交际：我们做朋友教学重点1.了解朋友的基本特质，学会交友。
2.掌握交际礼仪和基本交际技巧。
3.合理运用语言及非语言表达方式进行简单交际。
教学难点1.学生能够用正确的语音、语调、语气和语言交际方式表达交际意向。
2.学生能够掌握交际礼仪和基本交际技巧。
教学准备教学PPT、笑脸、哭脸贴纸、同桌牌子等。
教学过程步骤一：引导学生模仿正确的语音、语调、语气和语言交际方式1.播放语音练习录音，让学生跟读，练习正确的语音、语调、语气。
2.学习口语中的礼貌用语，如问候语、道歉语、感谢语等。
3.观看视频，学习异性交流的基本技巧，如目光交流、姿态、微笑等。
步骤二：了解朋友的基本特质，学会交友1.播放相关视频，让学生了解朋友的基本特质、交友的注意事项和交友的基本过程。
2.向学生介绍朋友之间的相处方式。
3.组织学生进行同桌交流，让学生认识新同桌，了解对方的兴趣爱好，以及彼此有什么不同的地方，互相学习，增进感情。
步骤三：掌握交际礼仪和基本交际技巧1.向学生介绍社交场合中的礼仪注意事项，如就餐礼仪、穿着是否得体等。
2.播放相关视频，学习如何在人群中自然、细致地表现出自己的礼仪和情感。
3.组织学生进行游戏活动，让学生体验尊重和被尊重的感受，积累正确的交际技能。
步骤四：合理运用语言及非语言表达方式进行简单交际1.组织学生进行小组合作活动，让学生通过合作解决问题，体验协作的重要性，掌握交际技巧。
2.播放相关视频，学生学习如何通过一定的语言及非语言表达方式，让自己的观点得到认同，让自己的想法得到理解。
步骤五：总结和延伸1.联系课程主题和目标，进行总结和评价，让学生清晰地认识学习效果。
一年级上册语文版教案设计 口语交际《我们做朋友》人教部编版
一年级上册语文教案设计口语交际《我们做朋友》教学目标1.通过口语交际《我们做朋友》，学生能够掌握日常生活中交际的基本用语2.通过学习本课，学生能够领悟“友谊”的重要性，增强班集体意识3.通过本课教学，能够促进学生思维发展，提高学生口头表达和交际能力教学重点1.熟练运用常用口语表达2.了解“友谊”的含义3.学习如何与他人友好相处教学难点1.培养学生的口头表达和交际能力2.帮助学生理解“友谊”的含义，明白应该如何与他人友好相处教学内容及过程课前准备1.教师在课前准备好PPT、黑板及其他相关教学设备2.教师准备好自己的思路，了解学生的实际情况教学过程第一步：导入教师呈现课件，介绍本节课题目——《我们做朋友》。
引导学生谈论对“做朋友”这个词的理解，引导学生探讨友谊的重要性。
第二步：阅读原文利用课件展示《我们做朋友》的原文，并让学生朗读原文。
教师指导学生掌握重点单词和基本句型，在学生中间培养口音正确的说话习惯。
第三步：口语交际1.教师通读原文，并且列出本课有关口语表达的重点句型。
2.教师通过活动、游戏等方式，让学生进行口语练习。
3.教师让学生自编对话，运用所学的句型进行表达。
4.学生们分成小组，两两进行对话练习，并由教师进行点评和指导。
第四步：读后感1.学生进行小组讨论，分享他们对本节课学习的体验和感悟。
2.请学生在黑板上列出自己对“做朋友”的理解，加深对友谊的认识。
第五步：课后作业1.让学生练习口语表达，着重让学生模仿书中角色朴朴和小蕊的对话，在熟练掌握基本句型的基础上进行到底。
2.让学生阅读本课其他相关文章，复习所学的口语表达，写下读后感。
教学评估1.设计小组活动评分表，在评估方面着重考察学生们的团队意识和沟通合作能力。
2.考察学生在口语交际环节中的发音，口型、语音语调等方面。
3.通过后续的阅读和写作的作业考察学生对相关知识的理解和应用能力。
总结教育是一项长期而繁琐的工作，作为一名教育工作者，我们不断学习，不断完善自己的教育思路，才能真正地为学生服务。
《口语交际：我们做朋友》(教案)统编版语文一年级上册
《口语交际：我们做朋友》（教案）一、教学内容本节课的教学内容选自统编版语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》这一章节。
本节课的主要内容是引导学生学会与人交往，让他们学会自我介绍，了解如何与人沟通，培养他们的交际能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地进行自我介绍，并能主动与人交流，建立友谊。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在模拟的社交场景中学会交际技巧，提高他们的交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动与人交往的意识，让他们体验到与人交往的乐趣，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生学会倾听、表达和交流，培养他们的交际能力。
教学重点：让学生学会自我介绍，并能主动与人交流，建立友谊。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音、模拟场景布置等。
学具：学生自带的口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画短片，让学生了解交际的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师通过PPT课件，引导学生学习如何自我介绍，让他们了解自我介绍的内容和技巧。
3. 情境模拟：教师创设一个模拟的社交场景，让学生分组进行自我介绍和交流，培养他们的交际能力。
4. 随堂练习：教师发放口语交际练习本，让学生进行自我介绍和交流的练习，巩固所学知识。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，指导他们如何改进交际技巧。
六、板书设计1. 自我介绍的内容：姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 交际技巧：倾听、表达、交流。
3. 交际场景模拟：学校、家庭、社区等。
七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍自己在课堂上学到的交际技巧。
2. 让学生与家长一起模拟一个交际场景，进行自我介绍和交流。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现进行总结，找出不足之处，为下一节课做好准备。
同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，如让他们在日常生活中多与人交流，提高自己的交际能力。
部编版小学语文一年级上册-第四单元 口语交际《我们做朋友》 教学设计
部编版小学语文一年级上册-第四单元口语交际《我们做朋友》教案一、教学目标1.学生会简单地自我介绍；2.学生能够简单地询问他人的姓名并回答；3.学生能够用简单的语言交流并结交朋友；4.学生能够表达对别人的关心、帮助和祝福的心情。
二、教学内容本节课主要介绍如何与他人交际，结交新朋友，并表达对别人的关心、帮助和祝福的心情。
同时，本节课也着重让学生学会如何正确地进行自我介绍，以及如何礼貌地询问他人的姓名。
三、教学重点本节课的教学重点是让学生掌握以下技能：1.自我介绍；2.询问他人姓名；3.表达对别人的关心、帮助和祝福的心情。
四、教学难点1.学生能够用简单的语言交流并结交朋友;2.学生能够表达对别人的关心、帮助和祝福的心情。
五、教学方法1.解释讲授法：教师先带领孩子了解与朋友相处的重要性，然后介绍如何与他人交流；2.演示法：教师通过演示与学生互动、交流、结交新朋友等生动活泼的方式，使学生更好地理解如何与他人交流。
六、教学过程1. 导入环节在课前，教师可以展示一些与社交相关的图片或文本，引导学生了解到什么是社交，以及社交有哪些好处，通过交际可以结交新朋友，增加自己的生活乐趣。
2. 自我介绍教师介绍自我介绍的基本内容以及形式，然后要求学生分组进行自我介绍。
3. 询问他人姓名通过讲解和示范法，教师让学生知道如何礼貌地询问他人的姓名。
然后让学生分组进行实际操作，互相询问对方的姓名。
4. 交际与交友在教师的引导下，学生们分组进行交际活动。
教师可以提供场景和话题，学生在场景中进行交流，增强与他人交往的必要性和对方一般以及文化的了解。
5. 表达关心、帮助与祝福的心情通过讲解和示范法，教师让学生知道如何表达对别人的关心、帮助和祝福的心情。
然后让学生分组进行实际操作，互相交流对别人的关心、帮助和祝福的心情。
6. 总结归纳在教师的引导下，学生们进行总结。
教师可以发问，提醒学生本课所讲的内容，并帮助学生总结掌握本节课的有关知识和技能。
【部编版】小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》教案一、教学目标1.学生能够理解并应用“你好”、“再见”、“谢谢”等常用口语交际用语。
2.学生能够初步了解“朋友”的含义，并能够在情景中模拟表达对朋友的感受和友好。
二、教学重点1.“你好”、“再见”、“谢谢”等常用口语交际用语的学习和应用2.“朋友”的含义及表达三、教学难点1.学生在情景中模拟表达对朋友的感受和友好。
四、教学准备1.课件2.学生教材3.学生笔记本4.学习评估表五、教学过程第一步：导入新知1.小组讨论：请学生们在小组中讨论他们的朋友，并谈谈与朋友在一起时的感受。
2.教师用PPT展示一些与“朋友”相关的图片，引导学生体会“朋友”在生活中的重要性，并了解与朋友相处所必备的基本礼貌用语。
第二步：学习课文1.教师通过PPT展示Web版语文教材中的《我们做朋友》的课文，为学生梳理课文的基本内容和表达方式，让学生理解课文的主题和.2.要求学生看朗读课文，带着问题阅读，回答以下问题：–此文讲的是什么内容？–金家玉珠与花家梅花都想要什么？–此文讲述的是什么样的故事？通过问题解读课文，能够帮助学生更好的理解课文，加深对课文的理解。
第三步：应用口语交际用语1.教师呈现生活情境，为学生演示“你好”、“再见”、“谢谢”等口语交际用语的运用，学生可以一起模仿表达。
2.学生可以在小组内分角色模拟生活情境，并在老师的指导下，运用课文中的关键词和词语进行对话，进行口语表达。
第四步：巩固知识1.游戏环节：以情境化游戏的形式进行课堂游戏，让学生在游戏中练习口语表达，展示个人的口语能力。
2.进行典型问题练习，让学生进行口语表达训练，答题情况进行是否掌握的评估。
第五步：课堂反思1.学生反思学习过程，自评自己在口语表达中的优点和不足，并进行互相交流。
2.教师及时进行课堂评估，反馈学生一学期口语交际的进步情况。
六、课后作业1.仿照课文中的情境，写一篇短文，描述你与你的一个好朋友之间的友情。
一年级上册语文版教案-课文 口语交际 我们做朋友 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文口语交际我们做朋友｜人教（部编版）一、教学目标1.了解并掌握课文内容，理解课文含义，能够用简单的语言表达出来。
2.培养学生的口语表达能力，提高学生的口语交际能力。
3.培养学生的社会性情感，促进学生之间的友谊和团结互助精神。
二、教学内容及重难点分析1. 教学内容本节课的教学内容是“我们做朋友”这篇课文，内容着重讲述了人与人之间的友谊和相互帮助之道。
2. 重点•理解课文核心内容•学会表达自己的想法和愿望•能够用简单口语表达自己的思想3. 难点•提高学生口语交际能力•培养学生的社会性情感三、教学实施方案1. 教学方法本节课采用以下教学方法： - 情境教学法 - 互动式教学法 - 合作学习法2. 教学环节2.1 热身环节：课前导入老师以引述一些友谊名言警句为题，如“一片叶子单独飘荡，它便说明风也是有色彩的”，启发学生认识到友谊的重要性。
引导学生发言，分享自己的感受或经历，促进学生之间的互动和交流。
2.2 复述课文环节老师通过复述课文内容向学生传递课文思想贯穿的核心信息。
然后，将学生分组，每组选一名代表，复述课文，通过互动交流，分析课文中包含的思想及其实用价值。
2.3 合作学习环节老师设计一个合作学习任务，要求学生分为小组，通过交流讨论，问题解决能力，团队精神和成员之间的配合进行共同完成作业。
2.4 词语学习环节老师引导学生学习篇章中出现的生词、难词和常用的口语交际语句。
2.5 总结回顾环节老师总结本节课的重点、难点，回顾课程内容，回答学生提出的问题，培养学生反思和总结的习惯。
四、教学评价及反馈老师可以通过以下方式给学生进行评价： - 组织小组内部评价 - 班级评价活动 - 个人自评同时，老师也要尽量帮助学生排除口语上遇到的困难和疑虑，及时给予学生反馈意见和指导方向。
五、教学参考资源•语文教师用书和学生用书•课堂PPT课件•多媒体工具•视频、音频等教学资源最后，教师应鼓励学生勇敢表达自己的观点，保持良好的口语交际习惯，从而提高学生的交际能力和情感素养。
部编人教版语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》教案
部编人教版语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》教案一、教学目标1.能听懂通过熟悉的人或同学进行自我介绍并进行简单交流。
2.能简单地询问对方的姓名、年龄、家庭等基本信息。
3.能够礼貌地表达自己的想法和需求。
4.能够用简单的语言进行友好交流，建立初步的友谊关系。
二、教学重点1.能听懂并模仿简单的自我介绍和交流内容。
2.能灵活运用所学句型进行口语表达。
3.能运用所学内容进行类似对话练习。
三、教学难点1.能正确理解并运用主题词汇和简单句型。
2.能够在实际情景中运用所学内容进行口语交流。
四、教学准备1.PPT课件：包含简单对话、图片教材内容展示。
2.教学录音：包含自我介绍、简单问答等语音内容。
3.课堂道具：如小黑板、分组卡片等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观看关于交朋友的视频片段或唤起他们对交朋友的兴趣。
第二步：学习新知识（15分钟）1.通过PPT展示学生如何进行自我介绍，模仿并练习。
2.学习掌握一些基本的问候语和交流用语。
第三步：合作交流（20分钟）1.分为小组让学生进行对话练习，模拟真实的交友场景。
2.鼓励学生带着问题对周围同学进行交流。
第四步：总结归纳（5分钟）1.提醒学生自我介绍时要简洁明了，尊重对方的感受。
2.鼓励学生在日常生活中积极交流，建立友谊。
六、课堂作业1.请学生写一篇50字左右的自我介绍。
2.在家用所学句型向家人或朋友进行一次问候和交流。
七、教学反思1.本堂课设计中是否有足够的互动训练，是否能满足学生的实际需求？2.学生在交流中表现如何，是否能灵活运用所学句型？3.是否能激起学生对口语交际的兴趣，有待进一步评估。
通过本节课的设计，学生能在轻松愉快的氛围中进行口语交际的学习，培养友谊观念和相互尊重的意识。
希望学生可以在实践中不断提高口语表达能力，建立互帮互助的友谊关系。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）一、教学目标1.了解“做朋友”的定义和意义。
2.能正确地使用“你好”、“再见”、“谢谢”等简单的常用语，并了解其基本含义。
3.能与同伴模拟日常生活场景中的简单口语交流，并发挥合作精神。
二、教学重点1.简单口语交流。
2.合作精神。
三、教学准备1.面向学生：小学一年级学生。
2.所需材料：PPT幻灯片、多媒体设备、图片、卡片。
四、教学过程1. 导入环节教师引导学生看图片，了解并分享“朋友”的意义，激发学生参与课堂的热情和兴趣。
2. 新课展示教师使用幻灯片向学生展示常用口语交际语，并模拟日常生活场景中的简单对话。
同时，提醒学生在与同伴交流时要注意礼貌和尊重。
3. 操练环节教师组织学生进行多种形式的口语交流练习，如角色扮演、交流日常生活中的经历等。
鼓励学生充分发挥想象力，积极参与并贡献自己的观点。
4. 拓展辅导教师通过与学生进行交流，了解学生口语交际表达中的难点和不足，并对学生进行交流指导和技巧讲解。
同时，鼓励学生通过听、说、读、写等方式进行多层次的口语交际学习，提高口语表达能力。
5. 总结复习教师利用课堂时间进行总结和复习，巩固学生所学的口语交际知识和技巧，并对学生在课堂中表现出色的同学进行表彰。
五、教学反思本节课的教学目标是帮助学生掌握简单的口语交际能力，并培养他们合作精神。
在教学中，我刻意设计了多种形式的口语交流活动，旨在让学生在交流中互相学习和进步。
同时，我也积极引导学生在交流中注重礼仪和尊重，提高他们的人际交往能力。
在教学中，我发现学生们很容易遗忘所学的口语交际知识和技巧，需要多次重复和巩固。
因此，我在课堂中多次进行总结和复习，帮助学生巩固所学的内容。
总体来说，本节课的教学取得了良好的效果，学生们在口语交际能力和合作精神方面有了显著的提高。
下一步，我会继续深入研究口语交流教学方法和探索新的教学模式，为学生提供更加优质的教育。
部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案
部编版一年级上册《口语交际我们做朋友》语文教案一、教材分析1.1 教材内容《口语交际》是部编版一年级语文教材中的一篇课文，全文由一个小故事组成，讲述了两只动物因为互相帮助而成为朋友的故事。
这篇课文基于一年级学生的日常生活，通过生动的故事情节和有趣的语言表述帮助学生理解和掌握简单的口语交际方式，如问候、介绍、请求、感谢等，同时培养学生的交际能力和自信心。
1.2 教学目标•理解课文内容，能够用自己的语言复述故事情节。
•掌握和运用简单的口语交际方式，如问候、介绍、请求、感谢等。
•培养学生的交际能力和自信心。
二、教学过程2.1 准备工作教学过程中需要准备以下课堂教学资源：•《口语交际》的课文、教学录音或MP3、PPT课件•多媒体设备、白板或黑板、粉笔或白板笔2.2 教学步骤2.2.1 热身环节通过简单的问候和交流，热身学生的口语交际意识，为教学课程做好铺垫。
教师可以使用以下问题：•你们今天过得怎么样？•今天天气怎么样？•你们昨天晚上吃了什么？2.2.2 回归课文，理解课文主题通过播放教学录音或阅读课文，让学生进入课文的主题，理解故事情节。
在阅读的过程中，可以引导学生回答以下问题：•故事情节是个什么？•里面主要是哪些角色？•他们为什么会成为朋友？2.2.3 常用口语交际方式介绍与讲解教师通过教学PPT或黑板白板板书等方式，讲解与介绍常用的口语交际方式，如问候、介绍、请求、感谢等，并与学生共同探讨、讨论如何运用这些交际方式去表达自己的想法和要求。
2.2.4 小组练习将学生分为小组，两人一组练习对话，模拟课文中的情境，练习并运用刚才学到的口语交际方式，例如：•你好，我是张三，你叫什么名字？•请问你能帮我拿一下那本书吗？•谢谢你帮我拿书。
2.2.5 复述课文并总结教师带领学生回忆和复述课文中的故事情节，同时结合课文中的交际方式，再次加深学生对课文的理解。
同时，教师总结讲解了常用的口语交际方式，并请学生列举一些常用的口语交际方式，以及如何在日常生活中运用这些方式。
部编版一年级语文上册《口语交际、我们做朋友》 公开课 教学设计及教学反思
部编版一年级语文上册《口语交际、我们做朋友》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•能够理解《口语交际、我们做朋友》的内容•能够运用所学知识进行口语交流•能够在日常生活中运用课文内容2. 教学内容•课文《口语交际、我们做朋友》•口语交际技巧3. 教学重点•理解课文内容•运用口语进行交流4. 教学难点•学生的口语表达能力•学生的理解能力5. 教学方法•观看动画片引入课题•听读课文•分组练习口语交际6. 教学流程•引入：通过播放与课文相关的动画片，引起学生兴趣，激发学习欲望。
•导入：让学生提前阅读课文，了解故事内容。
•学习：师生共同朗读，解释课文，学生分组练习口语交际。
•操练：组织角色扮演活动，让学生灵活运用所学内容进行口语表达。
•总结：对学生的表现进行总结评价，让学生发表感想。
7. 教学资源•课文书籍•动画片资源•教学辅助资料二、教学反思本节课的设计主要难点在于如何让一年级学生理解和运用口语进行交流。
在实际教学中，我发现学生的表达能力有待提高，因此在未来的教学中需要加强口语练习的时间，多组织学生进行口语交流的活动，提高学生的口头表达能力。
另外，通过观看动画片引入课题的方式效果不错，未来可以继续尝试这种教学方式，激发学生的学习兴趣。
在本节课的教学中，学生在角色扮演活动中表现出色，通过这种形式能够更好地理解课文内容，未来可以增加类似的活动，让学生更加深入地理解课文内容。
同时，我也要注意引导学生树立正确的价值观念，通过教学内容培养学生良好的人际交往能力和友谊观念。
通过本次教学设计和实施，我也发现了自身的一些不足之处，需要加强对学生的引导和激励，以及更好地对学生的表现进行评价和指导。
在未来的教学中，我将不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
部编版一年级语文上册口语交际：我们做朋友文本解读及教学设计_一年级语文教案_模板
部编版一年级语文上册口语交际：我们做朋友文本解读及教学设计_一年级语文教案_模板部编版一年级语文上册口语交际：我们做朋友文本解读及教学设计一、文本教学解读《我们做朋友》是本册教材的第二次口语交际，教材内容分为三部分：一是导语。
”班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！”两句话，一句是问句，表示询问，激发学生交朋友的欲望；一句是交代了交际的内容，告知了交友的方法，简洁明了。
二是情景图。
左边的小男孩主动说出自己的喜好：”我喜欢踢毽子，你呢？”引出话题，并进行询问。
右边的女孩儿开心地回答：”我也喜欢踢毽子。
放学后我们一起去踢吧！”女孩儿积极回答了男孩儿的问题，同时发出邀请。
男孩回答：”好啊！”于是，一对新朋友出现了。
教材中情景图呈现了交际的情景，直观示范”聊天”的内容和方法，便于学生效仿。
三是交际提示。
”说话的时候，看着对方的眼睛。
”指出了本次口语交际的要点。
看着对方的眼睛是一种基本的交际原则和交际礼仪。
在日常交谈时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。
本课的教学内容对学生的人际交往有很强的示范性和实用性。
激发学生交友的愿望唤醒他们真实的交际需求，是本课口语交际的基础。
因此本课交际的内容在安排上考虑周到，一是此时学生已经入学一段时间，对班里同学已经基本认识，但有些还没有真正的熟悉；二是同龄人有共同的话题和爱好，把同学作为交际对象，降低了交际难度，便于交际活动的有效开展。
需要注意的是本次口语交际的自我介绍，不是简单介绍自己的基本信息，更多侧重于自己的兴趣爱好，与同学形成共同的话题，是为了认识新朋友而进行的交流。
教师可根据教材特点，创设真实的交际场景，让学生说说开学来交了哪些好朋友，还想和谁交朋友，在谈话中激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。
本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生”说话的时候，看着对方的眼睛”.通过本次口语交际的活动，也引导学生在日常交谈中能够主动实践，养成良好的交际习惯。
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部编版一年级语文上册口语交际：我们做朋友文本解读及教学设计
部编版一年级语文上册口语交际：我们做朋友文本解读及教学设计
一、文本教学解读
《我们做朋友》是本册教材的第二次口语交际，教材内容分为三部分：
一是导语。
"班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！"两句话，一句是问句，表示询问，激发学生交朋友的欲望；一句是交代了交际的内容，告知了交友的方法，简洁明了。
二是情景图。
左边的小男孩主动说出自己的喜好："我喜欢踢毽子，你呢？"引出话题，并进行询问。
右边的女孩儿开心地回答："我也喜欢踢毽子。
放学后我们一起去踢吧！"女孩儿积极回答了男孩儿的问题，同时发出邀请。
男孩回答："好啊！"于是，一对新朋友出现了。
教材中情景图呈现了交际的情景，直观示范"聊天"的内容和方法，便于学生效仿。
三是交际提示。
"说话的时候，看着对方的眼睛。
"指出了本次口语交际的要点。
看着对方的眼睛是一种基本的交际原则和交际礼仪。
在日常交谈时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。
本课的教学内容对学生的人际交往有很强的示范性
和实用性。
激发学生交友的愿望唤醒他们真实的交际需求，是本课口语交际的基础。
因此本课交际的内容在安
排上考虑周到，一是此时学生已经入学一段时间，对班
里同学已经基本认识，但有些还没有真正的熟悉；二是
同龄人有共同的话题和爱好，把同学作为交际对象，降
低了交际难度，便于交际活动的有效开展。
需要注意的是本次口语交际的自我介绍，不是简单
介绍自己的基本信息，更多侧重于自己的兴趣爱好，与
同学形成共同的话题，是为了认识新朋友而进行的交流。
教师可根据教材特点，创设真实的交际场景，让学生说
说开学来交了哪些好朋友，还想和谁交朋友，在谈话中
激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。
本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生"说话的时候，看着对方的眼睛".通过本次口语交际的活动，也引导学生在日常交谈中能够主动实践，养成良好
的交际习惯。
二、教学活动设计
教学目标：
1、听的习惯和能力：听别人说话时能看着对方的眼睛，并对自己感兴趣的话题与对方交流。
2、说的习惯和能力：能看着对方的眼睛做自我介绍，
能主动引起话题，主动聊天。
3、初步感知"看着对方的眼睛"是一种基本的交际原则和交际礼仪，愿意在日常交谈中主动实践，养成良好的交际习惯。
教学准备：名字卡片、绣球
教学时间：1课时
教学过程：
板块一忆友激趣，理解题意
1、活动：你是我的好朋友。
（1）活动内容：大喊出好朋友的名字，说（）和我是好朋友，我和我们一起（）。
提示：第一个括号是好朋友的名字；第二个括号是一起所做的事情，如上学、做游戏、看书等等。
（2）归纳活动要点：朋友之间一定要有共同的语言或喜好，说出你的兴趣爱好，就能交到更多的好朋友。
（3）教师板书：朋友
2、揭题、理解"我们做朋友"的意思。
（1）引出课题。
今天，我们要学习一个交朋友的好方法：先做个自我介绍，再跟他们聊聊天，就能成为新朋友。
板书：我们做。
（2）理解"我们":这个我们，可以是班级同学，也可以是老师。
可以两个人，也可以几个人。
（3）理解"我们做朋友":要主动跟班级里不熟悉的同学做自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。
板块二学习交友，了解交际要求
学习交流，感知规则。
（1）活动：老师跟你交朋友。
教师做自我介绍："我喜欢唱歌，你呢？"教师点名，学生回答。
根据学生的回答，教师接着说："下次我们一起去唱歌儿吧！"或者换下一个话题。
提示：这里的自我介绍是说出自己的兴趣爱好，老师要看着学生的眼睛做自我介绍。
板书：自我介绍
（2）继续活动：老师跟你交朋友。
点名不喜欢唱歌的同学或换个话题，继续聊天。
例如教师做自我介绍："我喜欢看动画片，你呢？"然后随机点名回答。
老师接着说："你喜欢看哪一部动画片呢？"提示：指导学生看着老师的眼睛回答问题，学会主动聊天寻找共同话题。
板书：聊天。
（3）活动小结：说话时，说话的人要看着对方的眼睛，听话的人也要看着对方的眼睛。
要主动说出自己的兴趣爱好，学会聊天，多聊一些话题。
板块三看交友图，明晰交际要求
1、观察课文插图，说说男孩怎么做自我介绍的。
2、再次观察课文的插图，说说女孩怎么聊天的。
提示：先回答问题，再主动邀请。
3、注意观察男孩女孩表情、动作的要点：说话的时候，看着对方的眼睛。
板书：看着对方的眼睛。
（4）强调活动要点："说话的时候，看着对方的眼睛"是一种基本的交际原则和交际礼仪，一定要做到。
板块四开始交友，体验交友乐趣
1、模拟交友：同桌一人模仿男孩先进行自我介绍，另一人模仿女孩作出回答。
交流结束后，角色互换。
提示：说话的时候，看着对方的眼睛。
做不到的再做一遍。
2、同桌交友：学着刚才的语言和动作，说出自己的兴趣爱好，和同桌聊天，真正的交朋友。
提示：一人先做自我介绍，另一人作出回答；然后角色互换。
说话时还是要看着对方的眼睛。
3、展示新朋友。
请成为新朋友的同桌到讲台上展示交友的过程。
注意新朋友面对面，侧面对着讲台，便于其他同学观察。
提示：引导学生从"说话时看着对方的眼睛"和"主动聊天"两个维度来进行评价，交流感想。
板块五花样交友，增强交际成就感
1、设计活动一：师生交友。
（1）宣布活动规则：想和老师交朋友的同学到讲台上来，然后学生依次做自我介绍，和老师聊天。
提示：师生面对面，侧面对着讲台。
台下学生评价
师生有没有看着对方的眼睛，有没有主动的聊天。
（2）宣布活动规则：老师想一次多交几个朋友。
老师做自我介绍："我喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，你们呢？"喜欢的学生走上讲台，一起回答："我们也喜欢老鹰捉
小鸡的游戏，下课我们一起玩儿游戏吧！"大家击掌同意。
提示：交友的时候，可以几个人有共同的兴趣爱好，可以大家一起做朋友。
2、活动设计二：抛绣球
（1）宣布活动的规则：一名学生走上讲台，背对着全班学生抛绣球，然后这名学生走到接绣球的学生前开
始做自我介绍、聊天，看能否成为新朋友。
提示：引导学生评价两个学生聊天的表情、动作是
否符合交际礼仪。
（2）宣布活动规则：接到绣球的学生走上讲台，可以背对着全班学生继续抛绣球交友，也可
以面对同学一次交几位朋友，然后再抛绣球。
提示：这
个活动可以一对一交友，也可以一对多交友，注意交际
礼仪。
3、活动设计三：同学交友，交换名片。
（1）宣布活动规则：走到你想交友的同学前面，两
人面对面，看着对方的眼睛，开始交友聊天。
交友成功，双方交换名片。
时间：5分钟，音乐《找朋友》。
提示：交友成功后，可以开始下一轮的交友，看5
分钟，你能交到几个好朋友。
（2）宣布活动规则：多准备几张交朋友的名片，下课后可以找其他班级的学生和老师交朋友。
提示：对于陌生的学生或者老师，自我介绍时要先
交代自己的班级姓名，然后再说出兴趣爱好，开始聊天。
同时，注意交际礼仪，"看着对方的眼睛".
三、教学资源链接
（一）拓展阅读：绘本《我们做朋友》
《我们做朋友吧》是2013年蒲蒲兰绘本馆出版的图书，是由日本作家中川宏贵写作、日本作家川广川沙映
子绘画的《好朋友系列》其中之一。
故事的主要内容是：如何成为好朋友？怎么和好朋友相处？让小鳄和兔兔来
告诉你吧！
提示：这本绘本除了告诉学生交友的方法，还告诉
学生好朋友之间相处的方法，对增进学生之间的友谊有
很大的帮助。
（二）拓展游戏：扑克牌找朋友
游戏玩法：扑克牌一副，选出其中的1-9发给全班
同学。
随机点出一个数字牌，让一名同学上台自我介绍
找朋友，有牌能与他凑成10的同学，如果愿意成为他的好朋友，就站起来回答他，他就可以回到座位。
如果交友不成功就要表演节目。
提示：找朋友时，可以一个人或几个人一起回答。
（编写人：江苏省南通市竹行小学陈张燕；江苏省南通市教研科学研究院王爱华）。